学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案科学教育在学前儿童教育中扮演着重要的角色,它能够培养孩子们的观察力、探索精神和解决问题的能力。
为了帮助幼儿学习科学知识,以下是一些学前儿童科学教育的试题及答案。
这些试题涵盖了物体、天气、动物和植物等不同的科学主题,旨在激发儿童的好奇心和探索欲望。
一、物体1. 请问以下物体是固体、液体还是气体?(1) 铅笔(2) 水(3) 气球答案:(1) 固体(2) 液体(3) 气体解析:固体是一种形状和体积都比较固定的物质,如铅笔;液体则具有固定的体积但没有固定的形状,如水;气体则没有固定的形状和体积,如气球中的气体。
2. 请问以下物体属于哪种材质制成?(1) 砖头(2) 玻璃(3) 纸张答案:(1) 砖头 - 陶瓷材质(2) 玻璃 - 玻璃制品(3) 纸张 - 纤维素制品解析:砖头是由陶瓷材质制成的,玻璃是由玻璃制品制成的,纸张则是由纤维素制品制成的。
二、天气1. 天气现象识别请根据以下天气描述,写出相应的天气现象:(1) 大雨、打雷、闪电(2) 高温、晴朗、阳光明媚(3) 冷、雪花飘落、结冰答案:(1) 暴雨和雷暴(2) 酷暑和晴天(3) 寒冷和雪天解析:(1) 描述了大雨、打雷和闪电,符合暴雨和雷暴的天气现象。
(2) 描述了高温、晴朗和阳光明媚,符合酷暑和晴天的天气现象。
(3) 描述了冷、雪花飘落和结冰,符合寒冷和雪天的天气现象。
2. 天气工具识别请根据以下天气工具的描述,选择正确的天气工具名称:(1) 一把用来测量气温的工具(2) 一种能够测量风速和风向的工具(3) 一种用来测量降水量的工具选择答案:(1) 温度计(2) 风向标(3) 雨量计解析:(1) 用于测量气温的工具称为温度计。
(2) 能够测量风速和风向的工具称为风向标。
(3) 用于测量降水量的工具称为雨量计。
三、动物1. 动物分类请根据以下描述,填写相应的动物名称:(1) 身体被羽毛覆盖,能够飞翔的动物(2) 没有脊椎骨和鳞片,属于无脊椎动物(3) 有四条腿、有毛发,属于哺乳动物选择答案:(1) 鸟类(2) 虫类(3) 哺乳动物解析:(1) 描述了身体被羽毛覆盖且能够飞翔的动物,符合鸟类的特征。
(完整版)学前儿童科学教育教育考试试题及答案
学前儿童科学教育教育试题及答案2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题一、概念题(每小题4分,共16分)1.科学教育:科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。
系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。
2.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
3.时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。
4.科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
、填空题(每小题1分,共10分)1.1935年,由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。
验类、制作创造类。
3.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
4.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
5.在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。
6.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所,是学前儿童幵展区角科学活动的地方。
学前儿童科学教育基础选择题及答案
学前儿童科学教育基础选择题及答案一. 单选. (共 25 小题,50 分)1. 在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关什么的探索()。
A .人体的结构、功能及保护 B .人的心理活动 C .个体的生命过程 D .感受、体验人体内部主要器官的活动和功能正确答案: A2. 在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关什么的探索: A .人的心理活动 B .个体的生命过程 C .感受、体验人体内部主要器官的活动和功能 D .人体的结构、功能及保护正确答案: D3. 下列关于科学的说法错误的是: A .科学是一种创造; B .科学回答“做什么”的问题 C .科学是知识和信息资料 D .科学是探索的过程正确答案: B4. 作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是: A .方法方面的目标 B .知识方面的目标 C .情感个性方面的目标 D .技能方面的目标正确答案: B5. 科学游戏旨在: A .重复游戏中所伴随的科学现象 B .探索科学现象之间的关系或解决问题 C .获得新发现,掌握新知识 D .通过游戏体现问题、任务或目的正确答案: A6. 幼儿科学教育的实质是: A .教师的指导 B .获取知识 C .儿童的科学探索活动 D .主动建构初级科学概念正确答案: C7. ()是“人造”的自然,是科学技术应用于社会生活的具体体现; A .水、阳光、空气等 B .木、石、土等1C .电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等D .鸡、鸭、羊、狗等正确答案: C8. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于: A .学前儿童科学教育的活动 B .学前儿童科学教育的方法 C .学前儿童科学教育的内容 D .学前儿童科学教育的评价正确答案: B9. 在儿童学科学的诸要素中,幼儿科学探索活动的具体内容是指: A .探索态度 B .探索对象 C .探索过程 D .探索结果正确答案: B10. 关于非正规性科学活动的特点说法错误的是: A .没有具体的活动目标和计划 B .学习过程中教师的干预较少 C .仍然有具体的目标和计划 D .没有固定的组织形式,学习的形式以个人的探索为主正确答案: C11. 在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前提是: A .探索态度 B .探索对象 C .探索过程 D .探索结果正确答案: B12. 在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的核心要素是: A .探索态度 B .探索对象 C .探索过程 D .探索结果正确答案: C13. 学前儿童正规性科学活动: A .与其他类型完全不同的活动B .是儿童自己主动的学习活动C .儿童可自主选择学习材料的科学活动D .可自选活动时间正确答案: B14. 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是2A B C D 正确答案: A.在地图上测量两个城市的距离 .用天平称物体的重量 .用目测感知物体的大小、长短、粗细等 .测量动植物生长过程中的各个主要阶段15. 有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
2022年4月自学考试00390学前儿童科学教育试题及答案
2022年4月高等教育自学考试统一命题考试学前儿童科学教育试卷课程代码00390一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
1、观察、实验、深思、想象、预言等获取知识的手段属于(B)A、科学知识B、科学活动与过程C、科学态度D、科学精神2、《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,将学前儿童数学教育定位于(B)A、数学推理B、数学认知C、数学计算D、数学运算3、学前儿童探索学习模式的四个层次依次是(A)A、认识模式描述模式扩展模式创造模式B、描述模式认识模式扩展模式创造模式C、扩展模式描述模式认识模式创造模式D、认识模式描述模式创造模式扩展模式4、实验前儿童知道如何进行实验与实验结果,通过实验操作努力获取预定的答案,评价标准是儿童的实验结果与预定答案的接近程度,这指的是(D)A、应用型实验B、创新型实验C、探索性实验D、验证性实验5、在家庭中,家长通过引导幼儿认识食品外包装上的生产日期和有效期来帮助幼儿积累数的经验,这种教育方式属于(B)A、数学教育活动B、日常生活中的数学综合教育C、游戏D、利用文学、艺术形式的数学教育6、下列属于3-4岁儿童计数与基数认知能力教有目标的是(B)A、能通过数数比较两组物体的多少B、能手口一致地点数5以内的物体,并能说出总数C、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系D、初步感知并知道10以内相邻两数的多“1”和少“1”的关系7、幼儿学习数的组成一般始于(C)A、3岁半B、4岁半C、5岁半D、6岁半8、幼儿举握加减运算的有力工具和必要基础是(B)A、数字卡片B、口述应用题C、聪明的头脑D、高水平的带养人9、5-6岁幼儿量的比较与排序能力的教育目标应定位于(A)A、感知体验量的守恒B、尝试用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体C、能通过积极探索尝试,按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序D、能按照物体的外部特征或量的差异进行3个物体的正排序10、下列须通过间接测量得到的量是(A)A、体积B、体重C、长度D、时长11、时间具有的特点不包括(B)A、流动性B、可逆性C、周期性D、抽象性12、下列属于3-4岁儿童几何形体发展目标的是(D)A、引导幼儿主动观察各种形状的物体,在感知观察活动中获得快乐B、能在日常生活中,从周围的环境寻找出与图形相似的物体C、初步感知、理解图形之间的简单关系D、在经常的活动中逐步引导幼儿理解并掌握有关词语13、关于学前儿童图形认知发展的年龄特点,说法正确的是(A)A、3-4岁的幼儿对平面图形能够进行配对,具有较好的配对能力B、3-4岁的幼儿都能做到正确识别圆形、正方形和三角形C、4-5岁的幼儿能感知、理解立体图形的基本特征D、5-6岁的幼儿还不能理解图形之间的关系14、下列属于4-5岁幼儿空间方位教育目标的是(B)A、引导幼儿感知、体验物体的简单空间关系和邻近关系B、引导幼儿从多种空间方位去感知、观察物体的上下、前后C、引导幼儿说出以自身为中心的上下方位D、辨别各种画面中物体的空间方位15、下列有关空间方位的表述不是以客体为中心来表述的是(A)A、自己的前面B、桌子的上面C、椅子的下面D、箱子的左面16、生物的简单行为包括其运动方式和(C)A、生物的身体构造B、生物的基本需求C、生物满足自身需求的方式D、生物的生命多样性17、多肉植物有200多种,桃花有多种颜色,海棠花有多种形态,这体现了生物的(B)A、周期性B、变化性与多样性C、相互依存性D、复杂性18、大班活动“花的一生”的核心经验是(B)A、花的结构特征B、花的生命周期C、花的运动方式D、花的生长需求19、下列物体或材料的变化属于物理变化的是(A)A、酒精挥发B、铁生锈C、食物发霉D、液化气燃烧20、地球上出现昼与夜的现象是因为(A)A、地球自转B、太阳自转C、地球围着太阳公转D、月球围绕地球公转二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案一、观察力与判断能力类题目1. 下面哪个物体是生的?A. 椅子B. 花瓶C. 花答案:C2. 下面哪个动物是“飞”的?A. 虫子B. 大象C. 鸟答案:C3. 下面哪个形状是“圆”的?A. 正方形B. 矩形C. 圆形答案:C4. 下面哪个水果是“红色”的?A. 香蕉B. 草莓C. 橙子答案:B5. 下面哪张图片是“夜晚”的?图片选择:(插入两张图片,一张日出,一张星空)答案:星空图片二、操作类题目1. 请将下面的颜色按照从浅到深的顺序排列。
红色、绿色、蓝色、橙色答案:绿色、橙色、红色、蓝色2. 请将下面的水果按照字母顺序排列。
苹果、香蕉、橙子、葡萄答案:橙子、苹果、葡萄、香蕉3. 请将下面的数字从大到小排列。
5、2、8、1、7答案:8、7、5、2、1三、实验类题目1. 实验名称:水果沉浮实验实验材料:苹果、橙子、葡萄、香蕉实验步骤:1) 将苹果、橙子、葡萄、香蕉分别放入水中观察。
2) 观察水果的行为,记录下结果。
实验结论:苹果和橙子会沉入水中,葡萄和香蕉会浮在水面上。
2. 实验名称:颜色混合实验实验材料:红色颜料、蓝色颜料、黄色颜料、透明容器实验步骤:1) 将红色颜料滴入容器A中。
2) 将蓝色颜料滴入容器B中。
3) 将黄色颜料滴入容器C中。
实验结论:当红色颜料和黄色颜料混合时,得到橙色;当蓝色颜料和黄色颜料混合时,得到绿色。
四、问答类题目1. 什么是太阳?答:太阳是位于太阳系中心的恒星,是地球周围的一颗星球,给予地球光和热的来源。
2. 为什么会下雨?答:下雨是由于水蒸气在大气中凝结形成云,当云中的水滴聚集到一定大小时,就会因为重力的作用而下落到地面,形成降水。
3. 为什么夜晚会有星星?答:夜晚能看见星星是因为白天时太阳发出的光被大气层散射,而夜晚没有太阳的光干扰,人们能够看到更多的星星。
五、判断类题目1. 火是冷的。
判断:错误2. 鱼是能飞的动物。
判断:错误3. 鸡能生蛋。
学前儿童科学教育考核试题及答案
学前儿童科学教育考核试题及答案科学教育在学前儿童教育中占据重要的地位。
通过科学教育,孩子们能够开拓思维,培养观察和实验能力,提高问题解决能力等。
为了评估孩子们在科学学习方面的能力,下面给出一些学前儿童科学教育考核试题及答案,供教育工作者和家长们参考。
一、选择题1. 科学是一种A. 学科B. 职业C. 知识D. 方法答案:D2. 下面哪个不属于自然界中的物质?A. 石头B. 木头C. 金属D. 电视机答案:D3. 下面哪个不是观察事物的方法?A. 闻B. 吃C. 闻D. 摸答案:B4. 地壳是由什么构成的?A. 岩石B. 矿石C. 沙土D. 矿物答案:A5. 寒冷的冰块放在温暖的室内,会发生什么现象?A. 溶化B. 凝固C. 融化D. 蒸发答案:A二、判断题1. 科学只包括化学和物理学两个学科。
答案:错2. 科学问题只能通过实验来解决。
答案:错3. 铁是一种金属。
答案:对4. 放大镜是用来观察远处的物体的。
答案:错5. 科学就是记住一大堆公式和定义。
答案:错三、解答题1. 什么是生物?答案:生物是指能够呼吸、进食、生长、繁殖并对外界环境产生反应的一类物种。
2. 请简单描述下以下实验步骤:用一块干净的细麻布包住一小块土壤,浸泡在水中。
答案:首先,取一块干净的细麻布,并将一小块土壤放在中间。
然后,将麻布包裹住土壤,使其完全被包裹住。
接下来,将包裹好的土壤浸泡在水中,让其充分浸透。
观察水中的变化以及布上是否有水渗出。
3. 找出以下物质中的液体:纸、铅笔、香蕉、橡胶。
答案:纸、铅笔和橡胶都是固体,香蕉是液体。
四、应用题班里的小朋友们正在观察一株植物的生长过程。
请你根据以下信息,给出观察结果。
第一天:植物被种在土壤中。
第三天:植物发出了第一片叶子。
第五天:植物的叶子变绿了。
第七天:植物长出了第一朵花。
观察结果:随着时间的推移,植物逐渐生长,长出了叶子和花朵,叶子也变得绿色。
这些试题不仅考察了学前儿童对科学知识的了解,还注重培养孩子观察和实验的能力。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育测试试卷一一、单项选择(每题3分,共30分)1. 以下对“科学”的认识不正确的是()。
A. 科学是一种知识体系B. 科学是一种过程与方法C. 科学是一种实践意义D. 科学是一种精神、态度和价值体系2. 科学精神的核心是()。
A. 发展B. 求真C. 务实D. 验证3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点?()A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果B. 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感C. 能运用各种感官,动手、动脑,探究问题D. 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识4.教师在教育活动中,选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象,并用实物向幼儿展示了各种竹制品,这体现了科学教育内容选择中的()原则。
A. 科学性和启蒙性B. 广泛性和代表性C. 地方性和季节性D. 先进性和民族性5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是()。
A. 活动具有预定性B. 每个幼儿都有参与活动的机会C. 教师是活动的主体D. 活动受时间和空间限制6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容?()A. 动物的外观特征B. 观察露水C. 蔬菜和水果D. 实验:水的净化7.以下不属于区域科学教育活动特点的是()。
A.学习材料由教师统一提供,并保证每个幼儿的操作机会B.幼儿主动发起,自主参与C.强调幼儿的动手操作D.以材料为主要学习载体8.以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是()。
A.培养幼儿亲近自然的积极情感B.培养幼儿相互关爱的情感C.培养幼儿关爱生命的情感D.培养幼儿科学的严谨态度和责任感9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点( )。
A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中,较多采用非正式评价的是( )A.诊断性评价B.课程评价C.终结性评价D.形成性评价二、简答(每题10分,共20分)1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。
学前儿童科学教育试题及答案
问题:如何设计科学教育试题? 解答:根据学前儿童的认知发展特点,设计 有趣、有挑战性的科学教育试题。 解答:根据学前儿童的认知发展特点,设计有趣、有挑战性的科学教育试题。
问题:如何评估学前儿童科学教育试题的效果? 解答:通过观察学前儿童的 反应、行为和表现,评估科学教育试题的效果。 解答:通过观察学前儿童的反应、行为和表现,评估科学教育试题的效果。
问题:如何解答学前儿童科学教育试题? 解答:根据学前儿童的认知发展特 点,提供简单、易懂的答案。 解答:根据学前儿童的认知发展特点,提供简单、易懂的答案。
问题:如何提高学前儿童科学教育试题的趣味性? 解答:结合学前儿童的兴 趣和喜好,设计有趣、有挑战性的科学教育试题。 解答:结合学前儿童的兴趣和喜好,设计有趣、有挑战性的科学教育试题。
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汇报人:
01
学前儿童科学教育 概述
学前儿童科学教育 02 试 题
学前儿童科学教育 03 答 案
学前儿童科学教育 04 试 题 及 答 案 的 应 用
学前儿童科学教育 05 试 题 及 答 案 的 注 意
事项
学前儿童科学教育概述
定义:学前儿童科学 教育是指针对3-6岁 儿童进行的科学知识、 科学方法、科学态度 和科学精神的教育。
帮助幼儿理解科学概念和原理
提高幼儿的科学素养和思维能力
社区科普活动:通过科学教育试题及答案,开展社区科普活动,提高居民的科学素养。 亲子互动:通过科学教育试题及答案,家长和孩子一起参与,增进亲子关系,提高孩子的科学兴趣。
社区教育:通过科学教育试题及答案,为社区提供教育资源,提高居民的科学教育水平。
目标设定:明确试题的目的 和预期效果
难度控制:确保试题难度适中, 符合学前儿童的认知水平
学前儿童科学教育复习题及答案
一、概念题{每小题4分,共1 6分)1.科学小制作就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
2. 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
3. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。
4. 学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。
二、填空题(每小题1分,共1 0分)1. 科学技术有以下两个方面的功能,第一是认识功能,第二是生产力功能。
2. 古代的儿童科学教育,往往和识字教育紧密结合。
3. 注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。
4. 学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种. (l)是以季节为主线选编内容; ( 2 )是采用单元式选编内容; ( 3 )是根据科学教育的各个领域选编内容。
5. 学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点: 第一是强调以探究为中心的科学观;第二是强调科学、技术和社会的相互作用观;第三是强调人与自然和谐相处的生态观。
6. 正式量具测量是指以通用的标准量具对物体进行测量。
7. 学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
8. 为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动: (1)关心学前儿童的探索活动;(2 ) 为探索活动提供必要的物质条件 ; (3) 父母参与学前儿童的探索活动。
9. 教师在指导与实施散步活动时,制定的活动计划,要粗而灵活。
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案引言:学前儿童时期是儿童认知和学习发展的关键时期。
科学教育在学前儿童教育中起着重要的作用,可以培养孩子们的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
本文将提供一些适用于学前儿童的科学教育试题及答案,帮助家长和教师更好地促进学前儿童的科学学习。
试题一:颜色混合实验材料:红、黄、蓝三种颜色的食用染料、三个玻璃杯、水、勺子1. 将红、黄、蓝三种颜色的食用染料各滴入一个玻璃杯中。
2. 添加相同量的水。
3. 用勺子搅拌每个杯中的染料和水,观察颜色变化。
试题一的答案:将红、黄、蓝染料在水中混合,颜色会变成其他颜色。
红+黄=橙色;黄+蓝=绿色;蓝+红=紫色。
试题二:动物观察材料:各种动物图片或玩具、纸和铅笔1. 展示不同的动物图片或玩具。
2. 让学前儿童观察每个动物的特征。
3. 让学前儿童用纸和铅笔画出他们观察到的动物。
试题二的答案:学前儿童可以观察并画出不同动物的特征,例如:长颈鹿有长脖子、长腿;大象有长鼻子、大耳朵等。
试题三:浮沉实验材料:不同的物体(例如铜币、橡皮泥、木块)、大盆装满水的容器1. 将不同的物体放入装满水的大盆中。
2. 观察物体的浮沉情况。
3. 让学前儿童解释每个物体的浮沉原因。
试题三的答案:不同的物体在水中的浮沉与其密度有关,密度大于水的物体会沉,密度小于水的物体会浮。
例如,铜币密度大于水,所以沉入水底。
橡皮泥密度小于水,所以浮在水上。
试题四:植物生长实验材料:若干小花盆、花种子、土壤、水、阳光1. 将土壤倒入小花盆中。
2. 把花种子放入土壤中。
3. 给种子浇适量的水。
4. 将花盆放在阳光充足的地方。
5. 每天观察植物的生长情况并记录下来。
试题四的答案:通过观察这个植物生长实验,孩子们可以了解到种子发芽、植物生长需要土壤、水和阳光等因素的作用。
结论:学前儿童科学教育是培养孩子们观察力和思维能力的重要途径。
通过实践探索和观察,孩子们可以在玩耍中学习科学知识。
上述试题能够帮助家长和教师在学前儿童教育中有效地进行科学教育。
《学前儿童科学教育》试题及答案
《学前儿童科学教育》试题及答案一、名词解释1.学前儿童科学教育环境2.系统性原则3.3.科学小制作4.学前儿童科学教育评价5.学前儿童科学教育材料6.科学7.学前儿童教育活动8.偶发性科学活动9.观察法10.科学教育11.小实验12.技术13.行为核对14.内容选编的科学性原则15.作品分析法16.时代性要求二、填空题1.科学技术有以下两个方面的功能,第一是__________________,第二是生产力功能。
2.学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种,(1)是以季节为主线选编内容;(2)是采用单元式选编内容;(3)是________________________________。
3.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以________________为基础。
4.学前儿童就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
5.学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点:第一是强调以探究为中心的科学观;第二是强调科学、技术和社会的相互作用观;第三是强调____________________________________。
6.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、、材料的丰富性层次性等。
7.正式量具测量是指以通用的_________________________对物体进行测量。
8.学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的___________________。
9.为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动:(1) 关心学前儿童的探索活动;(2)________________________________;(3)父母参与学前儿童的探索活动。
10.测量的类型包括观察测量、非正式测量和。
11.教师在指导与实施散步活动时,制定的活动计划,要______________________。
《学前儿童科学教育基础》专科试题库及答案
《学前儿童科学教育基础》专科试题库及答案学前儿童科学教育基础专科题库及答案一、单项选择题:(从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题,每题1分)1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是(D)A. 探索情绪B. 探索好奇心C. 探索意识D. 探索态度2 探索过程是学前儿童学科学的(C)A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是3学前儿童学科学的动力是(A)A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果4 学前儿童科学教育的实质是(B)A.教师的指导B.儿童的科学探索活动C.获取知识D.主动建构5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是(D)A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果6科学教育的最终目的是(D)A.获取丰富的科学经验B.培养对科学的好奇心C.培养学科学的方法D.培养儿童真善美的完美个性7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是(C)A.分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能8有一个儿童,他认识了猫。
有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是(B)A.科学概念B.初级科学概念C.科学经验D.想象中的概念9对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即(B)A.初级经验和高级经验B.科学经验和初级科学概念C.感性的知识和理性的知识D.具体的经验和抽象的经验10作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是(C)A.技能方面的目标B.方法方面的目标C.知识方面的目标D.情感个性方面的目标11有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
这是没有正确理解(B)A.教育内容的代表性原则B.教育内容的广泛性原则C.教育内容的科学性原则D.教育内容的地方性原则12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是(A)A.科学性和启蒙性B.广泛性和代表性C.地方性和季节性D.时代性和民族性13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关(A)的探索A.人体的结构、功能及保护B.人的心理活动C.个体的生命过程D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能14在选择学前儿童科学教育内容时,坚持科学性要求,就是(C )A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识B.反对迷信C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学15(B)是“人造”的自然,是科学技术应用于社会生活的具体体A.猪、牛、羊、狗等B.汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等C.砂、石、土等D.水、阳光、空气等16在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以(D)A.通过科学实验来进行B.通过种植和饲养来进行C.通过散步和采集来进行D.通过观察图片或借助于电教媒体来进行17教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是(A)A.游戏的科学性B.游戏的趣味性C.游戏的活动性D.游戏的规则18下列属于幼儿园可做的物理小实验的是(C)A.种子发芽实验B.“变色花”实验C.摩擦实验D.蚯蚓翻土实验19科学游戏旨在(D)A.通过游戏体现问题、任务或目的B.获得新发现,掌握新知识C.探索科学现象之间的关系或解决问题D.重复游戏中所伴随的科学现象20 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于(C)A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的评价C.学前儿童科学教育的方法D.学前儿童科学教育的内容21下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是(B )A.用目测感知物体的大小、长短、粗细等B.在地图上测量两个城市的距离C.测量动植物生长过程中的各个主要阶段D.用天平称物体的重量22下列不属于电教媒体的特点的是(D)A.具有形象生动性B.具有时空宽广性C.具有媒体的多样性D.具有直接性23下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是(A)B.表格式C.插袋式D.转盘式24 “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于(D )A.活动性游戏B.情景游戏C.排列游戏D.感知游戏25下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是(A)A.需要专门的实验设备和特定的实验室B.科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象C.儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材D.实验操作技术简单,要求低26学前儿童正规性科学活动(A)A.是儿童自己主动的学习活动B.与其他类型完全不同的活动C.儿童可自主选择学习材料的科学活动D.可自选活动时间27活动过程中,随机性最强、最容易受外界因素干扰的是(C)A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动D.都不是28在下列活动科学活动中,能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是(B)A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动29在正规性科学活动结束时,设计要充分体现(C)A.封闭性B.自主性C.开放性D.互动性30正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于(B)A.都需要教师的直接指导B.都是儿童自己的科学探索活动C.都是儿童主动地选择材料D.都有固定的场所31下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是(C)A.锤子、钳子、温度计、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等B.气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”C.各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等D.鸟类标本、昆虫标本,儿童自己收集的树叶、种子、动物骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等32学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是(D)A.人力资源B.材料资源C.自然资源 D.信息资源33探索过程是学前儿童学科学的(C)A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是34下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是(B)A.自然环境B.社会环境C.心理环境35科学知识的来源是(A)A.探究的过程B.前人的经验C.科学家的论断D.自己的思考36关于技术的描述,错误的...是(C)A.技术以改造自然为目的B.技术回答的是“做什么”的问题C.技术是对科学的总结D.技术是将理论应用到实践的过程37儿童科学活动过程的最大特点是(A)A.对具体操作活动的依赖性B.有严密的逻辑性C.有较强的程序性D.有明确的目的性38适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察(A)A.雾和霜B.落叶树C.彩虹D.冰39学前儿童可以直接探索的科学内容是(B)A.太阳的结构B.太阳能发光、发热C.太阳、地球和月球的关系D.太阳黑子40儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是(A)A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论41关于自然角的说法,正确的是(A)A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动,而不能进行长期系统观察42学前儿童科学教育评价的一般步骤为(B)A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案43儿童在“玩水”活动中,发现积木总是漂在水面上。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育试卷5套含答案科学教育在学前教育中占据重要的地位,它不仅能培养孩子对周围环境的观察力和思维能力,还能引导他们对世界产生好奇心并主动探索。
为了帮助幼儿更好地学习科学知识,提高他们的科学素养,我们准备了5套学前儿童科学教育试卷,并附上了答案,供家长和老师们使用。
第一套试卷:一、判断题1. 太阳是地球的卫星。
( )2. 走路是动力运动。
( )3. 鲸鱼属于哺乳动物。
( )4. 石头可以作为食物吃吗? ( )5. 汽车属于自然界中的动物。
( )二、选择题1. 下列哪个不属于自然界中的物体?A. 石头B. 椅子C. 草D. 树2. 下列哪个是生物?A. 太阳B. 手表C. 猫D. 铅笔3. 哪种材料不会沉到水底?A. 木块B. 石头C. 瓦片D. 铁块三、简答题1. 请说出三种你认为有趣的动物,并简单说一下它们的特点。
2. 你知道哪些人类活动对大气环境造成污染?四、实验题请用放大镜观察一片树叶,然后回答下列问题:1. 你观察到了什么?2. 你认为为什么要用放大镜观察树叶?答案:一、判断题1. 错误2. 正确3. 正确4. 错误5. 错误二、选择题1. B2. C3. D三、简答题答案不唯一,请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。
四、实验题1. 孩子应该观察到树叶表面的细节,如纹理和细胞。
2. 使用放大镜可以让孩子更加清楚地观察到树叶的细节,帮助他们更好地了解植物结构和特点。
第二套试卷:一、判断题1. 石头是一种生物。
( )2. 叉子是生物。
( )3. 河水可以直接饮用。
( )4. 蝴蝶是昆虫。
( )5. 水蒸气是一种物质。
( )二、选择题1. 下列哪个是生物?A. 地球B. 椅子C. 老虎D. 钢铁2. 下列哪个不属于动物?A. 鸟B. 鱼C. 树D. 虎三、简答题1. 你知道哪些人类活动对水资源造成污染?2. 请说出你对植物生长的认识。
四、实验题请找一片叶子,然后回答下列问题:1. 你观察到了什么?2. 你认为为什么很多昆虫喜欢栖息在叶子上?答案:一、判断题1. 错误2. 错误3. 错误4. 正确5. 正确二、选择题1. C2. C三、简答题答案不唯一,请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。
7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案
7月国开〔中央电大〕专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案说明:试卷号码:2504。
一、单项选择题(在每题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内。
每题3分,共30分) 1.世界上首创用实验法进展科学教学的是(B)。
A.孟子B.墨子C.老子D.孔子 2.获取广泛的科学经历,在感性经历的根底上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在(D)。
A.科学情感方面的教育目的B.科学技能方面的教育目的C.科学方法方面的教育目的D.科学知识方面的教育目的 3.以下选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原那么的是(D)。
A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性 4.个别物体的观察可在哪个年龄班进展?(D) A.小班 B.中班 C.大班D.各年龄班均可 5.“学习使用准确量具进展测量”,是哪一个年龄阶段的教育目的?(D) A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 6.学前儿童科学教育材料的选择原那么是(A)。
A.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、层次性B.材料的实用性、探究性、可操作性、丰富性、层次性C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性D.材料的生活性、探究性、可操作性、丰富性、平安性 7.学前儿童科学教育的社会资包括(B)。
A.组织资、人力资、物力资、天然资B.物力资、自然资、组织资、人力资C.人文资、自然资、生活资、组织资D.组织资、人文资、物力资、自然资 8.学前儿童科学教育中老师的语言应具有(D)。
A.活动性、形象性、逻辑性、目的性B.目的性、开放性、启发性、逻辑性C.形象性、开放性、启发性、逻辑性D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.以下选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。
A.电动玩具B.地球仪C.测量工具D.昆虫标本 10.老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。
(完整版)学前儿童科学教育试题及答案
一、名词解释1.科学是关于自然.社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中到检验和发展。
2.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。
3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
4.观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
5.技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
6.偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。
7.分类:亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。
8.社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
9.时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。
10.科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
11.科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
12.作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
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一、名词解释1.科学是关于自然.社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中到检验和发展。
2.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。
3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
4.观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
5.技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
6.偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。
7.分类:亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。
8.社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
9.时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。
10.科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
11.科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
12.作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
13.行为核对:是在观察前依据所需观察的目标,确定观察内容,并制定一个观察核对表。
评价者根据观察到的事件或行为,对照观察核对表中的各个项目逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式。
14.探究性教学:幼儿园的“探究性教学”:是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式。
15.内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
16.学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。
二、填空题1.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以形式逻辑为基础。
2.1935年,由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
3.科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。
4.学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。
5.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。
6.在我国古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
7.根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。
8.测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。
9.根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和自然材料。
10.在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。
11.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
12.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
13.学前儿童科学素养主要包括:科学知识经验的获得、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面。
14.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。
15.运用图像记录的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。
16.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
17.家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。
18.美国的“2061计划”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
19.“做中学”项目特别强调以下几个基本环节:设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节。
20.教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。
在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
21.在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。
22.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展区角科学活动的地方。
23.学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解,因此他们的“理论”常常被称为幼稚/天真理论。
24.学前儿童科学教育评价是一种反馈——矫正系统,可用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效。
25.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
26.科学教育活动过程是儿童重演科学家科学探索活动的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。
27.问题测试是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行。
28.在学前儿童科学教育的新进展中, 科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。
29.学前儿童在较长的时间内,持续地对某一物体或现象进行系统的观察,对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识,这种观察称为长期系统性观察。
30.文学艺术的方法是指在科学教育过程中,运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
31.在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。
32.家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。
33.把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让儿童进行分类:青菜、萝卜等都是蔬菜,西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是二元分类。
34.在选择饲养的内容时,应选择一些比较温顺,对饲料要求不高,不宜死亡的小动物,其根据是学前儿童年龄小,操作技能差。
三、选择题1.科学技术的功能包括(C、认识功能、生产力功能)。
2.不属于学前儿童科学教育总目标的是(D、科学教育年龄阶段目标)。
3.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育)。
4.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是(A、挑选分类)。
5.世界上首创用实验法进行科学教学的是(B、墨子)。
6.学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的”,这类问题属于(B、理论性问题)。
7.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是(B、自然观察)。
8.专门的学前儿童科学教育活动不包括(D、游戏活动中的科学教育)。
9.不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是(A、非正式量具测量)。
10.“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标(D、5~6岁)。
11.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行(D、5~6岁)。
12.能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标(D、5~6岁)。
13.不属于学前儿童科学教育分类目标的是(D、科学教育活动目标)。
14.学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D、启发性、形象性、逻辑性、目的性)。
15.学前儿童科学教育内容选编的原则是(D、科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性)。
16.用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于艺术作品的是(C、谜语)。
17.在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的(D、科学性、规则性、趣味性、活动性)。
18.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是(B、观察测量)。
19.用于科学教育的文艺作品范围很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于文学作品的是(D、科普画册)。
20.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是(D、比较物体的不同点和相同点)。
21.学前儿童科学教育材料的选择原则是:(A、材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性)。
22.学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有:(B、发展性、趣味性、开放性、活动性和整合性)。
23.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行(D、5~6岁)。
24.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A、绳子)。
25.“做中学”科学教育项目起源于(B、美国)。
26.不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是(C、实验法)。
27.“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的(D、陈鹤琴)。
28.下面哪一个不属于幼儿园园地(C、自然角)。
29.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性)。
四、问答题1.确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些答:确定学前儿童科学教育目标的依据有:(1)心理学依据;(2)社会依据;(3)学科依据。
2.什么是“STS”教育幼儿园“STS”教育的特点有哪些答:STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,以此为指导思想而组织实施的科学教育。
特点:首先,幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的;其次,幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。
3.科学活动中的材料应如何投放?答:(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标;(2)投放材料难度形成一定的层次;(3)投放材料的开放性;(4)同种材料与多种材料的灵活运用。