如何上好公开课

如何上好公开课

深圳南山区教科中心吴萌上公开课是每个历史教师在教学工作中都要遇到的挑战，我们常常会为此寝食难安，直到成功地上完公开课才如释重负。其实，准备公开课也有一定的“章法”可循，大致可分为九个步骤：步骤一，选定上课内容。一般来讲，公开课要符合教学进度，为了上公开课随意提前或推迟某一教学内容，反而会影响教学效果，因为这样做会打乱教材的逻辑顺序，也会影响学生的思路。在符合教学进度的前提下，教师要尽量选择自己熟悉的，和符合自己教学风格的内容。如果选择自己不熟悉的内容，始终便会有一种不自信的心理状态。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

步骤二，确定教学模式。选定了教学内容之后，要思考这个内容适用于什么样的教学模式。有些教学内容适合于讨论分析，比方说“重庆谈判”；有的适合角色扮演，比如商鞅变法和社会主义改造；有的适合观看影视作品，如中华人民共和国的成立；有的适合于欣赏感悟，比方说文学艺术史的内容等等。所选的教学模式还要符合所授课班级学生的特点，有的班级长于表演，有的班级长于思辨，这些都是教师要考虑的因素。

步骤三，设计教学活动。教学活动设计一定要符合课程标准的要求，追求教学的有效性，切忌为活动而活动，每一个活动都没有达到

活动的目的。一节课的活动最好不超过三个，否则就会因活动过多而完不成教学任务。

步骤四，挖掘课程资源。确定了内容和教学模式以后，教师应考虑用什么形式的课程资源来表达主题。课程资源很多，教师既要注意到多样性和丰富性，又切忌造成资料视觉轰炸的效果。学生一节课看得眼花缭乱，没有思考的空间。一个教学主题常常会搜集到一大堆的资料，这就需要教师从中筛选出最能说明问题的材料，忍痛割爱，删繁就简，否则会造成材料的堆积。

步骤五，制作课件，制作课件应不求华丽精美，只求有效实用。过于花哨的课件会使学生的注意集中在课件的形式上，而忽略了教学内容。一般来讲，用powerpoint制作的课件就完全可以符合公开课的要求。课件的流程要顺畅，便于操作，不要做得一会儿翻前一会翻后，影响教学的流畅性。课件背景和文字要选择反差较大的颜色，否则学生看起来很费力，影响学生的视力，一节课中的所有课件的背景最好选择同一种颜色，不要赤橙黄绿青蓝紫一齐用，引起学生视觉疲劳。要追求一种简洁、典雅、明快的风格。选择的颜色还要要符合教学内容，比如新中国的成立可以选择喜气的大红色；抗日战争的爆发则不能选择大红色，可以选择褐色或黑色。

步骤六：试讲与修改教学设计。这里指的试讲不是在上公开课的班级试讲，如此便是做假课，这一点几乎是所有教师的共识。试讲指的是教师可以在同年级的其他班试讲。试讲时教师可以请本教研组的教师听课，帮助自己发现问题。根据试讲的情况，调整教学设计，特

别要注意设置的提问是否准确：在试讲的班级引起了怎样的反应？教学的时间是否合适等问题。

步骤七：上公开课。上课前要带齐所有的资料和课件、调试好的电脑、选择使自己心情愉悦的和得体的服装（对于女教师尤其重要）。教师应提前一些到教室，跟学生们聊几句，缓解学生和自己的紧张情绪。上课时要发挥自己的教学机智，特别注意抓住课堂教学中动态生成的问题。不要过于关注时间的控制，实在讲不完，也可以讲到某个部分暂告一段落，千万不要不停地偷眼看手表，影响学生的注意力。

步骤八：评课。很多上公开课教师一到评课的时候就非常紧张，生怕别人提出否定的意见。其实，教学就象演电影一样，是一门遗憾的艺术，完美无缺的课几乎是没有的。对于别人的评课意见，要认真听取，仔细分析。由于每个人的认识水平有差异，教学风格不同，同一节课，往往会有多种设计。评课的过程既是向别人学习和也是使别人了解自己在教学上的思考的好机会。上课的教师如果不同意别人的看法，也可阐述自己的观点，不要象以前评课那样，将其置于被评判的地位，评完课甚至会出现教师之间的矛盾。应把评课变成轻松愉快的交谈和切磋，让上课教师和听课教师都有所收获。

步骤九：总结分析。上课教师根据别人的评课意见，认真分析自己的教学过程，明确哪些方面是自己的长处、哪些方面是自己应该改进的？为自己确立努力的方向。

每当上完一次公开课时，我们肯定会有这样的感觉：我又进步了！我的教学水平又上了一个新台阶！