2016西南大学中数学课程标准大作业答案
西南大学《数学课例分析与教学设计》网上作业及参考答案
1：[论述题]以下三题，任选作一题.1.简述课例分析对教师培训的重要作用。
2.简述完形学派的顿悟理论对数学学习的启示。
3.自己提供一个数学概念课教学案例,归纳该课例的主要特色以及值得改进的问题。
参考答案：1.课例分析对教师培训的重要作用有以下几个方面：1）通过课例分析，可以帮助学习者实现从教学实践经验到教育理论的升华。
学习者本身有很丰富的教学积累，但大多停留在经验的水平上，从课例分析中能体验乃至学会"如何上升”。
2）通过课例分析，可以提高学习者进行教学设计的自觉性与能力。
学习者大多有较强的教学能力，不少人进行过很好的教学设计，组织过很好的教学活动，却自己也说不清楚它的理论依据，"课例分析”能帮助学习者从自发的行为转变为自觉的行动。
3）通过课例分析，可以培训学习者对教学实践进行理论研究的能力。
每一节课例分析课，其实就是一次教学研讨会，一次联系实际的学术研讨会。
2.完形学派的顿悟理论对数学学习的启示主要有以下几点：(1)引导学生对学习情境的整体性把握；(2）问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟；(3）重视认知的准备和情绪的准备；(4）注重学习的迁移。
3.解答要点:1)提供的课例应具备典型性；研究性；启发性三个基本特点；2)教学过程应符合数学概念教学的基本要求。
2：[判断题]从课堂教学的具体操作实践来看，体态语言以仪表语、表情语、眉目语、手势语、空间距离语的应用最为普遍。
参考答案：正确3：[判断题]国际教育成就在第二次国际数学研究提到三个层次的课程概念是：期望课程、实施课程和获得课程。
参考答案：正确4：[判断题]桑代克与同事们做了大量的数学学习实验，提出了对数学教学很有启示的4个数学学习原理是：建构原理；符号原理；比较和变式原理；关联原理。
参考答案：错误5：[判断题]在古代，中、西方数学教育的目的有着根本性的不同：在西方数学教育的目的主要是为了训练学生的心智，中国古代数学教育的主要目的是为了经世致用。
(完整word版)2016年春西南大学《数
2016年春xx大学《数学教育学》（方法论）第三次作业答案一、判断题：1、《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。
参考答案：错误2、数学的形式化包括"符号化、逻辑化和公理化”三个层面。
参考答案：正确3、为了数学教育能够适应现代社会对人的发展需要，提出将数学双基发展成四基：即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
参考答案：正确4、数学教学的"强化训练”、"程序教学法”的理论依据是认知心理学。
参考答案：错误二、论述题：1.简述基本数学活动经验的涵义及其特征。
所谓基本数学活动经验，是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。
数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。
数学活动经验有以下的特征：（1）数学活动经验，是具有数学教学目标的主动学习的结果；（2）数学活动经验，专指对具体、形象的事物进行具体操作和探究所获得的经验，以区别于广义的抽象数学思维所获得的经验；（3）数学活动经验，是人们的"数学现实”最贴近现实的部分；（4）学生积累的丰富的数学活动经验，需要和探究性学习联系在一起，使其善于发现日常生活中的数学问题，提出问题，解决问题。
2.简述深入数学学科的信息技术对教与学的影响。
(1)使用信息技术引发学生对数学兴趣；(2)使用信息技术让学生深入理解数学；(3)使用信息技术提高数学教学效率；(4)使用信息技术帮助数学解题；(5)使用信息技术让数学联系生活和大自然；3.简述数学教学原则中的"渗透数学思想方法原则”。
数学思想方法的教学是中国数学教学的特色之一，人们所学到的数学概念、数学定理，数学公式，经过很长一段时间之后，往往会遗忘。
但是永远留在记忆之中的，正是数学思想方法。
古人云："授之以鱼，不如授之以渔”。
这句至理名言也道出了数学思想方法的重要性。
西南大学《数学分析选讲》网上作业及参考答案
===================================================================================================1：[论述题]《数学分析选讲》第一次主观题作业答案一、判断题 1．（正确） 2．（ 正确 ） 3．（错误 ） 4．（ 正确 ） 5．（ 正确） 二、 选择题1、A2、A3、B4、B5、C6、C7、D8、D三、计算题解 1、902070902070902070583155863lim )15()58()63(lim⋅=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛+=--++∞→+∞→x x x x x x x x 2、211lim()2x x x x +→∞+=-21111lim 2211xx x x x x →∞⎛⎫⎛⎫++ ⎪ ⎪⋅= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪--⎝⎭⎝⎭211lim 21xx x x →∞⎛⎫+ ⎪= ⎪ ⎪-⎝⎭2(4)21[(1)]lim 2[(1)]x x x x x→∞--+- 264e e e-==. 3、解：因2n ≤++≤+1n n==， 故 21n n →∞++=+。
4、 当0x <时，有221()lim lim 11x x x x x x n n n n n f x n n n --→∞→∞--===-++；同理当0x >时，有()1f x =.而(0)0f =，所以1,0()sgn 0,01,0x f x x x x -<⎧⎪===⎨⎪>⎩。
所以0是f 的跳跃间断点.四、证明题===================================================================================================证 由b a <，有b b a a <+<2. 因为2lim ba a a n n +<=∞→，由保号性定理，存在01>N ，使得当1N n >时有2b a a n +<。
西南大学2016学年春《高中数学课程标准导读》作业及答案(已整理)(共4次)
西南大学2016年春《高中数学课程标准导读》作业及答案(已整理)第一次作业1：[填空题]（3）简述数学在现代社会发展中的地位和作用。
参考答案：答：纵观近代科学技术的发展，可以看到数学科学是使科学技术取得重大进展的一个重要因素，同时它提出了大量的富有创造性并卓有成效的思想。
本世纪的数学成就，可以归入数学史上最深刻的成就之列，它们已经成为我们这个工业技术时代发展的基础。
数学科学的这些发展，已经超出了它们许多实际应用的范围，而可载入人类伟大的智力成就的史册。
数学科学是集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一身的一门科学。
这个领域已被称作模式的科学。
其目的是要揭示人们从自然界和数学本身的抽象世界中所观察到的结构和对称性。
无论是探讨心脏中的血液流动这种实际的问题还是由于探讨数论中各种形态的抽象问题的推动，数学科学家都力图寻找各种模型来描述它们，把它们联系起来，并从它们作出各种推断。
部分地说，数学探讨的目的是追求简单性，力求从各种模型提炼出它们的本质。
2：[填空题]（2）谈谈你自己对于我国数学课程教学"双基”的认识。
参考答案：答：《普通高中数学课程标准（实验）》要求：一方面保持我国重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。
另一方面，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的"双基”。
例如，高中数学课程增加"算法”内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。
同时，应删减烦琐的计算、人为的技巧化难题和过分强调细枝末节的内容，克服"双基”异化的倾向。
强调数学的本质，注意适度形式化。
数学课程教学中，需要学习严格的、形式化的逻辑推理方式。
但是数学教学，不仅限于形式化数学，学生还必须接触到生动活泼、灵活多变的数学思维过程。
要让学生追寻数学发展的历史足迹，体念数学的形成过程和数学中的思想方法。
西南大学21春[0692]《数学课程标准解读》作业答案
![西南大学21春[0692]《数学课程标准解读》作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/ff9b956002d276a201292e8c.png)
西南大学培训与继续教育学院课程代码： 0692 学年学季：20211判断题1、高中数学教育不仅关注数学能力的培养, 也关注学生的情感态度与价值观的培养,不断地在数学学科核心素养上得到全面提升. A.√. B.×2、《普通高中数学课程标准（2017 年版）》课程方案：进一步明确了普通高中教育的定位；进一步优化了课程结构；强化了课. A.√. B.×3、直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段。
（）. A.√. B.×4、数学活动经验不仅仅是解题的经验,更重要的是在多样化的数学活动中去思考、去探索、去发现结论的经验。
（）. A.√. B.×5、数学教育的公平性长期以来一直是国际数学教育界所致力追求的目标。
（）. A.√. B.×6、数学学科核心素养本质上反映的是数学的思维品质,基于核心素养的数学课堂应立足于学生思维品质的培养而成为“思维之树（）. A.√. B.×7、数学是为抽象而抽象。
（）. A.√. B.×8、美国著名的数学课程专家 Schmidt指出:“高水平的成就不仅与社会阶层和个体能力有关,而且与课程学习机会有很大的联系。
一些学者呼吁:“教材事关重大。
”（）. A.√. B.×9、高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础性、选择性和发展性。
( ). A.√. B.×10、数学直接为社会创造着价值，推动着社会生产力的发展。
（）. A.√. B.×11、直观想象是发现和提出问题的重要手段，不是分析和解决问题的重要手段。
（）. A.√. B.×12、高中阶段数学教育是精英教育,不是大众教育。
（）. A.√. B.×13、数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中的作用是可以替代的。
（）. A.√. B.×14、数学在很多方面做出了巨大的贡献。
西南大学高等数学教材答案
西南大学高等数学教材答案1. 第一章1.1 函数与极限在高等数学教材中，第一章通常介绍函数与极限的概念。
函数是研究数学问题的基本工具之一，它描述了自变量与因变量之间的关系。
极限是衡量函数在某点附近的变化趋势的概念。
1.1.1 函数的定义与性质函数的定义包括定义域、值域以及函数值的计算方法。
在教材中，会介绍如何通过图像和解析式来描述函数，并讨论一元函数与多元函数的特性。
1.1.2 极限的概念与运算法则极限是研究函数变化趋势的重要工具。
教材中会介绍极限的定义、性质以及相关的运算法则。
通过极限的运算法则，可以简化复杂函数的计算过程。
1.2 导数与微分导数与微分是高等数学中的关键概念。
导数描述了函数在某一点的变化率，微分则是导数的几何意义。
1.2.1 导数的定义与计算方法教材中会详细介绍导数的定义以及计算方法，包括通过导数的定义式和基本导数法则来求解导数。
此外，还会讨论常见函数的导数计算方法。
1.2.2 微分的定义与应用微分是导数的几何意义，描述了函数在某点附近的变化情况。
在教材中，会介绍微分的定义、性质以及微分的应用，例如近似计算和最值问题等。
2. 第二章2.1 不定积分不定积分是高等数学中的重要概念，其定义和应用十分广泛。
通过不定积分，可以求解函数的原函数和确定积分的结果。
2.1.1 不定积分的定义与计算方法教材中会详细介绍不定积分的定义以及常见函数的不定积分计算方法，包括基本积分法则、换元积分法和分部积分法等。
2.1.2 特殊函数的不定积分在教材中，会介绍一些特殊函数的不定积分，如三角函数、指数函数和对数函数等。
这些特殊函数的不定积分是解决复杂函数积分问题的基础。
2.2 定积分与其应用定积分是对函数在一定区间上的求和过程，并具有面积、物理量和概率等应用。
通过定积分，可以求解曲线下面积、物理问题中的总量以及统计学中的概率等。
2.2.1 定积分的定义与计算方法教材中会详细介绍定积分的定义以及计算方法，包括积分上限和下限的确定，以及基本积分法则在定积分中的应用。
西南大学《高等数学A》2016-2017学年第二学期期末试卷
西南大学2016-2017学年第2 学期高等数学A 期末考试试卷2016~2017学年第2 学期 考试科目：高等数学A 考试类型：（闭卷）考试 考试时间： 120 分钟学号 姓名 年级专业一、填空题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1．二元函数2ln(21)z y x =-+的定义域为 。
2. 设向量(2,1,2)a =，(4,1,10)b =-，c b a λ=-，且a c ⊥，则λ= 。
3．经过(4,0,2)-和(5,1,7)且平行于x 轴的平面方程为 。
4．设yz u x =，则du = 。
5．级数11(1)npn n ∞=-∑，当p 满足 条件时级数条件收敛。
二、单项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1．微分方程2()'xy x y y +=的通解是（ ）A ．2x y Ce =B ．22x y Ce =C ．22y y e Cx =D ．2y e Cxy = 2．求极限(,)(0,0)limx y →=（ ）A ．14 B ．12- C ．14- D ．123．直线:327x y zL ==-和平面:32780x y z π-+-=的位置关系是 （ ）A ．直线L 平行于平面πB ．直线L 在平面π上C ．直线L 垂直于平面πD ．直线L 与平面π斜交4．D 是闭区域2222{(,)|}x y a x y b ≤+≤，则Dσ= （ ）A ．33()2b a π-B ．332()3b a π-C ．334()3b a π-D ．333()2b a π-5．下列级数收敛的是 （ ）A ．11(1)(4)n n n ∞=++∑ B ．2111n n n ∞=++∑ C ．1121n n ∞=-∑ D．1n ∞=三、计算题（本大题共7小题，每小题7分，共49分） 1. 求微分方程'x y y e +=满足初始条件0x =，2y =的特解。
2. 计算二重积分22Dx y dxdy x y++⎰⎰，其中22{(,)1,1}D x y x y x y =+≤+≥。
2016年小学数学新课程标准测试题及答案.docx
精品文档2015 年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；2、从“ 标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标5、与现行教材中主要采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、“数据统计活动初步对数据的收集、（）、（）和分析过程有所体验。
9 、数学课程的总体目标包括（）、（）、（）（）10、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。
11 、“ 实践与综合应用” 在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
12、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。
14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。
15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（） () 及其变换 , 它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
16、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
17、为了体现义务教育的普及性、( ) 和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( ) 、( ) 和一般能力的发展。
18 、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
19.新课程倡导的学习方式是（）。
20. 教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展参考答案：一、填空 1.（记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流） 2.（基础性）（层次性）（发展性）（开放性） 3.（具体化）。
20年6月西南大学课程考试[0692]《数学课程标准解读》大作业(参考答案)
![20年6月西南大学课程考试[0692]《数学课程标准解读》大作业(参考答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/8821023e1eb91a37f1115cb0.png)
学生：
面积s是时间t的函数，因为对于每一个确定的t值，都有唯一确定的一个面积s跟它对应。
教师：好，那我给你一个具体的时间t，你怎么得到与之相对应的面积？
学生：根据图像。
教师：那你能说出1991对应的面积吗？
学生：20。
教师：前面实例中的对应关系是用解析式表示的，那这个实例中的对应关系也得用一个解析式表示吗？
学生：不用。
教师：那我们如何记录这个对应关系呢？
由学生思考，教师启发得出用图像记录这个对应关系。
教师：好，那是不是对任何一个时间，通过图像，都有面积跟它对应呢？
学生：不是，对于2001
1979~之间的每一个时间，都有唯一的面积跟它相对应。
西南大学网络教育大作业
（1)唯物主义经历了三种历史形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2)作为一般的世界观，唯物主义坚持按世界的本来面目去说明世界，唯物主义与科学在本质上是一致的，它是无神论的哲学基础。
(3)古代朴素唯物主义肯定世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，如中国古代的五行说，古罗马关于水、火、气是世界本原的学说。
在方法论上我们称之为实物观。
（4）近代形而上学唯物主义以近代自然科学为依据，但背离了古代哲学把世界看成是相互联系的整体的辩证法观点。
方法论上以结构主义为代表。
（5）现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义以现代自然科学、社会科学以及思维科学为依据，把世界看成是一个运动、变化、发展的整体，是古代朴素唯物主义的整体观的否定之否定。
方法论上以系统观为代表。
5、矛盾分析方法的主要内容是什么？运用对立统一规律，观察、分析社会现象，以达到认识社会现象发展变化的内在联系与机制的方法。
它是对社会现象作定性研究的基本方法。
对社会现象作矛盾分析的具体步骤是：首先把社会现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体，考察影响这种现象存在的诸多矛盾。
其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定社会现象的本质，社会现象是以上诸多矛盾的外部表现。
再次分析矛盾发生变化的内部条件和外部条件。
同时注意矛盾发展量变到质变的临界点，即主要矛盾发展转化的条件与时机。
矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性，它不仅能说明现在,而且能预测未来。
尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。
矛盾分析法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一6、唯物辩证法的基本环节与范畴有哪些？唯物辩证法基本范畴有五对，即原因和结果、必然性和偶然性、现实性和可能性、内容和形式、现象和本质。
2016年12月西南大学网络与继续教育学院《高等数学》[9102]大作业机考答案
![2016年12月西南大学网络与继续教育学院《高等数学》[9102]大作业机考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/bf025e00b90d6c85ec3ac641.png)
(2)设F(x)=f(x)×g(x).如果f(x)和g(x)都是偶函数,则F(-x)=f(-x)×g(-x)=f(x)×g(x)=F(x),
所以F(x)为偶函数,即两个偶函数的积是偶函数。
如果f(x)和g(x)都是奇函数,则F(-x)=f(-x)×g(-x)=[-f(x)][-g(x)]=f(x)×g(x)=F(x),
图1
三，求由下列方程所确定的隐函数y的导数 （20分）
(1)y22xy90
(2)x3y33axy0
(3)xyexy
(4)y1xey
四，注水入深8m上顶直径8m的正圆锥形容器中其速率为4m2/min当水深为5m时其表面上升的速度为多少？（20分）
五，甲船以6km/h的速率向东行驶乙船以8km/h的速率向南行驶在中午十二点正乙船位于甲船之北16km处问下午一点正两船相离的速率为多少?（20分）
(2)两个偶函数的乘积是偶函数两个奇函数的乘积是偶函数偶函数与奇函数的乘积是奇函数
证明(1)设F(x)=f(x)+g(x).如果f(x)和g(x)都是偶函数,则F(-x)=f(-x)+g(-x)=f(x)+g(x)=F(x),
所以F(x)为偶函数,即两个偶函数的和是偶函数。
如果f(x)和g(x)都是奇函数,则F(-x)=f(-x)+g(-x)=-f(x)-g(x)=-F(x),
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：工程造价，建筑工程技术2016年12月
课程名称【编号】：9102【高等数学】A卷
大作业满分：100分
注意：请从下列六道大题中选作五道。
一，设下面所考虑的函数都是定义在对称区间(ll)上的证明（20分）
2016年小学数学新课程标准测试题及答案
2016年小学数学新课程标准测试题及答案2015年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空1、数学研究的主要方式应由单纯的记忆、模仿和应用转变为探究、理解与实践创新；2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：明确、系统、全面、可操作性。
3、内容标准是数学课程目标的进一步细化。
4、内容标准应指关于知识、能力、思想品质和实践能力的指标。
5、与现行教材中主要采取的“定义——定理——例题——题”的形式不同，《标准》提倡以“问题——方法——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
6、新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、情感态度和研究方法。
7、改变课程内容难、重、繁的现状，建设浅、易、轻的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、“数据统计活动初步对数据的收集、整理和分析过程有所体验。
9、数学课程的总体目标包括知识技能、思想品质、情感态度和实践能力。
10、综合实践活动的四大领域包括社会实践、科学技术教育、信息技术教育和劳动与技术教育。
11、“实践与综合应用” 在第一学段以“认识数字”为主题，在第二学段以“认识几何图形”为主题。
12、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的几何图形和方向，感受形状、大小、位置，建立初步的空间意识。
14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有更加严谨、系统，内容的研究要求方面有更加明确、具体，内容的结构组合方面有更加合理、科学，内容的表现形式方面有更加多样、灵活。
15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
16、数学是人们对事物特征的定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
17、为了体现义务教育的普及性、全面性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、认知、动手能力和一般能力的发展。
西南大学网上作业题及参考答案
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西南大学《人口地理学》网上作业题及答案.doc西南大学《人格心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《企业管理》网上作业题及答案.doc西南大学《普通心理学》网上作业题答案.doc西南大学《普通物理选讲一》网上作业题及答案.doc 西南大学《民间文学》网上作业题答案.doc西南大学《民法总论》网上作业题答案.doc西南大学《民法分论》网上作业题及答案.doc西南大学《艺术概论》网上作业题及答案.doc西南大学《形式逻辑》网上作业题及答案.doc西南大学《行政法学》网上作业题及答案.doc西南大学《刑法总论》网上作业题答案.doc西南大学《刑法分论》网上作业题及答案.doc西南大学《新税制》网上作业题及答案.doc西南大学《心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《心理测量学》网上作业题及答案.doc西南大学《宪法学》网上作业题答案.doc西南大学《线性代数》网上作业题答案.doc西南大学《现代化学教学论》网上作业题答案.doc 西南大学《现代汉语下》网上作业题及答案.doc西南大学《现代汉语上》网上作业题答案.doc西南大学《现代汉语词汇》网上作业题答案.doc西南大学《西方哲学史》网上作业题及答案.doc西南大学《西方经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《文字学》网上作业题及答案.doc西南大学《外国文学下》网上作业题及答案.doc西南大学《外国文学上》网上作业题及答案.doc西南大学《土地管理》网上作业题及答案.doc西南大学《统计学原理》网上作业题答案.doc西南大学《体育新闻》网上作业题及答案.doc西南大学《综合英语一》网上作业题答案.doc西南大学《综合英语四》网上作业题及答案.doc西南大学《综合英语七》网上作业题及答案.doc西南大学《综合英语二》网上作业题及答案.doc西南大学《专业英语》网上作业题答案.doc西南大学《中级无机化学》网上作业题答案.doc西南大学《中国新诗与中外文化》网上作业题答案.doc 西南大学《古代散文》网上作业题及答案.doc西南大学《公司法学》网上作业题答案.doc西南大学《公共事业管理导论》网上作业题答案.doc 西南大学《工程地质学》网上作业题及答案.doc西南大学《高等有机化学》网上作业题及答案.doc西南大学《分子生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产法》网上作业题及答案.doc西南大学《法理学》网上作业题答案.doc西南大学《电算化会计》网上作业题及答案.doc西南大学《道德》网上作业题及答案.doc西南大学《单片机及应用》网上作业题及答案.doc西南大学《大学英语二》网上作业题答案.doc西南大学《成本会计》网上作业题及答案.doc西南大学《财政学》网上作业题及答案.doc西南大学《财务会计学》网上作业题答案.doc西南大学《材料化学》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语四》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游政策与法规》网上作业题答案.doc西南大学《旅游英语上》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游心理学》网上作业题答案.doc西南大学《旅游企业投资与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游美学》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游景区开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《领导科学》网上作业题及答案.doc西南大学《课程论》网上作业题及答案.doc西南大学《经济法》网上作业题及答案.doc西南大学《金融理论与实务》网上作业题及答案.doc 西南大学《教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育心理学》网上作业题答案.doc西南大学《教育统计学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育生理学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育社会学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育科研方法》网上作业题及答案.doc西南大学《教育经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育法学》网上作业题及答案.doc西南大学《教学论》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机应用》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机导论》网上作业题答案.doc西南大学《基础语法下》网上作业题及答案.doc西南大学《婚姻法》网上作业题及答案.doc西南大学《环境学概论》网上作业题及答案.doc西南大学《环境伦理学》网上作业题及答案.doc西南大学《化学实验教学研究》网上作业题及答案.doc 西南大学《合同法》网上作业题及答案.doc西南大学《美学原理》网上作业题及答案.doc西南大学《体育文献检索》网上作业题及答案.doc西南大学《体育社会学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育公共关系》网上作业题及答案.doc西南大学《唐宋词研究》网上作业题答案.doc西南大学《微积分初步》网上作业题及答案.doc西南大学《网页设计》网上作业题及答案.doc西南大学《土木工程材料》网上作业题及答案.doc西南大学《土地资源学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地制度与政策》网上作业题及答案.doc西南大学《土地管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地法学》网上作业题及答案.doc西南大学《田间试验设计》网上作业题及答案.doc西南大学《天然药物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育教育学(方法论)》网上作业题及答案.doc 西南大学《水力学》网上作业题及答案.doc西南大学《数学活动》网上作业题及答案.doc西南大学《蔬菜栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《市场营销》网上作业题及答案.doc西南大学《社会心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《色彩构成》网上作业题及答案.doc西南大学《企业战略管理》网上作业题及答案.doc西南大学《普通测量学》网上作业题及答案.doc西南大学《盆景制作》网上作业题及答案.doc西南大学《民族民间音乐》网上作业题及答案.doc西南大学《面向对象程序设计》网上作业题及答案.doc西南大学《乐理》网上作业题及答案.doc西南大学《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国音乐史》网上作业题及答案.doc西南大学《中国古代文学二》网上作业题及答案.doc西南大学《政府经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺产品营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺产品采后处理与商品化》网上作业题及答案.doc 西南大学《园林制图》网上作业题及答案.doc西南大学《园林艺术设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林苗圃学》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程初步》网上作业题及答案.doc西南大学《英语语法》网上作业题及答案.doc西南大学《英语写作》网上作业题及答案.doc西南大学《音乐》网上作业题及答案.doc西南大学《药物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《遥感概论》网上作业题及答案.doc西南大学《学校心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学习心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《信息安全》网上作业题及答案.doc西南大学《心理学教学法(方法论)》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教学案例分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《西方文学与文化》网上作业题及答案.doc西南大学《国际私法》网上作业题及答案.doc西南大学《国际经济法》网上作业题及答案.doc西南大学《管理学原理》网上作业题及答案.doc西南大学《管理思想史》网上作业题及答案.doc西南大学《学校管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学校德育》网上作业题及答案.doc西南大学《学前心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学前教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《新文学思潮与流派》网上作业题答案.doc西南大学《线性代数》网上作业题及答案.doc西南大学《西方经济学(上)》网上作业题及答案.doc西南大学《物业管理》网上作业题及答案.doc西南大学《土地评价与管理》网上作业题答案.doc西南大学《非营利组织会计》网上作业题及答案.doc西南大学《房屋建筑学2》网上作业题及答案.doc西南大学《房屋建筑学1》网上作业题及答案.doc西南大学《法律逻辑》网上作业题及答案.doc西南大学《发展心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《地理信息系统原理》网上作业题及答案.doc西南大学《当代西方经济思潮》网上作业题及答案.doc西南大学《大气》网上作业题及答案.doc西南大学《存在主义疗法》网上作业题及答案.doc西南大学《城市园林绿地规划》网上作业题及答案.doc西南大学《测量学》网上作业题及答案.doc西南大学《奥林匹克学》网上作业题及答案.doc西南大学《C语言》网上作业题及答案.doc西南大学《钢筋混凝土结构与砌体结构》网上作业题及答案.doc 西南大学《课堂教学技术（教学论）》网上作业题及答案.doc 西南大学《酒店房务管理》网上作业题及答案.doc西南大学《金融学》网上作业题及答案.doc西南大学《解剖》网上作业题及答案.doc西南大学《结构力学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑制图2》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑制图1》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑力学》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑工程招投标与合同管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《建筑给水排水工程》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑CAD》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机制图基础(CAD)》网上作业题及答案.doc西南大学《基础工程》网上作业题及答案.doc西南大学《化工制图》网上作业题及答案.doc西南大学《化工技术经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《花卉学》网上作业题及答案.doc西南大学《果树栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《果树盆景盆栽技术》网上作业题及答案.doc 西南大学《国际投资》网上作业题及答案.doc西南大学《国际金融》网上作业题及答案.doc西南大学《管理哲学》网上作业题及答案.doc西南大学《公共关系》网上作业题及答案.doc西南大学《工程建设监理》网上作业题及答案.doc西南大学《歌词创作与鉴赏》网上作业题及答案.doc西南大学《文献检索与应用》网上作业题及答案.doc西南大学《杜甫研究》网上作业题及答案.doc西南大学《第四纪地质学》网上作业题及答案.doc西南大学《地理信息系统》网上作业题答案.doc西南大学《导游业务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代世界政治与经济》网上作业题及答案.doc 西南大学《操作系统》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语三》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语二》网上作业题及答案.doc西南大学《比较文学》网上作业题答案.doc西南大学《体育产业学导论》网上作业题及答案.doc 西南大学《税收学》网上作业题及答案.doc西南大学《生物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《区域经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《欧洲文化入门》网上作业题及答案.doc西南大学《面向对象技术》网上作业题答案.doc西南大学《美国文学史及选读》网上作业题及答案.doc 西南大学《马克思主义哲学》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游商品学》网上作业题及答案.doc西南大学《旅行社经营管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《科学教育》网上作业题及答案.doc西南大学《经济数学(下)》网上作业题及答案.doc西南大学《经济数学(上)》网上作业题及答案.doc西南大学《教育案例研究》网上作业题答案.doc西南大学《建筑工程制图》网上作业题及答案.doc西南大学《会计学基础》网上作业题答案.doc西南大学《会计核算》网上作业题及答案.doc西南大学《会计电算化》网上作业题及答案.doc西南大学《化工基础》网上作业题及答案.doc西南大学《古代汉语下》网上作业题及答案.doc西南大学《高数选讲》网上作业题及答案.doc西南大学《概率统计》网上作业题答案.doc西南大学《分析化学(定量)》网上作业题答案.doc西南大学《房屋建筑学》网上作业题及答案.doc西南大学《多媒体技术》网上作业题及答案.doc西南大学《综合自然地理学》网上作业题及答案.doc 西南大学《综合英语八》网上作业题及答案.doc西南大学《资产管理》网上作业题及答案.doc西南大学《中学英语教学法》网上作业题及答案.doc 西南大学《中华人民共和国史》网上作业题及答案.doc 西南大学《植物生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《语言学导论》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读二》网上作业题及答案.doc西南大学《英语文体学引论》网上作业题答案.doc西南大学《英语听力一》(高)网上作业题及答案.doc西南大学《英语听力三》(高)网上作业题及答案.doc西南大学《英语词汇学》网上作业题及答案.doc西南大学《英国文学史及选读》网上作业题及答案.doc 西南大学《汇编语言》网上作业题及答案.doc西南大学《环境化学》网上作业题答案.doc西南大学《数学教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《音乐审美常识》网上作业题及答案.doc西南大学《学校体育学》网上作业题及答案.doc西南大学《行政论理学》网上作业题及答案.doc西南大学《行政管理案例分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《刑事诉讼法》网上作业题及答案.doc西南大学《心理诊断学》网上作业题及答案.doc西南大学《项目投资与分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《现代教育技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代教学技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代广告学》网上作业题及答案.doc西南大学《系统论》网上作业题及答案.doc西南大学《物流管理》网上作业题及答案.doc西南大学《物理教育学》(方法论）网上作业题答案.doc 西南大学《物理化学》网上作业题答案.doc西南大学《网络原理》网上作业题及答案.doc西南大学《外国民商法》网上作业题及答案.doc西南大学《土木工程施工技术》网上作业题及答案.doc 西南大学《土木工程概预算》网上作业题及答案.doc 西南大学《土力学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《投资经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《统计物理基础》网上作业题及答案.doc西南大学《天文概论》网上作业题及答案.doc西南大学《体育经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育概论》网上作业题及答案.doc西南大学《特稀蔬菜概论》网上作业题及答案.doc西南大学《数字电路》网上作业题及答案.doc西南大学《数学物理方法》网上作业题答案.doc西南大学《园艺作物无公害生产》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物育种理论及实践》网上作业题及答案.doc 西南大学《园艺植物生物技术》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物化学调控》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物造景设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物配置》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑设计与构造》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程》网上作业题及答案.doc西南大学《语言学概论》网上作业题答案.doc西南大学《思想政治教育教学方法论》网上作业题及答案.doc 西南大学《税务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《数学建模》网上作业题及答案.doc西南大学《食用菌栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《化学与社会》网上作业题答案.doc西南大学《古代汉语上》网上作业题答案.doc西南大学《公关语言》网上作业题及答案.doc西南大学《公共关系学》网上作业题及答案.doc西南大学《工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题及答案.doc西南大学《高级财务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢琴教学法》网上作业题及答案.doc西南大学《钢筋混凝土结构基本原理》网上作业题及答案.doc 西南大学《钢结构设计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢结构基本原理》网上作业题及答案.doc西南大学《儿童心理障碍》网上作业题及答案.doc西南大学《电子商务概论》网上作业题及答案.doc西南大学《地理科学》网上作业题及答案.doc西南大学《地籍管理》网上作业题及答案.doc西南大学《邓小平理论》网上作业题及答案.doc西南大学《城市园林绿地规划设计》网上作业题及答案.doc 西南大学《草坪学》网上作业题及答案.doc西南大学《变态心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《花卉栽培》网上作业题及答案.doc西南大学《国际法》网上作业题及答案.doc西南大学《观光农场经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《市场营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《世界政治制度史》网上作业题及答案.doc西南大学《实验心理学》网上作业题答案.doc西南大学《生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《生物工程》网上作业题及答案.doc西南大学《生态学》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题答案.doc西南大学《企业管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《普通物理选讲二》网上作业题及答案.doc西南大学《盆景装饰》网上作业题及答案.doc西南大学《暖通空调》网上作业题及答案.doc西南大学《毛泽东思想概论》网上作业题及答案.doc西南大学《马克思主义哲学》网上作业题答案.doc西南大学《旅游规划与开发》网上作业题及答案.doc西南大学《鲁迅研究》网上作业题及答案.doc西南大学《领导心理学》网上作业题答案.doc西南大学《理论力学》网上作业题答案.doc西南大学《乐理常识》网上作业题及答案.doc西南大学《跨文化交际》网上作业题及答案.doc西南大学《教育统计与测评》网上作业题及答案.doc西南大学《建设法规》网上作业题及答案.doc西南大学《基础教育阶段英语课程》网上作业题及答案.doc 西南大学《基础会计学》网上作业题及答案.doc。
西南大学《数理统计》作业及答案e
数理统计第一次1、设总体X 服从正态分布),(2σμN ，其中μ，2σ未知，n X X X ,,,21 为其样本，2≥n ,那么以下说法中正确的选项是〔 〕。
〔A 〕∑=-ni i X n122)(μσ是统计量 〔B 〕∑=ni i X n122σ是统计量〔C 〕∑=--ni iX n 122)(1μσ是统计量 〔D 〕∑=ni iX n12μ是统计量2、设两独立随机变量)1,0(~N X ，)9(~2χY ，那么YX 3服从〔 〕。
)(A )1,0(N )(B )3(t )(C )9(t )(D )9,1(F3、设两独立随机变量)1,0(~N X ，2~(16)Y χ服从〔 〕。
)(A )1,0(N )(B (4)t )(C (16)t )(D (1,4)F4、设n X X ,,1 是来自总体X 的样本，且μ=EX ，那么以下是μ的无偏估计的是〔 〕.)(A ∑-=-1111n i i X n )(B ∑=-n i i X n 111 )(C ∑=n i i X n 21 )(D ∑-=111n i i X n 5、设4321,,,X X X X 是总体2(0,)N σ的样本，2σ未知，那么以下随机变量是统计量的是〔 〕.〔A 〕3/X σ； 〔B 〕414ii X=∑； 〔C 〕σ-1X ； 〔D 〕4221/ii Xσ=∑6、设总体),(~2σμN X ，1,,n X X 为样本，S X ,分别为样本均值和标准差，那么以下正确的选项是〔 〕.2() ~(,)A X N μσ 2() ~(,)B nX N μσ22211()()~()ni i C X n μχσ=-∑)()~()X D t n Sμ-7、设总体X 服从两点分布B 〔1，p 〕，其中p 是未知参数，15,,X X ⋅⋅⋅是来自总体的简单随机样本，那么以下随机变量不是统计量为〔 〕( A ) . 12X X +( B ){}max ,15i X i ≤≤( C ) 52X p +( D )()251X X -8、设1,,n X X ⋅⋅⋅为来自正态总体2(,)N μσ的一个样本，μ，2σ未知。
2016年12月西南大网络与继续教育学院0072数据库技术参考答案
（2）数据操作：是指对数据库中各种对象（型）的实例（值）允许进行的操作的集合，包括操作及有关的操作规则，是对系统动态特性的描述。
（3）数据的约束条件：是一组完整性规则的集合。完整性规则是给定的数据模型中数据及其联系所具有的制约和依存规则，则以限定符合数据模型的数据库状态以及状态的变化，以保证数据的正确、有效、相容。
二、大作业要求：
大作业共需要完成3道题：
第1-2题选作一题，满分30分
第3题必做，满分30分
第4-5题选作一题，满分40分
转化关系模型：
读者（读者号，姓名，年龄，性别，单位，地址）
书（书号，书名，作者，出版社）
借书（读者号，书号，借出日期，应还日期）
4.
已知：某公司有多个仓库，每一个仓库存放多种零件，而每一种零件也可在多个仓库中保存，在每一个仓库中保存的零件都有库存数量。仓库的属性有仓库号、地点和电话号码，零件的属性有零件号、名称、规格和单价。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：计算机应用技术2016年12月
课程名称【编号】：数据库技术【0072】A卷
大作业满分：100分
一、大作业题目：
1.试述数据模型的概念、数据模型的作用和数据模型的三个要素。
答：数据模型是数据库中用来对现实世界进行抽象的工具，是数据库中用于提供信息表示和操作手段的形式架构。一般地讲，数据模型是严格定义的概念的集合。这些概念精确描述了系统的静态特性、动态特性和完整性约束条件。因此数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束三部分组成。
(1)根据上述语义画出E—R图。
(2)将E—R模型转换成关系模型，并指出关系的主码和外码（如果存在）。
2016年秋季西南网大小学数学教学论答案
55、简述小学数学学习评价改革的特点。
⑴注重对学习过程的评价。
1.纸笔测验、2.课堂观察、3.数学日记、4.成长记录袋、5.作业激励评价。
⑵选择多样化的评价方式。
从评价的方式看，采用口试、笔试相结合。
从评价的激励手段看，除设立等级制外，还多设立奖项：如进步奖、协作奖、探究奖、创造奖、数学小老师、数学小专家等。
从评价结果呈现的时间看，除了即时评价还可以利用延迟评价的方式，以保护学生学习的积极性。
另外，在终结性评价中，要将日常表现和作业、单元测验以及期末考试等占一定的比例，进行综合考虑。
⑶让学生参与评价工作。
⑷对学生的学习评价因人而异等。
56、评价一堂好课的标准包括哪些方面？一堂好课的标准包括：（1）学生主动参与学习。
（2）师生、生生之间保持有效互动。
（3）学习材料、时间和空间得到充分保障。
（4）学生形成对知识真正的理解。
（5）学生的自我监控和反思能力得到培养。
（6）学生获得积极的情感体验。
57、结合教学实例论述如何培养学生的数感。
数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，在生活中不断地积累。
因此我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，让学生自己去感悟、探究，用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。
从中提高学生对数的敏锐程度，形成对数的良好直觉，启蒙学生的数感。
数学教学是数学活动的教学，而数学活动又是学生经历数学化并自我建构数学知识过程的活动，人的自主性、能动性、创造性以及人的认知、情感和能力都在活动中汇合并得到表现。
教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，始终把儿童的活动作为主体发展的基础与载体，提供开阔的活动时空，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作等活动的空间，使学生的数感真正得到发展。
生活中很多时候都要用到估算，而不需要精确计算。
新课标也指出估算相对于精确计算在日常生活中有着更广泛的实际应用，更是发展学生数感的有效途径之一。
2016西南大学高中课程标准导读大作业答案
程分4个系列：系列1、2是必选课。
其中系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面开展的学生设立的；系列2是为那些希望在理工、经济等方面开展的学生设立的。
系列3、4是任选课，是为对于数学兴趣高并希望进一步学习更多数学知识的学生而设立的，内容反映的某一方面重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学根底、提高数学素养、提高应用意识，有利于扩展数学视野，更多地了解数学的价值。
●设置了数学探究、数学建摸、数学文化的内容。
此类内容不设专门章节，而是渗透到各章节、各模块内容中。
但是建议在高中阶段至少要安排学生进展一次比拟完整的数学探究活动、一次数学建摸活动。
"数学文化〞是一个抽象的概念，它通过具体的数学内容教学、通过解决数学问题的方法、途径，使学生在更加深入地理解数学本质的根底上逐渐地产生某些普遍性的数学观念、形成一种可以指导更广泛范围内的思想模式及行为标准。
这局部内容的教学，对于教师有更高的要求。
3．从假设干方面论述教师知识构造对于高中数学课程标准的适应性问题。
(25分)答：新课标对教师的知识构造提出了新的要求，系列3、4的选修课程涉及大量的以往高中数学课程中没有的知识。
对称及群，欧拉公式及必曲面分类，三等分角及数域扩大，初等数论及密码，球面几何，矩阵及变换，统筹法及图论，等等。
这些知识虽然都是大学数学专业能够覆盖的，但是如何在中学阶段、在中学生的知识背景和理解能力的条件之下实施课程教学，这是非常值得研究和探讨的问题。
越是复杂高深的知识在知识背景比拟浅近的人群之内传播，对于教师本人在知识理解和讲授方法方面的要求越高。
从这个意义上说，对中学生讲授高等数学比在大学对数学专业的学生讲授高等数学，教师所面临的困难更大。
另外，新课程的教学法提倡启发式、探究式教学，这样的教学方式也对教师的知识和能力提出了更高的要求。
我们认为教学中的探究及真正的数学研究没有本质的区别，我们难以想象完全缺乏研究能力的教师能够启发学生进展探究性学习。
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的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满 对中学生讲授高等数学比在大学对数学专业的学生讲授高等数学，教师所面临的困难更 足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求，它仍然是学 生发展所需要的基础性数学课程。高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在 数学上得到不同的发展。高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层 大。 另外，新课程的教学法提倡启发式、探究式教学，这样的教学方式也对教师的知识和能 力提出了更高的要求。我们认为教学中的探究与真正的数学研究没有本质的区别，我们难
次、多种类的选择，以促使学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号： 姓名： 2016 年 6 月
指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当的转换、调整。同时，高中数学课程也应给 学校和教师留有一定的选择空间，他们可以根据学生的基本需求和自身条件，制订课程发 展计划，不断地丰富和完善供学生选择的课程。 2、高中数学课程分必修课与选修课。必修课程由 5 个模块组成。选修课程分 4 个系列： 系列 1、2 是必选课。其中系列 1 是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生设立 的；系列 2 是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生设立的。系列 3、4 是任选课，
课程名称【编号】：高中数学课程标准导读【0773】
（横线以下为答题区）
1．简述高中数学课程的基本教学目标。
答：高中数学课程的基本目标是：构建共同的基础，提供发展平台。在义务教育阶段 是为对于数学兴趣高并希望进一步学习更多数学知识的学生而设立的，内容反映的某一方 之后，为使学生适应现代生活和未来的发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的 数学素养。高中阶段的数学将为学生提供多样的课程，适应个性选择，为学生提供更广泛 的发展空间。 面重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础、提高数学素养、提高应用意识，有 利于扩展数学视野，更多地了解数学的价值。 3、设置了数学探究、数学建摸、数学文化的内容。此类内容不设专门章节，而是渗透到
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以想象完全缺乏研究能力的教师能够启发学生进行探究性学习。
ab ab 4．以均值不等式 2 的推广或运用为例，说明探究式教学的教学设计与教学实施
过程。 答：在实际应用背景下，均值不等式是求多项式的最值以及函数的值域的ห้องสมุดไป่ตู้用方法。 在 具体运用均值不等式时，往往要配凑系数、凑项、分离，无论怎样变形，均需满足“一正 二定三相等”的条件。另外，还经常采用整体代换（比如“ 1”的代换技巧）或者换元法 来建构运用不等式的情景。对于一些应用题，关键在于合理地建立数学模型。总之，在实 际问题中，要准确感知运用均值不等式的场合，合理变形，以达到灵活运用、提高解题能 力的目的.
择性。 《高中数学课程标准》要求，高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性， 学专业能够覆盖的，但是如何在中学阶段、在中学生的知识背景和理解能力的条件之下实 它包括两个方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提 供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要 施课程教学，这是非常值得研究和探讨的问题。越是复杂高深的知识在知识背景比较浅近 的人群之内传播， 对于教师本人在知识理解和讲授方法方面的要求越高。 从这个意义上说，
课程设置总目标的中心点是：突出课程的基础性，把中小学数学课程作为各种人才发 各章节、各模块内容中。但是建议在高中阶段至少要安排学生进行一次比较完整的数学探 展的基础准备和基本训练。把中小学数学知识和能力作为一种社会文化、作为现代社会公 民必备的科学素质而普及到每一个学生。 这样的数学课程应是一种大众数学，课程内容的覆盖面、难度、要求等都应该控制在 一个恰当的程度。 课程设置总目标一方面要适应社会发展的要求，另一方面要适应数学科学自身发展的 要求。 2．试述高中数学新课程的框架和内容结构的特点。 答：1、与以往的高中数学课程相比，新课标之下的数学课程突出课程内容的基础性与选 究活动、 一次数学建摸活动。 "数学文化” 是一个抽象的概念， 它通过具体的数学内容教学、 通过解决数学问题的方法、途径，使学生在更加深入地理解数学本质的基础上逐渐地产生 某些普遍性的数学观念、形成一种可以指导更广泛范围内的思想模式与行为规范。这部分 内容的教学，对于教师有更高的要求。 3．从若干方面论述教师知识结构对于高中数学课程标准的适应性问题。 答：新课标对教师的知识结构提出了新的要求，系列 3、4 的选修课程涉及大量的以往高 中数学课程中没有的知识。对称与群，欧拉公式与必曲面分类，三等分角与数域扩充，初 等数论与密码，球面几何，矩阵与变换，统筹法与图论，等等。这些知识虽然都是大学数