新部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】(*)教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。
）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1、认识生字，理解词意。
2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙不卖泥塘的原因。
教具准备：课件、头饰、板贴教学过程：一、看图导入，交流感悟1、今天有位小动物要来咱们班做客，看，他是谁？（出示）2、知道它住在哪里吗？（出示第一自然段文字）这泥塘怎样呢？谁来读一读？（读得正确又流利）谁听出来了这是个怎样的泥塘呀？于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着三个字——“卖泥塘”3、其中，卖是本课的生字，你有什么好办法来记住它？（真是好办法。
）4、今天我们来写“卖”这个字，仔细观察，谁来分析这个生字，教师范写。
学生书空生字。
5、青蛙卖出泥塘了吗？这节课就让我们一起走进第21课，齐读课题。
二、整体感知，识记生字。
1、看，这是本课的生字词，谁想当小老师领着大家读一读？2、小老师们各个声音洪亮，吐字清晰真不错，还注意到了喝这个字，本音是四声，在词尾读轻声，吆喝，它还是个多音字呢！（喝）我们还学过哪一个音？给它组个词吧！你发现一声的喝大多和什么有关？把液体咽下去就是喝。
四声的喝，意思是大声喊叫，你能根据它的意思也来组几个词吗？了解了字义，能帮助我们更好的区分字音呢，就让我们一起来读一读吧！3、去掉拼音，你还认识吗？咱们男女生接龙来读吧！（读的可真带劲儿。
）4、在这些生字中，有一个生字特别有意思，我们来看他的古体字。
集：老师这有个古体字，猜猜是哪个字？说说你怎么猜到的呀？（集的上半部分是不是很面熟呀，我们在学习雀、雁、雄这几个字时，曾认识过它，短尾鸟统称为隹，所以带有隹的字大多和鸟有关。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、导入，引起兴趣。
教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2024年部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》说课稿附反思含板书
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》，它是一则童话，这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养，故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
二、学情分析二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。
理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标【知识与能力】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
【过程与方法】：在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
【情感态度与价值观】：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重难点【教学重点】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
部编人教版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优质教案
21青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘的故事主要讲述的是青蛙觉得自己住的泥塘不怎么样就想起来卖泥塘换几个钱搬到城里住，在推销泥塘的过程中，青蛙渐渐改善泥塘，变得有房子有树有花还有草，于是青蛙不再卖泥塘。
1．能正确认读本课的15个生字。
能正确书写“蛙、卖、搬”等8个字，正确读写词语。
2．会有感情地朗读课文，能够想象填补文中空白。
理清文章的主要内容，懂得青蛙没有卖掉泥塘的原因。
3．感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
1．懂得劳动创造美好的生活。
2．想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。
课件2课时第一课时一、创设情境，导入1．师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？(播放课件)人人都想住在环境优美、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！可是小青蛙却住在一个烂泥坑里，于是他决定要卖掉这个泥塘换个更好的住处。
2．板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1．师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2．字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
⑤游戏：小青蛙读字过河。
3．学生自由读课文，并选择自己喜欢的段落读给同桌听。
三、写字指导1．出示8个生字，生齐读。
2．仔细观察字形，交流记字方法。
3．观察各字占格特点，师范写难写字“搬、破、卖”，生仿写4．生继续描红练字，师巡视纠错。
四、朗读感悟1．师：这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生梳理概括课文内容。
2．读1－2自然段。
学生自由读前两段，说一说从这两段话中了解了什么内容？指名交流。
师小结：青蛙想换个地方住，要卖掉泥塘，那么泥塘卖掉了吗？我们下一节课继续学习。
第二课时一、设境诱情，回忆导入1．(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！(出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”指名读，后全班齐读)2．过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧！二、入情入境，探究原因1．生自由地大声读课文3—8自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。
《青蛙卖泥塘》(教案
4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5.通过小组合作，让学生发挥想象，创编类似的故事，锻炼口语表达能力。
二、核心素养目标
《青蛙卖泥塘》教学着重培养以下核心素养目标：
1.语言构建：通过学习课文，使学生能够掌握本课生字词，运用新词汇进行表达，提高语言组织和运用能力。
《青蛙卖泥塘》（教案
一、教学内容
《青蛙卖泥塘》教案，选自小学语文二年级下册教材第七单元第一节。本节课主要内容为童话故事《青蛙卖泥塘》，通过讲述青蛙在泥塘中卖泥巴，与其他动物互动的过程中，让学生了解各种动物的生活习性和特点。教学内容包括：
1.学习生字词：泥塘、青蛙、卖、买、鸟、象、熊、兔等。
2.熟悉课文内容，理解故事情节，体会故事寓意。
-修辞手法的理解与应用：对于二年级学生来说，理解并运用拟人、比喻等修辞手法是较为困难的。教师应通过具体例句分析，让学生在实践中逐步掌握。
-阅读理解的提升：如何引导学生从课文中提取关键信息，进行有效的阅读理解，是教学的难点。教师可以设计相关问题，让学生在解答过程中提高阅读理解能力。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采取有效的方法和策略，帮助学生逐一克服困难，确保学生对本节课知识内容的理解透彻。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《青蛙卖泥塘》的故事内容、生字词和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊和合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《青蛙卖泥塘》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习生字词时，虽然能够顺利地记忆和认读，但在实际运用中还是显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，应更多地设计一些语境练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇，提高他们的语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述故事中的人物和情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够猜测故事的发展和结局。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是在卖泥塘的过程中，不断地有人提出改进意见，最终青蛙没有卖掉泥塘，但是通过大家的帮助，泥塘变得越来越好，青蛙决定自己留下泥塘，过上了幸福的生活。
2. 故事角色：青蛙、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 故事道具：泥塘模型、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等道具。
3. 教学卡片：包括故事情节、角色图片等。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示泥塘模型，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对泥塘的了解和看法。
2. 讲述故事：通过课件和道具，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过讨论，总结故事中的道理，让幼儿明白合作、分享的重要性。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅故事情节的画，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问、绘画等方式了解幼儿的学习效果。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如与家长分享故事、绘画作品等。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验泥塘的环境，观察泥塘中的生物，增进对自然环境的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭中的合作故事，培养幼儿的团队精神。
八、教学资源：1. 故事课件和道具：可用于课堂教学，帮助幼儿更好地理解故事情节。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
人教部编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》本文是一则童话故事，主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
【知识与能力目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法目标】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
多媒体课件。
第一课时一、布告导入，激发兴趣。
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的广告，你们想看吗？2.（出示广告）瞧，它在这儿呢！广告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙3．看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4．那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、识记生字，扫清阅读障碍。
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词wā mài bān dào zǐ quán pòyīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）《青蛙卖泥塘》篇1教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1.我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3.学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服bosa lèng yohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4.去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。
二、学习第3至5自然段（种草片段）出示课文第3至5自然段，请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”（1）请生有感情地朗读句子。
（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4）全班齐读。
2.想像说话（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
21 青蛙卖泥塘(教案)部编版语文二年级下册
21 青蛙卖泥塘教学目标1.会认"卖、烂、喝、集、播、撒、茵”7个生字，会写“卖、搬、倒”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读好老牛提建议和青蛙卖泥塘吆喝时的语气。
3.大致了解故事内容，重点学习老牛提建议和青蛙听取意见后表现的方法。
教学重难点1.识字写字。
2.读好不同角色的语气，学习老牛提建议和青蛙听意见后表现的方法。
教学方法1.谈话法2.情景体验法3.教授法4.朗读法教学过程一、谈话导入1.师：夏天到了，你听，多热闹啊！播放“吆喝”音频和图片。
（卖西瓜，卖泳衣，卖泥塘）为什么要卖泥塘呢？板书课题，齐读课题。
2.看到课题，你有什么想问的？3.辨析识字：卖-买，指导写字：卖二、整体感知1.提出初读要求：读一读，将课文读准确，读通顺。
想一想：青蛙为什么卖泥塘呢？哪些小动物想买青蛙的泥塘？（圈出来）2.认读生词（1）出示：采集播撒灌水愣住吆喝舒服水坑坑绿茵茵缺点儿生自主认读。
指名小老师带读。
师正音。
3.感知内容（1）青蛙为什么卖泥塘？出示两幅插入，对比。
（2）哪些小动物想买青蛙的泥塘？（3）最后青蛙的泥塘卖出去了吗？4.小结：孩子们，我们就是通过对课题质疑，并快速地解答疑问，再串联起来，就能帮我们快速地了解课文内容了。
以后我们初读课文时也可以用这样的方法。
三、随文识字1.学习老牛提建议的方法老牛是怎样说的？它是从哪个词开始提建议的？提的什么建议？联系生活情境，复现学习“挺舒服”课文中是说做什么事“挺舒服”？对于泥塘的主任，你听到别人这样说，你的心情会怎样呢？小结提建议的方法：先说优点，再提建议。
指名读老牛的话；师范读。
生评比，师小结：读出角色特点。
师生合作读。
2.学习青蛙听取建议后的表现听了老牛的建议，青蛙是怎么做的呢？动作识字：播撒字理识字：集学习青蛙先想后做3.学习“吆喝”在青蛙的改造下，泥塘变成了什么样子？读出“吆喝”理解“吆喝”。
青蛙为什么要大声吆喝？再读“吆喝”拓展“吆喝：你再生活中听到过什么样的“吆喝”？四、书写生字1.出示：搬倒2.生自主观察，交流：书写这样的左中右结构的字时要注意什么？3.师范写4.生描红、临写5.展评，师生评点，生再写一个。
部编二下语文21.青蛙卖泥塘(教案+反思)
部编二年级下册语文21.青蛙卖泥塘［教学目标］1.认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］1.识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2.谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。
（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2.教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3.读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。
）5.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写1.学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3.学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）4.师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：中间的“舟”字横画不穿头。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、复习词语，指导书写“卖”字。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：感受泥塘发生变化，感悟到善于听取别人意见好处。
教学准备：鸿合课件、卡片教学过程：一、谈话导入1、通过上节课的学习，我们知道了青蛙对它的居住环境不满意，想要卖掉泥塘，搬到城里去居住。
可是，这只小青蛙昨天没有认真听讲，它分不清楚买和卖，谁能教教它？（顺口溜：头上有“十”就卖，头上没“十”就买。
）2、板书课题，指导书写“卖”字，生书空。
3、请小老师带着大家复习本课重点词语。
（设计意图：通过谈话的方式快速的唤起孩子们的记忆，为更好的研读课文做准备。
）二、初读课文。
通过上节课的学习我们知道了青蛙认为这是个“烂泥塘”，想要卖掉它到城里去居住。
但是最后却又不卖了。
在这其中到底发生了什么呢？那么，本节课我们就来解决这个疑惑。
1、出声自读课文，读准字音，读通句子。
思考：青蛙是怎样卖泥塘的？（用文中的话来回答）sale2、理解“吆喝”一词。
请一生扮演青蛙大声吆喝。
3、快速浏览课文，看看青蛙的吆喝声吸引来了谁？圈画出来。
（设计意图：理清课文思路，层层递进深入剖析课文。
通过看视频的方式让学生更好的理解“吆喝”一词。
）三、研读课文1、出示第一次卖泥塘的段落。
（先吸引来了老牛）①、指名读，指导朗读（你们觉得老牛喜欢在泥塘里打滚吗？谁能用喜欢的预期读一读老牛的第一句话？朗读抓语气、表情）②、既然老牛觉得在泥塘里打滚挺舒服的，它买这个泥塘了吗？为什么没有买呢？③、老牛走后，青蛙是怎样对待老牛的建议的？（用原文回答）…想……。
于是……④、第一次卖泥塘的整个过程老师用表格的形式呈现出来，同学们是一目了然，非常清楚。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教案及解读人教部编
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蛙解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示青蛙如何通过自己的努力解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极发表自己的观点。但在引导和启发学生思考问题时，我意识到自己还需要进一步提高问题的针对性和深度，以便让学生在讨论中更深入地理解故事寓意。
在实践活动方面，学生们对角色扮演活动十分感兴趣，能够积极参与其中。但我也注意到，有些学生在表演过程中对角色特点的把握不够准确。为了提高学生的表演水平，我计划在今后的教学中加入更多关于角色分析的指导。
举例：让学生分角色朗读青蛙与买泥塘的动物们的对话，理解各个角色的特点，把握故事高潮。
（3）故事寓意的体会：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生明白自己的事情自己做的道理，培养独立自主的品质。
举例：讨论故事中青蛙卖泥塘的原因，引导学生思考青蛙在故事中的成长过程，体会故事寓意。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和运用是一个难点。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生记忆生字词，并引导学生在实际语境中运用。
1.讨论主题：学生将围绕“如何像青蛙一样独立解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2023年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计第【1】篇〗青蛙卖泥塘教案设计设计说明《青蛙卖泥塘》按照事情发展的顺序讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，换一些钱搬到城里住的故事。
在卖烂泥塘的过程中，他听从小动物们的意见不断改善烂泥塘的环境，把烂泥塘变成了“好地方”，最后青蛙不再卖泥塘了。
本文教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，体会泥塘变美的过程，从而明白故事所蕴含的道理。
在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提升。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、回顾导入，激发兴趣1.同学们，你们还记得上节课中蜘蛛开店都卖什么了吗？（学生联系第20课内容回答。
）2.导入：今天青蛙也要卖东西。
你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。
（板书课题）（1）出示生字“卖”，指名认读。
（2）比较“卖”和“买”，两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。
（3）朗读课题。
3.激发设疑：看到这个题目，你产生了哪些疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？）4.过渡：真是一群爱思考的好孩子。
让我们一同走进故事，去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。
设计意图：通过回忆上节课的内容的方式，引出本课的内容，这样做能够激发学生的兴趣。
通过“卖”和“买”的比较，让学生读准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。
二、初读课文，学习生字1.出示自读要求，引导自主学习。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
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部编版二年级下册第七单元
《青蛙卖泥塘》
教材解读：
这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，渐渐地变成了有花有草、鸟舞蝶飞的好地方。
最后，青蛙决定不再买泥塘了。
课文共有两幅插图，课后要求学生能分角色朗读、演一演故事。
本课角色众多，朗读是本课的重点。
教学目标：
知识目标：读熟9个生词，会写生字“卖”，并会组词、造句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演。
情意目标：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1、会写“卖”字，并组词、造句。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文。
3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：
一、趣味导入：
师问：孩子们，喜欢唱歌吗？让我们随着节拍唱起来，（播放音
乐视频《小跳蛙》）
师问：刚才的歌曲中，主人公是谁？（生答：小青蛙）这是一只怎样的小青蛙？（生答：快乐的）
师：可是这只快乐的小青蛙最近变成了这个样子，（出示青蛙无精打采的插图）想不想知道发生了什么事？（生答想）那你们做好准备了吗？上课！
二、生词练读
师：我们刚才提到了，这只小青蛙最近心情不太好，准备出去散散心，可是刚走了没两步，“扑通”一声掉进了烂泥塘里，他大声喊：“救命呀，救命呀！”你们愿不愿意帮助他？（生答：愿意）你们都这么善良呀！老师听说，只有准确拼读出这些生词（出示带拼音生词），小青蛙就能跳出泥塘，你们能有没有信心帮他逃出来？
1、小老师，带拼音拼读。
（小老师和学生都表现的很出色）
2、去拼音，集体齐读。
（加大难度，你们还会吗？不拖音，齐读）
3、“青蛙跳伞”游戏——读词，表演。
（这些生词有没有不理解意思的？没有？那小青蛙要来考考你们：你们能，读两遍伞面上的生词两遍，并通过动作表演出来吗？举例：师示范“采集”）
三、生字练写
通过同学们的帮助，小青蛙终于逃出来啦！可是他上岸后火冒三丈，于是做了一个决定：（出示图片）没错，卖泥塘！
1、一开始，他在牌子上写了这样一个字：（金文，卖）你认
识吗？猜猜看!(生自由猜想)
讲解字意：上半部分，省，反思；下半部分，贝，出价。
所以这个字的意思是，考量对方的出价，以决定是否出售货物。
很多小动物和你们一样不认识小青蛙写的这个字，于是他简化了一些，写了这样一个字：，小动物们还是不认识。
于是，又换成这个字，只有极少数动物猜出来了。
青蛙明白了一个道理，原来人类造字、写字都是有规律的啊，简单、好写、好记的字，才能被大家所接受，于是他最后换上了最简单的“卖”字。
2、学生说笔画，书空。
（遥控粉笔，补全板书）
3、所有的汉字都有一个共同的家——田字格，我们把“卖”送回家吧。
四个小房间，怎么让每一个字住的舒服呢，这就是要考验我们书写的占格啦！（讲解“卖”的第二笔竖在竖中线上，第三笔横构在横中线上，最后一笔是点）
4、描写一个，临写两个，师强调书写姿势。
5、给“卖”组词、造句，导入课文“小青蛙希望把泥塘卖出去。
”那到底有没有卖出去呢？孩子们，轻轻打开课本92页，认真听录音，听准字音。
四、课文初读
1、听范读，听准字音。
（播放音视频）
2、看插图，概述故事。
（出示插图，引导词语:一开始、后来、最后）
五．课文精讲
1、从文中找出卖泥塘原因，拓展怎么“吆喝”（你在哪听过吆喝，学一学），指导朗读，青蛙怎么吆喝——指名读（有个小商人的样子啦）、女生读（用甜美的声音吸引顾客）、男生读（用响亮的声音吆喝）、齐读（整个森林都听到啦）。
2、学习指南：自读课文3—7段，圈出来买泥塘的动物。
3、讲解老牛、野鸭部分，引导学生读出感情（先是肯定，再转换成不太满意）。
学生合作，分角色上台表演。
4、采访小青蛙：顾客给你提了建议，你要怎么办？引导青蛙改变泥塘，进行板书。
（出示相应劳动图片）
5、默读第十段，小组合作，完成《池塘改造单》
6、游戏新玩法——我说你演《跳房子》（生边做动作，边
喊出动物的建议）
六、课文重点总结，情感升华（配乐）（改造泥塘真不容易啊！）
1、出示课文所有改造段落，进行板书，对比青蛙前后对泥塘的态度，总结：付出劳动，创造美好。
（我们一起来看看，经过辛勤劳动后的泥塘现在什么样子）师范读（配乐），生闭眼想象。
2、看图欣赏（和你想象中的泥塘一样吗？）
3、生单读，生齐读（你们能读出现在泥塘的美吗？总结：听了同学们充满感情的朗读之后，青蛙再也不打算卖泥塘了。
）
4、学习方法——遇到烦恼、困难：先想、再做，动手解决，不坐等。
七、课外拓展
师：泥塘的烦恼解决了，可是故事并没有结束，他可是一直爱思考的青蛙呀！
《爱思考的青蛙—路通到哪里》
《青蛙先生看报》
《青蛙和蟾蜍好朋友》
《青蛙娶亲记》
《不想做一直青蛙》
书籍里有更多我们想象不到的有趣事情，请课下去书中寻找吧！
八、板书设计：
21 青蛙卖泥塘
采集播撒
青蛙砍竹破竹接竹引水
栽树种花修路盖房。