德育工作督导评估细则
德育评价工作制度
德育评价工作制度一、总则德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生全面发展，提高学校德育工作质量。
为规范德育评价工作，确保评价的科学性、公正性和有效性，制定本制度。
二、评价原则1. 客观性原则：德育评价要客观公正，真实反映学生的德育表现和学校德育工作状况。
2. 发展性原则：德育评价要以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异，激发学生自我完善潜能。
3. 多元化原则：德育评价要采用多种评价方式和方法，全面、多角度地了解和评价学生德育状况。
4. 主体性原则：德育评价要充分发挥学生、教师、家长等主体的作用，形成共同参与的评价机制。
三、评价对象与内容1. 评价对象：德育评价分为学生德育评价和学校德育工作评价两个层面。
学生德育评价对象为全体学生，学校德育工作评价对象为全校教职工。
2. 评价内容：学生德育评价内容包括道德品质、学习态度、行为习惯、社会实践等方面；学校德育工作评价内容包括德育工作计划、德育活动、班主任工作、教职工德育素质等方面。
四、评价方式与方法1. 学生德育评价：采用学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 学校德育工作评价：采用问卷调查、座谈会、查阅资料、实地考察等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价程序1. 制定评价方案：学校德育部门根据实际情况，制定具体的德育评价方案和评价标准。
2. 开展评价活动：评价活动中，各评价主体要认真履行评价职责，客观公正地进行评价。
3. 汇总评价结果：德育部门负责收集、整理评价结果，进行数据分析。
4. 反馈评价结果：将评价结果反馈给被评价对象，对存在的问题进行整改。
5. 评价结果运用：将学生德育评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，学校德育工作评价结果作为教职工绩效考核的重要依据。
六、评价组织领导与监督1. 成立德育评价领导小组：学校成立德育评价领导小组，负责德育评价工作的组织领导、方案制定、结果审核等工作。
学校督导评估工作制度
学校督导评估工作制度一、总则第一条为了加强学校教育督导评估工作，提高学校教育质量，促进学校全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条学校督导评估工作坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，全面实施素质教育，全面推进教育现代化。
第三条学校督导评估工作应当遵循客观、公正、公平、公开的原则，实行定期评估与不定期评估相结合，综合评估与单项评估相结合的方式。
第四条学校督导评估工作由教育行政部门负责组织，成立学校督导评估小组，具体实施学校督导评估工作。
二、督导评估内容第五条学校督导评估内容包括：（一）办学思想。
学校应当贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）学校管理。
学校应当建立健全各项管理制度，保证教育教学秩序，提高教育教学质量。
（三）教师队伍。
学校应当加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。
（四）教育教学。
学校应当开展丰富多彩的教育教学活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（五）学校设施。
学校应当加强学校设施建设，保障学校教育教学活动的正常进行。
（六）学校安全。
学校应当加强学校安全工作，保障学生的人身安全。
第六条学校督导评估工作应当按照规定的程序进行，包括制定评估方案、开展评估工作、形成评估报告、反馈评估结果等环节。
三、督导评估过程第七条制定评估方案。
学校督导评估小组应当根据教育法律法规和学校实际情况，制定具体的评估方案。
第八条开展评估工作。
学校督导评估小组应当通过查阅资料、实地查看、访谈等方式，全面了解学校的办学情况。
第九条形成评估报告。
学校督导评估小组应当根据评估情况，形成评估报告，对学校的办学情况进行评价。
第十条反馈评估结果。
学校督导评估小组应当将评估报告反馈给学校，对学校存在的问题提出整改建议。
四、督导评估结果运用第十一条学校督导评估结果作为对学校及其主要负责人的考核、奖惩的重要依据。
教师师德师风督导评估管理制度
教师师德师风督导评估管理制度教师师德师风是教育工作的核心价值观，是培养良好学风、创造良好的教学氛围和促进学生全面发展的重要环节。
为了保证教师师德师风的健康发展，督导评估管理制度应运而生。
本文将从多个角度详细探讨教师师德师风督导评估管理制度的重要性、存在的问题和改进的思路。
首先，教师师德师风督导评估管理制度对于推动教育教学改革具有重要意义。
这一制度可以帮助学校管理者全面了解教师的师德师风状况，发现问题，及时进行纠正和改进。
同时，通过对教师师德师风进行评估，可以激发教师的工作激情，促使其不断提升专业素养，提高教育教学质量。
其次，教师师德师风督导评估管理制度可以促进教师的自我发展。
通过对教师的师德师风进行评估，可以发现其个人存在的不足和问题，并提供改进的机会。
教师可以通过自我反思和专业培训来提升自己的师德师风，使其更好地履行教育使命。
然而，目前教师师德师风督导评估管理制度还存在一些问题。
首先，评估内容过于机械化，没有考虑到教师个体差异和实际情况，导致评估结果缺乏针对性。
其次，督导评估工作缺乏专业性，评估者的水平和能力参差不齐，影响了评估结果的准确性和权威性。
此外，评估制度的执行并不完善，缺乏有效的督促和激励机制，教师参与度不高。
针对上述问题，我们可以提出以下改进思路。
首先，应加强对教师师德师风的理论研究，建立科学的评估指标体系。
评估内容应该注重教师的职业道德、教育教学水平、教育教学态度等方面，体现教师的整体素质和职业操守。
其次，督导评估工作应由专业人员进行，他们应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能对教师的师德师风进行客观、准确的评估。
此外，评估制度的执行应建立完善的反馈机制和激励机制，鼓励教师参与评估并提供改进意见。
总结来说，教师师德师风督导评估管理制度是保证教育教学质量和教师发展的重要手段。
通过建立科学的评估指标体系、加强评估人员的专业性培训和改进评估制度的执行，可以更好地推动教师师德师风的健康发展。
中学教师德育工作评估量化细则模版
中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。
2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。
3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。
4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。
二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。
2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。
3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。
三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。
2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。
3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。
2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。
3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。
五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。
2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。
3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。
六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。
3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。
德育专项督导方案
为全面贯彻落实立德树人根本任务，深入推进学校德育工作，加强德育队伍建设，提高德育工作质量，根据《中小学德育工作指南》和上级教育部门的相关要求，特制定本德育专项督导方案。
二、督导目标1. 检查学校德育工作组织领导情况，确保学校德育工作有序开展。
2. 评估学校德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况，促进德育工作规范、科学、有效。
3. 分析学校德育工作存在的问题，提出改进意见和建议，推动学校德育工作持续改进。
三、督导内容1. 学校德育工作组织领导情况：（1）学校德育工作领导小组的设立和职责；（2）学校德育工作计划、总结的制定和执行情况；（3）学校德育工作经费的投入和使用情况。
2. 德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况：（1）德育课程设置、教学内容、教学方法等方面的落实情况；（2）德育活动的组织、实施、效果等方面的落实情况；（3）德育评价体系的建立、实施、反馈等方面的落实情况。
3. 德育队伍建设情况：（1）德育工作队伍的构成、培训、考核等方面的落实情况；（2）班主任队伍建设、家校合作等方面的落实情况。
4. 德育工作特色与创新：（1）学校德育工作的特色亮点；（2）学校德育工作的创新举措。
1. 听取汇报：听取学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；2. 查阅资料：查阅学校德育工作相关制度、计划、总结、课程、活动、评价等方面的资料；3. 实地查看：对学校德育工作进行实地查看，了解德育工作的开展情况；4. 问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查，了解德育工作的落实情况；5. 访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈，了解德育工作的实际效果。
五、督导时间及安排1. 督导时间：根据学校实际情况，确定具体督导时间；2. 督导安排：（1）前期准备：学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；（2）实地查看：对学校德育工作进行实地查看；（3）资料查阅：查阅学校德育工作相关资料；（4）问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查；（5）访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈；（6）总结反馈：对学校德育工作进行总结反馈。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
小学德育主任工作职责及考核细则（三篇）
小学德育主任工作职责及考核细则小学德育主任是负责学校德育工作的主管，其主要工作职责可以包括以下几个方面：1. 制定并贯彻学校德育工作计划和方案。
2. 组织和参与学校德育活动，如主题班会、道德讲堂、心理辅导等。
3. 开展学生德育评价和素质评价，制定评价标准和方法，并对评价结果进行分析和反馈。
4. 协调师生家长的关系，加强家校合作，形成良好的德育氛围。
5. 组织和开展学生道德品质和社会责任意识的培养，开展义务劳动和社会实践等活动。
6. 关注学生的心理健康状况，开展心理辅导和心理教育，帮助学生解决心理问题。
7. 建立德育档案，记录学生德育情况，制定相应的奖惩措施。
8. 进行德育教师培训和业务指导，提高教师的德育水平。
对于小学德育主任的考核细则，可以从以下几个方面进行考核：1. 完成工作计划和方案的情况，包括制定的计划是否符合学校德育目标和要求，是否能够有效地组织和开展相应的活动。
2. 德育活动的质量和效果，包括活动的设计是否合理，是否能够达到预期的目标，学生参与的积极性和成效等。
3. 学生德育评价和素质评价的实施情况和效果，包括评价标准和方法的科学性和公正性，评价结果的客观性和准确性等。
4. 家校合作的情况，包括与家长的沟通和交流是否及时和有效，家长对德育工作的满意度等。
5. 德育档案的建立和维护情况，包括德育档案的完整性和准确性，是否能够客观反映学生的德育情况。
6. 心理健康工作的开展情况和效果，包括心理辅导和心理教育的实施情况，学生心理健康状况的改善程度等。
7. 教师培训和业务指导的情况，包括对教师的培训计划的制定和执行情况，教师德育水平的提高情况等。
根据以上的工作职责和考核细则，可以对小学德育主任的工作进行全面评估和考核。
小学德育主任工作职责及考核细则（二）小学德育主任工作职责主要包括以下几个方面：1.制定德育教育计划和规划：负责制定小学德育教育的总体计划和规划，包括年度计划、月度计划以及具体教学活动的安排等。
中小学校德育工作评价制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学校德育工作，提高德育工作质量，特制定本评价制度。
二、评价原则1. 坚持全面性原则，评价内容全面，评价方式多样，确保德育工作全方位、全过程覆盖。
2. 坚持客观性原则，评价过程公开透明，评价结果真实可靠，确保评价结果的公正性。
3. 坚持发展性原则，注重评价对象的成长进步，关注德育工作的持续改进。
4. 坚持实效性原则，评价结果应用于德育工作改进和教师队伍建设，提高德育工作实效。
三、评价内容1. 德育工作领导与管理（1）建立健全德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作有序开展。
（2）制定德育工作规划，明确德育工作目标、任务和措施。
（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作队伍素质。
2. 德育课程与教学（1）落实国家课程方案，开齐开足德育课程。
（2）创新德育教学方法，提高德育教学效果。
（3）加强德育实践活动，丰富德育教育形式。
3. 德育活动与载体（1）组织开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德素质。
（2）利用校园文化、班级文化、社团活动等载体，促进学生全面发展。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 德育评价与激励（1）建立健全德育评价体系，科学评价学生德育表现。
（2）开展德育表彰活动，激励学生争当优秀。
（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。
四、评价方法1. 自评：学校德育工作领导小组对照评价内容，进行全面自评。
2. 互评：学校德育工作领导小组之间、年级之间、班级之间开展互评。
3. 督导评估：上级教育行政部门对学校德育工作进行督导评估。
4. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育工作的满意度。
五、评价结果运用1. 评价结果作为学校德育工作改进的依据，推动德育工作持续发展。
2. 评价结果作为教师队伍建设的重要参考，促进教师专业成长。
3. 评价结果作为学生德育表彰的依据，激发学生积极参与德育活动。
4. 评价结果作为家校合作的重要依据，促进家校共育。
学生德育教育工作的督导与评估
学生德育教育工作的督导与评估1.引言学生的德育教育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有至关重要的意义。
然而，单纯的教师教育和学生听课并不足以确保学生的道德素养得到充分培养。
因此，为了提高学生德育教育工作的质量和效果，督导与评估这一环节显得尤为重要。
2.为何需要督导与评估？督导与评估可以帮助学校监控和改进学生德育教育工作的质量。
通过持续的督导，学校可以发现问题、改进不足，以促进学生德育工作的不断进步。
同时，评估结果可以为学校提供有效的参考，帮助制定改进计划和政策。
3.督导与评估的目标督导与评估的目标是确保学生德育教育工作的全面发展。
在这方面，我们可以从以下几个层面进行督导与评估：3.1 教学过程督导与评估教学过程是确保学生德育教育工作顺利进行的基础。
教师的教学方法、教材选择、课堂管理等方面的督导与评估可以帮助学校提高教育质量，确保学生的学习效果。
3.2 学生参与度学生的参与度是衡量学生德育教育工作成效的重要指标。
督导与评估可以帮助学校了解学生对德育教育的参与程度，指导学生更好地融入其中，提高其学习兴趣和积极性。
3.3 校园文化校园文化是学生德育教育工作的重要组成部分。
通过督导与评估，学校可以了解学生在校园中是否受到文化教育的关注，并针对性地改进校园文化，营造良好的学习氛围。
4.督导与评估的方法督导与评估的方法有多种，学校应结合实际情况进行选择。
以下是常见的几种方法：4.1 定期观察和记录学校可以安排专人定期观察和记录学生德育教育工作的情况，包括课堂教学、校园活动等。
通过这种方式，学校可以了解工作的实际效果，并及时采取改进措施。
4.2 学生问卷调查学生的意见和建议对于改进教育工作非常重要。
学校可以定期进行学生问卷调查，了解学生对德育教育工作的看法，以促进工作的改进与提升。
4.3 家长反馈家长是学生德育教育工作中的重要参与者。
学校可以与家长保持密切联系，获取他们对工作的反馈和建议，进一步改进学生德育教育工作。
二小教师师德建设工作考评细则
二小教师师德建设工作考评细则以下是一份可能适用于二小教师师德建设工作考评细则的示例。
请根据具体情况和需要进行适当的调整和补充。
一、教师日常行为1. 守时上下班，不迟到、早退或请假次数不超过规定标准。
2. 相貌整洁，仪表端庄。
3. 与同事、学生和家长交流友好、和善，遵守社交礼仪。
4. 不进行盗窃、贪污、贿赂等违法、违纪行为。
5. 不传播、制作或散播有害信息。
二、教育教学工作1. 认真备课，按照教学要求进行教学。
2. 与学生建立良好的师生关系，尊重学生，不歧视、体罚、虐待学生。
3. 批改作业及时，给予学生及时反馈。
4. 注重学生思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观。
5. 注重班级管理，确保教室环境整洁、秩序良好。
三、团队合作和互助1. 积极与同事合作，共同完成学校工作和任务。
2. 乐于分享教学经验，为同事提供帮助和支持。
3. 善于与家长沟通合作，与家长建立良好的合作关系。
4. 参与学校组织的各项教师培训、讲座、会议等，积极参与集体活动。
四、学习和自我提升1. 注重教育教学方法的更新与改进，积极参与教研活动。
2. 持续学习相关专业知识和教育理论，提高自身的教育教学水平。
3. 参与教师交流和学术讨论，积极参加学术研讨会和培训班。
五、师德师风1. 尊重学校规章制度，遵守教育法律法规。
2. 严格遵守考试和评价制度，不参与作弊行为。
3. 不参与违背职业道德的行为，如偷懒、敷衍塞责等。
4. 对待学生和家长坚持公平公正，除非特殊情况，不偏袒个别学生。
5. 具备良好的职业操守和道德观念，积极践行师德师风。
备注：考评细则应根据实际情况和学校特点进行调整和补充，并与教师进行充分沟通和解释，以确保公平、客观地进行考评工作。
教师师德督导评价方案
教师师德督导评价方案第一部分：引言教师师德是教育事业最重要的基础之一。
为了确保教师师德的良好状态，需要有一套全面有效的督导评价方案。
本文将介绍一种教师师德督导评价方案，并探讨其实施过程中的需注意的问题。
第二部分：评价指标教师师德的评价应包括多个方面。
首先，教师应具备高尚的道德品质，包括诚实守信、正直廉洁等。
其次，教师应具备道德教育能力，能够引导和培养学生的道德观念和行为。
此外，教师还应具备师生关系的管理能力，包括尊重学生、关爱学生等。
最后，教师应具备团队合作和专业发展的能力，能够与同事合作、积极参加教育培训等。
第三部分：督导方式教师师德的督导评价可以通过多种方式进行。
一种常见的方式是定期开展师德评价调查问卷，由学生、家长、同事等进行评价。
此外，还可以结合日常观察、听课评议等方式，全面了解教师的师德表现。
第四部分：信息收集在进行师德督导评价时，需要收集相关的信息。
这些信息可以包括师德评价调查问卷的结果、观察记录、听课评议结果等。
通过收集多种信息，可以全面客观地评价教师的师德状况。
第五部分：评价标准为了准确评价教师的师德，需要制定明确的评价标准。
这些评价标准应包括师德各个方面的具体要求，如道德品质、道德教育能力、师生关系管理能力等。
评价标准应具有科学性、可操作性，能够真实反映教师的师德水平。
第六部分：评价结果在评价教师的师德时，应将评价结果反馈给教师本人。
评价结果可以根据评价指标和评价标准来确定，以便教师了解自己的不足，并采取相应措施改进。
第七部分：正面引导和奖励教师师德督导评价不应只关注问题和不足，还应重视正面引导和奖励。
通过表扬和奖励，可以鼓励教师积极向上，提高师德水平。
第八部分：反馈和改进机制在师德督导评价过程中，应建立反馈和改进机制。
教师应对评价结果进行反思，并采取相应措施加以改进。
督导评价部门也应及时对评价方案进行反馈和调整，以提高评价工作的有效性。
第九部分：保护隐私和公正性在进行师德评价时，应保护教师的个人隐私，并确保评价的公正性。
中学教师德育工作评估量化细则范本
中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。
2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。
3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。
4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。
5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。
二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。
2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。
3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。
4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。
5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。
三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。
2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。
3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。
4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。
5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。
四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。
2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。
3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。
4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。
5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。
五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。
2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。
3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。
4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。
5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。
六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。
2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。
3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。
班级德育量化考核细则班主任工作计划
班级德育量化考核细则班主任工作计划班级德育量化考核细则：1. 班级文化建设考核：评估班级的整体文化氛围和学生归属感，包括班级规章制度的执行情况、班级活动的开展情况、班级团结友爱的程度等。
2. 学生素质评价：从品德、学业、社会实践等多个方面评价学生的素质发展情况，包括考试成绩、课堂表现、课外活动参与情况等。
3. 学生纪律考核：评估学生的自律程度和遵守纪律的态度，包括作业的按时完成情况、上课纪律、学校规定的执行情况等。
4. 班级管理考核：评估班主任的管理能力和指导学生的情况，包括班级管理规范度、沟通能力、心理辅导等方面。
班主任工作计划：1. 制定班级规章制度：根据学校的要求和班级的特点，制定班级的规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求。
2. 定期组织班会和班级活动：每周组织一次班会，及时沟通班级工作和学生问题，鼓励学生提出建议和想法；每学期安排一些班级活动，增强学生的归属感和团结合作精神。
3. 个别辅导学生：针对一些学习或行为上存在问题的学生，进行个别辅导和指导，及时解决问题，帮助他们改正错误。
4. 加强和家长的沟通：定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和学习状况，互通信息，共同关心学生的成长。
5. 关注学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，建立心理辅导机制，为学生提供必要的心理疏导和支持。
6. 定期向学校汇报和评估：按照学校要求，定期向学校汇报班级工作情况，并接受学校的评估和指导。
7. 不断提升自身专业素质：参加学校组织的教师培训活动，提升自身的专业素养和教育教学水平。
通过以上措施，班主任可以有效地组织和指导班级的德育工作，并为学生的全面发展和健康成长提供指导和支持。
德育工作考核评估制度
德育工作考核评估制度1. 引言德育工作是学校教育中不可或缺的一局部，对学生的综合素质培养起着重要的作用。
为了有效评估学校德育工作的水平和质量，建立一套科学合理的考核评估制度至关重要。
本文旨在介绍一种德育工作考核评估制度，以辅助学校进行德育工作的改良和提高。
2. 考核内容2.1 德育目标与指标德育目标是学校德育工作的核心，需要具体、明确的表达出来。
在考核评估制度中，应将德育目标进一步细化为具体的指标，以便进行量化的评估。
常见的德育指标包括学生的思想品德、行为习惯、社会责任感等。
2.2 德育活动与成果德育工作的核心是德育活动的组织和开展。
考核评估制度应该对学校的德育活动进行记录和评估，包括活动的类型、参与人数、效果等方面。
同时，还需考核学生在德育活动中的成果和表现，如参与度、积极性等。
2.3 德育资源与支持德育工作需要良好的资源和支持体系。
评估制度应考虑学校德育资源的充实程度，包括师资力量、教育设施、教材等。
同时，还需考虑学校德育工作的管理支持体系，如学校领导的关注程度、教师的培训时机等方面。
3. 考核方法3.1 定性评估定性评估是指通过描述和评价的方式，从主观和直观的角度对学校的德育工作进行评估。
可以采取问卷调查、座谈会、教师评价等方法来获取相关信息，然后综合分析得出评估结果。
3.2 定量评估定量评估是指通过数据和统计的方式，从客观和量化的角度对学校的德育工作进行评估。
可以通过设计评分表、制定评估指标等方法，定期对学校德育工作的各个方面进行评分和评估，得出具体的评估结果。
4. 考核周期与频率考核评估制度应该设定明确的周期和频率，以确保评估工作的连续性和有效性。
一般建议每学年至少进行一次全面的德育工作评估，可以根据需要进行中期和末期的评估。
此外，还可以设定临时评估，对特定的德育工程进行评估。
5. 考核评估结果的应用考核评估的结果对学校的德育工作有着重要意义。
评估结果应及时反响给相关的工作人员，用于改良和提高德育工作。
学校德育工作考核细则
学校德育工作考核细则为了提高学校的德育工作水平，促进学生的全面成长，构建和谐校园，学校制定了以下德育工作考核细则。
一、政治思想教育1.加强学生对中国共产党的认识，组织学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。
根据学生年级不同，制定相应的德育课程和活动，进行政治思想教育。
2.组织开展国旗下讲话和主题班会，引导学生树立正确的价值观和世界观，弘扬社会主义核心价值观。
二、道德品质培养1.加强孝爱亲人教育，开展关爱父母活动，引导学生尊敬父母、孝敬父母，培养学生的家庭责任感。
2.组织学生参与公益活动，培养学生的社会责任感，提高学生的公民意识和道德修养。
三、校规校纪建设1.建立健全学校的纪律和规章制度，明确学生的权利和义务。
学生要严格遵守校规校纪，服从教师管理。
2.加强卫生和纪律教育，培养学生的自律意识，维护良好的校园秩序。
四、学生管理1.组织学生参加校内外的各类活动，鼓励学生积极参与社团、科技创新、体育竞赛等活动，培养学生的综合素质。
2.开展班级文化建设，组织班会活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
3.加强学生的心理健康教育，开展心理辅导和心理测试，帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。
五、德育工作考核1.学校将设立德育工作考核小组，由教导处主任、年级主任和德育教师组成，每学期进行一次考核。
2.考核内容包括政治思想教育、道德品质培养、校规校纪建设、学生管理和德育工作创新等方面。
考核将注重从德育目标、德育知识与技能、德育活动与成效等方面进行评价。
3.考核结果将以评分的形式进行，形成评价报告并公布在学校网站上，供家长和社会公众查阅。
以上是学校德育工作考核细则的简要概括，学校将根据实际情况和需要对细则进行进一步完善和调整。
通过德育工作考核，学校将不断提高学校德育工作水平，为学生的全面发展提供坚实的基础。
开展中小学德育工作专项督导检查工作方案
开展中小学德育工作专项督导检查工作方案加强中小学德育工作，是未成年人思想道德建设的重要组成部分。
为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔20XX〕8号），认真落实武汉市教育发展“十二五”规划、《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工作方案》精神，加强未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，根据《武汉市人民政府教育督导室、市教育局关于开展全市中小学德育专项督导检查的通知》和有关文件要求，九月上旬在全区开展中小学德育工作专项督导检查。
一、督导检查指导思想全面贯彻党的教育方针和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔20XX〕8号）精神，依据《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工作方案》，认真落实德育首位，全面实施素质教育，不断提高中小学生思想道德素质，努力促进城乡教育统筹发展。
办人民满意的教育。
高质量通过武汉市人民政府教育督导室、市教育局关于开展全市中小学德育专项督导工作的检查。
二、督导检查评估原则（一）指导性原则。
中小学德育工作专项督导检查以规范学校德育常规工作和促进学校德育工作创新为出发点，依据国家对中小学德育工作提出的基本要求，遵循学校德育工作的基本规律及学生发展需要建构评价指标体系，充分发挥对学校德育工作的“导向和激励”作用。
（二）发展性原则。
中小学德育工作专项督导检查坚持学校的德育过程和德育的实际效果相结合，重点关注学校德育工作发展状况，在强调评价学校德育工作实际效果的同时，重视对学校德育工作发展提出合理化建议，充分发挥中小学德育工作专项督导检查的“改进和提高”作用,鼓励学校创造性的开展德育工作。
三、督导检查对象及主要内容（一）区政府及相关部门1. 区政府依照法律法规和相关文件精神, 层层落实领导责任，加强对未成年人思想道德建设工作的领导，建立健全相应组织机构，形成责任明确、齐抓共管的政府协调机制的情况。
学校德育督导制度
一、制度背景德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好思想品德、行为习惯和精神风貌的关键环节。
为了确保学校德育工作科学、规范、有序地开展，提高德育工作质量，我校特制定本德育督导制度。
二、制度目的1. 加强学校德育工作的组织领导，明确各部门职责，形成齐抓共管的良好局面。
2. 保障德育工作各项措施落到实处，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 促进教师德育素养的提升，提高德育教学质量。
4. 培养学生良好思想品德，促进学生全面发展。
三、制度内容1. 督导组织机构（1）成立学校德育工作领导小组，负责统筹协调全校德育工作。
（2）设立德育督导办公室，负责具体实施德育督导工作。
2. 督导职责（1）德育工作领导小组：1）制定学校德育工作规划和实施方案；2）监督、检查德育工作落实情况；3）协调各部门开展德育活动；4）组织开展德育工作考核和评比。
（2）德育督导办公室：1）负责德育督导工作的具体实施；2）定期开展德育工作检查，及时发现和解决问题；3）对德育工作进行评估，提出改进意见；4）收集、整理德育工作资料，为学校德育工作提供依据。
3. 督导内容（1）德育课程实施情况；（2）德育活动开展情况；（3）班主任工作情况；（4）学生思想品德表现；（5）家校合作情况；（6）其他德育相关工作。
4. 督导方式（1）定期检查：德育工作领导小组和德育督导办公室定期对德育工作进行实地检查；（2）随机抽查：对德育工作进行不定期抽查，确保德育工作落到实处；（3）问卷调查：通过问卷调查了解学生、家长对德育工作的满意度；（4）座谈会：定期召开座谈会，听取教师、学生、家长对德育工作的意见和建议。
5. 督导结果运用（1）对德育工作优秀的单位和个人进行表彰；（2）对德育工作存在的问题和不足进行整改；（3）对德育工作落实不到位的单位和个人进行问责；（4）将德育督导结果作为教师考核、评优评先的重要依据。
四、制度实施1. 本制度自发布之日起施行；2. 各部门要高度重视德育督导工作，积极配合德育工作领导小组和德育督导办公室开展工作；3. 本制度由德育督导办公室负责解释。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，通过量化考核可以更加客观地评估学生的德育素质和行为表现。
为了规范学生德育量化考核工作，制定本实施细则。
二、考核指标1. 德育品质指标- 遵守校规校纪：如守时、守信、恭敬师长等。
- 社会责任感：如积极参预公益活动、关心他人等。
- 自律能力：如自觉遵守学校规定、良好的学习和生活习惯等。
- 团队合作精神：如积极参预集体活动、乐于与他人合作等。
2. 德育行为指标- 学习态度：如积极主动学习、勤奋努力等。
- 课堂表现：如专心听讲、积极回答问题等。
- 社交行为：如友善待人、尊重他人等。
- 素质拓展：如参加学科竞赛、参预文体活动等。
三、考核方式1. 日常观察考核教师在日常教育教学过程中，观察学生的德育表现，根据考核指标进行评定，以日常行为表现为主要依据。
2. 德育评价表学校制定德育评价表，对学生的德育品质和行为进行定期评估，教师和班主任根据评价表进行评定，形成评价结果。
3. 德育考核活动学校组织德育考核活动，如德育知识竞赛、德育实践活动等，通过参预活动的表现进行考核。
四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核指标和方式，得出学生的德育考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2. 奖励措施对于德育考核结果优秀的学生，学校赋予奖励，如表扬信、奖状、奖金等。
3. 惩罚措施对于德育考核结果待提高的学生，学校采取相应的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等。
五、考核结果的运用1. 学生评优学校根据德育考核结果，评选出德育优秀学生，赋予特殊关注和培养。
2. 学生档案德育考核结果作为学生档案的重要内容，用于学生评优、奖学金评定等。
3. 家长沟通学校将德育考核结果与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展，并提供相应的家校合作建议。
六、监督与评估1. 监督机制学校建立德育考核的监督机制，包括教育督导、德育考核委员会等，确保考核工作的公正性和准确性。
2. 评估机制学校定期对德育考核工作进行评估，总结经验，不断完善考核细则和方式。
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实地检查
C8
计划制定
2分
学校、各处室、教研组、年段、班级均有学期、学年德育工作计划，各层次计划之间相互衔接。
C9
表彰奖励
2分
制定表彰工作
制度，做好文明班级、德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等评选表彰工作。
C10
学生综合
素质评价
2分
结合实际，制定“学生综合素质评价体系”，对学生实施以德育为核心的全面素质评价。
C13
德育
工作
队伍
建设
2分
形成由校级领导、德育处、班主任、年级长、政治课教师、团队负责人及学生会干部为骨干的德育工作队伍。进一步建立和完善选拔、配备、培训、激励等相关制度和措施。
C14
心理
辅导
教师
1分
配备专（兼）职心理健康教师,定期对教职工进行心理健康教育方面的培训，提高整体心理健康教育水平。
B5
保障
A2
内
容
与
方
法
51分
B6
主题
教育
活动
8分
C20
爱国主义
教育
2分
对学生进行热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化的教育，使学生懂得尊重国家标志，维护国家的荣誉、尊严和统一。每周一都要组织好升旗仪式和国旗下讲话，学生会唱国歌。
听取汇报
学生座谈
查阅资料
个别访谈
C21
集体主义
教育
1.5分
对学生进行爱班爱校，为集体服务、维护集体荣誉的教育，使学生正确处理自我与他人、个人与集体的关系，培养学生的团队精神。
A1
组
织
与
管
理
33分
B4
队伍
建设
10分
C11
班主任
队伍
建设
3分
班主任思想素质好，业务水平高，责任心强，有奉献精神。有班主任表彰奖励及培训制度,每学期至少召开两次班主任工作会议或研讨会，提高班主任的思想素质和工作能力。
查阅资料
实地检查
C12
教师
队伍
2分
加强教师职业道德教育，广泛开展师德师风建设活动；学校有师德教育计划,有制度保障,效果显著；教师爱岗敬业，尊重学生，无校外兼课、兼职、从事有偿家教、体罚学生、违法乱纪现象。
措施
8分
C15
课余
活动
1.5分
学校创造条件为学生提供研究性学习、社会实践和网络学习的条件，把学生课余活动纳入教育教学计划，做到课外活动在时间、场地、师资、经费、安全和规范运作上“六个确保”。
检查课表及作业
查阅资料
帐目
访谈
C16
减轻
过重
课业
负担
2分
严格执行教育行政部门“减负”工作有关规定，不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得按考试成绩对学生进行排名，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
胡集中心校德育工作督导评估细则
一级
指标
（分值）
二级
指标
（分值）
三级
指标
（分值）
评 价 标 准
评分
评价
方法
A1
组
织
与
管
理
33分
B1
办学
思想
4分
C1
全面贯彻
教育方针
2分
全面贯彻教育方针，办学思想明确，办学方向端正，有反映学校办学理念、办学宗旨、办学特色的发展规划及实施措施。
听取汇报
查阅资料
召开教师座谈会
C24
人文科技
1.5分
组织开展科普讲座、科技创新、科学实践活动，培育学生科学精神和创新能力，不断用中华民族和世界优秀文化感染学生，激发青少年学生确立积极的人生态度，提高学生的人文素质。
B7
基础
道德
教育
14分
C25
行为规范
教育
4分
践行社会主义荣辱观，认真实施中小学生《守则》、《规范》，以养成教育为重点，广泛开展文明礼仪教育，培养学生文明行为和遵纪守法观念，引导学生树立文明健康的良好形象。
4分
抓好学校安全教育，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，开展健康卫生、禁烟禁毒、预防艾滋病、遵守交通法规等珍爱生命教育，提高学生自救自护的能力；认真实施普法规划，提高青少年学生的法制素质，控制违纪违法现象，杜绝犯罪，增强学生尊重、保护他人权益的意识。
C28
心理健康
教育
2分
建立心理辅导咨询室，配备专（兼）职教师，经常开展心理辅导咨询等活动，强化心理健康教育，化解学生成长过程中的心理困惑，培养学生健全人格、坚强意志和承受挫折的能力。B3Fra bibliotek制度管理
8分
C7
常规制度
4分
建立德育工作常规制度（如教师、班主任考核制度、学生奖惩条例、清洁卫生制度、师生值日制度、班级管理评比制度、文明宿舍评比制度、治安管理制度等），并认真执行。确定各处室、各年段、教研组、团队、学生会等组织应承担的具体任务及工作措施，有完备的考核、评估及奖惩制度，定期检查落实情况。
召开师生座谈会
听取汇报
查阅资料
C26
诚信教育
2分
树立以诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，将诚信教育落实到学校管理的各个环节；通过创建“诚信校园”、“诚信班级”、做“诚信作业”、进“诚信考场”、当“诚信公民”等形式,让中小学生了解诚信的基本内容,培养学生诚实待人、诚实守信的优良品质。
C27
安全法制
教育
B2
机构
建设
3分
C4
组织领导
1分
成立学校德育工作领导小组，制定德育工作方案，定期研究德育工作，解决实际困难。
C5
德育处室
1分
城区中小学、乡镇所在地中、小学设德育处，村级完小确定一名德育专职干部具体负责学校德育工作。
C6
团、队组织
1分
学校党组织重视共青团、少先队工作，定期研究解决中小学团队工作中的实际问题。团、队、学生会组织网络健全，职责分工明确，在德育工作中发挥重要作用。
C17
课外
活动
师资
保障
1.5分
把课余活动的组织指导纳入教师职责范围，记入工作量。
C18
优化
环境
1.5分
优化校园内外的治安、文化、卫生、交通环境，创建文明、安全、和谐校园，为学生的健康成长创造良好的条件。
C19
经费
投入
与
管理
1.5分
学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。
C22
民族精神
教育
1.5分
每年9月份的弘扬和培育民族精神月活动，主题明确，方案具体，活动内容丰富多彩，帮助学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。
C23
传统教育
1.5分
引导中小学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争。弘扬中华民族尊老爱幼传统美德，教育学生心怀感恩，学会做人。
C2
重视
德育
工作
1分
认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育工作纳入学校工作的重要内容，列入学校工作计划，落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育。
C3
面向
全体
学生
1分
确立现代德育观念，面向全体学生，全面提高育人质量。充分尊重学生的人格，关心学生的健康发展；充分尊重学生成长的差异，发展学生的个性特长。多方面了解学生，挖掘不同学生的潜能。采取多种方式促进学生自我发展、全面发展。