《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》课文教学设计范文（精选12篇）
《兰兰过桥》课文教学设计《兰兰过桥》课文教学设计范文（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《兰兰过桥》课文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰兰过桥》课文教学设计篇1一、教材分析这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。
二、设计理念体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。
把识字融入到朗读感悟之中。
鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
三、教学目标1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
3．了解课文介绍的两种桥的特点。
4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排：二课时教学流程第一课时一、分布揭题，导入新课1、板书：桥2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文1、听录音范读课文2、自由朗读课文3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。
4、出示生字卡片，检测生字读音三、学习课文，了解结构1、指名自然段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。
4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。
5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。
6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？（小组讨论）7、朗读6——9自然段，思考：你从这几段知道了什么？8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(5篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案
语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
下面和课件网一起来看看有关语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案。
《兰兰过桥》教案（1）教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。
让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗根据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥哪几个小节在讲塑料桥找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
教师点拨。
4、读生字。
开火车读一读。
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)《兰兰过桥》教案篇一课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的。
想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的'。
（出示生字，交流记忆方法）3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳五、结束：同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：收集各种桥梁的资料，举办桥梁知识展览。
《兰兰过桥》教案设计篇二【情景说明】《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册，全文篇幅较长但文字浅显，通俗易懂，主要描述了一位桥梁工程师带着自己的孙女乘车外出游玩，看见了几种神奇的桥，着实让兰兰大开眼界。
兰兰过桥教案优秀8篇
兰兰过桥教案优秀8篇《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读，9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是，？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
《兰兰过桥》的教案大全
《兰兰过桥》的教案大全第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中兰兰过桥的过程。
（2）培养学生对汉字、词语的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读故事的能力。
（2）培养学生通过故事情节，发挥想象，创造性地进行语言表达的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，面对困难不退缩。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇充满趣味性的童话故事，通过讲述兰兰过桥的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语，提高阅读理解能力。
2.2 教学重难点（1）重点：掌握故事主要情节，认识汉字、词语。
（2）难点：理解故事寓意，发挥想象，进行创造性语言表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考、主动探究的能力。
3.3 启发式教学法引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片引入故事主题，激发学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引导学生进入情境。
4.2 讲述故事（1）分段朗读故事，让学生感知故事情节。
（2）边讲边提问，帮助学生理解故事内容。
4.3 学习汉字、词语（1）引导学生认读生字，解释词语含义。
（2）进行词语接龙游戏，巩固学习成果。
4.4 讨论与思考（1）引导学生围绕故事主题展开讨论。
（2）让学生谈谈自己过桥的经历，分享感受。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备与故事情节相关的图片，用于导入和新课教学，帮助学生更好地理解故事内容。
人教版一年级语文下册《兰兰过桥》公开课教案
人教版一年级语文下册《兰兰过桥》公开课教案《兰兰过桥》公开课教案 1【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标１、认知“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标１、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】１、识字、认字。
２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
３、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】两课时。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
第二课时【教学要点】１、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
２、正确流利地朗读课文。
３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入１、今天，俺们继续学习３２课《兰兰过桥》。
二、学文１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９，）３、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
（师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
５、课文里你还有什么不明白的地方吗？６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展１、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
《兰兰过桥》教学教案设计
《兰兰过桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解《兰兰过桥》的故事内容，体会故事中的道理。
1.2 能力目标（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生复述故事的能力，能够用自己的话讲述故事情节。
1.3 情感目标（1）培养学生团结合作的意识，学会互相帮助。
（2）培养学生勇敢面对困难的勇气，不怕挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《兰兰过桥》讲述了一个关于小猪兰兰过桥的故事。
兰兰和朋友们一起过桥，遇到了各种困难，但他们团结合作，互相帮助，最终成功过桥。
故事传达了团结、勇敢、不怕困难的道理。
2.2 生字词解析（1）兰兰（lán lán）：小猪的名字。
（2）过桥（guòqiáo）：通过桥梁。
（3）团结（tuán jié）：集体合作，齐心协力。
（4）勇敢（yǒng gǎn）：不怕危险和困难，有胆量。
（5）困难（kùn nán）：处境艰难，挑战大。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与体会。
（3）朗读与复述能力的培养。
3.2 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）对故事中道理的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）卡片游戏：巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
（3）分组讨论：鼓励学生合作交流，共同完成任务。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
5.2 生字词学习（1）让学生自读课文，标记出生字词。
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一（一）导入新课1.同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
兰兰过桥教学设计篇二《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案5篇
小学一年级语文《兰兰过桥》教案优秀5篇兰兰过桥教案篇一【教学目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？【教学具准备】课件、生字卡片。
【教学安排】两课时。
【教学过程】一、谈话导入小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。
）二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
２、小组内互读课文，互相纠正字音。
３、出示生字，多种形式读。
４、去掉拼音读生字。
５、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
）三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。
２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。
）四、指导写字１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
２、说说生字在田字格里的位置。
３、教师范写，学生练习。
４、同桌互相评价。
（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。
）兰兰过桥教案篇二教学目标：1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案
人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案(一)【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。
1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。
注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】两课时。
《兰兰过桥》教学教案(通用8篇)
《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案篇1学习目的1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？〔学生自由答〕2.今天，我们学习一篇有趣的课文，〔板书课题〕课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，理解课文内容1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？〔两种桥：潜水桥、塑料桥〕a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？〔第2段最后一句话〕b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？〔请举手的同学齐读〕5.再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？〔指名说〕请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论考虑：潜水桥有什么特点？〔〔潜〕、结实、透明〕c.兰兰在潜水桥里看到了什么？〔图文结合答复〕2.学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，考虑：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开场看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
〔轻巧、携带方便〕3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
考虑：爷爷是个什么样的人？〔桥梁专家〕b.爷爷真会变魔术吗？〔是科技的力量〕朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？稳固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
小学语文一年级《兰兰过桥》教案学校语文一班级《兰兰过桥》教案1学养目标：一、德育目标：通过本课学习，使同学了解现代科技在生活中的广泛应用，从而激发同学对学科学、爱科学的深厚爱好。
二、教养目标：1、正确、流畅地朗读课文。
2、熟悉“野取”等12个生字，会写“坐、座”等6个字。
3、通过熟悉两种很有特色的桥，了解新型大桥的奇妙，激发同学科学爱好；使同学努力学习、勇于创新、乐于创造。
教学重点学习生字新词；激发同学勇于创新的愿望。
课前预备1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学课时〔2课时〕第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
其次课时通过阅读熟悉两种特色桥，想象将来的桥。
过程设计：第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、导入新课激发爱好1、板书“桥”小伴侣，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？〔各种各样的桥〕2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，假如没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
依据不同的地方，不同的需要很多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小伴侣兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今日我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看奇妙的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜爱的小节读给大家听一听。
让大家帮你订正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，相互关心订正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？依据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你熟悉课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗？试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
老师点拨。
4、读生字。
一年级语文兰兰过桥教案
一年级语文兰兰过桥教案《兰兰过桥》是一篇科幻故事,讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥.一起看看一年级语文兰兰过桥教案!欢迎查阅!一年级语文兰兰过桥教案1第一课时教学目标:1.认识〝梁.程.波〞等_个生字;会写〝兰.各.座〞等6个生字2.能通顺得朗读课文3.知道课文写了哪两种桥教学重点:会写〝兰.各.座〞等6个生字教学难点:正确书写〝球.玩〞等6个生字,并组2个词教学过程:1.图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片,看看学生是否去过或者认识这些桥.然后导出〝同学们,兰兰她今天也要过桥,那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥〞2.自读课文(4min)自读课文,把生字词读正确,把课文读通顺.找出不会读的字词.3.出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词〝桥梁.工程师.波浪.木架.特别.玻璃砖.划过去.采花.薄饼.轻巧.稳定〞(2)让学生自读生词,随后进行开火车读.4.出示会写的生字词表(_min)(1)出示〝兰.各.坐.座.带.急〞6个生字,读一次(2)对每个生字进行书空,并对各字结构提示,提示〝坐.座〞的写法(3)出示〝兰兰.兰州.各种各样.各个.坐车.坐下.一座.座位.带上.皮带.别急.急忙〞让学生自由读,并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习〝转与砖〞;〝彩与采〞;〝等与特〞;〝坐与座〞;〝bao与bo〞5.初读课文.解决问题(3min)齐读课文,把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?(1)你在哪个地方找到的?(2)真细心,找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字,看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?板书设计:32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标:1.有感情得朗读课文.2.认识两种桥的特点.3.初步开发学生创造性思维.教学重点:认识两种桥的特点.教学难点:培养学生创造性思维.教学过程:1.复习导入(2min)复习上节课生字词,开火车.2.深读课文,整体感知(10min)(1)自读课文,找出哪些自然段写了〝潜水桥〞哪些写了〝塑料桥〞?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段,看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?四人小组讨论,归纳出特点.(像什么东西)(3)再来读读2-4自然段,如果让你走在这样的桥上,你会有什么感觉?塑料桥(4)跟着兰兰和爷爷,我们来自读5-9,运用刚才学习潜水桥的方法,四人小组讨论它的特点,并说说你对它有什么想法.3.自我感受(3min)如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷,你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下.4.再读全文.总结结课(10min)让我们再来读一次课文,和今天的旅程作告别.5.课后作业 .2个作业选1个完成1)把你设计的桥写出来?2)你更喜欢哪座桥?为什么?板书设计:32.兰兰过桥潜水桥水里结实透明像房子塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣一年级语文兰兰过桥教案2教学目标:1.学会本课_个生字.会认6个字.2.正确.流利地朗读课文.3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点.教学重难点:学习生字新词,朗读课文,激发学生创新发明的兴趣.教学方法:讲授法.小组合作学习.自主学习教学准备:挂图.课件.教学过程:一.激趣导入新课出示谜语,揭示谜底桥.借助图画等多媒体课件,让学生观赏桥的图片,激发兴趣,引出课题.板书课题:兰兰过桥学习〝兰〞字,教师板书,学生观察并提示大家哪些地方该注意,学生自己写并圈出写的好看的.二.初读课文,引导思考1.师:我想:好多同学都有过桥的经历,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样.究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道.2.同学们听老师读课文,注意听准每个字的字音,课文中的长句子比较多,用心听听老师是怎样停顿的.3.学生自由读课文.把字音读准确,借助拼音读准字音,把圈出的二类字多读几遍.遇到长句子多读几遍.4.找同学读课文,其他同学用心听.如果他读的好夸夸他,有错误帮帮他.5.检查认读生字的情况.调皮的生字宝宝在课文中跑了出来,你还认识他们吗?A出示带拼音的生字灯片,①学生齐读生字,②同桌互读生字,③找小老领读,④开火车读B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏.①自由读生字②小老师领读C出示词语,老师领读.齐读同桌互读.D出示带词语的句子.自己读句子,找生领读.三.品读课文,理解内容.(一)学习潜水桥1.同学们生字宝宝又回到了课文中,再去读读课文,相信你一定会把课文读的更好.边读课文边思考课文介绍了哪几种桥?2.回答〝兰兰过了哪几座桥?〞(潜水桥和塑料桥)3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥.大家先找到写〝潜水桥〞的段落,认真地读一读.想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同,让学生充分发表意见,引导学生归纳〝潜水桥〞的特点①架在水面上.②用玻璃砖造的.③像一座长长的透明的房子.4. 师:说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来.学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受.走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?5.再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受.(二)学习塑料桥1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥,好不好?学习〝塑料桥〞这一部分的内容.自由读课文5-9自然段.(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方).(2)说说我们走在这座桥上的感受.2.检查学生自学情况.(1)在教师的引导下找出〝塑料桥〞的特点轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料.(2)说说走在上面的感觉.〝又平又稳〞.学生说出自己想象出来的感觉也可以.四.总结拓展通过这节课的学习,我们知道了1.要想过一条波浪滚滚的大河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的.要想过一条小河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的.2.小朋友们,爷爷真的会变魔术吗?科技的力量3.茅以升是我国的桥梁专家.他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥,还设计了许多的大桥,我们国家的第一座公路铁路兼用大桥,钱塘江大桥就是他主持建造的,还有武汉长江大桥.未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥,争当小小桥梁专家.有时间把自己的设计画下来.五.学习坐和座区别书写坐和座.板书设计:32兰兰过桥潜水桥.塑料桥一年级语文兰兰过桥教案3教学目标:1.学会本课_个生字.会认7个字.2.正确.流利地朗读课文.3.了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习.勇于创新.乐于发明的兴趣与愿望教学重点:学习生字新词.教学难点:激发学生勇于创新的愿望.课前准备:1.生字卡片.朗读录音磁带.2.汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入新课借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题.板书课题:兰兰过桥二.初读课文,引导思考1.师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样.究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道.2.学生小声读课文.要求(1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍.(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?3.检查认读生字的情况.出示生字卡片,用指名读.集体读.开火车读等形式,检查学习生字.生词的情况4.回答〝兰兰过了哪几座桥?〞(潜水桥和塑料桥)三.师:好.让我们先来过一过潜水桥1.清大家先找到写〝潜水桥〞的段落,认真地读一读.想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同.2.再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受.四.检查学生自读的情况师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说〝潜水桥〞的特点)让学生充分发表意见,引导学生归纳〝潜水桥〞的特点1.架在水面上.2.用玻璃砖造的.3.像一座长长的透明的房子.师:说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受.五.学习生字师:这座特别的〝潜水桥〞我们已经走过了.现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字.出示生字:兰桥座特结实1.说说你们用什么方法记住这几个生字.让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定.2.这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导3.学生练写,教师巡视指导.六.完成课后练习第2题的一部分课堂订正.第二课时一.谈话导入同学们,上节课我们已经走过了〝潜水桥〞.这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?二.学习〝塑料桥〞这一部分的内容1.提示学习方法.师:上节课,我们已经有了过〝潜水桥〞的经验.大家回忆回忆,〝潜水桥〞是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方).(2)说说我们走在这座桥上的感受.2.学生自读课文,教师巡视指导.3.检查学生自学情况.(1)在教师的引导下找出〝塑料桥〞的特点轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料.(2)说说走在上面的感觉.〝又平又稳〞.学生说出自己想象出来的感觉也可以.4.走过了两座神奇的桥,你有什么想法?让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励.如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流.三.书写本课余下的生字出示生字:顶野取提术1.说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定.2.这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导提示:〝野〞左边的〝里〞字,最后一笔是〝提〞不是〝横〞.〝取〞左边的〝耳〞字,最后一笔是〝提〞不是〝横〞.3.学生练写,教师巡视指导.四.完成课后练习第2题余下的部分五.完成课后练习第3题用〝顶.提.特.轻.奇〞口头组词语六.完成课后练习第4题比较句子,让学生说体会.(第二句比第一句具体.形象)一年级语文兰兰过桥教案。
课文兰兰过桥教案
课文兰兰过桥教案课文兰兰过桥教案范文教学目标1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。
课时安排3课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。
教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥在哪里见过快把你见过的桥说给同学、老师听。
（学生自由答）2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。
）二、初步学习课文，了解课文内容1．指名分段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥各是什么桥（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的`?（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3．课文的哪段写潜水桥谁来读读4．课文的哪段写塑料桥谁愿意读读请举手的学生齐读。
5．再读全文，把课文读正确、流利。
第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟1．学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪种桥（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。
2．学习课文五至九自然段。
（1）朗读课文五至九自然段。
思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的读出课文中的句子。
过桥后，把塑料桥怎么办读出课文中的句子。
（3）说说塑料桥有什么特点。
（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。
（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放）3．学习第十自然段。
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《兰兰过桥》教学设计教材简介：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
学生们几乎都见过桥，也走过桥。
但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
设计理念:《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。
所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。
围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。
使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。
同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。
鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。
学情分析：1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。
这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。
2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。
他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。
但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。
3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和书写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。
教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
教学策略：1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导学生自主阅读。
3、在理解课文内容的过程中，激发学生创新表达，培养学生的语言表达能力，积累语文素养。
资源准备：演示文稿。
小试卷教学过程：一、复习旧知导入新课：1、桥字导入出示图片“木桥”，你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”表声。
你是怎么记住这个字的呢？生：总结这个字的记字方法。
师：在我们的生活中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉桥，还有架设在陆地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。
桥可以带我们到我们想去的地方，板书（过），谁过桥？板书（兰兰）兰兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。
这节课我们继续学习《兰兰过桥》这篇课文。
2、老师首先检查一下大家的词语是不是掌握了：兰花架设特别惊奇轻巧（开火车）工程师玻璃砖采野花划过去定计划（抢答）波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又结实桥梁专家（解释词义）引出句子3、读句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
突出桥梁专家朗读突出会变魔术朗读体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。
[设计意图：通过质疑，导入新课，让学生在疑问中提升获取知识的积极性，使学生能够一下子全身心的投入到课文的学习中。
]二、精读课文品味语言1、通读课文，整体感知。
兰兰跟爷爷过了几种桥？生：两种桥分别是潜水桥和塑料桥2学习课文1-4段。
（1）爷爷在什么样的情形下，向兰兰展现了潜水桥呢？有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。
在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。
爷爷没有停车，一直向大河里开去。
兰兰吓得闭上了眼睛。
师生合作读。
师读爷爷的做法，学生加上动作来体会兰兰的心情。
请大家读一读自然段，想想这是怎么回事？(原来这是一座潜水桥) 出示图片，让学生观察。
（2）兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文中的句子读一读。
从“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
”这句话中看出，潜水桥怎样？（是架在水里的，样子就像一幢长长的房子）（3）这就是爷爷带兰兰过的第一种桥。
你能完成下面的填空吗？把答案画在书上爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。
通过完成这个填空，你又知道了什么？（潜水桥是用什么造的。
）[设计意图：引导学生找出有关句子读，通过想象、读悟进一步理解潜水桥的特点，加强对潜水桥的认识。
]潜水桥（名称）在水里（在哪）像一幢长长地房子（什么样）使用特别结实的玻璃砖造成的。
（什么造的）边小结边出示，然后让学生连起来读一读。
是啊！站在这透明的潜水桥上，兰兰看到了什么呢？比较：这两句话你喜欢哪一句？兰兰透过玻璃看见鱼和船只。
兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
提问：通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？指导朗读。
我们同桌之间加上动作互相读读。
你能说说你为什么喜欢这一句吗？（1）出示文中的句子，学生读一读（2）去掉“大大小小的”“游来游去”“各种各样的”“驶过来划过去”，中间加上“和”字，让学生再读一读（一定要有动态变化消失的过程），问：通顺吗？（3）继续追问：这样写也通顺，为什么书上要这样写呢，你读出了什么？在学生说的基础上教师小结，这句话不仅写出了鱼和船的样子，还写了不同的动作，这样写多生动啊。
再来读一读。
加上动作。
（4）试着背一背，填空。
这句话写出了鱼的样子，船的样子，说得很具体，我们知道了很多的船是不同的样子，这就叫写具体，我们在写话的时候也要像这样写具体。
检查背诵：兰兰惊奇地站在（），透过玻璃看见（）的鱼（），（）的船只从桥顶上（）。
（5）看到这样的桥，你是什么样的心情？兰兰感到非常惊奇，你知道什么是惊奇？你能换个词吗？是谁让我们看到了这么惊奇的桥？（神奇）教师小结，引出“神奇”。
师：在波浪滚滚的大河下面建了玻璃桥，不仅让安全的通过了大河，还让她看到了美丽的景象，你能用一个词语来形容你的感受吗？爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
[设计意图：通过对比读句子，启发学生想象，理解潜水桥透明这个特点，体会兰兰所看到的美丽景象，并让学生认识到把句子写具体的重要。
]（7）小结板书：潜水桥结实透明3、学习7-9段。
过渡：兰兰通过结实，透明的潜水桥渡过了波浪滚滚的大河，来到鲜花盛开的原野上，一条小河又挡住了兰兰。
兰兰怎么过去呢？你觉得这个塑料桥是一座怎样的桥呢？（1）朗读7～9段，思考：塑料桥是一座怎样的桥？________(名字)________（在哪）_________（什么样）—————（什么造的）（2）你能来向大家介绍这个塑料桥吗？可以选择一方面来说，有的可以从文中找到答案，有的可以借助图片帮助你找到答案。
塑料桥(名字)小河上（在哪）像一起大大的气垫（什么样）难点又薄又结实的塑料管子（什么造的）理解点在学生回答问题的时候，教师相机点拨：这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
轻巧是什么意思？（板书：轻巧）塑料管子变成了轻巧的桥，多么神奇啊！这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好？你敢走在这个桥上吗？如果你要走在这样的桥上会有什么样的感觉？课文中兰兰走在这样的桥上什么感觉呢？原来这座看起来很轻巧的桥走在上面是又平又稳的，真得很神奇。
我们再来读读这句！（3）潜水桥让我们感到惊奇，你还从哪里看到塑料桥很神奇了？塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
这座桥与我们平时见过的桥又有什么不同呢？（板书：方便）是啊！太神奇了！这样不用的时候叠起来，用的时候再打开，多方便！我们再来读读。
[设计意图：抓住神奇这个特点，引导学生找出自己认为神奇的地方，进一步理解塑料桥的特点，初步培养学生品读句子的能力。
]4、学习第十自然段.。
过渡：兰兰在爷爷的介绍下认识了潜水桥和塑料桥。
你们喜欢这两种桥吗？你们为什么喜欢这两座桥呢？这么神奇的桥与我们的生活有什么样的关系呢？同学们说得真好,这两种桥不仅给我们的生活带来很多方便,还给我们带来了很多乐趣。
这位爷爷可真是太伟大了。
请同学们齐读最后一段。
（1）齐读第10自然段。
爷爷为我们建造了两座神奇的桥。
板书（神奇）（2）爷爷真地会变魔术吗？不，这不是魔术而是科技的力量，现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材料，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，根据需要随时随地的建桥，希望同学们将来通过自己刻苦学习，也能建设处更加神奇的桥梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽车，方便我们生活。
你看下面就是两名同学的发明创造：[设计意图：进一步加深学生对桥梁专家的认识，内化自己的情感，从敬佩爷爷的聪明能干到激励自己努力进取，激发学生向桥梁专家学习，好好学习科学文化知识，将来攀登科学技术的高峰的决心。
]三、拓展阅读积累语言防撞桥桥梁的前方像一个大大的横梁是用橡胶杆制成的防治桥梁被过往装满货物的轮船撞坏升降桥大河的上方像一个能过升降的电梯是用钢筋水泥和能活动的桥墩制成的可以升降，既可以让大的船只通过，又可以让汽车平稳通过，不用爬很高的坡路。
拓展阅读可与听力练习相结合，如以上两张图片可先出示，对应右边的文字，可有意去掉一部分，如“防撞桥”可去掉在哪儿，“升降桥”可去掉什么样，让学生通过认真倾听来尝试说一说。
[设计意图：通过加大阅读量，帮助学生进一步理解课文内容，进一步激发学生努力学习的热情，加强语言的积累。
]四、自主创编运用语言你能设计一座什么样的桥呢？它为我们的生活带来什么方便呢？________(名字)________（在哪）_________（什么样）—————（什么造的）你可以画一画你的桥，为我们的语文园地八中的口语交际做好准备。
[设计意图：让学生根据自己的兴趣及生活经验自主选择一个自主创编，设计一个自己需要的东西，尝试运用语言，培养学生的语言表达能力，激发学生利用科学知识热情。
]大家都有自己美好的愿望，希望我们每个同学都能够从现在做起，努力探索科学文化知识，把自己设计的作品变为实际的生活用品，给我们的生活带来更多的方便，更多的乐趣。