人教版六年级语文上册《穷人》微课教学设计
六年级上册《穷人》教学设计3篇
六年级上册《穷人》教学设计3篇六年级上册《穷人》教学设计1教学目标：1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。
2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。
3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。
教学过程：（一）导入新课，揭示课题1、板书课题，学生解题。
（穷人就是生活穷苦的人。
）2、介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》一课。
他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
我们今天学习的这篇文章是托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成的一篇短篇小说。
（课件出示图片，介绍作者）（二）初读课文，整体感知1、学生自由诵读课文。
自读提示：（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。
（2）边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文中写到了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？A、检查字词过关情况：（课件出示生字词）词语过关：“读记写”舒适搁板勉强填饱抱怨倾听掀起裹住蜷缩魁梧黧黑撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳自言自语自作自受根据词意，选词填空：（1）形容健康强壮的身体。
（魁梧）（2）形容恐惧不安。
（心惊肉跳）（3）形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
（汹涌澎湃）（4）自己做错了事自己承受。
（自作自受）（5）形容脸色黑中带黄。
（黧黑）B、本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？师：这些人物中主要人物是谁？C、理清人物关系，概括主要内容：这些人物之间发生了什么事。
（指名二三个学生答）师小结：你们看，如果我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。
2、理清文章的脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的？一（1、2）：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
2024年小学人教版《穷人》六年级上册语文教案
2024年小学人教版《穷人》六年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3学会分析人物形象，理解课文主题。
2.过程与方法：2.1学会通过细节描写来把握人物性格。
2.2学会通过环境描写来理解故事背景。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
3.2培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1分析人物形象，理解课文主题。
2.2理解环境描写对故事情节的影响。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇新的课文，叫做《穷人》。
请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。
二、自主学习1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意把握课文中的生字词。
2.读完课文后，请同学们分享一下自己认为的课文主题。
三、课堂讲解1.生字词学习1.1教师带领同学们学习生字词，讲解字词的含义和用法。
1.2请同学们用所学的生字词造句。
2.课文内容分析2.1教师通过提问的方式引导同学们分析课文内容。
2.2分析课文中的环境描写，理解故事背景。
2.3分析人物形象，理解课文主题。
四、课堂讨论1.1课文中的环境描写对故事情节有什么影响？1.2你认为课文中的哪个角色最让你感动？为什么？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾一下上一节课的内容，分享一下自己的收获。
二、课堂讲解1.继续分析课文内容1.1教师讲解课文中的细节描写，引导同学们理解人物性格。
1.2分析课文中的道德观念，引导同学们理解课文主题。
2.课堂讨论1.1课文中的道德观念对你有什么启示？1.2你认为课文中的主人公在面对困难时，展现了哪些品质？三、课堂小结2.请同学们用一句话概括课文的主旨。
四、课后作业1.请同学们熟读课文，巩固所学的生字词。
五、教学反思2.针对本节课的教学内容，制定下一节课的教学计划。
六年级上册语文《穷人》教学设计 4篇
六年级上册语文《穷人》教学设计篇4【设计理念】小学语文教学应以掌握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。
《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么；再思考怎样写的，为什么这样写；最后从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，掌握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。
【教学目标】１、学习生字、新词。
２、理解课文内容，了解穷人“穷”的特点，感受穷人的善良心灵。
３、有感情朗读课文。
４、学习写人的表达方法。
【教学重点】课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。
【教学难点】理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理（矛盾内心），写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。
【教学准备】学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文（不少于三遍）。
【教学过程】一、检查导入──整体感知课文１、检查预习：同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写；再读读课文中自己勾画的新词。
２、导入新课：齐读题目两遍，我们可知这是一篇写人的文章，文中写出了人的什么特点？（板书课题，给“穷”字加点）写了哪几个穷人？（相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。
）学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。
题目好比文章的眼睛，根据题目可知很多与课文相关的知识。
二、走进文本──课文写了什么１、读文勾画。
请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事？用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。
点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。
２、汇报板书。
学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：⑴学情预设：①桑娜一家贫穷、艰难，但桑娜勤劳、能干。
②桑娜担心丈夫、关心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、脸色发白。
③渔夫要求快去抱回孩子，说总能熬过去。
⑵教学策略：学生说说自己理解，并读读相关语段：①学生一起赏读第一自然段。
(人教新课标)六年级语文上册《穷人》优秀教学案例
1.学生能够理解和感受到课文中主人公的优秀品质，如勤劳、善良、乐于助人等，并且能够在日常生活中体现这些品质。
2.学生能够通过课文的学习，培养自己的同情心和爱心，学会关心他人，尊重他人。
3.学生能够通过课文的学习，培养自己的道德观念和社会责任感，成为一个有道德、有责任心的公民。
4.学生能够通过课文的学习，激发自己的学习兴趣和动力，树立自己的学习目标，努力成为一个优秀的学生。
3.通过总结归纳，学生可以更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与课文相关的作业，如写作文、做练习题等，让学生在课后巩固所学知识。
2.鼓励学生在作业中运用所学知识和技巧，发挥自己的创造力和想象力。
3.教师可以对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。同时，教师也可以根据学生的作业表现，了解他们的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与课文相关的音乐或视频，营造一个与课文内容相符的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.使用多媒体课件，展示课文中所描述的场景或人物，帮助学生形象地理解课文内容。
3.教师可以运用生动的语言和表情动作，将课文内容演绎出来，让学生更加直观地感受课文所表达的情感。
4.创设一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验课文中所描述的情境，提高他们的参与度和积极性。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文，通过分析人物形象，使学生感受到桑娜和渔夫的勤劳、善良、乐于助人的品质。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
针对本节课的内容，我还设计了课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对勤劳、善良、乐于助人的理解，并将所学知识运用到日常生活中，以提高他们的道德素养和综合素质。
2023年人教版六年级语文上册《穷人》教案3篇
2023年人教版六年级语文上册《穷人》教案3篇人教版六年级语文上册《穷人》教案1一、学习目标1、学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。
正确读写“舒适、牵强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、肃穆、忧虑、湿淋淋、胆战心惊、自言自语、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。
二、教学重点1、引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画活灵活现的人物形象的。
2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。
三、教学难点学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
四、课前打算1、通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。
重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。
2、结合课文内容，借助远程教化资源，制作相关的课件。
五、课时支配：2课时第一课时一、导言揭题，创设氛围音乐：《爱的奉献》：“……只要人人都献出一点爱，这世界将变成美妙的人间……”师：敬爱的同学们，每当我们听当《爱的奉献》这首歌曲时，总会不由自主眼角潮湿。
是呀，生活到处须要爱，生活到处有真情。
真情是一轮暖阳，暖和你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路……本节课，我们就来共同学习一篇特别感人的故事，俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。
（板书课题：穷人）师：大家还刻记得以前我们所学的课文《七颗钻石》吗？这篇课文的作者就是列夫·托尔斯泰。
你能借助相关的资料向大家介绍作者吗？出示课件（列夫·托尔斯泰）简介作者：列夫·托尔斯泰（1928—1910）宏大的俄国作家。
诞生贵族家庭，早年接受典型的贵族教化。
1851年参军，不久起先创作小说《童年》。
1856年退役后两度出国游历、考察。
人教版小学六年级上册语文《穷人》教案范文（精选12篇）
人教版小学六年级上册语文《穷人》教案范文（精选12篇）人教版小学六年级上册语文《穷人》范文篇1【教学目标】1、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧;创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
2、主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。
【流程设计】第一板块溯“穷”，整体感知1.出示法国作家维克多·雨果和*作家列夫·托尔斯泰头像。
2.介绍两个作家的关系：《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写而来的。
3.课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的事?(借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络)第二板块扣“穷”，研究表达1.读完全文，找不到一个“穷”字。
那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”?(细读圈画——标序整理——小组分享)2.交流点拨，研究表达。
预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的：A 恶劣的天气环境;B 家中的陈设和衣食起居;C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;D 渔夫的忧虑;E 西蒙死后孩子们入睡的细节。
……13.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。
这就是大师的文字，这就是艺术的力量!第三板块品“穷” 以写促悟1.这些穷人，真的穷得一无所有吗?细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有( )。
2.分享与点拨。
预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“善良”、“富于同情心”、“母爱”等美好品质：A 恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比;B桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑;C西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比;……3.创生语境，迁移写作。
(创生写话语境——摹写人物内心——分享与交流)4.引读小说中作者对“睡”的细节描写，将情感引向*。
小学六年级语文《穷人》优质教案优秀7篇
小学六年级语文《穷人》优质教案优秀7篇穷人教案篇一教学目标：1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学过程：一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。
第二段（3-11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12-结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、学习本课的生字新词。
1、自学：（学生自己学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、教师教学。
检查自学情况，进行重点指导。
读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。
理解词义：呼啸：发出高而长的声音。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
心惊肉跳：形容恐惧不安。
蜷缩：身体弯曲的缩着。
四、作业：1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
《穷人》教案篇二一、通过学习生字、新词。
人教版六年级语文上册穷人教案(优秀5篇)
人教版六年级语文上册穷人教案（优秀5篇）六年级上册语文《穷人》公开课教案篇一【教学重点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学难点】理解桑娜矛盾的心理活动。
【教具准备】多媒体课件。
【课前谈话】今天，就在我们即将走出母校的日子里，能够有幸在全校领导老师面前，特别是在联谊校的领导面前上一节课，大家高兴吗？那么，哪位同学敢上台来露一手？课堂上积极、勇敢有两种，第一种是老师已经提出问题或者已经说明要干什么，你觉得自己能答会做，举起手来了，这就是积极、勇敢，但还不够。
第二种是不管老师问什么或者让做什么事，不管你有没有把握都敢举手，敢尝试，这才是真正的勇敢。
刚才我只说了“露一手”，并没说让做什么，你们就都不敢举手了，你们觉得自己是一个真积极、真勇敢的人吗？那么，我再问一次：谁敢上来露一手？好！请你上来，看到没有，这才叫真勇敢，把今天要学的课题写到黑板上。
你们笑了，可能心里在想：这露一手就这么简单？早知道我也快点儿举手了！有点儿后悔是不是？后悔不要紧，只要你这节课积极思维，大胆发言，那么你也一定会成为一个真正积极、真正勇敢的人，能做到吗？好！（上课）【教学实录】一、整体感知师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样的吗？今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。
通过预习你们知道本文的作者是谁吗？说说你对他的了解。
生：本文的作者是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰，他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴，青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年，作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中的不朽名著。
师：看样同学们的预习效果不错，现在就让我们一同走进《穷人》这则故事中去。
（播放课文影片。
）师：看了这个故事谁知道故事中的主要人物是谁？围绕主要人物讲了一件什么事？生：故事讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的事。
人教版六年级上《穷人》语文优秀教案
人教版六年级上《穷人》语文优秀教案《穷人》优秀教案1【教学要求】１、使同学了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能相互关怀、相濡以沫。
２、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。
３、有感情的朗读课文。
【教学过程】一、抓重点词“忐忑担心”，引读课文１、板书：忐忑担心。
读，今日我们抓住这个重点词语来读懂９课──穷人。
２、请同学们翻开课本朗读课文９～１１节：⑴考虑：桑娜忐忑担心地想哪些事情？他会怎么说？自身的五个小挚友已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？〔生边说师边贴纸条〕⑴你能用“既〔想到〕……又〔想到〕……也〔想到〕……还〔想到〕……”来概括地说一说？⑴是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有依次有条理地排一排吗？〔一生到黑板上排列〕自身的五个小挚友已经够他受的？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？３、理解──忐忑担心。
４、练读９～１１节，同学们读桑娜想的话，教师读其他的。
５、刚刚我们学习的内容就是桑娜其次次深思的内容，〔板书：深思〕接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑担心的心理活动来帮助我们读懂课文。
二、抓桑娜的心理活动，串读全文１、我们知道桑娜她忐忑担心地想了这样四方面的事，下面我们先来学习“自身的五处小挚友已经够他受的了”。
２、你从课文哪儿详细读懂了“自身的五个小挚友已经够他受的了”。
⑴学习课文其次节“你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次深思的内容〔板书：深思〕⑴学习课文第１６节，你读懂了什么？学习“为什么把他们抱过来啊”？⑴请同学默读课文３～８节，考虑：桑娜为什么把他们抱过来？⑴完成练习纸第一大题：口答，联系课文补充句子句式训练。
①假设桑娜不把这两个孤儿抱过来，〔〕。
②假设桑娜把这两个孤儿抱过来，〔〕。
③桑娜想：与其〔〕，不如〔〕。
宁可〔〕，也要〔〕。
３、我们一起读第８小节，表达出桑娜这种漂亮的心灵──指导朗读，齐读第８节。
⑴下面我们再来学习“如今叫我怎么对他说？”⑴自由朗读桑娜对渔夫说的话，２１节、２３节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？⑴此时的桑娜半吐半吞，所以这里出现了两次沉默，请大家联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？〔板书：沉默、沉默〕⑴学习第一次沉默内容。
小学六年级语文上册《穷人》教案(通用11篇)
小学六年级语文上册《穷人》教案（通用11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学六年级语文上册《穷人》教案（通用11篇）》，希望能够帮到你!小学六年级语文上册《穷人》教案篇1一、教材透视：这篇课文记叙了一个穷苦夫妇在濒临生活绝境的状况下，关心、同情邻居西蒙，并在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
列夫、托尔斯泰这位俄国文学巨匠，以他灌铅之笔，朔造了桑娜、渔夫等穷苦人民的美好形象。
“穷”字是贯穿全文的线索，文章真是透过“穷”而彰显人性中美好的本色，也更显示出了穷人的高尚品质。
这正是作品的灵魂所在。
《穷人》不仅饱含人性美，也具有文学美。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。
这也正是我们应该着力品味与用心咀嚼的精髓所在。
二、设计意图：无论人类社会发展到多么高级的层面，《穷人》都不会丧失他的存在意义，不会随时代变迁而消失其价值。
这个设计力图通过让学生反复地品读，反复地揣摩，多次地想象，多次地练笔，学会在字里行间去感受人物的喜怒哀乐。
从而凸现这部经典的人性美，张扬名篇的文学美，让孩子们的语言和心灵走向更纯洁善良。
同时，致力于语言和精神同筑共生，力求语言、思维、情感共融一体，最终促成语文素养的提高。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1、学习生字新词，能读准“哦”的读音。
2、能读通课文，了解课文主要内容，理清文章的基本脉络，对文本有初步感受。
3、通过多次品读，感受穷人生活的贫穷和精神的富有。
感受文本的人性美。
第二课时学习目标：1、通过对四次“睡”的品读，想象补白，体味文本结构之美，手法之巧，刻画之深，用词之精。
2、通过沉入文本深究每个标点和字眼，感受到文本的文学美。
第一课时第一板块：检查预习，读通课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
六年级上册《穷人》教案(优秀5篇)
六年级上册《穷人》教案（优秀5篇）《穷人》的教案篇一教学要求1、学会寡、忐、忑、魁4个会认字和溅、帐、帘、忐、忑、魁6个会写字；掌握溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补等词语。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。
3、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
教学重点：把握课文的内容，能比较正确地评价人物。
教学难点：理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。
2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。
3、学习课文内容，感知穷。
教具准备1、生字词语卡片。
2、查阅托尔斯泰的相关资料。
教学过程一、揭题谈话，导入新课1、介绍作者及背景同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？（教师补充）列夫托尔斯泰（18281910），19世纪俄国伟大作家。
出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。
托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。
2、课题引入板书课题：穷人。
学生读题。
《穷人》是托尔斯泰的一篇小说，穷人是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。
二、初读课文，了解大意1、自由读文，读准字音，读通全文。
2、提出不理解的字词，全班交流。
搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。
顾惜：顾全爱惜。
抱怨：心中不满，诉说别人不对。
倾听：细心地听。
宁静：（环境、心情）平静。
沉思：静静地想，深深地思考。
黧黑：皮肤黑而黄。
忐忑不安：形容心情不安定。
忐忑，心神不定。
自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案范文五篇
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案范文五篇人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案篇1 教材内容简介：课文《穷人》选自小学语文教科书第十二册第五单元第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。
文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。
设计理念：1.《语文课程标准》指出；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟。
2.本次选择第二课时的教学，主要通过精读重点部分的句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。
达到作者与读者在情感上与心灵上的共鸣。
一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
2．理解重点句段（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受……（二）能力训练点1．培养学生理解重点语句的能力。
2．培养学生合理想象的能力。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
（四）美育渗透点体会穷人夫妇的心灵之美。
二、重点难点疑点（一）重点、难点1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
小学六年级语文《穷人》优质教案【优秀3篇】
小学六年级语文《穷人》优质教案【优秀3篇】作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下内容是为您带来的3篇《小学六年级语文《穷人》优质教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《穷人》的教案篇一〖片段1〗设疑──荡起层层波。
师：老师常说，会读书的同学能把课文读成一条线；会读书的同学能把文章读成一个个问题。
说说你对文章的理解与困惑。
（生答略）师：我也有个问题。
老师昨天晚上把文章读了三遍，在找一个字，你们猜猜在找哪个字？生（兴致勃勃地）冷、穷……师：这位同学与我心灵相通。
我不明白为什么1737个字中，就是没有一个“穷”字！课题是“穷人”，通篇却找不着“穷”字，难道作者搞错了？生：不是，作者写的确实是穷人。
桑娜和渔夫是穷人，西蒙也是穷人。
师：我怎么看不出来？你能通过读文章揭开我们的困惑吗？师：读文章之前，想请同学们听一段音乐。
（播放凄美的二胡曲《睡莲》）你听后的感受是怎样的？生：凄凉、凄惨、悲凉……师：你是怎样感受到的？生：我用心聆听，从音乐的旋律中感受到的。
师：音乐可以用心感受，读文章呢？生：精心阅读，要读进去，与作者心与心地交流……师：想要感受小说的丰富情感就需要用心读进去、还要想开来。
（板书：读进去想开来）用自己喜欢的轻声朗读或者静心默读走进文章，走进人物的心灵。
〖片段2〗品析──扬起片片帆。
生：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”。
从这句话中，我看出桑娜家里很穷。
师：简单地说，关键词是什么？生：补、破。
师：它让你想到什么？生：这张帆已经用了很久，已经破得不成样了。
他们夫妻多想再买一张新船帆，可是他们太穷了，买不起，只能补了再补……师：同学们，这就是“读进去，想开来”。
我们就用这种方式继续说说你在桑娜家还看见什么？（师随生的解读板书关键词：补破帆、光脚、古老的钟、冒险打鱼……）师：我们刚才已经走进了桑娜的家，看到了补了再补的“破帆”，老得不能再老的“古钟”……我们也随着桑娜的脚步看过了西蒙家的阴冷潮湿、了无生气，我们强烈地感受到桑娜的家是──生：穷苦的。
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案六篇
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案六篇人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案教材分析：课文《穷人》的作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。
讲的是渔夫和妻子桑那，在邻居西蒙死后，主动收养两个小孩的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了渔夫和桑那勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
学情分析：课文离学生现实生活相差较远，学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。
教学目标：1、练习有感情地朗读课文。
2、体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、感受沙俄时代穷人的悲惨生活，他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。
课前准备：列夫托尔斯泰的生平，作品及思想性；沙俄时代穷人的悲惨生活；桑娜一家的生活现状等。
文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深，本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。
教学过程一、理解桑娜的心情初读9---11段1、桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是——（板书：忐忑不安）2、谁来读9——11自然段？其他同学边读边思考：桑娜忐忑不安地想些什么？桑娜忐忑不安地想些什么？指名说。
3、如果按照先后顺序，应该是——（学生交流）出示：①自己的五个孩子已经够他受的了。
②为什么把他们抱过来啊？③这是闹着玩的吗？④他会说什么呢？指名读。
思考：为什么课文不按这样的顺序来写呢？4、这就是“忐忑不安”的意思。
这时的桑娜头绪万千、思绪混乱。
谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。
5、再读9——11自然段。
你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？（神情激动，惊，沉思）忐忑不安就是心里慌张、不安。
6、你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗？（自己先练读——指名读）7、还能从哪些地方看出“忐忑不安”？为什么？你读懂了什么？（省略号。
六年级语文《穷人》教案15篇
六年级语文《穷人》教案15篇六年级语文《穷人》教案1【教学目标】1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。
2、理解不懂的词语。
3、通过补充省略的内容，提高想象能力。
4、通过对语言文字的理解，提高分析和思考问题的能力。
【重点难点】通过人物的心理活动和言行，体会人物的美好心灵。
【教法】〖情境教学法〗1、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。
2、让学生在心领神会中体会__的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。
【教学过程】一、导入新课教师谈话导入，放课件，板书课题。
二、整体感知，明确目标1、交流对作者的了解。
(目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯，培养他们整理资料和处理信息的能力。
)2、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容，并说出是怎么概括出来的。
教师评价。
(这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力)3、让学生找出文中最使自己感动的段落，并从中提出疑问。
教师根据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫穷，为什么还要收养西蒙的两个孩子?其它问题让学生通过认真读课文，讨论交流，自行解决。
(教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力。
)三、直奔中心，激发想象学生读8～11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。
1、指名读划的句子。
2、出示课件她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
学生针对“桑娜觉得非这样做不可”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人善良的本性。
读这句话，再一次感受桑娜的善良。
(出示课件)她忐忑不安地想：“她会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”指名读这段话，其他学生仔细观察，看看这短话有什么特点。
再读这段话，边读边感受，此时此刻，桑娜的内心都有什么变化。
小学六年级语文《穷人》优质教案(汇编6篇)
小学六年级语文《穷人》优质教案（汇编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学六年级语文《穷人》优质教案（汇编6篇）在小学六年级语文课程中，我们学习了一堂关于《穷人》的精彩教案。
人教版六年级上《穷人》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《穷人》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握人物形象。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2教育学生学会珍惜生活，懂得感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握人物形象。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1分析课文中的写作技巧。
2.2运用课文中的语言特点进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2学生分享对课文的理解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生勾画出生字词，查阅字典。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的主要人物形象。
4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的生字词。
4.2教师分析课文中的写作技巧。
5.绘画展示5.1学生根据课文内容，绘制相应的绘画作品。
5.2学生展示绘画作品，分享创作心得。
6.表演展示6.1学生分组进行课文剧表演。
7.课堂小结7.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。
7.2学生分享学习收获。
8.课后作业8.1学生完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性。
学生在自主学习、合作讨论、绘画展示、表演展示等环节中，深入理解了课文内容，把握了人物形象。
在课后作业环节，学生能够认真完成练习题，巩固了所学知识。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如部分学生对课文中的写作技巧理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学延伸1.开展课文主题班会，引导学生关爱他人，传递正能量。
2.组织学生进行课文剧比赛，提高学生的表演能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
六年级语文上册《穷人》教学设计
六年级语文上册《穷人》教学设计六年级语文上册《穷人》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺整理的六年级语文上册《穷人》教学设计，欢迎大家分享。
六年级语文上册《穷人》教学设计篇1一、教材简析：这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个著名的短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄时代专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文在写作上有着鲜明的特色，通过地环境的描写以及对人物心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
二、学情分析：学生有一定的阅读能力，通过朗读，基本上能整体感知课文内容，初步了解人物的精神品质。
因此在教学中教师引导学生学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，表现人物品质的写法，进一步体会穷人的高尚品质，是教学的重点。
三、教学目标：1、学会本课的生字新词，积累语言。
2、有感情的朗读课文，把握课文内容。
3、学习通过环境描写、人物的对话及心理描写等刻画人物地方法。
4、感受桑娜和渔夫的美好心灵。
感悟到：人与人之间需要相互的帮助、支持。
四、重点·难点：重点：1、朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵。
2、学习通过环境、人物对话心理等方面的描写刻画人物的方法。
难点：学习通过环境、人物对话心理活动等刻画人物的方法。
五、课时安排：两课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课生字新词，积累语言。
2、有感情的朗读课文，通过了解环境描写体会人物的品质。
教学过程：一、温情导入。
1、同学们，你们谁会写“人”字？（请三名同学上黑板书写）2、同学们，请你们看看这三名同学写的“人”字，谁写的最好？（同学评价）3、现在请三名同学将你们写的“人”字组合成一个字。
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品读《穷人》心理描写感受穷人美好心灵
——《穷人》微课教学设计
生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心。
真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的道路。
这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说——《穷人》。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。
课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而这件事安排在一个孩子多，生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
看来，文学巨匠的作品的确不同凡响。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致描写了她紧张、担忧的复杂心理。
所谓心理描写就是对人物的内心的思想活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映任务的性格，展示人物的内心世界。
这节微课，就让我们走进桑娜的内心世界。
一、品读第八段重点句子，感受人物美好心灵
（出示第八段句子）这处心理描写，深刻揭示了桑娜矛盾的心理状态。
桑娜作为一个穷困家庭的主妇，她怎能部位今后的生活担忧？做出这么大一个决定，她又怎能心平气和呢?这句话中“这样做”指什
么呢？就是指收养西蒙的两个孤儿，把他们付养成人。
面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
句子中“非这样做不可”意思就是必须这样做，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本性。
这句话中，“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”这两句看似矛盾，实际上是桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质的自然流露。
二、反复研读第九段，走进人物内心
当桑娜把西蒙的两个孩子放在床上，让他们同自己的五个孩子睡在一起时，她的心理活动又是怎样的呢？（出示课文第九段）这一段中“忐忑不安”一词充分表现了桑娜的心理。
这个词形容心神不安定。
从这段话中“自己的五个孩子已经够他受的了”，我们充分感受到生活给桑娜带来的压力。
桑娜一家的生活是那么艰难，丈夫负担是那么沉重，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做对不起他。
此时的桑娜，紧张、担忧，担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是对孤儿的同情让他宁可让丈夫揍一顿，也要收养他们。
多么毛对的心理，多么善良美好的心灵啊！桑娜之后的命运也让我们每位读者牵挂。
三、聚焦省略号，体会表达效果。
在这段描写中，作者运用了多个省略号，从中我们可以读出什么呢？省略号是表示桑娜说话不连贯吗？显然不是。
对，这一段是桑娜的心理活动，所以省略号表明桑娜的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
《穷人》这一课对桑娜的心理活动描写，我们真切地体会到她害怕、自责、紧张、担忧，但收养孤儿的心没有动摇。
从这纠结矛盾的心理中，我们可以看出，穷人的日子实在是太难了，而穷人们又是那么善良。