苏教版数学三年级上册《认识整千数》课件
苏教版数学三上《认识整千数》(认识万)PPT课件
10个一千是一万。
3个千是3000
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
5个千是5000
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
8个千是8000
1个万是10000
数
……
位
顺
序
表
（万） （千) （百） （十) （个) 位 位 位 位 位
从右边起，第（） 位是万位。
我们用肉眼能看见的星星大约有 3000颗。
3000
他们两家可能相距约多少米？
少年宫
太平路 5000-3000=2000（米）
总结
本课，你有什么收获？同时，还 有哪些疑问？
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方 法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
三年级数学认识整千数
； /beijing/ 北京天气预报30天
sub84rvs
呢？都好点儿了吗？”一个试着走两步，说：“尽管这侧肩膀和腰腿还挺痛，但已经能走了！”另一个说：“我的头也不太晕了。”耿 正说：“你们再歇息一会儿。我先送我妹和我弟回去，然后就返回来。你俩都这样了，我得把你们送回去！”两个伙计都说：“不用送， 我们都好多了，可以自己回去的！”说着再走几步。耿正仔细看看，那个头上被打了个大包的伙计确实走得很稳了。至于那个肩膀和腰 腿受了伤的伙计，走起来虽然还有点儿一瘸一拐的，但也问题不大了，就问：“真不用我送了？”俩人都说：“不用送了，真得不用送 的！”耿正说：“那咱们现在就都回吧，两位老人有他们的两家邻居照看就行了。”说着，耿正扶着那个脑袋受伤的伙计，耿英和耿直 扶着那个一瘸一拐的伙计，一行人慢慢地走出门来往巷子口走去。一个伙计说：“说好了不送的，你们怎么？”另一个伙计说：“就是， 你们也回吧！”耿正说：“走吧，就送到巷子口上！”耿直问：“哥哥，那梁爷爷和梁奶奶他们没有儿女吗？”耿正说：“听那意思， 不像是有呢！”耿英说：“真够可怜的！”那个一瘸一拐的伙计也说：“唉，这可真是‘阎王爷不嫌鬼瘦’，这可恶的贼偏偏还偷了他 们！”“是啊，可怜的善良老人！”耿正叹息着，大家已经走到巷子口上了，兄妹三人放开手。耿正说：“你俩可要慢点儿走啊！”俩 人都说：“没事儿！你们也快回去吧！”看俩人慢慢地走远了，耿英放心地说：“看样子，他俩真没事儿了！”耿正轻轻地叹一口气说： “唉，大事儿是没有，但恐怕会痛几天呢。哼，这个可恨的窃贼！”说完，伸手揽过弟弟和妹妹的肩膀慢慢转回巷子里来。走到被窃小 院儿的门口时，耿正站住了，自言自语地说：“再进去看看，也解决不了什么问题了。”长叹一声，他上前来轻轻拉上院门儿。然后， 紧攥着弟弟和妹妹的手快步往出租房走去。太晚了，善良的房东夫妇还给他们留着门儿呢！兄妹三人急匆匆赶到小巷儿尽头，轻轻地推 开院门儿，轻手轻脚地走了进去。耿正回身轻轻关好院门儿，三人悄悄地回到了出租房内。他们实在是太累了，谁也没有提洗漱的事儿， 就一头和衣倒在床上呼呼大睡了。耿正一觉醒来，发现已经日上三竿了。他看一看身旁弟弟还在酣睡，想到今儿不用再去酒店上班了， 就静静地躺着没有动。忽然，听到院子里房东夫妇俩正在压低嗓音儿说话呢！丈夫说：“喏，你要的菜都买回来了！”妻子问：“怎么 走了这么长时间？”“呵，你不知道，巷子口上老梁头家昨儿个晚上遭贼了，听说还是咱家住的这个小哥儿给打跑的呢！我听了一会儿， 所以回来晚了。”“噢，我说呢，他们昨儿个晚上怎么回来的那么晚。你看，到这个时辰了还没有睡醒呢！”“是啊，这兄妹三个可真 不容易，每天都
苏教版三年级上册《认识整千数》公开课说课稿
苏教版三年级上册《认识整千数》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册《认识整千数》这一课，主要让学生掌握整千数的读写方法，理解整千数的大小比较，以及能够运用整千数进行实际问题的解决。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识整千数，并在学习过程中培养学生的观察、思考、交流能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数、两位数、三位数。
但是，对于整千数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写整千数，理解整千数的大小比较，能够运用整千数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写整千数，理解整千数的大小比较。
2.教学难点：学生能够运用整千数解决实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片和实际情境，引导学生认识整千数。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习读写整千数，增强学习兴趣。
3.交流讨论法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握整千数的读写方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际情境，引导学生认识整千数。
2.讲解演示：讲解整千数的读写方法，演示整千数的大小比较。
3.练习巩固：设计游戏和练习题，让学生在实践中巩固整千数的读写和比较。
4.交流讨论：引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力。
5.应用拓展：设计实际问题，让学生运用整千数解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强化学生对整千数的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出整千数的读写方法和大小比较。
苏教版三年级上册《认识整千数》数学教案
苏教版三年级上册《认识整千数》数学教案教学目标1.能够初步认识千以内的整数，理解千的概念。
2.能够了解和掌握整千数的读法和写法。
3.能够能够运用整千数进行简单的加减运算。
教学重点1.认识整千数的概念。
2.学习整千数的读法和写法。
3.运用整千数进行简单的加减法计算。
教学难点1.熟练掌握整千数的读写方法。
2.能够理解整千数的概念和加减法计算方法。
教学准备1.教师准备苏教版三年级上册《认识整千数》教材和课件。
2.准备数学教具：数轴、计数器、整千数卡片。
3.班级环境准备：黑板、粉笔、图钉、计数器、整千数卡片等。
教学过程一、导入新课1.在黑板上写出“1000”的数字，引起学生注意。
2.让学生观察数字“1000”，问学生这个数字有什么特别之处。
3.引导学生探讨1000的概念和大小，将其形象化地表现出来。
二、学习整千数的认识和写法1.教师出示计数器，并向学生讲解计数器的概念和使用方法。
2.教师出示整千数卡片，让学生依次阅读卡片上的数字，复习数字0-999。
3.教师在黑板上写出几个整千数，让学生认识和感受整千数的规律。
4.教师出示整千数卡片，让学生依次读出每个数字的三种写法（数字、词语、拼音）。
三、掌握整千数的加减法计算方法1.教师给出一个加法例题，如“2488 + 1000 =？”。
2.教师指导学生运用数轴和计数器，进行加法计算。
3.学生完成整千数的加法计算例题后，进行其他加法计算练习。
4.同样的方法，指导学生完成整千数的减法计算。
四、拓展练习1.教师给出几道组合运算的练习题，让学生进行练习。
2.教师让学生自编题目进行计算练习。
3.教师出示计数器，让学生进行活动，运用计数器练习整千数加减法。
教学总结1.整千数的概念及大小。
2.整千数的读写方法。
3.整千数的加减法计算方法。
教学反思1.整千数的概念要让学生通过可视化方法去感受，增加学生的理解和记忆。
2.整千数的读写方法让学生进行大声朗读，加强记忆。
3.整千数的加减法通过活动形式等方式进行加强，使学生能够理解及掌握其中的运算方法。
上《认识整千数》PPT课件之 公开课获奖课件
谢谢聆听
乘法运算
总结词
掌握整千数的乘法运算规则
详细描述
整千数的乘法运算相对复杂，需 要将千位上的数字相乘，并加上 相应数量的零。例如，2000 × 3 = 6000。
除法运算
总结词
掌握整千数的除法运算规则
详细描述
整千数的除法运算同样需要遵循普通 整数除法的规则，但结果可能是一个 小数。例如，10000 ÷ 4 = 2500。
提高练习题
总结词：拓展思维
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加了一定的难度，主要考察学生对整千数的深入理解和应用能力。题目类型 包括整千数的乘除法、与其它数位的混合运算以及与生活实际的结合应用等。这些题目旨在培养学生的思维能力和解决问题 的能力。
综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题难度最高，题目涉及的知识点较为广泛，需要学生综合运用整千数的各种运算 和实际应用。这类题目通常以实际问题的形式出现，要求学生通过分析和解决实际问题来提高对整千 数的理解和运用能力。综合练习题有助于培养学生的创新思维和实践能力。
02 整千数的概念与特点
整千数的定义
01
整千数是指表示一千倍的整数， 如1000、2000、3000等。
02
整千数是整数的一种，具有整数 的所有属性和运算规则。
整千数的表示方法
整千数通常用阿拉伯数字表示，如 1000、2000等。
在数学符号中，整千数可以用带有下 标的字母表示，如x₁₀₋₋₀、x₁₀₊₀等。
《认识整千数》PPT 课件之公开课获奖课
件
汇报人：可编辑 2024-01-10
目录
• 引言 • 整千数的概念与特点 • 整千数的读法与写法 • 整千数的运算 • 整千数在生活中的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
苏教版数学三上《认识几千几百几十几》课件之二
教学效果反思
教学目标达成
总体来看，本次教学目标基本达成，大部分学生掌握了认识几千几百几十几的方法和技巧。但在实际 应用方面仍需加强练习和巩固。
教学改进方向
针对本次教学中存在的问题和不足，我将在后续教学中加强学生参与度和作业质量的监控，同时注重 培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
05
作业布置
基础题
教学方法反思
教学方法选择
在本次教学中，我采用了直观演示和小组合作的教学方法。 通过展示PPT课件，学生能够直观地理解几千几百几十几的 数位和数值概念。小组合作则有助于培养学生的协作能力和 自主学习能力。
教学策略实施
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达。通过观 察PPT上的数字和数位，学生能够理解数的组成和数位排列 规律。同时，我鼓励学生思考和表达自己的想法，培养他们 的数学思维和表达能力。
苏教版数学三上《认 识几千几百几十几》 ppt课件之二
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握几千几百几十几 的数法，理解其实际 意义。
掌握几千几百几十几 的加减法运算，理解 其实际意义。
能够正确读出几千几 百几十几的数，并能 够进行大小比较。
拓展思维空间
详细描述
拓展题旨在培养学生的数学思维和解决问题 的能力，题目设计更加开放，需要学生综合 运用所学知识进行解答，如解决生活中的数 学问题、探究数学规律等。
THANKS
感谢您的观看
02
教学内容
几千、几百、几十、几的数位认识
总结词
理解数位概念
详细描述
通过具体的数字和实例，让学生了解数位的概念，明确每个数字在数位中的位 置和意义。例如，数字“2345”中，“2”在千位，“3”在百位，“4”在十 位，“5”在个位。
扬州苏教版三年级上册《认识整千数》公开课教案
扬州苏教版三年级上册《认识整千数》公开课教案一. 教材分析《认识整千数》是扬州苏教版三年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生掌握整千数的读写方法和大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解整千数的概念，熟练地读写整千数，并能运用整千数进行简单的数学运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够读写一位数和两位数。
但是，对于整千数的概念和读写方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握整千数的读写方法，并通过实际操作，让学生能够熟练地运用整千数进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握整千数的读写方法，能够正确地读写整千数。
2.让学生能够理解整千数的概念，能够运用整千数进行简单的数学运算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.整千数的读写方法。
2.整千数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整千数的读写方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：整千数的读写和大小比较的动画演示。
2.教学道具：整千数的卡片。
3.练习题：关于整千数的读写和大小比较的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入整千数的概念。
故事中，主人公小猫和小狗比赛读数，小猫读的是“一千”，小狗读的是“一千零一”。
引导学生关注整千数的读法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现整千数的卡片，让学生直观地感受整千数。
教师逐一展示卡片，引导学生读写整千数，并讲解整千数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的整千数读写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过教学课件，展示整千数的大小比较动画。
引导学生观察和思考，总结整千数的大小比较方法。
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1课程背景本节数学课程是苏教版三年级数学课程中的一部分，主要涉及到认识整千数的概念。
通过本节课的学习，学生可以掌握整千数的组成方式，能够通过数线图形对整千数的大小有初步了解，懂得用不同方式表示整千数等知识点。
教学目标1.能正确辨析千、百、十、个的位数；2.能正确组成整千数的方式；3.能通过数线图形对整千数的大小有初步认识；4.能够用不同的方式表示整千数。
教学内容知识点1：认识整千数整千数是由千位数、百位数、十位数和个位数四个数字组成的数字，位于千位数处的数字必须为1，且其他三个数位数字都为0。
以下是一些例子：•1000•2000•3000在学习整千数的同时，还需要了解每个位数的数字代表了什么：•千位数：千位数是最高的位数，代表1千，占据了数值的最高位；•百位数：百位数代表100，占据了数值的第二位；•十位数：代表10，占据了数值的第三位；•个位数：代表1，占据了数值的第四位。
知识点2：数线图形在数学中，数线表示所有实数的一个直线图形，包含了负数、0和正数，可以用来表示整个实数集合。
在本节课程中，数线图形被用于表示整千数的大小。
可以用数线图形比较不同整千数的大小，可以帮助学生更好地理解整千数。
知识点3：整千数的表示方式可以用不同的方式表达整千数，例如：•1000=1×1000；•1000=10×100；•1000=100×10；•1000=1000×1。
学生需要掌握各种表示方式，同时体会这些不同的表达方式之间的关系。
教学重点1.掌握千、百、十、个位数的概念；2.掌握整千数的概念以及组成方式；3.了解数线图形的作用和使用方法；4.掌握不同方式表示整千数的方法。
教学方法本节课程主要采用“讲解+示范+练习”的教学方式。
1.讲解阶段：教师通过讲解介绍整千数的概念以及千、百、十、个位数的含义，同时带学生了解数线图形的作用和表示方法；2.示范阶段：通过数列游戏、绘制数线图形等方式进行演示，帮助学生更好地理解整千数的概念；3.练习阶段：通过教师提出问题，让学生通过自己的思考和讨论回答问题、完成练习等方式进行巩固。
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1一、教学目标1.理解整千数的概念和意义；2.能够正确读写和朗读整千数；3.能够在实际生活中运用整千数。
二、教学重点1.理解整千数的含义；2.正确读写和朗读整千数。
三、教学难点1.运用整千数解决实际问题。
四、教学准备1.教学PPT；2.教材；3.教具：数字卡片。
五、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示数字卡片（1000、2000、3000、4000、5000），让学生辨认，引导学生发现其中的规律，即这些数字的末位都是0。
（2）教师让学生参考教材P12的图片，引导学生理解整千数的概念。
2. 学习整千数的读法和朗读（1）教师用教材P12的图片教学生整千数的读法：1000读做“一千”，2000读做“两千”，依次类推。
（2）教师让学生试着朗读一些整千数。
（3）教师出示数字卡片，让学生快速朗读。
3. 运用整千数解决问题教师出示以下问题，引导学生运用整千数解决：问题1：小明家里放了3300元，小花家里放了2200元，请问两家共放了多少钱？问题2：班级里有4000支铅笔，如果每人分4支，能分给多少人？问题3：一大桶水有4500ml，每次使用1600ml，这桶水可以使用几次？（1）教师引导学生分析问题，确定要求的答案。
（2）教师让学生分组，自由讨论并解决问题。
（3）学生展示自己的解决方法。
4. 总结教师根据学生的表现，对整个教学过程进行总结。
六、教学反思本节课的整体设计比较简洁明了，按照认识整千数的步骤一步一步地展开。
通过数字卡片和实际问题的引导，可以帮助学生更好地掌握整千数的概念和读法，并且能够在实际生活中灵活运用整千数，让学生学以致用，有助于学生更好地掌握数学基础知识。
同时，教师还要注意课堂氛围的营造，让学生愉悦地学习。
在过程中还可以加入一些小游戏，夸奖学生等方法来调动学生的积极性。
苏教版三年级数学第1课时：认识整千数-word
苏教版三年级数学——第1课时：认识整千数教学目标1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。
2、培养学生的数感，发展学生的估算意识。
3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点重点：能读出并写出整千数和一万。
难点：知道千与万的联系，明确万所在的位置。
对策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识千与万的联系，明确万所在的位置。
教学准备：挂图、计数器等教学过程设计一、复习铺垫。
1、写出下面各数：七百零二三十五2、读出下面各数：203 35 570 10003、填空：（1）（）个百是一千。
（2）352是（）位数，它的最高位是（）位。
数字5在（）位上。
（3）一个数百位上是2，十位上和个位上都是5，这个数是（）。
4、提问：我们学校的阶梯教室能做多少人？昆山大戏院能坐多少人？你还知道能坐更多人的地方吗？介绍能坐1万人的体育馆。
5、我们已经认识了很多数，这节课我们要来认识整千数。
（板书：认识整千数）二、教学新授。
1、认识几千和一万。
利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万。
说说几个一千是一万。
2、教学读、写整千数和一万。
（1）先在计数器上拨出刚才出现的几个数，说说每一数位上分别是几？表示什么意思？（2）指一指计数器上有几个千？是多少（3个）。
（3）认一认、读一读、写一写5000和一万。
3、填写数位顺序表。
问：我们认识哪些数位？师根据学生说的，排列数位，并出示数位顺序表，让学生相互说说怎样填。
提问：说说左边的省略号是什么意思？从右边起第（）位是万位。
抢答：巩固数位顺序表。
三、想想做做。
1、想想做做1让学生填写空格内的数，并读一读。
讨论7000更接近哪个数。
2、想想做做2、3读出横线上的数。
写出横线上的数。
说说你书写的方法。
3、想想做做4选1、2题让学生说说是怎样算的。
其他题目学生做在课本上。
4、想想做做5说说是怎样想的。
5、想想做做6算一算并根据表格进行提问。
苏教版三年级数学第1课时：认识整千数
苏教版三年级数学第1课时：认识整千数教学目标1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。
2、培养学生的数感，进展学生的估算意识。
3、培养学生学习数学的爱好和自信心。
教学重难点重点：能读出并写出整千数和一万。
难点：明白千与万的联系，明确万所在的位置。
计策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识千与万的联系，明确万所在的位置。
教学预备：挂图、计数器等教学过程设计一、复习铺垫。
1、写出下面各数：七百零二三十五2、读出下面各数：203 35 570 10003、填空：（1）（）个百是一千。
（2）352是（）位数，它的最高位是（）位。
数字5在（）位上。
（3）一个数百位上是2，十位上和个位上差不多上5，那个数是（）。
4、提问：我们学校的阶梯教室能做多少人？昆山大戏院能坐多少人？你还明白能坐更多人的地点吗？介绍能坐1万人的体育馆。
5、我们差不多认识了专门多数，这节课我们要来认识整千数。
（板书：认识整千数）二、教学新授。
1、认识几千和一万。
利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万。
说说几个一千是一万。
2、教学读、写整千数和一万。
（1）先在计数器上拨出刚才显现的几个数，说说每一数位上分别是几？表示什么意思？（2）指一指计数器上有几个千？是多少（3个）。
（3）认一认、读一读、写一写5000和一万。
3、填写数位顺序表。
问：我们认识哪些数位？师依照学生说的，排列数位，并出示数位顺序表，让学生相互说说如何样填。
提问：说说左边的省略号是什么意思？从右边起第（）位是万位。
抢答：巩固数位顺序表。
三、想想做做。
1、想想做做1让学生填写空格内的数，并读一读。
讨论7000更接近哪个数。
2、想想做做2、3读出横线上的数。
写出横线上的数。
说说你书写的方法。
3、想想做做4选1、2题让学生说说是如何样算的。
其他题目学生做在课本上。
4、想想做做5说说是如何样想的。
5、想想做做6算一算并依照表格进行提问。
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1.docx
苏教版三年级数学一一《认识整千数》教案1教学内容：苏教版三年级上册第16mdash; 18页。
教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受ldquo; 10个一千是一万rdquo; ；了解万以内的数位顺序；能进行整千数加减的口算。
2、在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义，发展数感。
3、在探索中得到自己的方法和结论，并与同学交流，增强学好数学的自信心，对所学的数学内容产生浓厚的兴趣。
重点、难点：初步认识计数单位万，建立一万的感性认识。
教学过程：一、逐层深入，感知体会1 dquo;万rdquo ;。
1•认识各种线段的长度。
拿出事先剪好的10毫米的毛线，一边在尺上比划一边将毛线粘在黑板上。
提问：你们能10毫米10毫米地数，数到100毫米吗？学生数的同时课件配合，然后板贴100毫米的毛线。
提问：刚才你们是数了几次从10毫米数到100毫米的? 那么，也就是说，10个一十是一百（板贴）提问：那么你们能数10次，从100毫米数到10 00毫米吗？同上操作。
（板贴：10个一百是一千）谈话：哇，同学们，很了不起，毛线越来越长了。
千是我们小朋友目前学到的最大计数单位了。
今天我们就要一起来尝试更大数的学习，有信心吗？不过，我有个要求：那就是待会要配合我的节奏，慢慢地，10 00毫米1000毫米地数，因为我要在每个10 00的那里用透明胶做个记号，好吗？学生数的同时老师将1000毫米的毛线在线团上一段一段地展示出来，直至量到10000毫米。
（两个同学绷着毛线, 在整千数处老师用透明胶做标记）及时巩固：师生共同观察，先请几个学生单独数，再同桌一起数，最后全班一起数出1000, XX, 3000, 400 0, hellipjhe llip;, 10000。
刚才大家数的就是我们今天要认识的整千数和一万。
（板贴课题Id quo;认识整千数和一万rdquo;）那10 00和10000之间是什么关系呢？板贴1 dquo; 10个一千是一万rdquo;2.感知体会ldquo;万r dquo;听了 Id quo; —万rdquo ;这个数，你有什么感受？（学生可能会觉得一万非常大。
苏教版三年级数学认识整千数和一万
苏教版三年级数学认识整千数和一万苏教版国标本小学数学第五册第二单元《认数》第一课时《认识整千数和一万》，教材用一幅大约可坐一万人的体育馆引出一万那个大数，然后让学生一千一千地数，体会10个一千是一万。
接着用计数器来举例整千数的读写。
最后用数位顺序表归纳了至今所学的数位。
教材教学认识整千数用了极其简单的三步曲，也给我留下了简单的初步印象。
教学展开之后，我才发觉小中见大，表粗内细的学问，因此有了以下的思索：1.要善于衔接教材，填补空白。
片段一：师：你们去过体育馆吗？去过哪里的体育馆？师：去过苏州市体育中心体育馆吗？猜一猜，苏州市体育中心体育馆能够坐多少人？生1：专门多。
生2：大约3万人。
生3：大约12万人师：告诉学生，江阴市体育馆大约能够坐6000人。
师：图上画的是哪里？猜猜看，那个体育馆里大约能坐多少人？学生猜一猜后，请白菜博士告诉大伙儿：大约能坐一万人。
学生尽管明白万，但关于万的概念却是没有的。
关于江阴市体育馆，每个同学都去过，但当问那个体育馆能坐多少人时，学生就3万、12万的瞎猜，因此借助学生熟悉的事物关心学生建立万的概念依旧有其意义的。
从学生熟悉的江阴市体育馆动身，感受能够坐4000人左右的实际大小，然后引出万人体育馆，实际感受10000的大小。
师：你想明白一万有多大吗？下面我们就来数数到一万到底有多大。
（出示小正方体）（1）表示1 （2）10个1是一十（3）10个十是一百（4）10个一百是一千（多媒体）一千一千地数，下面一共有多少个小正方体？学生数：一千、二千、三千九千、十千（一万）。
这么多的小正方体是一万个，那么几个一千是一万？生：10个一千是一万。
在让学生一千一千地数正方体，探究10个一千是一万之时，我发觉学生是专门难数清教材上的一个大正方体是一千个小正方体的，假如学生抱着怀疑的思维去学习，我相信他们的学习成效会大打折扣。
我及时修改了教案，补入了数小方块的四幅图画，在学生数得小方块的个数分别为１、1 0、100、1000后，让他们互相探讨两两之间的十进关系，由此类推，再让学生一千一千数，认识一万。
苏教版数学三上《认数复习》PPT课件之一【精编版】共17页文档
苏教版数学三上《认数复习》 课件之一【精编版】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
0
0
0
0
万 千
百 十 个
2000
5000
8000
10000
三千
九千
4000
6000
2000
5000
10000
6000
2000
9000
已经跑了 8000米
还剩多少米？
10000-8000=2000(米）
？
小明 冬冬
5000米 5000米
冬冬
3000米
小明
3000米
？
总结
通过本课,认识并掌握计数单位“万”， 能说出个位、十位、百位、千位、万位的 数位顺序。能认、读、写万以内的数，会 口算整千数加、减整千数。
苏教版三年级数学上册
教学目标
1. 经历数数的过程，体验数的发展。 2. 初步认识计数单位“万”，能说出个 位、十位、百位、千位、万位的数位顺 序。 3. 能认、读、写万以内的数，会口算整 千数加、减整千数。
这座体育馆大约能坐 一万人
3
0
0 0
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一千是三千
5
0 0 0
5个一千是五千
9 0 0 0 9个一千是九千