高中英语语法知识小分享
高中英语语法大全归纳总结-高中语法重点总结
高中英语语法大全归纳总结-高中语法重点总结1. 基本句型1.1 主谓结构- 主谓一致:主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
主谓一致:主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
- 倒装结构:主语与谓语动词的位置倒装。
倒装结构:主语与谓语动词的位置倒装。
- 感叹句:以多次重复的词或以"what/how + adj./adv. + 主语 + 谓语"的形式表示惊讶或强调。
感叹句:以多次重复的词或以"what/how + adj./adv. + 主语 + 谓语"的形式表示惊讶或强调。
1.2 主谓宾结构- 直接宾语:表示动作直接接受者的名词或代词。
直接宾语:表示动作直接接受者的名词或代词。
- 间接宾语:用来表示动作接受者的人或者事物。
间接宾语:用来表示动作接受者的人或者事物。
- 宾语补足语:用来修饰宾语或者补充宾语的信息。
宾语补足语:用来修饰宾语或者补充宾语的信息。
1.3 主系表结构- 系动词:用来连接主语和表语的动词。
系动词:用来连接主语和表语的动词。
- 表语:用来说明主语状态、性质、特点等的名词、形容词、副词、介词短语等。
表语:用来说明主语状态、性质、特点等的名词、形容词、副词、介词短语等。
2. 时态和语态2.1 时态- 一般现在时:表示经常性、惯性的动作或状态。
一般现在时:表示经常性、习惯性的动作或状态。
- 一般过去时:表示在过去某个时间发生的动作或状态。
一般过去时:表示在过去某个时间发生的动作或状态。
- 一般将来时:表示将来某个时间会发生的动作或状态。
一般将来时:表示将来某个时间会发生的动作或状态。
- 现在进行时:表示正在进行的动作或状态。
现在进行时:表示正在进行的动作或状态。
- 过去进行时:表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
过去进行时:表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
- 现在完成时:表示过去发生但对现在仍有影响的动作或状态。
现在完成时:表示过去发生但对现在仍有影响的动作或状态。
高中英语语法基础知识总结大全
高中英语语法基础知识总结大全1高中英语语法大全一、主语从句1.定义:用作主语的从句叫做主语从句。
2.构成:关联词+简单句3.引导主语从句的关联词有三类:(1)从属连词that。
如:Thattheywereintruthsisterswasclearfromthefacialresembla ncebetweenthem.很明显,她们确是亲姐妹,她们的脸型很相似。
(2)从属连词whether。
如:Whetherhe’llcomehereisn’tclear.他是否会来这里还不清楚。
(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever连接副词where,when,how,why。
如:Whatshedidisnotyetknown.她干了什么尚不清楚。
Howthishappenedisnotcleartoanyone.这事如何发生的,谁也不清楚。
Whoevercomesiswelcome.不论谁来都欢迎。
Whereveryouareismyhome____myonlyhome.你所在的任何地方就是我的家____我唯一的家。
二、宾语从句1.定义:用作宾语的从句叫宾语从句。
2.构成:关联词+简单句3.引导宾语从句的关联词有三类:(1)从属连词that。
如:Hetoldusthathefeltill.他对我们说他感到不舒服。
Iknowhehasreturned.我知道他已经回来了。
注:that在引导宾语从句时也并不是任何情况下都可以省略。
在以下情况下,that不能省略。
1.EverybodycouldseewhathappenedandthatTomwasfrightened. (and连接两个宾语从句,that宾语从句放在and的后面时,that 不能省略。
)大家都会看出所发生的事情并知道Tom非常害怕。
2.Iknownothingabouthimexceptthatheisfromthesouth.(that 引导的宾语从句作介词宾语时,that不能省略。
高三英语语法知识点总结归纳五篇精选
高三英语语法知识点总结归纳五篇精选英语被很多学生认为是一门很难的学科,高中英语更是如此,但是英语作为三大主课之一,所占的分量自是不清,很多学生也明白如果英语学不好的话想要考上理想的大学是天方夜谭,但是苦于无学习之法,那么高中英语都有哪些学习方法呢?下面就是小编给大家带来的高三英语语法知识点总结,希望能帮助到大家!高三英语语法知识点1一、时间状语从句1、when的用法(1)when既可引导一个持续性动作,也可引导一个短暂性动作,可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作,有时还可表示从句动作后于主句,意为“当。
时候”。
(2)when在be about to do。
when。
,be doing。
when。
,had done。
when。
,beon one’s way。
when。
,be on the point of doing。
when。
等结构中,作“那时突然”讲。
(3)when “既然、鉴于;尽管,虽然(位于主句之后);如果”2、while的用法(1)表示“当。
时候”,引导的动作必须是延续性的。
(2)用作并列连词,表示相对关系“然而”。
(3)引导让步状语从句,相当于although,意为“虽然”,位于主句前。
(4)引导条件状语从句,相当于as/so long as,意为“只要”。
3、as 的用法(1)表示“当。
时候”,强调同时发生,不指先后。
(2)说明两种正在发展或变化的情况,表示“随着”,表示时间的推移。
(3)表示“一边。
一边。
”。
(4)强调两个动作紧接着发生。
(5)表示“虽然,尽管”。
(6)其他含义“正如,正像”,“作为”,“由于,因为”。
4、before的用法(1)一般意为“在。
之前”“。
才”,“。
就”“还没有。
”“免得”“不知不觉”“宁可,宁愿”,“否则,要不然”。
(2)It + will be/was +时间段+before+一般现在时/一般过去时。
在肯定句中,意为“多长时间之后才”;在否定句中,意为“用不了多长时间就”。
高中英语语法知识点
高中英语语法知识点高中英语语法知识点专题一:定语从句一、关系代词引导的定语从句1、that 指人或物在从句中作主语,宾语或表语which指物在从句中作主语,宾语或表语(作宾语时可以省略)who指人在从句中作主语,宾语或表语whom指人在从句中作宾语whose指人或物在从句中作定语as指人或物在从句中作主语,宾语或表语but指人或物在从句中作主语,宾语或表语注意:指物时,whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词2、as 的用法(1)常用于下列结构:such…as; so…as;the same…as; as…as注意:the same…as 表示同一类,不同一个the same…that 表示同一个(2)as与which的区别a、位置不同as可放在主句后,主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。
Which相当于并列句,可以用and this来代替,意为“这一点,这件事’”。
注意:as常用于下列结构:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
高中英语语法大全归纳总结
高中英语语法大全归纳总结如下:
一、冠词基本用法
冠词分为定冠词和不定冠词,而定冠词the表示特指,不定冠词a/an表示泛指。
二、名词
名词根据其可数性可分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式,复数形式在单数形式后面加s或es。
三、代词
代词包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词等。
四、数词
数词包括基数词和序数词。
基数词表示数量,序数词表示顺序。
五、形容词和副词
形容词用来修饰名词,表示名词的性质或特征。
副词用来修饰动词、形容词或其他副词。
六、介词
介词在句子中表示名词或代词与其他词之间的关系。
常用的介词有in、on、at、of等。
七、连词
连词用于连接句子中的两个或多个部分,表示它们之间的关系。
常用的连词有and、or、but等。
八、动词
动词是句子中的主要动作,有现在时、过去时、将来时等时态,还有肯定、否定、第三人称等形式。
以上是高中英语语法的大致归纳总结,具体内容可能因教材版本和教师的要求而有所不同。
建议结合教材和教师讲
解进行深入学习。
高中英语最基础的语法知识
高中英语最基础的语法知识高中英语最基础的语法知识汇总高中英语语法可能是困扰着大部分学生的事情了,各种各样的语法让学生们看的头都大了。
下面是店铺为大家精心推荐高中英语的一些基础语法,希望能够对您有所帮助。
高中英语最基础的语法知识11、单数主语即使后面带有with , along with, together with, like(象), but (除了),except, besides, as well as, no less than, rather than(而不是), including, in addition to 引导的短语, 谓语动词仍用单数。
2、用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念, 谓语动词用单数, 否则用复数。
3、不定式(短语), 动名词(短语), 或从句作主语时, 谓语动词用单数。
4、用连接的并列主语被each, every 或no修饰时, 谓语动词用单数。
主语中有all, half, most, the rest等, 以及”分数或百分数+名词”做主语时,谓语动词单复数取决于连用的名词。
5、用连词or, either.... or, neither.nor, not only.but also 等连接的并列主语, 谓语动词与靠近它的主语在数上一致。
6、状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。
副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
7、用作定语的主要是形容词,代词,数词,名词,副词,动词不定式,介词短语等。
形容词,代词,数词,名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面。
8、有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,宾语和它的补足语构成复合宾语。
9、宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后,能作宾语的有名词,代词,数词,动词不定式等。
10、表语是谓语的一部分,它位于系动词如be之后,说明主语身份,特征,属性或状态。
一般由名词,代词,形容词,副词,不定式,介词短语等充当。
高中英语语法总结大全完整版
高中英语语法大全词法第1章主谓一致一.概念:主谓一致是指:1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2)意义上要一致,即主语意义上单复数要与谓语的单复数形式一致。
3)就近原则,即谓语动词单复形式取决于最靠近它的词语,一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。
例如:There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。
例如:Ten thousand tons of coal were produced last year.二.相关知识点精讲1.并列结构作主语时谓语用复数,例如:Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如:The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注:先从时态上考虑。
这是过去发生事情应用过去时,先排除A.,C。
本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面职务用and 相连。
这样本题主语为一个人,所以应选B。
2. 主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如:There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
高中英语知识点总结归纳
高中英语知识点总结归纳一、语法知识点1. 时态- 一般现在时- 用法:表示经常发生的动作、存在的状态或客观事实、真理等。
例如:The earth moves around the sun.(客观真理)He often goes to school by bike.(经常发生的动作)- 结构:主语 + 动词原形(第三人称单数形式为动词 + s / es)。
例如:I play football every day. She studies hard.- 一般过去时- 用法:表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
例如:I saw him yesterday.- 结构:主语 + 动词的过去式。
规则动词的过去式变化有一定规律,如直接加 -ed(work - worked),以e结尾加 -d(live - lived)等;不规则动词需要单独记忆(如go - went,see - saw)。
- 一般将来时- 用法:表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
例如:I will go to Beijing next week.- 结构:will + 动词原形或be going to + 动词原形。
be going to结构更强调计划、打算。
例如:He is going to study abroad.- 现在进行时- 用法:表示此时此刻正在进行的动作,也可表示现阶段正在进行的动作。
例如:Look! She is dancing.(此时此刻)He is writing a book these days.(现阶段)- 结构:主语 + be动词(am/is/are)+ 动词的 -ing形式。
- 过去进行时- 用法:表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。
例如:At that time, I was reading a book.- 结构:主语 + was / were + 动词的 -ing形式。
- 现在完成时- 用法:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果,或表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态。
高中英语语法必修一知识点
高中英语语法必修一知识点【篇一】一、非谓语动词“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词.它在句子中的作用很多:除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语).有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语.这些动词归纳如下:一感(feel).二听(hear,listen to),三让(have,1et, make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上helpsomebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing.还有“二让”属特殊:get somebody to do something 与keep somebody doing.而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语.这些动词归纳为一句话:Papa C makes friends.这是由如下动词的开头字母组成:permit,advise, practise,avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest,finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受). 为了容易记住,也可以编成顺口溜:“允许完成练习,建议避免冒险,考虑延期逃跑,喜欢保持想象,需要反对忍受”.其相对应的动词依次是:permit/allow,finish,practise;advise/suggest, avoid,risk: consider, delay, escape/miss; enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require,mind. can't help/can’t stand.二、复合句1、学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别.例如:A、The news that our team has won the match is true. (同位语从句)B、The news that he told us surprised everybody here. (定语从句)关键的区别在于连接或关系代词that:有意义的是定语, 无意义的是同位.因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语,而引导同位语从句的that只起到连接词的作用.2、接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与which:that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)级:which之前是介词短语与逗号(非限制性).例如:A、All that we have to do is to practise every day.B、The first lesson that I learned will never be forgotten.C、I have lost my pen,which I like very much.D、The house in front of which there is a garden is my home.三、It的用法1、It除了代替人和物以外,还可以作形式主语.而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后.例如:It is nor easy to finish the work in two days.然而有少数表语之后接动名词作真正的主语.这些表语是:无助(no help)、无用(no use)、没好处(no good);工作(hard work)、费时(a waste of time)、又危险(a danger).例如:A、It is no use crying over spilt milk.B、It is a waste of time waiting for him.2、It还可以作形式宾语.通常下列动词后面可接it作形式宾语:2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge, make).例如:A、He made it clear that he was not interested in this subject.B、I think it no use arguing with him.3、It用于强调句式.要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语),可以把it当作先行词.这种句子的结构是:It is(was)+ 被强调部分+that(who)+句子的其余部分.例如:A、It iS Professor Lin who teaches us English—(强调主语)B、It was in Shanghai that l saw the film.—(强调状语)C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上)但要注意与定语从句的区别.例如:D、It was 1990 when I worked in the factory.(定语从句)在强调句式里,我们把强调结构It is(was)…that除去,句子还很完整.如例句C.而例句D 就不能.四、倒装结构学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装.如何区分之,编个顺口溜:副(adv.)介(prep.)提前全倒装,其它句式部分倒;否定提前倒助动,让步状语倒表语;复合句式倒主句,不倒装的属特殊.下面举例说明:A、Here comes the bus.(副词提前,全倒装)B、Here he comes.(代词作主语,不倒装)C、In front of the house lies a garden.(介词短语提前,全倒装)D、Never shall I do this again.(否定词提前,部分倒装)E、Young as he is ,he knows a lot.(让步状语从句,表语倒装)F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修饰状语,主句倒装)G、Only he can save the patient.(only修饰主语.不倒装)H、Not only will help be given to people,but also medical treatment will be provided.(否定词提前,部分倒装)I、Not only he but also we like sports.(连接两个主语,不倒装)五、虚拟语气虚拟语气也是一个难点.所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实.它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示.现归纳如下:纯假设,用虚拟,动词时态退一级:条件句,分主从,主句谓语前加would (should,could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句):现在过去与将来,动词时态退一级:提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do:俩建议,三要求,再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order):It is time和eoukd rather,后接丛句用虚拟:部分主语从句中, 谓语用虚拟结构 (It is necessry/important/natural/natural/strange/s trange that……should do). 下面举例说明:A、If you came tomorrow,we would have the metting. (条件句虚拟)B、Without air,there would be no living things.(同上)C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虚拟)D、He demanded that we (should)start right away.(表示建议虚拟)E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊从句虚拟)F、I would rather you gave me the book.(同上)G、It is necessary that we should clean the room everyday,(主语从句虚拟)H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊从句虚拟)【篇二】1.一般现在时:一般现在时大多用动词原形来表示。
高中英语知识点总结
高中英语知识点总结一、语法基础1. 时态- 一般现在时:表示经常发生的动作或状态。
- 一般过去时:表示过去发生的动作或状态。
- 一般将来时:表示将来会发生的动作或状态。
- 现在进行时:表示正在进行的动作。
- 过去进行时:表示过去某一时刻正在进行的动作。
- 将来进行时:表示将来某一时刻正在进行的动作。
- 现在完成时:表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
- 过去完成时:表示在过去某一动作之前已经完成的另一动作。
- 将来完成时:表示将来某一时刻之前将已经完成的动作。
2. 语态- 主动语态:主语是动作的执行者。
- 被动语态:主语是动作的承受者。
3. 非谓语动词- 动名词:作为名词使用,可以作主语、宾语等。
- 分词(现在分词和过去分词):作为形容词或副词使用。
- 不定式:作为名词、形容词、副词等使用。
4. 情态动词- can/could, may/might, must, should/ought to等,表示可能性、义务、建议等。
5. 句子结构- 简单句:只有一个主谓结构。
- 并列句:由两个或多个简单句通过并列连词连接。
- 复合句:包含一个主句和至少一个从句。
- 复杂句:包含一个主句和多个从句,至少有一个从句是嵌套的。
二、词汇与短语1. 基础词汇- 常用名词、动词、形容词、副词、代词等。
- 同义词、反义词、短语动词等。
2. 词组和习语- 常见短语动词:look after, take care of, give up等。
- 习语和俚语:break the ice, bite the bullet, hit the sack 等。
三、阅读理解1. 阅读技巧- 略读(skimming):快速获取文章大意。
- 扫读(scanning):寻找具体信息。
- 精读(intensive reading):深入理解文章内容。
2. 文章类型- 记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 阅读理解策略- 预测:根据上下文预测内容。
高中英语语法归纳总结(推荐8篇)
高中英语语法归纳总结(推荐8篇)高中英语语法归纳总结(1)neither意思是"两者都不",在句中都可以充当主语、宾语、定语和同位语。
以下是关于neither的用法详解Neither的用法Neither:既,可作代词,副词,或连词,也可作形容词。
1、作形容词时,意为俩者都不,后跟名词单数,谓语动词应用第三人称单数。
例句:Don ’t argue!Neither answer is 不要争吵,俩个答案都不是对的。
2、作代词时,意为俩个都不,表示全部否定,其反意词是both(俩个都),做主语时,谓语动词一般用单数形式,此时,可与介词of 连接,构成neither of+名词/代词宾格结构。
也可单独做主语。
例句:(1)Neither of them wants to go to the Great 他们俩都不想去长城。
(2) Neither is 俩个都是错的。
3、作连词时,常用于”Neither …nor …”结构,表示既不-----也不-----,用来连接俩个并列成分。
连接俩个并列主语时,谓语动词要采用“就近原则”。
(1)Neither he nor I am learning to draw .他和我都不学画画。
(2)Neither my parents nor I like playing basketball .我父母和我都不喜欢打篮球。
4、作副词时,意为“也不“表示同一事情不适用于另一个人,引出一个主句或成分,并用倒装语序,结构为”Neither+助动词/情态动词/系动词be+主语“,时态要与前句一致。
只用于表示否定意义的情况。
其反义结构为”so+助动词/情态动词/系动词be+主语“例句:(1)He can’t drive a car .neither can 他不会开车,我也不会。
(2)My sister doesn’t like singing ,neither do(3)He can driver a car ,so can 他会开车,我也会。
高中生需要掌握的英语语法内容
高中生需要掌握的英语语法内容一、名词、代词、冠词的用法1. 名词:高中生需要掌握名词的复数形式、名词的所有格等用法。
2. 代词:代词在句子中可以代替名词、形容词等,高中生需要掌握人称代词、物主代词、指示代词等的用法。
3. 冠词:冠词用来修饰名词,高中生需要掌握不定冠词“a/an”和定冠词“the”的用法。
二、动词的时态和语态1. 时态:高中生需要掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法,以及进行时态、完成时态等复杂时态的用法。
2. 语态:语态表示动作与承受者之间的关系,高中生需要掌握主动语态和被动语态的用法。
三、形容词、副词的比较级和最高级1. 形容词和副词的比较级:形容词和副词的比较级表示两者之间的比较关系,高中生需要掌握比较级的构成和用法。
2. 形容词和副词的最高级:最高级表示三者或三者以上之间的最高程度,高中生需要掌握最高级的构成和用法。
四、各类从句的用法1. 名词性从句:名词性从句在句子中充当名词的作用,高中生需要掌握主语从句、宾语从句、表语从句等的用法。
2. 定语性从句:定语性从句在句子中充当定语的作用,高中生需要掌握关系代词引导的定语性从句的用法。
3. 状语性从句:状语性从句在句子中充当状语的作用,高中生需要掌握时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句等的用法。
五、虚拟语气虚拟语气表示与实际情况相反的情况,或者是对于某些假设条件的表达,高中生需要掌握虚拟语气的用法。
六、非谓语动词的用法非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词,它们在句子中不能作谓语,但是可以作主语、宾语、定语等成分,高中生需要掌握这些非谓语动词的用法。
七、倒装句和省略句1. 倒装句:倒装句是一种语法结构上的倒置,分为全部倒装和部分倒装,高中生需要掌握倒装句的构成和用法。
2. 省略句:省略句是在句子中省略掉一些不必要的成分,但是仍然能够表达完整的意思,高中生需要掌握省略句的特点和用法。
八、常见句型和固定搭配1. 常见句型:高中生需要掌握一些常见的英语句型,如“there be”句型、“it”作为形式主语的句型等。
高中英语必备语法(精华版)
高中英语语法第一章名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses)。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语 .宾语 .表语 .同位语 .介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句 .宾语从句 .表语从句和同位语从句。
一.主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替,而本身放在句子末尾。
1. It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。
被强调部分指人时也可用who/whom。
例如:a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。
b) It doesn’t interest me whether you succeed or not. 我对你成功与否不感兴趣。
c) It is in the morning that the murder took place. 谋杀案是在早上发生的。
(强调句型)d) It is John that broke the window. 是John打碎的窗户。
(强调句型)2. 用it 作形式主语的结构(1) It is +名词+从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识(2) It is +形容词+从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3) It is +不及物动词+从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…It appears that…似乎…(4) It +过去分词+从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…It is said that…据说…3. 主语从句不可位于句首的五种情况(1)if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
高中英语语法大全归纳总结
高中英语语法知识归纳如下:
一、现在完成时
1. 概念:过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态。
2. 时间状语:yet,already,just,never,ever,so far,by now,since+时间点,for+时间段,recently,lately,in the past few years,etc。
3. 基本结构:主语+have/has +p.p(过去分词)+其它。
4. 否定形式:主语+have/has + not +p.p(过去分词)+其它。
5. 一般疑问句:have或has。
二、被动语态
动词的语态主要分为两种:主动语态与被动语态。
主动语态指主语是谓语功作的执行者,则为主动关系;被动语态指主语是谓语动作的承受者,则为被功关系。
被动语态根据时态的不同,可分为以下几种类型:
1. 一般现在时:am/is/are+done。
2. 一般过去时:was/were+done。
3. 现在进行时:am/is/are+being done。
4. 过去进行时:was/were+being done。
5. 将来时:will/would+be done,be going to be done,be to be done。
6. 现在完成时:have/has +been done。
以上内容仅供参考,建议查阅高中英语教材或咨询英语老师,获取更全面和准确的信息。
高中英语语法归纳总结
高中英语语法归纳总结一、时态1. 一般现在时:表示经常性、习惯性的动作或真理。
2. 现在进行时:表示现在正在进行的动作。
3. 一般过去时:表示过去发生的动作或状态。
4. 过去进行时:表示过去某一时刻正在进行的动作。
5. 现在完成时:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
6. 过去完成时:表示过去某一动作发生在另一动作之前。
7. 一般将来时:表示将来要发生的动作或计划。
8. 现在完成进行时:表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作。
二、语态1. 主动语态:主语是动作的执行者。
2. 被动语态:主语是动作的承受者。
三、虚拟语气1. 虚拟条件句:表示假设的情况,分为三种类型:与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反。
2. 虚拟语气在宾语从句中的运用:表示建议、要求、命令等。
3. 虚拟语气在主语从句中的运用:表示愿望、建议、要求等。
4. 虚拟语气在状语从句中的运用:表示假设、愿望、建议等。
四、名词性从句1. 主语从句:在句子中充当主语的从句。
2. 宾语从句:在句子中充当宾语的从句。
3. 表语从句:在句子中充当表语的从句。
4. 同位语从句:在句子中解释说明名词内容的从句。
五、定语从句1. 限制性定语从句:对先行词起限制作用的从句。
2. 非限制性定语从句:对先行词起补充说明作用的从句。
六、状语从句1. 时间状语从句:表示时间的从句。
2. 地点状语从句:表示地点的从句。
3. 原因状语从句:表示原因的从句。
4. 目的状语从句:表示目的的从句。
5. 结果状语从句:表示结果的从句。
6. 条件状语从句:表示条件的从句。
7. 让步状语从句:表示让步的从句。
8. 方式状语从句:表示方式的从句。
9. 比较状语从句:表示比较的从句。
七、倒装结构1. 完全倒装:将谓语动词全部置于主语之前。
2. 部分倒装:将助动词或情态动词置于主语之前。
八、特殊句型1. There be句型:表示存在的句子。
2. It is/was + 形容词+ to do句型:表示做某事的感受或评价。
高中英语语法总结大全
高中英语语法总结大全1. 一般如今时 (do/does; is/am/are)①表示如今的情况、状态和特征。
例:He is a student.他是一个学生。
② 表示经常性、习惯性动作。
例:He always helps others.他总是帮助别人。
③ 客观事实和普遍真理。
例:The earth moves the sun.地球绕着太阳转。
④ 表示一个按规定、方案或安排要发生的动作。
(常用于列车、客车、飞机或轮船时刻表)例:The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.下一趟火车今天下午3点开车。
⑤ 主将从现:在时间、条件和让步状语从句中经常用一般如今表示将的来事情。
例:If it rains tomorrow, we will stay at home.假如明天下雨,我们会待在家里。
2. 如今进展时(am/is/are doing)①表示此时此刻正在发生的事情。
例:He is listning to the music now.他如今正在听音乐。
②表示目前一段时间内一直在做的事情,但不一定此时此刻正在做。
例:I am studying puter this term.这个学期我一直在学习计算机。
③如今进展时可以表示将来的含义。
瞬时动词的进展一定表将来。
例: I am leaving.我要分开了。
持续动词的进展只有有将来的时间状语或有将来语境中才表将来。
例: I am travelling next month.下个月我要去旅行。
④如今进展时与频度副词连用,表示说话者或褒义或贬义的感情色彩。
例: He is always helping others.他总是帮助别人。
(褒义)3. 过去进展时(was/ were doing)①表示在过去一个详细的时间正在发生的动作。
例:Mary was listening to light music 10 minutes ago.10分钟前,玛丽正在听轻音乐。
高中英语语法大全知识点
高中英语语法大全知识点读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
下面小编给大家分享一些高中英语语法大全知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!高中英语语法大全1简单句、并列句、复合句1. 简单句句型:主语+谓语只包含一个主谓结构,而句子的各个结构都只由单词或短语表示。
2. 并列句句型:简单句+并列连词(或连接副词)+简单句由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子叫并列句。
并列句中的各简单句意义同等重要,相互之间没有从属关系,是平行并列的关系。
它们之间用连词连结。
1、联合关系:常用的连词有and, not only…but(also), neither…nor等。
Eg. Tom doesn’t smoke, nor does his brother.2、转折关系常用的连词有but, yet, still, however, while(而,然而),when(那时,然后)等。
Eg. He got up very early, (and) yet he failed to catch the morning train.We played outside till sunset, when it began to rain.She is tired, (but) still she will make another test.yet 和still是连接副词,又叫半连接句。
however(然而,不过,但是)意义接近yet,可放在句首、句末或插入句子中间。
3、选择关系:常用的连词有or(或者,还是,否则),otherwise, or else,either…or等。
Eg. Hurry up, or we’ll be late for school.4、因果关系连词有:for, so, thus, therefore, and so 等。
Eg. He studied hard, thus he succeeded in passing the exam.The Frenchman coughed loudly, so he decided to go and get some medicine for it.for 表示附加或推断的理由、原因。
高中英语语法知识点总结
高中英语语法知识点总结高中英语语法知识点总结「篇一」1.同位语从句:同位语从句在句中作A同位语,对被修饰名词的内容予以解释说明。
同位语的特点是:抽象名词在前,表达具体内容的从句在后。
常见的名词包括: assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt 怀疑等。
例句:The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。
2.现在完成时:表示过去延续到现在的动作或状态。
具体来说,这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在,而且还可能继续持续下去。
谓语动词一般为延续性动词。
例句:An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一个老妇人走到了马路中央,这时,一位交警朝着她嚷道:“我都把手举起来了,你难道还不知道什么意思吗?”老太太说:“我当然知道,我都做了28 年的老师了。
”3. 时间状从:notuntil用法。
例句:The students didn’t stop talking until the teacher came in。
4. it做形式主语,句子做逻辑主语:如果主语太长,常用代词 it 作形式主语,将真正的主语从句置于句尾,以保持句式的平衡。
例句:It makes no difference what you read or study if you can’t remember it. 如果你记不住,那么你读什么或者学什么都不重要了。
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高中语法知识小分享1)wh-ever与no matter wh-的用法区别Wh-ever既可引导名词性从句,又可引导让步状语从句;而no matter wh-只能引导让步状语从句。
2)as if/though, because, why可以引导表语从句注意:because引导的表语从句,主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。
3)that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别That引导的同位语从句成分是完整的,that在从句中不担当任何成分;that引导的定语从句成分是残缺的,that在从句中充当主语、宾语或表语。
4)wh-ever与no matter wh-的用法区别Wh-ever既可引导名词性从句,又可引导让步状语从句;而no matter wh-只能引导让步状语从句。
5)as if/though, because, why可以引导表语从句注意:because引导的表语从句,主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。
6)that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别That引导的同位语从句成分是完整的,that在从句中不担当任何成分;that引导的定语从句成分是残缺的,that在从句中充当主语、宾语或表语。
7)一般现在时(1)表示经常发生的习惯性的、现在反复出现的动作或状态,常用的时间状语有:always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。
(2)表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态,这种状态带有一定的持续性。
(3)表示客观事实或普遍真理。
(4)书报的标题,故事的叙述,小说、戏剧、电影等情节介绍,图片的说明等。
(5)时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作,只限于go, arrive, leave, start, stay, return, begin, come等动词。
(6)在时间、条件、方式、让步状语从句中,表示将来的动作。
注意:一般现在时可以用于定语从句或宾语从句中表示将来。
(7)用在某些表达中,表示现在正在发生的动作或存在的状态。
Here comes the bus!How it rains!8)一般过去时(1)表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态,与现在没有关系。
常用的时间状语有:yesterday, last night, at that time等。
(2)表示在过去某一段时间里反复出现的动作或状态,与现在没有关系。
(3)用used to do或would do表示过去经常或反复发生的动作。
(4)有些情况发生的时间没清楚表明,但实际上是“刚才,刚刚”发生的,属于过去时间,应使用过去时态。
常见的有I didn’t know…或I forgot…等。
(5)一般过去时可与today, this week, this month等时间状语连用。
8)一般将来时1、will/shall do(1)表示将来会出现的动作或状态。
常用的时间状语:this evening, tomorrow, next week/month…,at the end of this term, in a few minutes等。
(2)表示将来经常发生的动作。
(3)表示事物的固有属性或必然趋势、倾向。
(4)表示说话过程中做出某种决定。
注意:条件状语从句中的will表示“决心,意愿”,此时will是情态动词表示意愿。
2、be going to do(1)表示已经决定或安排要做的事。
(2)表示根据某种迹象认为在最近或将来将要发生的事。
3、be to do(1)表示约定、计划或按职责、义务要求即将发生的动作。
(2)表示说话人的意志、意图、职责、义务、命令。
(3)表示注定要发生的事情。
4、be about to do(1)表示即将发生的动作,意为“正要,即将”。
(2)不可与表示具体的将来时间的副词或副词性短语连用,但可以同由as或when引导的时间状语从句连用。
5、某些动词的现在进行时表示即将发生的动作。
9)过去将来时1、would/should do表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。
通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。
2、were/was to do 表示过去将来时间的安排,如果这个安排后来被取消,没有实现,则用was/were to have done表示。
10)现在进行时1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。
2、表示现阶段一直在进行的动作,但说话时不一定正在进行。
3、有时可表示即将发生的动作(只限于go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等动词),这时常有一个表示将来时间的状语。
4、常与always, forever, constantly, continually, all the time等时间副词连用,表示反复发生的或习惯性的动作,常表示不满、抱怨或赞赏等情感。
5、有些表示感觉、情感的动词不能用进行时,它们是:know, understand, love, like, hate, feel, desire, wish, want, refuse, remember, hear, see, have等,这些动词一般不用进行时,通常用一般现在时态,表示说话时发生的动作。
11)过去进行时1、表示过去某一时刻或某一时间内正在进行的动作。
这一特定的过去时间通常有时间状语(从句)或由上下文来表示。
2、表示过去某一阶段一直在进行的动作。
但说话时不一定正在进行。
3、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作,用于某些动词。
(见现在进行时3)4、与always, frequently等副词连用,表示感情色彩。
12)将来进行时1、表示在将来某一时刻或某一时间段正在进行的动作。
2、表示根据计划或安排在将来某一时刻正在进行的动作。
此时一般有具体的时间状语。
3、表示将来某一时刻自然发生的事,而不是人为安排要做的事。
4、表示有礼貌地询问对方的打算,语气比较委婉。
13)现在完成时用法意义继续表示从过去继续到现在的动作或状态经验表示过去某一时期到现在的经验完成表示现在刚完成的动作成果表示现在是“做了……”的结果1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常用的状语有already, yet, just等。
2、表示过去已经开始,持续到现在,而且还可能继续下去的动作状态。
往往和表示一段时间的状语连用,如today, this week, lately, recently, in the past few days, since, for a long time 等。
注意:(1)非延续性动词在肯定句中不能与表示一段时间的时间状语连用。
(2)此类动词在否定句中则可以与表示一段时间的时间状语连用。
这类动词有:begin, leave, go, borrow, come, return, born, die, buy, arrive。
3、在时间或条件状语从句中,现在完成时代替将来完成时,表示将来某个时刻之前已经完成的动作。
4、现在完成时和一般过去时的区别现在完成时:表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果,强调的是现在的情况,不能喝表示过去的时间状语连用。
一般过去时:只单纯表示过去的动作或状态,和现在不发生联系。
它可以和表示过去的时间状语连用。
14)现在完成进行时1、表示从过去某时开始一直延续到现在的动作,可能刚刚停止,也可能还在继续进行。
2、重复的动作表示感情色彩。
表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。
3、现在完成时和现在完成进行时的区别(1)表示动作已完成,着重结果;现在完成进行时表示动作的进行,强调动作的持续性。
(2)状态动词、知觉动词或情态动词如:see, feel, know, love等,不用于现在完成进行时,但可用于现在完成时。
15)过去完成时1、表示在过去某一时刻或动作以前已经完成了的动作,即“过去的过去”。
----|-----------|----------|-------->过去完成过去现在注意:在含有时间状语从句的复合句中,若两个动作紧接着发生,则不需用过去完成时,尤其是在含有before和after的复合句中,常用一般过去时代替过去完成时。
2、表示未曾实现的希望、打算、意图、诺言等。
常用had hoped/ planned/ meant/ intended/ thought/ wanted/ expected等或用上述动词过去式接不定式表示即:hoped/ planned…+to do。
3、过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。
16)不能用被动语态的情况1、there be 结构及所有的不及物动词或词组充当谓语时,无被动语态。
2、系动词无被动语态。
3、一些表示状态的及物动词,如cost, have, own, possess等不能用被动语态。
4、表示“希望、意图”的动词,如wish, want, hope, like, love,hate等不能变被动语态。
5、当及物动词leave, enter, reach等的宾语是表示地点和处所(包括组织、团体、军队、国家等)的名词时,不可变为被动语态。
17)主动形式表被动意义1、某些动词形式上主动,但含有被动意思,往往表示主语本身的性质,而且主语应该是事物。
2、在“have+宾语+to do”结构中,当不定式的逻辑主语在句中出现时,不定式用主动语态,否则用被动语态。
3、在“be+形容词+to do”中,不定式的逻辑宾语是句子的主语,用主动表被动。
4、在某些词组中,用动词的主动形式表被动。
(1)be worth doing(2)want, require, need后面的动名词用主动形式表示被动含义。
(3)with复合结构18)被动形式表示主动意义的几种情况be seated(坐着),be hidden(躲藏),be lost(迷路),be drunk(喝醉),be dressed(穿着)专题情态动词一、can和could1、can的用法(1)表示体力和脑力方面的能力。
(2)表示对现在的动作或状态进行主观的猜测,主要用在否定句和疑问句中。
(3)表示可能性,理论上的可能性,意为“有时候可能会”,可用于肯定句。
(4)表示允许,意思与may接近。
(5)表示说话人的推测、怀疑、惊异、猜测或不肯定等,主要用于否定句、疑问句或感叹句中。