中学生课外阅读调查表

青少年阅读情况调查问卷

青少年阅读情况调查问卷1. 您最喜欢的课外读物A.文学类书籍B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业用书E .科普读物2. 在课外您花在什么书上的时间最多A.文学类B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业书籍E.科普读物3. 您认为当今社会大学生最应该读什么A.文学类B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业书籍E.科普读物4. 假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩.在这种情况下,你通常回选择:A．第一本B. 第二本5. 有人说:”大学是学习的天堂,图书馆有好多书,我想看什么书就看什么书”,你对这种观点:A.完全同意B.同意C.有点同意D.不同意E.有点不同意F.完全不同意6. 你所读的课外书多来自:A. 图书馆借的B. 书店买的7. 你同意” 只要把专业课学好就能找到好工作”的观点吗?A.完全同意B.同意C.有点同意D.不同意E. 有的不同意F.完全不同意8 .在寒暑假你更愿意读什么?A.娱乐类书籍B.专业书籍C.应用技术类(如计算机,英语)D.文学类E.科普读物9 .在业余生活中,你对哪一种形式的活动更感兴趣?A.上网B.读课外书C.看电视,听广播D.参加体育活动E.其他10. 你在考虑课阅读内容时,是从何种角度出发?A.满足社会的需要B.满足个人的需要第二部分:阅读态度1. 再课外你认为自己的生活是什么样子?A.忙碌的,有计划的B.充实的,有意义的C.轻松的,随意的D.无所谓,没想过E.说不清F.很无聊,空虚2. 你认为有没有足够的时间去阅读课外书? A.有B.没有3. 你认为课外应花大量时间去读学术书,应用类书籍吗? A.应该B.不应该4. 你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A.6小时以上B.4 –6小时C. 1—4小时D.1小时以下5. 你对课外书的看法:A. 特喜欢,想看就看B.教喜欢,优选择性的看C.一般,看不看都行D.不喜欢,没意义6. 你经常去图书馆读书吗? A.经常去B. 偶尔去C.不去7. 你平均每学期用于购买课外书的消费:A.20元以上B.10—20元C.5—10元D.5元以下8. 除课本外你每年看课外书的数量：A．5本以下B.5—10本C.10本以上9. 当前你读课外书的主要目的:A.备考B.扩大知识面C.充实自己D.兴趣10. 你对大学生课外阅读的态度是:A. 应该多读书B.读不读都一样C.读那多没用,各种考试通不过还是白搭第三部分:课外阅读的影响1. 你认为课外阅读对自己的帮助:A.很大B.一般C.不大D.没有2. 你认为读课外书与你所学的专业二者之间的关系?A.有很大矛盾冲突B.读课外书促进所学专业学习C.二者没关系3. 你认为当前影响你读课外书的原因是:A.没时间B.没兴趣C.不善于阅读D.其他原因4. 你主要通过何种途径了解国内外大事?A.上网B.读书看报C.看电视D.听收音机。

中学生课外阅读调查报告3篇

中学生课外阅读调查报告3篇(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。

(二) 本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。

他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。

当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。

学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。

(三) 本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。

(四) 本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。

2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

(五)本次调查的时间XX年8月30日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状(一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。

把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。

比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。

上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。

而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。

高中生阅读现状问卷调查表

关于中学生课外书报阅读情况的调查报告一、调查方法问卷调查：本次调查是针对高二年级进行的，随机挑选了六个班进行，六个班总人数共366人考虑到高二年级的学生升学压力相对不大，课余时间应该比较多，调查所得的数据应该比较有代表性。

二、调查问卷及整理1.语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？a．非常喜欢（16%） b. 喜欢（42%）c 一般（20%）d 不喜欢（20%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定2、课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？a 非常愿意（18%）b 愿意（43%）c 不愿意（7%）d 一般（32%）3．你有每天读一篇课外文章的习惯吗？a 有(23%)b 没有(6%)c 时有 (58%)d 从来没有(13%)学生有阅读的习惯，占到了多数，但从不做的也占到了一部分。

4．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有a 1500字以下 ( 3% )b 3000字以下(19%)c 3000字以上 ( 42%)d 5000字以上(36%)从统计的总体数字看，课外阅读数量还是有限的。

5．读书时你愿意做读书笔记吗a 愿意(21%)b 不愿意(16%)c 有时(57%)d 非常喜欢(6%)学生阅读随机性比较强，尚未养成自觉。

6．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字a 1000字以下(48%)b 1000字以上(23%)c 2000字以上 (20%)d 3000字以上(6%)e 更多(3%)情况类似。

7．阅读时遇到不认识的字或不明白的地方你是怎样做的a 查字典 (33%)b 查相关工具书(30%)c 请教他人 (20%)d 忽略，跳过去(17%)学生的求知欲还是不错的。

但懒惰者也不乏其人。

8．你阅读时有勾画优美句段的习惯吗a 有(50%)b 没有(12%)c 时有 (32%)d 从来没有(6%)情况同上。

关于中小学生课外阅读现状的调查报告

关于中小学生课外阅读现状的调查报告河东区中小学生课外阅读现状的调查报告河东区教育学会罗祎邱磊1．调查目的书籍是人类进步的阶梯，读书是人类获取知识的重要手段。

它不仅能够使人开阔视野、增长知识，还能够使人明理，为人导航。

对广大学生来说读书更是获取信息的最基本的途径与最简便的方法。

通过读书不仅能够使青少年加深对教材的懂得，拓宽学生的知识面与视野，而且也能够提高他们从不一致角度分析与解决问题的能力。

养成良好的读书习惯，对学生的现在与将来的学习与生活都会带来很大的益处。

因此，在学生中开展培养读书习惯，提高素养品味为目的的读书活动是一项功在当代，泽及子孙的社会公益事业。

为此，笔者对河东区十所中、小学校的800名学生进行了课外阅读现状的问卷调查，试图从问卷中熟悉到目前中小学生的课外阅读现状，并以此为切入点，探究更为符合学生心理的阅读材料、阅读方法，寻找更为有效的课外阅读途径，使学生更深层次地认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，从而提高学生的文化素养。

2．调查的内容，对象与方法2．1调查的内容。

以“中小学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读的兴趣与动机、阅读内容、阅读方式方法、阅读数量、时间、地点、环境及阅读卫生等方面进行了调查。

问卷是由天津市教育科学研究院的专家设计，有很强的可行性、科学性与可信度。

2．2 调查的对象本次调查是以2005——2006 学年度上学期在校学习的河东区中小学生为对象的抽样调查。

抽取的十所学校，包含示范校、普通校及偏远校。

抽取的年级覆盖了小学，初、高中学段。

发放调查问卷828份，有效试卷800份，调查对象基本情况如表1所示。

表1 调查对象基本情况统计表n=8002．3调查方法调查方法包含问卷法与数据统计法。

2．3.1问卷法采取不记名答卷的方法，使所有抽样的学生在答卷中消除了顾虑与心理负担，并给于充分重视与配合，这样使本次调查获得了比较可信的第一手资料，同时使其结果具有一定的代表性与较高的效度。

初中生课外阅读情况调查与分析12.30

初中生课外阅读情况调查与分析课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。

学生进行课外阅读，既可以让学生直接接受书中的知识，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。

课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？由此学校认为，应关注学生的课外阅读现状。

一、调查过程随机抽取初一年级36名学生，初二年级47名学生，共计83名学生作为本调查研究的对象。

本次调查采用的是问卷调查。

调查内容涉及到学生对课外阅读的认识、课外阅读的目的或动机、课外阅读的习惯、课外阅读书籍的类别、影响课外阅读的因素五个方面二十项内容。

2016年12月20日实施问卷调查，从获取调查资料到整理并进行统计处理，共历时五天。

调查结果以表格形式呈现。

二、结果与分析（一）、对课外阅读的认识表1对课外书的理解从表1可以看出认为课外书对学习有帮助的、课标要求的学生所占比例高达68%，大多数学生对课外阅读的理解是正确的。

从表2、表3可以说明绝大部分学生喜欢阅读。

而且不喜欢阅读的几个学生恰恰就是语文成绩较差的。

由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。

而且，学生阅读时凭一时的兴趣的占三成，受时间限制的占六成。

由此可见，学生对课外阅读的认识存在不足。

虽然大部分学生喜欢语文课，喜欢阅读，但受兴趣和时间的限制，没有养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大。

（二）、阅读的目的和方式表4阅读的目的表4的有关数据表明，认为阅读能给自己带来益处的学生比较多，但凭兴趣占了一大半，借读书消遣的占的比例接近17%。

初一学生中因兴趣进行课外阅读的占多数，初二学生中认为课外阅读可以提高语文成绩的占很大比例。

表5获取课外知识的方式从表5可以看出，靠阅读书籍占到七成以上，但不容忽视的是，报刊、网络、电视、手机等新的媒介均占三成左右。

学生获取知识的途径向多元化发展。

从表17读书方式中传统的书店购买比值最大。

但是网络阅读和朋友借书比值相当，说明网络阅读逐步成为阅读新方式。

初中生七至九年级个人课外阅读情况记录表(2024年家专用版)

初中生个人课外阅读简要情况记录表（2024年版）
读物名称
读物阅读时间情况
读物类型
出版社或
（网文此栏可省略不填）网站名称读物出版
20 年月日星期___
或
发布时间
（）纸质读物（）电子书或网文
总页数
页
20 年月日星期___
阅读范围（二选一）
（）-（）页 /全文
所读文章标题/主题
作者
生字生词
我认为文中最好的或印象最深刻的词
句
主要讲述了以下几方面的内容：
阅
读
积累
文章的主要内容
结合该文的写作背景和联系前后文，我认为该文章（章节）作者主要想达：
文章想要传述的思想或观点
阅读收获
我阅读后的感受
或收获第页

中学生利用图书馆进行课外阅读调查报告

中学生利用图书馆进行课外阅读调查报告摘要：通过对广西贺州的市、县四所中学学生利用图书馆进行课外阅读状况的调查分析，提出图书馆在新课改环境下如何满足读者需求所采取的对策。

关键词：中学生图书馆课外阅读中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0255-021 调查起因为了在社会中形成“多读书，读好书”[1]的良好氛围，提高全民阅读水平，增进社会文明及配合《基础教育课程改革纲要（试行）》的实施。

经贺州市有关部门领导批准，我们成立了“贺州市基层图书馆现状与对策”和“中学图书馆营造学生自主学习空间的实践探索”课题组，对贺州市基层图书馆展开了调查。

调查分为两部分，第一部分a卷主要调查贺州市、县公共图书馆，该部分科研成果已在贺州学院学报上发表。

第二部分b卷调查贺州市、县各主要中学的学生利用图书馆和课外阅读状况。

2 调查目的本次b卷调查目的是了解中学生利用图书馆和课外阅读现状，以便中学图书馆为学生营造自主学习空间，有针对性的为学生服务。

3 调查方式3.1 调查对象调查对象为广西贺州第二高级中学、钟山中学、昭平中学、富川高中各一个班的共213名学生。

3.2 调查程序采取随机无记名问卷和深度访谈形式进行，发出调查问卷213份，收回213份，回收率100%。

有的问题在单项上作了多项选择，对未选择的问题则按弃权处理。

4 调查结果分析4.1 利用图书馆状况4.1.1 对图书馆作用的认识（表1）数据显示，图书馆对学生学习的帮助和成长的作用得到学生的普遍认可，这是很可喜的。

但还有少数人不认同或不去图书馆。

4.1.2 利用图书馆的时间（表2）数计显示，大部分同学常来图书馆，每周两次以上，用时1～2小时的学生占1/3左右，有将近一半同学在繁忙的课业中仍能抽出时间光顾图书馆。

有少数学生从来不去图书馆。

这需要老师和图书馆员激发他们的兴趣。

（表3）数据显示，天天都上网或平均每周都上网4～6次，用时达5-6小时的是极少数学生。

中学生课外阅读情况调查

中学生课外阅读情况调查中学生课外阅读情况调查人员分工:中学生课外阅读情况调查问卷·长辈卷卷一：1）您在中学时代喜欢阅读哪类课外书？ 2）可否简要描述一下您当时阅读课外书的情况？3）您认为现今中学生应有怎样的课外阅读观？卷二：1）您有在课堂上发现学生阅读课外书吗？都是怎样的课外书？2）如果您的孩子迷上了武侠小说或言情小说，您会怎么做？3）您认为中学生在课外书的花费应为每月多少？卷三：1）说说您对“80后”的看法：2）谈谈您对现在“年轻”构造的“爱情故事”铺天盖地的局面有何看法。

3）您对我们此次的研究有何建议，请说说您的看法。

非常感谢您对此研究的配合与支持，如还有独到见解可发至E-mail至kelolo_love@或kelolo @。

非常感谢！海南华侨中学中学生课外读物调查研究小组2007年5月5日上午11:00海南钢铁公司第四中学教—厂办公室今天组里的三个组员回到了自己的初中母校，我到了自己的初中老师、也就是今天的被采访人唐巧玲老师Q1：您在中学时代喜欢阅读哪类课外书?A1：在我上中学的时候—般就看金庸、琼瑶的小说，由于当时的课外书不是很多，所以能翻的就那么几本，在生活中马哲类的书也算不上是课外书。

Q2：你是一个语文老师，您有在课堂上发现学生不听课阅读课外书吗?都不得是怎样的课外书? A2：这么多年当然有，大多是健康的比如漫画书、小说、武侠等，但不健康的也存在，我翻了下那些极个别的不健康类，都不堪入目，连书名都很暧昧，就别说内容，一般都不得是先上他们交上来，下课再来要，情节严重的交校长，有些歪风刁；管不行。

Q3：如果您的孩子迷上了武侠或言情小说您会怎么做?A3：她是迷上了小说，不过不是武侠的也不是言情，是所谓80后的作家写的作品，她还在上初中，只要不影响学习，我都让她看。

Q4：您怎么看待“80后”作家的呢?A4：有个别非常好的，但有大多数只是出生在80年代而已，新概念挖这么多出来，他们终究会被读者埋回去，除非你能生根发芽。

中学生课外阅读情况调查表

亲爱的同学：我们想了解一下初中生的课外阅读情况。

故想问你几个关于此方面的问题，了解下你的意见，你的回答将被完全保密，请放心。

谢谢你的帮助与支持！填写说明：问卷答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。

问卷的所有内容需你个人独立填写，如有疑问，请询问你身边的同学。

1.你是初中几年级的？A.初一B.初二C.初三2.你的课外阅读时间平均每天约为：A.很少几乎没有B.半个小时C.一小时D.两小时或以上3.你大多会选择什么类型的课外书？（可多选）A.校园文学B.漫画C.小说D.历史政治E.其它_____4.你的课外阅读方式多为：A.边读边做笔记或摘抄B.对喜欢的书或内容反复读C.匆忙的、走马观花的D.其它_______5.你进行课外阅读的时间多为：A.假期(寒暑假，五一、十一等)B.周末C.平时课外时间(清晨、中午、晚上等)D.随时(课间，甚至包括上课)6.你读过作品后，会写读后感吗？A 会B 不会C 想但受制于书面表达D 根本不会7.你读过作品后，能不能对作品或人物作出一些概括性的评价？A 能B 不能C 能但可能不得要领D 根本不可能8.你阅读的主要目的是：A.拓展知识面，培养能力B.休闲娱乐C.完成老师家长布置的任务D.其它________9.影响您课外阅读的最大障碍是：A.时间或精力问题B.经济问题C.没有适合自己读的书D.其它：_________10.你课外阅读的读物多数来自于：A.家庭或学校的资源B.从别人那里借阅或从书店(摊)租C.自己买D.网络或电子图书11.你对课外阅读的兴趣：A.很强烈B.比较强烈C.比较弱D.很弱几乎没有12.你课外阅读的地点多数在：A.自己家B.学校C.别人家或公共设施(如图书馆、公园等地方)D.其他地方______13.你是否阅读过不健康的课外读物(含淫秽、暴力等不健康的内容)?A.从来没有B.偶尔((3次以下)C.次数较多D.经常14.以下哪种情况最可能促使你去阅读一本书?A.他人推荐或要求B.媒体广告宣传C.自己喜欢D.其它：______15.家长或老师对你进行课外阅读持什么态度?A.很支持但有所监督B.不闻不问C.反对D.有时赞成有时反对。

2024年关于高中生课外阅读情况的调查报告

关于高中生课外阅读情况的调查报告一、调查背景与目的本次调查旨在了解当前高中生课外阅读情况，为学校和家庭提供参考，以便更好地引导和促进学生的课外阅读，提高学生的阅读素养和文化底蕴。

本次调查选取了某市高中学校作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。

二、调查对象基本情况本次调查对象为某市两所高中的学生，共计200人，其中男生100人，女生100人，年龄在16-19岁之间。

这些学生来自不同的家庭背景，具有一定的代表性。

三、调查内容与方法1. 课外阅读时间分配调查显示，大部分学生每天用于课外阅读的时间较少，约占总时间的10%左右。

其中，大部分学生用于阅读课本的时间较多，而用于课外阅读的时间相对较少。

2. 课外阅读内容调查显示，大部分学生课外阅读的内容以课本为主，其次是教辅资料和考试辅导书。

少数学生喜欢阅读课外名著、科普读物、文学经典等。

3. 课外阅读方式调查显示，大部分学生选择在课余时间阅读，如午休、晚自习前等。

少数学生选择在图书馆借阅或购买书籍。

4. 课外阅读效果调查显示，大部分学生认为课外阅读有助于提高语文成绩和知识积累，少数学生认为没有明显效果或效果不明显。

5. 调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行，问卷调查涵盖了学生对课外阅读的态度、兴趣、习惯、方法等方面的问题；访谈则针对部分学生进行深入了解，了解他们的阅读经历、阅读体验和阅读困惑等方面的问题。

四、调查结果与分析1. 课外阅读时间分配不合理调查显示，大部分学生每天用于课外阅读的时间较少，约占总时间的10%左右。

这表明学生缺乏对课外阅读重要性的认识，同时也反映了学校和家庭对学生课外阅读的支持不够。

因此，学校和家庭应该加强对学生课外阅读的支持和引导，合理安排学生的学习时间，让学生有更多的时间用于课外阅读。

2. 课外阅读内容单一调查显示，大部分学生课外阅读的内容以课本为主，其次是教辅资料和考试辅导书。

这表明学生的课外阅读内容较为单一，缺乏多样性。

中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告An investigation report on extracurricular reading of middle sc hool students汇报人：JinTai College中学生课外阅读情况调查报告前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。

调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。

本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

10国际一班第六研究小组书籍是人类进步的阶梯。

课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。

一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。

作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了学生的课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。

我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。

课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。

”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。

阅读情况调查问卷

班级:亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。

下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！1、你喜欢阅读吗？（） A 、非常喜欢 B 、比较喜欢C 、一般D 、不喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（） A 、主动阅读 B 、老师要求 C 、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A 、是 B 、不是4、你喜欢读古诗文吗？（） A 、很喜欢 B 、有时喜欢 C 、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A 、能 B 、有时能 C 、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A 、有 B 、没有7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A 、无 B 、半小时以内 C 、半小时--1小时D 、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A 、每天都布置 B 、有时布置 C 、不布置阅读情况调查问卷名:9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随D、不需要10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案一、问题提出当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。

面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。

它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。

因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。

二、实验依据我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。

高中生课外阅读的调查报告

高中生课外阅读的调查报告高中生课外阅读的调查报告1“高中生课外阅读调查”是针对青少年特定人群阅读状况开展的调查活动，旨在进一步促进家长与孩子在课外读物方面的沟通与理解，更好地帮助青少年从小养成良好的读书习惯，树立正确的人生观和价值观。

此次调查从20xx年11月1日起至11月16日结束，以高一年级全体同学和父母母人群为调查对象。

截至调查结束，共收集到有效样本149份，其中高一学生样本56份，父母人群样本93份。

一、被调查人群的基本情况此次调查的56份高一学生有效样本中，从性别来看，男性21人，占37.5%；女性35人，占62.5%。

149份父母人群有效样本中，从文化程度看，中专以下学历92人，占61.7%；大专、大学学历44人，占29.5%；大学以上学历13人，占8.7%。

从职业看，单位管理者12人，占8.1%；一般职员67人，占44.9%；自由职业者36人，占24.1%；无职业者34人，占22.8%。

二、高中生阅读状况（1）绝大部分高中生有阅读课外书的习惯在参与调查的青少年中，回答有课外书阅读习惯的人数为52人，比例高达92.8%。

在参与调查的父母人群中，对于“子女是否有阅读课外书的习惯”的问题，回答有阅读习惯的为124人，占83.2%；14人回答“没有”，占9.3%；11人回答“说不清”，占7.3%。

（2）绝大部分父母为子女买过课外书，但随着孩子年龄的增长，父母在主导子女阅读方面的影响力呈下降趋势在参与调查的高中生中，回答父母为自己买过课外书的有48人，占88.8%。

对于“是否喜欢这些课外书”的回答中，39人回答喜欢，占69.6%，可见，父母的选择并没有完全得到孩子的认可。

在参与调查的父母人群中，回答主动为孩子买过课外书的有105位家长，占70.4%。

调查显示，父母学历越高，主动为孩子购买课外书的比例越高，中专以下学历主动为孩子购买课外书的比例仅为54.1%，大专以上学历的人群比例超过85.0%。

初中生语文课外阅读情况调查表 (2)

初中生语文课外阅读情况调查表亲爱的同学们：每次语文考试中扣分最多的就是课外阅读局部，要提升自己的课外阅读水平，光靠课堂上的45分钟是远远不够的，还应广泛地阅读课外书籍，丰富自己的积淀。

通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文学习任务。

1、你喜欢看课外书吗？□很喜欢□较喜欢□不喜欢2、一周内累计共看几小时？□不到一小时□一小时□二小时□三小时□三小时以上3、你经常看什么类型的书籍？4．课外书是谁挑选？□自己□父母□亲友；□朋友□老师5．你经常去书店吗？□yes □no；6．你一般多久去一次书店？□一周一次□二周一次□一月一次□很少去；□经常□从不7．你爱看中国名著还是外国名著？□中国名著□外国名著；□都不喜欢8．你看过几本名家的书？□1—2本□3—4本□5本以上。

9．你的课外阅读范围（）a.名著类b.言情类c.武侠类d.报刊杂志e.其它10．你的课外阅读情况（）a基本不读 b没时间读 c有时读 d常读11．你认为课外阅读是否重要（）a主要 b不主要 c一般12、你实行课外阅读的动机□完成老师布置的任务□获取知识、培养水平□兴趣所致□消遣娱乐、精神调节□无明确目的13．你认为课外阅读是否会影响学习（）a不会 b会 c不一定14．家长对孩子课外阅读的看法（）a赞成 b反对 c中立15．老师对学生课外阅读看法（）a赞成 b反对 c中立16．你对图书市场的看法（）a良好 b一般 c不好 d不知道17．你是怎样阅读课外书的？（）a 、通读b 、精读c 、边读边玩18、你在课外阅读中所采用的方式□以精读为主□以略读为主□以浏览为主□能综合使用几种方式19、你是否有计划地实行课外阅读□有□有时有□从来没有20、你在阅读过程中有做读书笔记的习惯吗□有□有时有□从来没有21、你是如何做读书笔记的□仅仅摘抄好词佳句□圈点批注□做佳句评点□写心得体会□会对文章内容或写法提出自己的想法□能综合使用几种方式22、以下的名著你看过吗□《一千零一夜》□《安徒生童话》□《伊索寓言》□《格林童话集》□《简·爱》□《童年》□《爱的教育》□《名人传》□《格列佛游记》□《鲁滨逊漂流记》□《昆虫记》□《海底两万里》□《朝花夕拾》□《骆驼祥子》□《傅雷家书》□《西游记》□《水浒》□《三国演义》□《红楼梦》□《培根随笔》□《繁星》《春水》□《钢铁是怎样炼成的》。

中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的'作用。

因此，为了较为全面了解掌握xx 小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。

现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。

二、调查时间XX年11月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢阅读吗？ａ、非常喜欢 26人占56 %ｂ、一般 19 人占41%ｃ、不喜欢 1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？ａ、主动阅读 39人占84%ｂ、老师要求 4人占9 %ｃ、家长监督 3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画 3人占7 %ｂ、童话故事 7人占15%ｃ、科幻故事 19人占41%ｄ、神话故事 17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？ａ、一小时以上 10人占21 %ｂ、40分钟 14人占31%ｃ、30分钟 19人占41%ｄ、15分钟 3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？ａ、购买 34人占74%ｂ、向同学借 8人占17%ｃ、交换 4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？ａ、提高语文成绩 7人占15%ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人占5 %ｃ、丰富自己的知识26人占56%中学生课外阅读情况调查报告2一、调查的背景和目的前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。

很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。

课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。

全国初中生课外阅读调查报告

全国初中生课外阅读调查报告
《全国初中生课外阅读调查报告》
近日，全国教育科学研究院发布了一项名为“全国初中生课外阅读调查报告”。

本次调查，以全国约20000名初中生为研究对象，揭示了当前中国初中生的阅读习惯和认知水平，获得了丰富有效的数据。

报告显示，目前，37.68％的中国初中生有课外阅读习惯。

其中，6.89％表示每天都在阅读，占全部受访学生的9％。

20.94％的受访学生表示每周读三到六本书，占比25.12％。

很多学生报告说，他们每天只有1小时甚至更少的时间来阅读，主要是因为学习太忙导致没有时间阅读。

此外，随着课余时间的增加，越来越多的学生开始选择看电视、玩电子游戏和外出玩耍，几乎没有选择阅读，课余时间中平均只有1/4的学生选择读书。

想要提高孩子的阅读兴趣，家长和学校应该花更多的时间和精力营造有利于孩子阅读的环境，教会孩子正确的阅读技巧，如正确的划词，提高阅读的投入度和效率，以及阅读的正确性。

此外，还要让学生掌握一定的思维技巧，扩展孩子的视野，培养孩子的创造力和想象力。

通过本次全国初中生课外阅读调查报告，我们发现，目前中国初中生课外阅读相对来说还存在很多挑战，例如负担过重以及缺少阅读时间和条件等。

所以，要想提高孩子的阅读兴趣，家长和学校应加强课外阅读的指导，并鼓励孩子更多读书，这是不可替代的。

只有这样，我们的孩子才能在书本的世界里获得更多的知识，赢得更好的未来。