My home听课感想
my home 教学反思
my home 教学反思教学反思是教师在教学过程中对自己的教学进行思考和总结的一种方法。
关于"my home"这个教学主题，以下是一份可能的教学反思：在教学过程中，我设计了“my home”这个主题，旨在让学生了解和描述他们的家庭环境。
整个教学过程持续了一周，包括引入主题、词汇学习、听说读写练等环节。
首先，我发现学生对“my home”这个主题有浓厚的兴趣，因为这和他们日常生活密切相关。
我以引发学生兴趣为出发点，通过图片、视频和故事来引入主题，激发了他们的好奇心。
学生积极参与并分享了自己家的一些特点和习惯。
其次，在词汇学习环节，我使用了多种教学资源，例如图片、卡片和游戏，帮助学生学习家庭成员和家居设施的词汇。
学生通过与伙伴进行搭配、问答和组织句子等活动，巩固了新学的词汇。
然后，在听说读写练环节，我组织了一系列活动来提高学生的口语和写作能力。
例如，学生进行了关于家庭环境的问答和描述练习，以及小组合作撰写家庭介绍的小作文。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，一些学生在学习家庭成员的时候遇到了一些困难。
我应该提供更多的练习和辅导，让他们更加熟悉这些词汇。
其次，一些学生在口语表达和写作方面缺乏自信，他们在使用新学的词汇和句子时有些迟疑。
我可以通过课堂演示和个别辅导来帮助他们提高表达能力。
综上所述，教学反思是促进反思和提高教学效果的重要环节。
通过对这个“my home”主题的教学反思，我能够发现自己在教学过程中的优点和不足，并找到改进的方向。
我将通过这些反思来进一步改进自己的教学方法，以提供更好的学习经验和结果。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
四年级上册英语my home教学反思
四年级上册英语my home教学反思
1.教学目标是否达成？
这个课程的教学目标是让学生学会描述自己的家庭成员和房屋，并能够流利使用相关的英语词汇和句子进行交流。
通过这个反思，我们可以评估学生在这个目标上的表现是否达到了预期。
2.教学方法效果如何？
针对这个教材内容，我们采用了多种教学方法，包括展示图片、口头描述、游戏和角色扮演等。
这些方法在帮助学生理解和掌握课程内容方面是否有效，需要进行评估。
3.学生参与度和兴趣如何？
学生是否积极参与了课堂活动？是否表现出对学习英语的兴趣？这些因素对于课堂的氛围和学习效果产生了重要影响。
了解学生参与度和兴趣程度的反馈有助于我们设计更具吸引力的教学内容和活动。
4.教材安排合理吗？
课程中的教材是否在同学们的学习范围内？是否有足够的复习和
练习以巩固学生的知识点？评估教材的安排是否合理是了解学生学习
情况的重要一环。
5.有哪些需要改进的地方？
通过学生的反馈和观察，我们可以确定可能需要改进的地方。
教
学过程中是否有需要更好的说明和指导的地方？是否有需要适应学生
水平和兴趣的自定义内容的地方？了解这些可以帮助我们进一步改善
课程设计。
总之，通过准确回答这些问题，我们可以对教学的成效进行评估，并提出改进的建议，进一步改善学生的学习体验和英语水平。
四年级Unit 4My home A Let’s talk听课反思
四年级Unit 4My home A Let’s talk听课反思这周的听课调研依然在有条不紊地进行，今天听的是四年级英语李老师的课。
李老师的课清新、自然，非常实用，让我很受启发。
李老师所教授内容为四年级Unit 4My home A Let’s talk 部分。
首先，李老师先用了一首美妙的歌曲“Happy！Happy!Home”热身，此歌曲简单、美妙，容易学会，且与本课的主题密切相关，起到了很好的热身作用。
接着，李老师说：Home is warm，I like it。
Do you want to visit my home?把学生引入家里了，然后接着用图片引入living room。
引导学生观察What’s in the room?Sofa,TV.....引入living room单词，并介绍This is my living room. Living room 采用了开火车传单词卡的形式练习，最后以You can watch TV in the living room.接着以同样的方式引入kitchen，采用了Touch and say进行练习。
再以图片的形式引入study一词，介绍：We can read books in the study .三个重点单词学习过后，便开始要整体齐读练习。
接着开始了重点句子的教学，老师把相应的三个图片贴在三个黑板上，老师问学生：Where am I？生回答。
老师示范之后，挑两名学生做动作，全体学生回答。
接着用第三单元重点句子介绍自己的朋友，引出Zip，把Zip藏在单词卡中，问：Is she in the _____?Yes,she is . /No,she isn’t.接着让全体学生转身后，藏Zip，让大家问，老师回答，以达到训练孩子们掌握重点句型的能力，这个环节好。
李老师用Amy has a cat.She can’t find her.Where is Amy’s cat?情景导入到本课的课时内容Unit 4 A Let’s talk。
四年级上册英语my home教学反思
四年级上册英语my home教学反思在四年级上册英语教学中，我教授了关于“my home（我的家）”的主题。
通过教学过程的观察和反思，我发现了以下几点：
1.学生的兴趣程度：大部分学生对“my home”这个主题表现出了浓厚的兴趣。
他们乐于分享自己的家庭情况和对家的感受。
这对于激发学生学习英语的积极性起到了很好的作用。
2.学生的表达能力：在学习这个主题时，我鼓励学生通过图片、音频和口语练习来提高他们的表达能力。
一些学生能够流利地描述自己的家庭成员和房屋情况，而一些学生则需要更多的时间和练习来加强他们的英语口语能力。
3.教学资源的利用：为了增加学生的学习趣味和参与度，我通过使用电子白板和多媒体资源来引导学生学习。
例如，我用家庭图片和房屋的声音来让学生直观地了解和学习新词汇和句型。
4.激发学生思考和探索的能力：除了传统的教学方法，我也鼓励学生通过齐活动来培养他们的创造力和思考能力。
我们进行了一些小
组活动，如讨论自己理想的家、设计梦幻家园等，这些活动激发了学生的思考和探索能力。
5.评估学生的方式：在教学过程中，我使用了多种方式来评估学生的学习情况，如单词测试、实地考察和展示活动。
通过这些评估方式，我能够及时了解学生的学习进展和困难，并对教学内容进行调整和改进。
综上所述，通过“my home”这个主题的教学，我培养了学生们对家的热爱和关心，提高了他们的英语表达能力，并通过多种教学方法和资源的利用，激发了学生思考和探索的能力。
在未来的教学中，我将继续通过多样化的教学手段，让学生在英语学习中更加积极主动地参与和交流。
关于小学四年级英语课心得体会范文三篇
关于小学四年级英语课心得体会范文三篇今天我有幸参加了XX县教育局主办、周潭中心学校承办的“XX 县小学名师交流活动”，聆听了胡翠老师的小学四年级英语课——my home，感觉自己收获还是很多的，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了，接下来我把自己听课后的体会与同行们交流一下。
胡老师所执教的是人教版小学英语pep教材四年级上册《unit four my home》中的内容，本单元的话题是“my home”。
家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家学习房间的名称及is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.句型，这也是日常生活中使用频率很高的用语，学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
从教师自身素质来说，胡老师教学基本功扎实，有优美的语音语调，教姿教态亲切自然，师生互动情感十分融洽，是一位很受学生欢迎的老师。
胡老师的教学内容饱满，教学设计合理，导入新颖自然。
教学单词时，每个单词都由图片导入，然后将单词呈现在黑板上。
在老师板书单词时，要求学生拼读，这样既巩固了学生的26字母，又对新学单词加深了印象。
同时，胡老师注重将单词放在一个具体的语境中操练，最后通过magic hand的游戏，整体复习新学单词的同时也引出了本课时的主要句型is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.为学习主要句型做好了铺垫，知识梯度由低到高，活动安排环环相扣，步步深入，同时也让学生兴趣盎然。
本堂课课堂结构紧凑流畅，有层次感，教学方式多样，将听、说、读、练与游戏相结合又穿插音乐，让学生在快乐中学习英语，兴趣浓厚，课堂气氛高涨，教学中她很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
四年级上unit4Myhome教学反思
Unit4 My home
教学反思：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好
省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言
运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，
让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，
但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
《Myhome》教学反思范文
《Myhome》教学反思《Myhome》教学反思范文身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的《Myhome》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《Myhome》教学反思1今天，我讲授了人教版(PEP)第四册Unit4MyHome的第一课时。
本课时的教学重点是听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能听懂表示指令的几个动词词组。
教学难点是单词study,bathroom的发音。
昨天，我就准备了相配套的录音带，自制了单词卡以及与课文相配套的图片。
同时，我让他们也准备了这些东西。
课前，我先让学生演唱以前学过的歌曲，激发他们的学习兴趣，使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习，以收到良好的教学效果。
纵观本节课，我做到了以下几点。
一、培养听力。
听，有助于培养学生理解语言的能力，英语尤为如此。
1、听音跟读。
如在讲授Letstalk中的单词时，我让他们跟读录音机，感受单词的语音语调，培养英语语感，突破本节课难点，模仿正确发音。
2、听音理解。
如在讲授Letsdo这不部分内容。
首先，我让学生根据图画理解句意。
之后，我放录音，他们一边听录音，一边做动作，并同时说出这些句子。
学生带着要求认真听，抑扬顿挫的音乐降低了学生学习的难度。
二、创设情景。
在课堂教学中创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，给他们提供一个展示自我的平台。
1、利用图片。
英语教学应符合小学生的年龄特点。
呈现教学内容时，一般应以形象直观，生动易学为主。
因此在教学单词时，我拿出了表示各种房间的图片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen"。
学生眼睛看着图画，嘴里念着单词。
这样既锻炼了他们的口语能力，也加深了对这些单词的印象。
2、运用日常交际语。
在我的课堂教学中，经常使用一些简单的课堂交际语。
小学四年级英语myhome教学与反思
小学四年级英语my home教学与反思一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
五、教学重点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
Unit 4 My home听课反思
Unit 4 My home听课反思今天上午第二节听了李小楠老师的英语课，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的听课心得。
本节课从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，避免单纯传授语言知识。
本节课就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径。
一．设定有效任务本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。
李小楠老师通过多种形式教授关于房间的单词：领读、认读卡片、PPT…“Let’s sing a song: Happy! Happy! Home.”部分更是迎合孩子对音乐的喜爱来满足孩子的好奇心和求知欲。
在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。
上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。
通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。
二.课堂联系生活。
课堂上李小楠老师没有单纯的把学生完成学习任务成为任务型教学的最终目标。
而是放眼于生活课堂、社会课堂，让学生在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。
这节课中，李老师让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。
这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。
三．教师的示范作用。
在本节课中，李老师不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。
李老师以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。
让学生介绍自己的家之前，李老师先自己示范介绍，然后让学生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。
这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
my home 教学反思
我所执教的是人教版小学英语PEP教材四年级上册《Unit Four My Home》中的第五课时。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句，也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。
我创设了多种活动，让学生从中体会到家的温暖，让学生热爱自己的家，孝敬自己的父母。
本节课的知识目标是听懂会说Where are...? Are they ...? Yes, they are .No, they aren’t. 能将本课对话在实际情景和生活中运用，要求做到语音清楚、语调自然.通过Let’s chant ,是学生复习巩固Let’s talk 中学过的语言。
能力目标是积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。
情感目标是通过多种形式的教学活动，激发并延续学生学习英语的兴趣。
培养学生合作意识和竞争意识，从中体会分享彼此知识的快乐；培养他们对家的热爱，孝敬自己的父母。
本节课的教学重、难点是听说认读句型Where are …?Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
句型Where are …?Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t。
掌握一般疑问句Are they…?及其回答。
教学过程，我首先，热身复习，通过Let’s do 的TPR教学活动来调动学生的学习积极性和学习兴趣；同时问学生刚才听到了哪些房间的名称，以此来复习有关房间名称的单词，这同时为chant的学习做了铺垫。
my home教学反思
my home教学反思在教学过程中，家庭作业一直是老师们常常需要面对的问题。
在我的家庭作业管理中，我一直坚持着“少而精”的原则，希望能够减轻学生的负担，提高他们的学习效率。
然而，最近的一次家庭作业布置却让我感到了一些困惑和反思。
在上周的一次课堂教学中，我布置了一份家庭作业，要求学生通过阅读一篇文章，总结出其中的重点观点，并写出自己的理解。
在批改作业的过程中，我发现许多学生的答案都是类似的，缺乏个性和深度，甚至有一些学生直接抄袭了网上的资料。
这让我开始思考，家庭作业到底是起到了什么作用，它是否真的能够帮助学生提高学习能力，还是只是一种形式上的完成而已。
通过这次教学反思，我意识到家庭作业的目的并不是让学生简单地完成一些任务，而是要通过作业让学生能够深入思考，加深对知识的理解，培养他们的独立学习能力。
因此，我决定在今后的教学中，更加重视家庭作业的设计和布置，让学生在完成作业的过程中能够真正收获到知识和能力。
首先，我会更加注重作业的质量而不是数量。
我会精心设计每一份家庭作业，确保每一个问题都能够引发学生的思考，让他们能够在作业中展现自己的想法和见解。
我也会加强对作业的批改和反馈，及时指出学生的不足之处，鼓励他们不断提高。
其次，我会注重作业的多样性和个性化。
我会尝试多种形式的作业，如阅读理解、写作、实验报告等，让学生在不同的作业中能够综合运用所学的知识，提高他们的学习能力和综合素质。
我也会根据学生的实际情况，设计不同难度和题型的作业，让每一个学生都能够找到适合自己的学习方式。
最后，我会加强家校合作，让家长能够更加了解学生的学习情况，给予他们更多的支持和帮助。
我会定期和家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，共同探讨学生的学习问题，共同努力帮助学生提高学习成绩。
通过这次教学反思，我意识到家庭作业的重要性，也明白了我在家庭作业管理中的不足之处。
我会不断学习和改进，努力让家庭作业成为学生学习的有效工具，帮助他们更好地提高学习能力，实现自己的学习目标。
Myhome听课感想
《四上U4 My home A learn》听课感想周桂飞本课时是四年级上册UNIT4的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
本课时让学生掌握各个房间的名称，这为后面话题的学习打下了基础。
A部分的Let's learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do 等TPR活动进行巩固操练。
Miss Xie引领四1班的孩子们上了一堂非常丰富的词汇课。
具体体现有以下几点：1.情境创设，环环相扣。
2.每个词汇的出现，都进行了语音拓展练习。
3.每个LET’S DO的出现，都进行了相关的知识点的拓展。
4.知识点上得很全面，内容很丰富。
思考：1.因为内容很多，所以上课的节奏很快，学生是否会吸收不了？2.是否可以尝试放慢脚步，让学生多去思考，思考之后再去表达？3.是否可以删减一些内容，比如后面的警察抓小偷游戏，虽然好玩，有趣，但是似乎只是为了引出Da Xiong去洗澡而创设的一个过度？如果说，这个游戏是为了操练Is he in the living room/bathroom…?这个句型的话，何不放在Is he/she in the living room…?刚开始呈现时候，就进行操练掉？（听课时，Miss He的建议，觉得不错。
）4.因为内容多，节奏快，老师说的话，比较多，是否会很累？就算老师一直保持一种高度的，充满激情的状态，那学生呢？学生是否会觉得吃力？Miss Xie教学基本功扎实，教学非常认真，也很用心。
从以下可以看出：1.教学设计很巧妙。
这个情景创设，非常有意思。
2.对于各种环节的处理，都能驾轻就熟。
3.课件很精美。
4.板书也精心设计过。
5.单词进行裁剪，然后到黑板上去。
思考：1.不管是做课件，还是板书，还是尝试去贴的板书设计，都花费了老师很多的精力。
老师们是否可以把英语课上得简单点，能够既简单，又有效。
my home 反思
教学反思
今天，我上了PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home PartA Let’s learn和Let’s do部分。
这课是以图片的形式展现单词、句子及对话的。
在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。
本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。
首先，让学生通过复习旧有的知识，巩固旧知。
激发学习的兴趣，激起学生学习英语的动力。
然后呈现我的新家的图片，进而为下面新课的导入作铺垫。
Presentation设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。
语音的教学是这一环节的重点，让学生在我的指导下仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
Practice操练本课时的重点句型。
通过操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。
但是，本课仍存在着不足之处。
比如：评价形式过于单一，缺乏新意。
学生呈现成果的过程有点仓促，还有进步的空间。
给学生们留的练习的时间有点少，本课时进行的内容有点多，孩子消化吸收起来可能会有难度。
针对这些问题，我将在接下来的教学过程中努力改进，教出新意。
《Myhome》教学反思
《My home》教学反思
2021-01-05
《My home》教学反思
在本节课中结合新课改的要求和教学实践，我能从学生的兴趣入手，采用游戏和chant等活动方式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生学习策略的培养，采用小组合作和个人展示相结合的教学方式既培养学生的个性，也培养了他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
但在实际操作过程中有点遗憾，首先在听录音时能把学生的.录音作业放给学生听效果就会更好了。
再次在学完fridge这个单词时，发现一男孩把手举起来我没能及时提问，课下了解原来他是想提出问题。
如果在课堂上解决这个问题学生会更感兴趣的，学生也会有成就感，从而使课堂教学更加有效。
如果再让我执教这节课，我会关注每一个孩子的成长，我会继续寻求培养学生有效的学习方式。
从而优化教学过程使课堂更有效。
总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质。
只要用心去思考、去探索、去总结、去反思，就一定会找到适合自己教学的路子，取得优异成绩。
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小学英语听课记录my home反思
小学英语听课记录my home反思通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多。
虽然只听了三节课，尽管这三节水平不一，但是风格各异，而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。
一、课堂有条不紊，井然有序这是师生配合默契，最直接的体现。
孩子早已习惯成自然。
良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。
二、充分调动学生积极性让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。
形式虽不同，但都取得了良好的效果。
三、化难为易，指令明确学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
在这一方面，纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。
一开始，我把原因归结于，老师是和自己的学生在配合，而其他两位老师是初来乍到，不熟悉。
但是后来感觉这样理解有失偏颇。
认真回忆了一下三堂课的“预测未来”活动环节，发现还是有质的区别的。
在这个活动中，其他两位老师，只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大，太广，学生茫然知所措，结果，这个环节进行的不尽如人意。
但是老师这个环节的设计就很巧妙，让学生“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。
学生热情非常高，讨论进行的也非常热烈。
我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。
只有子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证在这三节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
听四年级英语《Unit1 My home》复习课反思
听四年级英语《Unit1 My home》复习课反思这星期我们听了王老师上的教研课，这是一节四年级下册第一单元的复习课，这节课要求学生能够听、说、认读有关学校场馆词及句子：Where’s the teachers’ office? It’s on the first/second floor. Is this the library? No, it isn’t. Do you have an art roo ? Yes , I do.并且能在一定的语言情境中熟练运用句型：“Where’s the teachers’ office? It’s on the first/second floor. It’snext to _________ .”询问场馆位置并作出回答。
这节课王老师设计的非常好，用故事把第一单元所有的内容串联了起来，学生非常的感兴趣。
课前王老师先播放了第一单元的歌曲《My school》，让学生快速进入英语学习氛围并初步复习学校场馆词，接着在新课讲解环节，利用课件快速闪现第一单元的主要单词和图片，从音、形、义三方面巩固单词，然后又从单词到句子，做到了词不离句，以这样的方式巩固了今天所学的语言知识；在最后练习环节王老师设计了不同形式、不同层次的练习，由易到难，学生学有所用，使不同程度的学生都能得到提高。
整节课下来我觉的学生的学习效果非常好，学生的积极性很高，兴趣高涨，掌握的也不错。
王老师在备课时准备的比较充分，既备好了学生,特别是学生的认知水平，不估低孩子也没有过高估计孩子，也备好了教材，做到了提前心中有数，就是在练习环节时对于句型“Is this the _______? Yes, it is. No, it isn’t.”只进行了讲解，并未让学生单独去练习、巩固。
听完王老师的课，再反思自己的课堂，发现自己身上存在不少的问题。
在平时的讲课过程中过分关注自己设计的教学环节，课堂上缺乏调控能力，特别是对课堂上的突发事件没有随机应变的能力；我平时上课时缺乏激情，不会很好地去带动学生学习积极性；自身英语专业素养也有待提高，对于课堂上各种口语的运用不是很熟练。
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《四上U4 My home A learn》听课感想
周桂飞
本课时是四年级上册UNIT4的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
本课时让学生掌握各个房间的名称，这为后面话题的学习打下了基础。
A部分的Let's learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do 等TPR活动进行巩固操练。
Miss Xie引领四1班的孩子们上了一堂非常丰富的词汇课。
具体体现有以下几点：
1.情境创设，环环相扣。
2.每个词汇的出现，都进行了语音拓展练习。
3.每个LET’S DO的出现，都进行了相关的知识点的拓展。
4.知识点上得很全面，内容很丰富。
思考：
1.因为内容很多，所以上课的节奏很快，学生是否会吸收不了？
2.是否可以尝试放慢脚步，让学生多去思考，思考之后再去表达？
3.是否可以删减一些内容，比如后面的警察抓小偷游戏，虽然好玩，有趣，但是似乎只是
为了引出Da Xiong去洗澡而创设的一个过度？如果说，这个游戏是为了操练Is he in the living room/bathroom…?这个句型的话，何不放在Is he/she in the living room…?刚开始呈现时候，就进行操练掉？（听课时，Miss He的建议，觉得不错。
）
4.因为内容多，节奏快，老师说的话，比较多，是否会很累？就算老师一直保持一种高度
的，充满激情的状态，那学生呢？学生是否会觉得吃力？
Miss Xie教学基本功扎实，教学非常认真，也很用心。
从以下可以看出：
1.教学设计很巧妙。
这个情景创设，非常有意思。
2.对于各种环节的处理，都能驾轻就熟。
3.课件很精美。
4.板书也精心设计过。
5.单词进行裁剪，然后到黑板上去。
思考：
1.不管是做课件，还是板书，还是尝试去贴的板书设计，都花费了老师很多的精力。
老师
们是否可以把英语课上得简单点，能够既简单，又有效。
2.是否可以尝试让学生去准备需要用的道具，比如一起帮忙裁剪需要的东西。
边教，边学，边思考。
边听，边学，边思考。
最后还是落实到教学实践上。
希望多听大型的公开课。
Preparation环节通过创设真实情景This is my bag.You can see an English book,a math book and a Chinese book.为本节课的主句型This is my home.You can see a bedroom,a living room….做铺垫。
Presention环节首先学习了home,然后通过Go to the study,read a book.After reading a book,I want to have a rest.I want to watch TV in the living room.It's 8:00p.m.,I want to go to the kitchen,have a snack.Before going to bed,I want to take a shower in the bathroom.After taking a shower,I want to go to the bed.通过一系列在不同房间所做的事情逐一呈现，条理性很好，并且为后面的Let's do做了铺垫。
在教学单词的过程中注意了示范个别字母在单词中的发音，分音节教读，及时纠正学生发音，指令语明确，评价及时。
Practice环节通过快速读和找出符合图片的正确单词操练本节课所学单词，如果时间充足可以再增加一个活动。
Production环节通过Draw a picture of your home and describe it.和Let's do,学说运用本节课的知识和语言。
总体来说本节课教学环节设计合理，教学效果不错，值得学习。