选修1生物技术实践教学目标
生物实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物生长的基本过程，掌握植物生长的基本规律；（2）掌握观察植物生长的方法，学会使用显微镜观察植物细胞结构；（3）学会记录和整理实验数据，提高实验报告撰写能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物生长过程，培养学生观察能力和实验操作能力；（2）通过小组合作，培养学生团队合作意识和沟通能力；（3）通过实验分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱科学的情感；（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；（3）提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 植物生长的基本过程：种子萌发、植株生长、开花结果。
2. 植物生长的基本规律：光照、温度、水分、土壤等环境因素对植物生长的影响。
3. 植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 观察植物生长的方法：肉眼观察、显微镜观察。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放植物生长的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）提问：同学们对植物生长有什么了解？你们认为影响植物生长的因素有哪些？2. 新课讲授（1）讲解植物生长的基本过程，让学生了解植物从种子到成熟植株的生长过程；（2）分析影响植物生长的环境因素，让学生掌握植物生长的基本规律；（3）介绍植物细胞结构，让学生了解植物细胞的基本组成。
3. 实验操作（1）分组进行实验操作，每组选用不同的植物材料，如小麦、玉米、大豆等；（2）观察植物生长过程，记录生长数据；（3）使用显微镜观察植物细胞结构，记录观察结果。
4. 数据分析（1）小组讨论，分析实验数据，总结植物生长的影响因素；（2）撰写实验报告，要求内容完整、条理清晰。
5. 课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调植物生长的基本过程、规律和细胞结构；（2）鼓励学生在日常生活中关注植物生长，提高环保意识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、实验操作和小组合作情况，评价学生的参与度和积极性。
高中生物教学工作计划
高中生物教学工作计划高中生物教学工作计划（精选篇1）新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。
一、高中生物新教材的特点1、新教材设计的基本思路高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。
新教材分为必修和选修两个部分。
必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。
所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。
因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。
分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。
《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。
《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。
2、新教材的编排顺序新教材编写以适应学生探究为编排顺序，注重了引导学生学习方式的变革，强调了与现实生活的联系，体现了学生的身心特点，为创造性教学留有余地，注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
但研究和调查发现，新教材编排中部分知识缺乏系统性，有些松散，把本应该放在前面的基础内容留在了后面，而讲述后面的知识，又没有基础知识作铺垫。
如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。
有些内容前面已经讲过了，后面又重复出现，有的原本是非常系统的知识板块，现在被人为地分割成多个部分。
3、新教材的内容呈现新教材基本上维持了旧教材的难易程度，在保持相对稳定的前提下，对旧教材内容作了较大幅度的删改。
生物技术实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着生物技术的飞速发展，其在医学、农业、环境保护等领域的应用日益广泛。
为了培养具有创新精神和实践能力的生物技术专业人才，我们制定了一套系统的生物技术实践教学计划。
本计划旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生深入了解生物技术的原理、方法和应用，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，了解生物技术的最新发展动态。
2. 能力目标：培养学生实验操作技能、数据分析和处理能力、实验设计和创新能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、严谨的科学态度和良好的职业道德。
三、实践教学内容1. 基础实验课程- 遗传学实验：基因分离、基因重组、基因表达等。
- 细胞生物学实验：细胞培养、细胞分裂、细胞信号传导等。
- 生物化学实验：蛋白质提取、酶活性测定、核酸提取等。
2. 专业实验课程- 分子生物学实验：PCR技术、基因克隆、蛋白质纯化等。
- 生物工程实验：发酵工程、酶工程、细胞工程等。
- 生物信息学实验：生物序列分析、基因注释、生物信息数据库检索等。
3. 综合实验课程- 生物技术综合实验：以某一实际问题为背景，综合运用所学知识进行实验设计和实施。
- 创新实验：鼓励学生自主选题，开展创新性实验研究。
4. 社会实践- 参观生物技术企业、科研机构，了解生物技术的实际应用。
- 参与科研项目，提高学生的科研能力和创新能力。
四、实践教学安排1. 实验课程- 基础实验课程：每学期安排4-6周，每周2-3次实验课。
- 专业实验课程：每学期安排4-6周，每周2-3次实验课。
- 综合实验课程：每学期安排2-4周，每两周1次实验课。
2. 社会实践- 每学期安排1-2次企业参观、科研机构参观活动。
- 每学期安排1-2次科研项目参与机会。
五、实践教学考核1. 实验操作考核：考察学生实验操作的规范性和熟练程度。
2. 实验报告考核：考察学生实验数据的分析、处理和总结能力。
选修一高中生物教案
选修一高中生物教案
目标：学生能够理解细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞核、细胞质和细胞器的作用。
教学目标：
1. 知道细胞的组成成分和各自的功能。
2. 理解细胞膜的重要性和功能。
3. 了解细胞核的作用和结构。
4. 掌握细胞质中不同细胞器的功能和相互关系。
教学准备：
1. PPT课件，展示细胞的结构和功能。
2. 演示用微镜和显微镜玻片，展示细胞的实际情况。
3. 实验用细胞模型，帮助学生理解细胞的结构。
教学过程：
1. 引入：通过观察PPT图片，引导学生讨论细胞是生物体内的基本单位，无论是植物细胞还是动物细胞都有相似的结构。
2. 知识讲解：根据PPT内容，依次介绍细胞膜、细胞核、细胞质和细胞器的结构和功能。
引导学生思考这些组成部分在细胞中的重要性。
3. 实验演示：通过显微镜和微镜玻片，让学生观察细胞的实际情况。
同时，利用细胞模型展示细胞结构更加具象化。
4. 活动讨论：分组让学生讨论细胞中不同组成部分的作用和互动关系，帮助他们更好地理解细胞的结构和功能。
5. 总结回顾：通过复习细胞的结构和功能，巩固学生的知识点，确保他们对细胞有一个全面的理解。
评估方式：通过小组讨论和课堂提问，检查学生对细胞结构和功能的理解，并提出相关问题测试他们的掌握程度。
拓展活动：让学生自主选择一个细胞器进行深入研究，并在小组展示中分享自己的发现和理解，拓展他们的学习视野。
教学反思：教师应根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能理解细胞的结构和功能，达到课程目标。
北师大版选修1生物技术实践《培养基的配制和灭菌》教案及教学反思
北师大版选修1生物技术实践《培养基的配制和灭菌》教案及教学反思一、教学目标1.理解培养基的组成和作用；2.掌握培养基的配制和灭菌方法；3.学会分装培养基和保存菌种。
二、教学内容2.1 培养基的组成和作用培养基是供细胞生长、增殖和繁殖的营养物质，不同的细胞需要不同的培养基。
细胞在培养基中生长需要以下组分：1.碳源：提供能量；2.氮源：提供氮元素；3.矿物质：提供微量元素；4.生长因子：如维生素、氨基酸等；5.pH 缓冲剂：保持培养基 pH 值稳定；6.水：作为溶液的基础。
2.2 培养基的配制和灭菌方法2.2.1 培养基的配制培养基的配制要按照一定比例混合各种组分，使得最终的营养成分达到适合细胞生长的程度。
通常是通过称量、混合、调节 pH 值和滤消毒等步骤完成。
常用的培养基配制方法有以下几种：2.2.1.1 固体培养基配制1.称量各种配方成分；2.混合–反复搅拌并加温，直到组分溶解；–加入琼脂糖（1%-2%）；3.调节 pH 值；4.分装、灭菌。
2.2.1.2 液体培养基配制1.称量各种配方成分；2.混合并加温，直到组分溶解；3.调节 pH 值；4.加水，使体积达到所需体积；5.滤消毒；6.分装。
2.2.2 培养基的灭菌灭菌是将培养基中的细菌杀灭，以避免在培养时受到细菌污染，根据培养基的不同，有以下几种灭菌方法：1.高温灭菌：适用于固体培养基，2小时以上的高温可以杀死所有细菌；2.紫外线灭菌：适用于液体培养基，选择波长为250-260nm的光线；3.过滤器灭菌：适用于液态培养基，通过0.22μm的过滤器将细菌过滤掉。
2.3 分装培养基和保存菌种分装培养基是将配制好的培养基按照一定比例分装到小瓶中，以便于使用。
保存菌种是将感兴趣的微生物种类和菌株用各种方法冷冻或干燥保存，以便于后期使用。
三、教学反思本堂课主要介绍了培养基的配制和灭菌方法，以及分装培养基和保存菌种的重要性。
通过实验操作，学生可以更加深入地理解培养基的组成和作用，掌握培养基的配制和灭菌技术，和分装培养基和保存菌种的方法。
高中生物选修一全套教案
高中生物选修一全套教案本教案包括单元教学计划、教学内容、教学活动设计、评价方式等内容，帮助学生全面了解生物选修一课程，提高学习兴趣。
一、单元教学计划1. 单元名称：生命的基本单位——细胞2. 教学目标：- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞的生物学特性- 理解细胞在生物体内的作用- 培养学生观察、实验和探究能力3. 教学时长：4周4. 教学内容：- 细胞的基本结构- 细胞的膜的结构和功能- 细胞器的结构和功能- 细胞的代谢和能量5. 教学方法：- 实验观察- 讨论交流- 教师讲解- 小组合作6. 评价方式：- 实验报告- 课堂讨论- 期中评测- 学生自评二、教学内容1. 细胞的基本结构- 细胞膜、细胞质、细胞核- 原核细胞和真核细胞的区别- 细胞的大小和形态2. 细胞的膜的结构和功能- 磷脂双分子层- 膜蛋白- 膜的通透性和选择性通透性3. 细胞器的结构和功能- 线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网- 溶酶体、核糖体、中心体- 细胞器之间的协同作用4. 细胞的代谢和能量- 细胞的新陈代谢- 呼吸作用和光合作用- 细胞的能量来源和转化三、教学活动设计1. 实验观察：让学生在实验中观察细胞的结构和功能，提高实验技能和分析能力。
2. 讨论交流：组织学生讨论细胞器的功能和协同作用，培养学生思辨和表达能力。
3. 教师讲解：通过讲解和演示，帮助学生理解细胞的基本知识和概念。
4. 小组合作：让学生分组合作，完成细胞实验和课堂任务，培养团队合作和自主学习能力。
四、评价方式1. 实验报告：学生通过实验观察和数据分析，撰写实验报告，评价实验能力和科学思维。
2. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，发表观点和思考，评价学习态度和思辨能力。
3. 期中评测：组织期中考试，考察学生对细胞知识的掌握情况。
4. 学生自评：学生根据教学目标和评价标准，对自己的学习情况进行评价和反思，提高学习动力和效果。
以上是生物选修一课程的教案范本，希望能帮助教师更好地教学和学生更好地学习。
苏教版选修1生物技术实践《边做边学水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油》教案及教学反思
苏教版选修1生物技术实践《边做边学水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油》教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目标安排该课程的教学目标包括以下方面：•知道水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油的基本原理与方法。
•学会通过实践操作水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油，并掌握实验过程中的基本实验技能。
•理解芳香油的化学成分与药理作用，并了解它们的应用领域。
•培养学生实验设计、数据分析、报告撰写的实践能力。
1.2 教学内容该实验课的主要内容是通过水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油，实践操作的过程中可以学习以下内容：•水蒸气蒸馏法的基本原理和方法。
•化学仪器的基本使用：分液漏斗、滴定管等。
•化学实验室的基本规则与操作技能。
•实验数据的处理及报告撰写。
二、教案2.1 教学材料•实验需要的仪器：水蒸气蒸馏装置、分液漏斗、滴定管等。
•实验需要的试剂：橘子皮片、蒸馏水。
•相关书籍：《生物技术实践》（高中生物教材教师版），《高中生物实验》（王剑平著）等。
2.2 教学过程2.2.1 实验步骤1.取2克左右的橘皮片，装入水蒸气蒸馏装置中。
2.添加适量的蒸馏水。
3.开启加热器，调整温度，等待水汽升腾。
4.用分液漏斗接收提取液。
5.用滴定管抽取提取物，进行分析测定。
2.2.2 数据处理将测得的数据编入表格中，并进行数据分析。
2.2.3 报告撰写将实验记录及数据分析写成实验报告，包括实验设计、材料、方法、结果、分析及结论等。
2.3 教学评估该实验的教学采取问答式、实验操作及报告评分的综合评估方式，包括以下几个方面：•参与度评估：检查学生是否积极参与实验，听讲、思考、提出问题的情况。
•操作技能评估：检查学生操作仪器的技能是否熟练，操作过程是否合规。
•报告评分：检查学生实验报告是否规范、严谨、有效。
三、教学反思本次实验课进行的是水蒸气蒸馏法提取橘皮中的芳香油，是一个经典的化学实验，既锻炼了学生动手实践的能力，也提高了学生学习生物技术的兴趣。
在本次教学中，一开始我为学生讲解了水蒸气蒸馏法的操作方法，其中我特别强调了仪器使用的安全问题，并让学生自己动手操作。
专题9：选修模块教学――生物技术实践
专题名称：选修模块教学――生物技术实践主创人员：张怡、吴成军（一）各位老师，大家好！欢迎收看高中生物课程远程研修第九专题第一讲的节目。
今天我们荣幸地邀请到国家生物课程标准核心组成员、北京师范大学教授朱正威先生与大家一起，围绕“生物技术实践”的教育价值进行交流。
大家已经了解到高中生物课程是由三个必修模块和三个选修模块组成的。
生物教师对选修模块“生物技术实践”有怎样的认识呢？面对“生物技术实践”模块教师及学校管理者的困惑及分析从对教师和校长的访谈中我们不难发现，教师和校长对“生物技术实践”这个模块的实施还存在疑虑。
主要的问题：一是新的生物技术应用多，教师缺乏理论和实践，指导学生有困难；二是现有实验室设备不能完成生物技术实践中的实验，尤其是现代生物技术应用的部分。
从中学生物教学实际情况来看，老师和校长们的上述这些反应都在情理之中。
原因是这门课在我们国家生物教学的历史上属于全新的一门课程。
回顾上个世纪50年代生命科学研究进入到了分子水平，这样的发展是伴随着生物技术的迅猛发展而来的。
所以从生物技术的发展来看已经深入到我们社会生产和生活的很多领域里，这是生物学发展历史上总体的趋势。
作为高中教育来看，给一部分同学设置了这么一个选修课程，在一定意义上说就是要体现我们课程的时代性，也使得我们培养的学生进入社会的时候，能够对生物技术有更多的关注。
所以第一个要解决的问题就是形势不能改变，高中课程设置不开这门课是不行的。
具体在开设这门课时，可能有这样几个困难：一个是教师对这门课的本身不熟悉，不仅不熟悉，这门课包括的实践内容、操作内容，过去没有学过、没有做过，要解决这个问题要由各地的教研部门、相关的教师培训机构对教师进行必要的生物技术实践的培训。
如果学校条件好，直接校本教研来解决也是可以的。
对于校长感觉困难的主要是，增加这门完全是一个实践操作的课程，大量的教学活动要在实验室里进行，首先是实验室的数量就不够，所以要增加实验室；第二就是实验室的器材，原来没有这门课程，也就没有相关的器材，要想完成此课程就涉及到投资，要花钱，要解决这两个问题，主要是要将增加实验室和增加生物技术实践的资金投入纳入到学校的工作计划里去，由于先开必修，后开选修，学校管理者至少还有一两年的时间去筹备。
高中生物教学实践计划(3篇)
第1篇一、引言高中生物作为一门自然科学学科，旨在培养学生对生命现象的观察、分析和研究能力，提高学生的科学素养。
为了更好地实现这一目标，本教学实践计划将围绕以下几个方面展开：明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、注重评价反馈。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中生物的基本概念、原理和规律，提高学生的生物学素养。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和探究的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，树立科学的世界观和人生观。
三、教学内容1. 高中生物必修课程：包括《生物1》、《生物2》、《生物3》等。
2. 高中生物选修课程：根据学生兴趣和需求，选择《生物技术实践》、《生物与环境》、《生物进化的奥秘》等课程。
3. 实践教学：实验、参观、调查等。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中学习。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂氛围。
五、实践教学1. 实验教学：开展植物、动物、微生物等实验，培养学生的实验操作技能。
2. 参观学习：组织学生参观植物园、动物园、生物技术企业等，拓宽学生视野。
3. 调查研究：引导学生开展生态调查、环境监测等实践活动，提高学生的实践能力。
4. 科普讲座：邀请专家学者为学生举办生物科普讲座，激发学生对生命科学的兴趣。
六、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时批改，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
3. 实验评价：对学生的实验操作、实验报告等进行评价，提高学生的实验技能。
4. 考试评价：定期组织考试，检验学生的学习成果，为教师调整教学策略提供依据。
高中生物选修1教案苏教版
高中生物选修1教案苏教版
教学内容：生物学的基本概念
教学目标：学生能够了解生物学的定义、内容和研究对象，掌握基本的生物学术语。
教学重点：生物学的定义和内容
教学难点：生物学的研究对象和意义
教学准备：教材《生物选修1》，多媒体教学设备，课堂小测验题目
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍生物学的概念，并引发学生对生物学的兴趣，激发学生思考。
二、呈现（15分钟）
1. 生物学的定义及内容
通过多媒体设备呈现生物学的定义和内容，让学生了解生物学是研究生命现象和生物规律的科学。
2. 生物学的研究对象
讲解生物学的研究对象是生物，生命的起源、发展和演化等内容。
三、讨论（15分钟）
学生分组讨论生物学的意义，每组派代表发表意见，并与全班进行互动讨论。
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，再次强调生物学的研究对象、内容和意义，并布置下节课的预习内容。
五、课堂小测验（5分钟）
学生完成课堂小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物学的概念有了初步的了解，对生物学的研究对象和内容有了基本认识。
但是部分学生对生物学的意义还存在一定的模糊，需要在后续的教学中继续加强。
高中生物学教学实践(3篇)
第1篇一、引言生物学作为高中阶段的一门重要课程，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨高中生物学教学实践。
二、教学目标1. 知识目标：掌握生物学的基本概念、基本原理和基本规律，提高学生的生物学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物学实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的探索精神、创新精神和团队协作精神，树立正确的生命观、生态观和价值观。
三、教学内容1. 动物学：动物的结构、功能、分类、进化以及动物与人类的关系等。
2. 植物学：植物的结构、功能、分类、进化以及植物与人类的关系等。
3. 微生物学：微生物的结构、功能、分类、进化以及微生物与人类的关系等。
4. 遗传学：遗传的基本规律、基因的分子基础、遗传病的诊断与治疗等。
5. 生态学：生态系统的结构、功能、稳定性以及人类活动对生态系统的影响等。
四、教学方法1. 案例教学法：通过分析具体案例，引导学生掌握生物学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 演示实验法：通过演示实验，让学生直观地了解生物学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 讨论法：组织学生围绕生物学问题进行讨论，激发学生的思维，提高学生的团队协作能力。
4. 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习生物学知识，提高学生的实践能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性、思维活跃度等。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范、实验技能、实验报告撰写等。
3. 作业评价：评价学生完成作业的准确性、完整性、创新性等。
4. 期末考试评价：通过笔试、实验操作、论文等形式，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2021年高中生物选择性必修一教学计划范文(通用6篇)
2021年高中生物选择性必修一教学计划范文（通用6篇）高中生物选择性必修一教学计划1一、将实验教学步入正轨。
在新课标的指引下，我们应将实验教学步入正轨，将实验基础知识，实验基本方法纳入正常教学体系，改变传统教学中“黑板上做实验”的陋习，摈弃现在的“课件上做实验”的方法，让学生真正地走进实验室。
生物教学中，通过实验教学不仅能够提高学生的实验操作技能，巩固所学知识，更重要的是生物学实验最能引起中学生的学习兴趣，让他们通过主动参与和探究，交流、合作等活动，不仅可以培养他们严谨的科学态度，求实的科学精神，积极的合作意识，还可以培养他们归纳总结的能力。
二、开放课堂，放飞学生的思维。
传统的实验课，一般实验室的实验员会提前把实验所需的仪器，试剂摆好，材料准备好，学生不需要准备材料。
然而通过观察，我发现绝大部分学生非常喜欢自己去准备实验材料，用自己准备的实验材料做实验感觉肯定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有成功的体会和喜悦。
既然这样的话，教师何不就索性让他们自己去准备实验材料。
再者由于不放心学生的操作，教师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把实验过程可能遇到的所有问题及问题的解决方法统统讲给学生，学生只是按部就班机械地进行实验操作，根本没有进行思考和探索，往往实验效果很不理想。
对于高中的学生，她们已有一定的实验能力、逻辑思维和合作能力。
因此，教师只需把实验设计的基本模式，生物实验设计应遵循的基本原则及注意事项给学生讲清楚。
在生物实验中，教师应该放手，教师只有放手，学生才能学会走，只有相信每个学生，才能调动她们的学习积极性，从而提高课堂教学效果。
只有真正放手，才能真正实现为每个学生终身发展奠定基础。
三、创设探究性实验，促进学生主动探究。
高考生物实验的考查，重视实验回归教材，从内容上看，既可是对教材实验内容的直接考查，也可是对教材相关实验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查学生对实验原理，实验程序，实验现象，和实验结论等内容的分析，总结和归纳，考查学生的理解能力，分析能力，综合能力，收集处理信息的能力，逻辑思维能力，语言表达能力和开拓创新能力。
高中生物选修一实验课教案
高中生物选修一实验课教案
实验目的：通过观察显微镜下的生物细胞，了解细胞的基本结构和功能。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻璃片、生物样本（如洋葱或酵母）、无色碘液、尖头镊子、显微镜调焦旋钮。
实验步骤：
1. 将一片洋葱切成薄片，并用无色碘液润湿片面。
2. 将一片载玻片放在显微镜玻璃片上，用尖头镊子将润湿的洋葱片轻轻移到载玻片上。
3. 放置盖玻片，用显微镜调焦旋钮将载玻片移到显微镜视野中心。
4. 用低倍镜观察细胞的整体结构，再用高倍镜逐步放大观察。
5. 观察细胞的核、质膜、质体等结构，并记录观察到的特征。
6. 在实验报告中总结细胞的基本结构和功能，并分析所观察到的细胞的异同点。
实验注意事项：
1. 操作显微镜时要小心轻放，避免摔落或碰撞；
2. 使用尖头镊子时要注意不要夹伤手指；
3. 观察时注意用低倍镜先定位，再逐步放大观察；
4. 实验完毕后要清洗干净实验器材，并归还原处。
拓展实验内容：
1. 可以观察其他生物样本的细胞结构，如酵母细胞、叶绿体等；
2. 可以观察动植物细胞的异同点，并探讨细胞在生物体内的功能。
实验评价：
本实验通过显微镜观察生物细胞结构，培养了学生的观察力和实验操作技能，让学生通过实际操作了解细胞结构与功能的关系，是一次很好的生物实验教学活动。
浙科版生物选修一《生物技术实践 》《加酶洗衣粉的使用条件和效果》教案-新版
实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果【学习目标】1.说出加酶洗衣粉的洗涤原理。
2.探讨不同温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响。
3.运用所学知识解释说明如何使用不同种类的加酶洗衣粉，根据不同的外在条件（如温度）清洗不同衣物等日常生活问题。
【教学重点】探讨不同温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响【教学难点】实验过程中各种变量的控制【基础知识】1．家用洗衣粉的成分及作用家用洗衣粉和其他各种家用洗涤剂的成分基本相同，主要含有表面活性剂、水软化剂、碱剂、漂白剂和香精等成分。
（1）表面活性剂：是洗衣粉的主要成分。
表面活性剂有阴离子、阳离子、非离子和两性离子等四大类，但用于洗涤的表面活性剂则以阴离子和非离子为主。
最普通、最传统的阴离子表面活性剂就是人类使用了几百年的肥皂（高级脂肪酸钠）。
合成洗涤工业问世之后，使用最普遍的是十二烷基苯磺酸钠。
（2）水软化剂：水软化剂可防止水中的钙、镁离子造成的阴离子表面活性剂失活，提高表面活性剂利用率。
三聚磷酸钠是最为常用的一种水软化剂，它具有软化水质、分散污垢、缓冲碱剂及抗结块性能等特点，三聚磷酸钠曾广泛应用于各种洗衣粉中，但目前使用的无磷洗衣粉中不含有三聚磷酸钠。
（3）增白剂：丝、棉、毛类等天然纤维的浅色衣物容易变黄，加入增白剂后，它能够留存在衣物上，吸收阳光中的紫外线，反射出与黄光互补的蓝色光线，从而掩盖了衣物上的黄色。
（4）香精和色素：改善洗衣粉的气味和外观，给人清新愉悦的感受，并掩盖某些化学成分的异味。
2．加酶洗衣粉加酶洗衣粉就是在合成洗衣粉中，加入0.2％～0.5％的酶制剂制成的。
加每洗衣粉中一般添加了蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶、果胶酶、半纤维素酶和纤维素酶等。
酶是一种专一性的生物催化剂，蛋白酶可以催化水解肉、蛋和奶渍，淀粉酶可以催化水解酱、粥等污渍，脂肪酶可以催化水解各类动植物油脂和人体皮脂腺分泌物及化妆品污垢，纤维素酶可使织物增艳（新）、去除颗粒性污垢，但过量使用，也能损伤棉、麻等天然纤维织物。
高中生物课程教学计划【7篇】
高中生物课程教学计划【7篇】高中生物课程教学计划（篇1）高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
每个模块36学时、2学分。
一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。
二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
（1）提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。
高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：（2）面向全体学生在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性发展。
要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。
要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。
要创设一种能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。
（3）倡导探究性学习在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。
加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展学生的科学探究能力。
浅谈“生物技术实践”选修模块的教学
指广义的生物技术 ， 而不限于现代生物技术。本模块 内容 包括 “ 生 物 的利 用 ” “ 的应用 ”“ 物技 术 微 、酶 、生 在食品加丁 中的直用” 生物技术在其他方面的应 和“ 用” ４部 分 。根 据 我 省普 通 高 中实 际 教学 状 况 ， 建议 将来倾向学习理 类专业或学习生物科学类专业 的 ｒ 学生学习本模块。 在学习本模块时 ． 建议从专题 ２酶 “ 的应用 ”专题 生物技术在食品加工中的应用”专 、 、
题 ４尝试 蛋 白质 的提取 和 分离” “ 中选 做 ５ ７ 实验 。 ～个
要求学生分成若干实验小组 ， 每个小组制定木同的实
验方 案 ， 用实验找 出在什 么条件 下使 用加 酶洗衣 粉效
果最好 ， 比较哪种洗衣粉能更有效地清除油渍。
在尝试制备和应用固相酶 内容中 ， 固相酶的概念
３ 一 ０
维普资讯
第２ ４卷第 ０ 期 ｌ ２０ ０ ８年
中 学 生 物 学
Ｍｉｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ Ｂ ｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｍ ｇ
Ｖｏ ． ４ Ｎ ． １ １ ｏＯ ２ ２ ０ ０ ８
文件编 号 ： ０ ３ ５ ６ ２ ０ ） １ ０ １—０ １０ —７ ８ （ ０ ８ ０ — 块 的教 学
邵廷江 （ 江苏省阜 宁县 明达 中学 ２４ ０ ） ２４ ０
ｌ 本 模块 目标概 述 本 模块 是实验 内容 ，模块 中所 说的生 物技 术 ， 是
ｐ Ｈ和最佳温度的探究 ， 了解酶的功能。实验时， 教师 引导学生设计实验方案和实验流程 ， 并通过研讨和评 价， 确定 和实施 实验方案 。 关于加酶洗衣粉去除衣服污渍的效果 ， 可以尝试
．
学习要求： 参考课程标准“ ．生物技术在食品加 ４ ３
生物技术实践教学参考(3篇)
第1篇一、引言生物技术作为一门应用广泛的学科，其实践教学对于培养学生动手能力、创新意识和实践技能具有重要意义。
本文旨在为生物技术实践教学提供参考，从实践教学内容、教学方法、实践平台建设等方面进行探讨，以期为生物技术专业实践教学提供有益借鉴。
二、实践教学内容1. 基础实验技能训练（1）无菌操作技术：包括微生物接种、培养、观察等基本操作。
（2）分子生物学技术：如DNA提取、PCR扩增、电泳分析等。
（3）细胞培养技术：包括原代细胞培养、传代培养、细胞冻存等。
（4）生物化学技术：如蛋白质提取、酶活性测定、电泳分析等。
2. 生物技术应用实验（1）基因工程：如基因克隆、基因表达、基因编辑等。
（2）蛋白质工程：如蛋白质表达、纯化、结构分析等。
（3）细胞工程：如细胞融合、细胞培养、细胞分化等。
（4）发酵工程：如发酵条件优化、发酵过程控制、产物分离纯化等。
3. 综合性实验（1）生物技术在农业中的应用：如转基因抗虫、抗病植物育种等。
（2）生物技术在医药领域的应用：如药物筛选、疫苗制备、基因治疗等。
（3）生物技术在环境保护中的应用：如生物降解、生物修复等。
三、教学方法1. 案例教学法通过分析典型生物技术案例，引导学生了解生物技术的实际应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 模拟实验教学法利用虚拟实验软件，模拟真实实验操作过程，让学生在虚拟环境中掌握实验技能。
3. 互动式教学法通过小组讨论、课堂提问等方式，鼓励学生积极参与实践过程，提高学生的实践能力。
4. 跨学科教学法将生物技术与化学、物理、计算机等学科相结合，培养学生综合运用知识的能力。
四、实践平台建设1. 实验室建设（1）完善实验室设施，确保实验设备齐全、先进。
（2）加强实验室安全管理，制定严格的实验室管理制度。
（3）建立实验室开放制度，为学生提供更多实践机会。
2. 实践基地建设（1）与企业、科研机构合作，建立校外实践基地。
（2）开展产学研合作项目，为学生提供实践平台。
人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思
人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思一、教案设计1.1 实验目的：•掌握组织培养的基本原理和操作方法；•熟悉组织培养的实验操作流程；•了解组织培养在农业、医学、工业等领域的应用。
1.2 实验器材和药品：•菊花种子•MSD基本培养基•NAA生长调节剂•BA生长调节剂•蒸馏水•酒精灯•微型无菌操作室•培养箱、显微镜等1.3 实验步骤：步骤一：菊花种子表皮消毒将菊花种子进行表皮消毒，消毒液为75%的酒精浸泡5min，10%的漂白粉浸泡15min，然后用蒸馏水3次洗净消毒液。
步骤二：种子接种将表皮消毒的菊花种子连同种子量不超过1g的MSD基本培养基分别加入宽口直颈瓶中，培养基的PH值为5.8-6.0。
步骤三：组织培养将菊花幼芽雏轴打成2-3mm的小段，选取完整、新鲜、直径不超过5mm的芽段作为组织培养的外植体，接种在初培养基上并在暗处培养7天。
步骤四：移植到调节培养基中将芽段移植到含有生长调节剂NAA和BA的调节培养基中，并在暗处培养14天，避免直接阳光照射。
步骤五：移植到非调节培养基中将生长良好的组织移植到未添加生长调节剂的非调节培养基中，培养时间根据组织生长情况而定。
1.4 实验注意事项：•实验操作要精细，无菌操作要做好；•控制实验室的温度、光照和湿度；•在实验操作前，先了解各种实验器材的使用和消毒方法。
二、教学反思本次实验是一次对组织培养的基本原理和操作方法的学习，同时也是一次对于实验操作流程的熟悉，让学生们通过实际动手操作来加深对生物技术实践的理解和掌握。
在实验设计上，首先进行表皮消毒，这是一项十分关键的操作，如果消毒不彻底，会对实验结果产生影响。
因此在这一步骤中，教师需要向学生讲解消毒液的浓度和使用方法。
接下来是种子接种，这是实验中相对简单的一步，但是也需要将种子与培养基完全接触，保证实验成功。
在组织培养过程中，需要注意保持洁净、无菌的实验室环境，控制适当的温度、光照和湿度；培养箱的温度不能超过25℃，不能阳光直接照射；要避免湿度过大。
北师大版选修1生物技术实践《检测牛奶中乳糖的分解》评课稿
北师大版选修1生物技术实践《检测牛奶中乳糖的分解》评课稿一、引言本文档是对北师大版选修1生物技术实践课程中《检测牛奶中乳糖的分解》实验进行评课的稿件。
从实验的目的、实验内容、实验步骤、实验结果及分析等多个方面进行详细描述。
通过评价实验的设计合理性、教学效果以及对学生综合实践能力的培养等方面进行分析和总结。
二、实验目的本实验旨在通过对牛奶中乳糖的分解实验，使学生在实际操作中了解乳糖的分解过程，并掌握检测乳糖的方法，培养学生的实验技能和综合实践能力。
三、实验内容实验内容主要包括以下几个方面： 1. 准备工作：组织学生了解实验目的、实验原理和实验步骤，并讲解安全注意事项。
2. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，包括制备样品、添加酵素、进行酶促反应等。
3. 数据记录：学生需要及时记录实验过程中的数据和观察结果，并进行分析和总结。
4. 实验报告：学生需要根据实验结果编写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果及分析等内容。
四、实验步骤实验步骤如下： 1. 准备实验材料：包括牛奶、酵素溶液、试管、吸管等。
2. 制备样品：取一定量的牛奶放入试管中。
3. 添加酵素：加入适量的酵素溶液。
4. 摇动反应：用吸管轻轻搅拌试管中的液体。
5. 反应结束：观察并记录反应后的液体状态。
6. 数据分析：根据实验结果进行数据分析和总结。
7. 编写实验报告：根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果及分析等内容。
五、实验结果及分析通过实验，可以观察到以下实验结果和分析： 1. 酵素作用：牛奶中的乳糖在酵素的作用下被分解成葡萄糖和半乳糖。
2. 观察结果：实验结束后，观察到牛奶液体的颜色和浑浊程度发生了变化。
3. 数据分析：根据实验结果分析，颜色的变化和浑浊程度的增加可以用来判断乳糖的分解程度。
4. 实验结果的合理性：通过实验结果的观察和分析，可以证明实验步骤的合理性，实验目的的达成以及实验方法的有效性。
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近年全国卷有关《选修1·生物技术实践》模块的考点分布
从六詹金镇
（一）2017年《考试说明》中的要求：
（二）知识内容细化的重要性
选修1模块并非只是实验指导手册，它还具有拓展和加深学生对生物科学技术知识理解的作用。
例如微生物的培养、纯化、分离和应用，对中学生来说，完全是新的知识内容。
即使是技术操作，本质上也是知识（包含原理）的应用。
选修1教材中常通过讨论题、旁栏思考题或信息提示等方式提供知识（包含原理）。
为搭建清楚的知识框架，需要对知识目标进行细化。
（三）实验与探究能力的考核目标与要求
2.实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订
□尽可能清楚地体现知识框架，呈现教材的位置；
□研究《教参》、《说明》和近年高考题来确定主干，减少非典型细节；□仔细通读选1教材。