一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版
一年级下册美术教案-第9课手形的联想▏人美版教学目标1. 让学生通过对手形的观察和联想，培养创新思维和想象力。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
3. 通过对手形的联想，引导学生发现生活中的美，提高审美能力。
教学内容1. 手形的观察与联想2. 手工制作3. 作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生将手形与生活中的事物相结合，进行创新性联想。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、PPT、教材、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种手形图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解手形的联想方法，引导学生发挥想象力，将手形与生活中的事物相结合。
3. 实践操作：学生分组进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出自己想象中的手形作品。
4. 作品展示：学生将完成的作品展示给大家，互相评价、交流。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调手形的联想方法和创新思维的重要性。
板书设计1. 课题：手形的联想2. 教学目标：培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品。
3. 教学内容：手形的观察与联想、手工制作、作品展示与评价。
4. 教学重点与难点：重点培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品；难点是如何引导学生将手形与生活中的事物相结合，进行创新性联想。
作业设计1. 画一画：学生回家后，用彩笔在绘画纸上画出自己想象中的手形作品。
2. 拍一拍：学生将完成的作品拍照，上传至班级群，进行线上展示和交流。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和想象力发挥，及时给予指导和鼓励。
2. 在手工制作环节，教师应关注学生的操作安全，避免发生意外。
3. 通过本节课的学习，教师应总结学生在手形联想方面的表现，为今后的教学提供参考。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
人美版美术一年级下册《手形的联想》教学设计
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据手形选择自己喜欢的方式展开想象，创作一幅生动有趣的作品。
教师指导制作
四、评价总结：
自评：说一说你把小手想象成了什么？哪些地方创作的最好？
互评：说一说谁创作联想的最有趣？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
总结：
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
根据作业要求
进行制作
组织语言介绍
给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
激发创作欲望，
指导学生进行创
作，体验创作的
乐趣
提高语言组织、
表达能力。
提高学生评价能
力和审美能力
提高学生总结能
力
课堂小结通过本节课学习学生手形的联想，同学们能根据手形说出是什么动物，并根据图片内容动手做出
小动物的形象进行游戏，通过欣赏在手上进行绘画
和同学们的绘画作品，提高学生的欣赏能力，同学
们学习后能用手形进行联想创作，所以本节课可以
说收到很好的成效。
板书9.手形的联想。
一年级下册美术教学设计--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教学设计–第九课《手形的联想》人美版一、教学目标1.了解手的形状特征与组合形式；2.发展学生的视觉观察能力和手的艺术表现能力；3.提高学生对生活、自然、艺术、手的认知水平；4.培养学生的创意思维和艺术创造能力。
二、教学重点1.了解手的形状特征与组合形式；2.发展学生的艺术表现能力。
三、教学难点1.提高学生对生活、自然、艺术、手的认知水平；2.培养学生的创意思维和艺术创造能力。
四、教学内容1. 导入老师展示一组手的图片，让学生观察图片中手的构造方式，引导学生了解手的形状特征与组合形式。
2. 学习老师在白板上绘制不同形态的手，让学生模仿画出不同形态的手，并对学生绘制的手进行评价。
3. 创作学生观察手的形状，联想到能够用手创造的事物，例如：太阳、鸟、花园等等，进行创造性绘画。
4. 展示学生在完成画作后，老师组织学生进行展示和评价，让学生相互欣赏，发现不同的绘画风格和创意想法。
5. 总结通过对手形的联想，让学生发挥想象力和创造力，进一步提高学生的艺术表现能力和创意思维能力，从而培养学生的绘画兴趣和爱好。
五、教学步骤1.导入：展示手的图片，让学生观察手的构造方式并了解手的形状特征与组合形式。
2.学习：老师在白板上绘制不同形态的手，让学生模仿画出不同形态的手，并进行评价。
3.创作：学生观察手的形状，联想到能够用手创造的事物，例如：太阳、鸟、花园等等，进行创造性绘画。
4.展示：学生在完成画作后，老师组织学生进行展示和评价，发现不同的绘画风格和创意想法。
5.总结：通过对手形的联想，培养学生的绘画兴趣和爱好，提高学生的艺术表现能力和创意思维能力。
六、教学评估1.通过观察学生在课堂上的学习表现，对学生的学习成果进行评估；2.对学生的创作作品进行评估，重点考察学生的创新能力和创造性思维。
七、教学反思在教学过程中，如果学生的表现较差，可以采用以下方法进行纠正：1.当学生对手的构造方式不够清晰时，给学生放大图片，让学生更好地观察；2.当学生的绘画技巧不好时，可以针对学生的不足，帮助学生进一步提高；3.当学生缺乏创意思维时，可以引导学生多参考周围的事物，并用手的形态联想到其他创意。
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1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》教学目标- 让学生了解手形的特点，并能够通过手形进行联想和创作。
- 培养学生的观察能力和创新能力。
- 培养学生对手工艺术的热爱和兴趣。
教学内容- 手形的特点和变化- 手形的联想和创作- 手工艺术的欣赏和应用教学重点与难点- 教学重点：手形的特点和变化，手形的联想和创作。
- 教学难点：如何引导学生进行有效的联想和创作，如何提高学生的手工艺术欣赏能力。
教具与学具准备- 教具：手形模型，手工艺术作品。
- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过展示手形模型，引导学生观察和了解手形的特点和变化。
2. 讲解：讲解手形的联想和创作方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 示范：通过示范手形的联想和创作，让学生了解创作的过程和方法。
4. 实践：让学生分组进行手形的联想和创作，教师进行指导和点评。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调手形的特点和变化，以及手形的联想和创作方法。
板书设计- 课题：手形的联想- 1. 手形的特点和变化- 2. 手形的联想和创作- 3. 手工艺术的欣赏和应用作业设计- 让学生回家后，利用手形进行联想和创作，制作一个手形的艺术作品。
课后反思- 本次课程通过手形的联想和创作，培养了学生的观察能力和创新能力，提高了学生对手工艺术的热爱和兴趣。
- 在教学过程中，教师应注重引导学生进行有效的联想和创作，提高学生的手工艺术欣赏能力。
- 今后可以在教学中增加更多实践环节，让学生有更多的机会进行手工艺术的创作和展示。
---以上是一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 活动：教师展示不同手势的图片，引导学生观察并讨论手形的变化和特点。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
第9课手形的联想（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手形的特点，并通过对手形的联想，创作出具有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握手形联想的基本方法，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手形艺术的兴趣，提高他们的审美意识和创新能力。
教学内容1. 手形的特点：介绍手形的基本结构和特点，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 手形的联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想，如将手形联想成动物、植物等。
3. 手形艺术作品欣赏：展示一些手形艺术作品，让学生欣赏并进行分析。
4. 手形艺术创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：手形的特点和手形的联想。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意联想，并将联想应用到实际创作中。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、手形艺术作品图片、投影仪等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些手形艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手形模型，讨论手形的特点。
3. 创意联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想。
4. 实践创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
板书设计1. 手形的联想2. 提纲：手形的特点、手形的联想、手形艺术作品欣赏、手形艺术创作3. 关键词：手形、特点、联想、欣赏、创作作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用自己的手形进行创意联想，并创作出一幅手形艺术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意和美感，可以是绘画、剪贴或手工制作等形式。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握手形的特点，并能够进行创意联想和创作。
重点细节：手形的联想详细补充和说明“手形的联想”是本课的核心环节，它要求学生通过对手形的观察和思考，激发创意，将手形与其他物体或形象相联系，创造出新颖的艺术作品。
一年级美术下册教学设计-第9课手形的联想▏人美版
一年级美术下册教学设计——第9课《手形的联想》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过观察和动手实践，培养学生对手形的联想和想象能力。
3. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的审美素养和绘画技能。
4. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好学习习惯。
二、教学内容1. 手形的各种变化：拳头、掌心、手指等。
2. 手形的联想：生活中的物品、动植物、人物等。
3. 创意绘画：以手形为灵感，进行创意绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将手形与生活中的物品、动植物、人物等进行联想，并运用手形进行创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、手形模板、绘画材料等。
2. 学具：绘画本、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生观察手形的各种变化，引发学生对手形的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解手形的各种变化，如拳头、掌心、手指等，并引导学生进行观察和思考。
3. 手形的联想：教师提出手形的联想任务，引导学生将手形与生活中的物品、动植物、人物等进行联想。
4. 创意绘画：教师发放手形模板，引导学生动手实践，将手形联想转化为创意绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，教师对作品进行评价，鼓励学生创新和互相欣赏。
六、板书设计1. 手形的各种变化：拳头、掌心、手指等。
2. 手形的联想：生活中的物品、动植物、人物等。
3. 创意绘画：以手形为灵感，进行创意绘画创作。
七、作业设计1. 学生回家后，用手形进行创意绘画，将作品与家人分享。
2. 学生可以拍摄作品照片，到班级群，与同学互相欣赏和交流。
八、课后反思一、导入环节（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引导学生观察手形的各种变化，引发学生对手形的兴趣。
2. 教师可以邀请学生上台展示自己的手形变化，增加互动性，激发学生的学习热情。
一年级下册美术教学设计-第9课手形的联想▏人美版
一年级下册美术教学设计——第9课《手形的联想》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对手形的联想，提高学生对手形的认识，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美评价水平。
二、教学内容1. 学习手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
2. 通过对手形的联想，创作出有趣的手形艺术品。
3. 欣赏和分析优秀的手形艺术品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点重点：了解手形的各种变化，学会对手形进行联想。
难点：如何将手形变化与联想相结合，创作出有趣的手形艺术品。
四、教具与学具准备教具：PPT、手形模具、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生展示手形模具，引导学生观察手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
让学生说一说他们对手形的认识和感受。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解手形的各种变化，引导学生学会观察和描述手形。
（2）教师示范如何对手形进行联想，如：将手掌握拳联想成动物、人物等。
（3）学生跟随教师一起动手实践，将手形变化与联想相结合，创作手形艺术品。
3. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，选择一种手形进行联想，创作出有趣的手形艺术品。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：手形的联想1. 手形的各种变化手掌握拳手指展开手势等2. 联想方法动物人物物品等七、作业设计1. 学生回家后，和家长一起创作一幅手形艺术品，将作品拍照至班级群。
2. 家长在班级群内互相欣赏和评价孩子的作品。
八、课后反思本节课通过手形的联想，让学生学会了观察和描述手形，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和鼓励。
在作业设计方面，充分考虑学生的兴趣和家庭参与，让家长和孩子共同参与创作，提高学生的审美评价水平。
人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计
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《手形的联想》
一、手形的观察与发现
- 手指长度、形状、排列
二、手形的联想与应用
- 手形与物品的结合
- 手形的寓意
三、绘画技巧与表现手法
- 线条：粗细、长短、曲直
- 颜色：搭配、情感表达
四、创作思路与方法
- 想象力培养
- 创作步骤：草图设计→完善作品
五、艺术鉴赏与评价
- 赏析方法：线条、颜色、构图
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解手形的联想知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕手形的联想问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
- 想象力培养：鼓励学生发挥想象力，将手形与各种物品进行联想。
- 创作步骤：明确创作主题，进行草图设计，逐步完善作品。
5. 艺术鉴赏与评价
- 赏析方法：学会从线条、颜色、构图等方面欣赏和评价手形联想作品。
- 评价标准：创意新颖、表现力强、画面和谐等。
6. 团队合作与交流
- 小组讨论：在小组内分享自己的创作思路和作品，相互学习、交流。
一年级下美术教案-手形的联想_人美版
手形联想教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
教学准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。
——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。
——课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。
——课件：图片展示1．彩绘（立体）手2．商品/广告/宣传画3．雕塑反思：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生。
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版
《手形的联想》教案设计教学课时：1课时一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，在以手形为载体观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。
二、教学目标：显性目标：感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
隐形目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
培养学生热爱生活、美化生活的情感。
三、教学重、难点：根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
四、教学过程：（一）创设情境，导入新课看一看，想一想，手在做什么动作？表示什么？用手表示OK，大拇指表示真棒，比在嘴上表示安静……通过看、想、说让孩子们可以感受到手形带来的直观感受。
每个人都有一双灵巧的手，它能帮助我们做很多事情，比如你日常生活中刷牙洗脸、写字等等……今天老师想带领大家一起更多地了解一下手，看看它还能创造出什么有趣的形象！教师在启发学生随手形构思时，可以引入手在生活中带来的作用，把用手做事的单一功能拓展到传递情感和艺术实践上。
板书课题：手形的联想（二）讲授新课1、观察手形，伸出双手，认识手的结构，并和教师一起进行手形游戏一变口哨能吹响二变兔子耳朵长三变叉子吃饭香四变小树长呀长五变扇子扇呀扇伸出小手跟着学一学，动动小脑筋。
2、课件欣赏看看两手配合又能带给我们什么样的奇思妙想呢？螃蟹、小鸟、小狗出示PPT 我们一起来玩手吧！你还能想出其他的玩法吗？点1-2名学生上台一起互动出示图片，在手形变化的基础上，在手上涂上颜色会变成什么有趣的形状？打开学生思路，用具体的图像引领他们进行创作和变化手形。
3、师生互动出示各个不同的手形，带领学生一起在手形上添加、改变，联想出有趣的形象。
（学生可自行旋转手形的方向再开始创作）不同的手形可以联想出不同的图形，学生通过旋转手形，启发学生再次想象，从而不断激发学生的想象力和创造力。
4、教师示范，通过示范鼓励学生创新，边看教师示范边参与教师示范过程，为教师提供新颖的创意。
一年级下册美术教案-第9课手形的联想▏人美版(8)
《手形丛林的故事》教课方案小学人美版美术第二册第9 课第 20-21页一、教材剖析 :1 、指导思想：《手形的联想》是人民美术第一版社小学美术实验教材第二册第9 课，旨在经过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松欢乐的游戏式的活动中，领会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无量乐趣，培养学生丰富的想象力和浓重的学习兴趣和对创建发明的优秀梦想，并鼓舞学生经过平面绘画的方式试试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
指引学生借助手形睁开联想是本课的一个重点，启迪学生寻找得手形与实质形态之间的联系是一个难点。
2、学情剖析：小学一年级的学生开朗好动、好奇心强，他们的年纪都在七岁左右，因为年纪的关系，他们的心理和生理均不可熟，天真的小手，天真的心灵，自然而然的线条毫无造作之气。
天真天真正切合他们的心理特点；夸张变形正切合他们的艺术表现手法；逍遥自在正切合他们的本性。
他们用绘画表现感情，为所欲为，敢想敢画，正表现了他们这个年纪段独有的朴素和单纯，也是想象力最丰富的期间，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们特别乐于表现的题材。
依据教材内容和学情，我将本课改编成了，手形丛林的故事，以便更有效的睁开课程。
3、教课目的：知识与技术：培育学生的察看力、想象力、形象思想能力和创建力；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；感情：经过自己的想象和不断的试试，感觉设计的乐趣。
4、教课重难点：教课重点：学习手形添画的方法。
教课难点：依据不一样的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
二、教课准备：1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。
三、课时： 1 课时四、课业种类：造型 .表现五、作业要求：描出手的不一样形状，进行风趣的联想并添画出来。
六、教课流程：故事引题察看联想你变我猜找寻方法指引想象想象创作展现评价总结延长七、教课过程：1 、故事引入情形（2 分钟）师：有一天，丛林里来了一棵奇异的树。
一年级下册美术教案-第9课手型的联想人美版
-重点二：运用联想进行手型创意画。引导学生将手型与日常生活中的事物进行联系，激发学生的想象力和创造力。
-举例：将手型联想成小鸟、小鱼、蝴蝶等，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的手型画。
2.教学难点
-难点一：将手型与其他元素相结合，创作出一幅完整的美术作品。这要求学生具备一定的构图能力和审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手型的观察和描绘、联想和创新这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和图例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个手型联想的主题，比如“手型动物”或“手型植物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手型画创作活动。这个活动将演示如何观察手型并运用联想进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手型画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手型联想在美术创作中的运用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手型的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手型可以变成哪些有趣的形状？”比如，我们可以把手型想象成小鸟、小鱼或者小兔子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手型的奥秘。
其次，在新课讲授环节，我注重引导学生观察手型的特点，并鼓励他们发挥想象进行创作。从学生的作品来看，他们对手型的描绘和联想表现出了很高的兴趣，创作出了许多有趣的形象。这说明，充分调动学生的观察力和想象力，有助于提高他们的创作能力。
一年级下册美术教学设计--第九课《手形的联想》人美版
《手形的联想》教学设计教学目标：知识与技能目标：学生能运用手形进行创意设计，完成一件手形联想作品。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对手形的联想能力和创新能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对手工艺的兴趣，提高学生对手形的美感认知，培养学生合作、分享、积极进取的良好品质。
教学内容：引导学生观察手形，激发学生的想象力，让学生尝试用手形进行创意设计，制作出有趣的手形联想作品。
教学重点与难点：重点：学会观察手形，进行手形联想创作。
难点：如何对手形进行创新设计，制作出有趣的作品。
教具与学具准备：教具：PPT、手形图片、手工材料。
学具：手工纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形图片，引导学生观察手形的特点。
2. 学生分享观察手形后的感受和想法。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解手形联想的创作方法和要求。
2. 学生跟随教师步骤，进行手形联想创作。
三、学生创作（10分钟）2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、制作技巧等方面。
板书设计：手形的联想1. 观察手形特点2. 创意设计3. 制作作品作业设计：学生回家后，用手形联想创作一幅作品，可以是手抄报、手工制作等形式，明天上课时进行展示。
课后反思：本节课通过观察手形，引导学生进行联想创作，学生在创作过程中充分发挥想象力，制作出了有趣的作品。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的创新能力和动手能力。
同时，注重培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的审美素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多手形联想创作的素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
重点关注细节：教学过程一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过向学生展示各种创意独特的手形联想作品，引发学生对手形联想创作的好奇心和兴趣。
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (4)
学会回答并做手势
同学们观察并思考
学生观看视频并回答
学生观察
学生回答并做手形
2、观看视频
《手影的世界》看看艺术大师能把手联想成什么？
通过艺术大师的表演让我知道，手不仅可以吃饭、写字、画画也是艺术的源泉。
3、出示手形课件
(1).教师出示一张手形图片，让学生进行联想。
学生说教师在黑板上示范。
这是谁的手，他的职业是什么？
同学们通过观察手就知道他们的年龄、性别、职业，所以说手是人的第二张脸，它可以说话吗？
3、手不仅会说话，它还会表演
我们一起来观看一段视频杨丽萍的舞蹈《雀之灵》
提问：你们觉得这个舞蹈美不美？美在哪里？
3、启发创新
1、教师示范几种手形的动物。
同学们通过对手的联想你能想到什么事物。
(2).教师出示一张手掌的图片，让学生知道其涂色的方法。
(3).教师出示一张竖起一个手指的图片，通过旋转位置展开联想。
(4).教师出示一张竖起两个手指的图片，通过添画进行联想。
(5).教师出示两张手形的图片，进行组合并展开联想。
四、欣赏学生作品
(1).你认为哪张画颜色搭配的更好，为什么？
(2).你认为哪张画颜色更饱满都画了什么？
手形图1、手形图2、手形图3、手形图4
五、艺术世界
启发学生对手形进行创新，形成有自己特色的手的画面。
6、作业评价
1、介绍自己的画。2、评评同学的作品。
7、小结
在一个人遇到困难的时候大家都要伸出手帮助，这样你就会快乐！
观看视频展开联想
学生思考教师添画
学生观察分析大胆展开联想
根据学生作品进行思考
积极思维大胆创作
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版
《手形的联想》教学设计教学目标：1.认知目标：从学生实际入手，通过对不同手形的表演与联想，尝试最基本的美术技巧，表达借助手形联想到的形象。
2.能力目标：通过学生对生活中各种形体的观察与手形模仿，培养学生想象能力，发展学生创新思维。
3.情感目标：通过学生玩手、画手活动，培养学生审美情趣和热爱美好生活的情趣。
教学重点：引导学生借助手形展开手形与身边熟悉事物的联想。
教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的装饰与组合。
教学媒体：教学课件(教学幻灯演示文稿)、电脑。
教学准备：水粉颜料、范画。
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒。
教学课时：一课时教学步骤：教学过程：（一）猜一猜。
1.同学们我们猜个谜语好吗？两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
猜猜是什么呀？手不仅可以帮我们做很多事，还可以摆出许多有趣的造型，让我们产生联想，这节课我们一起来学习手形的联想。
2.板书课题：手形的联想（二）学一学1.老师这里有两段利用手形跳的舞蹈，请你们在看的时候要特别注意舞蹈者的手形。
⑴《雀之灵》：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀，迎风挺立、展翅欲飞的形象。
教师：美吗？美在哪？（美在手形逼真。
）教师：想不想学一下孔雀的优美姿态？教师示范带着学生一起模仿孔雀舞。
⑵《千手观音》：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
（三）玩一玩。
教师：同学们美丽的手形不仅可以用来跳舞，它的影子还可以用来表演节目呢，你们想不想看呀？可以跟着模仿一下，看大师们是怎么表演的。
1.播放大师手影表演片段，学生跟着学做：2.教师提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? ?学生：在投影前做手影表演，并自己配音。
教师：还想表演的可以晚上在灯光下表演手影游戏和家人或朋友交流。
（四）赏一赏，1.画在手上的手形画。
⑴教师：刚才我们一起玩了有趣的手影游戏，如果我们给这些手形上了色又会是什么样子的？想看吗？（课件展示）⑵教师：说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？⑶教师：你知道它们是怎么做出来的吗？⑷教师：课件演示（出示步骤：1摆手形2联想3画图案4上色）2.画在纸上的手形画教师：同学们，这么漂亮的手形，我们不仅可以直接图上颜色展示给大家，还可以将它们描画在纸上，变成一张张有趣的画呢，你们想不想看呀？想。
一年级下美术教案手形的联想_人美版
一年级下美术教案手形的联想_人美版《手形的联想》教案教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点：教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备：水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程：一、游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）四、大胆表现：1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
五、展示评价：展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。
六、课堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？【教学意图】培养学生观察能力和形象思维能力，启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣。
一年级下册美术教案-《《第9课 手形的联想》5 人美版
一年级下册美术教案－《第9课手形的联想》1. 教学目标本节课旨在培养学生对手形的观察和联想能力，激发学生的创造力和想象力，让学生在动手操作中体验美术创作的乐趣。
通过对手形的观察和描绘，提高学生的造型表现能力，同时培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
2. 教学内容本节课的主要内容是引导学生观察和描绘手形，通过对手形的联想和想象，创作出一幅富有创意的美术作品。
首先，让学生观察和描绘自己的手形，然后引导学生进行联想和想象，最后让学生动手操作，创作出一幅美术作品。
3. 教学重点与难点教学重点是让学生学会观察和描绘手形，培养学生的造型表现能力。
教学难点是如何引导学生进行联想和想象，激发学生的创造力和想象力。
4. 教具与学具准备教具：PPT课件、手形模型、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
5. 教学过程5.1 导入- 利用PPT展示一些手形的图片，引导学生观察和认识手形。
- 提问：同学们，你们知道手形可以用来做什么吗？5.2 新课教学- 让学生观察和描绘自己的手形，教师进行指导。
- 引导学生进行联想和想象，如何用手形创作出一幅美术作品。
- 通过PPT展示一些手形创作的美术作品，激发学生的创作灵感。
5.3 实践操作- 让学生动手操作，创作出一幅手形的美术作品。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
5.4 展示评价- 让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
- 教师对学生的作品进行评价和指导。
6. 板书设计- 课题：《手形的联想》- 教学目标：培养学生对手形的观察和联想能力，激发学生的创造力和想象力。
- 教学内容：观察和描绘手形，进行联想和想象，创作美术作品。
- 教学重点：观察和描绘手形，培养学生的造型表现能力。
- 教学难点：引导学生进行联想和想象，激发学生的创造力和想象力。
7. 作业设计- 让学生回家后，用自己的手形创作一幅美术作品，下节课带来展示。
8. 课后反思本节课通过引导学生观察和描绘手形，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生的造型表现能力。
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《手形的联想》教学设计
一、教材分析
引导学生通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相近事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作品要求和表现形式。
通过探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、教学目标
1. 感知手形的变化与组合，通过多种艺术文化，培养学生观察、表现和美化生活的能力。
2. 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
三、教学重、难点
重点：观察并感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系并进行联想。
难点：探究手形的表现与组合。
四、教学过程
（一）新课导入
过渡语：你们知道这段舞蹈的名字是什么吗？其实这些演员们都是聋哑人，他们就是靠的这双手在春晚的舞台上为大家奉献出了这么精彩的演出的。
你看她们的手形千变万化，让人能够想到许多不同的语言和情绪，今天我们就来学习，手形的联想。
（千手观音的视频）
出示课题《手形的联想》
（二）新授
1.认识手的结构
过渡语：你的手长得什么样？手由手腕、手掌、手指等部分组成。
大拇指最粗、最短，与其它四指分开。
2.手的用途
过渡语：我们的手，能做些什么呢？手在人类进化中有着重要的意义。
手每天都会帮助人类做很多事情，如：写字、打球、做家务等。
手还是一种语言和情感的表达，交警叔叔用手势指挥交通起到了命令的作用、聋哑人利用手语传递了语言、医生利用手诊的方法找到了病人身上的问题、妈妈的手带来了无限的关爱、工人的手建造了美的家园、音乐家的手创造了美的旋律、老师的手传递了知识。
手在我们一生中具有极其重要的作用。
因此，从古至今，不管是西方还是东方在很多艺术作品中，艺术家们会以“手”为主题进行创作。
古代西方：
（1）阿根廷平涂拉斯河手洞（旧石器时代）
小手：如早在旧石器时代，人们就在山洞里拓印上自己的手印。
最终形成了现在的世界文化遗产阿根廷的平涂拉斯手洞。
（2）《祈祷之手》《上帝之手》。
让我们再来看看西方画家丢勒的这幅《祈祷之手》和雕塑家罗丹的这件雕塑作品《上帝之手》。
看以“手”为原型的题材不仅在古代西方被艺术家们所喜爱，随着时代的变迁。
在现代生活中手与我们也是紧密相连的。
现代东方：
人们不仅越来越清楚的认识到手的重要性现代人也更加注重美化我们的手，于是新兴了手模、美甲等行业。
可以说手与我们的生活密不可分呢。
过渡语：我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型。
3.影片欣赏
过渡语：下面就让我们来欣赏一段手影游戏吧！你也可以跟随影片一同来模仿一下。
（导入视频，手影游戏）
过渡语：的确，手影艺术是我国的非物质文化遗产希望大家能够传承。
4.分析手形联想方法
适形联想：手摆出各种形让学生联想
过渡语：你喜欢你的这双手吗？现在请你张开手，仔细看看它的形状像什么？首先手指向下变成章鱼了；接下来再把手变化方向横过来看是小鱼；最后把两只手摆在一起又变身成了鸽子。
适物联想：生活中的物象联想到手型
过渡语：首先手指向上，加上一小节胳膊，变成了大树；接着把食指和大拇指捏在一起，看多像孔雀的头；最后我们把一些手指弯曲，多像一个人侧面的脸形呀。
过渡语：我们感受了这么手型联想的表现方法，可以概括为：添加法、拟人法、借物法、组合法…。
5.欣赏感受
过渡语：许多艺术家，就进行了大胆的尝试，你认识这些手形与色彩结合的动物们？有斑马、北极熊、斑点狗和开屏的孔雀。
我们身边的小朋友也进行了创作，一棵大树，一只美丽的鸟，下蛋的母鸡和小蜗牛，这些创作是多么有趣啊！
6.构图色彩
过渡语：他们把这些用手形联想的物体集中到了一幅画面中，画面内容充实而饱满，色彩搭配合适。
过渡语：现在让我一同拿起画笔，跟随老师一起来创作一幅，用手形联想的画作吧！
7.教师示范
过渡语：示范一张画
拓印画
过渡语：同学们你们看，我们的手形画还有另外一种表现形式，我们称之为拓印画。
过渡语：(1)从纸的中间开始拓印
(2)沾颜料的时候要饱满，注意量
(3)由浅至深开始拓印。
(4)注意色彩的搭配，选择鲜艳的颜色进行创作。
（三）布置作业
过渡语：那么请同学们选择自己喜欢的手形，进行联想，描绘成一幅有趣的画面；并涂上自己喜欢的颜色吧！
（四）拓展提高
过渡语：我们都有一双会说话的手，在我身边有这样的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放手语视频感恩的心）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和幸福的人，好吗？。