北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
一、导入新课1、今天，老师给大家带来了一段有关钟表的歌曲，我们一起来听一听。
听了刚才的歌曲有什么感受？老师也有同样的感受，那你知道这段音乐有多长吗？一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？3、现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表--秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
嘀嗒！4、那我们还可以用别的什么方式来记住一秒钟吗？（小组讨论）生：我们还可以用拍一次手、跺一下脚、甩一下头等等记住一秒。
5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？6、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。
秒针走一小格就是___1秒。
可别小看了秒这个时间单位。
请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。
它奔跑时1秒就可跑出30米。
世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。
它5秒就可飞行230米。
5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。
请大家随着秒针的转动拍手，5秒停。
时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。
真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米。
咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。
你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计
北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计课题：1分有多长教学目标：1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：1、建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板教法：引导法学法：自主体验法教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？这节课我们就来学习一分有多长（板书课题）二、自学指导仔细看课本77页看一看，说一说。
思考：1、钟面上有哪些指针？2、你是怎样区分它们的？三、精讲点拨1.一秒有多长（1）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1小格是1秒）（2）有什么方法能记住1秒钟吗？比如拍1次手、跺1下脚。
（3）你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、13秒吗？2.分与秒的关系（1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？（2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1分=60秒）3.一分有多长活动(1)数一数1分内自己的脉搏能条多少下？活动（2）1分内大约走多少步？活动（3）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手…四、当堂训练1.试一试，填一填1分大约写（）个字1分大约走（）步2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）（1）爸爸每天工作8（）（2）拍3下球大约用2（）（3）一节课40（）五、总结：每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。
板书设计：一分有多长秒针：走1格是1秒1分=60秒。
二下数学北师大版1分有多长教案
二下数学北师大版1分有多长教案一、教学目标：知识与技能：通过实际情境活动，让学生建立1分钟和1秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
过程与方法：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。
2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重点：体会时、分、秒的实际意义。
三、教学难点时、分、秒之间的转换。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表学生准备：每个人准备一个实物钟表五、教学过程：（一）问题引入1、温故而知新孩子们，我们上节课学习了钟表的认识，你会读写时间吗？下面我们一起来读一下，（课件2）(让中后等学生回答)2、引入新课师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌，他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。
（课件3）师：我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）（二）探索新知1、认识秒针师：关于钟面，我们知道了时针和分针，再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒。
针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。
）A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件4：钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
（拍三次）还以用跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。
C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。
二年级数学北师大版下册 第七单元《1分有多长》教学设计 教案
二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《1分有多长》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天我和大家说课的题目是用时间度量撬动“量感”培养----以《1分有多长》为例，本课为课前说课。
我将从说研究、说教学、说亮点这几个方面来进行说课。
一、说研究，明方向（一）说联系《1分有多长》是北师大版小学数学二年级下册的内容。
在学习本课之前，学生已经学习了整时、半时的时刻，知道了时和分的关系，本节课主要就是让学生知道1分=60秒，体验1分有多长，为接下来学习年、月、日等知识打下牢固的基础。
（二）说目标基于以上对教材的分析，我将教学目标确定为以下三点：1．通过“1分有多长”的实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒；2．在亲身感受过程中，估计1分有多长；3．获得爱惜时间的情感体验，培养时间观念。
）课前思考：那么如何让学生感知1分钟的长短，从而建立对时间的“量感”培养呢？（三）说学情带着这样的思考我进行了课前小测，发现虽然有73%的学生知道1分=60秒，但是91%的学生对于1分钟有多长的时间概念是模糊不清的。
（四）说重难点因此我将本节课重点难点设定如下：（重点：通过实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒难点：在亲身感受过程中，估计1分有多长）（五）说教法学法为了突出重点，突破难点，我准备采用以下的教法和学法。
（教法：引导发现法、趣味体验法、对比教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践感受法。
）二、说教学，展思路（一）说教材处理二说教学，教材中一幅有趣的对话情境，激发学生的数学思考，基于以下3个活动有观察、有体验、有对比，我将让学生初识秒、发现分与秒的关系、体验一分钟、巧用一分钟、感受时间的价值，让学生通过感知、建构、内化、提升的过程，形成时间量感。
因此，我将本节课教学过程设计为以下四个环节，推进教学活动有序进行：（二）说教学过程1、有序探究，“引”出量感（构建时间量感）2、多维体验，“嗅”出量感（建构1分钟的表象）3、趣味实践，“验”出量感（体验1分钟的价值）4、对比估计，“悟”出量感（估计1分钟的量感）1、有序探究，“引”出量感----认识“秒”那么如何培养学生时间量感呢？我将借助课件，精心设计不同层次的体验活动。
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 1分的时间长度。
2. 1分在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入1分的时间概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1分的时间长度，让学生了解1分=60秒。
3. 活动设计：进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实际操作中感受1分的时间长度。
4. 案例分析：分析生活中1分的应用，让学生理解1分的重要性。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调1分的时间观念。
六、板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：（1）1分=60秒（2）1分的时间长度（3）1分在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生在规定时间内完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与1分相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：让学生思考1分在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生对1分时间观念的理解程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自律意识，让学生珍惜时间。
3. 结合生活中的实例，让学生更好地理解1分的重要性。
4. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课通过讲解1分的时间长度，让学生在实际操作中感受1分的时间长度，培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在解决问题的过程中掌握所学知识。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
北师大版二年数学下册《第七单元1分有多长》教学设计
北师大版二年数学下册《第七单元1分有多长》教学设计一. 教材分析《第七单元1分有多长》是北师大版二年级数学下册的一单元内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，感受时间的长短，理解1分的时间长度，并能运用1分进行简单的计时。
教材通过生活中的实际情境，让学生在实际操作中感受时间，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有基本的认识，但是对1分的时间长度还没有清晰的概念。
通过本节课的学习，学生需要建立对1分时间长度的认识，并能运用1分进行计时。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解1分的时间长度，并能运用1分进行简单的计时。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的时间感知能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解1分的时间长度，并能运用1分进行简单的计时。
2.难点：学生能够通过实践活动，深刻感受1分的时间长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生在实际操作中感受时间。
2.动手操作法：让学生通过实际动手操作，深刻感受1分的时间长度。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、实践活动材料等。
2.教学环境准备：教室环境布置，座位分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如：播放一段1分钟的视频，让学生猜测这段视频播放了多长时间。
引导学生对时间的长短产生疑问，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，向学生介绍1分的时间长度，让学生初步认识1分。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如：用1分钟时间完成一项任务，让学生深刻感受1分的时间长度。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关时间的题目，让学生运用1分进行计时，巩固所学知识。
北师大版数学二年级下册 第7单元1分有多长 教案
《1分有多长》教学设计教学内容：二年级下册第七单元教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教具：课件一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、1分钟！1分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！板书：1分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧!请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是。
？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？ (1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①选择自己喜欢的活动项目。
②老师计时1分钟，大家进行活动并记录完成情况。
③组内交流1分钟完成情况。
组内交流完成情况。
如：我一分钟练了（）字。
④每组派数量最多的组员汇报。
(2)汇报。
（3）师评价：大家在一分钟之内完成的事情还不少呀！（4）你们知道银行的点钞机一分能数多少张人民币，请大家一起来了解社会各行各业一分钟能干什么。
北师大版数学二年级下册 7.2 1分有多长 教案
4、建立时间观念—分。
（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（1）、组织引出学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？
（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。
组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。写字、读书、做计算题等活动。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
三、巩固练习。
1、 组织学生完成练习十四第1和3题。
2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？
四、总结。
师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？
独立认真完成
小组合作，实践验证
引导总结本节课的收获。板书设 Nhomakorabea计
1分有多长
1分＝60秒
教学反思：
第二课时
课 题
1分有多长
学 校
设 计 者
教 学
目 标
1.知识目标:让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步使学生建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟着老师的手机屏幕，一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！
师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？
出示课题—1分有多长（秒的认识）。
二年级数学北师大版下册 第七单元《1分有多长》教学设计 教案(1)
二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《1分有多长》教学设计一、复习旧知1．填一填。
（1）在钟面上，又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针。
（2）时针走1大格是（）时。
（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
（4）1时=（）分2．写出下面钟表上的时间。
揭示：认识钟面上的时间，时针过了几时就是几时多，分针从12开始，走了几小格就是几分。
二、导入新课师：我们一起来做一个游戏好吗？课件出示——游戏规则：一、认识秒针课件出示：师：观察钟表上的针，你有什么发现？反馈：钟表上有时针、分针，还有秒针。
师：计量很短的时间，常用比分更小的单位---秒。
那么关于秒针，你还知道什么？引导学生得出：秒针最长，走得最快。
秒针走1小格是1秒。
师：那么秒针走1圈是多少秒呢？师：60秒钟有多长呢？我们一起来数一数。
二、认识1分钟师：钟表上秒针“嗒”的一声走过一小格就是一秒，我们一起来数一数。
课件出示——学习提示：1．跟着“嗒…嗒…”的声音来数秒数。
2．观察秒针和分针的变化，说说你发现了什么？反馈：我发现秒针走一圈，分针正好走了一小格。
师：分与秒之间有什么关系呢？说说自己的想法。
反馈：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分钟，所以1分=60秒。
三、感知1分钟师：刚才我们已经认识了1分钟，那么1分能做什么呢？做一做，填一填。
活动要求：（1）自选一个活动项目。
（2）同桌合作完成，一人计时，另一人完成项目，并记录数量。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的？师：一分钟只有60秒，非常的短暂，但是却能干很多的事情，所以我们一定要珍惜每一分，珍惜时间就是珍惜生命。
如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长？反馈：可以用数数的方法。
师：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、完成“试一试”课件出示：在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。
75秒是几分几秒?师：怎样解决这个问题呢？分组交流。
反馈：（1）我数一数：1分是60秒，再走15秒就是75秒。
二年级下册数学教案-第七单元【第二课时】1分有多长(认识秒1)北师大版
二年级下册数学教案第七单元【第二课时】 1分有多长（认识秒1）北师大版教案：二年级下册数学教案第七单元【第二课时】 1分有多长（认识秒1）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第七单元，第二课时。
本节课主要教授学生认识时间单位“秒”，让学生理解1分等于60秒，通过实际操作和练习，让学生能够正确理解和使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解1分等于60秒。
2. 培养学生运用秒来计量时间的习惯，提高学生的时间观念。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解和掌握1分等于60秒的概念。
难点：让学生在实际操作中，能够正确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、秒表。
学具：学生钟表模型、计时器、秒表、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并提问：“你们知道1小时有多少分钟吗？1分钟又有多少秒呢？”2. 新课导入：通过讲解和示范，向学生介绍时间单位“秒”，并讲解1分等于60秒的概念。
3. 课堂讲解：让学生观察钟表模型，讲解钟表的构造，以及时、分、秒的运行规律。
4. 例题讲解：通过举例，讲解如何用秒来计量时间，如：跑100米需要多少秒？5. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，使用计时器和秒表，测量跑100米所需的时间。
7. 板书设计：在黑板上写出本节课的重点内容，如：1分=60秒，以及测量时间的步骤和方法。
8. 作业设计：（1）请同学们用自己的钟表模型，测量妈妈煮饭的时间。
答案：妈妈煮饭的时间是30分钟，即1800秒。
（2）请同学们用自己的计时器和秒表，测量跑100米所需的时间。
答案：跑100米所需的时间是20秒。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了时间单位“秒”的概念，以及1分等于60秒的知识。
在实践活动过程中，学生能够积极动手操作，提高了学生的动手操作能力。
【北师大版】二年级下册数学教案-7.2 一分有多长
《1分有多长》教学内容北师大版数学二年下第七单元第二课《1分有多长》。
教学目标：1.知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2.能力目标：知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3.情感目标：培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学难点:知道分与秒的关系。
教学过程：（一）课前思考1厘米有多长、1平方厘米有多大，可以通过操作、测量理解它的实际意义。
时间看不见、摸不着，古时候用1炷香或用沙漏来计时，现在我们用钟表的指针转动来计时，这些计时工具本身是运动着的，因此我们必须在活动中帮助学生体验时间的长短。
“分”是生活中常用的时间单位，本案例通过“1分能干什么”的活动，来体验1分有多长。
反过来，用自己的亲身感受，来估计1分有多长，体会时间单位“分”的实际意义。
（二）课堂写真一、情境引入（出示奥运冠军刘翔的照片，介绍刘翔在世界男子110米跨栏的比赛项目中创造了中国乃至亚洲的奇迹！以不到十三秒的成绩创造了世界记录！）师：同学们，刘翔跑的快不快？生1：快，太快了。
师：我也有同样的感觉，这里记录时间用到的单位是一个新朋友，你们找到是谁了吗？生3：秒！师：你们真棒，对，就是秒，今天啊，时间家族除了时、分这两个老朋友，我们又认识了一位新朋友秒。
二、活动一发现分与秒的关系（出示钟面，时针分针秒针）师：同学们，认真观察这个钟面，你发现了什么？生1：钟面上有时针、分针和秒针！生2：最细的那个是秒针！生3：还有十二个大格子，六十个小格子！师：同学们真棒，发现了这么多，那么谁知道秒针走一个小格子是几秒呢？生4：秒针走一小格子是一秒！师：你知道的真多，对，秒针走一小格子就是一秒，接下来，我们一起来看看这个钟面马上要开始计时了！（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。
）师：你发现了什么？生1：我发现秒针走得很快，分针走得很慢，像只小蜗牛。
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长｜北师大版
二年级下册数学教案-7.2 一分有多长｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解“一分钟有多长”，能准确地感受和估计一分钟的时间。
2. 使学生知道秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
3. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
二、教学内容1. 认识时间单位：分钟。
2. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。
3. 学习秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生建立1分钟的时间观念。
2. 教学难点：使学生能准确地感受和估计一分钟的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟。
2. 学具：学生自带钟表或手表。
五、教学过程1. 引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生说出钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 新课内容：讲解分钟的概念，让学生了解一分钟有多长。
通过电子钟演示秒针走1圈，时间过了1分钟，分针走1小格，时间过了1分钟。
3. 感受一分钟：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间。
然后睁开眼睛，看看电子钟上的秒针走了多少圈，分针走了多少小格。
4. 互动环节：分组进行，每组选一名代表，用钟表模型演示一分钟的时间。
其他组员观察并说出代表演示的正确与否。
5. 巩固练习：让学生在自己的钟表或手表上找出分钟的位置，并说出当前时间是几分。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一分钟的时间观念，教育学生珍惜时间。
六、板书设计1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
2. 时间单位：秒、分钟、小时。
3. 一分钟有多长：秒针走1圈，分针走1小格。
七、作业设计1. 家长协助，用钟表或手表教孩子认识分钟。
2. 家长与孩子一起进行一分钟的感受活动，让孩子逐渐建立1分钟的时间观念。
八、课后反思本节课通过让学生观察、演示、感受一分钟的时间，使学生对一分钟有了明确的认识。
在教学过程中，注意引导学生观察钟表的秒针和分针，以及它们走动的规律。
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北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案
目标
“1分有多长”是在学生学习了时、分的基础上进行学习的。教材通过数心跳、写字、拍皮球等一系列具体活动，感受1分的长短，帮助学生建立一分钟的时间观念。通过长短，同时在这个过程中，
让学生观察钟面，得出“1分＝60秒”。
重点
1．培养学生珍惜时间的好习惯，知道把握时间的重要性。
2．使学生体验1分钟的长短，建立1分钟的时间观念；能进行简单的时间单位之间的转化；能根据某一情境选择合适的时间单位。
3．通过学习，知道1分＝60秒。
重点
突破
通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分＝60秒。
难点
听一听秒针走动的嘀嗒声，引出比1分还短的时间单位“秒”，感受1秒的长短。
同学们知道1分钟等于多少秒吗？（1分＝60秒。）
那1秒大约有多长呢？（就钟表滴答一声经过的时间就是一秒。）
那我们看谁能用数数的方法模仿钟表的滴答经过一分钟？
同桌之间互相数一数。
教师巡视指导学困生。
【设计意图】本环节通过数数的方法，进一步巩固了分与秒的关系，使抽象的关系变得更加直观形象。同时调动学生感官感受数学知识。
你们发现了什么？
根据学生回答板书：1分＝60秒。
小结：秒针走60小格，分钟走1小格，即1分＝60秒。
（2）实践参与，走进生活，体验一分钟。
课件出示教材第77页活动情境图。
1分能做什么？
①全体总动员：选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验，并汇报活动情况。
以小组为单位，选择最感兴趣的活动进行测试。
教师巡视，同时指导有困难的小组。
（3）：
反思
本课的教学是在学生听音乐、数数等多感官中参与学习分与秒的关系，使抽象的关系变得更形象生动，激发学生的学习兴趣，“先体验后抽象，再形象”，这更符合二年级学生的学习心理。
学生对“1分有多长”这一内容的感知，还会受个体情绪、喜好、专注程度等各种因素的影响，但在本次课的设计中，教师忽视了这些问题的存在，并没有引导学生体会1分长短与个人喜好或情绪的关系。另外，在教学过程中，过多依附多媒体，教师要增加到学生中间的时间和次数。
板书
1分有多长
1分钟＝60秒
选派小组代表分别汇报。
②小小展示台：在实际生活中，我们在一分钟内还可以做什么？
小组内交流。学生汇报。
【设计意图】学生通过丰富多彩的活动及小组内对调查结果的汇报交流，认识到1分钟的作用可真大！让学生通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，真真切切地对1分钟有了具体的认识。
3．数一数，再次感受分与秒的关系。
探新
1．实践感知“分”、“秒”。
（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针？（有1．实践感知“分”、“秒”。
（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针？（有时针和分针。）
同学们看看现在的钟面上怎么多了一种针呢？这又是什么针？（这是秒针。）
那秒针的长度有什么特点？走的时候又有什么特点？每走一格又是多长时间呢？同学们仔细观察。
难点
突破
建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时、分、秒的时间单位换算。
教法
利用电脑课件的形式，向学生展示分秒的关系。
学法
通过情境图与活动设计，让学生发现问题，提出问题、讨论交流。
课前
准备
教师
多媒体课件，皮球等。
学生
手工纸，手表等。
过程
引入
1．精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。
2．耐力体验一分钟：单脚站立，手自然下垂，看着屏幕上的时钟，坚持一分钟。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等。
（出示刘翔照片）同学们，认识他吗？（刘翔。）
是呀，刘翔在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。那么，让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧！
3．对比：经过精彩动画一分钟和耐力体验一分钟，你们有什么感受？
4．揭题：刚才我们看了动画，做了耐力体验，分别花了一分钟，那么你们知道它是用什么时间单位的吗？（分）计量很少的时间常用到比时更小的单位“分”，它也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单位“分”。
（板书课题：1分有多长）
【设计意图】通过课件演示，创设生活情境，唤醒了学生内心深处的情感体验，让学生融入活动之中。
巩固
1．完成教材第78页“试一试”第1题。课件出示题目。
学生独立思考，在小组内交流，说说自己是怎么想的。
教师巡视，给学困生指导。
指名学生汇报。
2．完成教材第78页“试一试”第2题。学生独立完成，在小组内互查，教师巡视。学生选出代表，说说是如何想的。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
课件出示秒针走动的动画。
学生仔细观察，小组内交流。
教师巡视。学生汇报。
师小结：秒针是最长的，走得也是最快的，走1小格就1秒。
（2）请把你的闹钟或手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声。）
滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。）
那么1秒钟你能做一个什么样的动作？（我们可以拍一次手，也可以点一下头。）
课件演示：刘翔在雅典奥运会上夺冠的镜头。
学生观看，体会“秒”的长短。
【设计意图】对于抽象的“秒”，学生可以通过声音和视频等来感受，有具体的、物化的感受。通过介绍、演示，让学生明确1秒的短暂，使学生意识到要珍惜时间，并借机渗透“做用时比较短的事情”就可以用“秒”来记时。
2．秒与分的关系。
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同时观察课件出示钟面上的秒针走一分钟的动画。（课件演示）