语音教程教学大纲
语音学 教学大纲
语音学
一、课程说明
课程编号：170123Z10
课程名称（中/英文）：语音学/ Phonetics
课程类别：专业选修
学时/学分：32/2
先修课程：现代汉语
适用专业：中国语言文学专业
教材、教学参考书：《语音学教程》林焘、王理嘉北京大学出版社二、课程设置的目的意义
通过专业化的学习和训练让学生了解语音学基础知识，包括发音的生理学知识、语音的功能性和系统性；掌握基本的国际音标，达到会发音、能听辨、能记录的水平；基本掌握汉语方言语音系统的记录、分析、整理方法。
通过本课程的学习，学生可以具备初步的语音研究能力，并为进一步学习音韵学、方言学等课程打下基础。
三、课程的基本要求
1.学习语音知识以及相应的发音，需要学生发挥主观能动性，积极配合老师，适当地模仿发音，要有一定的动口能力和积极性。
2.学习使用相关的语音软件。
3.进行相关的语音调查练习。
四、教学内容、重点难点及教学设计
五、实践教学内容和基本要求
无
六、考核方式及成绩评定
根据本课程的课程性质、课程内容及特点，重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用调查报告的形式，将调查报告、语图作业、课外讨论、期末考核结合起来，
七、大纲主撰人：大纲审核人：。
英语语音与正音教学大纲
英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。
然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。
因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。
一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。
通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。
2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。
通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。
二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。
学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。
2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。
三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。
通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。
2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。
四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。
通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。
2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。
通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。
结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。
通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。
希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
普通话语音教学大纲
《普通话培训语音部分》教学大纲一、教学对象（一）区大学、大专层次学生：地处北方方言区，其语言面貌多数为二级乙、三级甲两等，对普通话的语音基础知识缺乏系统地学习，也缺少科学的指导。
此课程主要解决以上两方面的问题。
（二）区族大学层次学生：学生大多来自蒙古族语言区，汉语为第二语言，学生有些经历汉语地区学习，有些经历汉蒙双语教学区的学习。
蒙汉语在语音方面的差异，使得学生语言面貌多数为三级甲、乙两等，更需要进行系统的普通话理论学习与实践训练，以适应社会对其语言表达方面的要求。
二、课程的性质、任务、目的（一）课程的性质：普通话是国家通用语言，普通话语音教学是对学生的普通话语音规程度、熟练程度进行较为科学系统地学习和训练，以顺利通过普通话水平测试，并达到规定的普通话水平等级。
（二）课程的任务普通话是我国各行业的规语言，是各民族、各方言区的通用语言，通过本课程的学习和培训，使学生能够掌握普通话的声母、韵母、声调以及语流音变，从而获得本专业岗位人员持普通话等级证书上岗资格。
（三）课程的教学目的通过介绍普通话测试的性质、意义、普通话测试标准的把握，提高对该课程的认识，在课堂教学中，加强对普通话语音知识的学习，认识各方言区语音与普通话的差异，并进行科学地、行之有效地、有针对性的训练，从而提高普通话语音水平，为朗读、说话训练打下坚实的基础，最终顺利获得普通话等级证书。
三、教学大纲编写的依据和原则（一）教学大纲编写依据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部（国语[1994]43号）《关于开展普通话水平测试工作的决定》，教育部、国家语委制定的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号），自治区语委组织有关专家编写的《普通话水平培训测试读本》（大学2005.7）（二）编写原则从学生实际出发，从普通话训练与考核的要求出发，制定科学、完备的教学和训练容，重成果，讲实效。
四、课程的教学要求首先进行普通话基础知识学习，然后对方音问题进行辨正和训练。
普通话语音教学大纲
普通话语音教学大纲《普通话语音》教学大纲课程名称：普通话语音英文名称：Pronunciation of Standardchinese 学时：16（理论）+32（实践）适用专业：播音与主持艺术一、课程教学目标普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。
开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音水平。
二、教学内容及基本要求第一单元普通话语音概说1、什么是普通话汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
2、普通话语音教学的重要性汉语是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语言，也是联合国的工作语言之一。
社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的规范。
汉语方言复杂，有七大方言区，即：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区。
3、普通话语音特点普通话语音特点是简单、清楚、表达力强。
主要表现在：音系比较简单，音节结构形式较少；音节中元音占优势，听觉感觉清脆、响亮；声调系统比较简单；音节之间区分鲜明，具有节奏感；词汇多为双音节。
4、语音的物理、生理及心理基础语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。
可以通过音高、音强、音长和音色四要素进行分析。
语音是人类通过发音器官振动与调节发出的。
江西·宜春学院·播音与主持艺术专业2019级教学档案罗霄1语音的产生和接收理解的过程是人的心理活动的过程。
5、语音基本概念音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。
音素：语音的最小单位。
《普通话话语音教学》课程教学大纲【模板】
《普通话话语音教学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：普通话语音教学课程类别：必修课□选修课■学时/学分：28/1.5 其中实验（实训、讨论等）学时：8任课教师姓名：曾红职称：副教授联系电话：******** Email:【邮箱地址】答疑时间、地点与方式：课前、课间、课后及课余随时可以进行。
以个别指导为主。
对发现的普遍问题，则在个别答疑的基础上，在课堂上集体解答。
二、课程简介本课程是全院本科选修课程,主要以普通话语音的教学与训练为主要内容。
本地区为重方言区，我校学生多为广东本省人，方言问题成为很多同学求职、工作、交际的一大障碍，许多同学想学而不可得。
开设本课程的目的是为需要提高普通话水平的同学提供一个学习和提高普通话的平台。
通过课堂的教学与训练使学生了解普通话语音系统与方言的差异，掌握普通话的发音原理和方法，会说比较标准普通话；了解普通话水平测试的性质、目的、内容及形式，为顺利通过普通话水平测试打好基础。
三、课程目标知识与技能目标：通过学习本课程可以使同学了解并掌握普通话声、韵、调的发音方法，纠正方音，提高普通话的口语水平。
需要参加普通话水平测试的同学，通过本课程的学习，也可以在提高普通话水平的基础上，进一步了解普通话水平测试的内容及应试技巧，测试打下良好基础。
过程和方法目标：本课是一项口语技能课程。
除介绍语音相关知识外，侧重强调理论与实际运用相结合，将针对普通话发音的难点，有重点、有系统地进行普通话语音学习与训练，并有意针对粤方言的特点，纠正方音；课程并介绍普通话测试的相关内容、要求及应试技巧。
以提高普通话测试的应试能力。
情感、态度和价值观发展目标：普通话是党政机关、团体、企事业单位公务活动中必须使用的工作语言及从事各服务行业的公共服务用语。
掌握比较标准的普通话更是从事教育教学工作必备的一项技能, 是职业的的需要。
通过本课程的学习可以使学生进一步提高个人的语言素养，口语交际和表达能力，以适应未来职业的需要。
对外汉语语音教学大纲
对外汉语语音教学大纲对外汉语语音教学大纲近年来，随着中国的崛起和国际间的交流日益频繁，对外汉语的学习需求也越来越大。
而语音作为语言学习的重要一环，对于学习者来说尤为关键。
因此，制定一份科学合理的对外汉语语音教学大纲显得尤为重要。
首先，对外汉语语音教学大纲应明确教学目标。
学习者在学习语音时，最终的目标是能够准确自然地发音，使得自己的汉语能够被中国人听懂。
因此，大纲应设定具体的目标，如学习者需要掌握的音节、音调、音变等内容，并要求学习者在实际交流中能够正确运用所学的语音知识。
其次，大纲应明确教学内容。
对外汉语语音教学的内容应包括音节、声调、音变等方面。
学习者应该了解汉语的音节结构，能够正确区分和发音各种音节。
此外，声调在汉语中也是非常重要的，学习者需要掌握汉语的四个声调，并能够正确运用。
另外，音变也是语音教学中的重要内容，学习者需要了解在不同语音环境下，音素的发音会发生怎样的变化。
同时，大纲还应明确教学方法和教学手段。
在语音教学中，教师应采用多种教学方法，如听音辨音法、模仿法、对比法等，以帮助学习者更好地掌握语音知识。
此外，教学手段也非常重要，可以利用多媒体设备、录音设备等辅助教学，让学习者通过听、说、读、写等多种方式进行语音训练。
此外，大纲还应明确教学评估和测试的方式。
通过对学习者的语音水平进行评估和测试，可以及时发现学习者的问题，并进行针对性的辅导。
评估和测试可以包括听力测试、发音测试、口语表达等多个方面，以全面了解学习者的语音水平。
最后，大纲还应注意教学资源的开发和利用。
教学资源的开发可以包括编写教材、制作教学视频、开发在线学习平台等。
通过充分利用各种教学资源，可以提高教学效果，使学习者更加方便地进行语音学习。
综上所述，对外汉语语音教学大纲的制定对于提高语音教学质量和效果具有重要意义。
通过明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评估方式，以及充分利用教学资源，可以帮助学习者更好地掌握汉语语音知识，提高其语音水平，使其在实际交流中能够准确自然地发音，达到流利交流的目的。
泰语语音教学大纲
泰语语音教学大纲泰语语音教学大纲泰语是东南亚国家泰国的官方语言，也是世界上使用人数较多的语言之一。
对于学习者来说，掌握泰语的语音是非常重要的基础。
本文将介绍一份泰语语音教学大纲，帮助学习者系统地学习和掌握泰语的语音。
第一部分：声母和韵母在泰语中，声母和韵母是构成词语的基本单元。
声母是指在一个音节的开头发出的辅音，而韵母则是指在一个音节的末尾发出的元音。
泰语中的声母和韵母有一定的规律，学习者需要掌握这些规律，并能够正确地发音。
第二部分：声调泰语是一种声调语言，声调对于理解和表达意思非常重要。
泰语中有五个声调，分别是高声、中声、低声、升声和降声。
学习者需要通过大量的练习来熟悉和掌握这些声调，并能够准确地运用在实际对话中。
第三部分：音变规则在泰语中，有一些音变规则需要学习者注意。
例如，当一个音节的声母是清辅音时，韵母会发生变化；当一个音节的声母是浊辅音时，声调会发生变化。
学习者需要了解这些音变规则，并能够正确地应用在发音中。
第四部分：连读和重音泰语中的连读和重音也是学习者需要掌握的内容。
连读是指在两个音节之间的辅音发音时，会发生变化。
重音则是指在一个词语中，某个音节的发音比其他音节更强调。
学习者需要通过大量的听力练习来熟悉和掌握这些连读和重音的规律。
第五部分：口语训练除了学习泰语的语音规则，口语训练也是非常重要的一部分。
学习者需要通过模仿和练习来提高自己的口语表达能力。
可以通过跟泰语母语人士对话、参加语言交流活动或者使用在线语音练习工具来提高口语水平。
总结通过学习泰语的语音教学大纲，学习者可以系统地学习和掌握泰语的语音规则。
这将有助于学习者在实际对话中更准确地表达自己的意思，提高交流能力。
同时，口语训练也是非常重要的，通过大量的练习可以提高口语表达的流利度和准确性。
希望本文对于学习泰语的人士有所帮助。
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教学大纲课程内容及要求目录第一部分课程介绍一、课程性质与教学要求二、课时安排第二部分课程内容第一章声母第二章韵母第三章声调第四章音变第三部分教学环境要求本课程是高等学校各专业开设的一门重要的必修基础理论课,并且是呼叫学院最核心的课程，呼叫即是通过语音传递有效、友善、准确信息。
通过本课程的学习，本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出东北方音的辨正。
所以教室需要多媒体、以及教学视频和声频资料配合教学。
第一部分课程介绍一、课程性质与教学要求本课程是高等学校各专业开设的一门重要的必修基础理论课,并且是呼叫学院最核心的课程，呼叫即是通过语音传递有效、友善、准确信息。
通过本课程的学习，本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出东北方音的辨正。
二、教学课时安排：72课时第一章声母18课时第二章韵母18课时第三章声调18课时第四章音变18课时第二部分课程内容第一章声母教学目的与要求：发准以下音节⏹b——双唇不送气清塞音⏹p——双唇送气清塞音⏹m——双唇浊鼻音⏹f ——唇齿清擦音⏹d——舌尖中不送气清塞音⏹t——舌尖中送气清塞音⏹n——舌尖中浊鼻音⏹l——舌尖中浊边音⏹g——舌根不送气清塞音⏹k——舌根送气清塞音⏹h——舌根清擦音⏹j——舌面不送气清塞擦音⏹q——舌面送气清塞擦音⏹x——舌面清擦音⏹zh ——舌尖后不送气清塞擦音⏹ch——舌尖后送气清塞擦音⏹sh——舌尖后清擦音重点与难点：1、送气音和不送气音的分辨2、平舌音与翘舌音的分辨3、翘舌音与舌面音的分辨4、舌面音的分辨5、舌尖前音的分辨z 、c 、s6、唇齿音 f 和舌根音 h 的分辨7、鼻音n和边音l的分辨教学时数： 18课时教学内容：1、双唇阻 b、p、m2、唇齿音 f3、舌尖前阻 z、c、s4、舌尖中阻 d、t、n、l5、舌尖后阻 zh、ch、sh、r6、舌面阻 j、q、x7、舌根阻 g、k、h本章小结带读、纠正字音，视频教学相结合。
第二章韵母教学目的与要求：发准以下音节⏹a、o 、e 、ê 、 i 、u 、¨¹、⏹-i (舌尖前原音韵母)、⏹ -i (舌尖后原音韵母) 、⏹er(卷舌韵母)ai、ei 、ao 、ou（二合前响复韵母）ia 、ie 、ua 、uo 、¨¹e（二合后响复韵母）iao 、iou 、uai 、uei（二合中响复韵母）⏹an、en 、ian 、in 、uan 、⏹uen 、¨¹an 、¨¹n(8个前鼻音韵母)⏹ang 、eng 、iang 、ing 、uang 、⏹ueng 、ong 、iong (8个后鼻音韵母)重点与难点：i、ü 意见—遇见容易—荣誉ie、üe 切实—确实蝎子—靴子ian、üan 颜色—原色潜力—权利in、ün 印书—运输通信—通讯教学时数： 18课时教学内容：⏹a 不圆唇元音⏹软腭上升，前舌面下降，口腔打开，下巴松弛⏹o 后半高圆唇元音⏹舌头后缩，舌根抬起，舌高点偏后，舌面两边微卷，舌中部凹进双唇收敛，嘴角略撮。
⏹e 后半高不圆唇元音⏹唇稍向两嘴角展开。
⏹i 前高不圆唇元音⏹舌位最前最高，口腔开度较小，舌尖在下齿背，舌中部隆起，前舌面上升接近硬腭，舌高点靠前。
⏹U 后高圆唇元音⏹舌位最后最高，舌尖离下齿背稍远，舌头后缩，后舌面上升接近软腭，嘴向前撮。
⏹Ü前高圆唇音⏹唇圆成扁平形小孔，双唇聚拢，两嘴角撮起，没有u圆。
⏹er 舌尖中不圆唇卷舌元音⏹口腔在半开半闭之间，舌尖卷起，对着硬腭。
自称音节。
二合前响复韵母⏹ai 前响复韵母⏹a处于略前、高的位置，口腔开度小。
a清晰响亮，i气短较弱，避免偏前。
ei 前响复韵母⏹与e不是同一音位。
舌高点略偏后。
前亮后弱。
⏹ao 前响复韵母⏹a音靠后，舌位较高;o发音稍低，嘴唇略圆。
后音前发。
⏹ou 前响复韵母⏹ o舌高点略后略高，舌尖接近下齿背，舌位在e稍后处，舌根隆起，发音较短。
⏹ia 后响复韵母a的舌位较高，口腔开度比单发时稍闭，i舌位稍降，口腔稍开。
ie 后响复韵母⏹又作ê。
前舌面略向硬腭上升，舌位半低，不圆唇。
i短e长。
⏹ua 后响复韵母⏹a的口型比单发时稍圆，口腔稍开，舌位稍降。
U的口型稍开，舌位稍降。
U短a亮。
uo 后响复韵母⏹o比单发时口腔稍闭，唇形稍圆。
uo里的u比单发时唇形略大，u 轻短,o响长。
打开口腔，避免发成单韵母。
⏹Üe 后向复韵母⏹e也记作ê，Ü短ê长。
注意Ü音的撮口。
打开口腔。
三合中响复韵母⏹iao 中响复韵母⏹ a舌位稍高且唇形略高，i与上颚接近甚至稍有摩擦， a响亮， i 轻短，O发的响亮。
iao 发音唇形舌位变化较大。
⏹iou 中响复韵母⏹ o音后舌面向软腭升起，唇形是圆的。
U表示元音活动的方向，注意口腔开度和u的唇形。
⏹uai 中响复韵母⏹u发的轻短，a发的响亮，变得稍圆。
最后趋向i的部位。
唇形舌位变化较大。
uei 中响复韵母⏹舌位从后先降后升，前舌面向硬腭上升，不圆唇。
韵尾i表示元音活动的方向。
前鼻音韵母⏹an 前鼻音韵母⏹a音靠前，前底不圆唇元音。
不要忽视辅韵母n.⏹en 前鼻音韵母⏹e的舌位靠前，舌尖顶住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔流出。
归音在鼻辅音n上。
ian 前鼻音韵母⏹i轻短。
a较前较高。
往返动程要宽，活动范围稍大。
⏹in 前鼻音韵母⏹舌尖抵住下齿背发出i音，然后舌尖上举盯住上齿龈，同时软腭下降，气流从鼻腔流出。
i的开口度要适当扩大，以增加声音的圆润度。
uan 前鼻音韵母⏹a的舌位比单发时靠前，a为前底不圆唇元音，u的口型比单发时稍圆。
uen 前鼻音韵母⏹先发u音，舌头抬高接近软腭，圆唇，u发的轻短。
紧接着，舌尖前伸抵上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔流出。
e是过度音，记成-un。
üan 前鼻音韵母⏹ü短。
a的舌位比单发时偏高，略在中部。
Ü的舌位较高且靠前，唇形较圆。
撮口圆唇。
⏹ün 前鼻音韵母⏹先发圆唇撮口ü，唇形没有单发时那么圆，舌面接近硬腭。
紧接着舌尖前伸抵上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔出，舌面不要升的太高，避免摩擦噪声。
后鼻音韵母⏹ang 后鼻音韵母⏹a靠后, 为后低不圆唇元音。
a的开度较单发时大。
⏹eng 后鼻音韵母⏹e的舌位偏前切低，然后舌根后缩与软腭接触，此时软腭下垂，气流从鼻腔流出。
增加响度，口腔开度。
⏹ong后鼻音韵母⏹舌根接触软腭，口腔通路封闭，发出鼻音。
⏹iang 后鼻音韵母⏹韵母的发音动程较宽，a的唇形稍扁。
ing 后鼻音韵母⏹舌面接近硬腭先发i，然后舌头后缩，舌根与软腭接触，口腔关闭，气流从鼻腔流出。
⏹uang 后鼻音韵母⏹发音动程较宽，a的唇形较圆。
⏹ueng 后鼻音韵母⏹u要发的轻短，接着发eng，别发成唇齿音。
只能发在零声母音节中。
⏹iong 后鼻音韵母⏹i唇形由扁趋圆，接近于ü。
与j、p、x组合时，开口就要撮口。
本章小结带读、纠正字音，视频教学相结合。
第三章声调教学目的与要求：发准以下音节⏹阴平第一声－⏹阳平第二声／⏹上声第三声∨⏹去声第四声 \重点与难点：发准第一声和第三声。
教学时数： 18课时教学内容：阴平第一声－⏹阴平的特点⏹音高最高。
发音在起音之后略高一点，末尾稍有降的趋势，首尾差别不大。
发音时气息压力较大，注意气息的平稳。
阳平第二声／⏹阳平的特点⏹从中高音升到高音。
发音起调略高，气息较弱。
发音后逐步上移，压力逐渐增强，达到阴平一样的高度。
往高音走时下腹用力，不要挤压。
直接上升不要拐弯曲线上升。
上声第三声∨上声的特点气息降时要稳定，升时要加强。
不要有折起的硬拐弯感觉。
去声第四声 \⏹去声的特点发音后直落到最低度，注意要控制气息。
去声发音最短，起调要高，迅速下降，干脆不拖沓。
声调⏹阴阴⏹参加西安播音工兵拥军丰收阴阳⏹资源坚决鲜明飘扬新闻编排阴上⏹批准发展班长听讲灯塔生产⏹阴去⏹庄重播送音乐规范通信飞快⏹阳阴⏹国歌联欢革新南方群居农村⏹阳阳⏹直达滑翔儿童团结人民模型⏹阳上⏹华北黄海遥远泉水勤恳民主⏹阳去⏹豪迈辽阔模范林业盘踞局势上阴指标统一转播北京纺织整装⏹上阳⏹指南普及反常谴责讲完朗读⏹上上⏹古典北海领导鼓掌广场展览本章小结带读、纠正字音，视频教学相结合。
第四章音变教学目的与要求：发准音变中的儿化、变调，重点与难点：儿化、变调。
教学时数： 54课时教学内容：1、轻声1、阴平、阳平后面的轻声读中调3度天上妈妈包子功夫吃了先生舒服风筝轻声练习2、上声后面轻声读半高调4度手上小的我的本子好了想着改了总的想过起来⏹3、去声后面轻声读低调1度地上月亮胖子坏了吓着碰上换下掉下大夫告诉弟弟壮实⏹4、语气词：吧吗呢啊轻读⏹去吧！走吗？怎么呢？说啊！⏹5、助词: 的地得着了们轻读⏹我的慢慢地好的很拿着走了我们⏹6、名词后缀：子儿头桌子女儿后头⏹7、量词：个三个⏹8、方位词⏹家里桌上地下⏹9、趋向动词回来出去跑出来走出去⏹10、重迭动词末一个音节看看说说写写⏹11、作宾语的人称代词请你叫他⏹12、迭字名词和重迭名词不一样，迭字名词第二个音节读成轻声爸爸姐姐妈妈⏹2、儿化训练⏹1、韵母最后音素是a o e u的，儿化后只在原韵母后加卷舌动作。
上哪儿花朵儿腊八儿唱歌儿山坡儿风车儿眼珠儿火炉儿⏹2、韵尾是i的，儿化时去掉韵尾，加卷舌动作。
小孩儿冒牌儿宝贝儿⏹3、韵尾是n、ng的，儿化时， n、ng前面主要元音变成鼻化元音，同时加卷舌动作。
被单儿dānr —dār 手绢儿juànr——juàr帮忙儿mángr —már 吊嗓儿 sǎngr——sǎr板凳儿dèngr ——dèr 胡同儿tòngr——tòr⏹4、主要元音是i、ü的，要在原韵母后加er.小姨儿 yir ——yier打旗儿 qir ——qier金鱼儿yür——yüer马驹儿jür——jüer⏹5、主要元音是i的去掉主要元音，在声母后面直接加上er ⏹墨汁儿 zhir——zher 吃儿chir——cher⏹小事儿 shir——sher 字儿zir——zer⏹带刺儿 cir——cer 拔丝儿sir——ser3、一七八不的声调变化⏹1、后字为去声时一：一部一定一个人七：七个七寸八：八个不：不会不去不为利不为名不怕苦不怕死⏹2、后字为非去声时一年一本一般化不同意不好不多不高⏹3、单念句尾读原调⏹一友谊第一统一全国第一五一⏹不我不不⏹4、夹中间念轻声⏹一看一看想一想说一说笑一笑试一试⏹不好不好行不行来不来差不多拿不动了不起4、词的轻重格式⏹1、单音节词没轻、重问题，严格按它的字调去读。