[专升本类试卷]2008年江苏专转本(语文)真题试卷.doc

[专升本类试卷]2008年江苏专转本（语文）真题试卷

一、单项选择题

1 下列无错别字的一组是（）

（A）知迷不悟阴谋诡计潜移默化贻笑大方

（B）首屈一指宏福齐天仗义执言汗牛充栋

（C）利令智昏再接再厉秣马厉兵变本加厉

（D）蜂拥而上叹为观止一愁莫展眼花缭乱

2 下列各句中“颜色”的意义与其他三句不同的是（）

（A）她的“圣女升天图”挂在神坛后面，那朱红与亮蓝两种颜色鲜明极了。全幅气韵流动，如风行水上。

（B）他不能忍受这样的欺骗，决定给她点颜色看看。

（C）教堂的地是用大理石铺的，颜色花样种种不同。

（D）她的头发同黄牛毛一样颜色。

3 下列各句中，没有歧义的一句是（）

（A）刘校长来学校里不过几天，许多人还不认识。

（B）这是一个十分有趣的人，他的笑话讲不完。

（C）在《我的父亲》这篇文章中，他写了许多感人的故事。

（D）三个老师提出的建议，在教代会上以全票获得通过。

4 依次填人下面横线的词语，最恰当的一组是（）

古代的一些作家，____________不完全是唯物主义者，____________他们

____________是现实主义者，他们思想中____________不能不具有唯物主义的成分，____________他们能够在自己的作品反映出一定的客观真理。

（A）尽管、也、可是、即使、也、因而

（B）虽然、也、可是、既然、也、所以

（C）尽管、并、但是、即使、就、因而

（D）虽然、并、但是、如果、就、所以

5 下列作品、作家、朝代、文体对应完全正确的一项是（）

（A）《资治通鉴》——司马迁——西汉——编年体通史

（B）《聊斋志异》——蒲松龄——清代——文言短篇小说集

（C）《东坡乐府》——苏轼——南宋——词集

（D）《桃花扇》——孔尚任——清代——杂剧

6 下列说法正确的一项是（）

（A）《登幽州台歌》是“初唐四杰”之一陈子昂的代表作。

（B）陶渊明是山水诗歌的开创者，谢灵运是田园诗的开创者，而孟浩然和王维的诗歌则实现了对山水与田园题材的综合运用。

（C）《金瓶梅》是在民间传说基础上创作的以家庭生活为题材的长篇章回小说。

（D）《红楼梦》中的“木石前盟”是指林黛玉与贾宝玉的爱情。

7 下列作品、文体、人物姓名、人物身份对应完全正确的一项是（）

（A）《琵琶记》——戏文——赵五娘——贵族妇女

（B）《白兔记》戏文——李三娘——贵族小姐

（C）《牡丹亭》——传奇——杜丽娘——贵族小姐

（D）《水浒传》——传奇——扈三娘——贵族妇女

8 下列人物、作品、作家对应完全正确的一项是（）

（A）虎妞——《月牙儿》——老舍

（B）子君——《伤逝》——鲁迅

（C）赵伯韬——《林家铺子》——茅盾

（D）高觉民——《雾》——巴金

9 下列各项表述有误的一项是（）

（A）陈奂生是梁晓声的系列小说《陈奂生上城》中的人物。

（B）刘震云的《一地鸡毛》、池莉的《烦恼人生》都是“新写实小说”的代表。

（C）余秋雨的文化散文将新时期的散文推向了一个新的境界，其代表作包括《文化苦旅》、《山居笔记》等。

（D）《人到中年》的作者是谌容，小说的主人公是陆文婷。

10 下列说法正确的一项是（）

（A）《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《出埃及记》。

（B）《红与黑》是法国小说家司汤达的代表作。

（C）莫泊桑是法国古典主义喜剧家，其代表作品有《伪君子》、《吝啬鬼》等。

（D）大仲马是法国浪漫主义作家，其代表作品是《三个火枪手》和《茶花女》等。

二、填空题

11 “桃红和青白色的杂花在眼前还明亮，到远处就成为斑斓的烟霭了”一句运用了____________的修辞手法。

12 古时记述一个月的某一天，用“____________”表示农历初一，“望”表示农历十五。

13 说明文按说明对象，可分为实体事物说明文和____________说明文。

14 ____________，小人常戚戚。

15 《____________》与《木兰诗》并称为“乐府双璧”。

16 马致远的《____________》是写昭君出塞题材的杂剧作品。

17 散曲分____________和套数两种形式。

18 闻一多提出诗歌的“三美”理论，“三美”是指____________美、音乐美、绘画美。

19 《中华人民共和国国歌》的词作者是著名剧作家____________。

20 诗集《飞鸟集》的作者是印度的____________。

三、阅读理解

20 大学人文精神谈片(其三)

大学人文学科的职责，我以为可分为两个层面。一个层面是，其科研，直接给当下的社会进步事业以智力支持，直接服务于社会；其教学，培养学生具有切实有用的专业知识、方法和能力，使他们获得服务社会、建设国家和自己谋生的本领。这些，是我们一直在强调的，完全必要的。不过这只是一个层面。

对于大学来说，还有一个更高的层面，是通过学术成果向社会辐射、播散人文精神，通过教学培养学生具有人文精神。这种人文精神，一如上述，如果简括成一句话，就是对于社会人生的真理的坚守和追求。这种人文精神，与自然科学研究中所体现的科学精神相通，都是对真理的追求，只是所取的对象、所用的手段不同；这种人文精神，也包含了科学精神的一个重要之点：科学也要考虑对于人的生存和幸福的价值所在，也要关切人的命运和前途。

人文精神，比较集中地体现在一些基础的人文学科中。如学习和研究文艺学，可以提高人的审美志趣和能力，提升人的精神境界；学习和研究了中国历史，才能真正建立深厚的、牢固的爱国主义情感，等等。这些基础性的人文学科，不直接发生实际的社会功效，但是具有强烈的人文精神，因而大学要坚持进行深入的研究。