班级代币制评价办法
代币制在班级管理中的运用
学校：东明学校 姓名：邱小红 日期：2015年4月20日
一、代币制的概念 代币制：是一种运用本来不具有价值的物体为表征 与具有价值的其他刺激物相联结进而消除学生不良
行为强化良好行为的一种方法
代币：本来不具有价值的物体，但是
可以累积起来交换有价值物品的象征 物。如：铜币、纸币、特殊标记物等
财富排行榜
四、我们班运用代币制后的成效
1.代币制的运用培养了学生遵守纪律和参加班集体活 动的积极性，并使学生逐渐养成良好的行为习惯。
四、我们班运用代币制后的成效
2.由于代币积累到一定数量才可以换取某种强化物， 代币制实施过程中培养了小学生制帮助学生养成了珍惜劳动成果的好习惯； 4.代币制促进学生的心理成熟。
量的代币就可以兑换后援强化物
三、班级管理中运用代币制的注意事项：
4.在代币制实行过程中要注意运用差别对待原则，避免一些 学生产生“破罐子破摔”的情况 5.及时反馈，在学生获得代币的同时也要给予口头表扬，从 而使学生认识到获得代币不仅是物质上的满足，而且也是一 种荣誉； 6.要注意防止出现“伪造代币、学生间赠送或者出售代币、 强索他人代币”等违规情况。
我们班的代币
后援强化物：可以用一定数量的代币兑换的具有 价值的其他刺激物。如：玩具、给家长的表扬信； 文具类奖品等。
目标行为：我们期望学生表现出来的行为。
如：上课举手发言、及时完成作业、课堂中 注意倾听、上课不和别人说话、考出学生自 己定的目标成绩、在学校不疯狂冲跑等
三、班级管理中运用代币制的注意事项：
1.设置恰当的后援强化物； 2.代币制在班级整体操作中必须注意阶段性定位；
3.对于个别学生要注意争取学生父母的配合；
带有明星图案的作业本
1.假设你是小学年级班主任,请用代币制设计管理班级的方案。
1.假设你是小学年级班主任,请用代币制设计管理班级的方案。
作为小学年级班主任，为了能够更好地管理班级，可以采用代币制进行管理。
以下是一个可能的代币制设计方案：
1. 设立班级代币：为了让学生更好地理解代币的概念，可以将班级代币设计成小纸币或硬币的形式，每个学生在开学时分配一定数量的班级代币，如100枚。
2. 设立积分规则：为了让班级代币更加有意义，可以设置不同的积分规则，例如：
-完成作业或考试成绩优秀：加5枚班级代币；
-积极参加课堂活动：加2枚班级代币；
-上交早操跑步记录：加1枚班级代币；
-帮助其他同学：加1枚班级代币；
-上课迟到或旷课：扣除3枚班级代币；
-不遵守纪律：扣除5枚班级代币。
3. 设立奖励和惩罚机制：为了让学生更加积极上进，可以设置奖励机制，例如：
-每月末班级代币前5名可以获得小奖品或点数加成；
-班级代币总数达到一定数量时，可以组织班级集体活动。
同时，也需要对不遵守纪律或行为不当的学生进行惩罚，例如：
-班级代币为负数时需要进行补交；
-超过一定负数数量时，学生将暂停班级代币使用权。
通过以上方式，班级代币可以有效激励学生参与班级活动和课堂学习，也能够规范学生行为和纪律，提高班级凝聚力和纪律性。
代币奖励法的例子
代币奖励法的例子
以下是 7 条关于代币奖励法的例子：
1. 你知道吗，在学校里老师可以用代币奖励法激励学生呀！就像老师每次看到小明主动回答问题，就给他发一个小贴纸，等攒够一定数量的小贴纸，就可以兑换奖品，这多棒啊！这不就跟我们小时候收集干脆面里的卡片一样让人兴奋嘛！
2. 哎呀，在家里也能用代币奖励法来鼓励孩子做家务呢！比如每次小红认真地扫了地，就给她一个星星代币，等星星代币积累多了，就满足她一个小愿望，这多有意思啊，难道不比直接强迫她做家务有效吗？
3. 嘿，在公司里，老板也能搞这个代币奖励法呢！员工按时完成了一个大项目，就奖励一个特制的徽章代币，然后用这些徽章代币可以换假期或者奖金。
这就好像游戏里打怪兽升级拿奖励一样，超刺激的！
4. 哇塞，在兴趣班也可以这么做呀。
像小李在画画班上表现出色，老师就给他一颗金色星星代币，当积累到五颗时，就能换一盒他超爱的颜料，这难道不是很能激发他的积极性嘛？
5. 告诉你哦，幼儿园里也常见代币奖励法呢！小朋友乖乖午睡，就给一个可爱的笑脸代币，几个笑脸代币就能换一个小玩具，这让小朋友们可积极啦，不比那些直接训斥有效的多？
6. 你想想，在运动场上也能运用呀！小王每次跑完规定的圈数，就得到一个运动图标代币，积累多了就能换一件运动装备，这多带劲呀，感觉像一路升级打怪呢！
7. 其实呀，在自己减肥的过程中也可以搞代币奖励法呢。
每次坚持一周健康饮食并运动，就给自己一个爱心代币，积累几个爱心代币就去买一件漂亮衣服奖励自己。
这多有成就感啊，这不就比天天苦兮兮地强迫自己容易多了嘛！
我觉得代币奖励法真的是一种简单又有效的激励方式，能很好地调动积极性，让人更愿意去做出努力和改变，在各个方面都可以尝试运用呢！。
班级货币的管理制度
班级货币的管理制度一、背景介绍在班级管理中，为了激励学生表现出色、奖励优秀行为，一种受欢迎的方式就是设置班级货币。
班级货币可以用来奖励课堂表现优秀的学生、鼓励积极参与校园活动的学生，以及教育学生理财的能力。
然而，班级货币的有效管理是至关重要的，只有建立起严谨的管理制度才能确保班级货币的公正分配和有效利用。
二、班级货币的设置1.名称：班级货币的名称可以由教师根据实际情况自行设定，比如“班级积分”、“勤奋币”等。
2.面值：班级货币的面值应适中，既要能够激励学生，又不至于让学生过度依赖货币奖励。
通常可以设置1到10的面值范围。
3.外观：班级货币的外观可以设计得具有吸引力，以增加学生对其的兴趣和认可度。
可以使用明亮的颜色、有趣的图案来设计班级货币。
三、班级货币的发放与使用1.发放对象：班级货币的发放对象应该是所有学生，但要根据表现情况和行为奖励不同的面值。
例如，对于参与班级活动积极的学生可以发放高额面值的班级货币。
2.奖励方式：班级货币可以用来奖励学生的各种行为，比如课堂表现优秀、完成作业及时、帮助同学等。
同时，学生也可以用班级货币换取各种奖励，比如参加班级活动、购买文具、换取特殊荣誉等。
3.记录与管理：教师应当建立起班级货币的记录系统，包括记录学生的得分、支出以及交易情况等。
这样可以确保班级货币的流通有序和透明。
四、班级货币的管理制度1.货币发放规则：教师应当明确班级货币的发放规则，包括何种行为可以获取班级货币、发放的时间以及面值等。
同时，也要保证发放的公平和公正。
2.货币支出规则：学生使用班级货币时应遵守一定的支出规则，比如不得向他人出售、不得伪造班级货币、不能用于违法行为等。
3.货币兑换规则：教师应当设定班级货币的兑换规则，包括可以换取的奖励种类、兑换的方式等。
同时，要确保奖励种类多样，能够满足学生的不同需求。
4.货币记录与审计：教师要及时记录学生的得分和支出情况，并且定期进行审计，确保班级货币的使用符合规定和学生得到公平的对待。
六五班班级代币制奖罚疗法
每次月考语文成绩进者，以此类推，进行加分
19
语文早读背书，每背完一课+1
20
每周语文听写全对者+1
21
自习课纪律较差者-1
22
每累计6பைடு நூலகம்元换一个表扬信
23
以上解释权归班主任所有
9
积极参加班级活动并获得奖励者，酌情加分
10
每次月考语文90以上+5
11
每次月考语文80以上+3
12
每次月考语文70以上+2
13
每次月考语文60以上+1
14
每次月考语文60以下，即不及格者-5
15
每次月考语文成绩进步10分者+1
16
每次月考语文成绩进步20分者+2
17
每次月考语文成绩进步30分者+3
六五班班级代币制奖罚疗法
1
早读进班前五名+1，
2
早操，课间操，晚上就寝集合迟到者-1
3
每周各寝室受到表扬，成员+1，寝室长+2，反之则扣相同分数
4
每周打扫卫生的各组，获得奖状，成员+1，组长+2
5
每周作业完成作业的人+1，反之则扣
6
拾金不昧者+1，或者根据金额加
7
做好人好事者+1
8
积极参加班级活动者+3
教学代币设计方案
一、背景随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始关注学生的综合素质培养。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，我校计划引入教学代币制度。
教学代币是一种象征性的货币，通过奖励学生的优秀表现，培养学生的良好习惯，促进学生的全面发展。
二、设计目标1. 培养学生的自律意识，提高学生的学习积极性。
2. 激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。
3. 增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、代币种类及获取方式1. 代币种类：（1）学习代币：用于奖励学生在课堂学习中的优秀表现。
（2）品德代币：用于奖励学生在日常行为规范、集体活动等方面的突出表现。
（3）活动代币：用于奖励学生在课外活动、社团活动等方面的积极参与。
2. 代币获取方式：（1）学习代币：学生通过课堂提问、回答问题、作业完成情况、考试成绩等方式获得。
（2）品德代币：学生通过遵守校规校纪、帮助他人、参与志愿者活动等方式获得。
（3）活动代币：学生通过参加课外活动、社团活动、竞赛等获得。
四、代币使用及兑换1. 代币使用：学生可以使用代币兑换奖品、参与班级活动、获得优先参与某些活动的资格等。
2. 代币兑换：学生可以将代币兑换成相应价值的奖品，如文具、图书、学习用品等。
五、代币管理制度1. 代币发放：教师根据学生的表现，公正、公平地发放代币。
2. 代币回收：学生在使用代币时，需将代币交还班主任，由班主任统一管理。
3. 代币遗失：学生遗失代币，需向班主任说明情况，经批准后可补发。
4. 代币兑换：学生在兑换奖品时，需出示代币，由班主任或指定人员进行审核。
六、实施步骤1. 宣传阶段：通过班会、学校广播等形式，向学生宣传教学代币制度，提高学生的认知度。
2. 实施阶段：教师根据学生表现，发放代币，并引导学生合理使用代币。
3. 评估阶段：定期对教学代币制度进行评估，根据实际情况调整代币种类、获取方式和使用规则。
七、预期效果通过实施教学代币制度，预计将达到以下效果：1. 提高学生的学习积极性，增强学生的自律意识。
小学班级管理制度班级币
一、前言为了培养同学们良好的行为习惯，提高班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围，我们班级特制定班级币管理制度。
班级币作为班级内部的虚拟货币，具有以下作用：1. 激励同学们积极参与班级活动，提高班级凝聚力；2. 培养同学们的集体荣誉感，增强班级团队意识；3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级管理水平；4. 培养同学们的良好行为习惯，促进同学们全面发展。
二、班级币的获取1. 积极参与班级活动：每次班级活动，如晨读、课间操、班级清洁等，积极参与的同学可以获得一定数量的班级币；2. 课堂表现优异：课堂纪律好、认真听讲、积极回答问题的同学可以获得班级币；3. 卫生打扫干净：负责班级卫生的同学，保持卫生打扫干净整洁，可以获得班级币；4. 帮助他人：主动帮助同学、老师，表现良好的同学可以获得班级币；5. 家庭作业完成情况：按时完成家庭作业，作业质量高的同学可以获得班级币；6. 其他：班级老师或班委认为有必要给予奖励的情况，也可获得班级币。
三、班级币的兑换1. 班级币可以兑换小礼品：如文具、零食等；2. 班级币可以用于班级活动经费：如组织看电影、聚餐等；3. 班级币可以兑换荣誉称号：如“班级之星”、“优秀班干部”等；4. 班级币可以用于班级公共区域装饰：如购买绿植、装饰品等。
四、班级币的使用规则1. 班级币不能用于买卖商品或进行其他交易；2. 班级币不能兑换现金；3. 班级币的兑换需遵循公平、公正、公开的原则；4. 班级币的兑换活动由班委负责组织。
五、班级币的管理1. 班级币的记录：班委负责记录每位同学的班级币数量，确保准确无误；2. 班级币的监督：班委对班级币的发放和兑换进行监督，确保班级币制度的公平、公正；3. 班级币的调整：根据班级实际情况，班委可对班级币的获取和兑换进行调整。
六、班级币制度的实施1. 班级币制度在班级内进行宣传，让每位同学了解其作用和意义；2. 班委组织同学们共同参与班级币的发放和兑换活动；3. 班级老师对班级币制度进行监督和指导，确保其顺利实施。
用代币制矫正小学生行为习惯
用代币制矫正小学生行为习惯一年级入学才一周，子昂给我留下了深刻的印象，上学经常迟到，上课坐不住，一会儿趴在桌子上，一会儿玩同学的学习用具，放学时，他座位的四周像垃圾箱，同学们谁也不愿意与他一起坐。
学习上，作业马马虎虎，字迹潦草，课堂作业总也完不成。
记得学校组织采摘的前一天，我说；“谁不完成作业不能参加采摘活动。
”这一天，子昂做作业特别快，而且字迹也比以前工整。
我深受启发，看来强烈的刺激对子昂是有效的，可以激发他自觉完成作业，引起的良好行为，最后变成被试的一种习惯，于是，我采用了代币法对子昂的不良行为进行校正。
一、矫正方案的设计1、目标行为的确立针对子昂的情况，我希望他能做到以下几点：（1）自觉遵守《小学生日常行为规范》，课间不与同学追跑打闹。
（2）上课时坐端正，认真听讲，不做小动作。
（3）能完成作业，书写端正。
（4）改掉自由散漫的不良习惯，争做文明小学生。
2、代币具体措施（1）代币的确定代币是用彩色A4纸剪成的红花，分为大、中、小三个尺寸。
（2）强化物的选择我与子昂商量，每天根据语文、数学作业情况，自觉遵守《小学生日常行为规范》情况，换取不同等级的红花。
然后用奖券获得实质性的报酬。
例如：放学后可以与楼下小朋友做游戏，晚上可以看一会儿动画片。
（3）代币交换的拟定表一：子昂行为价值表：学习与守纪情况获代币1、上课坐端正，认真听讲，不做小动作。
小红花一个2、按时完成作业，书写端正。
小红花一个3、语文作业错误较少，批改得良。
小红花一个4、数学作业错误较少，批改得良。
小红花一个5、课间做正当游戏，不追跑打闹。
小红花一个6、课桌上学习用具摆放整齐，保持坐位四周卫生。
小红花一个7、数学作业批改得优。
中红花一个8、语文作业批改得优。
中红花一个9、连续三天课堂上纪律好。
大红花一个表二：子昂的报酬表1、放学后可以与楼下小朋友做游戏。
5个小红花2、晚上看一会儿动画片。
5个小红花3、利用休息时间，玩电脑。
10个小红花4、去一次肯得基。
八年级1班代币制方案
八年级一班代币制计划代币制又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段,来强化良好行为的一种行为治疗方法。
本学期本班响应学校号召，在平时的工作中我们的老师使用代币制对学生进行管理，我们班采取正强化的方式来实行每天代币制的管理。
我们把写有学生名字的卡片贴在黑板上并贴上照片。
当学生在课上有某一方面好的表现时，在下课的时候由任课教师给学生贴代币，一天每位同学最多有5枚代币。
每天由值班教师统计当天的代币数，在每周五进行累计，然后发给学生一周所得的代币数量跟助教换取相应的现金，一枚代币等于一元钱。
最后与家长沟通，让家长利用周末时间带学生去购物，买自己喜欢的物品并进行强化，让学生更加有动力。
一、表现界定：我们由任课教师根据本节课学生的表现情况来进行奖励，以及助教根据学生在吃饭以及午休时间的表现。
大致对于好的表现的界定为:不迟到、上课认真听讲、坐姿正确、不到处走动、不尖叫、举手回答问题、不摇晃身体等等。
二、个性化要求：对于A类生要求比较严格，根据每位学生的程度进行不同类型的要求然后进行奖励。
对于B、C类生要求松一些，只要稍微达到要求或者有进步我们就给予奖励一个代币。
三、代币制在本班的运行情况在开学的第一周我们就给学生进行代币制的强化训练，让学生明白我们将要进行的内容。
利用数学课与综合实践课在进行巩固，在数学课中让学生认识钱，知道钱币的运用；在综合实践课中，让学生明白在学校通过努力表现好就能获得代币，一个代币就能获得一元钱，钱是可以买东西的，可以去买自己喜欢吃的零食或者玩具。
现在班上刘钰明、郑凌彬、郑文韬、危梓宇有一定的钱币概念，会通过努力来换取钱币。
倪政匡、魏钧涵在表现不好时告诉他这样就没有代币了，他们会约束一些自己的行为。
其余的学生暂时还未形成这方面的意识。
但是危梓宇会一直想着要代币，做任何事情之前都需要一个代币，这个还需要今后进行正确的引导。
四：代币制运用的注意事项1、统一的奖励物不适应孩子的个体我们都知道代币制是运用那些令人喜欢或使人产生愉快体验的刺激物（包括事物、事件、情境）来提高行为发生率。
假日你是一名小学一年级班主任,请用代币制设计一套班级管理制度
假日你是一名小学一年级班主任,请用代币制设计一套班级管理制度
好的，作为一名小学一年级班主任，我可以尝试设计一套班级管理制度，并采用代币制。
首先，我将给每个学生发放10个代币，作为他们的初始资本。
然后，我会在班里设立一个同学互助中心，鼓励学生们互相帮助，如：帮助同学拾起掉落的文具、分享零食或者帮助同学解决问题。
在这些互助行为中，每个参与者都可以获得1个代币，以鼓励学生们积极参与。
除此之外，我还会设立一个班级奖励机制，在每周的班会上，我会统计每个学生的表现，例如：完成作业情况、行为表现等。
表现好的学生将会得到额外的代币作为奖励。
相反，表现不佳的学生将会被扣除代币作为惩罚。
班级活动时，比如说团队合作或者运动会等，也会设立相应的奖励机制。
最后，为了鼓励学生们珍惜代币，我会让他们在课后把代币保存在一个公共的班级存钱罐里，以展示大家的集体财富，也能为其他同学提供参考。
通过这样的代币制班级管理制度，学生会发现他们的行为和表现会直接影响到自己的资产。
这不仅可以激励学生们积极参与课堂和校园生活，更可以让他们学习到如何管理和规划他们的财富。
代币奖励法在低年级的运用
一、代币奖励教学法概述代币法是心理咨询与治疗中常用的方法。
所谓代币奖励法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。
代币只是一个符号，起着表征的作用。
代币奖励教学法是改变学生行为的基本方法。
也称表征性奖励制。
用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到所期望的目标。
代币奖励教学法是结合奖励法、行为塑造法、行为契约法、自我调控于一体的方法。
其主要目标是采用循序渐进的方法，提高一个人持之以恒的能力，促进正确目标行为的出现和某种不良行为的减少或消退。
在几方（学生、家长、老师）的共同协商下，制定行为契约。
并严格按照契约上的规定来执行，在孩子的自我调控下，塑造新的行为，从而得到奖励，这种奖励又既而对行为的改变以及自身的意志力进行强化，从而最终得到目标行为的强化。
代币奖励法是根据操作条件反射的强化法而设计的一种行为治疗方法，它以一种对人有价值或有兴趣的货币来强化人的正常行为，而使不良行为逐渐消退。
所给的代币实际上是一种奖品，它能起到奖励的作用。
二、代币奖励教学法具体操作第一、教师的操作：这几年，我在教学中一直实行代币奖励机制，每学期开学之初让学生都写出自己最想实现的愿望，比如想得到什么心仪的礼物，或者想去什么地方旅游等等。
联系好家长密切配合老师督促学生通过自己的努力来实现愿望。
通过观察学生在校的一切行为习惯、学习习惯等方面的表现来根据实际情况给予奖励加分。
如课堂听讲认真得1分，回答问题好得1分，提出某种创新性见解或解题思路得2分，作业完成好得1分，做了好事根据情况得分等等，用专门的记录表做好记录。
第二、家长的具体操作（一）家长需要了解孩子的兴趣与愿望，比如：孩子最喜欢的东西、最想要的玩具、最想去的地方、最爱吃的食物等等。
（二）家长要与孩子一起罗列出需要改善的行为，比如注意力不集中、功课拖拉等。
（三）按照从易到难的顺序将行为排序，并从中选择几条给以具体的目标，比如：每天晚上八点半之前必须完成作业，才能得到相应的代币。
小学代币制实施方案
小学代币制实施方案随着教育体制的不断改革和发展，小学教育也在不断探索新的教育模式和管理方式。
为了激励学生的学习积极性和提高学校教学管理效率，我们提出了小学代币制实施方案。
一、代币制的目的。
小学代币制的实施旨在激励学生的学习积极性，提高学习效率，培养学生的自主学习和自我管理能力。
同时，也可以帮助学校建立起一套科学合理的教学管理体系，提高教学管理效率。
二、代币的发放和使用。
1. 学校将根据学生的学习表现和行为举止情况，定期对学生进行代币发放。
学生可以通过参加课堂互动、完成作业、参加校园活动等方式获得代币。
2. 学生可以使用代币参与学校组织的各种活动，如文体比赛、社会实践活动等。
同时，学生还可以在学校设立的“代币商店”中使用代币兑换各种奖励。
三、代币制的管理。
1. 学校将建立一套完善的代币管理制度，包括代币的发放标准、使用规定、兑换奖励等方面的具体规定，确保代币制的公平公正。
2. 学校将设立专门的代币管理小组，负责代币的发放、记录和管理工作，确保代币制度的顺利实施。
四、代币制的效果评估。
1. 学校将定期对代币制度进行效果评估，包括学生的学习积极性、学习成绩的提高情况、学校教学管理效率等方面进行评估。
2. 根据评估结果，学校将及时调整代币制度，不断完善和优化代币制度，确保其能够发挥最大的激励和管理效果。
五、代币制的意义和价值。
小学代币制的实施不仅可以激励学生的学习积极性，提高学习效率，还可以培养学生的自主学习和自我管理能力。
同时，代币制度的建立也有助于学校建立起一套科学合理的教学管理体系，提高教学管理效率，促进学校教育教学的全面发展。
六、总结。
小学代币制的实施是一项有益的教育改革举措，它将有助于激发学生的学习热情，提高学校教学管理效率，促进学校教育教学的全面发展。
学校将积极推进代币制度的建立和完善，确保其能够取得良好的效果，为学生的全面发展和教育教学质量的提升做出积极贡献。
小学生代币制使用方案
小学生代币制使用方案小水滴银行是以“代币制”的形式出现，是指把奖励的结果用虚拟的货币量化，完成了规定的事项就奖励规定数量的代币，然后学生用代币换取自己喜欢的东西或是实现自己的愿望。
具体地说，就是由学生和老师、家长协商制定出一系列的约定，规定要求完成的事项和相应获取的代币的数量。
这方法兼顾了行为强化和认知强化两种方法的优点，能够有效地解决学生的现存问题。
其实质是一种刻意安排的激励系统，以“代币”的形式强化或者矫正学生在学校的行为习惯，促进儿童更好更快地发展。
小水滴银行操作策略如下：其一：设立明确的目标，促进积极情绪的培养。
这个目标应该为全体学生所理解并能在短期内达到，比如上课举手发言、及时完成作业、课堂中注意倾听等。
将学生需要达成的良好行为作为获得代币的条件一一罗列，完成一项，就给予相应的代币，积累到一定数额，就可“购买”相应的交换物，如“免作业”、“外出游玩”等。
其二：阶段性定位。
代币制在班级整体操作中必须注意阶段性定位。
每一个阶段，重点突出一两个目标，完成该阶段的重点目标将获得更多的代币。
当一个班级或者学生的目标达成率比较高时，就可以降低该目标的代币兑换率，逐渐将学生的焦点转移到下一个重点目标上。
其三：家校合作，分层次操作。
由于在班级中代币的发放必须遵循公平、公正的原则，这势必造成一部分后进学生获得的代币偏少，为避免影响这部分学生的积极性，家长可根据学生的具体情况制定强化物的代币值。
如一名优秀生在家里也许需要20代币才能获得一个小时的“免作业”，而一名后进生在家里只需10代币即能获得相同数额的“免作业”。
需要注意的是家长必须根据学生的学习行为改善情况调整强化物的代币值，从而使学生有进一步努力的驱动力。
其四：及时反馈。
在代币发放的同时也不能忽略口头表扬学生，从而使学生认识到获得代币不仅仅是物质上的满足，而是一种荣誉。
另外，代币在一定程度上具有钱币的功能，因此教师必须防止出现“赌博、勒索、欺骗、敲诈、偷窃、仿冒、贿赂”等违规情况。
初中班级奖励币和积分制管理实施办法全
初中班级奖励币和积分制管理实施办法一、管理目标：为〃争最优班级，做最好自己了〃，提高学生自我管理、自我教育和自我发展的能力，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成,创造良好的班风和学风，特制定本管理细则。
解读:没有方向的人生叫流浪，有方向的人生叫远航：没有方向的班级叫团伙，有方向的班级叫战队；人生态度有两个，一个是赢，一个是混，想赢的人不会混，想混的人不会赢；想赢就必须有目标！二、实施办法：1在班主任的指导下，实行值日干部负责制。
学生轮流值日，值日学生认真记录纪律遵守情况，值日干部为每天量化成绩的统计者，根据值日生记录情况认真填写好班务日志本，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。
解读：值日生可以坐在后面适当位置，最好能够扫视全班!(我的班级,在后面有值日生专用座位)学生轮流值日制度有利于提高学生主人翁意识，有利于提高学生的责任感；实践效果那是杠杠的，学生记得非常细，非常到位；学生如何记，班主任最好明确一下要求；值日生记录遵守纪律情况，值日班干部监督班级全面管理；2、每位同学的加分或减分，一周一统计，一周一张贴，每位同学的得分，作为思想品德评定、评选先进的依据。
3、遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。
解读：班主任加强监督和抽查，避免值日人情化；班级就是微社会，有社会就有人情；班级就是小江湖，有江湖就会有帮派；4.奖励币制度(1)每人自动获得基础分奖励币一枚；该奖励币粘贴学习桌右上方；(2)每周总扣分数超过10分，收回5分奖励币一枚；自扣回基础5分奖励币时起，累计扣分总数超过10分，视情节书面检讨或请家长到校；自惩罚值日起加分累计超过10分，自动恢复基础5分奖励币一枚；(3)班干部自动获得5分奖励币一枚，学习优秀标兵获得5分奖励币一枚；(4)在学校组织的考试中，取得校前十名者，奖20分奖励币一枚；取得年级前十名，获得10分奖励币一枚；班级前十名学生，获得5分奖励币一枚；以上奖励累计计算；(5)累计两周无扣分的同学，获得5分奖励币一枚；(6)奖励币分数，一周一排名，月末评出富豪榜，超出50分者为富豪,超过100分者为超级富豪;超20分但不超50分者为富翁;5分以上20分以下，为贫民；(7)奖励币在班级流通，5分奖励币可购买一周卫生值日；富豪享有一定的特权，满足一个小愿望；⑻出现打架、玩手机、顶撞老师等严重行为者，收回所有奖励币，基础币除外；(9)在班级活动或学校活动中表现优异的,视情况奖奖励币。
通行币—妙不可言教育案例
通行币—妙不可言教育案例为了提高学生学习的积极性，本学期我校在各年级实行了通行币流通发放制度。
为了配合学校的这一举措，我结合英语学科的特点也制定了一套切实可行的奖惩措施。
一、班级内小组评比我把全班同学分成九个小组，由组内同学推选一名小组长，根据需要评价内容分为课前、课上、课后三局部。
（一）课前现在有相当一局部学生上课铃响后不能马上安静下来，学习用品带不齐，一到用的时候才开始翻书包找，耽误时间。
针对这一情况，我实行了只扣不加的制度，即上课铃一响马上坐好，必须准备好课本、练习册、练习本、铅笔盒这四样学习用品，否那么每人次扣5分，现在我们班这一制度的效果非常好，上课铃一响教室便能马上安静下来，各种学习用品到了用的时候再也不用到处翻了。
（二）课上课上的奖惩制度主要表达及时性，操控权在老师手中，教师可根据不同时间，不同内容，不同学生自己适度调整分数。
[说明]上课时的加分内容很广泛，听讲认真，回答下列问题积极，声音响亮等等都可以加分，分数可根据具体情况来调节，表现也要扣相应的分数。
例如：下午第一节课学生往往注意力不集中，比拟容易犯困，这样就可以根据情况利用分数来提高学生的积极性。
在第一个学生回答完问题时，我就给他加10分，直接写到黑板上，这时其他同学的精神马上就上来了，都想给自己的小组加分，然后随着自己不断地给小组加分，他们就会越来越兴奋，注意力也越来越集中，学习效果也会越来越好。
[说明]上课的奖惩措施最重要的就是要表达及时性，不管加分还是扣分都马上呈现在黑板上，加分了其他组员会称赞，扣分了其他组员也会责备，效果非常明显。
（三）课后课后主要指作业，现在学生当中不完成作业的情况相当严重，我制定了相应的奖惩制度来改变这一现状。
1、加分只要全组同学能够全部完成作业的可给小组加上10分，根据完成的质量另有1~5分的加分。
周末分数成倍。
2、扣分没完成作业的每人次扣5分，完成不认真的每人次扣3分，周末成倍。
所有的加分都由小组长总起来，然后拿着作业本交给课代表检查，课代表核实后再将分加到黑板相应的小组里。
学校代币制实施方案
学校代币制实施方案随着社会的发展和教育体制的不断完善，学校管理体制也在不断地进行改革和创新。
学校代币制作为一种新型的管理方式，受到了越来越多学校的青睐。
在这篇文档中，我们将就学校代币制的实施方案进行详细的探讨和阐述。
首先，学校代币制的实施需要明确代币的发放标准和使用范围。
学校可以根据学生的学习成绩、课堂表现、社会实践等方面进行评定，设立相应的代币发放标准。
同时，学校还应该规定代币的使用范围，可以包括学生食堂消费、图书馆借阅、体育设施使用等方面，以便学生能够更好地享受到代币制带来的便利。
其次，学校代币制的实施需要建立完善的代币管理系统。
学校可以借助现代化的信息技术手段，建立起代币发放、使用、结算等环节的管理系统，确保代币的发放和使用过程公平、公正、透明。
同时，学校还应该加强对代币管理人员的培训和管理，提高他们的管理水平和服务意识，为学生提供更优质的代币管理服务。
另外，学校代币制的实施还需要引导学生正确使用代币，培养他们的理财意识和消费观念。
学校可以通过开展相关的教育宣传活动，向学生普及代币制的相关知识和使用技巧，引导他们理性、合理地使用代币，避免出现浪费和滥用的现象。
同时，学校还可以鼓励学生通过参加志愿活动、社会实践等方式，积极参与社会公益事业，以换取相应的代币奖励，激发学生的社会责任感和公益意识。
最后，学校代币制的实施需要建立健全的监督和评估机制。
学校可以设立代币管理委员会或者专门的监督机构，对代币制的实施进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
同时，学校还可以通过定期的代币制度评估和学生满意度调查，了解学生对代币制度的认可度和满意度，及时调整和改进代币制度，确保其能够更好地为学生服务。
综上所述，学校代币制的实施需要明确发放标准和使用范围，建立完善的管理系统，引导学生正确使用代币，建立健全的监督和评估机制。
只有这样，学校代币制才能够更好地为学生提供便利，促进学校管理的科学化和规范化，推动学校教育的改革和发展。
校币评价实施方案
校币评价实施方案一、背景介绍随着数字化时代的到来，校园卡已经成为学生生活中不可或缺的一部分。
校园卡不仅仅是身份证明，更是学生在校园内进行消费和交易的重要工具。
而校币作为校园卡的一种功能，更是受到了广泛关注。
校币的评价实施方案，则成为了当前亟待解决的问题之一。
二、校币评价的意义校币评价不仅仅是对校园卡功能的一种检验，更是对学校管理水平和服务质量的一种体现。
通过对校币的评价，可以更好地了解学生对校园卡使用体验的满意度，进而改进和优化校园卡的功能和服务，提升学生的使用体验，增强学校的服务意识和管理水平。
三、校币评价实施方案1. 设立评价渠道为了更好地了解学生对校币的使用体验和满意度，可以设立多种评价渠道，包括线上和线下渠道。
线上渠道可以通过学校官方网站、校园APP等平台进行评价，线下渠道可以设置评价专区或者通过问卷调查的方式进行评价。
2. 定期开展评价活动为了确保校币评价工作的连续性和有效性，可以定期开展校币评价活动，例如每学期末或者每年末进行一次大规模的评价活动。
通过定期评价活动，可以及时了解学生对校币使用的情况，为后续改进和优化提供数据支持。
3. 设立奖励机制为了鼓励学生参与校币评价活动，可以设立相应的奖励机制，例如对参与评价的学生进行积分奖励或者抽奖活动。
通过奖励机制，可以增加学生参与评价的积极性，提高评价活动的有效性。
4. 数据分析和改进措施收集到的评价数据需要进行定期的分析和整理，找出其中的问题和改进建议。
学校可以根据评价数据，及时调整校币的功能和服务，优化校园卡的使用体验，提升学生满意度。
四、结语校币评价实施方案的制定和实施，对于提升学生的校园卡使用体验，增强学校的服务意识和管理水平具有重要意义。
通过设立评价渠道、定期开展评价活动、设立奖励机制和数据分析和改进措施，可以更好地了解学生需求，优化校园卡功能和服务，为学生提供更好的校园生活体验。
希望学校能够重视校币评价工作，不断完善评价机制，为学生提供更好的校园卡服务。
三(1)班班币管理方案
三（1）班班币使用管理办法（草案）第一章总则1、为加强班级管理，达在“做最好班集体”目标，依据学校规章制度制定本办法。
2、三（1）班班币面值有1、2、5、10、50、100元，不具备人民币功能，只能在班内流通，任何人不得在币面上作任何标记。
第二章管理1、班长每周根据同学存折收入支出清算结果，列出收入支出总表，两相抵消后，还需多少，到班主任处领取班币，然后逐个发给学生。
学期结束每人清点班币，并作好记录，然后全数返还班主任。
2、班币考核项目包括：品德、纪律、卫生、课堂、作业等。
3、各班干部职责：班长：记录品德、纪律，副班长：报表统计，生活委员：记录卫生区，卫生组长：记录教学楼（教室和楼梯），语文课代表（2人）：各记录2个大组（每个大组下设2个小组，配有2个组长）语文作业和早读及上午课堂学习，数学课代表（2人）：各记录2个大组（每个大组1个组长）的数学作业和第1、3、5、7小组的午读及下午的课堂学习，英语课代表（1人）：记录4个大组（每个大组1个组长）的英语作业和第2、4、6、8小组的午读太下午的课堂学习。
安全纪律委员：负责记录课堂纪律（下设8个纪律组长，每小组1个）。
每个干部及时填好记录表（见附件）。
4、每个小组设有2名监察员，监察干部认真履行工作。
第三章取得班币1、早上七点半前搞完卫生，七点半准时到课室，主动交完作业之后，专注、响亮读书，每天2元，连续坚持一周的再奖10元班币。
2、经典诵读每100字100遍，奖励10元班币。
一口气一字不错背出者再奖10元。
一周超过500的，加倍奖励。
3、《弟子规生活力行表》一周做到10项奖励5元班币。
4、日记书写端正漂亮10字1元，被入选登班报的，再奖励20元一篇。
5、每周课外阅读之星分为三等，一等50元班币，二等30元，三等20元。
6、被评为周“上课之星”的，奖励10元班币。
7、被评为“课前准备之星”，奖励10元班币。
8、被评为“作业之星”，奖励10元班币。
9、每周“集队之星”奖励10元班币。
本文基于笔者在数学教学过程中,运用代币制评价
本文基于笔者在数学教学过程中,运用代币制评价
计算在小学数学中占有很大的比重，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量，笔者经过几年的实践，得出在计算教学中运用“代币积分制”的法来激励学生的学习计算的积极性，提高学生计算的准确性有着积极的作用。
文章从什么是代币积分制：如何运用：使用代币积分制收到的效果等方面进行了阐述，并在调整方法和拓宽应用上提出了一些粗浅的想法。
代币积分制计算第二学段《全日制义务教育数学课程标准》指出：计算是数学重要的组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。
计算教学对于训练学生思维的敏捷性、灵活性和多变性具有十分重要的意义。
计算在小学数学中占有很大的比重，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量。
可是新课程实施以来，总听到很多教师在抱怨，学生的计算能力没有以前那么扎实，不管从计算的速度还是计算的准确率，都大不如从前。
具体表现在：因计算顺序错误而出错，如：25+75x4=400，2x5÷2x5=1。
因进位退位疏忽而出错。
因小数位数弄错牵一发而动全身酿成大错。
因自己的不良习惯造成的数据看错、抄错等很多教师都会用加大计算题训练数量来提高计算的速度和准确性，但这样往往会引起很多学生的厌倦。
那么作为一名数学教师，如何能做到不仅可以提高学生计算兴趣，又能提高计算准确率。
笔者经过几年的教学实践，引进商家的一种营销手段一积分制，结合心理学中行为矫正代币制的方法，来提高学生计算准确率，保持学生学习计算的兴趣，收到了一定的效果。
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一、代币制的评价办法
按如下标准进行奖惩，每积够20张小卡片换一个小贴画，每积够20个小贴画换一封表扬信。
二、奖惩制度
课前准备
获得点数
1.课前根据下节课上课科目准备好相应的学习物品、学具
+1张小卡片
2.按照老师的要求进行预习，课前准备好学习用品能主动复习
+2张小卡片
课堂学习
1.坐姿端正、会听讲、不做小动作，不走神
+1张小卡片
2.积极举手，有精彩的发言
+1张小卡片
3.按照老师的要求进行小组合作，研究、讨论有序，不讲废话
+1张小卡片
4.老师布置任务后能马上完成，不讲话
+2张小卡片
5.上课听讲不认真，老师点名一次
-2张小卡片
6.课堂乱讲话
-5张小卡片
作业
1.书写认真规范、正确率高
+2张小卡片
2.及时改错
+2张小卡片
卫生及仪表
1.个人卫生不好，如指甲长，脖子有灰，手太脏等
-2张小卡片
2.桌洞卫生、储物柜整齐，反之，则扣掉
+5张小卡片
3.见到垃圾随手捡起
+5张小卡片
4.下课三件事做得好
+5张小卡片
5.座位周围卫生差，地面有垃圾和污迹等
-5张小卡片
6.红领巾、学生证、校服缺一样
-5张小卡片
7.着装不整齐，邋里邋遢，衣服拉链不拉，红领巾穿戴不整洁
代币与强化物兑换标准
强化物
兑换标准
小贴画
20张小卡片
班级表扬信
20个小贴画
星期天将班级图书角的书拿回家看
10个小贴画
笔记本一个
5封表扬信
假期少做一定量的作业
5封表扬信
3.每晚作业家长签名
+2张小卡片
4.漏做作业、不完作业、忘带作业
-5张小卡片
5.作业C、D等次
-5-10张小卡片
检测
当堂检测满分
+5张Байду номын сангаас卡片
单元检测满分
+20张小卡片
单元检测超过制定目标
+10张小卡片
单元检测进步大
+10张小卡片
检测能按照老师要求的读题方法读题、书写格式符合要求
+5张小卡片
检测过程中能按照要求准备演算纸和垫板，认真检查
-5张小卡片
课间操
1.不带跳绳，不按要求活动
-5张小卡片
2.按时上操，活动有序，积极参与
+2张小卡片
3.带队过程中，疯玩打闹
-5张小卡片
路队
1.站队迅速，不讲话，遵守路队纪律
+2张小卡片
2.不到止步线离队的，过马路疯跑的
-5张小卡片
3.家长接送到止步线以内的
-5张小卡片
4．路队上接收传单
-2张小卡片
-2张小卡片
升旗仪式
1.被选上旗手、升旗手
+10张小卡片
2.按时升旗，保持肃静
+5张小卡片
3.升旗迟到
-10张小卡片
4.升旗时说话、站立不整齐
-5张小卡片
参加活动
1.代表班级参加活动
+20张小卡片
2.被政教处记名批评的
-20张小卡片
3.能够及时上交征文等不限定作业
+10张小卡片
4.为班级取得荣誉的
+30张小卡片
+2张小卡片
早到、午到
1.早到
-5张小卡片
2.迟到
-5张小卡片
3.到校后不进校门，在校门口打闹
-5张小卡片
4.进校门后在校园内或走廊、楼梯追逐打闹，不排队走
-5张小卡片
5.到校后立刻按照老师要求做事
+2张小卡片
6.早到午到后按照老师要求做事，不讲话
+2张小卡片
7.因不抓紧时间完成老师布置的任务，随便讲话