教师教学设计比赛评分标准
教案评比标准及评分表
未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足，进一步完善评 比标准，使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理，提高评委的专业素养 和评审能力，确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段，推动 教案评比的信息化进程， 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团，成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅，按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开，避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养，促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制，对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
。
05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案，提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源共享，供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩，促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发
教学设计方案评分标准
一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
小学教师教学基本功考评项目评分标准
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
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附件3：
各教学片分组名单
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江苏教学设计大赛评分标准
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
教学能力大赛比赛规则
教学能力大赛比赛规则
本文档规定了教学能力大赛的比赛规则和评分标准。
比赛旨在评估参赛者的教学能力和创新思维，提高教师的教学质量和水平。
一、比赛内容
比赛内容由教育局指定，通常包括教学设计、教学实施和教学评估三个环节。
参赛者需要在规定的时间内完成相应的任务。
二、比赛形式
教学能力大赛采用现场教学演示的形式进行。
参赛者需要在规定的教学场景中进行教学展示，向评委展示自己的教学能力和创新思维。
三、评分标准
评委根据以下标准对参赛者进行评分：
- 教学设计（40%）：包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的使用等。
- 教学实施（40%）：包括对学生的引导和互动、教学语言的
运用、教学过程的组织等。
- 教学评估（20%）：包括对学生研究效果的评估和反馈方式
的设计等。
评分采用百分制，最高得分为100分。
四、比赛要求
参赛者需要遵守以下要求：
- 严格按照规定的时间和教学场景进行教学展示。
- 使用规定的教学材料和教学工具。
- 能够独立完成教学任务，展现出较高的教学能力和创新思维。
- 教学过程中要注重学生的参与和互动。
五、比赛安排
具体比赛时间和地点由教育局确定，并提前通知参赛者。
六、奖项设置
根据评分结果，设立一、二、三等奖和优胜奖等奖项，对表现优秀的参赛者给予相应的奖励和表彰。
七、附则
本文档的解释权归教育局所有，如有任何争议，以教育局的解释为准。
以上为教学能力大赛比赛规则。
参赛者需要仔细阅读并遵守规定，祝愿大家在比赛中取得好成绩！。
教案评分表完整版
教案中应体现出教师对于所教学 科的专业知识有深入的理解和掌 握，包括基本概念、理论框架、
研究方法等。
教育理论知识
教师应具备一定的教育学、心理学 等教育理论知识，能够在教案中合 理运用这些理论指导教学实践。
跨学科知识
教师应具备跨学科的知识背景，能 够在教案中展现出对于相关学科的 基本了解和综合运用能力。
提高教案质量和教学效果的措施
01
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加强教师培训
通过加强教师培训，提高教师 的教学水平和能力，从而编写
出更高质量的教案。
定期评估教案
定期对教案进行评估和审查， 及时发现问题和不足，并进行
改进和优化。
鼓励教师创新
鼓励教师在编写教案时注重创 新，尝试新的教学方法和手段
，以提高教学效果。
建立教案库
了解相关领域的背景 知识、发展历程和前 沿动态。
能力目标
培养学生的自主学习能力，能够 主动获取、整理、归纳和运用相
关知识。
提高学生的实践能力和创新能力 ，鼓励学生参与实验、调研、讨
论等活动。
培养学生的批判性思维，能够独 立思考、分析问题并提出个人见
解。
情感、态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和热情， 培养学生对相关领域的兴趣和 爱好。
等，并在教案中详细说明。
创新思维与拓展能力
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教学理念创新
教案中应体现出教师具有先进的教学理念，关注 学科前沿动态，勇于尝试新的教学方法和手段。
教学内容拓展
教师应对教学内容进行适当的拓展和延伸，引导 学生探索未知领域，培养学生的创新精神和实践 能力。
教学评价创新
教师应探索多元化的教学评价方式，关注学生的 学习过程和成果，注重学生的自我评价和互评， 促进教学相长。
课堂教学设计比赛评分标准
项目
评 分 要 点
分值
得分
教学目标设计
1.教学目标（知识、技能、情感态度价值观目标）设定具体明确，体现先进教学理念。
2.符合教学大纲（课程标准）要求，与课程总体目标、单元（工作任务）教学任务密切相关。
3.教学目标清晰、各目标之间内在联系合理，表述简明完整，可观测、可评价，体现现代职教理念。
4.内容设计符合技能型人才培养要求，任务设计与职业岗位工作过程相符，可操作性强，融入“四新”内容，凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。
20
教学过程设计
1.教学流程清晰、循序渐进，教学容量、难度、强度分布恰当。
2.教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标和学生认知特点。
3.教学环节完整、结构合理，层次清楚，衔接与过渡自然合理，各环节教学时间分配合理。
4.反映教学内容（工作任务）所要求的综合职业能力要求，符合学生实际情况。
20
教学内容设计
1.准确把握所选内容在课程中的地位、作用；学习内容与学习目标相呼应。
2.内容处理科学合理，面向全体学生，容量适度，衔接合理，重点突出，难易适中。
3.教学内容与时间安排恰当，凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力，重点难点分布恰当。
4.课后作业布置合理，符合实际，兼有巩固和拓展的效能。
20
总 分
注：基本满足要求：0-10分Fra bibliotek满足要求：12-16分，完全满足要求：18-20分
4.教学活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发学生主观能动性，促使学生积极、主动地参与。
5.教学活动设计体现出层级性和梯度，过程训练充分。
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教学方法设计
1.采用能体现以学生为中心、教师为主导，行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。
小学教师教学大比武评分细则(4篇)
小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。
2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。
3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。
4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。
5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。
6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。
7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。
8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。
小学教师教学大比武评分细则（2）第一部分：教学设计与备课（总分：20分）1. 教学目标设计（总分：5分）- 目标明确性：是否明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
（2分）- 层次合理性：教学目标是否符合学生的年龄、能力和发展水平。
（2分）- 目标质量：教学目标是否具有一定的挑战性，能够促进学生的学习和发展。
（1分）2. 教学内容选择与组织（总分：5分）- 内容合理性：所选教学内容是否具有一定的系统性和连贯性，能够促进学生的全面发展。
（2分）- 内容难度：所选教学内容是否适合学生的年龄、能力和发展水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 教材运用：教师是否能够合理运用教材，充分发挥教材的作用。
（1分）3. 教学方法与手段选择（总分：5分）- 方法多样性：教师是否能够选择多种教学方法，灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 适应性：教师是否能够根据学生的个体差异，选择不同的教学方法和手段，提供个性化的学习支持。
教学设计评分标准
教学设计评分标准教学设计是教师教学工作中的重要组成部分，好的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
因此，教学设计评分标准是对教师教学设计进行评价的重要依据。
下面将从教学设计的目的、内容、方法、效果等方面进行评分标准的细致解读。
首先，教学设计的目的是评价教师设计教学活动的目的是否明确、合理，是否符合学生的学习特点和教学要求。
评分标准包括，教学目标的明确性、针对性和可操作性；教学内容的选择是否贴合教学目标，是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；教学活动的设计是否能够有效地实现教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教学设计的内容是评价教师设计的教学内容是否科学、合理，是否具有一定的难度和挑战性。
评分标准包括，教学内容的科学性和合理性；教学内容的难度和挑战性是否适合学生的学习水平；教学内容的前后衔接是否紧密，是否能够形成完整的知识体系。
再次，教学设计的方法是评价教师设计的教学方法是否多样、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
评分标准包括，教学方法的多样性和灵活性；教学方法的针对性和有效性；教学方法的创新性和实用性。
最后，教学设计的效果是评价教师设计的教学活动是否能够取得良好的教学效果，是否能够促进学生的全面发展。
评分标准包括，教学效果的达成度和稳定性；教学效果的可持续性和可复制性；教学效果的评估和反馈。
综上所述，教学设计评分标准是对教师教学设计进行全面评价的重要工具，通过对教学设计的目的、内容、方法、效果等方面进行细致评价，可以帮助教师不断完善教学设计，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望广大教师能够认真对待教学设计评分标准，不断提高教学设计的水平，为学生的学习创造良好的条件。
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
WORD格式项目教学设计评分标准（单项满分100 分）（10 分）总分排版（5 分）内容评分标准格教学内容与任明确教学内容的地位、作用，知识结构分析务分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
（10 分）学习者的起点水平、动机、认知特点和前期分析学习者分析学习（20分）（5 分）风格等分析正确。
教学重点、难点教学重点、难点分析正确。
（5 分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。
（5 分）教学目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价目标阐明性，（10分）（5 分）符合学科特点和学生认知规律。
教学过程教学方法设计（60 分）（20 分）教学媒体运用和教学资源开发（5分）形成性评价（5 分）内容教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
教学环节（10 分）学习方式（20 分）文档规范（5 分）专业资料整理WORD格式等级评分得分A：18~20 B： 15~17 C ： 12~14 D：0~11A：9~10 B ： 7~8 C ： 6 D ：0~5A：54~60 B： 45~53 C： 36~44 D：0~35A：9~10 B： 7~8 C： 6 D ：0~5专业资料整理WORD格式课件制作评分标准（单项满分 100 分）等级评分得分项目内容评分标准课件的取材适宜，内容科学、正确、规A ：范。
27~30 B：科学性22~26 C：（30 分）课件演示符合现代教育理念。
课件 18~21 D：内涵0~17 A ：（ 6027~30 B：课件的设计新颖，在课堂教学中具有分）教育性较大的启22~26 C：（30 分）发性。
教师教学设计比赛评分标准
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（主动性和激发学生学习兴趣（5分）
2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯（5分）
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵和分值
得分
教案准备
（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
总分
备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名：评课时间：年月日
教师教学设计比赛评分标准
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）
总 分
备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名 ： 评课时间： 年 月 日
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵 和 分 值
得分Hale Waihona Puke 教案准备（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
1、注重启发式教学，重视学生能力培养（5分）
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（5分）
教学效果
（20分）
教师基本功教学设计比赛评分标准
3.抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。_x0010_d1{[C E!I0
4.沟通课内外学习，引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材。+y4f:P9HK5L/a0K0
教师基本功教学设计比赛评分标准
一级指标
二级指标
参考标准
分值
教学
设计
（20分）
教材
Байду номын сангаас内容
1.教材选用符合规定，配套学习资源优质、丰富，教案完整、规范、简明、真实；
2.教学内容选择科学严谨，容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
1
教学目标
1.教学目标表述准确、重点突出、可评可测；
2.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划，强调培育学生的学习能力、核心素养。
1.体现学科、年段、课型特点。bl_x001D_Y)q GY0
2.体现分层要求及课内外沟通学习。
1
总分
2
重点难点
1.教学重、难点的确立符合新课标要求和学生实际情况；
2.能够针对学习反馈及时调整教学策略，解决教学重、难点。
2
教学策略
1.教法、学法使用恰当；
2.教学策略系统优化，流程环节构思得当，方法手段设计恰当，技术应用自然合理。
1
教学过程
1．环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。:rj9Wk"Oxp0
10
学生活动
1.每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。`2E_x0010_H_x0010_J)D'V!W7t!m0
跨学科教学设计比赛评分标准
跨学科教学设计比赛评分标准
一、主题相关性
评分标准：
1. 内容与主题的契合程度：教学设计是否紧扣主题，内容与主题的相关性如何。
2. 跨学科整合程度：教师在设计时是否能有效地融合不同学科的知识和技能。
3. 教学目标明确性：教学目标是否明确、具体，并符合学生发展需求。
二、创新性
评分标准：
1. 教学理念创新：是否采用了新颖、独特的教学理念，与传统教学方式有所区别。
2. 教学方法创新：是否尝试了新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。
3. 跨学科整合创新：在跨学科整合方面是否有新的尝试和突破。
三、教学策略
评分标准：
1. 策略的有效性：教学策略是否能有效地实现教学目标。
2. 策略的适应性：教学策略是否适应学生的学习需求和能力水平。
3. 策略的完整性：教学策略是否系统、完整，各环节之间逻辑清晰。
四、互动性
评分标准：
1. 学生参与度：教学设计是否能有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2. 师生互动性：教师是否能积极与学生互动，并及时给予反馈。
3. 课堂氛围：课堂氛围是否活跃、积极，学生是否愿意主动参与学习活动。
五、技术应用
评分标准：
1. 技术手段的合理性：是否采用了合适的技术手段支持教学。
2. 技术与教学的融合度：技术手段是否能与教学内容、策略有机融合。
3. 技术应用效果：技术应用是否提高了教学效果和学生的学习体验。
六、评价与反思
评分标准：
1. 评价方式的多样性：是否采用了多种评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准
中小学青年教师教学竞赛教学设计（含课堂教学、教学反思）评分标准中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准（满分20分）选手编号：评价内容评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。
3 教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。
3 教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。
3 教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。
2 板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。
2 规范性完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。
2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。
1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。
突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。
3 能制作简易课件。
1 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号：评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。
5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、 ___教学资源并整合教学内容。
10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。
教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。
15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。
5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。
中学教学赛课评分标准
中学教学赛课评分标准
教学目标规划 (20分)
- 清晰的教学目标: 目标明确，与课程内容相符。
- 合理的目标设定: 深化学生的理解和应用能力，鼓励学生主动思考。
- 目标达成度: 学生在课堂上能够实现教学目标的程度。
教学设计 (30分)
- 教学内容设计: 整体结构合理，内容丰富。
- 教学手段与方法: 多样化、灵活性高的教学手段和方法。
- 教学组织与安排: 课堂气氛良好，活动布置合理。
教学实施 (30分)
- 教师教学态度: 热情、耐心、亲和力。
- 教学方法运用: 合理利用多种方法引导学生参与课堂活动。
- 学生参与度: 学生能够积极参与课堂活动。
教学效果 (20分)
- 学生表现评价: 学生在课堂上的表现和研究效果。
- 教学反思与总结: 教师对课堂教学进行反思和总结的能力。
以上是中学教学赛课评分标准的基本内容，教师们可以根据具体情况进行调整和补充。
希望这份评分标准能帮助评委们更准确地评估中学教师在教学比赛中的表现，促进教学水平的提高。
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准教学设计评分标准是对中小学青年教师教学竞赛作品进行评价和打分的参考指标。
本文将从教学设计的理论基础、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面详细介绍评分标准。
一、教学设计的理论基础教学设计应基于教育理论和教学理念，体现当前教育教学改革的要求。
设计者应熟悉相关教育政策和教学指导文件，科学合理地运用这些理论知识指导教学设计。
二、教学目标教学设计应明确教学目标，既要符合国家课程标准、学科标准和学校要求，又要与学生的个体发展和全面素质培养相结合。
教学目标应该明确、具体、可操作，并能够通过教学活动达到。
三、教学内容教学设计应合理选择和组织教学内容，注重知识的系统性、科学性和性别平等。
教学内容应符合学生的认知特点和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法教学设计应采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实验、探究、游戏等不同形式的教学活动。
应鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
五、教学手段教学设计应选用适当的教学手段和教学资源，包括教材、多媒体教具、实验设备等。
教学手段应与教学目标和教学方法相适应，能够提高学生的学习效果和教学质量。
六、教学评价教学设计应明确教学评价的内容和方式，包括知识考查和能力评价。
教学评价应综合运用不同的评价方法，如测试、作业、讨论、观察等，全面客观地评价学生的学习情况和教学效果。
综上所述，中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准应从教学设计的理论基础、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等多个方面进行评价。
只有符合这些评分标准的教学设计，才能够真正提高教育教学质量，培养学生成为有能力的人才。
青年教师教学基本功比赛评分细则
教学内容
教学内容无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。
5
教学形式
教学过程突出学生的主体性，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。
6
教学手段
正确选择使用各种教学媒体，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计。
5
总分
教学设计案例综合评价
20
（二）现场说课评价表（满分80分）
评Hale Waihona Puke 内容评价标准分值教学内容
1.依据课程标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点；
2.教学重点、难点分析把握准确、处理恰当，符合学生实际。
10
教学目标
1.准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目标；2.教学目标表述准确、全面，目标有层次，可落实、可检测。
20
教师综合素质
1.教态自然大方，仪表端庄；
2.语言表达简洁、清晰、准确、流畅，富有感染力；
3.现代教育技术运用效果好；
4.时间把握到位（不足10分钟或超时5分钟酌情扣分）。
10
10
教学过程
1.整体设计合理，能充分整合利用教学资源、实践教学条件等，理论实践有机结合，符合高职教学特点和要求；
2.教学安排合理、科学，对课程重点、难点、关键内容把握准确，学时分配合理；
3.教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重点、难点的有效解决过程，以职业活动为导向，以学生职业能力提高为目标。
30
青年教师教学基本功比赛评分细则
一、分值设计和计算
总分100分，教案20分，课堂教学80分。
计分办法：评委打分去掉最高分和最低分，然后求平均分，最后将教案和课堂教学的得分相加，得出选手最终分数。
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评课人签名：评课时间： 年 月 日精心搜集整理，只为你的需要
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵和分值
得分
教案准备
（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
1、注重启发式教学，重视学生能力培养（5分）
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（5分）
教学效果
（20分）
1、能调动学生学习的积极性、主动性和激发学生学习兴趣（5分）
2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯（5分）
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）