管理思想史--答案教学提纲
《管理思想史》教学大纲
《管理思想史》教学大纲教学大纲课程代码：3125011总学时：40学时（讲课40学时）总学分：2.5课程类别：学科基础课适用专业：管理类本科专业一、教学目的要求《管理思想史》课程是人力资源管理专业必须学习的重要专业基础理论课，是为了培养和检验学习者系统掌握管理思想的发展过程和不同学派管理理论而设置的。
本课程系统介绍了西方管理思想的演变历史，不同时期的代表人物及其管理思想，现代管理理论丛林和当代管理理论等内容。
设置本课程的目的是：全面系统地掌握管理思想的产生和发展的历史、各种不同管理学派的管理思想和管理理论，为学习相关的课程打下一个扎实的理论基础。
学习本课程的要求是：只有掌握管理思想的演进过程，才能更好地掌握管理学的基本理论。
不懂历史，难懂现在。
只知现在的管理理论，不知其由来与发展，就不能深刻认识和了解这些管理理论，更难以发展理论。
在学习方法上，按照这样三条线索进行学习：一是时间线，管理思想史是以时间作为主线发展演进的，充分体现了其历史性；二是理论线，管理思想史以理论的发展演进为线索，虽然在发展过程中可以分为若干发展阶段，但是其理论的发展是有其自身规律的；三是人性线，管理理论的发展以人性理论的不断发展深化为主轴，孕育着对管理最优境界的追求，管理理论的发展是以不断突破对人性的认识为特征的。
三、授课内容第一篇古代管理思想第一章管理思想史的渊源第一节古埃及和古巴比伦王国的管理思想掌握：1、埃及人是首先意识到“管理跨度”的实践者2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳第二节古希腊的管理思想掌握：1、古希腊历史上从公元前11世纪到前9-8世纪因荷马史诗而习称“荷马时代”，荷马时代的部落管理实行军事民主制，从古希腊的部落管理体制我们看到了“议会制”的某些端倪。
2、古希腊最出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。
重点掌握：苏格拉底的“精神接生术”、色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献、柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的着作《政治学》中体现的管理思想。
管理思想史 答案
第 1 题：
英国大工业的建立是与纺织业的发展、()和蒸汽机的发明联系在一起的。 A. 圈地运动 B. 宗教改革 C. 城市的建立 D. 商业的发展
选择答案：A. B. C. D. 标准答案：A. B. C. D. 答案解析：3-P42.英国大工业的建立是与纺织业的发展、圈地运动和蒸汽机的发明联系在一 起的。 分值：2 得分：2
第 8 题：
詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了（ ）概念。 A. 复式记帐 B. 劳动分工 C. 自由市场经济 D. 经济人
选择答案：A. B. C. D.
标准答案：A. B. Байду номын сангаас. D.
答案解析：3-P53.詹姆斯·斯图亚特先于亚当·斯密而提出了劳动分工的概念。
分值：2 得分：2
第 4 题：
亚当·斯密于 1776 年出版了他的重要著作《》，该书主要研究了促进或阻碍资产阶级财富发展的原因。 A. 政治经济学原理 B. 国富论 C. 政治经济学及赋税原理 D. 资本论
选择答案：A. B. C. D. 标准答案：A. B. C. D. 答案解析：3-P53/54.亚当·斯密最重要的著作《国富论》（全名为《国民财富的性质和原因 的研究》）于 1776 年出版。该书主要研究促进或阻碍资产阶级财富发展的原因，论证资产 主义制度比封建制度更能促进生产力的发展和国民财富的增长。 分值：2 得分：2
第 9 题：
资产阶级革命是从哪个国家开始的?（） A. 法国 B. 英国 C. 葡萄牙 D. 美国
选择答案：A. B. C. D.
标准答案：A. B. C. D.
答案解析：3-P39.资产阶级革命首先从英国开始。
管理思想史讲稿
《管理思想史》要点讲解内容提要《管理思想史》要点讲解，共分十三讲，每讲50分钟，主要讲解各章的基本内容和重点、难点。
《管理思想史》作为教育管理专业必修课，是从学科的视角，以历史年代为序，通过介绍各个时期管理思想产生的背景、典型的管理实践、主要代表人物及其管理思想的基本内容，阐述了从中外早期管理思想、工业革命时期的管理思想、古典管理理论、现代管理理论到当代管理理论的发展演变过程，分析了实现这一过程的社会生产方式、政治、文化以及思想家们的作用，揭示了管理实践与管理思想、社会生产方式变革与管理思想演变的相互作用及其辨证关系。
第一讲、绪论及第一章“国外早期管理思想”学习《绪论》，是为了让学员们了解《管理思想史》这门学科的研究对象、发展简史以及学科特点，认清学习管理思想史的理论价值和实践意义，进而增强学习兴趣，掌握学习方法，为以后的学习打下认识论、方法论基础。
（一）管理思想史的研究对象管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。
1．研究不断发展的管理实践。
管理实践是人们在社会组织中为实现一定目的，而进行的各种实际管理活动。
管理实践具有很强的社会性、组织性，具有明确的目的性，产生着广泛的影响与作用。
管理实践体现着管理思想，是管理思想的表现形式，因而是管理思想史研究的主要对象。
2．研究管理思想的演进规律。
管理思想是人们在社会实践中对管理活动的思维所形成的观点、想法和见解的总称，它是人们对社会生活里各种管理实践中种种社会关系及其矛盾运动的自觉的和系统的反映。
管理思想是在管理实践基础上逐渐形成发展起来的，它经历了从思想萌芽、思想形成到不断系统与深化的发展过程。
管理思想史正是以不同社会阶段管理思想的演进过程作为自己的研究对象，探索其发展规律。
3．研究社会生产方式与管理思想的关系。
社会生产方式，是管理思想产生和发展的基础。
《管理思想史》教学大纲
《管理思想史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《管理思想史》是中央广播电视大学开放教育试点公共事业管理（教育方向专升本）学生的必修课，也可以作为与管理相关的专业的必修课或选修课。
本课程的教学任务和目的是：1．使学生全面了解管理思想的起源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学生的管理理论素养。
2．拓宽学生的管理知识视野，为学生研究教育管理理论和从事教育管理及其它管理实践提高借鉴，进而提高学生们的研究能力和实践能力。
3．通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学生的科学精神、创新精神和进取精神，使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、相关课程的衔接《管理思想史》属专业基础课，知识体系具有独立性，应在《教育管理》等相关课程前开设。
三、课程的教学基本要求本课程的教学要求是：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。
四、教学方法和教学形式1．通过文字教材的准确叙述和音像教材的精要讲解，使学生对管理思想史有较全面的了解。
2．文字教材的编写要全面系统、逻辑严谨、阐述清晰、分析深刻、便于自学；音像教材和基于网络的多媒体教材主要讲授本学科的重点和要点，教材的制作力求准确、生动。
3．学员要掌握现代远程教育学习技能，善于使用中央电大提供的多种学习媒体，以自主学习为主；各级办学实体要给学员提供必要的面授辅导等学习支持服务。
4．在教学过程中，中央电大将利用电视直播课堂，网上教学平台等多种手段进行教学辅导或发布教学信息。
5．除编写主教材《管理思想史》外，再编制录象教材《管理学名著提要》、IP课程《<管理思想史>复习指导》作为文字主教材的辅助教材，以增强教学的生动性，拓宽教学渠道，进而使学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
管理思想史复习提纲
《管理思想史》2011年4月复习提纲（课程代码：6088）题型：复习要点：第一章单选：●P6 管理思想的历史演进是社会文化变迁的产物。
●P10 “三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
”一个“用”字体现了管理中的用人之长的原则。
●P12 从管理学的角度看，阿奎那从自然法的观点出发，对如何协调人们的相互关系进行讨论具有重要历史意义。
●P13 莫尔提出了“乌托邦”的构想。
●P16 市场伦理兴起之前，重商主义是主流的经济思想。
●P17 以亚当斯密为代表的古典经济学派提出了市场伦理。
●P17 斯密认为，劳动分工和专业化是市场竞争效率的主要源泉。
●P21 第一个明确指出管理是生产的第四要素的是法国经济学家萨伊。
●P23 普尔是泰勒之前倡导建立正式的工厂管理制度的集大成者。
●P23 最早研究分工的是英国重商主义后期的重要代表任务詹姆斯斯图亚特爵士。
●P24 亚当斯密是英国古典经济学体系的建立者。
多选：●P8 “你应当把有才能的人挑选出来，让他们充当千夫长、百夫长、五十夫长、十夫长，他们应该对每一件小事作出判断，但每一件大事，他们应该向你报告”这体现了分权原则、管理幅度适当原则和例外原则等管理思想。
简答：●管理思想史研究对象P4-P5●管理思想史研究方法P5●管理学未来发展的新趋势P31-P32第二章（重点）单选：●P33 古典管理理论的产生，是管理学发展呈一门独立学科的标志。
●P37 泰勒被誉为“科学管理之父”。
●P40 科学管理的目的是获得最高的效率。
●P41 泰勒在1895年提出了“差别工资制”。
●P45 法约尔是古典管理理论的主要代表人之一，管理过程学派的创始人。
●P46 法约尔著作《工业管理与一般管理》。
●P47 管理活动是企业所有活动的核心。
●P54 韦伯被称为“组织理论之父”。
●P54 韦伯提出了“理想的行政组织”的学说。
●P56 韦伯认为，合理的法定的权力是行政组织的基础。
●P58 甘特最重要的贡献是甘特图。
管理思想史辅导讲义
管理思想史教案王欣第一讲绪论一、管理思想史的研究对象管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。
管理思想史的内涵：管理思想史是自古以及今有关管理的观点、见解、议论和理论的产生、发展、演变的历史；是管理实践的概括和系统化；从学科角度上说，是研究和揭示人类管理思想的产生、发展和演变的历史过程及其规律的科学。
二、管理思想史的学科发展对管理思想史的研究总体上可分为两个阶段。
1．零散研究阶段。
在管理科学作为一门独立学科产生之前，管理只是作为哲学、政治、经济、军事、教育等学科的部分内容分散地存在着。
2．专门研究阶段。
1911年，被西方管理学界公认为“科学管理之父”—泰勒的《科学管理原理》出版，标志着管理作为一门独立科学的诞生。
人们对管理研究的领域也越来越广泛，管理思想史作为一门独立学科逐步引起了人们的关注与研究。
3、几个发展阶段：古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论的几个阶段。
参考知识：我国管理思想史的学科发展我国是古代文明的发源地之一，在哲学、文学与科学技术等方面都有过辉煌的时期，对世界文明的发展也有一定的影响。
但由于长期与外部世界联系不多，特别是清朝在建立全国政权之后，厉行闭关锁国政策，丧失了吸收西方文艺复兴时期以后迅速发展的科学技术与文化(包括管理理论与方法)的机遇。
鸦片战争之后虽然有了向西方学习的机会，但由于长期的外侮内患，并没有对西方进行过全面、系统、深入的研究。
特别是在管理科学方面，由于种种原因，长期受到忽视和轻视，直到二十世纪八十年代初才开始将学习西方管理科学和培养管理人员的任务提上日程。
在管理科学方面，国家自然科学基金委员会于1986年成立时设立了六个自然科学学部，同时还设立了管理科学组，负责对管理科学基金项目的评审和资助。
从1986年到1995年的十年内，管理科学组累计资助一般项目949项，重点项目7项，重大项目4项，累计金额为4000万元。
管理思想史考试提纲
《西方管理思想史》期末复习纲要一.早期管理思想古埃及：集权与分权，管理跨度（扁平化）古希腊：氏族部落采取一长两会制。
一长即军事首领，两会即长老会和民众会。
议会制的雏形苏格拉底：管理具有普遍性，忽视了管理的特殊性。
色诺芬：《家庭管理》（又称《经济论》），专门论述经济问题的第一本著作。
提出：经济管理的研究对象、管理水平的判断标准、管理的中心任务是加强人的管理、分工的重要性。
柏拉图：《理想国》（又称《国家篇》）。
专业化劳动分工，把人分三等。
人的本性有三部分构成：理性、意志和欲望。
亚里士多德：《政治学》：揭示管理者与被管理者的关系问题。
贡献：天赋人性；发展色诺芬的家庭管理思想。
古罗马：首创性地采取股份制公司的形式，向公众出售股票。
百人团元老院：氏族长和退任执政官组成中世纪：马基雅维利：《君主论》、《战争的艺术》、《佛罗伦萨史》。
唯心主义。
人性本恶论。
认识到物质利益在管理中的重要性。
在国家生活中强调人民的作用。
《君主论》：第一次运用案例分析，说明一个君主应该具备的条件和才能。
托马斯·莫尔：欧洲早期空想社会主义学说创始人。
《乌托邦》采用对话体，揭露资本主义社会的黑暗，抒发对消除人剥削人的未来美好社会的设想而表现出来。
私有制是一切罪恶的根源。
文艺复兴：人文主义，肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
文艺复兴对管理思想发展的影响：1、促进人格得以解放，还人以本来面目；2、为资产阶级进入工业革命时期储备了条件；3、文艺复兴运动的一个伟大成果是哥白尼发表了《天体运行论》，它标志着近代科学的诞生。
宗教改革：马丁·路德倡导信仰耶稣即可得救的原则，简化宗教仪式，驱除天主教会势力的主张。
宗教改革打击了西欧封建势力，形成的新教和清教对后来资产阶级革命产生了重大影响。
加尔文《预定论》资产阶级革命：资本主义精神的来源：三种伦理观的综合力量构成了资本主义精神的主要内涵：新教伦理是对教会的中央集权的挑战，是对人们今生要争取获得成就的需求做出的反应；自由伦理反映了铁板一样的政府形式和代表制政府以及试图保护个人权利之间的一场悠久的斗争；市场伦理是对宁愿支持重商主义的地主贵族的挑战。
西南大学2018年秋季[0275]《管理思想史》参考答案
![西南大学2018年秋季[0275]《管理思想史》参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/f80212beb8f67c1cfbd6b83a.png)
2. Y理论
3. Z理论
4. 超Y理论
16、( )是通过对生产日期和产量图来控制计划和生产的进行的。<br< span=""style="box-sizing: border-box;"></br<>
1. 计划评审法
2. 看板管理
3. 甘特图
4. 关键线路法
17、( )指一个人对某项工作能够给自己带来满足程度的评价。<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>
1. 期望值
2. 效价
3. 激励因素
4. 保健因素
18、( )是通过对生产日期和产量图来控制计划和生产的进行的。<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>
1. 计划评审法
2. 看板管理
3. 甘特图
4. 关键线路法
19、_______所指的团体中包括正常的成员、非正常的成员、领导者和孤独者。（ ）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>
( )被尊称为“科学管理之父”。
1. 泰勒
2. 韦伯
3.
4.答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。 法约尔
5. 巴贝奇
6、蚜虫是黄色的，在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。
管理思想史--答案
管理思想史--答案第1 题：英国大工业的建立是与纺织业的发展、()和蒸汽机的发明联系在一起的。
A. 圈地运动B. 宗教改革C. 城市的建立D. 商业的发展选择答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.答案解析：3-P42.英国大工业的建立是与纺织业的发展、圈地运动和蒸汽机的发明联系在一起的。
分值：2 得分：2第2 题：()于1776年出版了重要著作《国富论》(全名为《国民财富的性质和原因的研究》）。
A. 詹姆斯·斯图亚特B. 亚当·斯密C. 大卫·李嘉图D. 阿奎那选择答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.答案解析：3-P42.英国第一个工厂始建于1718年。
分值：2 得分：2第6 题：资本主义的建立，首先解决了封建的生产关系和先进生产力之间的矛盾问题，为资产阶级生产力的发展铺平了道路，这主要反映在()的爆发。
A. 宗教改革B. 启蒙运动C. 工业革命D. 经济危机选择答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.答案解析：3-P40.资本主义的建立，首先解决了封建的生产关系和先进生产力之间的矛盾问题，为资产阶级生产力的发展铺平了道路，这主要反映在工业革命的爆发。
分值：2 得分：2第7 题：亚当·斯密的经济思想的中心内容是()A. 经济自由B. 劳动分工C. 财务控制D. 赋税原理选择答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.答案解析：3-P54.亚当·斯密的经济思想的中心内容是经济自由。
分值：2 得分：2第8 题：詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了（）概念。
A. 复式记帐B. 劳动分工C. 自由市场经济D. 经济人选择答案：A. B. C. D.标准答案：A. B. C. D.答案解析：3-P53.詹姆斯·斯图亚特先于亚当·斯密而提出了劳动分工的概念。
管理思想史答案
B. 启蒙运动
C. 工业革命
D. 经济危机
选择答案：A.B.C.D.
标准答案：A.B.C.D.
答案解析：3-P40.资本主义的建立，首先解决了封建的生产关系和先进生产力之间的矛盾问题，为资产阶级生产力的发展铺平了道路，这主要反映在工业革命的爆发。
分值：2得分：2
第7题：
亚当·斯密的经济思想的中心内容是()
A. 经济自由
B. 劳动分工
C. 财务控制
D. 赋税原理
选择答案：A.B.C.D.
标准答案：A.B.C.D.
答案解析：3-P54.亚当·斯密的经济思想的中心内容是经济自由。
分值：2得分：2
第8题：
詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了（ ）概念。
A. 复式记帐
B. 劳动分工
C. 自由市场经济
分值：2得分：2
第10题：
以下哪位管理学家在他的《论法的精神》一书中提出了资本主义社会最佳的管理思想，即立法权、司法权和行政权三权分立的原则()
A. 洛克
B. 卢梭
C. 亚当·斯密
D. 孟德斯鸠
选择答案：A.B.C.D.
标准答案：A.B.C.D.
答案解析：3-P40.孟德斯鸠在他的《论法的精神》一书中提出了资产主义社会最佳的管理思想，即立法权、司法权和行政权三权分立的原则，第一次提出了权力制衡的问题，较好地解决了封建专制集权管理的弊病，为以后资本主义能够长期发展铺平了道路。
C. 复式薄记
D. 劳动价值
选择答案：A.B.C.D.
标准答案：A.B.C.D.
答案解析：3-P53.詹姆斯·斯图亚特先于亚当·斯密而提出了劳动分工的概念。
管理思想史教学大纲 王玉秋(上传百度文库)
《管理思想史》教学大纲一、课程基本信息课程名称：管理思想史History of Management Thought课程号：11060108课程类别：专业必修课课程负责人：王玉秋学时：32学分：2授课对象：（2009－2010 第2学期）公共事业管理专业2008级本科（2011－2012第1学期）公共事业管理专业2011级本科（2011－2012第2学期）公共事业管理专业2009级、2010级本科Course DescriptionThe course will examine the development of theories and approaches to management in a hist’orical context. It will acqu’aint students with the political, economic and social contexts within which ideas about management developed hist’orically. The course will also address the contribution of individual theorists to the development of management ideas, the nature of that contribution and the way these ideas might be used in contemporary organisations.Objectives（Learning Outcomes,Capability Development,Capabilities）CapabilitiesThis course will help you develop your ability to:•Make and analyze decisions within div’erse political, economic,environmental and social contexts• Pursue continuous personal development of knowledge and skills related to a management career• Communicate ideas, intentions and outcomes clearly to a variety ofaudiencesLearning OutcomesAt the conclusion of this course, you should be able to:• Identify major theories of management and discuss their elements clearly andcoherently;• Understand and explain the hist’orical context to current management theories and practice• Understand and discuss cultural factors which give rise to particular management theories at a particular time and how those theories evolve over time• Develop the bas ic structure of a conceptual framework to enable you to integrate your studies of management• Write clearly, present a logical argument, and use conventional academicr’eferencing schemes [i]策划，方案Learning ActivitiesThe major focus of learning in this course will be the development of an understanding of the evolution of the modern organization through examination of management thought. Activities will include investigations of the ideas of key management writers from the o’rigins of the modern organizat ion to contemporary management thought, reviews of the assumptions and objectives of different schools of management thought, and the implications and application of their ideas to contemporary organizations.Learning Resources学习资源Resources for this course comprise prescribed readings, journal articles, lecture notes and online resources available on the page:Literature and movies of modern managementA. Charles Dickens, Hard Times,艰难时代18541. Get a glimpse into a Northern England in the midst of industrialization.B. Upton Sinclair, The Jungle辛克莱的《热带密林》1. Get a glimpse of the meat packing industry in Chicago at the turn of the 20th century.AssessmentAssessment in this course is designed to enable you to develop knowledge and skills which will be useful as you continue your studies and in your employment. Forexample, written assignments enable you to learn, demonstrate, and improve your ability to synthesize[i] and present ideas in a coherent and concise [简明的]manner; examinations enable you to develop, demonstrate, and improve your ability to work under pressure, communicate ideas concisely within a fixed time frame, and reinforce the knowledge learned in this course which will be a foundation for later courses in your degree program. Assessment in this course will allow you to develop, demonstrate, and improve your skills in logical thinking, coherent communication, critical analysis.二、教学目的及要求Objectives（Learning Outcomes,CapabilityDevelopment ,Capabilities)This course will help you develop your ability to:•Make and analyze decisions within div’erse political, economic,environmental and social contexts• Pursue continuous personal development of knowledge and skills related to a management career• Communicate ideas, intentions and outcomes clearly to a variety ofaudiencesLearning OutcomesAt the conclusion of this course, you should be able to:• Identify major theories of management and discuss their elements clearly and coherently;• Understand and explain the hist’orical context to current management theories and practice• Understand and discuss cultural factors which give rise to particul ar management theories at a particular time and how those theories evolve over time• Develop the basic structure of a conceptual framework to enable you to integrate your studies of management• Write clearly, present a logical argument, and use convent ional academicr’eferencing schemes.（一）教学目的1、引导学生掌握管理思想史学科体系、发展动力和基本内容；2、引导学生掌握管理思想史研究的基本方法，学会历史的视角和文化的分析框架；3、提高学生运用管理理论分析问题和解决问题的能力；4、重视培养学生自主探究学习的习惯和思维方式；5、开阔学生视野，培养具有本土特质和国际视野的高层次应用型人才；（二）教学要求1、学会对管理思想进行科学考证2、学会管理思想史文化的分析框架3、重视管理理论在管理实践中的有效运用4、学会从其他学科领域反思管理思想的发展三、教学方法与考核方式（一）教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、设计作业法、实地参观体验法、问题教学法、自主探究学习法等。
管理思想史(第五版)详细大纲
管理思想史（第五版）丹尼尔•A雷恩的这本书主要介绍了管理学从萌芽阶段开始到如今的演变历程，本书分为四个部分：早期管理思想、科学管理时代、社会人时代和现代。
第一部分早期管理思想1.1 国内外早期管理思想近东：神权与等级权力的斗争——汉谟拉比法典第一部法律文本。
远东：中国：孔子----主要从培养人的道德素质来规范人的行为；法家----主张以法规和制度来管理。
欧洲及北非：埃及：以‚十‛为单位进行管理；罗马：君权与神权的对抗与争夺；天主教：人为了赎罪而生，将希望寄予来世。
新教：人是有使命的，体现个人价值＋文艺复兴＋工业革命。
亚当.斯密------主张自由经济政策，要去减少政府对经济的干预。
在早期的管理思想中，占统治地位的思想是反对商业、反对获得成就的，尤其是反人道的文化价值准则。
组织可以靠神赐君权、教义对虔诚信徒的影响力以及军队的严格纪律来进行管理的。
而工业化的新时代则是在三种力量相互作用、相互结合而产生的。
这三种力量分别是‚新教伦理‛、‚自由伦理‛和‚市场伦理‛。
新教伦理是对教会的中央集团统治的反抗，是人获得成就的需求的反应；自由伦理反映了独裁制政府和代表制政府之间的斗争；市场伦理是对重商主义的挑战。
1.2工业革命1.2.1英国的工业革命英国的工业革命，使人类开始利用机械力来代替人力进行劳动，这整个时期有一系列的重要发明和创造，其中贡献最大当属瓦特的蒸汽机。
在此阶段,促使全世界走向工业化起过最大作用的两个人是亚当•斯密和詹姆斯•瓦特。
斯密促使了经济思想上的革命，瓦特促进了使用蒸汽动力的革命。
随着工业革命的进行，人们认识到‚管理‛为生产的第四要素,之前的经济理论认为生产的要素是土地、劳动力和资本。
1.2.2早期工厂管理的问题工业革命产生了大量的公司，而这些公司在运营中却遇到了一些问题：劳动力问题，主要是缺乏技术工人，使得他们不得不雇佣童工；训练问题，对劳动力的培训不成体系，新的劳动力只是向经验丰富的工人学习，并没有一个统一的标准；纪律和激励，工人们掌握有不同的技术，不喜欢在工厂中约束式的工作，他们捣毁机器，工作也缺乏积极性。
【管理思想史】课程教学大纲
【管理思想史】课程教学大纲第一部分课程基本信息【课程代码】************【学分】2【参考学时】36学时【讲授学时】36学时【课程性质】专业指导性选修课【课程基础】在学这门课之前，学生必须预修过《管理学》，掌握《管理学》中的一般原理和基本知识。
【适应对象】管理类各专业；经济类各专业；金融专业和国际贸易专业。
【教学目的】通过本课程的学习，可以使学生在管理学的基础上，能更深刻地了解管理学的发展史及其原理的演变，更准确地把握管理的精髓，为相关专业的学习打下基础。
【内容提要】本课程较全面地阐述了世界管理思想的发展和演变，阐明了在管理思想的发展和演变中形成的管理理论，并对科学管理理论、一般管理理论、行政组织理论、社会系统理论、决策理论和系统管理理论进行了详细的分析和介绍，阐明了各种理论形成的背景、特点以及各理论间的关系。
同时又介绍了经验学派和权变理论学派，充分论述了这两种学派的含义、内容、特点以及对这些学派的评价。
在这些已经形成的管理理论的基础上，根据目前世界管理学的发展趋势，本课程分析了西方管理理论的新趋势，对这些新的发展趋势，如比较管理理论、企业文化理论、战略管理理论、企业再造理论和知识型企业管理理论进行了深入的分析和探索，为学生准确把握管理学的发展方向奠定了基础。
最后，分析当代中国的管理思想，主要从建国后我国企业管理制度的初创与发展；从改革开放以来我国在企业管理上的探索和经验，学习先进，实现我国企业管理现代化，以发展的眼光阐明了当代中国管理思想的发展。
第二部分主要教学内容和基本要求【主要教学内容】第一章先秦时期的管理思想第一节儒家的管理思想一、儒家思想的形成与发展过程二、儒家思想的特征三、儒家思想的主要内容第二节道家的管理思想一、道家思想的形成与发展过程二、道家思想的特征三、道家思想的主要内容第三节法家的管理思想一、法家思想的形成与发展过程二、法家思想的特征三、法家思想的主要内容第四节墨家的管理思想一、墨家思想的形成与发展过程二、墨家思想的特征三、墨家思想的主要内容第五节兵家的管理思想一、兵家思想的形成与发展过程二、兵家思想的特征三、兵家思想的主要内容第六节商家的管理思想一、商家思想的形成与发展过程二、商家思想的特征三、商家思想的主要内容【基本要求】一、掌握儒家学派、道家学派、兵家学派的内容及特征。
(完整版)管理思想史辅导讲义印刷本
管理思想史大纲王欣第一讲绪论一、管理思想史的研究对象管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。
管理思想史的内涵：管理思想史是自古以及今有关管理的观点、见解、议论和理论的产生、发展、演变的历史；是管理实践的概括和系统化；从学科角度上说，是研究和揭示人类管理思想的产生、发展和演变的历史过程及其规律的科学。
二、管理思想史的学科发展对管理思想史的研究总体上可分为两个阶段。
1．零散研究阶段。
在管理科学作为一门独立学科产生之前，管理只是作为哲学、政治、经济、军事、教育等学科的部分内容分散地存在着。
2．专门研究阶段。
1911年，被西方管理学界公认为“科学管理之父”—泰勒的《科学管理原理》出版，标志着管理作为一门独立科学的诞生。
人们对管理研究的领域也越来越广泛，管理思想史作为一门独立学科逐步引起了人们的关注与研究。
3、几个发展阶段：古典管理理论（19世纪末到20世纪20年代）、行为科学管理理论（20世纪30年代到50年代）、现代管理理论（20世纪60年代以后）的几个阶段。
三、管理思想史的学科特点1．管理思想史是一门边缘学科。
2．管理思想史在研究方法上具有突出的史学特点。
3．管理思想史的研究内容体现了理论联系实际。
四、学习管理思想史的意义1．学习管理思想史对各个行业的管理者都有意义。
2．学习管理思想史是我们吸收国外管理科学成果的有效途径。
3．学习管理思想史有助于提高我们的全面素质。
五、学习管理思想史的基本要求1．在探索共性规律的同时推进管理创新。
2．从国情出发学习和理解管理思想史。
3．积极挖掘和发展中国的管理思想。
第二讲国外早期管理思想人类社会的发展历史就是生产力发展的历史，人类管理思想的演进始终和人对自然的认识水平、工具的使用水平以及生产方式的组织水平伴结在一起的，这三个方面中任何一个方面的巨大进步都会使得管理思想得到重要发展，同时管理思想的每次发展又会极大地促进生产力的发展，使之成为人类社会发展的基本动力之一。
开放教育管理思想史答案
管理 1.2.3一、填空题1、《汉谟拉比法典》2、管理咨询制度3、都江堰4、商5、孔子6、工场手工业7、管理8、《制造业的哲学》9、组织原则沟通交流原则信息原则二、选择题1B 2A 3D 4A 5C 6B 7A 8C 9D 10C三、名词解释1、合伙企业（详见教材P.27）合伙企业是十五世纪威尼斯企业组织的一种主要类型。
合伙企业主要是为工商业公司设计和使用的，许多大公司是一种组织紧密的合伙企业。
在这种合伙企业中，一个有着大量资本的人同一个或几个力量和资本较小的人合伙。
合伙契约详细说明了一个合伙企业会维持多久。
威尼斯的家族式合伙企业有时成为一种联合投资信托公司和控股公司。
他所拥有的财物包括不动产、政府债券、商品和商业应收账款。
拥有巨大权力和财富的家族式合伙企业常常能施加强大的经济和政治压力。
2、商鞅变法（详见教材P.45－46）是商鞅（约前390—338，战国时期杰出的政治家）在秦国进行的一场政治经济改革。
在法律上承认井田制的崩溃和土地私有的合法化，促进了封建地主土地所有制的形成，解放了生产力；按军功授爵，取消旧贵族世袭的政治特权；废除分封制，建立县制，实行中央集权；重农抑商，奖励耕织,禁止弃农从商，鼓励开荒，任其所耕，不限多少，以增加封建国家收人，促进小农经济的发展，对从事工商或闲懒贫困之人收入官府为奴；统一秦国度量衡，统一赋税。
变法加强了中央管理，使秦国的奴隶制废除了，封建经济得到了发展，军队的战斗力不断加强,逐渐成为七国中实力最强的国家，为秦统一六国创造了条件。
3、《劳动报酬的奖金方案》（详见教材P.75－76）是美国机械工程师哈尔西（Halsey.Frederick A，1856—1935）在管理方面的最重要的著作，对工资和奖金制度有重要的贡献。
1891年，他在美国机械工程师学会上宣读了该论文。
他提出了一种新的奖金方案：以工人目前的产量作为标准产量，以工人目前所花费的生产时间作为标准时间，工人如果提前完成了工作，则把所节省时间的收益按一定比率（约为正常工资率的1/3或1/2）发给工人作为奖金，其余归雇主。
管理思想发展史习题解答
管理思想发展史习题解答第二章管理思想发展史习题解答复习题对早期管理思想做出贡献：亚当斯密查尔斯詹姆斯1、管理思想的发展可分成几个阶段？为什么这样划分？答：纵观管理思想发展的全部历史，大致可以划分为三个阶段：第一阶段为古代的管理思想，产生于19世纪末以前。
第二阶段为近代管理思想，产生于19世纪末到1945年之间。
第三阶段为现代管理思想，产生于1945年以后，一直至今。
对管理思想发展阶段的划分方法很多，在此按时间的顺序划分为三个阶段，是因为这样划分既简单又便于研究讨论。
这三类理论只是产生的时间有先后，而不能将这三个阶段的理论截然分开。
事实上，后一阶段的理论产生和盛行后，前一阶段的理论并未过时和消失，有的仍然在不断发展。
因此，各个阶段管理思想之间的关系不是相互替代的关系，而是相互影响、相互补充，向纵深发展的关系。
2、简述古代的管理思想？答：古代管理思想是指泰勒科学管理产生之前的管理思想。
国外古代管理思想是非常丰富的，世界文明古国埃及、印度和古巴比伦王国（该国已不存在）有着悠久的历史和灿烂的文化，在其古代的建筑、史书和兵书之中蕴涵着非常丰富的管理思想。
埃及金字塔建于公元前5000年左右，是世界七大奇迹之一。
金字塔规模宏伟、壮丽，建筑技艺精湛，建造技术的难度难以想象；公元前2000年左右的古巴比伦王国，其统治者曾颁布过一部包含有280多条规定的法典，其内容涵盖的范围很广，对社会活动的各个方面都进行了规范；古希腊其建筑和文化艺术的历史非常辉煌，并留下了一些宝贵的管理思想。
如公元前370年，该国学者瑟诺芬（Xenophon）曾对劳动分工有过详细的论述，认为劳动分工所遵循的原则是：一个从事高度专业化工作的人一定能工作的最好”。
瑟诺芬的这一管理思想与2000年后产业革命时期经济学家亚当·斯密（Adam Smith）及科学管理的创始人泰勒的思想非常接近；在15世纪，意大利的着名思想家和历史学家马基埃维利（Machiavelli Niccolo），在管理思想方面的贡献更是让人瞩目，他对管理的思想的阐述很多，其中最有影响的是4项领导原理。
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第1题：
英国大工业的建立是与纺织业的发展、()和蒸汽机的发明联系在一起的。
A. 圈地运动
B. 宗教改革
C. 城市的建立
D. 商业的发展
第2题：
()于1776年出版了重要著作《国富论》(全名为《国民财富的性质和原因的研究》）。
A. 詹姆斯·斯图亚特
B. 亚当·斯密
C. 大卫·李嘉图
D. 阿奎那
第3题：
人的()的解放，是资本主义精神的首要条件。
A. 人身
B. 个性
C. 思想
D. 观念
第4题：
亚当·斯密于1776年出版了他的重要著作《》，该书主要研究了促进或阻碍资产阶级财富发展的原因。
A. 政治经济学原理
B. 国富论
C. 政治经济学及赋税原理
D. 资本论
第5题：
英国第一个工厂始建于()
A. 1716年
B. 1718年
C. 1720年
D. 1722年
第6题：
资本主义的建立，首先解决了封建的生产关系和先进生产力之间的矛盾问题，为资产阶级生产力的发展铺平了道路，这主要反映在()的爆发。
A. 宗教改革
B. 启蒙运动
C. 工业革命
D. 经济危机
第7题：
亚当·斯密的经济思想的中心内容是()
A. 经济自由
B. 劳动分工
C. 财务控制
D. 赋税原理
第8题：
詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了（）概念。
A. 复式记帐
B. 劳动分工
C. 自由市场经济
D. 经济人
第9题：
资产阶级革命是从哪个国家开始的?（）
A. 法国
B. 英国
C. 葡萄牙
D. 美国
第10题：
以下哪位管理学家在他的《论法的精神》一书中提出了资本主义社会最佳的管理思想，即立法权、司法权和行政权三权分立的原则()
A. 洛克
B. 卢梭
C. 亚当·斯密
D. 孟德斯鸠
第11题：
英国的()是工业革命的源头。
A. 运输业
B. 纺织工业
C. 铁路
D. 重工业
第12题：
詹姆斯·斯图亚特先于亚当·斯密提出了()的概念。
A. 经济自由
B. 劳动分工
C. 复式薄记
D. 劳动价值
第13题：
英国工业革命的过程，根本上包括了三个方面()
A. 纺织机等机器是工具上的革命，蒸汽机是动力上的革命，工厂制度是生产组织方式的革命
B. 纺织机等机器是工具上的革命，圈地运动等资本积累的革命，生产制度是生产组织方式的革命
C. 纺织机等机器是工具上的革命，圈地运动等资本积累的革命，合伙制是生产组织方式的革命
D. 圈地运动是资本积累的革命，蒸汽机是动力上的革命，合伙制是生产组织方式的革命
第14题：
法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为生产力的第四要素是()
A. 土地
B. 企业家
C. 资本
D. 劳动力
第15题：
工厂制度对管理提出的客观要求不包括()
A. 管理人才的极度缺乏
B. 由于大企业的建立，老板和工人之间形成了相互对垒的态势
C. 随着经济的发展，对技术的要求越来越高，进而要求工人的技能也相应提高
D. 老板需要具有整合、协调多方资源的能力
第16题：
理查德·阿克赖特创办的工厂在（）方面花费了大量的时间并有所建树。
A. 原料管理
B. 质量管理
C. 存货管理
D. 厂址的选择和规划
第17题：
（）在1891年宣读的论文《劳动报酬的奖金方案》中提出了新的奖金方案。
A. 亨利·汤
B. 亨利·梅特卡夫
C. 丹尼尔·麦卡勒姆
D. 弗雷德里克·哈尔西
第18题：
安德鲁·尤尔在《制造业的哲学》一书中指出，在每一个工厂企业中都有3种有机的系统，包括机械的系统、道德的系统和（）
A. 商业的系统
B. 法律的系统
C. 人员的系统
D. 政治的系统
第19题：
亨利·汤作为美国早期的管理学家在管理思想上的贡献主要有三个方面，以下不属于亨利·汤的管理思想的是()
A. 提出了一种激励职工的收益分享制度
B. 支持并推广科学管理运动
C. 认为人是环境的产物
D. 强调管理的重要性
第20题：
索霍工厂进行市场预测和研究,将一切生产和销售建立在（）和预测基础上。
A. 成本核算
B. 利润测算
C. 市场调查
D. 存货控制
第21题：
“人是环境的产物”这一著名的管理思想是由( )提出的。
A. 理查德·阿克莱特
B. 詹姆斯·小瓦特
C. 马修·鲁滨逊·博尔顿
D. 罗伯特·欧文
第22题：
以下哪种管理思想是罗伯特·欧文的代表思想（）
A. 政府中央集权
B. 人是环境的产物
C. 政治、行政二分法
D. 主张经济自由
第23题：
亨利·汤提出了一种激励职工的()。
A. 利润共享制度
B. 收益分享制度
C. 奖金分配制度
D. 计件工资制度
索霍工厂在( )的基础上，实行按成果付酬的工资制度。
A. 工作研究
B. 竞争优势
C. 成本
D. 利润
第25题：
法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为构成生产力的要素有（）
A. 技术
B. 土地
C. 资本
D. 劳动力
E. 企业家
第26题：
资本主义精神来源的主要伦理是（）
A. 新教伦理
B. 中央集权的伦理
C. 市场伦理
D. 个人自由的伦理
E. 宗教伦理
第27题：
历史学家安若德·托因比说过：对于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最重大作用的两个人：一个是亚当·斯密、一个是詹姆斯·瓦特。
亚当·斯密促使了经济思想的革命；瓦特促使了蒸汽机的革命。
第28题：
英国大工业的建立是与纺织业的发展、圈地运动和蒸汽机的发明联系在一起的。
第29题：
资本主义的建立的意义：解决了封建的生产关系与先进的生产力之间的矛盾；解决了由封建专制向民主制度过渡的问题。
第30题：
法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为管理制度是继土地、资本、劳动力之后的生产力的第四要素。
第31题：
资本主义精神来源的三大伦理包括新教伦理、个人自由的伦理、市场伦理。
第32题：
欧文指出：人事政治必须被认为是经济机构管理的不可分割的部分，人事管理必须要有所报偿。
第33题：
欧文提出了著名的管理思想：人是环境的产物。
第34题：
弗雷德里克·哈尔西在工资和奖金制度上有重要的创见。
他的工资和奖金方案在当时被西方誉为工资报酬上的一种新思想。
第35题：
查尔斯·巴贝奇作为美国十八九世纪杰出的经济学家，他的管理经验主要表现在：（1）制定了严密的管理制度，（2）制定了严密的组织措施。
第36题：
理查德·阿克赖特是英国著名的实业家，他发明的水力纺纱机对工业革命的爆发起到了重要的作用，同时他也是一个应用高效管理的先驱者，是当时先进的管理实践的杰出代表。
第37题：
丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验：（1）制定严密的管理制度；（2）制定详细的组织措施。
第38题：
欧文致力于以工厂为中心的社区社会改革。
第39题：
《制造业的哲学》一书是为了培训管理人员和职工而写作的。
作者安德鲁·尤尔试图在其中系统的阐述制造业的原则和生产过程。
第40题：
理查德·阿克赖特和马修·鲁滨逊·博尔顿管理霍桑工厂的实践体现了一些现代管理的思想和方法，诸如进行市场的预测和研究，有计划的选择厂址、进行机器的布置，推行职工福利制度等。