我是小问号 幼儿园教案
示范幼儿园大班科学教案教学设计：我是小问号
示范幼儿园大班科学教案教学设计：我是小问号教学目标1.了解物体质量大小的概念。
2.理解物体的轻重和大小与质量有关。
3.通过观察、比较、感受、探索、归纳和总结等活动，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
4.提高幼儿的语言表达和沟通能力，丰富幼儿的科学词汇和语言表达能力。
教学重点1.概念的明确：物体的质量大小概念的理解。
2.能力的培养：通过观察、比较、感受、探索、归纳和总结等活动，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
教学准备黑板、彩笔、实物示范，贴有图片的挂图，体重秤（用于自然活动的量体重活动）。
教学过程第一步，导入情境，通过谜语引起幼儿的好奇心和兴趣。
小问号发问：“我是谁？有的人把我放在手上，有的人却要搬车来才能举起我来，我到底有多重？”引导幼儿思考，找答案。
第二步，展示实物和图片，引导幼儿进行观察比较。
1.小问号发出质量大小不一样的物品，如小石头、大石头、纸团、锤子、铁球等，引导幼儿用手拿着然后分别进行比较。
2.教师展示贴有图片的挂图，引导幼儿通过看图判断哪个物品较重或较轻。
第三步，通过游戏感受和验证质量大小差异。
1.自然活动：“秤重游戏”教师带领幼儿边数数边把小汽车、小熊、小鸟等实物黑白两面贴在纸片上，然后在体重秤上量自己的体重，再拿一个实物放到秤上，看看实物有没有让数字跳动？数字跳动后，换重的物品，再来看看是哪个物品比较重？2.小游戏：“飞来飞去”教师用慢慢弱的声音朗读出各种物品，如花瓶、篮球、铁锤、球迷帽、小狗等，幼儿们根据物品的质量大小进行手势的表达，较重的物品可能做出哆嗦或弯腰的举动，较轻的物品可以做出舒适的动作。
3.小游戏：“跳盘子”将课堂上使用的一些小物品(如石头、纸片、水杯盖等)，分别装在不同的塑料杯里，让孩子们随机地选一份。
教师现场准备三个盘子，分别标有“轻”、“重”、“够重”，随后给孩子们的任务就是根据自己手里的物品，放到对应的盘子里，测试是不是符合自己的猜测。
第四步，进行归纳及总结。
幼儿园大班科学教案我是小问号
幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节《我是小问号》。
通过本节课的学习，让孩子们观察和发现日常生活中的科学现象，培养他们提出问题、思考问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中的科学现象，提高他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿提出问题、解决问题的能力，激发他们的探索精神。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察和发现生活中的科学现象，提出问题并解决问题。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如放大镜、磁铁、水等），PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示放大镜、磁铁、水等实物，引导幼儿观察并发现这些物品的特殊性质，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以PPT课件的形式，展示生活中的科学现象，如水的浮力、磁铁的吸力等。
引导幼儿观察现象，提出问题，并尝试解答。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，观察教室内的物品，找出其中的科学现象，并提出问题。
每组选代表进行分享，大家一起解答。
4. 动手实践（15分钟）每组幼儿根据所学知识，选择一个科学现象进行绘画，展示出观察到的现象，并注明问题及解答。
5. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，分享观察到的科学现象和问题解答，大家共同讨论、交流。
六、板书设计1. 我是小问号2. 内容：生活：放大镜、磁铁、水等实物观察：生活中的科学现象思考：提出问题，解决问题合作：分组讨论，共同解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现其中的科学现象，提出问题并解答。
答案示例：观察冰箱，发现问题：为什么冰箱里的水会结冰？解答：因为冰箱里的温度很低，水分子运动减缓，逐渐凝固成冰。
2. 作业要求：用画纸、彩笔等学具展示观察到的现象，注明问题及解答。
幼儿园大班科学教案我是小问号
幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“我是小问号”，通过观察日常生活中的物品，引发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“问号”的概念，知道“问号”代表着疑问和好奇。
2. 培养幼儿观察生活中物品的能力，学会从不同角度发现问题。
3. 鼓励幼儿大胆提出问题，与同伴分享自己的观察和发现。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从不同角度观察物品，提出问题。
重点：掌握“问号”的概念，培养观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：以猜谜语的形式引入，让幼儿猜测谜底，激发兴趣。
谜语：“一个弯弯的钩，下面一个点，上面一个点，它会问问题，你猜是什么？”2. 讲解：展示谜底——问号，讲解问号的意义，引导幼儿关注生活中的问号。
3. 实践情景引入：带领幼儿观察教室内的物品，鼓励他们提出问题。
4. 例题讲解：以实物为例，讲解如何观察并提出问题。
例题：拿起一块橡皮，引导幼儿观察并提问，如“这块橡皮是什么颜色的？”“它的形状像什么？”等。
5. 随堂练习：让幼儿分组观察物品，提出问题，并与其他组分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的某一物品，至少提出三个问题，并与家长分享。
答案：根据观察的物品，问题可能如下：（1）这个物品是什么颜色的？（2）这个物品是用来干什么的？（3）这个物品是谁用的？2. 家长评价：请家长在作业完成后，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察和提问方面的困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探索生活中的科学现象。
（2）组织科学小实验，让幼儿亲自动手操作，培养实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的针对性和深入度；4. 作业设计的实用性和亲子互动；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）第一篇：大班社会活动:我是小问号大班社会活动:我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的.讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
我是小问号幼儿园大班科学教案
一、教案名称：我是小问号——幼儿园大班科学教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识问号，了解问号的作用。
2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，激发幼儿探索欲望。
3. 情感目标：培养幼儿好奇心，乐于表达和分享。
四、教学重点与难点：重点：认识问号，了解问号的作用。
难点：学会提问，激发探索欲望。
五、教学准备：1. 物质准备：问号图片、故事书、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
六、教学过程：1. 导入部分（5分钟）a. 老师出示问号图片，引导幼儿观察并说出问号的特点。
b. 讲解问号的作用，如提问、困惑等。
c. 邀请幼儿分享他们对问号的认识。
2. 故事环节（5分钟）a. 老师讲述一个关于问号的故事，如《问号小mouse》。
b. 故事结束后，引导幼儿讨论故事中的问号起到了什么作用。
3. 实践环节（5分钟）a. 老师发放贴纸，邀请幼儿在纸上画出自己喜欢的问号形状。
b. 幼儿在纸上贴上问号贴纸，展示自己的作品。
4. 提问环节（5分钟）a. 老师引导幼儿相互提问，如“你为什么喜欢问号？”、“问号在哪里见过？”等。
b. 鼓励幼儿积极回答，培养提问和回答的能力。
5. 总结与反思（5分钟）a. 老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固问号的认识。
b. 邀请幼儿分享他们的收获和感受。
七、课后作业：1. 家长协助幼儿在家找出常见的问号，如书籍、广告等，并拍照留念。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中主动提问，培养提问习惯。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对问号的认识和提问能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况和兴趣。
九、教学延伸：1. 开展“小小科学家”活动，让幼儿自己设计实验，提出问题并寻找答案。
2. 组织“问号寻宝”游戏，让幼儿在游戏中培养提问和探索能力。
十、教学反思：根据幼儿在课堂中的表现和家长反馈，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
持续激发幼儿的好奇心和探索欲望，提高他们的科学素养。
幼儿园大班《我是小问号》科学活动教案
幼儿园大班《我是小问号》科学活动教案一、活动背景本次活动旨在通过科学实验的方式，让幼儿通过观察、探索和实践，了解“气体是什么”，培养幼儿的科学思维和实验能力。
二、活动目标1.能够简单了解气体的概念。
2.能够通过实验了解气体的性质和特点。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、活动准备1.实验器材：气球、瓶子、醋、苏打粉、水杯、吸管。
2.材料准备：醋、苏打粉、水。
3.安全准备：指导教师要做好安全措施，避免幼儿在实验过程中发生意外。
四、活动过程1. 气球充气实验1.活动目的：观察气球是如何充气的。
2.操作步骤：–准备一个气球。
–请幼儿吹气充满气球。
–观察气球的变化，并让幼儿描述充气的过程。
2. 苏打粉与醋实验1.活动目的：观察醋与苏打粉反应产生气体。
2.操作步骤：–准备一个瓶子、醋、苏打粉。
–将适量的醋倒入瓶中。
–将苏打粉放入醋中。
–观察瓶子内气体的变化。
3. 吸管喝水实验1.活动目的：利用气体原理实现水的吸取。
2.操作步骤：–准备一个水杯、水、吸管。
–将吸管放入水杯中，用手捏住吸管上端。
–将吸管放入水杯中，放开手指。
–观察水在吸管内的变化。
五、活动总结通过本次科学活动，幼儿们了解了气体的概念和气体的形成过程，培养了他们的动手能力和观察力，激发了他们对科学的兴趣。
希望通过这样的实验，让幼儿在玩乐中学习，体验科学的乐趣。
以上是《我是小问号》科学活动教案的内容，希會对幼儿园教师进行科学活动的组织和实施提供一些帮助。
幼儿园大班科学精品教案我是小问号
幼儿园大班科学精品教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节《我是小问号》。
通过本节课的学习，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养幼儿的观察力、思考力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动提出关于生活中科学现象的问题。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的科学现象图片，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿理解科学现象背后的原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，观察教室内的物品，提出问题并尝试解答。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享观察和解答过程，互相交流，共同提高。
6. 拓展延伸（5分钟）教师布置课后任务，鼓励幼儿在生活中继续观察、提问和思考。
六、板书设计1. 我是小问号2. 内容：图片展示：生活中的科学现象例题讲解：问题及解答小组讨论：观察、思考和解决问题七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，提出至少三个关于科学现象的问题，并尝试解答。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿在观察、思考和解决问题中感受到了科学的乐趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、思考，将所学知识运用到生活中。
同时，教师可根据幼儿的表现，适当调整教学策略，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
题，并尝试解答。
一、教学难点解析1. 创设情境：通过展示生活中的科学现象图片，激发幼儿的好奇心，引导他们观察并发现问题。
幼儿园大班科学教案我是小问号
幼儿园大班科学教案我是小问号教案：幼儿园大班科学教案：我是小问号一、教学内容：本节课选自幼儿园大班科学教材《我是小问号》。
本节课主要让幼儿了解和掌握问号的作用和用法，培养幼儿的提问意识和能力。
二、教学目标：1.让幼儿知道问号是用来提问的标点符号。
2.培养幼儿的观察能力、提问能力和表达能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿掌握问号的形状和作用。
难点：让幼儿能够主动提问并使用问号。
四、教具与学具准备：1.教具：问号图片、故事书、卡片等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1.引入：教师向幼儿展示一个故事书，故事书中有一个小动物在问问题，引导幼儿观察并引导幼儿说出小动物在问问题。
2.讲解问号的作用：教师向幼儿讲解问号是用来提问的标点符号，并展示问号的形状和用法。
3.实践操作：教师发放卡片给每个幼儿，让幼儿在卡片上画出一个问号，并用自己的话问一个问题。
4.小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内互相提问，并使用问号。
六、板书设计：问号：？用来提问的标点符号七、作业设计：1.作业题目：请幼儿回家后，向家人问一个问题，并用问号标出来。
答案：例如：妈妈，你今天晚上吃什么菜？（？）2.作业题目：请幼儿回家后，找一张纸，画出一个问号，并用自己的话问一个问题。
答案：例如：画出一个问号：（？），然后写上：妈妈，你今天累不累？（？）八、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，幼儿是否掌握了问号的作用和用法。
2.拓展延伸：教师可以引导幼儿在日常生活中多提问，多使用问号，培养幼儿的提问意识和能力。
同时，教师也可以引导幼儿了解其他标点符号的作用和用法，如句号、逗号等。
重点和难点解析：一、教学内容细节解析：本节课选自幼儿园大班科学教材《我是小问号》。
教材通过有趣的故事和图片，引导幼儿认识和理解问号的作用，以及如何使用问号来提问。
教材内容还包括一些实践活动，如绘制问号、小组讨论等，以帮助幼儿更好地掌握问号的使用。
幼儿园大班科学教案我是小问号
幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我是小问号”，通过观察、思考、实践，引导幼儿发现生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神和科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的科学现象，提高幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够提出有针对性的问题，进行有效探究。
重点：培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、纸张、放大镜、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿生活中常见的科学现象，如冰融化、植物生长等。
邀请幼儿观察并提问：“你们看到了什么？想知道为什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行简单讲解，引导幼儿思考。
举例说明如何观察、思考、提问，如：“为什么树叶会变色？”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活中的科学现象，让幼儿观察并提问。
引导幼儿相互交流，分享观察和提问的成果。
4. 实践探究（15分钟）教师分组，每组提供一个实验器材，让幼儿观察并探究。
强调观察、思考、提问的重要性，激发幼儿继续探究的兴趣。
六、板书设计1. 课题：我是小问号2. 主要内容：观察现象思考问题提出问题实践探究七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的科学现象，提出至少三个问题，并尝试解答。
示例：问题1：为什么天空是蓝色的？解答：因为大气中的气体和微小粒子散射太阳光，蓝光散射得比较多，所以我们看到的天空是蓝色的。
问题2：为什么树叶会变色？解答：因为叶绿素在秋天不稳定，容易分解，使得其他色素（如类胡萝卜素、花青素等）显现出来，导致树叶变色。
问题3：为什么水会结冰？解答：因为水分子在低温下会减缓运动速度，逐渐凝固成冰。
大班科学教案：我是小问号
大班科学教案：我是小问号一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解问号的作用，知道问号是用来提问的。
2. 技能目标：培养幼儿提出问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。
2. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。
2. 基本概念：介绍问号的外形特点，讲解问号的作用。
3. 实践操作：让幼儿练习用问号提问，教师给予指导和反馈。
4. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。
3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：包含问号的认识、使用方法以及相关练习。
2. 谜语卡片：用于导入环节，引发幼儿的好奇心。
3. 提问小游戏：用于课堂实践，让幼儿在游戏中学会提问。
4. 家长沟通表格：用于课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。
（已完成）2. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。
（已完成）3. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。
（已完成）4. 实例分析：分析一些常见的提问场景，让幼儿学会在适当的时候使用问号。
5. 提问练习：让幼儿分组进行提问练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。
（已完成）七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。
（已完成）2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。
（已完成）3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。
中班科学教案我是小问号
中班科学教案我是小问号中班科学教案：我是小问号一、引言科学对于幼儿的培养是至关重要的，它不仅可以帮助幼儿发展好奇心和探索欲望，还可以促进他们的思维和解决问题的能力。
在中班教学中，我们需要精心设计科学课程，以便激发幼儿的兴趣和好奇心。
本文将介绍一堂以“我是小问号”为主题的中班科学课教案。
二、目标通过本堂课，幼儿将会：1. 了解什么是问号，并能够产生问题。
2. 学会提出问题，并运用观察和实验的方式寻找答案。
3. 培养探索精神和团队合作的能力。
三、教学步骤1. 引导讨论老师可以从幼儿熟悉的事物开始，比如：大象是什么样子？它是怎么走的？然后问幼儿们：“你们对于大象的问题有哪些？”鼓励幼儿提出自己感兴趣的问题，并可以将问题写在黑板上，以便之后进行解答。
2. 观察和实验为了回答幼儿提出的问题，老师可以组织幼儿们进行观察和实验活动。
以幼儿提出的问题“大象是怎么走的”为例，可以引导幼儿们观察大象的脚和它的行走方式。
老师可以放映一段有关大象行走的视频，并通过对比观察，引导幼儿们发现大象是用它的鼻子和大脚板一起来走动的。
3. 解答问题在观察和实验的过程中，幼儿们可能还会产生更多的问题。
老师可以鼓励他们将这些问题写在黑板上，并利用幼儿的观察和实验成果，逐一解答这些问题。
同时，也可以通过与幼儿互动，引导他们自行思考和发现问题的答案，这有助于培养他们的解决问题的能力。
4. 小组活动为了进一步培养幼儿们的探索精神和团队合作能力，老师可以组织他们分成小组，进行小组活动。
每个小组可以选择一个问题，并设计自己的观察和实验，来寻找问题的答案。
在这个过程中，老师可以充当指导者的角色，引导幼儿们思考和讨论，激发他们的创造力和思维能力。
5. 总结在活动结束之前，老师可以引导幼儿们回顾整个课堂的内容，并帮助他们总结自己的学习成果。
老师可以提出一些问题，要求幼儿们用自己的语言回答，以检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。
同时，也可以鼓励幼儿们提出自己的反思和改进意见，以便进一步提高教学质量。
大班科学教案我是小问号
大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“我是小问号”，通过引导幼儿观察日常生活中的现象，激发他们对科学的探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的科学现象，并提出问题。
2. 培养幼儿运用简单的科学知识解释生活中的现象。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用科学知识解释生活中的现象。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如放大镜、磁铁等）。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现日常生活中的科学现象，如冰融化、太阳升起等。
邀请幼儿观察并提问，引导他们说出观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，讲解相关科学知识。
以冰融化为例，解释冰是水在低温下凝固形成的，加热后又会变回水。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室内的物品，找出一个科学现象，并记录下来。
每个小组分享观察到的现象，其他小组猜测并解释原因。
4. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论：为什么我们身边会有这么多神奇的现象？让幼儿认识到科学无处不在，激发他们对科学的兴趣。
引导幼儿反思观察和发现的过程，鼓励他们继续探索未知。
六、板书设计1. 主题：我是小问号2. 内容：冰融化、太阳升起等科学现象的图片和简单文字说明。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的一个科学现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和提问情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的科学。
组织幼儿参观科技馆等场所，拓展他们的科学视野。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度和趣味性3. 教学难点：幼儿对科学知识的理解和应用4. 板书设计的直观性和互动性5. 作业设计的针对性和家长参与度6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的关键环节。
大班科学教案：我是小问号
大班科学教案：我是小问号一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的句子表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、提问的能力，提高他们的探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，培养他们积极主动参与科学活动的习惯。
二、教学内容1. 第一课时：认识疑问符号“？”教学重点：让幼儿认识疑问符号“？”，知道它表示提出问题。
2. 第二课时：生活中发现问题教学重点：让幼儿能够在生活中发现并提出问题。
3. 第三课时：探究问题的答案教学重点：让幼儿学会思考问题，并尝试寻找问题的答案。
4. 第四课时：疑问符号的应用教学重点：让幼儿能够在绘画、故事等活动中运用疑问符号。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导他们发现并提出问题。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己发现的问题和答案。
3. 操作法：让幼儿动手操作材料，尝试解决问题。
四、教学准备1. 疑问符号图片若干2. 相关实物或图片3. 记录表格4. 画纸、画笔等绘画材料五、教学步骤1. 第一课时：认识疑问符号“？”a. 引入话题：引导幼儿观察周围的事物，鼓励他们提出问题。
b. 展示疑问符号“？”，让幼儿认识并理解其含义。
c. 举例说明疑问符号的使用场景，让幼儿加深理解。
d. 练习：让幼儿尝试在纸上画出疑问符号，并用自己的话表达出疑问。
2. 第二课时：生活中发现问题a. 引导幼儿观察生活中的事物，鼓励他们提出问题。
b. 分享幼儿提出的问题，引导他们一起思考答案。
3. 第三课时：探究问题的答案a. 引入话题：让幼儿回顾上节课提出的问题，鼓励他们尝试寻找答案。
b. 展示探究方法，如观察、实验等，引导幼儿动手操作。
c. 分享幼儿的探究成果，让幼儿学会思考和解决问题。
4. 第四课时：疑问符号的应用a. 引入话题：让幼儿思考疑问符号在哪些活动中可以应用。
b. 展示相关实例，如绘画、故事等，让幼儿了解疑问符号的应用。
示范幼儿园大班科学教案教学设计：我是小问号
示范幼儿园大班科学教案教学设计：我是小问号一、课程目标1. 知识目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•了解“问号”这种语言符号的形状和用途；•掌握一些基本的书写技巧，能够正确书写问号；•培养对“问号”这种语言符号的好奇心和想象力。
2. 能力目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•用正确的笔画顺序和方法书写问号；•能够正确地理解和使用问号，理解其在表达中的作用；•培养观察能力和分类思维能力。
二、教学准备教师需要准备以下材料：•幼儿园科学教材《探索世界》第一册；•小黑板或白板、粉笔或笔刷；•一些已打好的或画好的问号符号；•多媒体教学设备。
幼儿需要准备以下材料：•一支铅笔、一本练字本。
三、教学步骤1. 导入课程教师可以通过提问的方式进行导入，例如：•“你们知道应该怎么样写下一个句子的结束呢？”•“你们是否看见过这样的符号——？”•“当我们提出一个问题的时候，往往会用到什么符号呢？”导入的目的是激发幼儿的好奇心和思考能力，以激发他们的热情。
2. 模仿书写通过展示一些小问号，并引导幼儿逐个模仿其书写方法。
可以说出小问号的笔画顺序，帮助幼儿理解小问号的书写方法。
当幼儿完成练习时，可以让他们将练习的问题符号交给老师检查。
3. 巩固差异引导幼儿欣赏和比较不同的问号形状。
在小黑板或白板上画出不同风格或形状的问号符号，并让幼儿逐个辨认它们的差异。
这样可以帮助小朋友更加深入地理解问号的形状和特征，巩固他们的认知差异观念，带动他们的感官体验。
4. 活动选择适当的科学实验，让幼儿们使用自己的知识和判断力来进行观察和归纳。
例如，让大量气泡在空中飘动，让幼儿观察气泡的外形，适当提出一些问题来引导他们思考如何使用问句来描绘和解释事件。
5. 课程总结在课程结束前，需要回顾和总结本节课的重要点。
可以通过以下方式展开：•“今天我们学习了哪些内容呢？”•“你们学到了哪些书写和认知技巧呢？”•“你们对使用问号有了什么新的认识和体验吗？”通过课程总结，既能让幼儿对所学内容有更深入的理解，也能帮助他们发掘自身的优势和不足，从而更好地继续学习。
我是小问号幼儿园教案
我是小问号幼儿园教案课程背景这是一节幼儿园的语言启蒙课程，主要面向3-5岁的儿童。
本次课程的主题是“我是小问号”，旨在通过一系列的游戏和活动，让孩子们了解问号这个标点符号的作用和使用场景，并学会书写和应用问号。
教学目标1.了解问号的作用和使用场景。
2.在朗读句子时，能够正确使用问号。
3.能够正确书写问号，并在日常语言表达中运用问号。
教学内容和教学步骤教学内容1.什么是问号：介绍问号这个标点符号的形状和意义。
2.问句和陈述句：通过例子让孩子们区分问句和陈述句。
3.问号的使用：练习将问句正确加上问号。
4.问号游戏：通过游戏形式加深对问号的理解。
5.问号童谣：通过唱童谣的方式来练习使用问号。
6.问号手工：让孩子们动手做一个问号手工。
教学步骤1.引导孩子们观察教室墙上贴的问号标志，介绍问号的形状和意义。
2.通过示例让孩子们区分问句和陈述句，“你好”是陈述句，“你好吗？”是问句。
3.给孩子们出一些简单的问句，让他们试着在结尾加上问号，如“今天天气很好？”。
4.问号游戏，老师读出一些句子，孩子们判断这是陈述句还是问句，并做出相应的动作，如一个手势表示陈述句，另一个手势表示问句。
5.孩子们一起唱“小问号”，并在歌词中加重唱出问号的音节。
6.让孩子们在白纸上练习写问号，给他们提供红、黄、绿等各种颜色的细笔，让他们自由发挥画画，写出自己心中的问号形状。
7.让孩子们用彩纸和剪刀，动手做一个自己的问号手工，可以在问号上贴上自己的名字。
教学效果评估通过以下几种方式对本次课程的教学效果进行评估：1.听孩子们的回答和表现，看是否掌握了问号的用法。
2.观察孩子在游戏和手工课程时的表现，看是否积极参与、完成任务。
3.检查孩子们写的问号的正确程度和书写规范性。
4.老师评估孩子们在课堂上的表现，包括听课注意力、积极性等方面。
总结本次课程既让孩子们认识了新的标点符号——问号，也让他们通过游戏、童谣、手工等形式加深了对问号的理解。
在教学中，我在让孩子们充分参与的同时，也在保证练习和书写的规范性。
大班科学教案：我是小问号
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道什么是问题，并能够主动提出问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和解决问题。
二、教学内容：1. 认识问题：让幼儿了解问题的定义，知道问题可以是事物、现象或者疑惑。
2. 观察能力：通过观察图片、物品等，培养幼儿的观察力和发现问题。
3. 思考能力：让幼儿学会思考问题，寻找答案。
4. 表达能力：让幼儿学会用语言表达自己的问题，并与他人交流。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、物品等，引导幼儿发现并提出问题。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿学会表达自己的观点和思考。
3. 实践法：通过实际操作，让幼儿体验解决问题的过程。
四、教学准备：1. 教学图片：准备一些与教学内容相关的图片，用于引导幼儿观察和发现问题。
2. 教学物品：准备一些教具，用于让幼儿实际操作和解决问题。
3. 教学环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿敢于提出问题和表达自己。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲解问题的重要性，引起幼儿对学习问题的兴趣。
2. 观察图片：出示一些图片，引导幼儿观察并提出问题。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论问题，培养他们的思考和表达能力。
4. 实践操作：让幼儿实际操作教具，体验解决问题的过程。
5. 总结：通过讲解和互动，让幼儿了解问题的定义，培养他们的观察、思考和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上提出问题的积极性，了解他们对于提出问题的态度。
2. 通过小组讨论，观察幼儿在解决问题过程中的合作能力和思考能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提出问题和解决问题的表现。
七、教学拓展：1. 开展“小问号”主题活动，让幼儿在活动中互相提问，培养他们的观察力和思考能力。
2. 组织家长座谈会，让家长了解教学内容，并鼓励家长在家庭中引导幼儿提出问题和解决问题。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习有困难的幼儿给予个别指导。
幼儿园语言教案《我是小问号》大班活动教学设计
幼儿园语言教案《我是小问号》大班活动教学设计一、教学目标1.能够认识字母问号的形状和发音。
2.能够通过游戏和活动加深对字母问号的认知。
3.通过互动复述问号故事，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.教具：字母问号卡片、大拇指卡片、绘本《我是小问号》等。
2.音乐：欢快的儿歌音乐准备。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师准备一堆字母问号卡片，展示在黑板上，引导幼儿观察并说出它的形状。
2.教师播放欢快的儿歌音乐，引导幼儿跟随音乐摆动身体，营造活跃的氛围。
步骤二：认识字母问号1.教师将字母问号卡片逐个发给幼儿，以小组为单位，让幼儿观察卡片并说出问号的形状和发音。
2.教师根据幼儿的回答进行适当的引导和纠正。
例如，教师可以问：“问号是什么形状的？它是用来表示什么意思的？”步骤三：《我是小问号》故事复述1.教师将绘本《我是小问号》展示给幼儿，讲述故事的大致内容。
2.教师边讲述、边指导幼儿复述故事情节，鼓励幼儿用自己的语言表达故事中的内容。
3.教师可以在故事复述的过程中提问，激发幼儿的思考和回答能力。
步骤四：小问号游戏1.教师将幼儿分成小组，每个小组选一位“小问号”。
2.其他组员将用手势、表情、动作等方式给“小问号”提问题，比如：“你今天开心吗？”、“你喜欢吃苹果吗？”等。
而“小问号”只能回答“是”或“不是”。
3.每个问题回答完后，教师会给予评价和反馈，鼓励幼儿正确回答并改正错误回答。
步骤五：整理复习1.教师通过对幼儿所学内容的复习，提问幼儿对问号的形状、发音以及故事情节的复述等。
2.教师可以通过让幼儿展示字母问号卡片，鼓励幼儿用自己的语言描述。
四、教学总结通过本次语言教案，幼儿能够认识字母问号的形状和发音，通过游戏和活动加深了对字母问号的理解和认知。
同时，通过复述和互动游戏的方式，培养了幼儿的语言表达能力。
接下来的教学中，可以通过绘本和游戏等教学方法，进一步巩固幼儿对字母问号的学习。
幼儿园大班科学教案：我是小问号
幼儿园大班科学教案：我是小问号教学目标：1. 培养幼儿对周围环境的好奇心和探索欲望，激发他们的科学探究精神。
2. 让幼儿学会观察、提问、思考和解决问题的基本方法。
3. 帮助幼儿理解“小问号”在学习过程中的重要性，鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。
教学内容：1. 介绍“小问号”的含义和作用。
2. 通过实践活动，引导幼儿观察并提出问题。
3. 学习如何寻找和验证答案的方法。
教学准备：1. 准备一些适合幼儿观察的实物或图片，如动植物、日常用品等。
2. 制作一些关于“小问号”的教学卡片和海报。
3. 准备一些简单的实验材料，如水、杯子、颜色粉等。
教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲等形式引入“我是小问号”的主题，让幼儿理解“小问号”代表的是好奇心和探索精神。
2. 观察与提问：展示准备的实物或图片，引导幼儿仔细观察并提出问题。
教师记录下幼儿的问题，并鼓励他们大胆提问。
3. 寻找答案：选择一些幼儿提出的问题，引导他们通过观察、实验、讨论等方式寻找答案。
在这个过程中，教师应注重培养幼儿的思考和解决问题的能力。
4. 实践活动：进行一些简单的科学实验，如混合颜色、观察植物生长等，让幼儿在实践中体验科学探究的乐趣。
5. 总结分享：在活动结束后，让幼儿分享他们的发现和感受，强调“小问号”在学习过程中的重要性。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续扮演“小问号”，对周围的事物保持好奇和探索的热情。
可以布置一些家庭作业，如观察家中的动植物、探索厨房里的科学等。
教学总结：本次教学活动旨在激发幼儿的科学探究精神，让他们学会观察、提问、思考和解决问题。
通过实践活动，幼儿不仅增长了知识，也提高了思维能力和动手能力。
希望他们在未来的学习和生活中，都能保持“小问号”的精神，勇于提问和探索。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和积极性，看他们是否能主动提问和参与探究。
2. 通过幼儿提出的问题和找到的答案，评价他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
幼儿园大班主题我是小问号教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题我是小问号教学设计教学背景这个教学设计是针对幼儿园大班儿童（4-5岁），围绕主题“我是小问号”进行的。
大班儿童处于接受新事物的关键时期，特别是在认知方面的发展，他们已经可以通过提问和探究来获取知识，并逐渐认识到世界不同地方所拥有的不同文化和传统。
通过这个主题，我希望让孩子们学会提出问题、思考问题，同时教授他们如何寻找答案。
教学目标通过这个教学设计，我希望达到以下教学目标：1.孩子们能够对自己感兴趣的问题提出问题，同时能够通过思考和观察探索问题的答案。
2.通过鼓励孩子们互相交流和分享，促进他们的社交和沟通技能的发展。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.鼓励孩子们主动参与，发展他们的自信和自主性。
教学方法为了实现以上教学目标，我们将采用以下教学方法：1.玩耍：通过让孩子们玩游戏、探索示范物品、进行戏剧游戏和创造性游戏等方式，激发他们的好奇心和想象力。
2.课堂分享：给孩子们讲解新知识、提出问题并分享答案，同时鼓励孩子们分享自己的想法和观点。
3.观察和探究：通过课堂讨论和实际操作，鼓励孩子们观察周围的环境和事物，并提出问题和想法，探究答案。
4.艺术创作：鼓励孩子们通过绘画、手工、音乐和舞蹈等方式表达自己的想法和观点，促进他们的创造力和想象力。
教学活动在这个主题下，我们将开展以下教学活动：第一周：发现身边的问号目标让孩子们了解“问号”这个符号的含义和用途，同时鼓励他们在生活中寻找问号。
活动1.讲解“问号”的含义和用途。
2.鼓励孩子们在生活中寻找问号，并用不同的颜色标出他们所发现的问号。
3.带孩子们观察各种物品，并鼓励他们提出问题。
4.讲解如何寻找答案，鼓励孩子们通过观察、咨询和实验等方式寻找答案。
第二周：我为什么是问号目标让孩子们思考自己是谁，理解个人身份和特点的重要性。
活动1.让孩子们每人写一份自我介绍，强调个人身份和特点。
2.鼓励孩子们交流和分享自己的介绍，帮助他们理解个人身份和特点的重要性。
我是小问号幼儿园大班科学教案
我是小问号幼儿园大班科学教案教案《我是小问号幼儿园大班科学教案》1.1 设计背景：1.1.1 为了激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察、思考能力，我们设计了本节科学活动。
1.1.2 通过本次活动，让幼儿能够主动提出问题，并尝试自己寻找答案。
1.1.3 培养幼儿的发散性思维，提高他们的科学素养。
二、知识点讲解2.1 提出问题的技巧：2.1.1 如何引导幼儿提出问题，例如：展示一个有趣的事物，让幼儿产生好奇心。
2.1.2 培养幼儿的观察能力，引导他们发现问题的线索。
2.1.3 通过实例讲解，让幼儿学会如何用恰当的语言表达问题。
三、教学内容3.1 活动主题：我是小问号3.1.1 让幼儿通过观察、操作、思考，培养他们的探究能力。
3.1.2 设计有趣的实验，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
3.1.3 组织幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 让幼儿了解提问的重要性，学会提出有价值的问题。
4.1.2 培养幼儿的观察、思考、实验能力。
4.1.3 增加幼儿对科学知识的兴趣，提高他们的科学素养。
五、教学难点与重点5.1 重点：5.1.1 让幼儿学会提出问题，并尝试寻找答案。
5.1.2 培养幼儿的观察能力，提高他们的科学实验技能。
5.1.3 引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
5.2 难点：5.2.1 如何激发幼儿的好奇心，让他们主动提出问题。
5.2.2 如何在活动中引导幼儿进行深入思考，提高他们的探究能力。
5.2.3 如何评价幼儿在活动中的表现，给予他们恰当的反馈。
请注意，以上教案仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 准备一些有趣的事物或现象，如魔法箱、神奇液体等，以激发幼儿的好奇心。
6.1.2 提供一些实验材料，如 magnifying glass、colorful water、pipette 等，让幼儿亲身参与实验。
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我是小问号
活动目标：
1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：
1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：
一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃
1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？
动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？
2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题
1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？
2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
四、认真观察思考，大胆提出问题
1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相探讨问题，已求得解答。
小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。
五、游戏：“提问——回答”
1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。
2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。