四年级语文第19课高山流水(苏教版)全面版
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第19课《高山流水》公开课PPT课件
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河 流水！”
自学提示
用自己喜欢的方式，读课文8—— 12自然段，用上下面的词语说说这部 分的主要内容。
(左等右等、心急如焚、失声痛，“高山流水”成了友谊的象征， “知音”也成了知己、知心朋友的代名词。
关于知音的名言
• 人之相知，贵在知心。(春秋.孟子) • 海内存知己，天涯若比邻。(唐.王勃) • 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐.李贺) • 平生知心者，屈指能几人？(唐.白居易)
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 2.让俞伯牙感到遗憾的是什么？ （始终......）
勾画描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景 象迷人。
（子期）啧啧赞叹道：“真妙 啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的 泰山！”
（子期）啧啧赞叹道：“真妙 啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的 泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河 流水！”
读一读
遗憾 晋国 呜咽 按捺 友谊 气势磅礴 烟波浩渺 如泣如诉 啧啧赞叹 意味深长 心急如焚
学习目标
1.抓住重点词句，理解课文内容。 2.体会俞伯牙和钟子期之间的深厚 情谊。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
西师大版小学四年级语文下册第19课《高山流水PPT-课件》
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江河 流水！”
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在
期 地说：“
。”
时，子
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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讨论交流：
读了流水》。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一
声，把
瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听 呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知音 难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了 解我的人啊！”
体会：此时作者的怎样？
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
19. 高山流水
-
遗憾 晋国 抒情 按捺 坟墓 友谊 挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故 宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
《高山流水》西师大版四年级语文下册PPT教材课件(3篇)
19. 高山流水
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学习目标
• 1.学习并掌握本课的生字新词。 • 2.理解课文内容，知道俞伯牙和钟子
期是怎么成为知己的，知道俞伯牙为 什么把琴砸碎，体会他们的深厚情谊。
• 3.读句子，理解词语意思。 • 4.有感情地朗读课文。
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在
期 地说：“
。”
时，子
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能 了解我伯牙的心呢？”
平生知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
遗憾 晋国 抒情 按捺 坟墓 友谊 挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故 宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象 迷人。
自学提示：
自读课文9—12自然段，用“—” 画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激 动，猛地站了起来，拉着子期的手，说： “高山流水，知音难遇。想不到在这里 能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
讨论交流：
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学习目标
• 1.学习并掌握本课的生字新词。 • 2.理解课文内容，知道俞伯牙和钟子
期是怎么成为知己的，知道俞伯牙为 什么把琴砸碎，体会他们的深厚情谊。
• 3.读句子，理解词语意思。 • 4.有感情地朗读课文。
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在
期 地说：“
。”
时，子
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能 了解我伯牙的心呢？”
平生知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
遗憾 晋国 抒情 按捺 坟墓 友谊 挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故 宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象 迷人。
自学提示：
自读课文9—12自然段，用“—” 画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激 动，猛地站了起来，拉着子期的手，说： “高山流水，知音难遇。想不到在这里 能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
讨论交流：
19高山流水
男生：伯牙抚琴而奏“志在高山”时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
男生：伯牙抚琴而奏“志在流水”时，子期意味深长地 说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
女生：这时，伯牙再也按捺不住内心的激动，猛地站了 起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到 在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？
人们建造（ 碎琴山 ）来纪念这段友情。同时 也赋予了这首曲子更多的内涵。现在，高山流 水成了（ 友谊 ）的象征，（ 知音 ）也成了 知己、知心朋友的代名词。
就在故事发生300多年后的战国时期，古书《列子》就记 下了这个感人肺腑的故事，记下了这对知音的名字——
男生：伯牙抚琴而奏“志在高山”时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
男生：伯牙抚琴而奏“志在流水”时，子期意味深长地 说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”
女生：这时，伯牙再也按捺不住内心的激动，猛地站了 起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到 在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
而今，无数的人对知音有了自己独特的诠释,
齐读：
士为知己者死。
酒逢知己千杯少。
人生得一知己足矣，
平பைடு நூலகம்知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
最后，愿大家都能在茫茫人
！ 海中找到自己的知音
全班读：伯牙善鼓琴，钟子期善听。 时间在流逝，500多年过去了，秦朝的《吕氏春秋》依然 为我们呈现了这对知音相遇时那最美好的瞬间—— 男生读：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨 峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”伯牙所念，钟子期必得之。 1000多年后的唐代，人们在古诗中也都为那伯牙的破琴 绝弦叹息不已—— 女生读：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终 身不复鼓。
《高山流水》PPT课件2 (共17张PPT)
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知 音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正 了解我的人啊！”
体会：此时作者的怎样？
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约，
八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔 得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
牙弹着弹着，忽然站起来，接 长叹一声，把瑶琴朝地上一块 石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
平生知心者，屈指能几人？（唐）白居易
• 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃 • 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知
心。 （春秋）孟子
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
2018西师大版语文四年级下册第19课《高山流水》PPT课件
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期
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在 地说：“ 。”
时，子
平生知心者,屈指能几人?
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.白居易)
(唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
期
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在 地说：“ 。”
时，子
平生知心者,屈指能几人?
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.白居易)
(唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
19高山流水
挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故
宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
这些句子你会读吗？
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧 啧赞叹Байду номын сангаас：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
作业：1、抄写生词。 2、收集关于友谊的名人名言 3、完成课后3题。
西师版四年级语文下册第五单元
19. 高山流水
北碚区小磨滩小学 张增惠
孔子：有朋自远方来，不亦乐乎？ 李白:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 王勃：海内存知己，天涯若比邻。
遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚 坟墓 友谊
遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚 坟墓 友谊
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 琴声呜咽，如泣如诉， 催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹 一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时 琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴 还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心 呢？”
从此以后，“高山流水”就成了友谊的 象征，“知音”也成了知己、知心朋友的 代名词。
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期 意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
这时，伯牙再也按捺不住心中的 激动，猛地站了起来拉着子期的手 说:“高山流水，知音 难遇。想不到在这里能遇上您这样一 位真正了解我的人啊！”
他临终前说：去年曾和先生约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
读一读
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
这些句子你会读吗？
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧 啧赞叹Байду номын сангаас：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
作业：1、抄写生词。 2、收集关于友谊的名人名言 3、完成课后3题。
西师版四年级语文下册第五单元
19. 高山流水
北碚区小磨滩小学 张增惠
孔子：有朋自远方来，不亦乐乎？ 李白:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 王勃：海内存知己，天涯若比邻。
遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚 坟墓 友谊
遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚 坟墓 友谊
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 琴声呜咽，如泣如诉， 催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹 一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时 琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴 还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心 呢？”
从此以后，“高山流水”就成了友谊的 象征，“知音”也成了知己、知心朋友的 代名词。
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期 意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
这时，伯牙再也按捺不住心中的 激动，猛地站了起来拉着子期的手 说:“高山流水，知音 难遇。想不到在这里能遇上您这样一 位真正了解我的人啊！”
他临终前说：去年曾和先生约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
高山流水(教案)
西师大版小学语文四年级下册第19课《高山流水》说课稿说教材《高山流水》是西师大版小学语文四年级下册第五单元的一篇精讲课文，课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说，让我们在如泣如诉、催人泪下的故事中品味到友谊的真谛。
本课共分两课时，今天我要说的是第二课时。
说教学目标根据课标对三四年级的要求，结合学生的认知特点及文本内容，我设计了以下三维目标：1、知识与能力：联系上下文理解重点词语的意思，重点了解“遇知音”、“悼知音”两部分内容。
2、过程与方法：在自主探究、合作交流的过程中，问题引领，走进文本，抓住重点词句品读，体会朋友之间的深厚情谊。
3、情感态度价值观：通过品读课文，感受友谊的可贵，知音的难寻，懂得珍惜友谊。
说教学重难点本节课的教学重难点是：抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，品味友谊的真谛。
说教法、学法新课标明确指出：教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于培养学生自主、合作、探究这种学习方式的形成。
因此，我采用的教法是“问题导学法”，以达到高效课堂。
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此，本节课我注重对学生进行多方面的学法指导，如联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键语句在表情达意方面的作用，让学生自主探究、小组合作交流等。
说教具：恰当运用教具，能起到辅助教学、提高课堂效益的作用，本节课我精心设计了多媒体课件，出示学生在文本中听不见、看不到的内容，加深学生对文本的理解。
说教学过程：根据“问题导学法”第二课时的五个步骤及本课时的教学目标，我设计如下教学过程：（一）问题引领，走进文本在这一环节，我首先播放《高山流水》古筝曲，引出课题。
接着，我采用这样的谈话导入对文本的质疑：《高山流水》不仅是一首乐曲的曲名，它也是一个成语，关于这个成语的来历，还有一个催人泪下的动人传说呢！结合上节课的学习，谁能说说课文主要内容是什么？我则随学生的回答板书：俞伯牙--------钟子期。
四年级语文教案 19 高山流水 省赛
19 高山流水重庆沙坪坝区树人小学易娟教学目标1．用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教师：准备《高山流水》乐曲。
学生：收集有关钟子期、俞伯牙的资料。
教学过程一、检查预习，直接导入。
1、师：课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！风平浪静气势磅礴烟波浩渺（读了这一组词你仿佛看到了什么呢？）琴声呜咽如泣如诉催人泪下（这一组词让你体会到什么样的心情。
）那我们再来读读这组词一见如故琴艺高超高山流水（高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题。
谁知道它的意思？高山和流水）（哦，你是这样理解的，通过学习大家就会有更深的理解。
）（就让我们一起走进这一课吧！二、初读课文，了解大意。
师：孩子们高山流水不仅是一个成语，也是一曲古筝曲曲名，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，下面我们快速默读课文，想一想课文讲了谁和谁的什么故事，开始。
（一）整体感知，了解大意1．师：课文讲了谁和谁的故事呢？2．师：两个主人公之间发生了什么事，用上《高山流水》把主要内容说一说。
（俞伯牙通过一曲高山流水遇到了知音钟子期。
子期就是伯牙的知音）3．知道知音的意思吗？浏览课文最后一段，说说你的理解吧！（知己知心朋友的代名词）4．那伯牙、子期是怎样成为知音的？让我们带着问题来学习这篇课文。
三、精读课文，体会感悟（一）学习巧遇知音部分：1．难觅知音（1）师：请同学们自由读读课文一、二段，你对俞伯牙有哪些了解呢？师:作为琴艺高超的音乐家他也始终没有碰到过听懂他音乐的人，是多么遗憾的事呀！但值得庆幸的是在他奉命出使楚国的途中遇上了知音――钟子期。
2．巧遇知音师：读课文5――7段，哪些语句可以看出子期就是伯牙的知音呢，用“—”把它勾画下来吧？（1）生默读勾画并汇报。
师：你是从哪些语句感受到子期就是伯牙的知音？子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江河流水！感受到。
苏教版高一语文必修四_故事导入：高山流水的故事
高山流水的故事
《列子·汤问》记载：伯雅善弹琴，钟子期善听琴。
一次，伯牙弹了一首高山屹立、气势雄伟的乐曲，钟子期赞赏地说：“巍巍乎志在高山。
”伯牙又弹了一首惊涛骇浪、汹涌澎湃的曲子，钟子期又说：“洋洋乎志在流水。
”钟子期能深刻地领会伯牙所弹奏乐曲《高山流水》的内涵。
从此，他们俩人结成了知音，被传为千古佳话。
据文献记载，《高山流水》原为一曲，自唐代以后，《高山》与《流水》分为两首独立的琴曲。
其中《流水》一曲，在近代得到更多的发展，曲谱初见于明代《神奇秘谱》（朱权成书于1425年）。
管平湖先生演奏的《流水》曾被录入美国太空探测器的金唱片，于1977年8月22日发射到太空，向茫茫宇宙寻找新的“知音”。
另有筝曲《高山流水》，音乐与琴曲迥异，同样取材于“伯牙摔琴谢知音”。
现有多种流派谱本。
而流传最广，影响最大的则是浙江武林派的传谱，旋律典雅，韵味隽永，颇具“高山之巍巍，流水之洋洋”貌。
山东派的《高山流水》是《琴韵》、《风摆翠竹》、《夜静銮铃》、《书韵》四个小曲的联奏，也称《四段曲》、《四段锦》。
河南派的《高山流水》则是取自于民间《老六板》板头曲，节奏清新明快，民间艺人常在初次见面时演奏，以示尊敬结交之意。
这三者及古琴曲《高山流水》之间毫无共同之处，都是同名异曲，风格也完全不同。
1/ 1。
19 高山流水
义务教育课程标准实验教科书西师大版四年级语文下册
19 高山流水
解读“知音”
志同道合 肝胆相照 情同手足 良师益友 君子之交 高山流水
从此以后，“高山流水”就成了 友谊的象征，“知音”也成了知己、 知心朋友的代名词。
自主预习：
1.自主学会本课的生字词，画出文 中的四字词语并熟读。
2.正确、流利地朗读课文，理清课 文层次。
谢谢聆听
生字盘点：
遗憾 晋国 抒情 磅礴 坟墓 友谊 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚
词语荟萃：
风平浪静 挺拔雄伟 宽广无边 心急如焚
啧啧赞叹 意味深长 按捺不住 如泣如诉
气势磅礴 烟波浩渺 一见如故 高山流水
理清层次：
本文按故事发展的先后顺序，先
写了俞伯牙和钟子期的
事；
再写了俞伯牙和钟子期的
事。
合作探究：
朗读课文，说说俞伯牙与钟子期是怎样成 为知音的？
（温馨提示：朗读课文第1-7自然段，结 合给出的词语提示，同桌交流，代表展示。）
志在高山 志在流水 按捺不住
啧啧赞叹 意味深长 知音难遇
气势磅礴 烟波浩渺 一见如故
总结拓展：
万两黄金容易得，知心一个也难求。--曹雪芹 海内存知己，天涯若比邻。--王勃 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——（唐）高适 人生得一知已足矣。——鲁迅
19 高山流水
解读“知音”
志同道合 肝胆相照 情同手足 良师益友 君子之交 高山流水
从此以后，“高山流水”就成了 友谊的象征，“知音”也成了知己、 知心朋友的代名词。
自主预习：
1.自主学会本课的生字词，画出文 中的四字词语并熟读。
2.正确、流利地朗读课文，理清课 文层次。
谢谢聆听
生字盘点：
遗憾 晋国 抒情 磅礴 坟墓 友谊 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚
词语荟萃：
风平浪静 挺拔雄伟 宽广无边 心急如焚
啧啧赞叹 意味深长 按捺不住 如泣如诉
气势磅礴 烟波浩渺 一见如故 高山流水
理清层次：
本文按故事发展的先后顺序，先
写了俞伯牙和钟子期的
事；
再写了俞伯牙和钟子期的
事。
合作探究：
朗读课文，说说俞伯牙与钟子期是怎样成 为知音的？
（温馨提示：朗读课文第1-7自然段，结 合给出的词语提示，同桌交流，代表展示。）
志在高山 志在流水 按捺不住
啧啧赞叹 意味深长 知音难遇
气势磅礴 烟波浩渺 一见如故
总结拓展：
万两黄金容易得，知心一个也难求。--曹雪芹 海内存知己，天涯若比邻。--王勃 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——（唐）高适 人生得一知已足矣。——鲁迅
西师大版小学四年级语文下册第19课《高山流水PPT课件》课件PPT
讨论交流：
读了这。琴 声呜咽， 如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一
声，把
瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听 呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
62.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 59.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 13.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 20.外在压力增加时，就应增强内在的动力。 12.学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 52.真正的坚韧，应该是：哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 88.时间如流水，一去不复返，稍纵即逝，不容你一丝的停驻，一丝的眷恋。 58.头等人，有本事，没脾气；二等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气。再丑的女人也能结婚，再美的女人也会单身。再穷的男人都找到老婆，再富的男人都会离婚。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江河 流水！”
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在
期 地说：“
。”
时，子
平生知心者,屈指能几人?
(唐.白居易)
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
25.有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 89.人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 35.成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持！ 75.欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。 63.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 29.生命如自助餐厅，要吃什么菜自己选择。 44.只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德 25.有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 26.单纯是我追求的一种生活方式，也是我持续的一种创作心态，但追求单纯需付出许多代价，你必须要有勇气承担因为单纯而带来的被他人利用欺瞒及孤立。但我觉得人生本来就该尽可能保持 一种单纯的状态，因这种状态是最接近自己的内心，一个纯静的内心会把许多事情导入正向，让你拥有一个物质之外的丰富人生。
四年级语文下册《高山流水》教案
四年级语文下册《高山流水》教案教学目标：1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、品读课文,感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句,感知人物丰富的内心世界,体会友谊的可贵,知音的难求。
重点、难点：1、理解重点词句,了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界,体会友谊的可贵,知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：一、导入课题1、板书课题2、齐读课题二、回顾课文内容,理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事,你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
三、出示学习目标1、细读课文,了解俞伯牙和钟子期是怎样成为朋友的。
2、品读重点语句,体会朋友之间的深情厚谊。
3、有感情地朗读课文,体会人物感情。
四、出示自学指导一自由朗读课文5——7自然段：1、请画出钟子期赞赏伯牙所奏音乐之美的句子,并读给小组内的同学听。
2、请划出描写伯牙被赞赏后,感觉找到知音而心情激动的句子,写出自己的体会,然后在小组内交流。
(先自己朗读、标画、写体会,再与小组内同学交流。
5分钟可以吗?)1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。
2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出描写伯牙被赞赏后,感觉找到知音而心情激动的句子3、展示评价：各组派代表展示成果,师生共同评价。
4、巩固深化：欣赏图片感受高山的雄伟,江河的宽广。
指导有感情的朗读子期赞叹的话,相机理解词语：啧啧赞叹、意味深长子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”子期意味深长地说：“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”这时,伯牙再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉着子期的手,说：“高山流水,知音难遇。
想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊!”五、出示自学指导二自由读8——12自然段,划出表现伯牙丧失知音之痛的神态描写、动作描写、语言描写的句子,找出其中一处写出自己的体会。
高山流水1
朗读体会
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅 礴,就像挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了 烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的 激动，猛地站了起来拉着子期的 手，说:“高山流水，知音难遇。 想不到在这里能遇上您这样一位 真正了解我的人啊！”
细读、勾画
西师版四年级语文下册第五单元
19. 高山流水
朱宝红
我会识记
憾 抒 磅 礴 渺 捺 焚 坟 谊 晋
读一读
风平浪静 抚琴 啧啧赞叹 意味深长 琴声呜咽 摔琴 如泣如诉 催人泪下
自由读文、思考：
伯牙和子期是怎样成为知音的？勾画出最让 你感动的相关语句，美美地读一读，并且用 “我感动 是因为 ”的句式说一句话。
小练笔：
抓住表情、动作、神态描写用两三 句写出你和朋友之间的感动瞬间。
拓展阅读：
学习单
文章题目
《雪是未零 落的泪》 《爱的利息》
精彩语段
我的感受
好书推介：
《爱的教育》作者：意大利 亚米契斯 《心灵深处的感动》作者： 杨晓军 内蒙古文化出版社
谢谢！
为什么伯牙会失声痛哭，Байду номын сангаас进而把自己心爱的琴摔得 粉碎？
细读、感悟
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。 伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被 摔得粉碎。 “唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
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激动万 体会：此时作者的怎样？
课文解析
默读课文第5―7段，哪些语句可以 看出子期就是伯牙的知音呢，用 “—”把它勾画下来吧！
课文解析
啧啧赞叹道：“真妙啊，气势 磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的江 河流水！”
课文解析
• 自读课文第9—12自然段，用“—” 画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
字词乐园
遗憾：大为惋惜。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音 凄切、悲苦。
预习检查
1、学习生字新词。借助课文中的注音，读准生字， 难读的字音多读几遍；不理解的词可借助工具书 或联系上下文解决。
2、边读边想：课文讲水”把主要内 容说一说。
高山流水
资料宝袋
俞伯牙，名瑞，字伯牙，春 秋时的音乐家，既是弹琴能手 ，又是作曲家，故被人尊为“琴 仙”，曾担任晋国的外交官 。《 荀子•劝学篇》中曾讲“伯牙鼓 琴而六马仰科”，可见他琴技高 超。传说，现在的琴曲《高山 》《流水》和《水仙操》都是
俞伯牙的作品。
资料宝袋
俞伯牙诗两首
其一 忆昔去年秋，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义， 历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
课文主要分为两大部分：
第一部分为《高山流水》遇知音； 第二部分为《高山流水》悼知音。
主题概括
这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期 以一曲《高山流水》结为知音的动人传说， 在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品 味到友谊的真谛。
写法点拨
学习这篇课文的重点我们要抓住描写 人物表情、动作、神态的词句，体会人 物的内心世界，感受友谊的可贵，知音 的难寻。
课文解析
“唯一的知音已不在人间了，我 这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙 的心呢？”
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
课文解析
珍惜友 谊 平生知心者,屈指能几人?
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.白居易) (唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
结构梳理
3、“知音”是什么意思？结合课文最后一段，说说 你的理解。
课文解析
齐读课文第34自然段
画一画描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
课文解析
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来，拉着子期的手，说:“高山流水， 知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真 正了解我的人啊！”
拓展提升
想一想：如果来到碎琴山，登上古 琴台，你会说些什么？
心灵感悟
是呀，“海内存知己，天涯若比邻”，知 音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以 一曲《高山流水》结为知己的动人传说，在 如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味 到了友谊的真正含义。孩子们，珍惜你的朋 友，珍惜你们之间深厚的情谊吧！
随堂练习
二、给带点字选择正确的解释。 1．奉命 (C) A 恭敬地用手捧着。B献给 C接受 D供养、伺
候。 2．一见如故 (D) A意外的事。B缘故、原因。C故意、存心
。D老、旧、过去的。 3．染病(B)A把东西放在颜料里作色。B感受疾病或沾上坏
习惯。 三、联系课文内容，理解词语。
1．伯牙琴艺高超，但没有碰见过能听懂他音乐的人。 高超：技艺超出一般。指伯牙弹琴技术高。 2．看到江面风平浪静，景象迷人，伯牙心里很畅快。 畅快：心情舒畅、愉快。
资料宝袋
其二 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
字词乐园
读一读:
遗憾 晋国 抒情 按捺 坟墓 友谊 挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故
宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
字词乐园 风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
课文解析
品读遗言
他临终前说，去年曾和先生相约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
课文解析
当伯牙得知子期去世这一消息后， 心情如何？请找一找文中的相关词 语。
课文解析
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流 水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长 叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿 时琴被摔得粉碎。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
课文解析
默读课文第5―7段，哪些语句可以 看出子期就是伯牙的知音呢，用 “—”把它勾画下来吧！
课文解析
啧啧赞叹道：“真妙啊，气势 磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的江 河流水！”
课文解析
• 自读课文第9—12自然段，用“—” 画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
字词乐园
遗憾：大为惋惜。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音 凄切、悲苦。
预习检查
1、学习生字新词。借助课文中的注音，读准生字， 难读的字音多读几遍；不理解的词可借助工具书 或联系上下文解决。
2、边读边想：课文讲水”把主要内 容说一说。
高山流水
资料宝袋
俞伯牙，名瑞，字伯牙，春 秋时的音乐家，既是弹琴能手 ，又是作曲家，故被人尊为“琴 仙”，曾担任晋国的外交官 。《 荀子•劝学篇》中曾讲“伯牙鼓 琴而六马仰科”，可见他琴技高 超。传说，现在的琴曲《高山 》《流水》和《水仙操》都是
俞伯牙的作品。
资料宝袋
俞伯牙诗两首
其一 忆昔去年秋，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义， 历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
课文主要分为两大部分：
第一部分为《高山流水》遇知音； 第二部分为《高山流水》悼知音。
主题概括
这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期 以一曲《高山流水》结为知音的动人传说， 在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品 味到友谊的真谛。
写法点拨
学习这篇课文的重点我们要抓住描写 人物表情、动作、神态的词句，体会人 物的内心世界，感受友谊的可贵，知音 的难寻。
课文解析
“唯一的知音已不在人间了，我 这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙 的心呢？”
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
课文解析
珍惜友 谊 平生知心者,屈指能几人?
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.白居易) (唐.王勃)
人之相识,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子)
结构梳理
3、“知音”是什么意思？结合课文最后一段，说说 你的理解。
课文解析
齐读课文第34自然段
画一画描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
课文解析
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来，拉着子期的手，说:“高山流水， 知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真 正了解我的人啊！”
拓展提升
想一想：如果来到碎琴山，登上古 琴台，你会说些什么？
心灵感悟
是呀，“海内存知己，天涯若比邻”，知 音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以 一曲《高山流水》结为知己的动人传说，在 如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味 到了友谊的真正含义。孩子们，珍惜你的朋 友，珍惜你们之间深厚的情谊吧！
随堂练习
二、给带点字选择正确的解释。 1．奉命 (C) A 恭敬地用手捧着。B献给 C接受 D供养、伺
候。 2．一见如故 (D) A意外的事。B缘故、原因。C故意、存心
。D老、旧、过去的。 3．染病(B)A把东西放在颜料里作色。B感受疾病或沾上坏
习惯。 三、联系课文内容，理解词语。
1．伯牙琴艺高超，但没有碰见过能听懂他音乐的人。 高超：技艺超出一般。指伯牙弹琴技术高。 2．看到江面风平浪静，景象迷人，伯牙心里很畅快。 畅快：心情舒畅、愉快。
资料宝袋
其二 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
字词乐园
读一读:
遗憾 晋国 抒情 按捺 坟墓 友谊 挺拔雄伟 啧啧赞叹 意味深长 一见如故
宽广无边 清辉落地 心急如焚 琴艺高超
字词乐园 风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 高山流水
课文解析
品读遗言
他临终前说，去年曾和先生相约， 八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
课文解析
当伯牙得知子期去世这一消息后， 心情如何？请找一找文中的相关词 语。
课文解析
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流 水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长 叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿 时琴被摔得粉碎。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时