六年级下册语文课件-5 鲁滨孙漂流记(节选)｜部编版 (共13张PPT)
合集下载
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共24张PPT)
明白事物具有两面性的特点，学会全面地看待问 题并解决问题。
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
六年级下册语文课件-5.鲁滨孙漂流记人教部编版 (共16张PPT)
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， 但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处 好处
• 我没有衣服穿。
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
2.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回 到文明社会的想法。
鲁滨逊在经过二十多年在荒岛上的辛勤 耕耘，已衣食无忧，并且有野人“星期五” 陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回 到文明社会已经失望了，觉得没有可能了， 快忘了回到英国的希望。
3.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困 境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处 好处
• 我没有衣服穿。
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
2.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回 到文明社会的想法。
鲁滨逊在经过二十多年在荒岛上的辛勤 耕耘，已衣食无忧，并且有野人“星期五” 陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回 到文明社会已经失望了，觉得没有可能了， 快忘了回到英国的希望。
3.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困 境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 部编版 (共37张PPT)
从船上得到了不少东西
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏工具
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工 夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那 些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花 了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费 劲，而且非常麻烦。
有的是时间，有什么必要介意呢？
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏食物 在岛上转悠，寻找吃的
孤独 船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
用刀子刻杆留痕记录时间
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 编版 (共37张PPT)
缺乏生活用品
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然 不值什么钱，对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
遇到的困难 1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品 3.生命意义：活下去的价值与意义
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏纸笔，没法估算日子
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏工具
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工 夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那 些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花 了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费 劲，而且非常麻烦。
有的是时间，有什么必要介意呢？
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏食物 在岛上转悠，寻找吃的
孤独 船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
用刀子刻杆留痕记录时间
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 编版 (共37张PPT)
缺乏生活用品
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然 不值什么钱，对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
遇到的困难 1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品 3.生命意义：活下去的价值与意义
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版 (共37张PPT)
缺乏纸笔，没法估算日子
《鲁滨逊漂流记(节选)》ppt课件(完美版)
——诺曼·道格拉斯 （2）我们曾经为欢乐而斗争,我们将要为欢乐而死。 因此, 悲哀永远不要和我们的名字连在一起。
——伏契克
人教部编 语文 六年级 下册
（3）一个人的特色就是他存在的价值,不要勉强自己 去学别人,而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得 快乐,对社会也更容易作出真正的贡献。
——罗曼·罗兰
没有人可以同我说话，或者 宽慰我。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾 覆，该怎么办呢？
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了 很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
人教部编 语文 六年级 下册
鲁滨逊记录的“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么? “坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：
人教部编 语文 六年级 下册
语文要素
了解作品梗概，把握主要内容
了解背景
感知人物 揣摩主题
把握情节
人教部编 语文 六年级 下册
1. 读一读下面的词语，注意读准字音。不会认栏
qī
凄凉
kònɡ
控制
mò
寂寞
dài
贷方
yàn
宴会
tī
剔除
méi
jí liáo
fá
倒霉 书籍 聊天 缺乏
人教部编 语文 六年级 下册
1 流落荒岛
2
3
6
4 7
5
建房定居
8
9 10
回到英国 驯养培育
救“星期五”
人教部编 语文 六年级 下册
根据梗概，将鲁滨逊流落荒岛后做的事列成小标 题。
段落 第1～2自然段 第3～5自然段
第6自然段 第7～8自然段 第9～10自然段
——伏契克
人教部编 语文 六年级 下册
（3）一个人的特色就是他存在的价值,不要勉强自己 去学别人,而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得 快乐,对社会也更容易作出真正的贡献。
——罗曼·罗兰
没有人可以同我说话，或者 宽慰我。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾 覆，该怎么办呢？
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了 很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
人教部编 语文 六年级 下册
鲁滨逊记录的“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么? “坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：
人教部编 语文 六年级 下册
语文要素
了解作品梗概，把握主要内容
了解背景
感知人物 揣摩主题
把握情节
人教部编 语文 六年级 下册
1. 读一读下面的词语，注意读准字音。不会认栏
qī
凄凉
kònɡ
控制
mò
寂寞
dài
贷方
yàn
宴会
tī
剔除
méi
jí liáo
fá
倒霉 书籍 聊天 缺乏
人教部编 语文 六年级 下册
1 流落荒岛
2
3
6
4 7
5
建房定居
8
9 10
回到英国 驯养培育
救“星期五”
人教部编 语文 六年级 下册
根据梗概，将鲁滨逊流落荒岛后做的事列成小标 题。
段落 第1～2自然段 第3～5自然段
第6自然段 第7～8自然段 第9～10自然段
部编版六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记》课件(共14张PPT)
解决问题的方法
困难
没法估算日子 缺乏物资
没有住的地方 恐惧、孤独
解决问题的方法
用刀刻痕记录时间 从船上收罗很多东西 砍木材、加工、打桩，建住所 记录遇到的幸与不幸，尽可能的宽慰自己
从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中， 你发现了什么？这又说明什么？
以积极地心态面对命运的安排
快速默读节选的片段，思考：
Hale Waihona Puke 5 鲁滨逊漂流记（节选）《鲁滨逊漂流记》被誉为英国文学史上的第一部长篇小说。今天 让我们走进课文去了解这本书。
作者简介
丹尼尔•笛福(1660—1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为 “英国现实 主义小说之父”。主要作品：《鲁 滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》 《杰克上校》等。
梗概 寂寞 倒霉
恐惧 防备 书籍
凄凉 宴会 栅栏
简陋 野蛮 控制
梳理梗概
默读梗概，思考：这篇梗概写了哪几件事？尝试给每 件事加一个小标题。（3分钟）
流落荒岛 建房定居 驯养培养
救“星期五”
回到英国
默读节选，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困 难，又是怎样解决的？（小组讨论，5分钟）小组汇报
困难
学习目标
课时目标：
1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等词语。 2.通过列小标题来梳理故事情节，了解鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些 困难，又是怎样解决的? （重点） 3.把握人物心态的变化，对人物作出评价。 （难点）
思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？
课文由梗概和节选两部分组成， 梗概是原著的大概内容， 节选是原著中选出来的精彩片段。
积顽聪 极强明 乐生能 观存干
不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒 岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园， 这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生 活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。
鲁滨孙漂流记(节选)ppt课件
他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
总起句，开门见山， 埋下伏笔
爱好冒险 不惧困难
鲁滨逊发现人的脚印，接下来他会遇到什么事呢？请同 学们读一读课文7-8自然段，并说一说。
有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上 了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人， 另一个则挣扎着逃跑。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野 人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给 救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他 的好帮手。
研读精彩片段：读读片段，你认 为什么地方最精彩？为什么这里最精 彩？
列出来的“好处”和“坏处”，让鲁滨孙在困境中，
可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西 来宽慰自己。
坏处 好处
1.没有住所 2.食物缺乏 3.内心恐惧 4.孤独苦闷 ······
1.我还活着 2.身处热带 3.没看见野兽 4.利用周边资源 ······
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
没法估算日子
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩，建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可 能安慰自己。
主要内容
鲁滨逊流 落到荒岛，用 刀刻痕记录时 间，从船上收 罗东西，开始 修建住所，并 对自己目前的 情形和环境进 行理性思考。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有 水源、可以防御野兽的地方，用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
第一个困难： 没有住所
聪明才干， 坚强的意志 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
请同学快速阅读最后两个自然段。
鲁滨逊和“星期五”救出 了船长，船长愉快地答应 带他们回英国去。
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共22张PPT)
说说鲁滨逊给你留下的印象 敢于冒险、不怕困难
7
布置作业
1．熟练朗读课文，掌握本课生字。 2．试着把故事复述给爸爸妈妈听。
8
鲁滨逊漂流记（节选）
第二课时
谈话导入
上节课我们了解了课文梗概部分的内容，接下来我 们一起学习节选的内容，看看选自故事的哪一部分。
10
聚焦节选，了解人物
概括节选的主要内容。 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上 收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形 和环境进行思考。
➢ 从中可以感受到鲁滨逊的心情是怎样的？ 失落、绝望、悲伤 ➢ 从句中的哪些词语可以看出？令人忧伤 前所未有 ➢ 面对“世界上前所未有的生活场景”鲁滨逊是如何认为的？
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 ➢ 从中你可以看出鲁滨逊的哪些特点？勇敢面对，顽强生存
14பைடு நூலகம்
聚焦节选，了解人物
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情， 我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和荣幸作 个对照，使自己能够心平气和。
20
板书设计
鲁滨逊漂流记（节选） 流落荒岛 建房定居 驯养培养 救“星期五” 回到英国
21
谢谢观看！
鲁滨逊是如何对自己目前的情形和环境进行思考的？ 将自己所遇到的幸与不幸如实记录罗列出来。
11
聚焦节选，了解人物
视察特点
12
聚焦节选，了解人物
上节课总结的鲁滨逊人物形象 敢于冒险、不怕困难 通过表格，鲁滨逊在你心中的形象有何变化？ 冷静理性、积极乐观
13
聚焦节选，了解人物
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生 活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。
焉知非福：出自“塞翁失马，焉知非福”，比 喻坏事在一定条件下可以变为好事。
7
布置作业
1．熟练朗读课文，掌握本课生字。 2．试着把故事复述给爸爸妈妈听。
8
鲁滨逊漂流记（节选）
第二课时
谈话导入
上节课我们了解了课文梗概部分的内容，接下来我 们一起学习节选的内容，看看选自故事的哪一部分。
10
聚焦节选，了解人物
概括节选的主要内容。 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上 收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形 和环境进行思考。
➢ 从中可以感受到鲁滨逊的心情是怎样的？ 失落、绝望、悲伤 ➢ 从句中的哪些词语可以看出？令人忧伤 前所未有 ➢ 面对“世界上前所未有的生活场景”鲁滨逊是如何认为的？
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 ➢ 从中你可以看出鲁滨逊的哪些特点？勇敢面对，顽强生存
14பைடு நூலகம்
聚焦节选，了解人物
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情， 我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和荣幸作 个对照，使自己能够心平气和。
20
板书设计
鲁滨逊漂流记（节选） 流落荒岛 建房定居 驯养培养 救“星期五” 回到英国
21
谢谢观看！
鲁滨逊是如何对自己目前的情形和环境进行思考的？ 将自己所遇到的幸与不幸如实记录罗列出来。
11
聚焦节选，了解人物
视察特点
12
聚焦节选，了解人物
上节课总结的鲁滨逊人物形象 敢于冒险、不怕困难 通过表格，鲁滨逊在你心中的形象有何变化？ 冷静理性、积极乐观
13
聚焦节选，了解人物
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生 活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。
焉知非福：出自“塞翁失马，焉知非福”，比 喻坏事在一定条件下可以变为好事。
六年级下册语文课件-5 鲁滨孙漂流记(节选)｜部编版 (共20张PPT)
鲁
滨 孙 漂 流 记
笛 福
学习目标
• （1）通过阅读作品梗概，浏览作品精彩片 段，使学生了解外国名著的内容。
• （2）了解人物遇到的困难及战胜困难的办 法，关注人物的命运，体会人物积极向上 的人生态度。
• （3）激发学生阅读整本书的兴趣。
梗概 绑架 桅杆 简陋 处境 叛乱 北纬 日晷 畜养 圈养
• (提示:1.先独立思考，勾画批注；2.尽量在小组内交流， 组长整理本组意见，做好分工，准备展示。)
(1)住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 (2)食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全----- 积极防御 (4)孤独----- 救助“星期五”。
•
鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说 他给你留下了怎样的印象？
课外阅读作业：
利用课外时间阅读《鲁滨孙漂流记》这本书
诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 人必须有自信，这是成功的秘密。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 人若软弱就是自己最大的敌人。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
天涯海角 日晒雨淋 恐惧万分 郑重其事 闻所未闻 聊以自慰
滨 孙 漂 流 记
笛 福
学习目标
• （1）通过阅读作品梗概，浏览作品精彩片 段，使学生了解外国名著的内容。
• （2）了解人物遇到的困难及战胜困难的办 法，关注人物的命运，体会人物积极向上 的人生态度。
• （3）激发学生阅读整本书的兴趣。
梗概 绑架 桅杆 简陋 处境 叛乱 北纬 日晷 畜养 圈养
• (提示:1.先独立思考，勾画批注；2.尽量在小组内交流， 组长整理本组意见，做好分工，准备展示。)
(1)住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 (2)食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全----- 积极防御 (4)孤独----- 救助“星期五”。
•
鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说 他给你留下了怎样的印象？
课外阅读作业：
利用课外时间阅读《鲁滨孙漂流记》这本书
诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 人必须有自信，这是成功的秘密。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 人若软弱就是自己最大的敌人。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
天涯海角 日晒雨淋 恐惧万分 郑重其事 闻所未闻 聊以自慰
六年级下册语文课件-5 鲁滨孙漂流记(节选)｜部编版 (共12张PPT)
困难当头 勇于战胜
住 吃 安全 孤独
搭起帐篷 打猎捕鱼 蓄养山羊 种粮食
插树桩 分养羊群 救下“星期五”为伴
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。
好处
• 但我还活着，没有像我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死；老天爷既然 用神力把我从死亡里救出来，
……
困难当头 勇于战胜
住所
搭起帐篷（？）
食物 打猎捕鱼 蓄养山羊 种粮食（？）
安全
插树桩 分养羊群（？）
孤独 救下“星期五”为伴（？）
选择方法 细心阅读
1.观看封面 2.了解作者 3.阅读前言 4.了解大意 5.对话目录
6.细读内容 7.动笔批注 8.摘录精彩 9.评价作品 10.交流感悟
最是书香能致远 腹有诗书气自华
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 我没有衣服穿。
• 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？
走 进
《鲁滨孙漂流记》
当堂检测
基础练习 一、给加点字选则正确的读音。 1、他把捕到的山羊畜（xù chù）养起来。 2、他又将羊群分成几个地方圈(quān juàn )养。 3、事实证明，我当前的不幸处(chǔ chù )境，是世界上很少有的。 4、我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活， 尽(jǐn jìn )量改善自己的生活了。 二、把下列反问句改成陈述句。 1.更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？
(六下)语文PPT课件5 鲁滨孙漂流记(节选)部编版 (13页)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
精彩分享
1、原著中，鲁滨孙 …… 的那段描写的很细致。
2、我从书中摘录的 有意思的句子：
每个成长中的青少年,尤 其是男孩子都应该读读它。
--卢梭
作业
学习了《鲁滨孙漂流记》，你从鲁滨孙 身上学到了什么，得到了什么启示？把你的 感想写一写。
《鲁滨孙飘流记》中的名言
*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何 东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的， 至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。
温馨提示:1、画出重点词句，并作旁批。 2、试着用思维导图展示以上内容。 3、时间8分钟。
合作交流2
读读精彩片段，讨论哪些地方写得特别 精彩？鲁滨孙给你留下了怎样的印象？每组 选择一个最感兴趣的内容来分享。
如
温馨提示: 1、记录学习成果。（如：摘录精彩句段，
写写心得体会，画画阅读图示等）
２、推荐一两位同学展示汇报。 ３、时间6分钟。
鲁滨孙漂流记》
每个成长中的青少年,尤 其是男孩子都应该读读它。
--卢梭
16*《鲁滨孙漂流记》
16*《鲁滨孙漂流记》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
2、每个阶段的侧重点是什么？
（1）生存的问题 （2）物质的问题 （3）精神的问题
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
3、这几个阶段的前后联系是什么？
这三个阶段联系起来似乎可以 看成人类的进化史的缩影。
鲁滨孙漂流记
课文欣赏
探究思考
1、绝境中的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？
2、你如何理解鲁滨孙记日记、阅读《圣经》 及其他祈祷书的行为？
，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，
候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无
的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年
阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备
量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不
才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千
夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房
旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广
罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它
3、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现 实？为什么？
4、他为什么一定要活下去？这样活值不值得？
5、请结合课文谈谈鲁滨孙这一人物的形象？
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
鲁滨孙漂流记 布置作业
1、朗读课文。 2、阅读原著。
•
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
试着结合课文内容，小组讨论下列几 个问题：
1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？ 2、每个阶段侧重解决的是什么问题？ 3、这几个阶段的前后联系是什么？
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了三个阶段：
（1）鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态， 准备顽强地生存下去。 （2）为了生存，要依靠必需的物质条 件。 （3）鲁滨孙进一步调整自己的心态，让 自己的精神有所寄托。
学习目标 学习字词 课文欣赏 布置作业
鲁滨孙漂流记 学习目标
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了 解大意。 2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、 顽强生存、积极乐观的人生态度。 3、增强阅读原著的愿望。
鲁滨孙漂流记 学习字词
梗概 圈养 野蛮 教化 介意 郑重其事 知足安命 与世隔绝 不毛之地 不可思议 聊以自慰
接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子
学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，
，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思
谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任
都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予
的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只
望之光就会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈
不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为鲁滨孙漂流记》一问 世即风靡全球又历久不衰。 至今已出了几百版，几乎 译成了世界上所有各种文 字。据说除《圣经》之外， 《鲁滨孙漂流记》是再版 最多的一本书。在欧美国 家是儿童的必读书。
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
自读课文，思考：课文讲了一件 什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国 人，在一次航海中船翻漂流到一座荒 无人烟的小岛上，战胜种种困难，历 尽磨难，生活了二十多年之久，最后 终于获救回到英国的一件事。
坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学
，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸
改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思
无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行
。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。坚信自己的思
路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待
物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思
的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能
怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴