四年级美术上册第10课《自行车局部写生》教案人美版
四年级上册美术教案-第10课 自行车局部写生 ▏人美版
人美版四年级美术上册教案自行车局部写生一、教材分析本课属于造型﹒表现领域。
这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。
生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
二、教学目标1知识与技能：知识：观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤与方法，创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品技能：培养学生的观察分析能力，提高用线条造型表现的能力2过程与方法：引导学生通过观察，了解自行车局部的结构和基本比例关系。
学习用线条表现自行车局部的方法，通过写生创作，提高学生用线条造型表现的能力。
3情感、态度价值观激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣。
三、教学重点与难点重点：学习用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。
难点：1、进行深入细致的观察与表现。
2、运用变化丰富的线条表达自己的感受。
四、学情分析这一年龄段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果。
有了初步写实的倾向，并能够理解一定的远近、高低空间关系。
四年级的学生具有一定的审美水平和追求美好事物的愿望，但他们的写实能力还有待提高，看到复杂的自行车会有无从下手的感觉。
需要老师及时发现学生绘画中的闪光点，并对学生的作品不断的鼓励和肯定，帮助他们完成写生任务。
五、教学过程设计本课安排一课时，在本课授课过程中重点解决学生的线描写生能力，提高学生对事物具体、敏锐的观察和表现能力。
让学生能更写实的表现身边的事物，同时体会线描的乐趣和美感。
1、导入上课之前请各位小画家们观察大屏幕上的图片，你来猜一猜这是什么东西呢？亮眼睛的小画家都发现了，这就是绿色出行的环保代步工具——自行车，我们国家是自行车大国，是世界上拥有自行车最多的国家，自行车是我们出行的好帮手。
四年级上册美术教案-第10课 自行车局部写生 ▏人美版
义务教育人美版教科书四年级美术上册第10课教案自行车局部写生程自惠教学目标：1、对自行车从整体到局部的精细观察，发现自行车构造中富于美感的线条。
2、培养学生的观察分析能力，提高用线条造型的能力。
教学重点：学习运用线描写生的基本方法，创造出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。
教学难点：1、进行深入细致的观察。
2、运用变化丰富的线条表达自行车的构造美。
教师用具：教材、课件、4辆自行车等学生用具：课本、画板、铅笔、勾线笔等课时：一课时教学过程：一、导学（2分钟）课前教室里摆放了1辆自行车1、看一看：图中的自行车是用什么方法表现的？（点名回答）学生回答：线描的方法。
《请同学们将书翻到22面，今天我们学习第10课自行车局部写生》2、板书课题：10 自行车局部写生线描写生——是运用多种形式的线条对实物进行描绘的作画方式。
教学意图（实物和提问导入，激发兴趣）二、互学（11分钟）1、整体观察自行车：《教室里有1辆自行车，大家……》①提问：看一看，自行车主要分哪几部分？（点名回答）②学生回答：车把、车座、车架、车轮③教师小结：《通过观察我们发现自行车的构造其实是很复杂的》它有28个部件，其中最主要的有车把、车座、车架、车轮，重要部件有车轴、脚蹬、飞轮、车条等。
《刚才我们分析了自行车的结构，现在我们再来仔细观察它的各部分，找一找……》2、细致观察自行车局部①小组讨论：自行车上有哪些丰富的线条？②教师用白板笔示范一副图，再请2名学生上台用白板笔画出另外4幅图中的线条：直线、曲线、折线、交叉线。
《这2个同学找的非常准，自行车上的线条虽然很多，基本上就4种，这也是我们绘画中常用的几种线条》④小结：直线、曲线、折线、交叉线等《或与这几种线条相似的线条》教学意图（引导学生按整体——局部——细节的顺序进行观察，学生分组观察车，互相讨论，动手触摸体验，感受前后位置关系，将复杂的问题简单化）5、出示学生作品4幅（点名回答）①看一看：哪幅作品线条更丰富、精细？（学生回答：1、2幅）②小结：《也就是说》丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美。
第10课《自行车局部写生》(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第10课《自行车局部写生》（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生掌握自行车的基本结构，提高学生的观察能力和绘画技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 教育学生热爱生活，关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 自行车的结构及组成部分2. 自行车局部写生的技巧和方法3. 线条、形状、色彩在自行车局部写生中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：自行车的基本结构，局部写生的技巧和方法2. 教学难点：如何运用线条、形状、色彩表现自行车的美感四、教具与学具准备1. 教具：自行车模型、图片、多媒体设备2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸五、教学过程1. 导入新课：展示自行车的图片，引导学生观察自行车的结构及组成部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自行车的基本结构，让学生了解自行车的组成部分，如车架、车轮、车把等。
3. 讲解自行车局部写生的技巧和方法，如观察角度、线条运用、形状把握、色彩搭配等。
4. 示范自行车局部写生，引导学生注意观察和表现自行车的细节，如车架的线条、车轮的形状、车把的色彩等。
5. 学生练习：让学生选择自行车的某个部分进行写生，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自行车的结构及组成部分2. 自行车局部写生的技巧和方法3. 线条、形状、色彩在自行车局部写生中的应用七、作业设计1. 画一幅自行车的局部写生，要求线条流畅，形状准确，色彩搭配和谐。
2. 课后观察生活中的自行车，尝试用绘画的方式记录下自行车的美。
八、课后反思一、观察角度的选择在自行车局部写生中，观察角度的选择至关重要。
教师应引导学生从不同的角度观察自行车，如正面、侧面、俯视、仰视等，以发现自行车在不同角度下的美感。
例如，从正面观察自行车，可以看到车架的线条和车轮的形状；从侧面观察，则可以注意到车把的长度和车座的倾斜度等。
通过多角度观察，学生可以更全面地了解自行车的结构，为绘画打下基础。
第10课自行车局部写生(教案)人美版(2023)美术四年级上册
-通过观察、讨论、实践，提高学生的观察能力和绘画技巧。
-引导学生从不同角度观察自行车，培养空间思维能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对美术创作的兴趣，激发创作热情。
-增强学生对日常事物的观察和表现能力，提高审美素养。
-引导学生关注环保，提倡绿色出行，树立正确的价值观。4. Nhomakorabea材关联内容：
-本节课与教材第四章“生活中的美”相关，重点让学生从生活中发现美、表现美。
-结合教材中的自行车图片和示例作品，引导学生进行局部写生练习。
二、核心素养目标
1.审美感知：
-通过自行车局部写生，培养学生对物体形态、色彩、线条等视觉元素的敏感度，提升审美感知能力。
-引导学生发现自行车设计中的美学元素，感受工业设计的美。
-举例：讲解车把的结构，包括把手、刹车把手、变速器等，强调其在绘画中的重要性。
-掌握绘画表现技巧：教授线条、形状、阴影等绘画基本语言，使学生在写生时能够运用这些技巧表现自行车的质感、立体感。
-举例：如何通过线条的粗细、长短和交叉表现自行车的金属质感，以及如何利用阴影表现物体的立体感。
-观察能力的培养：指导学生从不同角度观察自行车，捕捉局部细节，提高观察能力。
其次，我发现学生在写生过程中，对绘画材料的选择和运用还不够熟练。有的学生在描绘自行车局部时，线条处理过于生硬，色彩搭配不够协调。为了解决这个问题，我展示了优秀作品的示例，分析了其表现手法，并鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，以提高作品的艺术表现力。
此外，小组讨论环节中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了激发学生的讨论热情，我尽量营造轻松愉快的氛围，鼓励他们大胆提出自己的想法。同时，我也注意到了一些学生在讨论中展现出的独特见解，这让我深感欣慰。
四年级上册美术教案-自行车局部写生 人美版
四年级上册美术教案-自行车局部写生人美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构，培养学生的观察能力。
2. 引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、关注生活细节，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美；培养学生运用绘画语言表现自行车局部结构。
2. 教学难点：如何引导学生发现自行车局部的美感；如何运用绘画语言表现自行车局部结构。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车一辆、多媒体课件、教学示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解自行车的基本结构及局部特征，引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美。
3. 示范讲解：演示如何运用绘画语言表现自行车局部结构，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和教师的示范，进行自行车局部写生的创作实践。
5. 评价与总结：学生展示作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，完成一幅自行车局部写生作品。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师回顾教学过程，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计
（八）典型例题讲解
1.例题一：自行车局部写生——车轮
题目：请同学们观察车轮的局部特征，并用线条和阴影表现出车轮的立体感。
答案：学生可通过观察车轮的轮廓、线条和阴影，用简洁的线条勾勒出车轮的形状，再用阴影表现出车轮的立体感。
2.例题二：自行车局部写生——车把
题目：请同学们观察车把的局部特征，并用线条和阴影表现出车把的立体感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：
1.审美鉴赏能力：通过观察自行车的局部特征，引导学生学会欣赏自行车的美感，提高审美鉴赏能力。
2.创新实践能力：在写生过程中，鼓励学生发挥想象力，对自行车进行创意性的装饰，培养学生的创新实践能力。
3.观察分析能力：通过观察自行车的各个角度，引导学生学会用美术语言表达自行车的立体感，提高观察分析能力。
-创意装饰：色彩、图案、想象
答案：学生可通过观察车把的形状、线条和阴影，用流畅的线条描绘出车把的轮廓，再用阴影刻画出车把的立体感。
3.例题三：自行车局部写生——座椅
题目：请同学们观察座椅的局部特征，并用线条和阴影表现出座椅的立体感。
答案：学生可通过观察座椅的形状、线条和阴影，用细腻的线条描绘出座椅的轮廓，再用阴影表现出座椅的立体感。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂实践中，部分学生对自行车局部特征的观察不够细致，教师需要加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能完成高质量的写生作品。
2.教学方法：在案例分析环节，部分学生对实例的理解和应用存在困难，教师应考虑采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的理解和参与度。
解决办法：
1.教师提供自行车图片或实物，引导学生从不同角度观察自行车的局部特征。
人美版 美术 四年级上册 第十课《自行车局部写生》教案
沙滩车）等等C
三、合作探究
小组讨论：说一说你认为自行车由哪几部分组成？
车把、前车轮、后车轮、车架、车座、车轴、脚蹬
思考回答：说一说自行车是用什么形式表现作品的？
线描写生：就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式。
思考讨论：用什么样的线条能表现出自行车局部的特点？
线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。
局部：指整体中的一个部分。
说一说：你认识的自行车有哪些？都适合什么人骑行？
2.了解自行车的发展历史
观看自行车发展的视频
3.认识各种自行车
出示图片：计时赛车、
山地车是自行车中的越野车，专门用于越野骑行,技巧性较强，以通过高难度障碍为主的Tria1S（攀爬）。
场地自行车。由于后飞轮仅为一个齿轮片，所以场地车无法进行踩踏的滑行动作，也就是向前蹬，就往前走，向后蹬就往后走，刹车需要通过倒踩来实现。场地车没有独立的刹车装置和变速系统。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用简笔画的形式创作一辆或多辆自行车。
小组思考
思考回答
讨论学习
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。评价同学作品
总结学习内容
提高合作意识，
提高对线描的认识和学习
了解线描的特点为创作打基础
提高绘画能力临摹能力
线描特点：线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。
运用变化丰富的线条表达自己的感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示猜谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。打一种交通工具
四年级上册美术教案10自行车局部写生 人美版
人美版四年级上第十课《自行车局部写生》教学设计一、教学设计：【课题】：自行车局部写生【课时】：1课时【教学方法】：讲授法、观察法、演示法【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第十课自行车局部写生，本课属于“造型▪表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】：1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。
【难点】：如何用线精细的表现自行车。
【教具学具准备】自行车实物，课件，视频。
素描纸，绘图铅笔，橡皮。
二、教学过程一．导入多媒体课件，视频导入，观看自行车极限表演，激发孩子兴趣。
导入课题。
师板书课题：第十课《自行车局部写生》二．新授1.师问：你们都会骑自行车吗？自行车给我们带来哪些好处？2.看来自行车的好处还真多啊，下面我们来一起了解一下自行车的历史吧。
课件出示自行车图片。
猜猜看，你知道自行车有多少岁了？学生做答。
师：看来自行车已经有两百多年的历史了，那么我们一起回到两百多年前去看一看世界上第一辆自行车吧。
课件出示世界上第一辆“木马轮”小车，和世界上第一辆真正实用型自行车。
（让学生带着好奇心来观赏，激发对自行车的兴趣）3.师：如今自行车发展到今天，经过不断的改进和创新无论从功能、还是款式上都发生了巨大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看吧。
课件展示各式各样的自行车。
4.自行车有哪几部分组成你知道吗？学生作答，如车把、车座、前轮、后轮、车架。
第10课 自行车的局部写生(教案)人美版(2012)美术四年级上册
教案标题：第10课自行车的局部写生（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标：1. 让学生了解自行车的结构和特点，能够用绘画的形式表现自行车的局部。
2. 培养学生的观察力和绘画能力，提高学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的细节，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 自行车的结构和特点。
2. 观察和绘画自行车局部的方法。
教学难点：1. 自行车局部细节的表现。
2. 绘画技法的运用。
教学准备：1. 教师准备：自行车模型、绘画工具、参考资料。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示自行车模型，引导学生观察自行车的结构和特点。
2. 学生分享对自行车的认识和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解自行车的结构和特点，包括车架、车轮、车把、座椅等部分。
2. 教师讲解观察自行车局部的方法，如观察线条、形状、颜色等。
3. 教师示范绘画自行车局部的方法，如线条的运用、颜色的搭配等。
三、实践（15分钟）1. 学生选择自行车的局部进行写生，如车轮、车把等。
2. 学生运用绘画技法，如线条的运用、颜色的搭配等，表现自行车的局部。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的绘画。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行评价，评价标准包括线条的流畅、形状的准确、颜色的搭配等。
3. 教师对学生的作品进行总结评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如自行车的结构和特点、观察和绘画自行车局部的方法等。
2. 教师提出拓展活动，如观察其他交通工具的局部，进行写生练习。
教学反思：本节课通过观察和绘画自行车局部，培养了学生的观察力和绘画能力，提高了学生对美术创作的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察自行车的细节，培养学生的审美情趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，指导学生的绘画。
人美版美术四年级上册第10课 《自行车局部写生》教学设计
人美版美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计一. 教材分析《自行车局部写生》这一课旨在让学生通过观察和描绘自行车的局部细节，培养他们的观察力、动手能力和审美意识。
教材内容涵盖了自行车的基本结构、局部特征和绘画技巧。
通过对自行车局部的写生练习，学生可以加深对物体结构的理解，提高对绘画工具和材料的使用能力，同时培养对美的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于自行车这一日常生活中的交通工具并不陌生。
然而，对于自行车局部的细致观察和描绘，他们可能还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自行车的细节特征，并提供适当的绘画指导和示例。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2.过程与方法：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对美的感知和表现能力，提高对绘画的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2.难点：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、示范和引导，激发学生的思考和观察能力。
2.实践性教学：学生通过实际操作和绘画练习，提高自己的动手能力。
3.互动式教学：学生之间进行交流和互动，分享自己的绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教具：自行车图片、绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩笔等）2.学具：学生自带自行车图片、绘画材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些自行车局部图片，引起学生的兴趣和注意。
引导学生观察自行车的基本结构和局部特征，并提出问题，如“自行车有哪些部分？它们有什么特点？”等，激发学生的思考和观察能力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍自行车局部的绘画技巧和方法，如如何描绘自行车的链条、轮胎、把手等部分。
第10课《自行车局部写生》(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第10课《自行车局部写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解自行车的基本结构，掌握写生技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会从生活中发现美、表现美，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 自行车的基本结构：了解自行车的组成部分，如车架、轮胎、链条、齿轮等。
2. 写生技巧：学习如何用线条和色彩表现自行车的质感、空间感和光影效果。
3. 创作实践：运用所学的写生技巧，描绘自行车局部，进行创意表现。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握自行车的基本结构，学会写生技巧。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现自行车的质感、空间感和光影效果。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车实物、示范作品、教学课件等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车实物，引导学生关注自行车的基本结构，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解自行车的基本结构，分析写生技巧，示范绘画过程。
3. 实践环节：学生分组观察自行车，进行局部写生练习。
4. 交流与评价：学生展示作品，互相交流心得，教师点评指导。
六、板书设计1. 《自行车局部写生》2. 课题：自行车的基本结构、写生技巧七、作业设计1. 课后练习：学生选择自行车的一个局部，进行写生练习。
2. 作业要求：运用所学的写生技巧，注意线条和色彩的运用，表现自行车的质感、空间感和光影效果。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，作业完成情况良好。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生实践环节的时间，让学生有更多机会观察和描绘自行车，提高绘画水平。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，希望在今后的课程中继续学习写生技巧。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计与实施导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
第10课自行车局部写生(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第10课自行车局部写生（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构与特点，培养学生观察能力。
2. 引导学生运用线条、明暗、色彩等绘画语言，表现自行车局部细节。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活美的审美情趣。
二、教学内容1. 自行车的结构与特点2. 线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用3. 自行车局部写生的步骤与方法三、教学重点与难点重点：引导学生观察自行车局部，运用绘画语言表现自行车细节。
难点：如何运用线条、明暗、色彩等绘画语言，生动地表现自行车局部。
四、教具与学具准备教具：自行车一辆、PPT、示范作品学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔五、教学过程1. 导入新课通过图片展示自行车的发展历程，引导学生关注自行车这一交通工具，激发学生对自行车局部写生的兴趣。
2. 自行车结构与特点讲解分析自行车的结构，让学生了解自行车的各个部分及其功能，为局部写生做好铺垫。
3. 技法讲解与示范讲解线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画步骤与方法。
4. 学生实践学生分组观察自行车局部，进行写生练习。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价6. 课堂小结六、板书设计1. 自行车的结构与特点2. 线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用3. 自行车局部写生的步骤与方法七、作业设计1. 课后观察自行车局部，运用线条、明暗、色彩等绘画语言进行写生练习。
2. 尝试运用不同的绘画材料，表现自行车局部细节。
八、课后反思1. 学生对自行车局部写生的兴趣如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，学生对绘画技法的掌握程度如何，是否需要加强指导。
3. 作业设计是否合理，是否有助于提高学生的绘画能力。
4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次课程，让学生深入了解自行车的结构与特点，培养学生观察能力，提高绘画表现力。
第10课自行车局部写生(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第10课自行车局部写生（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解自行车的基本构造，掌握自行车局部写生的技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生细致观察和表现物象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对日常生活的关注和热爱，提高审美情趣。
教学内容自行车的构造和特点。
自行车局部写生的方法和技巧。
实践练习：选择自行车的某个部分进行写生。
教学重点与难点重点：自行车局部构造的准确表现。
难点：细节的刻画和整体画面的协调。
教具与学具准备教具：自行车模型、图片资料、示范视频。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生讨论自行车的构造和特点。
2. 新授：讲解自行车局部写生的方法和技巧，进行示范。
3. 实践：学生选择自行车的某个部分进行写生，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计中心：自行车局部写生技巧。
左侧：自行车构造和特点。
右侧：写生步骤和注意事项。
作业设计绘制一幅自行车局部的写生作品。
要求：构图合理，细节刻画准确，色彩协调。
课后反思反思教学目标是否达成，教学内容是否适当。
思考如何更好地激发学生的观察力和创造力。
此教案旨在通过自行车局部写生的教学，使学生掌握基本的写生技巧，并培养他们对日常生活中物象的观察和表现能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和创造性思维的培养，以期达到教学目标。
在上述教案中，需要特别关注的是教学重点与难点部分。
这一部分涉及到自行车局部写生的核心技巧和学生在学习过程中可能遇到的挑战。
下面将对此进行详细补充和说明。
教学重点与难点详解教学重点自行车局部构造的准确表现：这是本节课的核心目标。
学生需要学会如何准确地描绘自行车的局部构造，包括轮子、车架、把手等部分。
这要求学生对自行车的构造有深入的理解，并能够将其准确地表现在纸上。
细节的刻画：细节是表现自行车局部特征的关键。
学生需要学会如何观察并刻画细节，如轮胎的花纹、车架的线条、把手的形状等。
人美版 美术四年级上册第10课 自行车局部写生(教学设计)
人美版美术四年级上册《自行车局部写生》教学设计教学理念依据《美术新课程标准》要求，本学段学生开始强调学生组织线条、形状等美术造型元素，掌握一定的表现技法，并以写生、记忆等方式进行美术表现活动，在绘画中表现自己观察到的事物特征,表达自己内心感受，开拓学生艺术思维，达到以美育人的目的。
教材分析本课属子“造型·表现”艺术实践课。
本课的学习是建立在前一课《猜猜我是谁》的“线条“学习基础之上学习的系列内容。
本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，并以多种线条表现出自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。
教材解析本学段属于新课标划分的第二学段，这一学段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果，有了初步的写实倾向，并能理解一定的空间关系。
从学习基础上看，学生在以前的美术学习中，已经尝试使用线条造型，具备一定观察能力和表现能力，能够感受到艺术作品中线条变化的美感，具有基本的线条表现能力和绘画经验。
四年级学生已经具有一定的审美认知和表达能力，他们希望获得更多技法，达到通真生动的画面效果。
因此，线描写生的学习内容顺应了学生的学习需要和学习能力的发展。
核心素养目标审美感知分析自行车造型特征和局部特点，理解自行车部件之间的基本比例关系和线条的穿插，感受线条的乐趣。
艺术表现通过对自行车局部的观察和力析，学握观察从整体到局部的顺序，运用比较的方法分析自行车局部特点，培养学生认真细致的观察习惯。
创意实践学生能够用丰富的线条表现出自行车局部的美感，并能以写生的形式提高学生用线造型的能力。
文化理解学生能够用线条表达自己的感受，找到自己写生过程中的闪光点，理解线条作品的艺术美和形式美。
教学重难点教学重点：学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅赋予线条形式美感的自行车局部写生作品。
教学难点：深入细致的观察和表现自行车，学生能够运用丰富变化的线条表达自己的感受。
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》一、教材分析：本课的学习是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础之上的，这两课都属于线条造型表现系列的内容。
本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。
二、学生分析：本课的教学对象是四年级的小学生，这一年龄段的学生，开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，需要教给他们写实造型的方法，帮助他们成功完成写生任务。
三、教学目标I、知识与技能：初步观察自行车的结构特征，了解线描写生的基本步骤和方法，提高用线条造型表现的能力。
2、过程与方法：通过观察、思考和动手实践，学生能够创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
3、情感、态度和价值观：在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，培养认真细致的观察习惯，体验创作的乐趣。
四、教学重点和难点：教学重点：观察自行车的结构，使用线描写生技法创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
教学难点：如何运用变化丰富的线条表现观察到的自行车和局部。
五、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏教学法、示范法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课自行车推入教室。
提问：你们会骑自行车吗？是否画过自行车？今天我们要玩一个游戏,这个游戏的名字是：自行车局部写生比赛（出示课题《自行车局部写生》。
）（二）探究新知活动一：初步感知出示学生写生自行车的图片，和用其他方法表现的自行车，让学生对比观察写生和其他表现方法的区别。
引导学生思考问题：什么是线描写生？学生思考并回答，老师总结并讲解。
请学生打开课本第10课，告诉学生今天要像课本图片上的学生那样进行绘画。
归纳总结：写生是直接面对实物，用线条进行描绘的作画方式。
活动二：深入探究1、展示自行车实物，请同学上台观察触摸自行车，并思考自行车分为哪些部分？同时课件展示自行车图片。
人美版美术四年级上册第10课 《自行车局部写生》表格式教学设计
人美版美术四年级上册第10课《自行车局部写生》表格式教学设计一. 教材分析《自行车局部写生》这一课旨在让学生通过观察和描绘自行车的局部细节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括自行车的基本结构、局部细节的描绘方法以及创作自己的自行车画作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，对于自行车这个主题，他们生活中常见且熟悉，因此兴趣较高。
但部分学生可能对自行车细节的观察和描绘能力较弱，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的基本结构，学会从不同角度观察自行车。
2.培养学生细致描绘物体细节的能力，提高学生的动手能力。
3.激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学会从不同角度观察自行车，描绘自行车局部细节。
2.难点：创新自行车画作的构图和表现手法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自行车，了解自行车的基本结构和细节特点。
2.示范法：教师演示自行车局部描绘方法，学生跟随模仿。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的作品和创作心得。
4.激励法：鼓励学生发挥创新意识，评选优秀作品。
六. 教学准备1.教具：自行车图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学具：学生自带自行车图片、绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自行车图片，引导学生观察自行车的基本结构和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自行车局部描绘的作品，让学生了解局部描绘的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师演示的方法，自行描绘自行车局部，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师提出创新要求，引导学生发挥想象，创作出具有个性的自行车画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描绘物体的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅自行车局部写生作品，下节课互相展示和交流。
人美版四年级上册美术第10课《自行车局部写生》教案
第10课《自行车局部写生》一、教学目标知识与技能知识：观察自行车的结构，了解线面写生的基本步骤和方法，创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生。
技能：培养学生的观察分析能力，提高用线条造型表现的能力。
1.过程与方法引导学生通过观察了解自行车局部的结构和基本比例关系，学生用线条表现自行车局部的方法。
2.情感、态度和价值观激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引动学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感、体验写生创作的乐趣。
二、教学重难点重点：学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富与线条形式美感的自行车局部写生作品。
难点：进行深入细致的观察与表现。
运用变化丰富的线条表达自己的感受。
三、教具、学具准备：教师：自行车、教学课件等。
学生：画板、图画纸、铅笔等。
四、教学过程：（一）组织教学：组织学生准备好自己的绘画工具，稳定学生情绪。
（二）导入新课：师：同学们都会骑自行车吗？会骑自行车的请举手。
（三）探究式学习活动导入：师：自行车主要由哪凡局部组成？各局部的线有什么不同？生：车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比方，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…教师小结、继续观察实物。
教师对自行车的主要局部进行小结，并继续观察细节局部。
师：谁能到黑板上画出自行车的某一局部？组织同学们猜一猜是哪局部。
1.观察实物，关注局部细节。
教师引导学生观察自行侧的局部，请同学上台任选一个局部进行观察并描述局部的结构。
2.教师演示，学生观察。
教师利用电子白板用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察。
观察要点：（1）如何快速表现自行车的整体结构；（2）如何把握自行车个主要局部的比例；（3）如何对局部进行细致的描写。
3.学生仔细观察、体会用线写生的方法。
6..欣赏学生作品，小组讨论：问：你认为教材上的学生作业哪些局部画得好？对你有什么启发？组际之间进行交流。
生：他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富教师布置作业，学生动手实践。
第10课《自行车局部写生》(教案)人美版美术四年级上册
教学过程
个案修改
一、激情导入 请同学们猜一猜，教师将自行车模型的局部一件一件拿出来， 让学生猜，这是什么东西的局部？ 教师小结：自行车是人类发明的最环保的交通工具，它精巧的 局部呈现出一种机械构造之美，今天就让我们一起走进自行车 的局部世界，进行一次写生之旅。 出示课题《自行车局部写生》。 二、欣赏描述 让我们先了解三种不同类型的自行车，如果你喜欢飞一般的感 觉，那你肯定会喜欢这款速度之王-公路单车，如果你喜欢在田 野里飞驰，那这款山地自行车会是你的最爱，如果你还不会骑 车，没关系，儿童单车助你一臂之力。 今天老师就带来一辆非常环保的自行车，相信之前同学们对自 行车就很了解，现在老师要考一考大家自行车分为几个部分， 利用投影设备。 请一位同学上来指出，自行车各个部位的名称。 知道名称了，那再请一位同学上来试着选一个局部，试着为大 家讲一讲它的特点，学生，选取一个局部对它的特点进行讲述, 教师利用投屏，在大屏幕中展示学生选取的局部，强化学生对 自行车局部功能的认识。
设
疏密相间
计
重点：学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条 形式美感的自行车局部写生作品
难点：1.进行深入细致的观察与表现。 2.运用变化丰富的线条表达自己的感受。
教具 多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、勾线笔
1.试着观察你感兴趣的自行车类型并记录下来。
2.了解自行车的各种形状 预习清单
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。《 自行车局部写生 》的学习是建 立在前一课《 猜猜我是谁 》的学习基础之上，与《猜猜我是谁》都属于 线条造型表现系列的内容，本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方 法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出 自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的零件组合而成，这是人 类智慧的产物，每个小小的零件，虽然看起来微不足道，但却 是自行车必不可少的一部分，就像我们班集体是由每一位同学 共同组成每一位同学的努力都很重要。 看了生活中的自行车，让我们再来欣赏一幅艺术家笔下的自行 车局部。 请同学们，回答，这是什么形式的作品？这种形式给你什么感 受？ 线描画的创作需要大量丰富的线条，请你仔细找一找，在自行 车局部，你都发现了哪些丰富的线条？ 请同桌讨论: 除了丰富的线条，还有什么？ 教师小结：丰富的点线面能表现出自行车局部精细的构造之美。 板书：线条丰富，精细。 现在请同学们比一比哪幅作品点线面更丰富，更精细。板书： 精细。 教师示范，请同学们仔细观察。板书：疏密相间。 再来欣赏几张同学们的作品吧！ 三、艺术实践 今天我们这节课要举行一场线描写生争霸赛!我们分无敌齿轮 组,至尊车座组,时尚车把组,霸道车轮组,进行 PK!请精细观察 自行车局部，进行线描创作，表现局部的构造之美。 四、展示评价
第10课 自行车的局部写生(教案)人美版美术四年级上册
【教学重点】
观察自行车每个部分的结构，学会用线条造型的表现方法
【教学难点】
如何用线精细地表现你所看到的自行车整体或局部
四、学习者特征分析
自行车可以是小学生的交通工具，不仅给他们带来了方便，也带来了快乐。而且四年级小学生在这阶段想象力和创造力非常丰富和活跃，将他们非常熟悉的表现对象和这一阶段心理状况相结合，很容易激发他们内在的学习乐趣和动手的欲望。
1818年德国的德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。
随着时间的推移，自行车也在不断地改进……
1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。木质车架改为钢架结构。（前轮大，重心在前，不安全。）
1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。
生
学科
美术
一．微课设计思路
首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。
二、教学目标
（1）练一练
学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车
通过这些造型奇特、色彩美观、功能多样的自行车的欣赏，让学生懂得设计自行车要满足不同人群而设计不同类型的自行车。进而引发学生思考想为哪些人设计怎样的自行车？
培养学生的创新思维，拓宽思路
新知讲解
自行车的基本结构
哪些自行车局部线条丰富、便于刻画?
线描写生:就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式
请你根据自己的绘画能力和特点,选择自己喜欢的局部。
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重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
教学准备
(三)学习材料
自行车、图画纸、彩笔等。
课 时
2课时
教学过程:
第1课时
一、组织教学 ：组织教学。
二、导入新课：究式学习活动
提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法
引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?
组际交流：他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富。
三、学生动手实践：布置作业。巡视辅导。
四、小结：教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、课后拓展：展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
第2课时
复习 学生作业 展评课堂作业
批注：
板书设计：
教学后记：
四年级美术上册第10课《自行车局部写生》教案人美版
第十课 自行车局部写生了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重难点