如何培养学生的语言表达能力和展示能力(邵玉春)
培养学生的语言表达能力与沟通技巧
培养学生的语言表达能力与沟通技巧语言表达能力和沟通技巧是学生在学习和日常生活中必备的重要能力。
良好的语言表达能力可以帮助学生更好地表达自己的思想和观点，增强沟通的效果，提高学习和工作的效率。
如何培养学生的语言表达能力与沟通技巧是一项重要的工作，下面将从课堂教学、社交交往和实践训练三个方面进行探讨。
一、课堂教学课堂教学是培养学生语言表达能力与沟通技巧的重要环节。
教师可以采用以下几种策略来提高学生的语言表达能力：1.鼓励学生参与课堂讨论。
在课堂上，教师应该给予学生充分的机会来发言，并积极鼓励学生表达思想和观点。
通过参与讨论，学生可以锻炼自己的语言表达能力，培养自信心，并学会倾听和尊重他人的意见。
2.提供语言表达训练的机会。
教师可以设计一些小组活动，让学生进行合作和交流。
例如，让学生分成小组进行角色扮演或辩论，这样可以帮助学生不断练习语言表达，并从中学会如何与他人进行有效的沟通。
3.注重写作培训。
写作是语言表达能力的重要组成部分。
教师可以布置一些写作任务，要求学生进行写作练习。
在批改作文时，教师应该给予学生具体的指导和建议，帮助他们改进语言表达的方式和技巧。
二、社交交往社交交往是学生提高语言表达能力与沟通技巧的另一个重要途径。
以下是几个建议：1.鼓励学生参加辩论和演讲比赛。
辩论和演讲是培养学生语言表达能力的有效方式。
学生可以通过参加这些比赛锻炼自己的口头表达能力，提高说服力和逻辑思维能力。
2.组织角色扮演活动。
角色扮演活动可以帮助学生模拟实际情境，锻炼语言表达和沟通技巧。
例如，学生可以扮演一位销售员或顾客，在模拟的情境中进行交流，提高实际应用能力。
3.鼓励学生参加社团和俱乐部。
社团和俱乐部是学生进行交流和合作的平台。
通过参加这些活动，学生可以与其他人进行交流，并提高自己的语言表达和沟通技巧。
三、实践训练实践训练是培养学生语言表达能力与沟通技巧的重要途径。
以下是几点建议：1.提供实践机会。
学校可以组织学生参加一些实践活动，如参观企业、社区服务等。
如何培养学生的演讲与表达能力
如何培养学生的演讲与表达能力演讲和表达能力是学生在学习和职场中非常重要的技能之一。
它们不仅可以提高学生的社交能力，还能够增进他们的思维逻辑和口头表达能力。
那么，如何培养学生的演讲与表达能力呢？以下是一些方法和技巧，可以帮助学生发展这些重要的技能。
一、提供公开演讲的机会为了培养学生的演讲和表达能力，学校可以组织演讲比赛、辩论赛等活动，给每个学生一个展示和表达的机会。
通过这种方式，学生可以锻炼他们的说话能力，增加自信心。
二、引导学生进行实践演讲在课堂上，教师可以设计一些与学习内容相关的小组讨论活动，要求学生主动发言并表达自己的观点。
此外，还可以安排小组或个人演讲来展示他们对特定主题的理解和研究。
三、提供相关的培训课程学校可以提供一些专门培训学生演讲和表达能力的课程。
这些课程可以包括演讲技巧、口才训练、逻辑思维等方面的内容。
通过这些培训，学生可以逐步提高他们的演讲能力，并学会如何更好地表达自己的观点和想法。
四、鼓励学生参与社团活动学生可以通过参与各种社团活动来提高他们的演讲和表达能力。
例如加入辩论社团、戏剧社团或文学社团等。
这些社团活动可以为学生提供一个展示自己才华的平台，同时也可以锻炼他们的演讲和表达能力。
五、激发学生的兴趣激发学生对演讲和表达的兴趣非常重要。
教师可以通过丰富的教学内容、生动的教学方式和有趣的活动来激发学生的学习动力。
当学生对所学的知识和技能感兴趣时，他们自然会更积极地参与演讲和表达活动。
六、提供反馈和指导学生在进行演讲和表达时，教师应该提供及时的反馈和指导。
通过评价学生的表现并给予积极的建议，可以帮助他们改进和提高演讲和表达的能力。
此外，教师还可以鼓励学生互相评价和分享经验，从而促进学生之间的学习和成长。
总结起来，培养学生的演讲与表达能力需要提供多样化的机会和培训，激发学生的兴趣并给予他们及时的反馈和指导。
只有通过不断地练习和学习，学生才能够在演讲和表达方面取得进步。
相信通过这些努力，学生的演讲与表达能力将会不断提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何培养学生的语言表达能力？
如何培养学生的语言表达能力？如何重视培养学生的语言表达能力：从基础到进阶语言表达能力是学生全面发展的重要组成部分，它不单会影响学生的学习成绩，更与学生的社会交往、个人形象、未来发展息息相关。
重视培养学生的语言表达能力，需要从基础开始，循序渐进，并注重实际个性化设计培养和训练。
一、夯实基础：提升语言基本功1. 词汇积累：语言表达的基础取决于词汇量。
要帮助和鼓励学生广泛阅读，积累词汇，并注重实际词语的理解和运用。
可以通过词语卡片、词汇练习、阅读理解等开展训练。
2. 语法掌握：语法是语言的骨架，只有完全掌握语法规则，才能表达清晰、流畅的语句。
课堂教学中，应注重语法讲解，并辅以大量练习，帮助学生理解和应用语法知识。
3. 口语表达：口语练习是培养语言表达能力的重要途径。
鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作，进行演讲比赛、朗读比赛等活动，锻炼口头表达能力。
4. 写作训练：写作是语言表达能力的书面体现。
要鼓励和引导学生多写多练，从模仿开始，慢慢形成自己的写作风格。
可以进行日记、作文、诗歌等形式的写作训练。
二、拓展思维：提升语言表达深度1. 思维训练：语言表达离不开清晰的思维。
要引导学生通过批判性思维、创造性思维、逻辑思维训练，帮助他们构建逻辑框架，表达更有深度和条理性的观点。
2. 阅读理解：阅读是提升语言表达能力的重要途径。
鼓励学生阅读理解不同类型的文章，学习作者的写作技巧，并思考文章的深层含义，提升语言的理解力和表达力。
3. 信息整合：现代社会信息爆炸，学生需要具备信息整合能力。
可以通过项目式学习、研究性学习等，引导学生收集、整理、分析信息，并用语言表达自己的观点。
三、个性化培养：释放语言表达潜能1. 兴趣引导：兴趣是最好的老师。
要根据学生的兴趣爱好，选择适合他们的语言表达方式，例如演讲、写作、戏剧、辩论等。
2. 个性化设计：每个学生都有自己独特的表达风格，教师要根据学生的特点，制定个性化的培养方案，尊重学生的差异，发挥他们的优势。
教师如何培养学生的语言表达能力
教师如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必不可少的一项核心能力。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的沟通能力和社交能力，还能促进学习成绩的提高。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的语言表达能力。
本文将从以下几个方面探讨教师如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、为学生提供充足的语言输入语言输入是培养学生语言表达能力的基础。
教师应该通过多种途径为学生提供充足的语言输入，包括课堂教学、阅读材料、多媒体资源等。
课堂教学可以通过授课和讲解进行语言输入，教师要注重语言的准确性和丰富度。
此外，教师还可以引导学生阅读优秀的文学作品、新闻报道等各种材料，扩大学生的语言输入。
二、营造积极的学习氛围学习氛围对于学生的语言表达能力的培养至关重要。
教师应该积极创造一个宽松、互动的学习氛围，鼓励学生展示个人观点和思想。
在课堂中，教师可以组织一些小组活动和讨论，让学生有机会进行语言表达，并提供及时的反馈和指导。
同时，教师还可以鼓励学生参加辩论、演讲、写作等各种语言表达的活动，提高他们的自信心和表达能力。
三、提供充分的练习机会语言表达能力的培养需要不断的练习。
教师应该为学生提供充分的练习机会，包括口语练习、写作练习等。
口语练习可以通过分组讨论、角色扮演等方式进行，教师可以提供话题和问题，引导学生进行语言表达。
写作练习可以通过指导学生写日记、作文等来进行，教师要及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进语言表达能力。
四、注重语言策略的教学语言策略对于学生的语言表达能力起着重要的促进作用。
语言策略包括词汇选择、语法运用、修辞手法等，教师应该注重对学生语言策略的教学。
在课堂教学中，教师可以通过分析优秀的表达方式和语言技巧来引导学生学习语言策略，同时鼓励学生在实际的语言使用中灵活运用所学的语言策略。
五、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极参与语言表达的重要动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们对语言学习的主动性。
如何培养学生的阅读和表达能力,提高学生的语文素养
如何培养学生的阅读和表达能力，提高学生的语文素养如何培养学生的阅读和表达能力，提高学生的语素养作者：姜春霞在语教学中，语教得好与坏，要看学生语素养的高低，其中阅读和表达直接影响着学生的语素养，它涵盖了听说读写等重要因素。
因此，为了提高学生的语素养，我在语教学中重点培养了学生的阅读和表达能力，收到了较好的效果。
一、教给学生阅读方法，培养好的阅读习惯，形成阅读能力。
从事语教学这些年，我发现我校语朗读的一个现象——朗读不到位。
大家都知道朗读的最好效果就是有感情地朗读,所以有些老师直接要求学生通过抑扬顿挫达到有感情朗读，结果出现了拖长音，重音不准，尾音上扬等现象。
其实朗读应该是循序渐进的，先读好字音，而后才是有感情。
所以，要想提高朗读效果，应从以下几方面努力：1、重视字音的朗读，做到字正腔圆。
中华汉子不仅字形优美，还有着特殊的音律美，它使我们的汉字说起朗朗上口。
可是有些老师认为只要学生不把汉字读错，发音就是正确的。
其实汉字的音准和音律美还受到调值的约束，每个声调调值的长短和音高各不相同，给人的感受就不同。
所以我在教给学生朗读的时候，总是先从字音抓起，要求读得准确，读到位，做到字正腔圆，而后才是读出感情。
在我们班,学生很少出现哼读，唱读，读破等现象，甚至在齐读时，也有了异口同声的效果。
2、教给学生读书方法，培养好的阅读习惯。
读书要求学生眼到，口到，心到，这样才能收到好的读书效果。
可是如果不交给学生读书方法，他们是很难做到这一点的。
有的学生在读书时，眼睛只盯着读到的内容，不会一目十行，影响了读书的速度，还出现了读错，重复，读破句子的现象。
怎么办？我告诉学生读书的时候眼睛要注意即将要读的内容，速度适中，努力做到“五不”，即不添字，不落字，不读错，不回读，不读破。
可是学生起初不能一下子做到不回读，不读错，我告诉他们读书的另一个要领就是“字字入目，句句入心”，这样才能读好，经过几个学期的训练，学生已初具朗读能力，丢字落字现象逐渐减少，朗读能力有所提高。
如何培养学生的语言表达与交流能力
如何培养学生的语言表达与交流能力在如何培养学生的语言表达与交流能力方面，教育界一直在进行积极的探索与实践。
学生的语言表达与交流能力不仅与他们个人的学术发展密切相关，也与他们未来的职业发展和社会适应能力息息相关。
本文将探讨几种有效的方法，可以帮助学生提高他们的语言表达与交流能力。
一、鼓励学生多读书阅读是培养学生语言表达与交流能力的基础。
阅读可以扩展学生的词汇量，提高他们的语言组织能力和表达能力。
教师可以定期推荐优秀的经典作品和故事书给学生，激发学生对阅读的兴趣。
同时，教师还可以组织读书俱乐部或者读书分享活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高他们的口语表达能力。
二、组织语言表达活动语言表达活动是提高学生交流能力的重要途径。
例如，教师可以组织辩论赛，让学生在一定的时间内围绕特定的主题进行辩论。
这种活动可以让学生锻炼逻辑思维和语言表达能力，培养他们的辩证思维能力和说服能力。
另外，教师还可以组织演讲比赛、即兴演讲等活动，提高学生在公众场合的表达能力。
三、开展写作训练写作是提高学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
教师可以针对不同年龄和能力的学生，设计不同类型的写作训练。
例如，对于小学生，可以从操练基本的写作技巧开始，如写日记、写作文。
对于中学生和高中生，可以引导他们写读后感、议论文等。
写作训练可以培养学生的逻辑思维、表达能力和文字表达能力。
四、创设语言环境创设良好的语言环境有助于学生的语言交流和表达能力的提高。
教师可以利用课堂时间，营造积极的语言氛围，鼓励学生多参与课堂讨论和互动。
此外，学校还可以设立语言角、英语角等活动场所，为学生提供一个与他人交流的机会。
通过实践和模仿，学生可以提高他们的语言表达和交流能力。
五、倡导合作学习合作学习是培养学生语言表达与交流能力的有效方法之一。
通过小组合作学习，学生可以分享知识、交流观点，提高他们的表达能力和交流能力。
在小组活动中，教师可以指导学生进行合理的分工合作，激发学生之间的积极互动，提高他们的团队协作和沟通能力。
教育如何培养学生的语言表达和沟通能力
教育如何培养学生的语言表达和沟通能力教育在培养学生的语言表达和沟通能力方面起着至关重要的作用。
语言表达和沟通能力是人际交往和个人发展中不可或缺的一部分。
本文将从提高师生互动、鼓励自主学习以及创造积极语言环境等几个方面探讨如何通过教育来培养学生的语言表达和沟通能力。
一、提高师生互动师生互动是培养学生语言表达和沟通能力的关键。
教师应积极与学生展开互动，营造开放、宽松的学习氛围。
教师可以通过课堂讨论、小组活动等方式，引导学生主动参与，表达自己的观点。
同时，教师应注重与学生的个别交流。
通过与学生的一对一对话，了解每个学生的思维特点、兴趣爱好和表达能力，从而针对性地进行指导。
通过这种方式，可以促使学生勇于表达自己的意见和观点，并提升他们的言辞表达能力。
二、鼓励自主学习自主学习是学生语言表达和沟通能力发展的重要途径。
学生应该被赋予自主学习的权利和责任，并受到鼓励和支持。
教师可以通过提供自主学习资源和指导学生寻找信息的方法，培养学生自主学习和独立思考的能力。
此外，学校可以开设一些以学生为中心、注重实践操作的课程。
例如，模拟辩论课、演讲比赛等活动，可以让学生在一定的限定条件下自主选择话题，并通过言辞表达来展示自己的观点。
这样的学习方式不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
三、创造积极语言环境创造积极的语言环境对于培养学生的语言表达和沟通能力至关重要。
教师应该关注学生的言行举止，及时给予鼓励和指导。
学校可以设立语言环境奖励机制，鼓励学生主动参与语言表达和交流活动。
另外，学校还应创建良好的语言环境。
营造语言上的互信和尊重，让学生感受到自己的言辞和观点都受到重视和认同。
学校可以组织一些团队合作项目，鼓励学生通过有效的沟通和合作，提高语言表达能力。
四、培养批判思维批判思维是语言表达和沟通能力的重要组成部分。
教育应该引导学生培养批判性思维，提高观察、分析和判断问题的能力。
学校可以设置辩论课、讨论课等形式，引导学生独立思考、激发学生思维的活跃性。
教育学生培养语言表达能力的方法
教育学生培养语言表达能力的方法语言表达能力是每个学生都需要掌握的重要技能之一。
良好的语言表达能力不仅可以帮助学生更好地理解和学习知识，还可以提高他们的沟通能力和自信心。
在教育学生培养语言表达能力的过程中，教师需要采用一些有效的方法。
本文将介绍几种有效的方法，帮助教育者更好地培养学生的语言表达能力。
一、启发思维，激发兴趣激发学生对语言表达的兴趣是培养他们语言表达能力的第一步。
教师可以通过一些启发性的问题或情境来引导学生思考和表达。
例如，教师可以给学生提供一个话题，鼓励他们展开讨论并表达自己的观点。
同时，教师也可以通过播放一些相关的音频或视频材料来激发学生的兴趣，进一步增强他们的语言表达能力。
二、提供充分的练习机会语言表达能力的培养需要大量的实践和练习。
教师应该给予学生充分的练习机会，让他们有更多的机会去实践和运用所学的语言表达技巧。
教师可以设计一些口头表达的任务，如小组讨论、辩论赛等，让学生在实际情境中锻炼自己的语言表达能力。
同时，教师还可以为学生提供写作任务，鼓励他们用文字表达自己的观点和想法。
通过大量练习，学生可以更加熟练和自信地运用语言进行表达。
三、提供有效的反馈和指导在学生进行语言表达练习的过程中，教师的反馈和指导起着至关重要的作用。
教师应该及时给予学生针对性的反馈，指出他们语言表达中存在的问题，并给予合理的建议和指导。
同时，教师还可以为学生提供一些语言表达的技巧和策略，帮助他们更好地进行表达。
通过有效的反馈和指导，学生可以更好地改进自己的语言表达能力，取得更好的进步。
四、鼓励多样化的表达形式语言表达的形式多种多样，教师应该鼓励学生尝试不同的表达方式。
除了口头表达和书面表达外，学生还可以通过绘画、演讲、戏剧等方式来进行语言表达。
教师可以组织一些语言表达比赛或活动，鼓励学生展示自己的语言表达才华。
通过多样化的表达形式，学生可以更好地培养和提高自己的语言表达能力。
五、创设良好的语言环境语言表达能力的培养需要一个良好的语言环境来支持。
培养学生语言表达能力（五篇模版）
培养学生语言表达能力（五篇模版）第一篇：培养学生语言表达能力解决策略：1．建立平等的师生关系，营造民主、宽松的课堂氛围，解决学生怕说、不敢说的问题。
2．创设语言训练的情境，以语言实践活动代替语言的繁琐理解，让学生有话说。
3．以读带悟，培养语感，解决学生语言干瘪、词汇量少、表达不完整的问题。
4．通过小组合作来增加学生开口的机会，使不同层面的学生都能得到训练。
5．选择文质兼美的文章推荐给学生阅读，丰富学生的语言材料，积累一定数量的规范、准确的书面语来纠正口语表达上的缺陷。
预设目标：通过本节课的教学，努力使学生始终在积极的状态下准备回答问题、参与讨论和用规范的语言完整地表达自己的想法，学生动口率达100%，个体回答问题率达60%以上。
设计说明：《散步》是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文，和现实生活联系很紧密，易于调动学生的情感体验。
本节课教学主要是通过创设语言训练的情境，把语言表达能力的训练置于具体情景之中。
在解读文本时，以读促悟，让学生在主动积极的思维和情感活动中，想说、敢说，完整规范地表达。
教学目标：1.知识目标：积累字词，理解重要语句的含义，明确课文主旨。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生在朗读、讨论中逐步提高语言表达能力。
3.德育目标：感悟亲情，理解对生活高度的责任感，培养尊老爱幼的传统美德。
教学难点：目标2、3教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法相结合。
教学时数：一课时教学过程：1．创设情景，导入课文2．听读课文，整体感知3．合作探究，美点寻踪4．配乐朗读，感悟亲情5．联系实际，谈谈收获6．小结课文，布置作业语文备课组教学过程：一、创设情景，导入课文：在我们的生活中有许多温馨、美好的瞬间，人们总爱用相机把它们定格下来，让它们成为永远美好的回忆。
今天呢，老师带来了几幅这样的图片，请同学们一起来欣赏，在这些图片上定格下来的是什么情景呢？请你们用自己的语言选择其中你最喜欢的一幅描述一下。
如何培养学生的语言表达和沟通能力
如何培养学生的语言表达和沟通能力在当今社会，良好的语言表达和沟通能力是一个人成功的关键。
对于学生来说，掌握良好的语言表达和沟通技巧不仅可以帮助他们在学业上取得优异成绩，还能在日常生活和将来的职业生涯中受益匪浅。
那么，如何培养学生的语言表达和沟通能力呢？首先，提高学生的语言表达能力需要从基础开始。
语言是思维的工具，因此，学生需要掌握正确的语法和词汇。
教师可以通过有趣的教学方法和课堂活动来帮助学生学习语法知识和词汇。
例如，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习语法规则和词汇。
此外，教师还可以鼓励学生多读书，扩大他们的词汇量和语言表达能力。
阅读经典文学作品和优秀的文章不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和审美能力。
其次，培养学生的语言表达能力还需要注重口语训练。
口语是交流的重要方式，良好的口语能力可以帮助学生更好地与他人沟通。
教师可以通过模拟对话、角色扮演和辩论等活动来提高学生的口语表达能力。
这些活动不仅可以让学生积极参与，还可以提高他们的自信心和表达能力。
此外，教师还可以组织一些小组讨论和演讲比赛，让学生有机会展示自己的语言表达能力。
通过这些实践活动，学生可以更好地运用所学的语言知识，提高他们的口语表达能力。
除了语言表达能力，沟通能力也是学生必须具备的重要能力之一。
良好的沟通能力可以帮助学生更好地与他人合作，解决问题和处理人际关系。
为了培养学生的沟通能力，教师可以通过团队合作和小组讨论等活动来培养学生的合作意识和团队精神。
在这些活动中，学生需要与他人进行有效的沟通和协作，从而达到共同的目标。
此外，教师还可以通过角色扮演和情景模拟等活动来训练学生的沟通技巧。
这些活动可以让学生在模拟的情境中学习如何与他人进行有效的沟通，提高他们的沟通能力。
最后，提高学生的语言表达和沟通能力还需要注重实践。
语言是一门实践性很强的学科，只有在实践中才能真正掌握。
教师可以组织一些实践活动，例如写作比赛、演讲比赛和辩论比赛等，让学生有机会运用所学的语言知识和技巧。
培养语言表达提升学生口头和书面表达能力
培养语言表达提升学生口头和书面表达能力在培养语言表达提升学生口头和书面表达能力方面，教育界一直非常重视。
语言表达能力是学生在沟通交流、写作创作等方面的重要能力，对学生以后的学习和工作起着至关重要的作用。
本文将探讨如何有效培养学生的语言表达能力，并提出一些建议。
一、培养学生口头表达能力口头表达能力是学生进行讨论、演讲、交流的重要技能，能够直接展现一个人的思维能力和沟通能力。
为了培养学生的口头表达能力，可以从以下几个方面入手：1. 创设良好的语言环境：学校可以组织各种口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛等，为学生提供展示自己口头表达能力的机会。
同时，教师可以倡导积极参与课堂讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点。
2. 提供专业的口头表达训练：可以开设口语训练课程，教授口头表达的技巧和方法，帮助学生提高自己的口头表达能力。
同时，可以组织口头表达比赛，为学生提供锻炼的平台。
3. 引导学生积极参与讨论：课堂教学中，教师可以引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，并与同学进行交流。
通过积极参与讨论，学生的口头表达能力会得到锻炼和提高。
二、培养学生书面表达能力书面表达能力是学生进行写作创作、撰写论文等方面的重要能力，是反映学生思维深度和逻辑结构的重要标志。
为了培养学生的书面表达能力，可以从以下几个方面入手：1. 系统的写作训练：可以组织写作训练班，教授学生写作的技巧和方法。
训练过程中，教师可以布置一些有挑战性的写作任务，激发学生的写作兴趣，锻炼他们的写作能力。
2. 提供书面表达范例：可以为学生提供一些优秀的范文，让学生参考和模仿。
同时，教师可以进行书面表达示范，教会学生如何正确地组织文章结构、运用语言表达。
这样，学生能够在实践中提高自己的书面表达能力。
3. 激发学生的写作兴趣：学校可以组织一些写作比赛和创作活动，鼓励学生参与其中。
比赛和活动的开展不仅能激发学生的写作兴趣，还能为他们提供展示自己的平台，从而提高他们的书面表达能力。
如何培养学生的语文表达能力
如何培养学生的语文表达能力语文表达能力是指学生运用语言进行有效地沟通和表达的能力。
它是学生语文学习中非常重要的一项能力，对于学生的综合素养以及未来的发展有着重要的影响。
那么，为了培养学生的语文表达能力，我们应该采取哪些方法呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、提升阅读能力阅读是培养学生语文表达能力的基础。
通过大量的阅读，学生可以提高词汇量，丰富自己的语言素材。
因此，教师应该引导学生广泛阅读各种类型的文章，并提供合适的阅读材料。
同时，针对阅读中的难点和问题，进行适当的讲解和指导，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、加强写作训练写作是培养学生语文表达能力的关键环节。
通过写作训练，学生可以加深对语言的理解、运用和表达能力。
因此，教师应该设计各种类型的写作任务，给予学生充分的写作机会。
同时，进行适当的写作指导，帮助学生规范自己的语言表达，提高写作的逻辑性和条理性。
三、进行口语交流语言是用来交流的，口语能力是学生语文表达能力的重要组成部分。
通过口语交流，学生可以锻炼自己的语言组织和表达能力，增强沟通能力和表达能力。
因此，教师应该设计一些口语交流的任务和活动，为学生提供展示自己的机会。
同时，鼓励学生积极参与口语交流，提高他们的口语表达能力。
四、开展讨论活动讨论是培养学生语文表达能力的有效途径。
通过参与讨论，学生可以学会倾听、思考、表达、辩论等能力。
因此，教师应该精心设计各种形式的讨论活动，让学生在讨论中学会发现问题、分析问题、解决问题。
同时，教师还应该引导学生运用适当的语言表达自己的观点和看法。
五、注重批改和评价批改和评价是帮助学生提高语文表达能力的关键环节。
教师应该认真批改学生的作文和口头表达，并给予积极的反馈和指导。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，制定科学的评价体系，激励学生主动参与语文学习，不断提升自己的语文表达能力。
在培养学生语文表达能力的过程中，教师起着至关重要的作用。
教师应该不断提升自己的教学能力，不断创新教学方法，为学生提供良好的学习环境和机会。
现代教育培养学生的语言表达和沟通能力
现代教育培养学生的语言表达和沟通能力随着社会的不断发展和进步，语言表达和沟通能力在现代教育中变得越来越重要。
培养学生良好的语言表达和沟通能力，不仅是为了满足他们日常生活和职业发展中的需要，更是为了帮助他们成为具有批判思维和创造力的全面发展的个体。
本文将探讨现代教育如何培养学生的语言表达和沟通能力。
首先，要培养学生的语言表达能力，教育者应该注重提高学生的语言素养。
语言素养包括词汇量、语法运用、听说读写能力等方面。
教师可以通过扩大学生的词汇量、提高语法运用能力等方式来培养学生的语言表达能力。
例如，教师可以组织语言游戏、阅读讨论等活动，激发学生对语言的兴趣，提高他们的语言能力。
其次，教育者还应该注重锻炼学生的口语表达能力。
在现代社会，良好的口语表达能力对于学生的个人发展和职业发展都非常重要。
教师可以通过模拟对话、角色扮演等方式来帮助学生提高口语表达能力。
此外，学校还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语表达能力，提高他们在公众场合的表达能力。
另外，要培养学生的沟通能力，教育者应该注重培养学生的交际能力和团队合作能力。
交际能力和团队合作能力是现代社会中必需的能力，也是沟通的重要基础。
教师可以通过组织小组活动、合作任务等方式来培养学生的交际能力和团队合作能力。
此外，教育者还应该注重培养学生的倾听和理解能力，帮助他们更好地理解他人的意思，从而更好地进行沟通。
此外，为了提高学生的语言表达和沟通能力，教育者还应该注重培养学生的思维能力和创造力。
良好的语言表达和沟通能力离不开批判思维和创造性思维的支持。
教师可以通过鼓励学生提出问题、独立思考等方式来培养他们的思维能力。
此外，还可以通过开展创意写作、独立研究等活动来培养学生的创造力，从而提高他们的语言表达和沟通能力。
综上所述，现代教育要培养学生的语言表达和沟通能力，教育者应注重提高学生的语言素养，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的交际能力和团队合作能力，以及培养学生的思维能力和创造力。
如何培养学生的语言表达与交流能力
如何培养学生的语言表达与交流能力导言：在当今社会，良好的语言表达与交流能力是一个人成功的重要因素之一。
而对学生来说，培养良好的语言表达与交流能力不仅对其个人发展有着重要影响，也是他们日后工作和社交中的必备素养。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的语言表达与交流能力。
第一节：提升课堂互动意识课堂互动是培养学生语言表达与交流能力的重要途径。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，营造良好的学习氛围。
同时，也应注重培养学生倾听和回应他人观点的能力，促进多样化的交流与合作。
第二节：引导多样化的写作实践写作是语言表达的重要方式之一。
学生可以通过写作练习提升自己的语言表达能力。
教师可以提供多样化的写作任务，如作文、日记、反思等，同时给予及时的反馈与指导，帮助学生不断提高写作水平。
第三节：激发阅读兴趣良好的语言表达与交流能力不仅需要学生具备丰富的词汇和语法知识，还需要通过阅读来提升理解能力和扩展思维。
教师可以选择与学生兴趣相关的书籍和文章，引导他们主动阅读，并通过讨论和分享来促进语言表达与交流。
第四节：开展演讲和辩论活动演讲和辩论是提升学生语言表达与交流能力的有效方法。
学生可以通过参与演讲和辩论活动，锻炼自己的口语表达能力和说服力。
教师可以组织相关的比赛和讲座，为学生提供展示和交流的机会。
第五节：借助科技提升交流效果在当今数字化时代，科技工具为语言表达与交流提供了新的渠道和方式。
学生可以借助语音聊天、视频会议等工具与他人交流，练习跨文化交际和异地交流。
教师应引导学生正确使用科技工具，充分利用这些资源拓宽交流的边界。
第六节：组织小组合作项目小组合作项目可以锻炼学生的团队合作和沟通能力。
教师可以安排学生分组，共同完成各种任务和项目。
在合作过程中，学生需要相互协作、相互交流，这有助于培养他们的语言表达与交流技巧。
第七节：语言表达与身体语言结合学生的语言表达能力不仅仅是说话的能力，身体语言也是重要的组成部分。
如何培养学生的语言表达能力？
如何培养学生的语言表达能力？培养和训练学生的语言表达能力：从基础到深度语言表达能力是学生综合素质的最重要组成部分，它不仅影响着学生的学习成绩，更影响着学生的未来发展和社会适应能力。
如何快速有效地培养学生的语言表达能力，是教育工作者需要进一步思考和实践的问题。
一、夯实基础，从语言能力训练开始1.词汇积累：语言表达的根本在于词汇量。
从阅读、听力中学习积累词汇，并通过造句、练习等形式，将词汇内化为自身的语言表达工具。
2.语法基础：掌握基本的语法规则，能快速有效地提高语言表达的准确性和流畅性。
通过练习语法分析、造句、写作等，帮助学生理解和运用句子结构和语法规则。
3.表达技巧：学习和运用常见的表达技巧，如比喻、拟人、排比、反问等，可以使语言更加生动具体，增强表达效果。
二、崇尚多维度训练，提升表达技能1.口语表达训练：通过演讲、辩论、朗读、角色扮演等活动，锻炼学生的口头表达能力，提升语言的流畅度、清晰度和感染力。
2.写作训练：通过写日记、作文、评论、论文等，锻炼学生的书面表达能力，提高语言的逻辑性、条理性、准确性和文采。
3.阅读理解训练：阅读是语言表达的重要基础。
通过阅读不同类型的文章，学习作者的语言风格和写作技巧，积累语言素材，能提高语言表达的深度和广度。
4.听力训练：聆听他人讲话，从中学习语言表达技巧，分析不同表达的优缺点，进而提升自身的表达能力。
三、注重情境化学习，提升语言应用能力1.情境模拟：以真实生活场景或特定主题为背景，进行模拟演练，指导学生在具体情境中运用语言表达技巧，增强语言表达的灵活性和实用性。
2.项目合作：参与团队项目，在合作过程中接受语言表达训练，学习如何与他人有效沟通、表达想法、协商合作，提升语言表达的协作性和影响力。
3.社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，在真实的社会环境中运用语言表达技巧，锻炼语言表达的自信和胆量，提升语言表达的应用能力。
四、激发兴趣，培养表达自信1.营造表达氛围：课堂上鼓励学生积极表达，营造轻松愉快的表达环境，帮助学生克服怯场心理，增强表达自信。
培养学生语言表达能力的方法与技巧
培养学生语言表达能力的方法与技巧引言：语言表达能力对于学生来说是非常重要的，能否准确、清晰地表达自己的思想直接关系到他们在学习和生活中的成就。
然而，很多学生在语言表达方面存在困难。
本文将介绍一些培养学生语言表达能力的方法与技巧。
一、培养良好的阅读习惯阅读是培养学生语言表达能力的基础。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种文本形式，丰富自己的词汇量，增强理解能力。
建议学生每天保持一定时间的阅读，可以选择自己感兴趣的书籍、报纸和杂志。
同时，老师也应该引导学生分析文本，理解作者的观点和意图。
二、注重写作训练写作是提高语言表达能力的重要手段。
通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高表达的准确性和流畅性。
老师可以组织各种写作活动，如写日记、写作文等，同时提供指导和反馈。
为了增加写作的乐趣和动力，可以允许学生选择自己感兴趣的话题或者与实际生活紧密相关的话题。
三、培养良好的口语能力与人交流是学生语言表达能力的另一个重要方面。
为了培养学生的口语能力，老师可以设计各种口语活动，如小组讨论、演讲比赛等。
同时，老师还可以提供一些有效的口语表达技巧，如灵活运用衔接词、使用适当的语气和语调等。
四、训练思维逻辑能力良好的语言表达能力要建立在扎实的思维逻辑能力基础上。
通过培养学生对问题的分析和解决能力，可以提高他们的语言表达能力。
老师可以引导学生进行逻辑思考的训练，如提供一些思维导图，让学生归纳总结信息，从而更好地组织语言。
五、提供充分的实践机会语言表达能力的培养需要实践机会。
老师应该给学生提供充分的机会来展示自己的语言表达能力，如班会演讲、课堂展示等。
同时，老师还应该鼓励学生参与有关语言表达的活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高他们的自信心和表达能力。
结语：培养学生语言表达能力需要综合的方法和技巧。
通过注重阅读、写作训练，培养口语能力，训练思维逻辑能力和提供实践机会，学生的语言表达能力将得到有效的提升。
希望本文的方法与技巧对教师和学生都能有所帮助。
培养学生的语言表达能力的教学方法
培养学生的语言表达能力的教学方法提高学生的语言表达能力是语文教学的重要目标之一。
通过合适的教学方法，可以有效地培养学生的口头和书面表达能力，提升他们的语言表达水平。
本文将介绍几种有效的教学方法，帮助学生更好地表达自己的想法和意见。
一、提供大量的语言输入要提高学生的语言表达能力，首先要给他们提供大量的语言输入。
学生需要不断接触到正确、丰富的语言材料，如课文、故事、新闻等。
教师可以选取生动有趣的文章，激发学生的学习兴趣，并引导他们通过阅读和听力来积累词汇和句式。
二、进行语言模仿和模型对话语言表达能力的培养离不开模仿和实践。
教师可以给学生提供一些范文或模型对话，让他们进行模仿和背诵。
通过模仿，学生可以学习到正确的语音语调、词汇搭配和句式结构。
同时，教师还可以组织角色扮演活动，让学生在实际情境中进行口语对话，提高他们的口头表达能力。
三、进行语言输出训练语言表达能力的培养需要学生进行语言输出的训练。
针对不同的能力水平，教师可以设计一些有针对性的写作任务和口头表达活动。
例如，要求学生写一篇关于自己假期经历的作文，或者进行小组讨论并展示自己的观点。
通过这些活动，学生可以主动运用所学的知识，提高自己的表达能力。
四、提供及时的反馈和指导在学生进行语言输出的过程中，教师需要及时给予他们反馈和指导。
教师可以通过批改作文、纠正口语错误等方式，帮助学生发现和改正自己的问题。
同时，教师还可以针对学生的表达方式和内容进行指导，提供一些实用的技巧和建议，帮助他们提升语言表达的质量。
五、创设真实的语言环境要培养学生的语言表达能力，教师可以创设一些真实的语言环境，让学生感受和体验语言的真实运用场景。
例如，组织英语角活动、设置模拟情景对话等。
通过这些活动，学生可以在轻松的氛围中练习语言表达，增强自信心，提高语言应用能力。
总之，培养学生的语言表达能力需要综合运用多种教学方法。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求进行针对性的教学设计和指导。
如何培养学生的语感和语言表达能力？
如何培养学生的语感和语言表达能力？培养学生的语感和语言表达能力：多维系统策略构建体系语言素养在当今信息爆炸的时代，语言能力已成为学生适应社会、获取知识、表达思想感情不可或缺的一部分。
语感和语言表达能力作为语言素养的核心要素，其培养对于学生未来的发展至关重要。
本文将从教育专家视角，探讨如何运用多维度策略，有效提升学生的语感和语言表达能力。
一、构建丰富的语言环境，浸润语感1. 营造沉浸式语言环境：课堂上要特别注重语言的科学性和多样性，鼓励学生用规范、优美的语言进行交流。
教师要以身作则，用生动形象的语言进行教学，并为学生提供大量高质量的语言素材，如经典诗歌、散文、戏剧等，让学生在潜移默化中感受语言的魅力，提升语感。
2. 拓展阅读范围，积累语言素材：鼓励学生广泛阅读不同类型的文本，从经典文学作品到时事新闻，从科普读物到网络文章，积累丰富的词汇、语法和修辞技巧，为语言表达提供素材储备，提升语言理解力和表达能力。
3. 开展语言实践活动，激发语言兴趣：组织学生进行大声朗读、演讲、辩论、戏剧表演等活动，让学生在实践中运用语言，提高语言表达能力。
同时，可以鼓励学生参加写作比赛、朗读比赛等，以激发学生学习语言的兴趣，提升语言表达的自信心。
二、强化语言训练，提升表达能力1. 培养语言思维，提升表达逻辑性：引导学生进行逻辑思维训练，运用关联词语、逻辑顺序等手段，使表达清晰、条理，增强语言的逻辑性和说服力。
2. 引导语言表达，提高表达准确性：鼓励学生使用准确的词语和句子，避免使用口语化、俗语化词汇，使表达简洁明了、意思确切。
3. 训练语言技巧，提升表达的生动性：引导学生学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言表达生动形象，富有感染力。
三、倡导个性化设计引导，增强表达潜能1. 尊重学生差异，因材施教：学生的语言学习能力和表达风格存在差异，教师要尊重学生个体差异，并因材施教，根据学生的学习特点，提供个性化的学习方案，帮助学生找到学习语言的兴趣和方法，激发学生的表达潜能。
培养学生的语言表达与沟通能力
培养学生的语言表达与沟通能力在当今社会，语言表达与沟通能力是每个人都需要具备的重要素质之一。
无论是在学术领域、职业生涯还是日常生活中，良好的语言表达与沟通能力都能帮助我们更好地与他人交流，取得更好的成果。
因此，培养学生的语言表达与沟通能力是学校教育的重要任务之一。
首先，培养学生的语言表达能力需要从课堂上开始。
在教育实践中，教师可以通过各种形式的课堂活动提高学生的语言表达能力。
例如，让学生参与角色扮演，模拟实际情境，通过表演来练习口语表达。
这种方式可以让学生在一个轻松的环境中进行语言实践，充分发挥自己的创造力和表达能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生积极参与并展开思维碰撞，提高他们的口头表达能力。
此外，教师还可以设置一些写作任务，让学生进行文字表达，提高他们的书面表达能力。
通过这些课堂活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。
其次，培养学生的沟通能力需要注重平时的实践。
除了课堂上，学校还可以鼓励学生参与一些社团活动、实践活动等，提供更多的沟通机会。
例如，组织学生参与辩论赛，让他们结合自己所学的知识和观点，进行辩论，锻炼他们的辩证思维和辩论技巧。
此外，学校还可以组织学生参加一些公益活动，如社区义工等，让他们通过与他人的沟通和协作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
这样的实践活动不仅丰富了学生的实际经验，也培养了他们的沟通能力。
同时，学校教育还应该重视学生对多元文化的了解和尊重，在培养学生的语言表达与沟通能力的过程中，应该注重培养学生的文化敏感性和跨文化沟通能力。
教师可以利用教材、多媒体资源等多种渠道，向学生介绍不同国家和地区的文化，让他们了解不同文化之间的差异和联系。
此外，学校还可以组织学生参加国际交流项目，如学生交流活动、国际课程合作等，让他们与来自不同文化背景的学生进行交流，增加跨文化沟通的实践经验。
通过这样的教育方式，学生既能够提高语言表达能力，又能够增加对其他文化的了解和尊重。
语言表达技巧培养学生的表达和沟通能力
语言表达技巧培养学生的表达和沟通能力语言表达是人类交流的重要方式之一，良好的语言表达技巧不仅可以提高学生的表达能力，还可以培养学生的沟通能力。
本文将介绍几种培养学生表达和沟通能力的语言表达技巧，并探讨其在教育中的作用。
一、提高口头表达能力口头表达能力是学生交流沟通的基础，却又是许多学生所欠缺的。
为了提高学生的口头表达能力，可以采取以下几种技巧：1. 练习演讲演讲是提高口头表达能力的有效方法。
教师可以在课堂上定期组织学生进行演讲，可以选择一些热门话题或学生感兴趣的话题，让学生通过演讲来表达自己的观点和思考。
在演讲中，教师可以提供一些指导和反馈，帮助学生逐步提高表达能力。
2. 角色扮演角色扮演是让学生模拟真实场景进行表达的一种方式。
教师可以设计一些情境，要求学生扮演不同的角色，进行对话和互动。
通过角色扮演的练习，学生可以更好地理解和运用语言，提高自己的表达能力。
3. 朗读与背诵朗读和背诵是提高口语表达能力的常用方法。
学生可以选择一些优秀的文章或诗歌，进行朗读和背诵，通过模仿和演绎来提高自己的语音语调、语速和语感。
这样的练习可以帮助学生更加流畅地表达自己的思想和感受。
二、培养书面表达能力除了口头表达能力，良好的书面表达能力对学生的学习和未来的发展也具有重要意义。
以下是几种培养学生书面表达能力的技巧：1. 写日记写日记是提高学生书面表达能力的一种有效途径。
学生可以每天写一篇日记，记录自己的所见所闻、所思所想。
通过写作的过程，可以帮助学生思考和整理自己的思绪，并逐步提高写作的组织能力和表达能力。
2. 作文训练作文是培养学生书面表达能力的重要方式。
教师可以定期组织学生进行作文训练，要求学生根据指定的题目或自选的话题进行写作。
在作文训练中，教师可以提供一些写作技巧和范例，引导学生提高文章的结构和表达的准确性。
3. 阅读与写摘要阅读和写摘要是培养学生文字处理能力和提高写作能力的有效方法。
学生可以选择一些优秀的文章进行阅读，并尝试写出文章的摘要来概括和总结文章的主要内容。
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如何培养学生的语言表达能力和展示能力邵玉春俗话说的好：“好胳膊好腿，不胜个好嘴。
”可见在实际生活中，语言表达能力是非常重要的，那么在学生的学习中，在双主循环的课堂上，语言表达是不是同样重要呢？在教学中我发现有的学生心理挺明白，在下面也会做，可往黑板前一站，腿打哆嗦，嘴打颤，一句话都说不囫囵，东拉葫芦，西扯瓢。
说话说不到正地方。
站在前面光冒汗，黑板是擦了一遍又一遍。
站在下面的我，看着他把时间占，眼看着任务完不成，真想一脚把它踢下去。
可想一想，他本人就不得讲好吗？好为人师是人之共性，谁不想津津乐道：夸夸其谈呢？谁没有第一次说不出话，心里紧张的时候呢？记得2000年，我在广场开了个家教联系中介，负责给别人联系家教，说白了就是皮包公司，卖的就是嘴皮子。
当年我弟弟刚好参加完高考，在家没事，给我帮忙，有人询问他时，只见他一说话声音就打颤，说话跟哭的一样，站着颤抖的，后来我就问他，怎么回事，他说跟我说：“看着你哪俺哥给别人说的时候，我心里就颤抖的，一张嘴颤抖的更利害，根本说不成话，并且大脑一片空白，不知道怎么说。
”这句话对我的触动很大，仔细想来，我又何尝不是如此呢？第一天站在那里时，我也出现过类似的情况，不过时间很短，过一天就好了。
也没放在心上。
经他这么一说又想一个成年人的我，况且如此，更何况我们的学生呢？有的学生可能就没有在公共场所讲过话，可能这次的登台是他人生中的第一次，作为老师的我们如何看待他这个人生中的第一次失败呢？我想这不叫失败吧，能站到讲台上，他已经成功了。
谁也不是生下来啥都会的，都是一天天学的，没有坏就不会有好，没有失败就不会有成功，如果他们人人讲的都比我们强，那么我们就该失业了。
大家都知道，农村的孩子的一个共性就是扭捏，掬襟，怕见生人，嘴笨，不好叫人。
而城里的孩子，嘴甜，胆大，见面熟。
叫声叔叔阿姨，爷爷奶奶，对不起，谢谢之类的话，跟说啊，呀一样简单，张嘴就来，简直能搞批发。
小时候，爸爸经常领着领导回家，回到家见到我们总想让我们给领导打个招呼，或叫声叔叔、伯伯之类的，可我们几个就是叫不出来，挨了很多次批评，还是喊不出来，说实在别说让我喊叔叔，你就是上我嘴里扣叔叔，也未必能扣出来了。
而今天的我呢？嘴也笨不到哪里去，虽说不上巧舌如簧，能言善道，总也不至于连嘴边的话都没有吧？今天的我是怎么变成的呢？我想是锻炼的呗，跟我身边的同学同事，领导，家人说的呗！假设我还生活在原来的圈子里，肯定没有现在会说，原因是近朱则赤，因为我身边的都是高人、能人，由此可见，一个人的语言表达能力和展示能力是需要锻炼的，是需要培养的，是需要给他一个环境让他学习，感受熏陶的。
那么怎样培养学生的语言表达能力和展示能力呢？下面就把我在教学中常用的方法与大家分享一下。
一、多鼓励，少批评。
俗话说的好：好言一句三九暖，恶语一句六月寒。
同是一句话，可以激发一个人的学习兴趣，同样也可以打灭一个人的学习激情，前天回家辅导孩子时对我的触动非常大。
由于今年忙，也没管过儿子的学习，一晚自习回家，看见儿子办完作业正看电视，由于快期末考试了，又没有管过他，心里挺不是滋味，觉得对不住他，就把他叫到跟前，说给他提提生字，儿子很害怕，有不会写的字我就让他看看写完后再提。
儿子很天真的问我：妈妈为什么这次我不会写，你没打我，是我写的很好吗？无语，沉默之后，我说：妈妈以后再也不打你了。
不会的妈妈教你，每天教点以后就会了。
明天把英语书拿回来，我给你提英语单词，不会了妈妈教教你，教几回以后就会了。
后来你让他拿一个星期书他都会告诉你忘了，现在天天往家拿，有一次他老师说：他忘了拿，走好远了又回来交拿回来。
后来我就想怪不得说：“父不教子”原因中能是没有耐心，期望值太高了吧！可见批评打骂不能解决问题，反而容易使人产生畏惧的心理，厌学的情绪，相反鼓励却可以激发兴趣，斗志昂扬。
精神十足。
有的老师可能会说：他做的实在糟透了，找不到表扬他们理由。
我想好与坏是相对的，不要拿他跟你的水平比，要与他自己比。
这样你就找到表扬他的评语了。
二、给他们营造和协的课堂，其乐融融的课堂，学生本来就害怕老师，何况又是站在大庭广众之下，面对着下面黑呀呀的人头，会十个能讲出五个就算不错的了。
咋知道老师看见校长时还大脑一片空白，想着的还说不出来呢？我想校长见省长的时候跟咱也差不多吧！但是校长见校长可能讲话就轻松多了，说话也流利些吧！所以说：放下我们的师道尊言，与学生装融为一体，打成一片，使他们认为你既是他们的老师，又是他们的朋友，更是他们的领路人，让他们敬你、爱你、喜欢你，使他想说、敢说、不说急的慌，使他们在你面前想展示，急表达，因为你是他的知音、知己、知心人。
三、先培养一批骨干，给他们树立一个偶像让他们学。
俗话说：“榜样的国量是无穷的”咋知道明星穿啥流行啥，做广告的都是名人。
不差钱里这个可以有，人生最大的悲哀是：人死了，钱没花了。
人生最最大的悲哀是：人活着呢，钱没了等。
却能人尽皆知，家喻户晓呢？因为他们是明人说的。
邓小平曾经说过：让一部分人先富起来，我们也不妨让一部分人先讲起来，给他们树立好典型，好榜样，让这些人剌激着他们身边的人，朝我们所向往的目标前进。
佛家曾说过这样一句话：“水遇方则方，遇圆则圆。
”而我们的学生则会在你的带领下你让他方他则方，你让他圆他则圆，拿好我们手中的指挥棒，指挥着我们的学生走向光明。
四、难题：老师在课前，先培训几个授受能力强的学生，让他们回去培训他们的组员，先给他们一个锻炼的机会，享受成功的快感。
昌乐二中有一处很吸引人的镜头，上课前，每班前面都有一位老师几名学生，原来老师在进行课前培训，准备回去当老师，培训他们的组员，这样一来，使被叫的人感受到自己是聪明的学生，有种优越感，另外有一种责任感，因为他需要回去教会他组的学生，又有种紧迫感，回去之后讲解的过程会给他一个锻炼的机会，由讲解的过程中知道怎样讲才能让人更容易接受，另外提高了效率，减轻了上课时需要展示的压力。
即使是展示，由于他们已经锻炼几次了，他们也能够底气十足，成竹在胸的讲解。
五、给他们压力，让他们做好准备。
俗话说：不打无准备之仗，知己知彼，方能百战不贻，记得我爱人曾给我讲过这样一个故事，他说他上初三时，英语连26个字母都不会，有一次看到英语老师去厕所时教案放在办公室窗台上，他想拿走给他撕掉，谁知刚拿起来一翻英语老师在厕所里看见了跑出来，问他拿教案干啥，他随口说了句：“看你教案上有我的名字没有，要是准备提问我的话，我得回去准备准备呀！”后来这个英语老师就天天提问他，没办法，他就天天背，天天记，下了晚自习回去点着煤油灯学，油用完了借着月光学，用雪蛋子照着学，用他的话说背报纸背的不认识那个词怎样读去知道他跟谁挨着，看见他就选给经常挨着的那个词。
当年的中考英语他考了92分，我听后说他吹牛，他说不信你问刘伟，当年我校就考上三个高中，他是其中之一，另一个是刘伟。
前段时间，在班内我使用抽牌讲题法，在每张牌上写上不同学生的名字，如有一个问题需要讲解时，就找一个同学随便抽过一张，是谁的名字，谁来讲解。
有一个叫董诗菡的学生要求抽，我还随便说了一句，别抽着你自己了，果不其然，他抽出了他自己。
无奈之下，走上讲台，由于准备的不够充分（我当时让他们自己串知识点），他就想拿着书念，我就趁他不注意，把书给他拿走了，让他在讲台上干着急，记得于春祥教授曾说过：“我今天的报告，如果你什么都没有记住，只要记住让学生脱稿讲题，你就收获不少了。
”我就告诉他：你脑子里现在还有多少你就讲多少，还有什么你就讲什么。
也就挖空心里的站在那里想，讲了哪些，断断续续的说了一些之后，站在那里干着急，后来我就让有能力的同学上台救他，看能不能救下来。
我想通过那次的尴尬之后，下次你想不让他准备好就难，教八班的老师都道董诗函的表达能力并不差，差就差在她没有准备好。
俗话说巧妇难为无米之炊，就拿这次发言来说，不是张校长逼着大家说开大会让你讲三个小时，我想能自动写的还是廖廖无几吧！就拿我来说吧！一个月的思考，几个下午的静坐，忙碌的网上搜索，憋出来两页半，每次张明慧问我准备好了没，我都会紧张半天。
后来向万东、李成立请教还是写不出来，从网上东凑东拼的觉得不是自己的语言，别扭，生硬，不连贯。
眼看着发言的日子一天天逼近，没办法只有抛开所有的网上搜索，总结我讲课中的所见所闻，所思所想，写出了今天的发言稿，我自己感觉着就象泼妇骂街一样，都是自己的真实感受，如果你听后还有点启发，请感谢张校长：这是他逼出来的，其实我不会写。
如果你觉得我说的不好，别怨我，还去怨张校长，这是他逼的，其实我不想写。
由此可见作为成年人的我，没有校长的逼迫还不愿去做，更何况我们的学生呢？所以说校长逼咱，咱逼学生，给他们压力，让他们做好充分的准备，因为准备充分才发挥的好，否则，一切免谈。
六、同一道试题，根据不同学生的发言，多方鼓励，一方引导，使他们认识到培养表达能力的重要性。
记得前天上课时，一张试卷上学生提出6个题需要讲解，我就让他们站志来，讨论那六道题，讨论后还剩两道题了，我就抽出第一张牌，记得抽出的是赵梦东，他讲完后，觉得另一道题也会（因为想起来的同学不多），就接着把另一题也讲了。
讲完之后，问学生，你们明白了吗？学生无语，他就很郁闷，嘟囔着说咋不会呢？无奈之下，他就又讲了一遍，又问，明白了吗？有几个说：明白了他就下去了，后来李晨说：老师，我有一个解法，我说“讲”她就又把她的解法讲了一下，学生顿时明白了很多，但仍有人一脸茫然，接着我就从不同的角度又讲了一下，学生异口同声的说：明白了，听到他们的回答，我知道他们对此题已没有问题了，我就岔开话题，从第一个同学的讲解分析他的思路，从第二个同学的回答分析他们所用的思想，从我的讲解让学生自己感受，让学生横向比较三个人的讲解后，给他们的感受，明白的程度有没有分别。
原因是语言表达能力的不同，你自己会做的你未必能把别人讲明白。
你还感觉着其他人笨，是你的方法不得当，表达不得体造成的，所以一定要加强表达的训练，但是如何训练呢？就像以前我让你们自己上来串概念，知识点的时候，你们觉得知识点多，零碎，不愿脱稿，其实你只要列出你要串讲那部分的提纲，每个提纲下有几个小部分，使点动成面，面动成体，这样你讲下来，使听课者脑海中有一根清楚的轴线，每一个轴线下又有哪些分枝。
坚决杜绝不听还明白，一中糊涂了。
讲了一节，不知道你在说什么，这样的引导多了学生就会慢慢规范自己的语言，强化自己的思路，理清自己的头绪，使他的表达越来越思路清晰，条理分明，言简骇易了。
七、给他讲语言表达对他们以后生活中的重要性，有一部分学生没有展示的欲望，看不到展示的重要性，是会也不展示，觉得只要自己会做就行了，你让他上去讲题，他就是不去。
对于这样的情况。
我就给他们讲高分低能的例子，讲表达，展示会给他们带来的好处，有同样的文凭不一定有同样的水平，有同样的努力，不代表有同样的能力。