下册教案安徽省教育科学研究所编著(科学出版社)--整

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元活动1 获取管理照片设计摘要设计者尹延山所选教材《信息技术》（七年级下册）教学学段学年第二学期教学单元第一单元家庭相册我来做活动主题活动 1 获取管理照片课时安排1课时学情分析数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但来自不同地区的学生对这些应用的接触程度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。

对于经常接触数码产品的学生来说，在进行本次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；但对于根本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实物加强学生的感性认识。

教学活动任务与目标活动分析活动内容本节课是本书第一单元活动1的内容。

主要使用数据连接线将计算机与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。

活动分2个阶段进行：⑴获取照片：将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计算机中进行浏览。

⑵管理照片：利用专门的看图软件，浏览照片，简单管理照片。

重点本活动重点有：一是将数码相机中的照片传输到计算机中，让学生了解数码相机的照片传输方法；二是掌握照片的简单管理，即看图软件的使用、照片的分类等。

难点照片的分类管理。

教学目知识与技能⑴了解数码相机与计算机的连接方法。

⑵能将数码相机中照片传输到计算机中。

⑶会用看图软件浏览照片。

⑷会用看图软件分类管理照片。

⑸能对计算机中的图片进行批量处理。

标过程与方法⑴体验数码照片的传输及整理过程。

⑵掌握利用看图软件分类批量处理照片。

情感态度价值观⑴培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。

⑵通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。

活动组织自主学习随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。

协作学习以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。

活动设计用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，激发他们参与收集信息、了解信息的兴趣。

课前准备教学环境硬件环境：局域网环境的计算机机房。

软件环境：教师机具备电子教室的演示环境，windows操作系统，看图软件ACDSee Pro。

资源课件、案例库说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。

情境创设情境类型真实情境、虚拟情境。

情境设计⑴通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。

⑵激发情感，引入新课。

教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1、布置学生预习课本内容，有条件的学生熟悉数码相机的使用。

2、为从未使用过数码产品的学生提供条件，让他们了解数码相机的功能及使用方法。

1、预习课本。

2、熟悉数码相机的使用。

1、培养学生熟悉信息工具的使用，为新课做好知识储备。

2、培养学生获取信息的能力，提高对信息工3、收集资料，制作课件。

4、课前运行电子相册软件，保证顺利上课。

具使用的基础。

情境导入1、语言导入：许多同学家有值得珍藏的照片，把这些照片装入相册，在闲暇时欣赏一番，一定很有意思！如果把这些照片制作成电子相册，不仅图、文、声并茂，而且便于保存与欣赏。

[演示]播放电子相册视频文件制作电子相册，首先要用数码相机拍摄，再把照片存放到电脑中，大家知道，照片是如何保存到电脑中的吗？2、随着我们的生活水平逐步的提高，数码相机给我们带来了很多的方便与便捷：用它可以随心所欲地拍摄照片，不满意的照片可以随时删除，不会担心浪费了胶卷。

还可以直接将照片传输到计算机中。

[演示]最新流行的数码相机信息欣赏听讲思考欣赏通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。

了解数码相机的特点及功能。

激发情感，引入新课。

示范操作1、连接数码相机与计算机。

[演示]USB数据线的使用2、将相机中的照片传输复制到计算机中。

3、启动ACDSee软件，浏览照片。

P5知识库：照片分辨率和像素知识，存储卡的种类。

[演示]Press Here 浏览数码照片听讲了解回答让学生了解学习内容和活动任务操作指导提供数码相机和计算机连接的实物展示，照片素材，提示看图软件的使用。

练习看图软件明确学习内容和任务了解连接方法示范照片传输到计算机中，不进行整理就会很杂乱，数量多的话就不好查找。

如何利用听讲了解难点：注意强调分类管理的重要性操作图像管理软件进行简单而有效地管理呢？本节课我们来学习[演示主题]获取管理照片1、[演示]利用ACDSee建立分类文件夹。

强调：文件夹分类的规则。

2、[演示]分类移动文件3、[演示]在ACDSee中进行批量重命名操作。

拓展：其他批量命令的使用。

回答明确学习内容和活动任务明确文件分类管理的意义、作用渗透德育教育之处。

自我探究1、提供照片素材，要求学生按照一定的规则对照片进行分类管理。

如：日期、活动主题、地点等。

2、提供制作电子相册的照片素材标准，如：大小、格式、名称等，要求按照标准进行照片的批量处理。

1、按要求建立的分类文件夹管理照片。

2、按照老师的标准，批量处理电子相册照片。

根据教师的示范操作的方法，灵活运用。

培养学生分类管理照片的习惯。

总结提升1、指导学生总结本课所学知识，提出问题。

2、指导学生挑选为电子相册准备的照片素材。

3、指导学生回顾本活动的内容，填写“活动评价”表。

1、回顾本课内容，回答问题。

2、明确素材标准，挑选素材。

3、对所掌握的知识进行自我评价。

1、培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。

2、培养学生独立分析问题的能力。

评价交流1、组织学生展示和评价各自确定的分类目录。

2、进行学生互评，教师适当点评。

1、利用发言的形式，阐述各自的分类理由。

2、评价各自照片处理结果。

掌握知识、形成标准。

回学生对照片的管理很感兴趣，不少学生自带了MP3之类的存储设备，暂存了顾反思许多家庭或个人的照片，并能按照教学步骤对此进行整理、分类管理。

出现需要处理的事情：1、一部分学生在分类保存自己的照片时，往往忽视文件夹分类规则；2、学生保存的照片如何保护不被后来上机的学生误操作或删除；3、少数学生的存储设备带有病毒（经查为“文件夹病毒”），学生机如何查找与处理；4、对学生进行知识产权知识（肖像权）或法律知识的教育与实际教学间的矛盾应如何处理。

附板书：获取管理照片一、获取照片二、管理照片第一单元活动2 美化数码照片设计摘要设计者尹延山所选教材《信息技术》（七年级下册）教学学段学年第二学期教学单元第一单元活动主题活动2美化数码照片课时安排2课时学情分析本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。

要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。

当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。

教学活动活动分析活动内容本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。

为此，本活动分2个阶段完成：1、简单处理照片：对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问任务与目标题照片进行曝光和色调调整。

2、增强照片特效：根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐化等特性处理。

重点熟悉Photoshop中工具的使用。

难点将照片修复到何种程度才是最合适的。

教学目标知识与技能⑴熟悉Photoshop软件界面及基本工具的使用。

⑵利用Photoshop的调整工具简单处理照片。

⑶利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。

⑷理解并合理使用Photoshop中的滤镜。

过程与方法⑴掌握照片处理的基本方法。

⑵了解Photoshop软件的基本功能和使用方法。

⑶进一步加工美化照片。

情感态度价值观⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养自我评价意识。

⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。

活动组织自主学习随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。

协作学习以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。

活动设计说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。

课前准备教学环境Photoshop软件资源说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。

情境创情境类型情境以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。

设设计教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。

2、收集资料制作课件。

3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。

1、预习课本2、自带数码产品激发兴趣情境导入【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，影响了观感。

【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完美？【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修饰处理。

【实物展示】（展示几幅对比照片）（展示课件）听讲思考观看以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。

新知探究（一）【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁剪、调节对比度、亮度和曝光等。

这节课我们来学习简单处理照片。

（展示课件）首先我们来认识一下图片处理软件Photoshop，请大家看P17“知识库”中Photoshop工具箱，了解各工具功能。

（重点内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的麻烦）【示范操作】（展示课件）Click Here（强调工具的使用方法，至于达到何种效果，阅读“知识库”观看示范操作领会课本知识内容，为下一步拓展所学做准备。

让学生在操作过程中自己体会）【巡视指导】（对操作上有困难的学生进行指导，对能较好完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其他同学以指导，共同进步）动手操作【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行自我创新操作，完成“创新园”内容。

根据课本“加工坊”进行操作1.旋转裁切照片2.调节照片色彩3.滤镜调整照片学以致用小结1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？2、你觉得对照片进行哪些操作？自行小结回顾反思新知探究（二）【导入】上节课我们学习了简单处理照片技术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可以对照片进行怎样的操作处理呢？（增强特效处理解决）【提示】先了解“剖析室”和P24“知识库”。

（可以调整一下班级学生上机座次，成立帮扶小组）这节课我们学习如何增强照片特效。

（课件主题）【示范操作】（课件展示）Click Here（要求学生严格按照课本分标题顺序进行操作，不能有一点投机取巧的心理）（强调工具使用的细节问题以及合理利用，防止学生滥用工具而浪费课堂时间）【巡视指导】（用鼓励、激励的语言，耐心指导）【提示】合理地利用滤镜会创造出理想的效果。