八年级 彩云追月教案 人音版
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》第一课《彩云追月》。
【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，四四拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【课型】综合课【教学目标】1、聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
3、在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》。
【教学重点】聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
【教学难点】通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
【教具】钢琴、一片抽纸巾。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、接歌游戏：以包含月亮歌词为主题，歌曲接唱。
2、二声部训练：（1）师：自古人们对月亮就特别的喜爱，从嫦娥奔月的故事，到关于月亮的古诗，再到如今这么多关于月亮的歌曲，（出示PPT月亮图片），请大家看这样一幅云与月亮颇有层次的图片给你什么样的感受？用音乐的办法怎么表现？（2）师：我们用lu轻声哼唱的音高。
（待学生唱稳后老师加入的二声部。
）二、授新课。
1、初听歌曲，感受音乐。
师：说一说我们歌唱的部分出现在音乐的第几乐段？（第二乐段）师：我们与范唱的乐感有哪里不同？（范唱比较有跳动感）2、利用丝巾，唱出休止的跳跃感。
（1）教师示范：听老师歌唱（拿出纸巾，在休止符处用抛出、抓回的办法唱出跳跃感）。
（2）请学生模仿：你们拿出手中的纸巾跟着老师的伴奏也试一试。
3、再听歌曲，对比乐段。
师：老师已经感受到大家歌声的变化了，非常好！保持住！现在请大家再次聆听全曲，思考第一乐段和第二乐段音乐的不同之处。
人音版音乐八年级上册第5单元演唱《彩云追月》教案1
人音版音乐八年级上册第5单元演唱《彩云追月》教案1 教学目标：1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学过程：一、引入1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……（放月亮图片）二、学习歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随。
2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。
）3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。
5．教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。
师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生：深情、优美。
7、艺术处理①每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。
所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。
②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
8、完整演唱。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香教案《彩云追月》
一.教学目标：1.通过欣赏和演唱民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2.在欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》中，认识了解民族乐队的主要乐器。
3.让学生能正确演唱出主旋律，能用〃2x'x x〃节奏为乐曲伴奏。
4.以实践.创编等活动形式表现音乐，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作.参与音乐.表现音乐的乐趣。
二.教学重难点：1.感受民族’乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
2.让学生创编不同的节奏，用打击乐器和身体为乐曲伴奏。
三.教学准备：多媒体课件.部分打击乐器.钢琴.古筝四.教学过程：1.导入：让学生看教室前面有一件什么乐器（古筝）？它是哪个民族的乐器呢？你还知道哪些民族乐器？2.大家根据民族乐队的乐器分类来认识主要的一些乐器。
3.聆听一首由中央民族乐队演奏演奏的乐曲《彩云追月》，思考以下的问题：（1）知道乐曲的曲名吗？（2）在视频中还看到了哪些乐器？（3）大提琴.竖琴等一些民族乐器为什么出现在民族乐队的演奏中呢？4.作曲家简介及作品介绍5.聆听歌曲，回答问题：（1）演唱形式（2）歌曲的节奏,速度.情绪是怎样的？（3）歌曲描绘了什么样的意境？6.学唱主旋律⑴用" lu “轻声哼唱（2）唱旋律（3）按节奏朗读歌词（4）带词演唱7.分析旋律特点：节奏（节奏切分）结构（A+B）创作手法（重复）8.创编活动：⑴为歌曲创编声势节奏给歌曲伴奏（xxxxx）（ 2）为打击乐器创编节奏。
9.演奏乐曲《彩云追月》：古筝.打击乐器（木鱼双响筒三角铁等）其他同学边唱边打声势节奏。
五、课后小结：通过这节课的学习，同学们认识了更多的民族乐器，感受到了我们民族乐曲的魅力，希望你们更加热爱和喜欢我们的民族音乐。
下课后去收集一下，你还听过哪些民族乐曲。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香《彩云追月》舞蹈教学设计
《彩云追月》教学设计音乐张明一：教学内容：《彩云追月》二、教学目标：1、知识与能力目标：规范舞蹈动作，节奏的准确性，表情、气息的整齐和统一。
学会找舞台位置的方法。
2、过程与方法目标：引导学生自己发现问题，解决问题。
3、情感态度价值观目标：学会团队协作；时刻有精气神的状态。
三：教学准备：跟川师附中教师沟通，借用比赛场地。
四、教学过程：1：老师：同学们，舞蹈的动作已经学会。
你们觉得还有哪些方面不足，需要练习呢？学生自由发言：2：老师引导总结：刚才同学们说到了以下几点：①整齐度：每一个人的每一个节奏要在点上。
②气息。
③表情。
④舞台位置的控制。
下面我们就来一一解决你们找到的问题。
3：整齐度的练习：①老师：同学们，大家要做到18个人都整齐划一，有什么办法呢？②学生发言。
③老师小结：同学们必须仔细听音乐，跟上音乐的节奏，而且要提前半拍做动作，要把动作定在拍点上，有的孩子到拍点才开始做，就慢了，是到拍点的时候，动作已经做出来了。
④：学生活动：跟音乐跳一遍，只管节奏这一个方面，记录哪些孩子在哪一拍上有问题。
⑤：针对问题，个别指导、练习，直至全部合格。
4：气息的练习：①老师：同学们，要做到18个人吸气呼气都在一个点上，有什么办法呢？②学生发言。
③老师小结：同学们，你们要把音乐记在脑子里，并分析音乐的乐句。
每一句吸气和呼气一次，吸住气以后要一直保持住。
呼气结束，整个身体才能放松。
④学生活动：跟音乐跳一遍，只管呼吸这一个方面，记录哪些孩子在哪一句上有问题。
⑤：针对问题，个别指导、练习，直至全部合格。
5：表情的练习:①老师：同学们，你们觉得这个舞蹈应该用什么样的表情来表现？②学生发言。
③老师小结④学生活动：每一个孩子一对一的模仿、练习。
6：舞台位置的掌控：①同学们，你们找一找舞台的中线在哪里？学生讨论，总结。
②我们每一个队形，谁是定中线的同学？学生讨论，总结。
找到每一个定中线的孩子，走到位置上。
③你们看看舞台的最左边和最右边，你们分别应该站在哪条线上最好看？学生讨论，总结。
人音版八年级音乐上册《彩云追月》教学设计
初中音乐教学能手参评教案彩云追月教学内容：歌曲：彩云追月课型：唱歌综合课教材分析：《彩云追月》由任光先生创作于1935年，是一首广为流传的具有广东音乐风格的民族器乐合奏曲，由刘麟填词教材组编配的二声部歌曲。
这首歌曲主旋律由五声调式的上行旋律作为动机创作的，旋律轻快，舒缓后改编为歌曲，并填有适合中学生学唱的歌词。
歌曲为D宫调，4/4拍，慢速，二段体结构。
学生分析:学生是借班上课，初二学生。
12月6日下午见了学生一面，大致了解了学生的学情，音乐课基本不上，不是太好。
所以必须降低二声部歌曲难度，对二声部进行了创作改编，用“啊”模拟云的漂浮，感受二声部的和谐均衡，及歌曲的意蕴之美。
教学目标：1. 通过聆听感受、体验、演唱等方法，能用圆润、统一的声音，有感情地演唱二声部《彩云追月》。
2. 通过聆听感受、律动等多种形式引导学生自主去探究音乐，感受音乐的旋律特点。
3. 体会民族音乐《彩云追月》的艺术魅力，热爱我国的民族民间音乐。
教学重难点：1.通过聆听感受、律动体验、演唱等方法，能用圆润、统一的声音，有感情地演唱歌曲《彩云追月》，感受中国民族音乐的意蕴。
2.用“X X X X X 为歌曲伴奏。
3.改编后的二声部合唱的协和、均衡。
教学过程：听音乐进教室，随音乐律动游戏上课礼仪一、发声练习，用柯尔文手势辅助练习二声部，体验二声部的均衡统一。
二、新课教学（一）导入：1.（过渡语）你们的声音有如天籁之音，美且和谐。
让我想起来一段唯美的画面，（播放ppt3用月亮和云彩穿梭的视频伴有钢琴版主题的音频）2.用歌声表现云彩的漂浮，空灵。
方法：身体坐正，面带微笑，高挑眉毛，高位置直声，控制住音量。
（二）听歌曲1.聆听歌曲，眼前出现一幅什么画面？月亮升起来了，萤火虫闪烁，云彩在飘。
2.让我们一起用身体律动感受这幅生动、活泼、轻快的画面3.复听歌曲的演唱形式齐唱、合唱。
4.根据演唱形式这首歌曲可以分为几个乐段？2个乐段5.出示歌页，学习这首由任光作曲，刘麟填词的《彩云追月》，板书课题。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香《彩云追月》教案 (自动保存的)
《彩云追月》教案设计华川中学曾珍教学目标：1、引导学生以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲。
2、引导学生尝试利用身体，以“X X X I X X I ”的节奏型为演唱伴奏。
3、尝试二声部教学，体验和声美感。
4、能够在演唱欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。
教学重点：1、引导学生以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲。
2、引导学生尝试利用身体，以“X X X I X X | ”的节奏型为演唱伴奏。
教学难点：1、切分节奏的掌握。
2、双声部的体验演唱。
3、以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲。
教学用具：多媒体、钢琴、课堂小乐器教学方法：讲授法、聆听法、模唱法、讨论法、教学过程：一、热身活动一一节奏游戏1、模仿节奏：LX x| x x | （切分节奏）奥尔夫身势动作加入【设计意图：课堂一开始通过节奏模仿抓住学生兴趣，吸引注意力，并且将本节课的重难点解决进行铺垫。
】二、发声练习1、双声部音阶模唱2、双声部练习曲：4 06 60 60 | 1 05 50 50 |1 04 40 40 I 1 03 30 30 I【设计意图：将难点的二声部合唱旋律加入发声练习中，学生更容易掌握。
】三、进行新课1、聆听音乐，分组思考问题歌曲情绪、速度、节奏特点？曲式结构(分为几个部分？每个部分采用什么演唱形式？)【设计意图：分组设置疑问，能更有效的解决多个问题，学生带有目的性的聆听，效果更好。
】老师简单介绍歌曲创作背景合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改变而成的。
1935年任光在上海百代唱片公司灌制了民族管弦乐曲《彩云追月》的唱片。
教材编写组选用刘麟填词的。
2、进行新课(1)聆听音乐，随音乐用“wu”轻声哼唱。
(2)跟琴用“wu”学唱。
(3)加入歌词学习。
(4)学生提出有困难的地方，再次教唱。
【设计意图：用母音来学唱歌曲，符合课标要求，让学生充分体会旋律，并且保持正确的发生状态。
《彩云追月》-人音版五线谱八年级第15册教案
彩云追月 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、背景介绍《彩云追月》是一首优美的民族器乐曲，属于中国古典音乐中的名曲之一。
这首曲子的曲调优美、流畅，在演奏中需要有人的声音进行一些合唱，让整个曲子更加生动。
为了帮助学生更好地学习演奏《彩云追月》，我们为八年级音乐教学中的课程设计了这份教案。
二、教学目标1. 知识目标•教授《彩云追月》这首曲子的基本知识。
•帮助学生认识《彩云追月》这首曲子的起源和演唱方式。
•教授《彩云追月》这首曲子所用到的人声部分的技巧。
2. 能力目标•让学生学会辨认乐谱，准确演奏《彩云追月》。
•通过演唱人声部分，让学生感受到和谐的合唱。
3. 情感目标•让学生在演奏和合唱中，感受到音乐的美妙和力量，增强他们的文化自信心和情感体验能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.教授《彩云追月》这首曲子的基本知识。
2.教授《彩云追月》这首曲子所用到的人声部分的技巧。
3.指导学生演奏乐谱。
2. 教学方法1.上课前播放《彩云追月》的音频，让学生先熟悉这首曲子的基本信息。
2.班内选出一些学生进行人声部分的合唱，让学生感受到和谐的合唱氛围。
3.在演奏乐谱时，老师先进行讲解，然后为学生进行演奏示范，鼓励学生跟随演奏。
4.在演奏过程中及时进行指导，检查学生的演奏情况，帮助他们完善技巧。
四、教学步骤与过程1. 学生自我感知通过调查问卷和个人口语表述让学生提前了解自己的学习情况，掌握他们的基本音乐素养和演奏技能等。
2. 课堂教学2.1 引入教师在课程开始前播放《彩云追月》的音频，让学生先体验这首曲子的韵律美感，激发学生学习兴趣。
2.2 讲解基本知识教师讲解《彩云追月》的基本知识，包括其起源、创作背景和曲调特点等。
2.3 人声合唱教师讲解《彩云追月》人声部分的技巧，并指导学生进行人声合唱的练习。
引导学生在合唱中感受到和谐的韵律，培养学生的文化自信心和情感体验能力。
2.4 演奏乐谱教师为学生讲解《彩云追月》的乐谱，示范演奏，并指导学生跟随演奏。
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案课程背景本节课是人音版八年级音乐上册第一单元的教学内容，学生已经学习了基本的乐理知识和音乐技能，具有一定的音乐素养和鉴赏能力。
本节课将通过欣赏和演唱美妙的合唱作品《彩云追月》，进一步提升学生的音乐素养和表现能力。
教学目标1.了解合唱形式和基本合唱技巧；2.理解《彩云追月》作品的音乐特色，并掌握其基本节奏、旋律；3.在合唱实践中提高和谐唱、感性表达、音准等方面的表现能力；4.培养学生对音乐的情感体验和美学理解能力。
教学内容与步骤1. 介绍合唱形式和基本合唱技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，简要介绍合唱形式和基本合唱技巧，包括发声、排练、协调等方面，提高学生对合唱的认识和兴趣。
2. 听取《彩云追月》作品的录音（15分钟）教师播放《彩云追月》的录音，帮助学生感受曲子的唯美和独特，理解其主题和情感内涵，为后面的演唱做好准备。
3. 学习《彩云追月》作品的基本节奏、旋律（20分钟）教师引导学生仔细听取《彩云追月》的节奏和旋律，解读其曲式和音符符号，学习其基本唱法和技巧。
4. 熟悉《彩云追月》作品的歌词和表现要求（20分钟）教师分段讲解《彩云追月》的歌词和表现要求，指导学生如何正确发音、抑扬顿挫地表达情感，使演唱更具感染力。
5. 合唱演练（30分钟）教师组织学生进行合唱演练，注重调整声部和音准，加强和谐唱和情感表达，提高演唱品质和表现能力。
6. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，回顾重点和难点，强化重点知识和技能，评价学生的表现和进步。
教学重点和难点教学重点1.学习《彩云追月》曲子的基本节奏、旋律；2.学习《彩云追月》的表现要求和情感内涵；3.组织学生进行合唱演唱，提高和谐唱和情感表达能力。
教学难点1.如何正确把握《彩云追月》的情感和主旋律；2.如何调整声部和音准，实现完美的和谐唱效果；3.如何使学生更好地理解合唱形式，掌握基本合唱技巧。
教学评价本节课采用了多种教学方法和手段，既注重理论知识和基本技能的讲解，又注重音乐作品和演唱实践的体验和感性表达，有助于提高学生的综合音乐素养和能力。
人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计(表格式)
《彩云追月》教学设计
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】了解并掌握切分节奏。
【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 示范法：教师通过亲自演唱《彩云追月》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：
1. 注意力不集中：在课堂上，部分学生可能因为对歌曲不感兴趣或者对旋律和节奏的把握不够，导致注意力不集中。
2. 缺乏自信：在演唱过程中，部分学生可能因为担心自己唱得不好，而不敢大胆地表达自己。
3. 学习方法不当：部分学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和实践的能力。
3. 分组合作法：将学生分成小组，让他们共同练习演唱《彩云追月》，培养学生的团队协作能力和合作精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放《彩云追月》的歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。
2. 音乐软件：使用音乐软件，为学生提供《彩云追月》的旋律和节奏伴奏，帮助学生更好地练习演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
内容：
1.讨论主题：学生将围绕“《彩云追月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学流程
一、导入新课
内容：同学们，今天我们将要学习的是《彩云追月》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《彩云追月》的奥秘。
人教版八年级下册音乐第六单元《彩云追月》优质教案
人教版八年级下册音乐第六单元《彩云追月》优质教案教学目标1、通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。
3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
教学难点：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝、节奏卡片等。
教学过程：一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
二、播放歌曲，初步感受播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。
（1）你看到了什么画面？（2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。
三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。
（2）当主题音乐出现时用lu哼唱。
（3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。
（4）讲解切分节奏3、第三次聆听音乐。
（1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。
（2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。
b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。
四、集体参与，表现音乐（1）教师用古筝弹主旋律，学生打击乐试奏一遍。
（2）古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时加入。
五、知识延伸与课外探讨1、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
六、总结下课。
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案一、课程目标本课程旨在使学生：1.了解传统汉乐器和西方乐器的差异；2.通过学习《彩云追月》这首中国传统曲目，了解传统文化和音乐；3.培养学生欣赏音乐的能力；4.通过课堂合作，培养学生的互动和沟通能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.了解彩云追月的基本知识和演奏技巧；2.学习如何与他人合作，共同演奏曲目；3.理解和掌握乐曲的结构、音乐风格和演奏技巧。
教学难点：1.乐曲演奏需要学生进行积极协作；2.了解并掌握中国传统汉乐器的演奏技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《彩云追月》的音乐录音来吸引学生的注意力，同时让学生能够初步了解这首音乐。
2. 学习彩云追月的基本知识（10分钟）教师通过介绍乐曲的起源、演奏形式和代表汉乐器等方面，让学生大致了解这首曲目的基本知识。
3. 听观赏《彩云追月》的演奏视频（15分钟）让学生通过观赏视频，了解曲目的演奏技巧和演绎风格，同时也帮助学生对比传统汉乐器和西方乐器之间的差异。
4. 组合乐队，合作演奏《彩云追月》（30分钟）教师根据学生的表现和兴趣，将学生分为不同的组别，让学生互相搭配演奏。
教师在此过程中需要积极引导学生，帮助学生配合节奏和协作演奏。
5. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾整个课程内容，总结彩云追月这首曲目的特点和学习成果。
教师提醒学生，在以后的学习过程中，要继续保持对音乐的关注和探索精神。
四、教学评价本课程评价主要针对学生的动手能力和协作能力，同时也包括对学生在课堂中的表现和表达的评价。
教师需要在整个过程中进行实时记录和反馈，以便从中得出有价值的教育反馈。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等音乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。
【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝【教学过程】一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。
【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。
】二、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。
】2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍子的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。
（切分节奏的运用使曲调更加激动人心。
）【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的热爱和感激之情。
（如有难点，及时进行解决）【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
】6、分组演唱，互相点评。
人教版音乐八年级下册第六单元彩云追月教案
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这三个方面的板书设计，让学生能够直观地了解《彩云追月》的音乐特点和表现手法，提高学生的音乐审美能力和表现能力。
例题3：《彩云追月》的调式是什么？
答案：《彩云追月》的调式是G大调。这首歌曲采用了G大调的音阶，以G音作为主音，表现出歌曲的明亮和热情。
例题4：《彩云追月》的伴奏特点是什么？
答案：《彩云追月》的伴奏特点是简单、和谐、富有节奏感。伴奏采用了多种乐器，如琵琶、二胡、笛子等，与主旋律相互呼应，形成了一个丰富而和谐的伴奏效果。
例题5：《彩云追月》的音乐表现手法有哪些？
答案：《彩云追月》的音乐表现手法有旋律、节奏、和声、音色等。旋律表现了歌曲的优美和流畅，节奏表现了歌曲的轻松和动感，和声表现了歌曲的丰富和和谐，音色表现了歌曲的民族风格和特色。
板书设计
①《彩云追月》的旋律特点：优美、流畅、富有民族风格。
②《彩云追月》的节奏特点：轻松、明快、富有动感。
8. 参加音乐活动：鼓励学生在课后参加音乐活动，如音乐会、合唱团等，提高音乐表现力和团队合作能力。
9. 分享音乐学习经验：鼓励学生在课后分享音乐学习经验，与他人交流和探讨音乐学习的技巧和方法。
10. 继续学习和探索音乐：鼓励学生在课后继续学习和探索音乐，不断拓宽音乐知识和技能，提高音乐素养和审美鉴赏能力。
（3）在线工具：使用在线音乐学习工具，帮助学生学习和练习《彩云追月》的曲谱和节奏。
（4）音乐教材：提供《彩云追月》的音乐教材，帮助学生深入学习和理解教学内容。
（5）案例资料：提供《彩云追月》的创作背景和意义的相关资料，帮助学生深入学习和理解。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解古代诗文音乐背景知识；2.了解“蒙古马头琴”音乐的演奏形式和特点；3.听懂“彩云追月”曲目，明白其音乐形式的特点；4.学会演唱《雨霖铃》。
二、教学重点1.“彩云追月”曲目形式特点和二部分演奏技巧；2.“雨霖铃”歌曲的表达与演唱技巧。
三、教学难点1.如何有效地让学生理解“彩云追月”曲目的结构、节奏等；2.如何帮助学生准确地表达“雨霖铃”歌曲的情感。
四、教学方法1.互动探究：引导学生通过听、看、问和尝试的方式，逐渐理解和掌握“彩云追月”和“雨霖铃”演唱技巧和情感表达；2.合作学习：通过小组分工，学生可以更好地互相学习和提高；3.师生互动：在教学中保持师生互动，让学生更好地参与到课堂中。
五、教学过程1. “彩云追月”教学1.蒙古马头琴演奏展示：老师用视频或现场演奏的形式向学生展示“蒙古马头琴”的演奏技巧和音乐特点；2.听《彩云追月》：打开音乐，让学生跟随乐曲的节奏，用简笔画出曲目的结构、节奏等；3.学习并演奏第一部分：让学生根据听到的乐曲，尝试自己演奏第一部分；4.学习并演奏第二部分：让学生通过老师讲解和演示的形式学习第二部分的演奏技巧；5.整合曲目：让学生学习整合曲目，最终能完整地演奏出《彩云追月》。
2. “雨霖铃”教学1.了解歌曲背景：带领学生了解《雨霖铃》的词曲创作背景、主题和情感表达；2.聆听演唱：让学生聆听老师演唱的《雨霖铃》；3.学唱歌曲：逐句学唱《雨霖铃》的歌词，强调掌握歌曲的情感表达；4.配合简谱：对于学生较为熟悉的旋律部分，老师可提供简谱，让学生通过简谱练习演唱。
六、教学评价1.以课堂练习、作业、演唱比赛等形式对学生的演唱技巧和表达能力进行评价；2.对于学生难以理解的部分，可通过互动探究和合作学习等方式，及时发现问题并进行整改。
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解中国古典音乐的发展历史；
2.能够理解《彩云追月》这首古典音乐的基本知识和元素；
3.能够感受这首音乐所表达的情感；
4.能够合唱和演奏这首音乐。
二、教学过程
1. 导入环节
•讲解中国古典音乐的发展历史，介绍古典音乐的基本概念和元素。
2. 学习彩云追月
•播放《彩云追月》古典音乐，引导学生感受音乐的情感表达；
•讲解《彩云追月》的乐曲结构、节奏、旋律和调式，让学生理解这首音乐的基本知识和元素。
3. 合唱练习
•要求学生分组进行合唱练习，由其中一位同学领唱，其他同学进行合唱伴奏；
•引导学生深入感受这首音乐所表达的情感，通过声音传递情感。
4. 演奏练习
•给学生分发乐器，要求他们依据旋律来演奏自己的乐器；
•指导学生进行节奏的习惯和正确的演奏技巧；
•逐渐增加难度，练习整体演奏。
5. 结束环节
•引导学生交流彩云追月带给他们的感受和体会；
•讨论如何更好地表达音乐情感和提高演奏技巧。
三、教学重点
•理解《彩云追月》的基本知识和元素；
•感受音乐所表达的情感。
四、教学延伸
•要求学生自行查阅相关资料，了解更多中国古典音乐的发展历史和相关知识；•鼓励学生创作自己的歌曲或音乐作品，并进行演奏或合唱。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 4篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇4【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。
为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的.降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
人音版初音八年级上册5.1彩云追月教案
-学生可以自主选择感兴趣的音乐作品，进行深入研究和鉴赏，了解作品的历史背景、创作手法和艺术价值。
-学生可以尝试进行音乐创作实践，结合本节课所学的内容，创作一首简单的乐曲，培养音乐创作能力。
-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实际演奏中，提高音乐表现力。
3.音乐创作：学生在音乐课堂上已经尝试过简单的音乐创作，对音乐创作有一定的了解。本节课将结合“彩云追月”这首乐曲，引导学生发挥想象力，进行音乐创作实践。
核心素养目标
1.音乐鉴赏能力：学生能够通过对“彩云追月”这首乐曲的欣赏，理解乐曲所表达的意境和情感，提升音乐鉴赏能力。
2.音乐表现力：学生通过学习乐曲的旋律、节奏和音色，能够用音乐表达自己的情感和思想，提升音乐表现力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解乐曲的音乐基础知识，掌握音乐鉴赏技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“彩云追月”的短文，巩固学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：
-钢琴或电子琴
-音响设备
-投影仪
-白板或黑板
-音乐教材
2.课程平台：
-音乐教学软件
-在线音乐教学资源
3.信息化资源：
-网络音乐教学视频
-音乐作品音频资料
-音乐理论资料
4.教学手段：
-示范演奏
-音乐分析
-小组讨论
-创作实践
初中教材彩云追月教案
教案名称：《彩云追月》音乐欣赏课年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生在欣赏、演唱《彩云追月》的过程中，感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 引导学生掌握切分节奏、波音、倚音等音乐元素，提高音乐素养。
3. 通过欣赏《彩云追月》，培养学生对自然美景的赞美之情，激发想象力。
教学重点：1. 感受《彩云追月》的音乐意境，理解歌曲的表现手法。
2. 掌握切分节奏、波音、倚音等音乐元素。
教学难点：1. 切分节奏、波音、倚音的唱法。
2. 用圆润、连贯的声音演唱《彩云追月》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《彩云追月》乐曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对乐曲的感受，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师再次播放《彩云追月》，让学生仔细聆听乐曲的旋律、节奏、音色等特点。
2. 教师讲解乐曲的背景、作者及乐曲的表现手法，帮助学生深入理解乐曲。
3. 学生分享对乐曲的理解和感受。
三、学习与实践（15分钟）1. 教师引导学生学习切分节奏、波音、倚音等音乐元素，并进行示范。
2. 学生跟随教师练习切分节奏、波音、倚音的唱法。
3. 教师挑选几名学生进行演唱展示，并对演唱进行点评。
四、演唱与创作（10分钟）1. 教师带领学生一起演唱《彩云追月》，注意引导学生用圆润、连贯的声音演唱。
2. 学生分组进行演唱，相互评价、交流演唱心得。
3. 教师布置课后作业，要求学生创作一段以《彩云追月》为主题的音乐作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在学习过程中的收获。
2. 学生分享自己的创作成果，相互欣赏、学习。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对《彩云追月》乐曲的理解和感受。
2. 学生对切分节奏、波音、倚音等音乐元素的掌握程度。
3. 学生演唱《彩云追月》的表现，以及创作音乐作品的质量。
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歌曲《彩云追月》教案
教学内容：
一．听：民族管弦乐《彩云追月》。
二．唱：歌曲《彩云追月》
教学目标：
一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.
教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机
教学过程：
一、引入
1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？
生：
3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：
二、学习歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲
（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）
皎洁明月动，彩云紧相随
2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律
并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。
）
3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。
5．教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。
师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？
生：……（深情、优美）
7、艺术处理
①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。
）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。
②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲
（教师弹琴，学生伴奏演唱）
8、完整演唱。
三、教学延伸
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。
节奏—平稳的
情绪—抒情的
速度—稍慢的
2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。
在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。
（电脑出示任光照片简介）
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。
1919年，赴法国留学作曲。
归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。
”说完就闭上了眼睛。
敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。
任光牺牲时年仅40岁。
3、介绍乐曲。
任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部
主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。
师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。
四、深情演唱歌曲，结束本节课教学。