《认识平均数》

《认识平均数》小研究

城西小学付淑连

教学内容

冀教版四年级上册教材第85、86页《认识平均数》

教学目标

知识与能力：初步体会平均数的作用，了解平均数的实际意义，会计算平均数。

过程与方法：结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程，掌握求平均数的计算方法。

情感、态度与价值观：积极参加数学活动，体会用“平均数”说明问题的公平性。

重点、难点

重点：体会学习平均数的作用，了解平均数的实际意义，学会平均数的计算方法。

难点：理解平均数的意义，掌握求一组数据平均数的方法，能正确计算一组数据的平均数。

教学准备：多媒体课件

研究设想：

本课教学目标是要求学生了解“平均数”的意义，初步学会求平均数的方法，能运用生活经验对“平均数”做出解释”。《课标（2011年版）》强调“数学应用于实际生活，要使学生体验到数学就在我们身边，进一步感受到数学与生活的密切联系。”因此，本课教学中，一上课就引导学生移动铅笔游戏活动，调动起他们的积极性。然后通过设计的四个层次来进行教学，既有对平均数的理解，又有对平均数的应用；既有对平均数深化的认识，又有拓展练习。这样，学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣，主动地去学数学，用数学。本课时的教学内容是认识平均数，我设置了二个小研究。

：移多补少

使用说明：要使每个笔筒放的铅笔同样多,可以怎样做?

我的方法是：

结论：我知道了求平均数,用一组数据的（）除以这

使用说明：全班分组进行小研究，教师引导学生考虑怎样比较才是“公平”的？