三年级下册语文教案23《和时间赛跑》教案1语文S版
小学语文《和时间赛跑》教案(优秀3篇)
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
学会通过课文内容进行推理和归纳的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对时间的敬畏之情，明白时间的重要性。
培养学生积极向上、努力奋斗的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《和时间赛跑》是一篇关于一个男孩通过与时间赛跑，明白了珍惜时间的重要性，并改变了自己拖延的习惯的故事。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词，如“赛跑”、“拖延”、“敬畏”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容，理解时间的重要性，并培养珍惜时间的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讨论法、问答法、推理法等，引导学生主动参与学习。
通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的实践能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
利用时间相关的游戏和活动，让学生在实践中感受时间的重要性。
第五章：教学步骤5.1 导入通过一个时间接龙的游戏，引出课题，激发学生对时间的兴趣。
5.2 朗读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读生字词，解释生字词的意思。
5.3 学习生字词学生通过课文，找出生字词，并和同桌一起学习和记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考时间的重要性，并结合自己的经历进行分享。
教师引导学生通过课文内容，推理出男孩改变拖延习惯的过程和原因。
5.5 总结与拓展学生总结课文的大意和自己的学习收获。
教师给出时间管理的建议，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，努力奋斗。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评估学生的学习情况。
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】三年级语文下册《和时间赛跑》教案1设计理念：1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。
老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。
2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。
3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。
教学目标：1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。
2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。
引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。
教学重点：引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。
教学过程：一、谈话引入1．让学生感觉时间过得真快。
2．温习《与时间赛跑》课文的收获。
二、交流课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的"记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜欢数学。
来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。
（提供表格——学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1．情境创设。
大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。
可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。
（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。
语文S版小学三年级语文下册《《和时间赛跑》》教案与教学设计
语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：23 和时间赛跑板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇记叙文,讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，之理念，以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：1. 会认“吁、暑、惯、益”，会写“赛、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益”等生字；能理解“赛跑、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、收益无穷”等词语。
2. 辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3. 引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
重难点分析：教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点：感悟珍惜时间的意义。
1教学过程设计说明第一课时一、审题，导入新课（一）你对时间有什么样的认识？引导：时间宝贵，时间过得很快，要珍惜时间……（二）读了课题，你想提出什么样的问题？引导：能和时间赛跑吗？谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？和时间赛跑有什么用？……（三）教师梳理问题：为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？二、初读课文，整体感知要求：（一）带着问题读课文。
（二）自学生字新词，试着用适合自己的方式解决问题。
（三）想想课文主要讲了什么。
三、检查自学情况（一）指名分段读课文。
相机纠正读音，对不易读好的句子重点指导。
（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇篇一教学目标１、认识本课9个生字，学会其中10个生字。
联络上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
并能有感情地朗诵课文。
⑵通过多条理的“读”让学生在读中心得、思考，以“读”领会作者情感随时间流逝而发生的变化。
⑶领会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
能联络生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
教学重点课文启示人们：尽管“白驹过隙，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中取得这一启示，引导学生对这一问习题有所心得，是本文学习的重点。
教学难点由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较含糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点.教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话引入由“赛跑”二字导入：大家喜爱赛跑吗？（喜爱）这么喜爱，咱们一起把它写下来吧。
（师生共同写“赛”字）平常都和哪些人赛跑过?（学生说）我们班赛跑谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，教师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的……）今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课习题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。
1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。
“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。
“若”“喘”“暑”是翘舌音。
2.请同学带大家读一读。
3.把生字带到课文中读一读。
要求读准字音，认清字形，运用联络上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
读词：忧伤、悲伤、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、坑骗、庭院、决心、尽管、游戏。
4读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。
请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？教师巡视，了解学生读书情况。
方才，大家读得很投入，一定有什么感受。
现在，你最想讲一句什么话？（请学生谈自己的想法，教师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）⑸介绍作者──林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇篇一教学目的１、认识本课9个生字, 学会其中10个生字。
联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
并能有感情地朗读课文。
2、通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考, 以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。
3、体会时间的宝贵, 懂得珍惜时间的道理。
能联系生活经历理解珍惜时间的重要, 愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
教学重点课文启示人们：虽然“光阴似箭, 日月如梭”, “所有时间里的事物, 都永远不会回来了”, 但是“假如你一直和时间赛跑, 你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示, 引导学生对这一问题有所感悟, 是本文学习的重点。
教学难点由于时间观念比较抽象, 学生的时间观念比较模糊。
因此, 要感受珍惜时间的意义, 是本文学习的难点.教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话引入由“赛跑”二字导入：大家喜欢赛跑吗？（喜欢）这么喜欢, 咱们一起把它写下来吧。
（师生共同写“赛”字）平时都和哪些人赛跑过?（学生说）我们班赛跑谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快, 老师想请你跑回昨天, 你行吗？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的„„）今天, 咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。
1.自由读生字, 标出生字, 有哪些字的读音要格外注意的？说一说。
“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。
“若”“喘”“暑”是翘舌音。
2.请同学带大家读一读。
3.把生字带到课文中读一读。
要求读准字音, 认清字形, 运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。
请同学们自由轻声读读课文, 看看课文告诉了我们什么？老师巡视, 了解学生读书情况。
《和时间赛跑》语文教案
《和时间赛跑》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解文章主旨，提高阅读理解能力。
2.2学会通过小组合作探讨问题，提高合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养珍惜时间的意识。
3.2激发对生活、学习的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.深入理解课文寓意，引导学生树立正确的时间观念。
2.指导学生运用课文中的生字词，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的课文，如《时间煮雨》等。
1.2学生分享自己对于时间的理解和感悟。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师通过多媒体展示课文，引导学生逐段阅读，理解课文内容。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
3.2学生分组讨论，分析课文中的关键语句，体会作者表达的思想感情。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：1)课文中的“我”为什么要和时间赛跑？2)课文中的“我”在和时间赛跑的过程中，有哪些收获？3)你认为我们应该如何珍惜时间？4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.生字词学习5.1教师引导学生学习课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式理解字词的含义。
5.2学生运用生字词进行造句，巩固所学。
6.小组活动6.1教师布置小组活动任务：以“和时间赛跑”为主题，设计一个小组活动方案。
6.2学生分组讨论，制定活动方案。
7.2学生反思自己在学习过程中是否存在不足，提出改进措施。
8.作业布置8.1学生根据课堂所学，写一篇关于“和时间赛跑”的作文。
8.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
23 《和时间赛跑》_教案
语文(S教学设计教材:语文S版三年级下册课文:23 和时间赛跑板块:教学设计—教案设计思路:本课是一篇记叙文,讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳落山,林鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间,从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,之理念,以情激情,以情带读,通过师生互动,生生互动,促使学生在跟文本对话的过程中,品味语言,习得语言形式,积淀情感,感受课文人物的形象美、思想美和情感美,丰盈其“美”之心智。
教学目标:1.会认“吁、暑、惯、益”,会写“赛、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益”等生字;能理解“赛跑、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、收益无穷”等词语。
2.辅导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,在带着问题默读课文,和同学讨论交流解决问题,结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3.引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
重难点分析:教学重点:引导学生明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点:感悟珍惜时间的意义。
课前准备:1. 生字卡片。
2. 课件。
课时安排:三课时教学过程:第一课时教学过程设计说明一、审题,导入新课(一你对时间有什么样的认识?引导:时间宝贵,时间过得很快,要珍惜时间……(二读了课题,你想提出什么样的问题?引导:能和时间赛跑吗?谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?和时间赛跑有什么用?……(三教师梳理问题:为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?二、初读课文,整体感知要求:(一带着问题读课文。
(二自学生字新词,试着用适合自己的方式解决问题。
(三想想课文主要讲了什么。
三、检查自学情况(一指名分段读课文。
相机纠正读音,对不易读好的句子重点指导。
语文S版三年级下册《和时间赛跑》教案
《和时间赛跑》教学设计执教：巴州区第四小学张义芬【教学要求】１、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
３、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
【教学难点】体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课师：同学们好！生：老师好！师：初次见面，彼此还不认识。
我先自我介绍一下，我姓张，大家可以叫我——生：张老师——师：张老师最喜欢这个称呼了。
有人说，做老师好，因为老师每一天都和孩子们在一起，可以温习着童年。
你们同意这样的说法吗？生：同意！师：可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？生：自由答师：刚才我们说到了时间，今天我们就来分享一篇关于是时间的课文，《和时间赛跑》，打开书翻到１３课。
师：孩子们你们有赛跑的经历吗？都和谁赛跑？结果怎样?生；自由答二、设置疑问，激发兴趣师：我知道了，同学们比赛大抵是比个输赢，我们来分享一篇课题，题目叫《和时间赛跑》谁愿意读读课题？读了课题你有什么疑问？生：自由答师：老师把同学们提出的问题梳理了一下；我们看大屏幕；师：有了问题要怎么样？自己来解答，我们先听一遍课文朗读，我们仔细听，有些问题是不是能解决了。
（播放课件）师:听了课文朗诵,有些问题我们已经读懂了.1、是谁在和时间赛跑?2、这里发生了一件什么事，让作者想起要和时间赛跑的？3、当外祖母去逝时,作者是心情是怎么样的?从哪里词语能读得出来？失去最亲爱的人，是一件很痛苦的事，当时作者难过已经到了什么程度？4、读到这里我们的心情也不禁悲伤起来，那么谁能有感情的读一遍这段话？5、爸爸看到了我这样痛苦，他当时的心情是什么样的呢？如果说爸爸不来安慰他，作者一直沉浸地失去亲人的痛苦中，会有什么样的后果呢？三、品味爸爸那翻意味深长的话师：那么爸爸是如何安慰小作者的呢？（生读爸爸说的那番话）师：爸爸都说了哪些时间里的事物永远都不会回来了呢?生回答：昨天，爸爸的童年外祖母师：爸爸说起自己的童年过去了，心情是什么样的？（感到很惋惜，告诫自己的孩子要珍惜童年）生：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解时间的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对时间的感知和珍惜。
（3）学会制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、和高尚品质。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得珍惜时间的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对时间重要性的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：你们知道时间的重要性吗？请大家举例说明。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿书写。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主要内容。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的主人公为什么会有这样的经历？他从中得到了什么教训？（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 实践环节：（1）让学生制定一个简单的学习计划，合理安排时间。
（2）学生分享自己的计划，互相借鉴，提高自我管理能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）布置作业：让学生运用所学，写一篇关于珍惜时间的短文。
语文《和时间赛跑》教案
语文《和时间赛跑》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解时间的宝贵，学会珍惜时间，提高他们的时间管理能力。
1.2 教学内容理解课文《和时间赛跑》的主要内容。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
探讨时间的意义和如何有效利用时间。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《和时间赛跑》的主题思想。
掌握课文中的关键词汇和句子。
2.2 教学难点理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
引导学生思考如何有效地利用时间。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和视频资料。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示课文图片，引导学生关注时间的流逝，激发学生对课题的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，回答相关问题。
4.3 课堂讲解讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析时间的意义和如何有效利用时间。
4.4 案例分析提供一些成功人士珍惜时间、有效利用时间的案例，让学生进行分组讨论。
4.5 总结与反思让学生谈谈自己在日常生活中如何珍惜时间，以及如何提高时间管理能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
5.2 课后作业布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在时间管理方面的改进。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：时间胶囊让学生设想自己将去往未来，将现在的自己的想法、愿望或对未来的期望写下来，装进“时间胶囊”里。
五年后，他们将会打开这个胶囊，看看自己的变化和成长。
6.2 活动二：时间管理游戏设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中体验如何合理分配时间，完成各种任务。
通过游戏，让学生认识到时间管理的重要性。
第七章：教学资源准备7.1 课文原文准备好《和时间赛跑》的原文，以便学生阅读和理解。
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教学设计篇1一、教材分析1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学重点和难点重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。
因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。
四、教学过程(一)谈话引入师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?学生开始自由表达各自对时间的看法。
并对能与时间赛跑表示怀疑。
(二)初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。
让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。
借机考察学生阅读学习的效果。
(三)再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容，体会时间的宝贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会提取信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生学会合理安排时间，做时间的主人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会时间的宝贵。
三、教学难点1. 学会提取信息，概括文章主题。
2. 培养学生珍惜时间的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受时间的宝贵。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：猜一个字（争）。
（2）讲解争字的含义，导入课文《和时间赛跑》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文讲述了什么？时间为什么宝贵？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生想象：如果有一天，你发现时间可以倒流，你会做什么？（2）学生分享想象中的时间倒流经历，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生学会珍惜时间。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于珍惜时间的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达。
3. 作文评价：评价学生在课后作业中对于珍惜时间的理解和表达。
七、教学拓展1. 开展“珍惜时间，做时间的主人”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
2. 邀请有关时间管理和人生规划的专家来校进行讲座，让学生更深入地理解时间的价值。
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案语文
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案黄家4360由分享时间：2021-12-03 18:11:28每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面是由小编给大家带来的语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案，一起来看看吧!《和时间赛跑》课文原文读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
语文S版《和时间赛跑》教学设计及反思
语文 S 版《和时间赛跑》教课方案及反省情形说明：《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教科书语文（ S 版）三年级下册第23 课，是台湾有名作家林清玄的作品。
这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤情绪的散文。
表现了醇厚、浪漫的感情，朴素中有着动人的力量。
文章主要写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，此后，在爸爸的启迪下，“我”理解了为何要珍惜时间；从和时间赛跑的中，我懂得了该如何珍惜时间。
本文采纳的是叙议联合的方法，看法鲜亮，故事详细，值得我们学习、沉思。
课文给我们以深深的启迪：固然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，可是，“倘若你向来和时间赛跑，你就能够成功”。
使学生在阅读时获取这一启迪，指引他们对这一问题有所感悟，是本文学习的要点。
因为时间的看法比较抽象，学生对时间的看法比较模糊。
所以，指引学生感觉珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教课过程：一、讲话导入1、（板书开始上课时间）同学们，你们听！（放钟表“滴答、滴答”响的录音）师：这是什么声音呀？生：钟表走动的声音师：你听到了这个声音想到了什么？生：听到了钟表走动的声音，感觉到时间向来往前走，不停流逝2、小结：是呀，时间一分一秒的过去了，关于我们每一个人来说时间是宝贵的。
今日我们来学习一篇和时间有关的课文。
板书：和时间赛跑生：读课题。
师：同学们，这篇课文还特别存心思呢？想读读吗？二、初读，整体感知1、请同学们自由读读课文，想想课文写了一件什么事？2、方才，大家读得很投入，那谁能谈谈课文写了件什么事？指名说小结：课文写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启迪下“我”理解了为何要珍惜时间，在和时间赛跑中，懂得了该如何珍惜时间。
是呀，外祖母的去世，让我的内心十分悲伤，此时爸爸给了我宽慰，当我听了爸爸的话后，内心有一种说不出的味道。
究竟爸爸给我说了些什么呢？三、读课文，感觉爸爸的话1、课文哪一个自然段写了爸爸说的话？（出示第四自然段）师：指名读。
生：（评论）第2页/共6页师：爸爸的话很有感情，谁还想读给我们听听？用朗诵把你的感觉表达出来。
小学语文S版 三年级下册23《和时间赛跑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版三年级下册23《和时间赛跑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、会认字4个,会写字11个。
2、辅导学生有感情的朗诵课文,背诵自己喜欢的段落,学习带着问题默读课文,和同学讨论没读懂的问题,体会重点句子的含义。
3、引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
2学情分析《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。
叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
在教学过程中让学生感受到:虽然时间过去了,就永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
是学习的重点,引导学生感受珍惜时间的意义,是学习的难点。
这篇课文出现在三年级的教材中,对于学生的认知和感悟是很困难的。
因为作者林清玄先生对人生的感悟,不是就一节课或一篇文章能深入理解体会的。
现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义,确实是一件很棘手的事。
为了解决这些难点,我进行了如下设计: 一、以题目质疑为“主线“,围绕“主线”开展学习:文本思想引领, 出示题目“你有什么问题想问呢?”生质疑:为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑的?和时间赛跑的结果怎样?请同学们快速浏览课文,从课文中找出相应的段落。
1-6自然段是和时间赛跑的原因,7-8自然段是怎样和时间赛。
9-10自然段是赛跑的结果。
理清文章主线,围绕三部分开展学习。
二、在品读中发现文本的异妙处,渗透方法指导读,即让孩子们深入读课文。
在读中去体会“我”的感受,通过学生读文,找出深刻体会的句子并谈发现,对比句子体会区别。
抓住“再”“也”“也会”“像…像…”“却”“虽然…但是…”“假若…就…”发现文本的独特之处,就是关联词语的使用。
通过抓住“关联词语”体会作者写作的特色,教师进行方法指导,培养学生发现语文、运用语文的能力。
三年级下语文教案23和时间赛跑
三年级下语文教案23和时间赛跑２．有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，领会时间的意义，形成珍惜时间的代价观和情绪态度。
收集有关珍惜时间的名言、谚语。
３．议决学习课文、理解课文，领会时间的意义。
１．初步形成珍惜时间的代价看法和情绪态度。
２．收集有关珍惜时间的名言、谚语。
教诲学生领会时间的意义。
课文挂图，投影片。
２课时一、发言式引入你们都到场过什么体育活动？此中赛跑我们班谁最快呀？（请这位同砚起立）大众都说你跑得快，老师想请你跑回昨天，你能做到吗？为什么？本日我们一起来学习23课。
（板书课题）二、查抄自学１．让学生当小老师，交流自学生字词的环境，老师指导书写。
２．请用自己的语言说说，你都读懂了什么内容？还有哪些不懂的呢？三、学习课文（１～７）自然段１．读了这几个自然段，你有什么感受？２．哪些地方给了你这些感受？找出来读一读。
“一寸时光一寸金，寸金难买寸时光。
”“时光似箭，日月如梭。
”３．根据学生的回答及质疑问难，重点办理课后的两个句子。
“昨天已往了，你再也不能回到昨天。
”“虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有本日的太阳了。
”４．引导学生议决查找工具书来帮助理解。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话是理解的难点，可引导学生关联上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、领会。
５．根据父亲的话理解这句话。
（１）默读父亲的话。
（２）连合生活实际，小组讨论交流，理解父亲的话。
（点拨明确：昨天已往了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。
便是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思）６．指导学生有感情地朗读课文段，引导学生评价他人的朗读环境。
７．从“我”的生活体验理解这句话。
读“我”的生活体验，引导学生理解“我”的见解：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天纵然飞同样的路线，也永远不是本日了。
“我”真切的感受到时间一去不复返。
８．出示怙恃或自己小时候的照片，谋略一下自己的年龄，让学生谈谈自己的领会，从中感受到“时间一去不复返”的原理。
小学语文：《和时间赛跑》教学设计(语文S版三年级下)
教案示例23 和时间赛跑【内容简析】本文是一篇记叙文,讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳落山、小鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间,从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间。
【设计理念】着力引导学生在朗读课文中,注意联系生活实际,读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
【教学目标】1.认识“吁、暑”等生字,会写“赛、庭、寸”等字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,学习带着问题默读课文,体会重点句子的含义。
3.懂得珍惜时间,形成正确的时间观念,养成主动思考和自学积累语言的习惯。
【重点难点】重点:明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
难点:感悟珍惜时间的意义。
【教具准备】教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、导入新课1.你对时间有什么样的认识?2.读了课题,你想提出什么样的问题?二、初读感知1.自由读课文,自学生字新词,遇到不会读或不明白的,试着用适合自己的方式解决问题。
2.检查自学情况。
指名读生字词,开火车读,齐读。
3.自由读课文,做到不加字、不漏字,把课文读通顺,并标出文章的自然段。
4.指名分段读课文,正音。
5.默读课文,想:课文主要讲了什么?三、识字写字1.自由读生字,指名读,齐读。
2.你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?你认为最难记的是哪个字?你想请谁帮你?3.组词说句。
4.指导书写。
你认为你最有把握写好哪个字?你教大家写写好吗?评一评。
四、再读课文认真朗读课文,画出自己不明白的地方准备向同学请教。
第二课时一、复习引入上节课后,你画出了哪些不明白的地方?二、细读感悟1.自由读课文,想:你读懂了什么?还有哪些不明白的?2.汇报,教师梳理问题。
为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?“我”明白了什么?3.学习1~6自然段。
(1)自由读1~6自然段,用横线画出爸爸的话;用波浪线画出“我”的话;用括号标出听了爸爸的话后,描写我的心情的句子。
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教材分析
课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。
教学目标
学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点
“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学构想
学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。
教学准备
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
投影片
教学时数：2课时
第一课时
教学内容
初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）
二、初读课文。
1自读课文，画出带有生字的词语。
2自学生字词。
要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。
三、检查自学。
1让学生当小老师，交流自学字词的情况。
2指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。
四、学习课文
1自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。
2交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
出示投影。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二--四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
五、小结。
让学生交流学习的收获。
作业设计
1有感情地朗读课文。
2摘抄思考练习3中的句子。
（让学生记下完成作业的时间。
）
板书设计
3和时间赛跑
外祖母去世
太阳落山时间不会回来鸟儿飞过
课后小记。