高考作文决战-作文审题不偏的方法

高考作文决战：作文审题不偏的方法
高考阅卷流程是这样的：
专家组确定阅卷标准，给出最佳立意、一般立意、沾边立意；
阅卷者入场，集中学习阅卷标准，要对各档次立意烂熟于胸；
阅卷者随机批阅专家组改过的试卷，检验评分是否和专家组的分数在误差范围之内；
合格的阅卷者才有资格正式参与阅卷。

看见了吗，在紧张的阅卷时间里，阅卷者做的第一件事就是“找观点句”，看看有没有阅卷标准中出现的立意，快速将作文“入类”。

“入类”之后，大致的分数区间就定了。

所以，为什么开篇一定要有观点，且观点句一定要简明直接，别绕来绕去？这都是为了给阅卷老师“行方便”。

为什么立意要求稳，适当求新？因为“太新颖”的立意很可能没有出现在阅卷的标准当中，让阅卷者难以判断，徒增风险。

阅卷场上少有完全偏题的作文，一是近年来审题难度降低，二是评分标准会最大限度地包容沾边立意。

所以我们要避免的偏题，确切来说是“偏离一类立意”，导致起评分大幅降低，自然很难上50分。

回顾2018高考作文题，大多没有审题难度，但也有像全国卷二这样让人“一脸懵”的作文题，怎么保证不偏题？篇幅所限，在这里着重给大家介绍一种最实用的方法：
抓关键词句，进行逻辑追问——为什么
以2018年全国卷二高考作文题为例：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

这道题讲述了一个故事，可用铅笔划去一些无关信息，找关键句就容易多了。

最最核心的一句是哪一句？
——“而这部分数据被忽略了”
——结果是好事还是坏事？当然是错误的，命题导向很清晰（沃德是正确的）。

显然，命题者就是要我们回答：为什么这部分数据被忽略了？结合材料，能回答这个问题的，就是一类立意。

比如：
①因为片面思维的局限，不能从整体系统地观察、思考；
②因为人们往往只看到表象，而忽略了表象背后的实质；
③因为掉入经验主义的陷阱，缺乏质疑的精神；
④因为忽略了失败的样本，忽略了那些不被看见却藏有真理之
处。

而考生们写得最多的是“真理往往掌握在少数人手中”“当局
者迷，旁观者清”，都只能算二类立意或沾边立意。

因为只要把它们放进提问中，你就会发现多违和。

为什么这部分数据被忽略了？
因为真理往往掌握在少数人手中。

因为当局者迷，旁观者清。

显然这些都不是答案，也就不会是最佳立意。

面对关键词句比较多，让你无法判断向哪一句发问的时候，你可以多问几个问题，以帮你确定立意。

作文题：
钱锺书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。

当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。

有围城，就会有突围。

青春期的少年，很多人将种种规则视为“束缚”，他们用各种叛逆的表现来突围，以获取有利于自己的结果。

你对“突围”有什么看法？请写一篇文章。

这道题的关键句没有直接呈现在材料中，因此这类题型把握起来容易出现偏差，比如有的考生去讨论“为什么少年将规则视为束缚”或者“为什么用叛逆来突围”，这种思考路径下的立意都会失之偏颇。

可以划去文中的无关信息，抓取重要的关键词，如：少年、规则、叛逆、突围、结果等，题目中看不出命题者的倾向是赞成还是反对，因此我们可以分三步来提问，找到关键词间的逻辑关系和立意点：
1.对青少年来说，“围城”是什么？——规则是好是坏，真的是束缚？
2.为什么要“突围”？——主动与被动，孰优孰劣？
3.“突围”后，会怎么样？——结果：创新（肯定）；违法违纪（否定）；思辨。

是什么？——为什么？——怎么样？通过这三步的提问，找到一类立意不会太难。

很多考生不能辩证看待规则有好坏，一味批判；脱离“青少年”的语境而大谈突围等等，都是显而易见的偏题。

从而得出一类文立意：
1.规则是好的，否定突围→不是所有围城都用来突破的。

2.思辨看待，但肯定突围→逆境突围固然优秀，顺境（老化的观念）突围更加不易。

3. 规则是坏的，肯定突围→突围是“自我意识”的觉醒。

2017年全国卷一高考作文题:
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

从中选两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

划去一些与审题无关的“废话”后，剩下的都是关键信息，包括12个关键词以及“选两三个”“形成有机关联”。

再分三步提问：
1.我选的关键词分别代表什么涵义？——中国缩影的表现。

2.写作任务是什么？——有写作对象：帮助外国青年读懂中国；有思辨要求：形成有机的关联。

3.它们之间的关联是什么？——同类型、不同类型，互为因果、现象与本质。

回答完这些问题，立意不但不容易走偏，还能找到更新颖，更有深度的组合形式。

为什么总有学生会偏题，即便遇到毫无审题难度的作文题？！原来你已经被“偏题思维”带偏了，高考前一定要纠正过来。

在这里列举两大“偏题思维”。

生活思维
比如2012年安徽高卷“梯子不用时请横着放”，从生活角度想，梯子横着放，不但更占地方，还容易将人绊倒，出题人多么糊涂，因此有考生大谈要“改善交通”“发展经济”。

《老人与海》里的老人，折腾半夜，差点丢了命，一点鱼肉没带回来，多么不值得。

这些来自生活的想法貌似合情合理，也能自圆其说，然而不在命题者的意图之内，无论如何都是“理”亏。

刻意求新
审题讲究刚刚好，想少了一步，没有对材料做解读和延伸，导致立意不够深刻；想多了一步，剑走偏锋，则会因为你急于求新而失荆州，空留遗憾。

比如：
世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。

有同学就立意为“不处最后，不求最好，知足常乐”，看似很机灵、很新颖的立意，细品之下，却发现他并没有理解材料，即命题人的引申义，“最前面的人”是领头羊，“最后面的人”为落后者。

画重点提醒:
纵观近几年的考题，有一类考题出现频率实在太高，那就是“思辨”类题型（思辨逻辑、思辨现象、思辨文化、思辨科技等）。

2015年至2018年，连续四年都出现过，最典型的当属上海卷的思辨现象类！要重点关注。

当然，倘若你掌握上面的审题方法，并规避了审题误区，审题就很难走偏了。

；每次写开头，脑子想不出词，不知如何下笔：立意的主题不明确，内容有点混乱，语言太过朴实。

素材君：
希望今天的内容对你的审题立意有所帮助。

其他的作文老大难问题，后面的「红纸条」会一一为你解答。

记得每周准时查阅哦~
下期「红纸条」主题：素材“金字塔”
阅读下面的材料，根据要求写作。

上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步
我不能走得太快
蜗牛已经尽力爬
每次总是挪那么一点点
我催它，唬它，责备它
蜗牛用抱歉的眼光看着我
仿佛说，“人家已经尽力了啊！”
读了这首小诗，你有何思考或联想?请选好角度，确定立意，写一篇文章。

要求明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。