论教师的幸福感

论教师的幸福

摘要教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，随着你当今社会教师幸福感

的普遍下降，探寻教师的幸福来源，着力提升教师的幸福指数就显得尤为重要。当

今教师群体的主要幸福之源有三，一是学生的尊重和理解，二是家长、同事、领导

的认可，三是教师内心的主观感受。

关键词教师幸福来源

1 引言

“幸福”一词，众所周知，从牙牙学语，从小学时的汉字与拼音的学习，到阅读时所见，与人交谈时的运用，可知它已被我们广为接触。那么，“幸福”的含义到底是什么呢，翻开新华字典，其中对它的解释是“使人心情舒畅的境遇和生活”。这是一个相对笼统的说法，具体到实际生活中，每一个人对于幸福的感悟都不尽相同。那么对于教师这一特定职业的人来说，他的幸福又是什么呢？

2传统的教师幸福观

古代大教育家孟子曾经说过，“君子有三乐，父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”作为一名教育工作者，孟子把得天下英才而教育之奉为人生一大乐事。这是否就是一个教师应有的最纯粹，最高尚的职业素养，把教书育人当做人生一大乐事，当成一种幸福，当成一种享受。

我国有许多传统的关于教师角色的隐喻，例如，教师是“蜡烛”，蜡炬成灰泪始干；教师是“春蚕”，春蚕到死丝方尽；教师是园丁；是人类灵魂的工程师。这些都体现了在我们的传统文化以及普遍的思想观念中，对于教师职业重要性的认可以及教师为教育事业的付出的赞颂。在我们的普遍观念里，教师是崇高的，就如同孟子所说的，教师把教书育人当成一种幸福。若果然如此那么这种平平淡淡的幸福得来可谓相当容易，教师每一天都会沉浸在教授知识，传授学问的幸福之中。

3 教师幸福感现状

可是，据近年某次所做的一项调查显示，100%的高中教师都感觉非常累。其中，50%的教师认为“没有时间陪伴家人”；20%的教师认为“做老师越来越没有荣誉感”；另有 20%的教师质疑“为什么越提倡素质教育，学生们的综合素质却越下降”；10%的教师在身体和心理上都处于“亚健康”状态。调查发现，93%的中小学教师感到当教师越来越不容易，如果有机会，50%的中小学教师希望改换工作，只有 17%的教师愿意终身执教。

这一调查结果充分显示了当代教师幸福指数的下降，试想如果教师不能感受到从事教育工作的乐趣和幸福，就不能全力以赴投入到教育教学工作中去，就不能发挥积极性和主动性，就将直接影响到教育的效果，影响到学生的成长，影响到人才的培养。人才的培养又关系到国家的未来建设，关系到人类文明的进步。这当然含有夸大的成分，不过，也从中反应出教师幸福感的重要性，由此也倡导社会各界加强对人类灵魂工程师——教师的幸福感的关注。

4 论教师的幸福

在外界因素的帮助下，教师也应从自身因素出发，积极对待工作，从工作中寻找乐趣。我的一位老师曾告诉过我们，“当你们以后走上教师岗位后，要把教学，把上课当成一种乐趣，这样你的课堂才能吸引学生，你会发现你的工作也充满了乐趣”。快乐是相互传递的，幸福的由来许多时候和我们的心态有关，知足者常乐。所以，学会发掘身边的幸福，才会收

获真的幸福。

年轻的教育家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火…… ”对于教师来说，幸福存在于许多细微的对方，走近学生，与学生为友，你就会快乐、幸福。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。让我们一起踏上寻找幸福的路程，现在，让我们一起出发。

4.1 学生是教师幸福的源泉

作为一名老师，他工作的对象是学生，他工作中一切的努力都和学生息息相关。所以，学生当然是教师幸福的源泉。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的时候……教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。

高中时的一位班主任给我留下了深刻的印象，他总是对我们说，你们的进步是我最大的快乐。教师节的时候，班里同学送给他礼物表示心意，他把手一摆说，“花这个钱干什么，你们成绩提高了，你们一个个都好好地，没有什么麻烦事，就是给我最大的礼物了”。时至今日，我依然时时想起这位老师，逢年过节都会发短信表示祝福，因为感动，因为尊重。我想他是真的把学生当成他生活中重要的一部分，学生好了他就开心。或许正是因为这样，他的心态很好，人每天都乐呵呵的，他说是因为每一天都可以看到我们的进步。

所以，教师的幸福很简单――它就在课堂上学生闪亮的眸子里，就在活动中学生成长的心灵里，就在探究中学生发展的智慧里，就在学生成功路上沉甸甸的收获里。

4.2 家长、同事、领导的认可是教师幸福的基石

一个教师的幸福，就在于――学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。

师生关系融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。家长的认可是对教师教育工作的肯定，教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和。同事的认可是对教师人际关系的肯定，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。获得社会的认可是教师教育工作开展的基础。

4.3教师的幸福源于内心的感受

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，感受到这些，你就是幸福的人啦。幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。

这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教

育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧于教师职业，同时从工作中获

得幸福。因此，改变心态，做个快乐的人。做一个懂得享受生活的平凡者。享受工作，享受