计算机文化基础教程(李光杰,丁蕊主编)思维导图
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计算机应用基础综合教程
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01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
综合
应用
制作
计算机
任务
文稿
电视频道
基础
学生
基础 任务
包装
教程
第章
干部
应用
多媒体
家
花落谁家
内容摘要
本书是根据教育部制定的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》(2009年版)要求所编的《计算机应用基 础(基础模块)》一书的配套习题册。该书延续了教材的“案例驱动、重在实践、方便自学”的原则，以培养学生 的实际动手和操作能力为目的，按照学生的认知规律，精心设计了一组实用性强的任务，并针对中职学生的实际 情况区分任务的难易程度，使各层次的学生都能够有所收获。
目录分析
第1章计算机基 1
础知识
第2章
2
Windows XP
操作系统
3
第3章因特应用
4 第4章 Word
2003应用
5 第5章 Excel
2003应用
第6章多媒体 软件应用
第7章演示文 稿制作
任务一神奇的计算机 任务ห้องสมุดไป่ตู้计算机的秘密 任务三我的机子我做主 任务四保护计算机
任务一布置e家环境 任务二管理e家地图（资源管理器） 任务三打扫e家卫生（磁盘管理、压缩、备份） 任务四e家个性涂鸦（画图） 任务五写写我的e家（写字板）
任务一加入地球村 任务二乱花渐欲迷人眼 任务三谁能帮帮我 任务四记得写信给我 任务五有空聊聊吗 任务六来我地盘看看吧
任务一设计中国—东盟博览会入场券 任务二设计毕业生推荐表 任务三设计校园周报 任务四设计试卷
计算机文化基础教程(Windows 10 Office 20
内容简介
全书共7个项目，主要介绍了计算机基础知识、Windows 10操作系统、文字处理软件Word 2016、电子表格 软件Excel 2016、演示文稿软件PowerPoint 2016、数据库管理系统Access 2016、计算机网络和Internet应用 等内容。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列 ）
该教材以操作系统Windows 10和Office 2016软件为基础，强调基础性与实用性，突出“能力导向，学生主 体”原则，采取项目化课程设计，注重综合应用能力的培养，注重解决问题能力及团队协作精神的培养。
作者简介
杨殿生，男，1963年出生，1990年毕业于华中农业大学农业工程专业，硕士学位，湖北鄂州职业大学副校长、 教授。
全书共7个项目，主要介绍了计算机基础知识、Windows 10操作系统、文字处理软件Word 2016、电子表格 软件Excel 2016、演示文稿软件PowerPoint 2016、数据库管理系统Access 2016、计算机网络和Internet应用 等内容。
成书过程
修订过程
出版工作
该教材为高职高专院校计算机文化基础课教材。该教材对计算机文化基础教材从内容及组织模式上进行了不 同程度的调整。
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教学资源
该教材有配套教材——《计算机文化基础实训教程（Windows 10+Office 2016）（第4版）》。 该教材配有电子教学课件及相关资源。
教材特色
该教材结合了计算机科学技术的发展成果，考虑了大学生的知识结构和学习特点，内容注重计算机基础知识 的介绍和学生动手能力的培养。各项目内容通过设置子项目及任务逐步展开，有利于适应高职项目化教学要求， 适应学生的学习特点。同时，在每个项目之后都有与之对应的项目实训。
在高职《计算机文化基础》课程教学中如何利用思维导图
在高职《计算机文化基础》课程教学中如何利用思维导图一、思维导图简介思维导图是由英国的托尼？博赞于20世纪70年代提出的一种辅助思考工具。
“思维导图”即引导人们思维的图，它是指“利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。
”人类使用的一切用来表达自己思想的图示方法都是“思维导图”。
二、计算机文化基础课程现状分析本次共调查了我院非计算机专业800名高职学生，根据分析有以下几个方面原因：（一）学生对理论课学习积极性不高，对实践课没有更好的利用。
我院的计算机文化基础课程采用了理论课与实践课1：1的授课方式，但是调查发现：只有30%左右的学生对计算机文化基础课理论课能认真听讲，40%的学生对于上机实践认真练习。
其他同学对于理论和时间都不感兴趣，理论不听课，实践时间又大多数上网，聊天，浪费了大部分时光。
（二）教师讲授方法单一。
计算机和投影仪已成为大学计算机基础教学中的主要教学工具，但是在实际教学中计算机的多媒体功能并未被完全利用。
有的老教师还习惯于黑板教学，不能更好的使用多媒体教学，这样教学效果不能提高，教学质量不高。
（三）计算机教师自身素质有待提高，计算机技术发展日新月异，这就要求计算机教师不断学习新知识、新技术。
我院计算机教师几乎没有进修与出外参观学习机会，理论与实践不能相结合，所有我们教师应该不断学习新知识，提高自己，充实自己。
三、教师如何在计算机文化基础课程中应用思维导图（一）计算机基础课授课教师应用思维导图。
高职计算机老师应该选用或者编写高质量的适应我院高职院校《计算机文化基础》的理论与实践教材。
我们学院有计算机专业，可以本着教师资源丰富来改革教材，可以编著一些实践性较强，高职学生接受知识性强的章节，促进课程改革。
（二）在备课的过程中，教师使用思维导图，可以帮助教师系统化地整理知识，有效的资源整合。
利用思维导图进行课程的教学设计，促使教师从整体结构上去把握知识内容，在头脑中形成课程的全景图。
2024版计算机文化基础教程(全套课件
包括ASCII码、Unicode码等字符编码方式，以及原码、反码、 补码等数值编码方式的介绍。
CHAPTER 02
操作系统基础
操作系统的概念与功能
操作系统的定义
操作系统是一组控制和管理计算机软硬件资源，合理组织计算机工作流程以及方便 用户使用的程序的集合。
操作系统的功能
处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理以及用户接口管理。
巧，使文档更加美观易读。
排版与页面设置
掌握在Word中创建和编辑表格的 方法，学习插入和编辑图片、形状、 SmartArt图形等对象的技巧。
表格与图形处理
学习使用样式、目录、索引el电子表格软件
工作簿与工作表
了解Excel工作簿和工作表的概念，掌 握新建、打开、保存等基本操作。
计算机文化基础教程 (全套课件
目 录
• 计算机基础知识 • 操作系统基础 • 办公软件应用基础 • 计算机网络基础 • 多媒体技术基础 • 数据库技术基础
CHAPTER 01
计算机基础知识
计算机的发展与应用
计算机的起源与历史
从机械计算到电子计算的演变过程，以及计算机历史上的重要里程碑，如第一 台电子计算机的诞生等。
02 03
数据库设计的规范化理论
规范化理论是数据库设计的重要指导原则，它通过消除数据 冗余和保持数据完整性来提高数据库的性能和维护性。规范 化理论包括第一范式（1NF）、第二范式（2NF）、第三范 式（3NF）等不同的级别。
数据库应用实例
以某个具体的应用系统为例，介绍数据库的设计和实现过程， 包括数据库的创建、表的设计、数据的输入和输出、查询和 报表的生成等。通过实例的讲解，使读者更加深入地理解数 据库技术的应用和实践。
计算机文化基础第1章
算和逻辑操作。 4）工作自动化：计算机内部的操作运算是根据人们预 先编制的程序自动控制执行的。 5）精确性高：计算机的可靠性很高，差错率极低，一 般来讲只在那些人工介入的地方才有可能发生错误。
计算机文化基础
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1.2.2.2 计算机的分类
根据处理的对象划分
能的“机器人”，可以代替人在一些危险的工作岗
位上工作。有人预测，家庭智能化的机器人将是继 PC机之后下一个家庭普及的信息化产品。
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计算机文化基础
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1.3 计算机中信息的表示
1.3.1 数制及其转换 1、常见的进位计数制 2、数制的转换 3、二进制的运算规则 1.3.2 计算机中信息的表示 1、数据的单位 2、数值的表示 3、文字信息的表示
集成电路
网络时代
未来计算机
光子、量子、 DNA等
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计算机文化基础
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1.2.2.1 计算机的特点
1）运算速度快: 浪潮的“天梭”系列高性能计算机，其
运算速度已达到1.075 2万亿次/秒。 2）存储容量大：计算机的存储性是计算机区别于其他 计算工具的重要特征。 3）通用性强：通用性是计算机能够应用于各种领域的 基础，任何复杂的任务都可以分解为大量的基本的算术运
1.1 信息与信息技术
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 信息与数据 信息技术 信息社会 ―计算机文化”的内涵
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计算机文化基础
4
1.1.1 信息与数据
信息是现代社会中广泛使用的一个概念， 关于信息的定义众说纷纭 。 控制论创始人美国数学家维纳认为：信息 是我们在适应外部世界、感知外部世界的过程中 与外部世界交换的内容。 信息论创始人美国数学家香农认为：信息 能够用来消除不确定性的因素。 一般认为：信息是在自然界、人类社会和 人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属 性。
计算机文化基础 山东省教育厅主编 课件 中国石油大学出版社第1章
指通过人机对话，使计算机辅助人们进行设计、加工、 计划和学习等工作。 如计算机辅助设计CAD、计算机辅助制 造CAM、计算机辅助教育CBE、计算机辅助教学CAI 、 计 算机辅助教学管理CMI 。另外还有计算机辅助测试CAT和计 算机集成制造系统CIMS等。
第一章 信息技术与计算机文化
1. 科学计算
科学计算是指科学和工程中的数值计算。它与理论 研究、科学实验一起成为当代科学研究的三种主要方法。 主要应用在航天工程、气象、地震、核能技术、石油勘
探和密码解译等涉及复杂数值计算的领域。
2. 信息管理
是指非数值形式的数据处理，是指以计算机技术为
基础，对大量数据进行加工处理，形成有用的信息。被
传递性：这种事物应当具有传递信息和 交流思想的功能。
教育性：这种事物应能成为存储知识和 获取知识的手段。
深刻性：不是给社会某一方面带来变革， 而是给整个社会带来全面、深刻的根本性变 革。
第一章 信息技术与计算机文化
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1.1.4 “计算机文化”的内涵
基础，任何复杂的任务都可以分解为大量的基本的算术运
算和逻辑操作。 4）工作自动化：计算机内部的操作运算是根据人们预
先编制的程序自动控制执行的。
5）精确性高：计算机的可靠性很高，差错率极低，一 般来讲只在那些人工介入的地方才有可能发生错误。
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第一章 信息技术与计算机文化
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1.2.2.2 计算机的分类
2021/6/17
1.2.1.1 计算机的起源
1. 早期的计算方法或工具：结绳、垒石、枝条 、算盘、 计算尺、计算器。 2. 计算机诞生的理论基础：1854年，英国数学家布尔 （提出了符号逻辑的思想；19世纪中期，英国数学家巴 贝奇（被称为“计算机之父”）提出了通用数字计算机 的基本设计思想。 3. 埃尼克ENIAC：第一台真正意义上的数字电子计算机， 是Electronic Numerical Integrator And Calculator的缩 写。它于1946年2月在美国的宾夕法尼亚大学正式投入 研制成功并运行，ENIAC共使用了约18 800个真空电子 管，重达30吨，耗电174千瓦，占地约140平方米，用十 进制计算，每秒运算5 000次加法。它没有今天的键盘、 鼠标等设备，人们只能通过扳动庞大面板上的无数开关 向计算机输入信息。ENIAC的诞生奠定了电子计算机的 发展基础，开辟了信息时代的新纪元，是人类第三次产 业革命开始的标志。（参见下图）
《计算机文化基础》PPT课件
第二代 1958—1964 晶体管
数据处理、事物处理
第三代 1965—1970 中小规模集成电路
包括工业控制的各个领域
第四代 1971—至今 大规模或超大规模集成电路 应用到了各个领域
第五代计算机 把信息采集、存储、处理、通信和人工智能结合一起，
具有形式推理、联想、学习和解释能力。
由生物元件组成。 精选课件
一般说来，一个时钟周期完成的指令数是固定 的
精选课件
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关于存储器的有关概念：
存储器由一些能表示二进制数0和1的物理器件组 成，这种器件称为记忆元件或记忆单元。每个记忆 单元可以存储一位二进制代码信息。
精选课件
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计算机分类：
1、按规模分： 巨型、大型、中型、小型、微型计算机。
我们学校和家庭使用的计算机都微型计 算机，简称微机，又称个人计算机，或简称 PC机。 2、按用途分： 专业计算机、通用计算机。 3、按原理分： 模拟计算机、数字计算机。
精选课件
5
微型计算机时代：
1、第一代微型计算机 通常把IBM-PC/XT及其兼容机称为第一代微型计算机。
精选课件
7
计算机的发展趋势
巨型化 微型化 多媒体化 网络化 智能化
功能强 体积 满足人们日常生活 高速、普及 如机器人
精选课件
8
计算机的基本构成
音箱、耳机、手写笔、扫描仪、摄像头等
精选课件
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计算机系统的组成 运算器
CPU
中央处理器
控制器
主机
内存储器
寄存器 随机存储器RAM 只读存储器ROM
存储器
硬件
外存储器
计
输入设备
算
外设
输出设备
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图主题单元计算机系统标题适用年级初中一年级所需时间6课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本节课是一节讲授课、理论课，书上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多图片例子，但是学生在学习过程中并没有兴趣阅读，我在课堂中设计了一些小活动，让师生共同讨论、体会，不仅可以学习这部分内容，更重要的是能够更好的了解学生的个人情况，以便培养学生参加电脑制作相关比赛。
通过表格形式整理知识点，条理性的理解本单元的重难点。
作为老师要充分注意到这几点：激发学生求知欲望，让学生们自主探究，同时总结、演示过程中注意讲懂、讲透，并注意学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)图表一计算机系统的组成作学习中通过探索获得成功的喜悦。
了解学生的绘画功底和创新意识，以便后期对学生更好的培养。
猜谜导入1展示道格·恩格尔巴特设计的第一台鼠标，让学生猜是什么设备?给予学生提示：木盒子、底部有铁轮子、拖着长长的线。
2师小结：鼠标的演变经历了漫长的过程。
计算机经历的四个阶段1提问：第一台计算机会是什么样子?经历了几个阶段才变成现在这样的计算机?2通过图片和文字讲解：计算机的发展经历了四个阶段。
3小组讨论：希望将来的计算机会变成什么样子?可以有哪些更好的设计?三、完成《展望计算机的发展》手抄报(以下为学生作品，因为时间仓促，作品有部分同学没有完成)触细以要成小动物教学评价 1评价学生是否了解计算机发展的四个历程。
2评价学生是否完成《展望计算机的发展》手抄报。
3活动中能相互交流配合、有效体现小组合作精神。
专题四打开神奇百宝箱——计算机的软件是如何分类的呢?所需课时 1 课 时 + 活 动 课 1 课 时 专题四概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题主要是学生自主探究活动，来加强对基础概念的理解、掌握。
思维导图在五年制高职《计算机应用基础》课程中的应用研究
信ia 与电nsChina Computer & Communication 信息化嶽育2020年第14期思维导图在五年制高职《计算机应用基础》课程中的应用研究李云(苏州建设交通高等职业技术学校，江苏苏州215000 )摘 要：随着信息技术的不断发展，《计算机应用基础》课程的实践性也得到不断提升.作为一种教学辅助工具， 思维导图能够在一定程度上对《计算机应用基础》课程的教学过程起到积极的推动作用.基于此，笔者从研究价值、实 践应用两个方面探索如何将思维导图引入五年制高职《计算机应用基础》课程中，通过“课前-课中-课后” 3大模块 进行详细阐述和分析，从而提升学生的思维能力、理解能力、创新能力.关键词：思维导图；五年制高职；课程教学中图分类号：TP391.41 ； TP183 文献标识码：A 文章编号：1003-9767 (2020) 14-250-02Application Research of Mind Map in the Course of "Fundamentals ofComputer Application of Five-year Higher Vocational Education Li Yun(Suzhou Institute of Construction and Communications, Suzhou Jiangsu 215000, China)Abstract: With the continuous development of information technology, the practicality of computer application foundation course has been improved. As a teaching aid tool, mind mapping can play a positive role in promoting the teaching process of "computer application basis" course to a certain extent. Based on this, the author explores how to introduce mind map into the course of computer application basis of Five-year Higher Vocational Education from two aspects of research value and practical application. It elaborates and analyzes the three modules of "before class f in class f after class M , so as to improve students z thinking ability, understanding abiHty and innovation ability.Key words ： mind map; five-year higher vocational; course teaching 0引言《计算机应用基础》课程是面向五年制高职学校的非计 算机专业学生所开设的一门必修课，该课程是一门讲解计算 机基础以及如何使用Office 办公软件的基础课程。