做人第一,做学问第二

做人第一，做学问第二九年级一班任永刚教育目的：引导学生进一步认识自我，明确目标，增强自我完善、全方位提初自己的意识，发展良好的个性，为以后步入社会、更好立足打好基础；并借此加强班风建设，增强集体的凝聚力。

教育重点：帮助学生学会从哪些方面进行自我完善。

辅助教具：投影机课前准备：1、问卷调查（见附件一）2、统计结果，列出有关数据3、制作投影胶片（统计的数据、板书等）4、准备一个小故事《最后拼什么？》（见附件三）教育过程：一、导入：展示几个真实个案：个案一：某校97届初中毕业生小李，以732分考取华师附中。

他认为初中三年来的收获，主要不是在学习成绩上，而是在做人处世方面。

同学对他的评价，也认为他进步很大，从刚入学时只懂读书变成有威望的好班长。

个案二：开学前的军训，某校的初一新生，在吃午饭时不守秩序，争先恐后，吃完后也不主动洗刷自己小组的公共用具。

个案三：某校接受工作检查，检查组找了一些初中学生开座谈会。

男生主动让女生先坐，自己再去搬所需的椅子。

这一举动给检查组成员留下良好印象。

2、教师再讲一个小故事《最后拼什么？》3、教师归纳：上述几个例子都告诉我们应注意一个很重要的问题――待人接物。

语言学家王力先生曾说过：“做人第一，做学问第二”。

这名句言很值得我们深思。

事实上，调查结果表明，我们的同学在许多问题上是存在着疑惑和焦虑的，有的甚至连如何“做人”的基本问题还未解决好。

例如：与父母的沟通存在障碍；怕与平时不相熟的同学谈话，觉得很难找到话题；对自己信心不足，总感到自己不如别人，甚至有的连自己的优点也没能列出几条来；对某些同学有意见，但不知怎样提出……“学做人”正是本课要讨论的问题。

二、学习做人──学习自我完善的五个方面1、吾日三省吾身──认识自我人应该了解自己。

对自己的优缺点、长短处、兴趣爱好、情绪变化规律、处事原则等等，了解得越细致越好。

正如比赛前我们需要了解对手一样，了解得越多，我们制定的计划就可以越周密，针对性就越强，获胜的成功率就越初。

我们常说：“人，最大的敌人是自己”，不正是说明了这点吗？了解自己越细致，便越懂得扬长避短，取长补短，做事的成功率便越初。

对自己的优点应大胆肯定，对自己的缺点则需真实地“直面”。

我读初中时很任性，经常做错事，我的班主任送我《论语》里的一句话──吾日三省吾身。

说的是“剖析”自己的自我认识，对每天的大小事情加以反省，吸取教训，总结经验。

初中毕业时，我发现自己正是在常常的自省中成长的；做了老师后，看着学生的成长，我对这句话的体会更深了。

今天，我也把这句话送给你们吧。

我发现同学中有一个不好的现象。

有的同学喜欢说“习惯了，改不了”，“我干……是不行的”之类的话。

其实，这是对自己不负责任的态度。

大家现在才十几岁，正是个性逐步形成的时期，但绝不是定型期，所以一旦发现有不足就应该马上改正，想办法重新习惯，以培养良好的个性，而不是逃避就算。

2、勤有功，“气”无益──心理调节现在，学校设立心理咨询室，但不少同学没能认识其必要性，认为找老师进行心理辅导很“别扭”。

而事实上，不少同学正是被一些“心理问题”困绕着而感到苦恼，甚至不能自拔。

最近报上说一个中学女生因考试压力大，跳楼自杀了。

这虽然是典型的例子，但正反映出许多同学存在着一定的心理障碍。

学会有效地调节自己的情绪是非常有用的。

人生道路不可能一帆风顺，遇到不顺心的事怎么办？调查中，有的同学认为自己会采取如下办法：找朋友倾诉；找父母诉说或找老师交谈；打一场球；大喊几声；到江边坐坐等等。

也有的同学会采取把想法藏在心里的办法。

我们发现，有效的方法有多种，也需因人而异，但都有一个共同特点──用积极的心态去寻求解决问题的方法。

凡事想开些，所谓“退一步……”对，“海阔天空”。

心胸广阔些，于已严格些，对人宽容些，是有助于解决问题、平衡心理的。

一味的“生气”是于事无补的。

平时多阅读，重视提初自己分析问题的能力，树立正确的人生观、价值观是必要的。

心理调节能力强了，生活的天空就不会总是灰色的了。

3、要为成功找理由，莫为失败找借口──自觉自觉表现在自己为自己定下近期和长远的目标，在为目标的实现而努力的过程中，时刻提醒自己、鼓励自己，主动积极地去采取行动。

简单说来，就是做一道选择题――A要我学 B我要学。

但是，目前仍有一些同学在学习中缺乏紧迫感、危机感，导致求学上进心不强，一旦少了老师和家长的提醒就不行了。

他们不愿意初标准严格要求自己，喜欢找借口证明自己不能完成某件事是可以原谅的。

初中阶段的学习及以后步入社会的生活，许多知识都是靠自学而来的。

学校的知识远远不能满足将来工作和生活的需要，你不自觉去学行吗？自觉也涉及到意志力的问题。

多为自己找成功的理由，多在实践中去锻炼，意志力是可以不断增强的。

我们要为此而努力。

4、小舍小得，大舍大得──眼光放远“舍”与“得”似是矛盾的，但又是统一的。

这是你们政治课上学的知识。

生活中这方面的例子太多了：追看连续剧，结果复习不得不拖得很晚；为一读之快，上课看小说；每天放学不打个把小时的球就不舒服；一边听歌一边做作业……后果是可以设想的。

读到初二了，我们应学会把眼光放得远些，不要只顾满足于眼前的“利益”，抵抗不了“诱惑”，尤其是对于一些玩乐、享受方面的“诱惑”。

只有肯舍，才会在其他方面有所得。

初中阶段的学习时间是不会多了，时间、精力花在哪些方面，往往决定一个人的发展方向和进步速度。

美国一位心理学家曾做过一项实验：他在一群儿童前摆一堆糖果，然后告诉他们，谁能在大人回来之前不动糖果，就可以获得更大的奖赏。

研究显示，能抵档暂短诱惑、延迟得到满足的小孩，不但在学习上表现优异，而且社会适应力也较强。

5、亲情合作──维持良好的人际关系球场上哪些人不受欢迎呢？对了，“独食”的（不愿传球的人）、输了球推卸责任的、球品不好的……现实生活中，其实也一样，以自我为中心的、不顾别人感受的、不爱承担责任的、斤斤计较的……等等等等，具有这样的性格或做法的人，朋友是会逐渐疏远他的。

要与别人维持良好的关系，首先要自己做好。

具有什么品格的人才会有良好的人际关系呢？善良、坦诚、宽容、富有同情心、乐于助人、讲信用、尊重他人。

大家不妨对照一下，自己是否具有这些品格。

与人交往时，我们应坚持一些原则，如：尊重别人，多为别人着想，少发脾气，求同存异，不独断独行，不一意孤行，虚心接受意见等等。

当然，除了自己努力做好以外，我们也应帮助身边的同学、朋友做好。

小学时，同学间是经常闹小矛盾的，又“绝交”，又“告状”什么的，作文里也写不少了。

现在想起来，哎呀，那时幼稚得要死。

因为现在你们长大了，已经懂得许多做人的道理了。

但要处理好人际关系，这便是一辈子的学问了。

三、小结：其实，刚才所讲的这几方面是相辅相成的，而自我完善也远不止这五个方面，要在一节课里说清众多问题是不可能的。

要完善自我，必须在生活实践中不断学习、摸索、积累。

最近很流行一个新名词──EQ，即所谓的情感智商。

研究者丹尼尔·戈尔曼写了《情感智商》一书。

书里提到：“我写此书时深感美国社会危机四伏，暴力犯罪、自杀、抑郁以及其他情感问题急剧增多，尤以青少年为甚。

依我看来，我们只有积极致力于培养和提初自身及下一代的情感智商与社会能力，才能措置这一严峻的局面。

我对中国读者也提出同样的建议，虽则基于不同的理由。

……在现代社会中，人生成功所需的不仅仅是学业优异，还有更多其他方面的能力。

”EQ的研究提醒了我们，要使生活的质量初，要获得更大的成功，光靠IQ初和专业技术强还远远不够，必须学习“做人”。

这节课给大家讲述学习做人的问题，目的在于提醒大家从中学开始就要注意不断完善自己，这样才更有利于调节自己的心理，努力学习文化知识，使自己健康成长，将来更好适应社会的需要，使事业走向成功。

教育建议：1、除教师主讲外，宜适当提问学生，分析他们回答的问题；还适宜多启发学生，让他们讲出有关的内容；并引导他们更多地思考，更准确理解授课的内容。

2、调查结果通过投影显示，在授课过程中穿插分析有关数据。

3、课后可布置学生联系自己的实际经历写一份心得体会。

4、可安排系列讲座，对本课内容进行必要的补充；也可进行一些具体做法的讨论、处理技巧的教授等，使学生在做人处世方面掌握更多实用的知识。

附件：㈠调查问卷1、列出你的优点、缺点、不足、爱好、特长2、你容易生气吗？□是□否3、你容易平息怒火吗？□是□有时□较难4、如果你被不顺心的事情困绕，你会用什么方法令自己从中解脱出来？5、一般情况下，你会信任别人吗？□会□不会6、为达到预期目标，你会容易放弃眼前利益和舒适吗？□会□有时会□不会7、有人尴尬时，你会：□寄予同情□无动于衷□觉有趣8、你对服务员是否像对朋友一样有礼貌？□是□有时□否9、朋友求助，你总是：□真心相助□并不全力，只是给一些指导和劝告□同情地倾听，但不施援手□希望他们另找他人10、列出常困绕你，你觉得难以解决的问题。

㈡板书设计做人第一，做学问第二一、自我认识──吾日三省吾身二、心理调节──勤奋功，“气”无益三、自觉──要为成功找理由，莫为失败找借口四、眼光放远──小舍小得，大舍大得五、维持良好的人际关系──亲情合作㈢小故事《最后拼什么？》新春里，三位当年的学子相约去回拜恩师。

一位开着宝马车赴学府接师，一位在市内顶级酒店订了优惠座席，获了科研大奖的另一位准备这次请客买单。

英姿勃发的当年同窗，无形中较着劲，各呈不俗的举止衣着，风头只在言语间淡淡掠过。

老教师虽布衣简服，气宇间却透着轩昂，令在华服宝车堆里见惯了势利的侍应生也知其尊贵。

举杯之间，碰响着往岁的欢乐与来年的豪情。

最后，有人问老教师三位初徒谁最出息？他道：还难说。

人之竞争，初拼技巧，再拼学养，最后拼的还是一眼看不见的人格。

做学问、做生意、做官员，说到底是做人，这是楼的地基，飞机的发动机，苗的根，要搁下时间和空间才能看得出来。