讲座5项目方法选择
教学专题讲座(5篇)
教学专题讲座(5篇)教学专题讲座(5篇)教学专题讲座范文第1篇“汽车设计”课程在车辆工程专业的课程体系中具有重要的地位，在课程面对的实际应用要求和创新型人才培育的前提下，针对当前“汽车设计”课程教学过程中存在的重理论轻实践、教学方式单一、缺乏必要的学习深度等缺陷导致的课堂效率低、教学效果不抱负的问题，提出了将专题讲座教学法应用于课程教学的模式，并结合自身教学经受着重阐述了专题讲座教学法在“汽车设计”课程教学中的探究与实践以及由此带来的良好效果，以期盼对“汽车设计”课程教学改革供应有价值的参考。
关键词汽车设计；专题讲座教学法；探究与实践1课程开设的重要性“汽车设计”是全国车辆工程专业的专业核心课程之一，在专业课程体系中占有重要的地位。
课程以培育汽车工程领域具有良好素养的工程技术人才为目标，面对高等院校相关专业同学，介绍了汽车整车和主要总成包括传动系、转向系等）以及总成关键零部件设计的重要的基础学问技能和基本方式方法，涉及实际工程设计中的型式选择，参数设计，设计方式，技术手段以及设计的程式规范等等，对于培育合格的汽车工程技术人才尤其是研发人才，进而提高我国汽车工业的自主研发力量和创新力量，全面提升我国汽车工业的国际竞争力具有不行小觑的作用，这就使得对于“汽车设计”课程教学方式的改革讨论显得非常重要。
2现阶段课程教学存在的问题由于“汽车设计”课程涉及的学问面广，课程内容体系庞杂，加之新时期课程教学时间受压缩等因素，在现阶段的课程教学中普遍存在着教学进度快、课堂内容支配紧急，课程叙述过多局限于理论，缺乏必要的设计实践、单项模块学问内容学习深度不足、实际学习效果浮于表面等问题，这极大地增加了同学的学习难度，减弱了同学的学习乐观性，影响了教学效果。
因此，必需对该课程的教学过程和教学方式重新进行深化思考，切实提出卓有成效地教学方式，提高教学质量和学习效果。
①3针对教学问题的专题讲座法的引出“汽车设计”课程教学内容浩大、模块众多，而各模块又相对独立的，各个总成零部件的基础设计理念、方法和技术手段相同，具有互通性的特点。
中考数学复习专题讲座五数学思想方法(含详细参考答案)
考点二：转化思想
转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。
三、中考考点精讲
考点一：整体思想
整体思想是指把研究对象的某一部分（或全部）看成一个整体,通过观察与分析，找出整体与局部的联系，从而在客观上寻求解决问题的新途径。
整体是与局部对应的，按常规不容易求某一个（或多个）未知量时，可打破常规，根据题目的结构特征，把一组数或一个代数式看作一个整体，从而使问题得到解决。例1 10．（2012•德州）已知
A．3 B．，则a+b等于（）C．2 D．1
考点：解二元一次方程组。810360
专题：计算题。
分析：①+②得出4a+4b=12，方程的两边都除以4即可得出答案．
解答：解：，
∵①+②得：4a+4b=12，
∴a+b=3．
故选A．
点评：本题考查了解二元一次方程组的应用，关键是检查学生能否运用整体思想求出答案，题目比较典型，是一道比较好的题目．
不妨在x轴上任取一个另一点M′，连接M′A、M′B、M′B．
则M′A﹣M′B=M′A﹣M′B′＜AB′（三角形两边之差小于第三边）．
∴M′A﹣M′B＜AM﹣BM，即此时AM﹣BM最大．
讲座活动方案书样本（五篇）
讲座活动方案书样本一、活动宗旨根据区教育局“开学第一课”活动的具体规划，本次活动旨在精准且高效地推进本年度德育教育、养成教育及常规教育等各项内容的实施，致力于将学生塑造为具备崇高理想、独立思考能力、坚定立场及实际行动力的新时代青少年。
二、活动时间___月___日三、活动详情（一）第一课：升旗仪式及后续活动1. 8:___分，举行以“新学期、新起点”为主题的升旗仪式。
2. 紧接着，于8:___分开展常规德育工作——《收心教育》，引导学生调整心态，回归学习状态。
（二）“让梦想起航”主题班会我校大队部组织全体学生以大队会形式召开此次主题班会，活动采用多种形式相结合，包括队部倡议、师生互动、辅导员采访、学生互动、实践操作及歌曲穿插等，力求全方位、多角度地激发学生的积极性与参与度。
* 在《清晨》歌曲的悠扬旋律中，引导学生进入班会氛围，辅导员通过导语引出班会主题。
* 设计并提问相关话题，如“假期结束，你有何收获？”校级领导及辅导员深入班级，进行采访与倾听。
同时，播放歌曲《少年少年祖国的春天》，时长约为十三分钟。
* 引导学生思考并明确新学期个人目标，教师在教室内鼓励学生设定学期任务，激发学习兴趣，此环节预计持续七分钟。
* 探讨梦想话题，鼓励学生分享个人梦想及实现路径，广播室播放《我的未来不是梦》，时长约为十分钟。
* 开展座右铭板块互动，辅导员讲解座右铭的定义、意义及种类，并介绍名师大家的座右铭。
学生需将事先准备的座右铭书写于卡片上，粘贴于书桌右侧，并向同学介绍自己的座右铭及其选择理由。
辅导员借此机会引出“我的梦中国梦中国梦我们的梦”的核心理念，此环节预计持续十五分钟。
（三）第三课：两操活动鉴于天气因素，本环节将重点放在眼保健操上。
活动流程包括听音乐做操、班主任纠错、再次跟随音乐做操、学生间互相纠错及巩固练习等。
（四）“我平安我能行”安全知识讲座辅导员围绕安全知识、消防安全、逃生自救常识及安全走路等方面，为全体学生举办全面讲座。
预防一氧化碳中毒知识讲座教案(精选5篇
预防一氧化碳中毒知识讲座教案(精选5篇一、教学内容1. 一氧化碳的性质与危害2. 一氧化碳中毒的常见原因和预防措施3. 一氧化碳中毒的现场急救方法二、教学目标1. 让学生了解一氧化碳的基本性质和危害，提高安全意识。
2. 使学生掌握一氧化碳中毒的常见原因和预防措施，增强防范能力。
3. 教会学生一氧化碳中毒的现场急救方法，提高应对突发事故的能力。
三、教学难点与重点重点：一氧化碳的性质、危害、预防措施及现场急救方法。
难点：一氧化碳中毒的原因分析，现场急救方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：一氧化碳气体演示装置，PPT课件，急救道具。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一起实际发生的一氧化碳中毒事故，引发学生对一氧化碳中毒的关注。
2. 知识讲解：（1）一氧化碳的性质与危害（2）一氧化碳中毒的常见原因和预防措施（3）一氧化碳中毒的现场急救方法3. 例题讲解：分析一氧化碳中毒案例，让学生了解中毒原因及预防措施。
4. 随堂练习：让学生列举生活中可能发生一氧化碳中毒的场景，并提出相应的预防措施。
5. 情景模拟：分组进行一氧化碳中毒现场急救演练，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 一氧化碳的性质与危害2. 一氧化碳中毒的常见原因和预防措施3. 一氧化碳中毒的现场急救方法七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，谈谈你对预防一氧化碳中毒的认识。
2. 答案要求：能列举至少三种预防一氧化碳中毒的措施，并说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于一氧化碳中毒的知识，提高自身安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和情景模拟4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别一氧化碳的物理和化学性质，及其对人体健康的危害。
007(讲座五-1)综合评价方法(一)
年度
1995 1996 1997
0.592 0.604 0.535
0.577 0.576 0.580
由式（8.7）和式（8.8）得最优方案和最劣方案：
Z （Z 1 , Z 2 , , Z m） { max Z ij j 1,2 , , m }
Z （Z 1 , Z 2 , , Z m） { min Z ij j 1,2 , , m }
S
i
( Z ij Z ) 2 j
j 1
m
i 1,2, , n
那么，某一可行解对于理想解的相对接近度定义为：
S i Ci S i S i
0≤Ci ≤1,i=1，…，n ，
8
S i Ci S i S i
0≤Ci ≤1,i=1，…，n ，
于是，若是理想解，则相应的 Ci =1；若是负理想解， 则相应的C i =0。愈靠近理想解，Ci 愈接近于1；反之， 愈接近负理想解， Ci 愈接近于0。那么，可以对 Ci 进行排队，以求出满意解。 1.3 TOPSIS法计算步骤 第一步： 设某一决策问题，其决策矩阵为A. 由A可以 构成规范化的决策矩阵Z′，其元素为Z'ij，且有
转化后数据见表8.2。
表8.2 转化指标值
年度 床位周 转次数 20.97 21.41 19.13 床位 周转率 （%） 113.81 116.12 102.85 平均 住院 日 5.34 5.44 5.73 出入院 诊断符 合率 （%） 99.42 99.32 99.49 手术前 后诊断 符合率 （%） 99.80 99.14 99.11 三日 确诊率 （%） 97.28 97.00 96.20 危重病 治愈 院内 病死 人抢救 率 好转率 感染率 成功率 （%） （%） （%） （%） 96.08 95.65 96.50 97.43 97.28 97.98 94.53 95.32 96.22 95.40 94.01 95.21
酒水服务-酒杯及调酒器具(行业讲座教学培训课件)
（行业讲座教学培训课件）
烈酒杯
用于盛放快醉之类的酒，不能加冰。
烈酒杯（ＳｈｏｒｔＧｌａｓｓ） 烈酒杯又称净饮杯，玲珑小巧，平底厚壁，用于净饮烈性酒
（行业讲座教学培训课件）
宾治盆 Punch-bowl
调水果宾治用的，多用于大型酒会。
（行业讲座教学培训课件）
项目五
任务一 认识调酒器具
（行业讲座教学培训课件）
（行业讲座教学培训课件）
项目5任务4—
练习保管酒吧玻璃用品
（１）搬运。轻拿轻放玻璃器皿，整箱搬运时应注意外包装上的向上标记 应朝上。在拿平底无脚杯和带把儿的啤酒杯准备摆台时，应该倒扣在托盘
上运送。拿葡萄酒杯、高脚酒杯时，可以用手搬运，方法是将杯脚插入手 指中，平底靠向掌心。但在服务过程中，必须用托盘搬运杯具。 （２）耐温急变测定。餐厅对新进的玻璃器皿可进行一次耐温急变测定。 测定时，可抽出几个器皿放置在１℃ ～５℃的水中约５分钟，取出后用沸 水冲试。若质量稍差者可放置在锅内加入凉水和少许食盐逐渐加热煮沸， 提高 它的耐温性，以利于使用和洗涤。 （３）检查。在摆台前要对全部器皿认真做好检查，不得有丝毫破损。 （４）清洗。使用过的酒杯先用冷水浸泡除去酒味，然后再用洗净剂洗 涤，冲洗后消毒，保持器皿的透明光亮。高档酒杯手洗为宜。 （５）保管。洗涤过的器皿要分类存放好，经常不用的器皿要用软性材料
（行业讲座教学培训课件）
项目五
项目5 任务2
练习对酒吧常用器皿进行清洗和消毒
高温消毒法包括煮沸消毒法、蒸汽消毒 法、红外线消毒法、化学消毒法。
（行业讲座教学培训课件）
项目5 任务2—练习对酒吧常用器皿进行清洗和消毒
A
煮沸消毒法
B
蒸汽消毒法
清洗和消毒
电力系统规划与可靠性讲座5_电网规划
方案形成
【任务】 根据输电容量和输电距离，拟定几个可比的网络方案。
【步骤】 ➢ 送电距离的确定。一般是在有关的地形图上量得长度，再
乘以曲折系数1.1～1.15（这只是经验数字，具体情况还应 具体分析，一般不超过1.4）。
➢ 送电容量的确定。对待规划电网进行分层分区域的电力电 量平衡计算，观察各区电力余缺，从而确定各地区间的送 电量。
电网规划的基本要求
① 输，变、配电比例适当，容量充裕，在各种运行方式下 都能满足将电力安全经济地输送到用户，并有适当的裕 度。
② 电压支撑点多，能在正常及事故情况下保证电力系统的 安全运行及电压质量。
③ 保证用户供电的可靠性。 ④ 系统运行的灵活性。 ⑤ 系统运行的经济性。 ⑥ 便于运行，在变动运行方式或检修时操作简便，安全，
对通讯线路影响小等等。
电网规划设计的一般技术原则
(1) 满足电力市场发展的需要并适当超前。 (2) 必须坚持统一规划，以安全可靠为基础，突出整体经济效
益，满足环境保护要求，加强电网结构，提出合理的电网方 案。 (3) 应重点研究目标网架，目标网架应达到如下要求：
①安全可靠、运行灵活、经济合理，具有一定的应变能力 ②潮流流向合理，避免网内环流； ③网络结构简单，层次清晰，贯彻“分层分区”的原则： ④适应大型电厂接入电网。 (4) 应重视受端网络规划，建成坚强的受端网架。 (5) 送端网络规划应根据送端电源所能达到的最终规模，远近 结合统筹考虑。对于大型电源基地，路口、港口电厂集中的 地区应作出战略性安排。
电网电压等级选择
应根据线路送电容量和送电距离选择电网电压
电网电压等级选择
【注意】 ➢ 由于负荷密度的增加，提升配电等级在技术上是可行的。
国内已出现20kV配电电压。
讲座策划方案
讲座策划方案
一、背景介绍。
随着社会的发展，人们对知识的需求越来越迫切，讲座成为了
一种重要的知识传播方式。
为了满足人们对不同领域知识的需求，
我们计划策划一系列讲座活动，以丰富人们的知识储备，提升他们
的学习兴趣。
二、目标。
1. 提供多样化的讲座内容，满足不同人群的需求。
2. 吸引更多的听众参与，扩大讲座的影响力。
3. 提升讲座的质量，确保内容丰富、有深度。
三、策划内容。
1. 主题选择，根据听众的需求和社会热点，选择多样化的主题，包括科技、文化、健康等领域。
2. 讲座形式，采用线上线下相结合的形式，通过网络直播和现
场讲座相结合，扩大受众群体。
3. 嘉宾邀请，邀请相关领域的专家学者、知名人士等作为嘉宾，提升讲座的权威性和吸引力。
4. 宣传推广，通过社交媒体、宣传海报等方式进行讲座的宣传
推广，吸引更多听众的参与。
四、时间安排。
根据不同主题的讲座内容，合理安排讲座时间，确保听众的参
与度和活动的连续性。
五、预期效果。
1. 提升听众的知识水平和学习兴趣。
2. 扩大讲座的影响力，吸引更多听众的参与。
3. 建立良好的讲座品牌形象，确保讲座的持续性和稳定性。
六、总结。
通过以上策划方案，我们将致力于提供丰富多彩的讲座活动，满足人们对知识的需求，促进社会的知识传播和文化交流。
同时，我们也将不断改进和优化策划方案，确保讲座活动的质量和效果。
IT软件项目管理讲座5.项目方法选择
方பைடு நூலகம்集成
实际问题并不能简单划为四个阶段，各个阶段会在问 题的不同层次上同时并存 软件开发实际上是一个“混沌”（chaos）过程 （Raccoon） 9
编码修正模型
Code and Fix Code like Hell(鲁莽编码) 从一个大致的想法开始工作，然后经过非正规的
上海交通大学计算机集成技术开放实验室
过程模型的选择
开发一个软件需要选择开发策略（包括过程，方
法和工具）以及通用阶段，这些策略和阶段被称 为过程模型 “过程”：相关联的活动 过程模型的选择基于项目和应用的特性，使用的 工具和方法，所需要的控制方法和交付物。
8
问题求解的一般过程
问题求解的一般过程
18
瀑布模型变种：具有子项目的瀑布模型
纯瀑布模型的一个问题是必须完成全部的架构设
计后才能进行详细设计，但是，整个系统中有些 部分可能有些特殊性，可以有自己的步骤，即将 这些部分划分为为子项目。 问题：该模型有何问题？ 这种方法的主要风险是相关性无法预料。
19
瀑布模型变种：能够降低风险的瀑布模型
选择通用的生命周期方法
6
Too often, software work follows the first law of bicycling: No matter where you’re going, it’s uphill and against the wind
2001/9/23
4
练习
识别学院工资系统中的风险
金融和职员之间的矛盾 职员对系统不接受 缺少运行该系统的经验 缺少管理系统的计算机专业人员 需求变化
幼儿园消防知识讲座策划方案五篇
.施救过程中，保持通讯联络畅通（内/外部）
.如火灾无法用小型灭火器和水扑灭，应立即撤离人员，果断封舱，操纵速闭装置，关掉油舱柜速闭阀和滑油柜 速
四、说明
1、评委由厂安全生产领导小组成员及消防队教官等组成。现场裁判由XXXXXX担任，记分员、服务人员由厂党 政办公室统一安排决定。
2、请参赛人员在消防教官指导下认真掌握操作要领，注意安全。
3、为达全员学习、人人参与的目的，要求参赛人员每人只能参加一个项目（知识竞赛，应急预案演练需全员参 加）。
4、演练时间预计为六月下旬。
5、要求依次、快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤、践踏事故。 四、时间、地点、内容： 1、演练时间:XX.11.2016：25—17:10 2、地点：教学楼 3、内容： （1）火情报警 （2）教学楼遇到火灾时的逃生演练 （3）义务消防队员灭火演练 五、演练具体安排： 组织领导： 3、疏散路线： a：北三楼1——3班、二楼10班和高三7、8班走西楼 梯、经大门往篮球场集合；三楼4——6班、二楼7——9班走东面楼梯，经大门网篮球场集合。一楼按次序向操 场集合。 b：南楼二楼走西楼梯，一楼按次序向西操场集合。
幼儿园消防知识讲座策划方案2根据≪20xx年生产任务书》的有关要求，结合公司《安全生产管理办法》、《安 全生产考核奖惩细则》，中华人民共和国《消防法》等法律法规,以及XX安全监督局《关于开展20xx年安全生产月活 动的通知》的有关规定和条款，xxxxx生物药厂安全生产领导小组研究决定组织开展本厂第二届安全生产（消防）演 练。此次演练要求全厂员工积极参加，通过安全生产知识竞赛、安全生产应急预案演练、消防官兵灭火表演、干粉 灭火器计时灭火、消防栓水龙带灭火比赛等，通过演练，使全厂员工深刻领会“安全生产，预防
YJK基础专题讲座第5~8节
考虑冲跨比影响，按柱边和桩边位置确定冲切角， 介于45度与75度之间（1-0.25） 计算冲切力FL时，扣除冲切锥底面范围内的桩反力， 本例中，3912.2 = 4890.2 – 978.0
47
柱冲切不够时 可移动部分桩到柱的冲切破坏锥体内
平伐基础沉降迭代实例
沉降迭代效果
不迭代的位移
不迭代的沉降
迭代的位移
迭代的沉降
桩伐基础沉降迭代实例
沉降迭代效果
不迭代的位移
不迭代的沉降
迭代的位移
迭代的沉降
混合基础沉降迭代实例
沉降迭代效果
不迭代的位移
不迭代的沉降
迭代的位移
迭代的沉降
内容大纲
一．基础设计的荷载及软件应用要点 二．复杂基础设计要点 三．基于桩土非线性分析的抗浮、人防设计 四．防水板设计要点 五．基于上部基础土共同作用的迭代计算方法用于沉降计算 六．基础冲切抗剪分析与传统软件的对比和改进 七．YJK基础建模的主要特点 八．YJK设计结果管理的主要特点 九．YJK基础施工图应用要点 十. 考虑基础变形对上部结构的影响—上部基础土共同分析模型的新应用
基础的统一建模统一计算
建模的主要特点
集成所有基础形式的统一基础建模； 基于AtuoCAD导图的快速建模； 筏板布置、编辑极其方便；
l l –
不依赖网格节点； 支持任意形状编辑； 支持移动复制镜像等复杂操作；
强大的辅助编辑工具 辅助自动建模；
地质 资料
独立 基础
地基梁
筏板
承台
桩
条基
拉梁
CAD 导入
43
YJK的承台冲切结果
计算柱冲切力时，如果桩在冲切锥内， 则扣除桩反力，因此冲切力Fl为0。
中医养生保健知识讲座精选5篇
中医养生保健知识讲座精选5篇
中医养生保健知识是一门古老而又深奥的学问，涉及到中医药理论、针灸、推拿、饮食调理、运动保健等多个方面。
以下是我为你精选的5篇中医养生保健知识讲座：
1. 中医养生保健入门，介绍中医养生的基本概念，包括阴阳平衡、五行调理、气血调和等基本理论，以及如何根据个人体质进行养生保健的方法。
2. 饮食养生，讲述中医饮食疗法的原理和方法，介绍不同食材对身体的养生作用，以及如何根据四季气候变化调整饮食，保持身体健康。
3. 中医推拿保健，介绍中医推拿的原理和技法，包括经络穴位的基本知识、常用的推拿手法及其作用，以及日常生活中如何运用推拿保健的方法。
4. 中医药膳调理，讲解中医药膳的原理和制作方法，介绍常用食材的药用价值，以及如何根据个人体质和健康状况来调配药膳，达到养生保健的目的。
5. 中医运动保健，介绍中医理疗养生的运动方式，包括太极、气功、五禽戏等传统运动项目，以及如何根据个人体质和年龄特点选择适合自己的运动方式，保持身心健康。
以上这些讲座内容涵盖了中医养生保健知识的多个方面，希望能够帮助你更全面地了解中医养生保健的重要性和方法。
希望对你有所帮助。
心理讲座策划方案(11篇)
心理讲座策划方案(11篇)心理讲座策划方案1一、活动目的为推进我校心理健康教育工作的开展，提高广大师生的心理健康意识，营造和谐的`校园心理氛围，扩大心理健康教育的影响，以“5?25”心理健康日为教育契机，我校将于5月25日至5月31日举办心理健康周活动。
二、活动主题关注心理健康，预防心灵感冒三、活动组织1、活动指导：罗明智、王文斌、张伟2、活动负责：政教处、团委、心理咨询室、各班班主任四、活动时间：.5.25—.5.31五、活动内容：（一）心理健康周启动仪式活动时间：5月25日上午课间活动活动形式：“关注心理健康，预防心灵感冒”现场签名活动，通过学生们自我的广泛参与，激发出他们关注自我心理健康的意识对象：全校学生地点：教学楼前（二）心理健康知识手抄报大赛活动时间：5月30日上午检查活动形式：由各班班主任指导，各班创办“关注心理健康，预防心灵感冒”为主题的手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。
（三）心理健康主题黑板报活动时间：5月30上午课间检查活动对象：初一年级活动形式：各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。
（四）心理健康知识讲座活动时间：5月30日（具体时间另行通知）活动对象：七年级全体学生活动形式：现场讲座心理讲座策划方案2一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动，运用健康教育的理论和方法，培养学生积极、乐观、向上的良好心理素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：提高学生心理素质，培养学生健全人格，矫正学生不良行为习惯。
大学活动策划方案点子（五篇）
大学活动策划方案点子活动策划是为了促进校园文化建设、学生交流与参与，提高学生组织能力和团队协作精神的重要途径。
下面将提供一些大学活动策划方案点子，希望能对你有所帮助。
1.主题晚会主题晚会是一种学生活动的经典形式，可以选择不同的主题，如音乐、文化、时尚等。
可以邀请校内外的表演团队进行演出，举办各种有趣的游戏和互动环节，增强活动的吸引力和互动性。
2.体育比赛举办校内的体育比赛，如篮球、足球、乒乓球等，组织各个学院或社团进行比拼，增加学院和社团之间的交流与合作。
可以设计奖项和奖杯，表彰表现出色的团队和个人。
3.学术讲座邀请知名的学者或专业人士给学生进行学术讲座，切实提高学生的学术能力和知识水平。
可以选择紧跟时事热点的话题，引导学生进行思考和探讨。
4.文化展览举办学生的文化展览活动，展示学生的艺术作品、手工制品、摄影作品等。
可以邀请艺术家进行评选和指导，提高学生的艺术素养和审美能力。
5.志愿者活动组织学生参与志愿者活动，如去社区和福利院开展义工活动，为需要帮助的人提供服务。
通过参与这些活动，学生将培养关爱社会的意识，体验社会工作的乐趣与挑战。
6.辩论赛举办校内的辩论赛，组织学生团队进行辩论，提高学生的逻辑思维和口才表达能力。
可以选择一些大众关注的话题，让学生进行辩论和讨论。
7.创业竞赛组织学生参加创业竞赛，为学生提供创新创业的平台。
可以邀请创业导师和投资人进行评审和指导，为学生的创业之路提供帮助。
8.户外拓展组织学生参加户外拓展活动，如登山、露营、烧烤等。
通过这些活动，学生可以培养团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
9.助力专业科研邀请学生参与专业科研项目，提升学生的专业能力和科研素养。
可以组织学生参与社会调研或者实验室研究，为学生的学术发展提供支持。
10.文化交流活动邀请外国留学生和学生组织进行文化交流活动，了解不同国家和地区的文化风俗，增强学生的跨文化交流能力。
以上只是一些大学活动策划的点子，具体的活动还需要根据学校的情况和学生的需求来确定。
教案中如何引导学生进行项目研究
教案中如何引导学生进行项目研究一、概述在现代教育中，项目研究被广泛应用于课堂教学中。
项目研究是一种以问题为导向的学习方法，通过让学生主动参与并解决实际问题，培养学生的综合能力。
而教案则是教师设计和组织教学活动的重要工具。
本文将针对教案中如何引导学生进行项目研究进行探讨。
二、目标设定在编写教案时，首先需要明确项目研究的目标。
项目研究旨在促使学生掌握和运用相关知识，培养学生的合作能力、解决问题的能力和创新思维。
根据课程目标和学生能力水平，教师可以设定具体的项目研究目标，如培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的实践能力等。
三、项目选择在教案中，教师需要选择适合项目研究的主题。
项目研究的主题应当与学科内容相关，并能够引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
在选择项目时，教师可以考虑学生的背景知识、学习能力和兴趣爱好，确保项目的难度和复杂度适合学生的学习需求。
四、任务安排针对选定的项目研究主题，教师需要在教案中合理安排相关任务。
任务应当具有一定的挑战性，并能够引导学生主动探究。
任务包括但不限于：问题提出、资料收集、实验设计、数据处理和结果分析等。
在任务安排中，教师可以采用分阶段的方式，引导学生逐步完成任务，确保学生能够理解和掌握项目研究的过程。
五、合作与分工在项目研究中，合作与分工是必不可少的。
教案中应当明确学生之间的合作方式和分工任务。
合作可以通过小组合作或伙伴合作的方式进行，学生相互之间合作完成任务，并分享彼此的研究成果。
合作与分工可以培养学生的团队协作和交流能力，培养学生的合作精神。
六、资源支持教案中需要提供相关的资源支持。
资源包括但不限于教材、参考书、文献资料、实验设备等。
教师应当在教案中明确指导学生如何获取和利用资源，以支持他们的项目研究活动。
同时，教师还可以提供一些网络资源或实地考察等方式，促进学生获取更广泛和深入的信息。
七、评价方式在教案中，评价方式是重要的内容之一。
评价方式应当与项目研究的目标相对应，能够全面评价学生的学习成果。
高中数学复习专题讲座(第5讲)求解函数解析式的几种常用方法
题目高中数学复习专题讲座求解函数解析式的几种常用方法高考要求求解函数解析式是高考重点考查内容之一，需引起重视 本节主要帮助考生在深刻理解函数定义的基础上，掌握求函数解析式的几种方法，并形成能力，并培养考生的创新能力和解决实际问题的能力 重难点归纳 求解函数解析式的几种常用方法主要有1 待定系数法，如果已知函数解析式的构造时，用待定系数法；2 换元法或配凑法，已知复合函数f ［g (x )］的表达式可用换元法，当表达式较简单时也可用配凑法；3 消参法，若已知抽象的函数表达式，则用解方程组消参的方法求解f (x );另外，在解题过程中经常用到分类讨论、等价转化等数学思想方法 典型题例示范讲解例1 (1)已知函数f (x )满足f (log a x )=)1(12x x a a -- (其中a >0,a ≠1,x >0),求f (x )的表达式(2)已知二次函数f (x )=ax 2+bx +c 满足|f (1)|=|f (－1)|=|f (0)|=1,求 f (x ) 的表达式命题意图 本题主要考查函数概念中的三要素 定义域、值域和对应法则，以及计算能力和综合运用知识的能力知识依托 利用函数基础知识，特别是对“f ”的理解，用好等价转化，注意定义域错解分析 本题对思维能力要求较高，对定义域的考查、等价转化易出错技巧与方法 (1)用换元法；(2)用待定系数法解 (1)令t=log a x (a >1,t >0;0<a <1,t <0),则x =a t因此f (t )=12-a a (a t －a －t ) ∴f (x )=12-a a (a x －a －x )(a >1,x >0;0<a <1,x <0) (2)由f (1)=a +b +c ,f (－1)=a －b +c ,f (0)=c 得⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧=--=--+=)0()]1()1([21)0()]1()1([21f c f f b f f f a并且f (1)、f (－1)、f (0)不能同时等于1或－1， 所以所求函数为f (x )=2x 2－1 或f (x )=－2x 2+1 或f (x )=－x 2－x +1或f (x )=x 2－x －1 或f (x )=－x 2+x +1 或f (x )=x 2+x －1例2设f (x )为定义在R 上的偶函数，当x ≤－1时，y =f (x )的图象是经过点(－2，0)，斜率为1的射线，又在y =f (x )的图象中有一部分是顶点在(0，2)，且过点(－1，1)的一段抛物线，试写出函数f (x )的表达式，并在图中作出其图象 命题意图 本题主要考查函数基本知识、抛物线、射线的基本概念及其图象的作法，对分段函数的分析需要较强的思维能力 因此，分段函数是今后高考的热点题型 知识依托 函数的奇偶性是桥梁，分类讨论是关键，待定系数求出曲线方程是主线 错解分析 本题对思维能力要求很高，分类讨论、综合运用知识易发生混乱 技巧与方法 合理进行分类，并运用待定系数法求函数表达式 解 (1)当x ≤－1时，设f (x )=x +b∵射线过点(－2，0) ∴0=－2+b 即b =2，∴f (x )=x +2(2)当－1<x <1时，设f (x )=ax 2+2∵抛物线过点(－1，1)，∴1=a ·(－1)2+2,即a =－1∴f (x )=－x 2+2(3)当x ≥1时，f (x )=－x +2 综上可知 f (x )=⎪⎩⎪⎨⎧≥+-<<---≤+1,211,21,12x x x x x x 作图由读者来完成例3已知f (2－cos x )=cos2x +cos x ,求f (x －1) 解法一 (换元法）∵f (2－cos x )=cos2x －cos x =2cos 2x －cos x －1令u =2－cos x (1≤u ≤3),则cos x =2－u∴f (2－cos x )=f (u )=2(2－u )2－(2－u )－1=2u 2－7u +5(1≤u ≤3)∴f (x －1)=2(x －1)2－7(x －1)+5=2x 2－11x +4(2≤x ≤4) 解法二 (配凑法）f (2－cos x )=2cos 2x －cos x －1=2(2－cos x )2－7(2－cos x ）+5∴f (x )=2x 2－7x －5(1≤x ≤3),即f (x －1)=2(x －1)2－7(x －1)+5=2x 2－11x +14(2≤x ≤4) 学生巩固练习1 若函数f (x )=34-x mx (x ≠43)在定义域内恒有f ［f (x )］=x ,则m 等于( ) A 3 B 23 C －23 D －3 2 设函数y =f (x )的图象关于直线x =1对称，在x ≤1时，f (x )=(x +1)2－1,则x >1时f (x )等于( ) A f (x )=(x +3)2－1 B f (x )=(x －3)2－1 C f (x )=(x －3)2+1 D f (x )=(x －1)2－1 3 已知f (x )+2f (x1)=3x ,求f (x )的解析式为_________ 4 已知f (x )=ax 2+bx +c ,若f (0)=0且f (x +1)=f (x )+x +1,则f (x )=_________ 5 设二次函数f (x )满足f (x －2)=f (－x －2),且其图象在y 轴上的截距为1，在x 轴上截得的线段长为2，求f (x )的解析式 6 设f (x )是在(－∞,+∞)上以4为周期的函数，且f (x )是偶函数，在区间［2，3］上时，f (x )=－2(x －3)2+4，求当x ∈［1,2］时f (x )的解析式 若矩形ABCD 的两个顶点A 、B 在x 轴上，C 、D 在y =f (x )(0≤x ≤2)的图象上，求这个矩形面积的最大值 7 动点P 从边长为1的正方形ABCD 的顶点A 出发顺次经过B 、C 、D 再回到A ，设x 表示P 点的行程，f (x )表示P A 的长，g (x )表示△ABP 的面积，求f (x )和g (x ),并作出g (x )的简图 8 已知函数y =f (x )是定义在R 上的周期函数，周期T =5，函数y =f (x )(－1≤x ≤1)是奇函数，又知y =f (x )在［0，1］上是一次函数，在［1，4］上是二次函数，且在x =2时，函数取得最小值，最小值为－5(1)证明 f (1)+f (4)=0;(2)试求y =f (x ),x ∈［1,4］的解析式；(3)试求y =f (x )在［4，9］上的解析式 参考答案 1 解析 ∵f (x 34-x mx ∴f ［f (x )］=334434--⋅-⋅x mx x mxm =x ,整理比较系数得m =3 答案 A2 解析 利用数形结合，x ≤1时，f (x )=(x +1)2－1的对称轴为x =－1,最小值为－1，又y =f (x )关于x =1对称，故在x >1上，f (x )的对称轴为x =3且最小值为－1 答案 B 3 解析 由f (x )+2f (x 1)=3x 知f (x 1)+2f (x 1 由上面两式联立消去f (x 1)可得f (x )=x 2－x 答案 f (x )= x 2－x 4 解析 ∵f (x )=ax 2+bx +c ,f (0)=0,可知c =0 又f (x +1)=f (x )+x +1,∴a (x +1)2+b (x +1)+0=ax 2+bx +x +1,即(2a +b ）x +a +b =bx +x +1 故2a +b =b +1且a +b =1,解得a =21,b =21,∴f (x )=21x 2+21x 答案 21x 2+21x 5 解 利用待定系数法，设f (x )=ax 2+bx +c ,然后找关于a 、b 、c 的方程组求解，f (x )=178722++x x 6 解 (1)设x ∈［1,2］,则4－x ∈［2,3］,∵f (x )是偶函数，∴f (x )=f (－x ),又因为4是f (x )的周期，∴f (x )=f (－x )=f (4－x )=－2(x －1)2+4(2)设x ∈［0，1］，则2≤x +2≤3,f (x )=f (x +2)=－2(x －1)2+4,又由(1）可知x ∈［0,2］时，f (x )=－2(x －1)2+4,设A 、B 坐标分别为(1－t ,0）,(1+t ,0)(0＜t ≤1), 则|AB |=2t ,|AD |=－2t 2+4,S 矩形=2t (－2t 2+4)=4t (2－t 2),令S 矩=S ，∴82S =2t 2(2－t 2)·(2－t 2)≤(3222222t t t -+-+)3=2764, 当且仅当2t 2=2－t 2,即t =36时取等号 ∴S 2≤27864⨯即S ≤9616,∴S max =9616 7 解 (1)如原题图，当P 在AB 上运动时，P A =x ;当P 点在BC 上运动时，由Rt △ABD 可得P A =2)1(1-+x ;当P 点在CD 上运动时，由Rt △ADP 易得P A =2)3(1x -+;当P 点在DA 上运动时，P A =4－x ,故f (x )的表达式为f (x )=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤<-≤<+-≤<+-≤≤)43(4)32( 106)21( 22)10( 22x x x x x x x x x x (2)由于P 点在折线ABCD 上不同位置时，△ABP 的形状各有特征，计算它们的面积也有不同的方法，因此同样必须对P 点的位置进行分类求解如原题图，当P 在线段AB 上时，△ABP 的面积S =0；当P 在BC 上时，即1＜x ≤2时，S △ABP =21AB ·BP =21(x －1）； 当P 在CD 上时，即2＜x ≤3时，S △ABP =21·1·1=21；当P 在DA 上时， 即3＜x ≤4时，S △ABP =21(4－x ) 故g (x )=⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧≤<-≤<≤<-≤≤)43( )4(21)32( 21)21( )1(21)10( 0x x x x x x 8 (1)证明 ∵y =f (x )是以5为周期的周期函数，∴f (4)=f (4－5)=f (－1),又y =f (x )(－1≤x ≤1)是奇函数，∴f (1)=－f (－1)=－f (4),∴f (1)+f (4)=0(2)解 当x ∈［1,4］时，由题意，可设f (x )=a (x －2)2－5(a ≠0),由f (1)+f (4)=0得a (1－2)2－5+a (4－2)2－5=0，解得a =2,∴f (x )=2(x －2)2－5(1≤x ≤4)(3)解 ∵y =f (x )(－1≤x ≤1)是奇函数，∴f (0)=－f (－0),∴f (0)=0,又y =f (x ) (0≤x ≤1)是一次函数，∴可设f (x )=kx (0≤x ≤1),∵f (1)=2(1－2)2－5=－3, f (1)=k ·1=k ,∴k =－3∴当0≤x ≤1时，f (x ) =－3x ,当－1≤x ＜0时，f (x )=－3x ,当4≤x ≤6时，－1≤x －5≤1,∴f (x )=f (x －5)=－3(x －5)=－3x +15,当6＜x ≤9时，1＜x －5≤4,f (x )=f (x －5)=2［(x －5)－2］2－5=2(x －7)2－5∴f (x )=⎩⎨⎧≤<--≤≤+-)96(5)7(2)64( 1532x x x x 课前后备注。
亲子教育讲座活动方案(精选5篇)
亲子教育讲座活动方案(精选5篇)亲子教育讲座活动方案（精选篇1）一、活动背景与目的为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位学生展现自我才能的机会，使每一位学生在学习之余好好锻炼身体;同时，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，育文小学四年级部与家长委员会共同协商举办此次亲子趣味运动会。
二、活动宗旨友谊第一，比赛第二。
三、活动主题娱乐身心、欢乐童年、加强交流、展现自我。
四、活动简介1、活动时间：3月?日(周六上午)2、活动地点：育文中学操场3、参赛对象：育文小学四年级部学生及家长五、比赛项目及规则1、绑腿跑(2人3足)参赛人数：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20米距离裁判员：发令1人，记录1人。
规则：(1)家长的一只脚与孩子的一只脚绑在一起。
(2)比赛开始了，2人从起点向终点走去或跑去，一对走完或跑完后另一对开始，依次类推;(3)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
2、背靠背运球道具：大球参赛人数：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20米距离裁判员：发令1人，记录1人规则：(1)一位家长与一位孩子配对成1对，背夹一球，步调一致向前走;(2)向前走时，双手必须在前方，不能碰到气球;(3)家长与孩子到达终点后，家长再模防兔子跳返回起点;(4)另一对家长与孩子继续开始，依次类推;(5)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
3、袋鼠跳接力赛(布袋跳)道具：袋鼠袋(麻袋)跳绳参赛人员：每班为1组，共4组，每组6-8对，每对由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20米距离裁判员：发令1人，记录1人规则：(1)家长在起点线、孩子在折返线。
(2)家长将双脚套在麻袋内，用手提着。
(3)比赛开始，双手提着袋口向前跳，沿跑道前行20米，通过折返线后，孩子跳绳返回起点线;比赛中途跌倒，可爬起继续(4)另一对家长与孩子继续开始，依次类推;(5)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
开展健康教育讲座的方案
开展健康教育讲座的方案教育讲座的开展能更好的了解自己的孩子,可以学会更好和子女沟通,从而达到教育孩子的目的。
下面是小编精心为你准备的开展健康教育讲座的方案，希望对你有帮助!开展健康教育讲座的方案篇1一.活动组织简介(二)在贵州大学科技学院有着这样一群朝气蓬勃的青年人，他们以服务社会，奉献他人为行动指南，他们就是青年志愿者协会的成员。
肩负着时代的责任与历史的使命，他们不求回报，但求无悔青春。
他们一直致力于奉献社会，关爱他人，和谐社会，共同进步的社会主义建设之中。
(三)贵州贵阳市云岩区是隶属于贵阳市卫生局的基层卫生服务单位，常年来一直关心下辖个社区的疾病防控工作。
二.活动背景(一)近年来随着人们的物质生活资料的的充裕，科学技术的进步，人们的生活也发生了翻天覆地的改变。
可是随之而来的一些让人们措手不及的疾病也接踵而至。
除了一些常见的疾病外，还有一些变异的新的疾病让人们防不胜防。
20XX年的SASS的阴影还没有散去，20XX 年的H7N9却突袭而来。
我们不禁思考怎么才能够改变这些现状，面对悄然而来的疾病我们怎么去应对.(二)高校学生作为一个比较特殊的群体，大都是在第一监护人视线之外生活，不论对于家长，老师，还是自己来说，健康问题一直是人们关心的一大焦点。
然而，近年来我国学生体质健康监测结果表明，我国大学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标有所提高，营养状况得到较大改善，但学生耐力素质、肺活量指标长期持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下，大学生的视力不良检出率高达75%以上，此外多数大学生生活制度无规律，自觉身体不适、疲惫、对社会适应能力差，还有一些大学生心理素质不高、抗挫折能力差，这些都已成为影响大学生健康的突出问题。
这如何让家长放心，让社会和谐，让孩子们健康成长成为我们今天要探讨的主要内容。
三.活动目的及意义1、旨在帮助和鼓励同学们树立增进健康的意识，促使同学们自愿地采取有益于健康的饮食方式，养成良好的生活习惯，以促进健康，提高生活质量。
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n 实物模型（Mock-ups） n 仿真交互 n 部分模型：水平，垂直（某些特性构造详细的原型）
讲座5项目方法选择
构造原型的对象
w 人机接口 w 系统的功能
讲座5项目方法选择
练习：何时引入原型系统
w 保险公司的经理需要通过个人计算机上的一个系统来访
问管理信息。该系统价格必须合适。很多人怀疑是否经 理真需要使用该系统。
讲座5项目方法选择
螺旋模型
w Spiral 模型（Boehm提出） w 以风险为导向的生命期模型 w 从一个小范围的关键中心地带开始寻找风险因素，
制定风险控制计划，并交付给下一步骤，如此迭 代，每次迭代将项目扩展到一个更大的规模
讲座5项目方法选择
•问题：有何优缺点？
讲座5项目方法选择
螺旋模型
w 优势：随着迭代的增加（成本的增加），风险程
w 选择通用的生命周期方法
n 控制系统：一般为实时系统，比如需要Petri网技术 n 信息系统： n ……
讲座5项目方法选择
Too often, software work follows the first law of bicycling: No matter where you’re going, it’s uphill and against the wind
设计、编码、调试和测试方法，最后完成工作
•可能有可能没有的规范
•发布（可能）
讲座5项目方法选择
编码修正模型
w 好处：
n 成本可能很低 n 只需要很少的专业知识，任何写过程序的人都可以 n 对于一些非常小的、开发完后就会很快丢弃的软件可
以采用
w 对于规模稍大的项目，采用这种模型是很危险的
讲座5项目方法选择
n 生命周期体系结构（life cycle architecture）定义 了系统和软件的体系结构目标
n 初步操作能力（initial operational capability）定 义了软件安装，发布的目标。
讲座5项目方法选择
并行开发模型
w 并行开发模型（concurrent development
w 阶段交付持续地在确定的阶段向用户展示软件。 w 和渐进原型不同，在阶段交付的时候，你明确地
知道下一步要完成什么工作。阶段交付的特点是 不会在项目结束的时候一下交付全部软件，而是 在项目整个开发过程中持续不断地交付阶段性成 果。
讲座5项目方法选择
阶段交付
•软件概念 •需求分析 •构架设计 •阶段1：详细设计，编码，调试，…… •阶段2：详细设计，编码，调试，……
讲座5项目方法选择
2020/12/8
讲座5项目方法选择
技术选择
w 技术选择将影响：
n 开发人员的训练需要 n 人员招聘 n 开发环境——硬件和软件 n 系统维护安排
w 步骤：
n 分析项目是目标驱动的还是产品驱动的 n 分析项目其他特征
w 面向数据还是面向控制 w 通用还是专用 w 是否涉及需要专用工具支持的专门技术 w 是否有特殊的安全性要求 w 对软硬件有何要求
讲座5项目方法选择
阶段交付
w 阶段交付的优点是项目结束交付全部成果前，分
阶段将有用的功能交付给用户。
w 阶段交付的主要缺点是，如果管理层面和技术层
面上缺乏仔细的规划，工作就无法进行。
w 使用阶段交付的注意点是：
n 必须确定每一阶段的交付是对用户有用的 n 必须确保考虑了不同产品组成部分的技术依赖关系
鱼片模型强调大幅度的重叠，即在需求分析完成 之前就可以进行架构设计和部分详细设计
w 纯瀑布模型强调在任意两个阶段交接时，文档从
一个团队交给另一个完全隔离的团队，但是如果 一个团队完成各个阶段任务时，可以没有那么多 文档。
w 问题：缺点是什么？ w 生鱼片模型因为阶段重叠，因而里程碑不明确，
很难有效地进行过程跟踪和控制。
讲座5项目方法选择
过程模型的选择
w 开发一个软件需要选择开发策略（包括过程，方
法和工具）以及通用阶段，这些策略和阶段被称 为过程模型
w “过程”：相关联的活动 w 过程模型的选择基于项目和应用的特性，使用的
工具和方法，所需要的控制方法和交付物。
讲座5项目方法选择
问题求解的一般过程
w 问题求解的一般过程
w 原型的好处
w 从实践中学习(Learning by doing) w 改善的通信 w 改善的用户参与 w 使部分已知的需求清晰化 w 展示描述的一致性和完整性 w 可能可以减少文档 w 减少了维护成本 w 特征约束（利用工具构造原型可以将某些特性落到实处，而
非在纸上写的那样容易失误） w 试验是否能产生期待的结果
瀑布模型（Waterfall Model)
w 所有过程模型的祖宗 w 项目从开始到结束按照一定的顺序执行 w 瀑布模型是文档驱动的，各个阶段不连续也不交
叉
讲座5项目方法选择
瀑布模型
w发
•瀑布模型适应于什么场合？有 何优缺点？
讲座5项目方法选择
瀑布模型
w 当有一个稳定的产品定义和很容易被理解的技术解决方
n 系统和部件的活动同时发生 n 各个部件可以并行设计和开发
讲座5项目方法选择
原型法
w 原型法 w 原型是项目系统中的一个方面或者多个方面的工
作模型。
n 抛弃型原型：用于试验某些概念，试验完系统将无用 处
n 进化型原型：原型系统不断被开发和被修正，最终它 变为一个真正的系统。
讲座5项目方法选择
原型法
色。
w 当开发队伍的技术力量比较弱或者缺乏经验时，瀑布模
型更为适合。
讲座5项目方法选择
瀑布模型
w 纯瀑布模型的缺点是在项目开始的时候，在设计
工作完成前和代码写出来前，很难充分描述需求。
w 瀑布模型最主要的问题是缺乏灵活性。必须在项
目开始前说明全部需求。但这恰恰是非常困难的。
讲座5项目方法选择
瀑布模型变种：V型模型
发者之间需要
n 识别系统或子系统的关键涉及者（stakeholders） n 确定涉及者的“win conditions” n 对这些条件进行协商获得互赢条件
讲座5项目方法选择
WINWIN螺旋模型
w WINWIN螺旋模型还引入了三个过程的里程碑，
被称为定位点（Anchor points）
n 生命周期目标（life cycle objectives）定义了每个 主要活动的目标
•问题定义
•现状
•技术开发
•方案集成
n 实际问题并不能简单划为四个阶段，各个阶段会在问 题的不同层次上同时并存
n 软件开发实际上是一个“混沌”（chaos）过程 （Raccoon）
讲座5项目方法选择
编码修正模型
w Code and Fix w Code like Hell(鲁莽编码) w 从一个大致的想法开始工作，然后经过非正规的
•Under development
•None
•Awaiting changes
•Under revision
•Under review •Baselined
•Done
讲座5项目方法选择
并行开发模型
w 并行过程模型经常被用于开发C/S系统。该系统
的活动可以被分为系统维和部件维。系统维包含 了设计，装配和使用三个活动，而部件维包含了 设计和实现两个活动。并发性表现在两个方面：
讲座5项目方法选择
面向进度的设计
w 类似于阶段交付，但是面向进度的设计生命周期
模型在开始的时候不必知道究竟能达到何目标， 但是要确保最后的期限。
w 该模型的关键是要按优先级别划分系统特性并规
划开发阶段，保证前面的阶段具有高优先级的特 性，低特性具有低优先级别。
w 是否采用这种方法决定于你是否对系统目标具有
w 资源不确定性：项目进行中资源的数量可能发生
变化
讲座5项目方法选择
练习
w 识别学院工资系统中的风险
n 金融和职员之间的矛盾 n 职员对系统不接受 n 缺少运行该系统的经验 n 缺少管理系统的计算机专业人员 n 需求变化
讲座5项目方法选择
选择方法
w 考虑用户关于实现的需求
n 用户可能在合同中限定了有关实现方面的方法。例如， 规定了企业必须具有相应的CMM等级，或者通过了 ISO9000方法
讲座5项目方法选择
瀑布模型变种：具有子项目的瀑布模型
w 纯瀑布模型的一个问题是必须完成全部的架构设
计后才能进行详细设计，但是，整个系统中有些 部分可能有些特殊性，可以有自己的步骤，即将 这些部分划分为为子项目。
w 问题：该模型有何问题？ w 这种方法的主要风险是相关性无法预料。
讲座5项目方法选择
瀑布模型变种：能够降低风险的瀑布模型
如外包软件。
讲座5项目方法选择
从另外的角度看待原型
w 从中学到什么？
n 学生经常会做一些软件作业，这些作业被称为原型， n 问题：这些原型和软件系统原型是否相同？ n 但是作为一个原型必须：描述他们希望从中学到的东
西，规划原型评价的方法，报告从原型中真正学到的 内容。 n 在不同的阶段，原型具有不同的作用。
案时，纯瀑布模型特别合适
w 当你对一个定义得很好的版本进行维护或将一个产品移
植到一个新的平台上，瀑布模型也特别合适。
w 纯瀑布模型能够降低管理费用，因为你可以预先完成所
有计划。
w 对于那些容易理解但很复杂的项目，采用纯瀑布模型比
较合适，因为可以用顺序方法处理问题。
w 在质量需求高于成本需求和进度需求的时候，它尤为出
w 该方法是对瀑布模型的修正，强调了验证活动
讲座5项目方法选择
瀑布模型变种：生鱼片模型