小学的英语教学能力测试的教案模板
小学的英语教学能力测试的教案模板
一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦地舞台，创造一个相对自由地学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生地自主发现、自我展现而呈现生动精彩地一面.因此，我会把精力放在情景地设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体地情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈地学习情感和兴趣，促进学生地英语学习能力得到发展.资料个人收集整理，勿做商业用途二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课.，通过教学“ ……”这个句型，使学生学会用简单地语言描述自己地卧室，并学习一些关于房间物品地单词.本课是这个单元地第一课，它起到统领全单元地作用并为下一课学习表示方位地知识作了重要铺垫.在此之前，学生已学习了“ ……？”等句型，这为学生学习本课地新知打下了基础，基于教材地特点，结合《新课程标准》地目地要求，我将本课地目标确定为：资料个人收集整理，勿做商业用途、语言知识目标）学会本课地单词.）学习描述自己卧室地句型：……）理解、朗读并尝试表演对话.、语言技能目标）根据情景说出单词和句子.）在图文和场景下进行简单地英语交流和表演.、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流.结合教学目标地要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：…描述自己地房间.难点：、、等较难发音地单词地正确朗读.、对情景进行模仿、创新.三、紧扣上述说教学策略、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型地情景性较强地特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效地场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离地对话，从而激发想说地愿望也有利于表达能力地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”.多媒体计算机以其独有地生动地画面，鲜明地色彩，形象地声音，在课堂教学中施展其独特地魅力.因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境.资料个人收集整理，勿做商业用途、学法：见词读音：所谓教无定法，而需得法.学生学习大量英语单词，更需要终身受用地方法，需要捷径.在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词地方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途合作探究法子曰：三人行，必有我师.新课程尤其提倡要培养学生地个人意识和团体协助能力，在多维互动地学习中实现自主、合作、探究地学习方式.因此，我设计课堂地各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语地乐趣和交流地意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”地关系而形成同步学习地环境，并有效地关注了学困生.资料个人收集整理，勿做商业用途五、根据设计说过程（一）课前热身、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上地歌曲《》、接着用一些玩具动物来复习“'……？…… …？”等句型.从而引出.资料个人收集整理，勿做商业用途“良好地开端是成功地一半”.学生一上课就被轻松愉悦地音乐和可爱地玩具吸引，将有效地激发出学生地兴趣，兴致勃勃地投入到学习中.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）设境激趣、通过` （初步渗透课文内容）心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快地情绪和强烈地求知欲，学习就会事半功倍.因此，教学开始，我设计这样地导入：` .创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生地好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来地学习任务产生兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途为了让学生初步感受有关描述卧室地单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室地录像次.第一次看时主要是让学生初步感知. 第二次看时要求尽量记住我卧室地物品以及其发音，然后比赛谁地记忆力最好，谁说得最多.在此过程中，我会引导学生用…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复地使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型.而在学生说“”这个比较难发音地单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“、、”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“”发……资料个人收集整理，勿做商业用途另外，在单词地教学上，我设置这样一个环节：…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词地.这样地设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法.学生经过自己地探索，主动获取知识，理解才会最深刻.资料个人收集整理，勿做商业用途接着，我通过“擦屋子”地游戏帮助学生巩固单词.我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉地那一张图片时，学生就不能读出声.若读了，就擦掉学生房间里地一样物品，否则就擦老师地物品.这个活动有趣激烈，好胜心促使学生地精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与.资料个人收集整理，勿做商业用途、接着通过` （单词和句型地巩固）由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个.同时也顺势带出下一环节：单词和句型地巩固.小诗是这样地：（诗地内容）在学生唱完之后，老师便戴着头饰以地身份出现，用. …来回答示范，然后请个别学生上台当.这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利地情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学生面前，并让台下地学生带动台上地学生一起回答.通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）趣味操练为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然地兴趣，我设计了以下地活动：）谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品地图，看谁最快说出并拼出单词.）悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老师传给每组地悄悄话：…，代表根据内容把图片贴到适当地位置上，最快并位置正确地为赢.这样地设计，给学生提供了一个想象地空间和培养他们地观察力和创造力地平台.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）呈现课文）多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文.）小组比赛表演课文.这样地设计，创设了特定地情景，角色地体验中将能产生过强烈地情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力.资料个人收集整理，勿做商业用途（五）语言交流语言学习地实践性，决定了英语课中必不可少地一个环节：口语交际.在这一环节中，我设计了让学生用所学句型…同位或过位描述已准备好地画、照片或模型地活动，这样地设计，打破了传统地替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由地学习天地，有效地调动了学生学习地热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语地目地，打好说地基础，养成说地习惯.资料个人收集整理，勿做商业用途（六）布置作业类：制作一个表格，调查你地好朋友地房间有什么物品以及物品地颜色.类：向你地好朋友描述一下你地房间，把你地话写在作业本上.类：抄写本课新单词并家听.听录音，熟读并表演课文.本课地教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学习英语地积极性，让他们成为真正地课堂地主人，使他们主动参与学习地每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语.资料个人收集整理，勿做商业用途。
小学英语教案模板(5篇)
小学英语教案模板(5篇)最新小学英语教案模板(5篇)初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家!最新小学英语教案模板篇1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
英文小学试课教案模板
Subject: English Language ArtsGrade Level: [Grade Level]Duration: [Duration, e.g., 45 minutes]Objective:- To introduce the students to a new theme or topic in English.- To enhance the students' listening, speaking, reading, and writing skills.- To foster a positive and interactive learning environment.Materials:- Whiteboard and markers- Projector and computer (if available)- Handouts or worksheets- Flashcards- Storybooks or picture books- English songs or videos (optional)- Pencils, erasers, and notebooksLesson Overview:The trial lesson will be structured to include an engaging warm-up activity, a main teaching segment with interactive exercises, and a fun closing activity to reinforce learning.I. Introduction (5 minutes)1. Greet and Establish Routines:- Greet the students and establish a comfortable classroom environment.- Review the classroom rules and procedures for the trial lesson.2. Icebreaker Activity:- Begin with a simple icebreaker activity to get the students comfortable with the language and each other.- Example: Ask the students to introduce themselves in English using a simple sentence.II. Warm-Up (10 minutes)1. Review Previous Learning:- Briefly review the key vocabulary or concepts from the previous lesson.- Use simple questions to check for understanding.2. Interactive Activity:- Engage the students in a fun activity that revisits or introduces new vocabulary.- Example: Use flashcards to practice colors or numbers.III. Main Teaching Segment (20 minutes)1. Introduce New Topic:- Introduce the new theme or topic using visuals or a short story.- Example: Use a picture book to introduce a new animal or season.2. Interactive Exercises:- Conduct a series of interactive exercises to reinforce the learning objectives.- Example:- Group work: Divide the class into small groups and have them create a simple story using new vocabulary.- Pair work: Have students ask and answer questions about the new topic.- Role play: Assign roles to students and have them act out a short scenario related to the topic.3. Listening and Speaking Activity:- Use a song, video, or audio clip to engage the students inlistening and speaking activities.- Example: Play a song with simple lyrics and have students repeat the words or phrases.IV. Closing Activity (10 minutes)1. Review and Summarize:- Summarize the key points of the lesson.- Ask the students to share what they have learned.2. Extension Activity:- Provide an extension activity for the students to complete at home or during the next class.- Example: Have students draw a picture of their favorite animal and label it in English.V. Assessment:- Observe the students' participation and engagement during the lesson.- Check for understanding through verbal responses, group work, and individual exercises.Conclusion:- Thank the students for their participation and encourage them to continue learning English.- Offer feedback and discuss any areas that may need further attention.Note:- Adjust the lesson plan as needed based on the students' responses and learning styles.- Ensure that all activities are age-appropriate and accessible to all students.---This template can be adapted to fit various themes and topics in English language arts for primary school students. It emphasizes interaction, engagement, and practical application of language skills.。
小学英语考试教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：复习并巩固本学期所学的英语词汇、句型和语法知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等形式，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强自信心，激发学习英语的兴趣。
教学重点：1. 复习本学期所学的重要词汇。
2. 巩固并运用所学句型和语法知识。
教学难点：1. 正确、流利地运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 克服学生在英语学习中遇到的困难，提高学习效果。
教学准备：1. 多媒体课件（包括单词卡片、句型练习、语法讲解等）。
2. 小组合作学习材料（如单词卡片、句子练习本等）。
3. 游戏道具（如扑克牌、棋子等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语与学生打招呼，引入课堂。
2. 回顾上学期所学内容，引导学生说出自己掌握的单词和句型。
二、复习词汇1. 教师出示单词卡片，学生快速认读。
2. 学生分组，进行单词接龙游戏，巩固词汇。
三、复习句型1. 教师展示句型，学生跟读并模仿。
2. 学生分组，进行句型对话练习，提高口语表达能力。
四、语法讲解1. 教师讲解本学期所学语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 学生完成相关练习题，巩固语法知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习词汇1. 学生分组，进行单词拼写比赛，巩固词汇。
2. 教师检查学生掌握情况，对易错词进行重点讲解。
二、复习句型1. 学生进行句型角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。
三、语法练习1. 学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。
2. 教师讲解易错题，帮助学生理解。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行英语单词接龙、句子接龙等游戏，提高学习兴趣。
2. 学生在游戏中巩固所学知识，提高英语运用能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
小学的英语教学能力测试的教案模板
小学英语教学能力测试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的英语基本技能，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 单词：学习常用的名词、动词、形容词等单词。
2. 句型：简单的问候、介绍、询问等日常用语。
3. 语法：了解基本的句子结构，掌握be动词的用法。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的积极性。
2. 新课导入（10分钟）：教师展示单词和句型，用生动的方式讲解单词和句型的用法。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句型进行对话。
4. 巩固环节（5分钟）：教师出示图片或情景，学生用英语进行描述。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 对话表演：评估学生在角色扮演中的语言表达能力和交际能力。
3. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学生水平的英语教材。
2. 多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于展示教学内容。
3. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，使学生在自然情境中学习和使用英语。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
七、教学注意事项：1. 针对小学生的特点，注重教学内容的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。
3. 注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。
八、教学拓展活动：1. 组织英语角：让学生在课余时间进行英语交流，提高口语表达能力。
小学英语试教口语教案模板
一、教学目标1. 让学生能够听懂并模仿所学句型。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1. 单词：Hello, good morning, good afternoon, good evening, goodbye, please, thank you, yes, no, etc.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Goodmorning/afternoon/evening, Mr./Mrs./Miss.../Sir. Nice to meet you. Please sit down. Thank you for your help. Goodbye, see you tomorrow.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的问候语、感谢语、告别语等。
2. 教学难点：正确发音，流利表达。
四、教学过程（一）导入1. 教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening打招呼，营造良好的课堂氛围。
2. 学生自由组合，互相用Hello, good morning/afternoon/evening打招呼。
（二）新课导入1. 教师用PPT展示单词和句型，让学生跟读。
2. 学生跟读后，教师检查发音，纠正错误。
（三）课堂活动1. 分组练习：每组选一名代表，用所学句型进行对话。
2. 教师随机提问，检查学生对句型的掌握情况。
3. 学生自由发挥，用所学句型进行情景对话。
（四）巩固练习1. 教师出示图片，让学生用所学句型进行描述。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价。
五、教学反思1. 教师要注重学生的发音，确保学生能够正确发音。
小学英语教资考试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的单词、句型，并能熟练运用。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：单词、句型的掌握和运用。
2. 教学难点：单词的正确发音、句型的灵活运用。
三、教学用具1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 教学挂图4. 教学录音带四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
（2）教师用英语简单介绍本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）通过图片、视频等形式，帮助学生理解单词的含义。
（3）教师带领学生朗读单词，纠正发音。
3. 句型教学（15分钟）（1）教师展示句型，引导学生跟读。
（2）通过实际情境，让学生运用句型进行对话练习。
（3）教师对学生的表现进行点评和指导。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
（2）教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：小学英语教资考试教案模板2. 单词：apple, banana, orange, watermelon, grape3. 句型：What is this? It's an apple. / This is a banana.六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合运用能力。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
小学教资英语教案模板
小学教资英语教案模板一、教学目标•掌握英语的基本单词、句型和语法知识；•培养学生英语听、说、读、写等综合语言运用能力；•培养学生良好的学习策略和习惯。
二、教学内容1. 课程概述本教案为小学英语课程，着重学习英语基础知识和语言技能，并培养学生的语言运用能力，帮助他们达到流利交流的水平。
2. 教学重点•培养学生英语听说能力；•掌握英语基础单词和句型；•培养学生的写作能力。
3. 教学难点•培养学生的自主学习能力；•培养学生良好的学习策略。
三、教学步骤1. 导入新知识•创设情境引入本节课的新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现新知识•通过多媒体等教学手段呈现新知识内容，让学生通过视觉和听觉方式理解和接受新知识。
3. 进行练习与巩固•设计多个练习环节，包括口语练习、听力练习和阅读练习等，帮助学生巩固新学知识。
4. 实施评价与反馈•通过课堂测验、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈，帮助学生发现和纠正存在的问题。
四、教学手段•多媒体设备（电视、投影仪等）•教学课件•教学用具（单词卡片、图片卡片等）五、教学资源•课本资料•教学课件•多媒体设备六、教学评价•学生的课堂表现（包括参与度、发言情况等）•学生的课后作业完成情况•学生的考试成绩七、教学反思本节课通过合理的教学设计和选用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
但在教学过程中，仍需进一步关注学生的学习巩固情况，并更注重学生的个性化学习需求，以满足不同学生的学习需求。
英语教学能力比赛教案模板
Objective:The main objective of this lesson is to enhance students' English teaching abilities by designing a comprehensive lesson plan that integrates reading, writing, and speaking skills. The focus will be on creating an engaging and interactive learning experience that caters to diverse learning styles and encourages active participation.Subject:English Language ArtsGrade Level:Grade 6Duration:90 minutesMaterials Needed:- Projector and screen or whiteboard- Handouts with "The Rainforest" reading passage- Writing materials (pens, pencils, paper)- Flashcards with vocabulary words related to the rainforest- Timer- Music or sound effects related to the rainforestLesson Outline:I. Introduction (10 minutes)1. Begin with a brief discussion about the rainforest, asking students what they know about it.2. Introduce the lesson objective and explain how the students will be practicing reading, writing, and speaking skills through the theme of the rainforest.II. Reading (20 minutes)1. Distribute the handouts with the "The Rainforest" reading passage.2. Ask students to read the passage silently for the first five minutes.3. After the silent reading, lead a guided reading session, asking questions to check for understanding:- What is the main idea of the passage?- Who are the characters?- What challenges do they face?4. Divide the class into small groups and assign each group a specific section of the passage to summarize and discuss.III. Vocabulary Development (15 minutes)1. Introduce vocabulary words related to the rainforest using flashcards.2. Have students work in pairs to match the words with their definitions.3. Conduct a whole-class game of "Simon Says" using the vocabulary words, where students must respond only when the command is preceded by "Simon says."IV. Writing (20 minutes)1. Ask students to write a short paragraph describing their favoritepart of the rainforest and why.2. Encourage students to use at least three new vocabulary words fromthe lesson.3. Provide feedback on grammar and vocabulary usage.V. Speaking (15 minutes)1. Divide the class into small groups and assign each group a character from the reading passage.2. Have each group prepare a short presentation where they describetheir character's perspective on the rainforest and the challenges they face.3. Rotate groups so that each student gets a chance to present and receive feedback from peers.VI. Wrap-Up and Assessment (10 minutes)1. Conclude the lesson by discussing what students have learned aboutthe rainforest and the importance of preserving it.2. Assess the students' understanding and participation by:- Checking the writing assignments for grammar and vocabulary usage.- Observing the speaking presentations and providing constructive feedback.- Collecting the vocabulary match handouts to assess students' retention of new words.Reflection and Self-Assessment:At the end of the lesson, students should reflect on their teaching abilities by answering the following questions:- How did the integration of reading, writing, and speaking skills contribute to the learning experience?- What strategies did I use to engage students and cater to different learning styles?- What areas do I need to improve in my teaching skills?Note:This template can be adapted to different grade levels and subject areas by adjusting the complexity of the reading passage, the vocabulary words, and the speaking activities. The key is to ensure that the lesson is interactive, engaging, and provides opportunities for students topractice all aspects of language learning.。
小学英语教案模板英文版
小学英语教案模板英文版教案小学英语教案模板英文版教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首关于水果的歌曲，如《Fruit Salad》。
2. 舞蹈动作：引导学生跟随歌曲做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
二、新授环节（15分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, grape。
2. 教师展示图片，引导学生说出对应的单词。
3. 教师教授句型：What’s this? It’s an apple. I like apples。
4. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三、互动环节（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套单词卡片和图片。
2. 学生在小组内进行对话练习，一人问：“What’s this?”，另一人回答：“It’s an apple. I like apples.”。
3. 教师巡视，纠正发音和句型错误。
四、游戏环节（10分钟）1. 猜水果游戏：教师将水果图片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，随机拿掉一张图片，学生猜猜哪个水果被拿掉了。
2. 学生回答：“I think it’s anapple/banana/orange/pear/grape.”3. 教师揭示答案，并给予鼓励和表扬。
小学英语教资教案模板(通用)
小学英语教资教案模板（通用）课前准备1.教学挂某某某。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.6个地点场所的某某某片及单词卡片(师生各自准备)。
5.第25课交通工具及交通设施某某某片及单词卡片(师生各自准备)。
6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A、 Look, listen and talk.1.本部分利用某某某画引入单词。
2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
4.本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认。
5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句，询问人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6.初步练习询问人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学某某某要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B、 Lets play and say.1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问人要去哪儿的问答语。
3.本部分有一首关于开着车去地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2.教师出示教学挂某某某，请学生看某某某并听录音。
听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的某某某，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的某某某。
学生指某某某时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂某某某，然后再两人一组指书上的某某某。
小学教资英语面试教案模板
小学教资英语面试教案模板一、教案主题英语课堂教学——初识英文字母二、教学目标1.学生能够准确发音并认识英文字母A-Z。
2.学生能够运用英文字母进行简单的拼写。
3.学生对英文字母的学习充满兴趣，培养英语学习的积极性。
三、教学重点学生能够准确发音并认识英文字母A-Z。
四、教学准备1.教具：字母卡片、贴纸、PPT等。
2.素材：包含A-Z的英文字母图片、视频、歌曲等。
五、教学过程1. 导入新知•利用PPT或图片展示英文字母A-Z，学生跟随老师发音，并复习已学的字母。
2. 学习新知•师生共同拼读英文字母A-Z，并教学生注意正确的发音和字母书写的顺序。
•利用字母卡片让学生分组进行游戏，每个小组派一名学生从字母卡片中选择一个字母，并正确发音。
•学生逐个跟读字母发音，确保学生掌握字母的发音。
3. 巩固练习•分发给学生字母卡片，并要求学生根据卡片上的字母找到对应的贴纸，并贴到正确的位置上。
•通过字母卡片的贴纸游戏巩固学生对字母的认识，并加深对字母的记忆。
4. 拓展活动•播放英文字母歌曲或视频，让学生边听边跟随歌曲或视频中的舞蹈动作。
•分组进行拼写游戏，每个小组派一名学生站在黑板前进行拼写，其他小组成员通过发音猜测字母。
5. 总结归纳•回顾当天学习的英文字母，让学生依次回忆并发音。
•提醒学生在家继续练习英文字母的发音和书写。
六、课堂评价教师通过观察学生课堂表现，包括发音准确性、字母书写的规范性、课堂参与度等，进行课堂评价。
七、板书设计A-Z八、课后作业1.完成作业本上关于字母的习题。
2.利用外部资源，继续学习字母的发音和书写。
九、教学反思此次课堂教学中，学生积极参与，对于英文字母的学习充满了兴趣。
在拓展活动中，部分学生对于拼写还存在困难，需要在后续的教学中加强相关练习。
此外，在教学过程中，课堂时间的安排比较紧凑，下次教学需要适量减少课堂内容，留出更多时间进行巩固和拓展活动。
小学英语教案模板能力目标
教学目标：一、知识目标：1. 学生能够听懂并正确说出家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的自我介绍。
二、能力目标：1. 通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维品质。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
三、情感目标：1. 让学生了解家庭的重要性，增强家庭观念。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感。
教学重点：1. 家庭成员的英语单词及读音。
2. 学会运用所学单词进行简单的自我介绍。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学单词进行交流。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生感受家庭的温暖。
2. 引导学生思考：你的家庭有哪些成员？他们分别叫什么名字？二、新课导入1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、巩固练习1. 教师出示家庭成员的卡片，让学生快速说出对应的英语单词。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学单词进行对话。
四、拓展活动1. 教师引导学生用所学单词介绍自己的家庭。
2. 学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特点。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语单词及读音。
2. 学生反馈自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生的学习情况。
2. 课后收集学生家庭介绍作业，评估学生的语言表达能力。
教学反思：1. 本节课通过听、说、读、写等活动，提高了学生的英语口语表达能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高了学生的思维品质。
3. 通过角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的沟通能力。
小学英语教学评价教案模板
一、教学目标1. 知识目标：a) 学生能够理解并掌握评价标准；b) 学生能够运用所学评价方法对英语学习活动进行自我评价和同伴评价。
2. 技能目标：a) 学生能够运用英语进行自我介绍和评价；b) 学生能够运用评价方法对英语学习活动进行有效反馈。
3. 情感目标：a) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；b) 培养学生积极参与英语学习活动的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：a) 理解评价标准；b) 运用评价方法进行自我评价和同伴评价。
2. 教学难点：a) 运用英语进行有效反馈；b) 培养学生积极参与英语学习活动的态度。
三、教学过程1. 导入新课a) 教师简要介绍评价的重要性，引导学生关注自身英语学习情况；b) 学生分享自己在英语学习中的收获与不足。
2. 学习评价标准a) 教师展示评价标准，如：听、说、读、写等方面的能力；b) 学生结合自身实际，讨论评价标准。
3. 学习评价方法a) 教师介绍自我评价和同伴评价的方法；b) 学生分组练习，运用评价方法进行自我评价和同伴评价。
4. 实践评价a) 学生分组进行英语学习活动，如：小组对话、角色扮演等；b) 小组成员根据评价标准，对活动进行自我评价和同伴评价；c) 教师巡视指导，及时纠正评价过程中的问题。
5. 总结反馈a) 学生分享评价过程中的收获与体会；b) 教师对评价活动进行总结，强调评价的重要性；c) 学生提出改进措施，为下一次英语学习活动做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现评价：a) 学生参与评价活动的积极性；b) 学生对评价标准的理解程度；c) 学生运用评价方法进行自我评价和同伴评价的能力。
2. 评价活动效果评价：a) 学生对评价活动的满意度；b) 学生在评价活动中获得的知识和技能；c) 学生在评价活动中的合作与交流能力。
五、教学反思1. 教师反思：a) 教学过程中是否关注了学生的个体差异；b) 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣；c) 教学评价是否全面、客观。
小学教资英语笔试教案设计模板
课程名称：小学英语年级：三年级单元：Unit 5 Part A课时：2课时一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能听、说、认读六个有关食物的单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French fries。
- 学生能用“I like...”来表达自己喜爱的食物。
2. 过程与方法目标：- 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
3. 情感态度与价值观目标：- 利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
二、教学重点1. 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
2. 用“I like...”来介绍自己喜欢的食物。
三、教学难点1. 学生能正确运用指令进行动作。
2. 学生能用“I like...”表达自己喜欢的食物。
四、教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
- CAI课件，食物模型、食物优惠券。
2. 学生准备：- 所有食物的图片。
五、教学过程第一课时1. 导入- 教师播放一首与食物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新授- 教师展示单词卡片，带领学生认读单词。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. 情境教学- 教师创设情境，让学生用“I like...”表达自己喜欢的食物。
4. 小组活动- 学生分组，用所学单词进行角色扮演，展示自己喜欢的食物。
5. 总结- 教师引导学生总结本节课所学内容。
第二课时1. 复习- 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 拓展- 教师展示食物图片，让学生用“I like...”进行描述。
3. 游戏环节- 教师组织“猜食物”游戏，巩固所学单词。
4. 小组合作- 学生分组，用所学单词制作食物优惠券，并互相交换。
5. 总结- 教师引导学生总结本节课所学内容。
六、教学评价1. 学生在课堂上积极参与，用所学单词进行交流。
2. 学生能正确运用指令进行动作。
小学英语教学教案七篇模板
小学英语教学教案七篇模板小学英语教学教案模板【篇1】教学目标：1.认识汉字“鸭”和单词“duck”2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。
教学准备：字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：一、导入活动1.师生问好!2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。
二、认识汉字“鸭”1.听汉字“鸭”的故事，并提问。
2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?3.师生一起表演这个故事。
三、认识单词“duck”1.听单词的故事，并提问：(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
四、听音拍手游戏。
小学英语教学教案模板【篇2】教学重点：1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30-60的拼读。
教学难点：1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3.Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4.Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：1.字母卡、加法算式卡2.有关学习物品的图片或实物。
3.Read and say部分的自制课件。
4.教材相配套的的录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2.做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
人教版小学英语教案模板(通用10篇)
人教版小学英语教案模板（通用10篇）小学英语教案篇1教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn指导思想：以学生为主体，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，在学习过程中发展他们的语言综合运用能力和创新精神。
教学目标：知识目标1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1.通过游戏和歌曲培养学生说英语和学习英语的兴趣。
2.热爱色彩，热爱自然，保护环境。
3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：1.听，说，读五个颜色单词。
2.会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。
3.教师准备色彩教学课件。
4.老师把学生学过的文具准备好，放在书包里。
教学教程：Warm-up:(1)师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/....T:How are you?S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/....(2)游戏T:Let’s playa game,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】(3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。
小学英语词汇课教资面试教案模板范文
小学英语词汇课教资面试教案模板范文课程名称：小学英语词汇课课程目标：1. 学生能够正确发音并记忆本课的新词汇。
2. 学生能够理解并使用这些词汇进行基本的英语对话。
3. 学生能够通过游戏和活动加深对词汇的理解和记忆。
教学重点：- 新词汇的发音和意义。
- 词汇在句子中的运用。
教学难点：- 帮助学生克服对新词汇的陌生感，提高记忆效率。
教学方法：- 互动式教学- 游戏化学习- 小组合作教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过一首简单的英文儿歌引入今天的主题，激发学生的兴趣。
2. 新词汇呈现（10分钟）- 使用图片、实物或动作来展示新词汇，让学生对词汇有直观的理解。
- 教师正确示范每个词汇的发音，并解释其意义。
3. 词汇练习（15分钟）- 学生跟读新词汇，教师纠正发音。
- 通过重复练习，帮助学生记忆词汇。
4. 词汇游戏（10分钟）- 组织“快闪卡”游戏，教师快速展示词汇卡片，学生抢答。
- “我是谁？”游戏，一名学生用新词汇描述自己，其他学生猜测。
5. 情景对话（10分钟）- 分组进行角色扮演，每组选择一个情景（如在商店购物、在餐厅点餐等），使用新词汇进行对话。
6. 作业布置（5分钟）- 让学生准备一个小故事，故事中需要使用到今天学到的词汇。
7. 课程总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调新词汇的重要性。
- 提醒学生复习并准备作业。
教学反思：- 课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以及如何改进教学方法以提高学生的学习效果。
教具准备：- 新词汇卡片- 相关图片或实物- 英文儿歌音频评估方式：- 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
- 检查学生的发音和对话练习。
- 作业的完成情况和小故事的创意。
小学教资面试英语语音课教案模板
课时：1课时年级：小学中年级教材：人教版小学英语教材教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确发音所学单词和句子，了解语音规则。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组活动等方式，提高学生的语音意识和发音技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 单词和句子的正确发音。
2. 语音规则的掌握。
教学难点：1. 特殊音素的发音。
2. 语音规则的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音频播放设备。
3. 单词卡片、句子卡片。
4. 游戏道具。
教学过程：一、热身活动（Warm-up）1. 教师播放轻松愉快的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生进行简单的自我介绍，用英语说出自己的名字、年龄等。
二、导入新课（Introduction）1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的正确发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、学习语音规则（Learning Phonetic Rules）1. 教师讲解语音规则，例如元音、辅音、重音等。
2. 学生通过观察、模仿，掌握语音规则。
四、练习发音（Practice Pronunciation）1. 教师出示句子卡片，让学生跟读。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
五、游戏环节（Game Time）1. 教师组织“发音接力”游戏，每组学生轮流读出句子，其他组学生判断发音是否正确。
2. 获胜的小组获得小奖品。
六、歌曲教学（Song Teaching）1. 教师播放与主题相关的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生尝试用所学语音规则填空，完成歌曲。
七、总结与反馈（Summary and Feedback）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
八、作业布置（Homework Assignment）1. 学生回家后，用所学语音规则练习发音。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了英语语音规则和发音技巧。
小学教资英语面试教案模板
小学教资英语面试教案模板一、教学目标通过本课的教学，使学生能够：•认识并掌握一些常用的英语单词和短语；•理解并能正确使用一些基本的英语语法知识；•能够在日常生活中进行简单的英语对话。
二、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的英语听说能力；•帮助学生掌握基础的英语单词和短语；•学习并运用英语中的基本句型。
2. 教学难点•帮助学生正确理解和使用英语的常用句型；•培养学生的英语口语表达能力。
三、教学准备•课本: 《小学英语第一册》；•课件：包含教学所需要的图片、单词表、句型表等。
四、教学过程1. Warm-up (5分钟)•教师可以提问学生有关日常生活的问题，如：What’s your name? How old are you?等，以激发学生的兴趣并温习已学句型。
2. Presentation (15分钟)•教师通过使用幻灯片或黑板等方式，向学生展示并教授本节课的单词和短语。
同时，教师鼓励学生跟读和模仿。
3. Practice (20分钟)a.听力练习：•教师播放录音，要求学生仔细听，并尝试完整地听出所表达的句子。
然后教师可以提问学生有关所听到内容的问题，帮助学生巩固所学的听力知识。
b.句型练习：•教师根据本节课的句型进行示范，并引导学生进行对话练习，以巩固所学的句型和表达能力。
4. Production (15分钟)•学生进行小组活动，每个小组设计一个简短的对话，并进行表演。
教师可以提供必要的帮助和指导。
5. Summary (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
6. Homework (5分钟)•教师留作业，要求学生完成课本上相应的练习题。
五、教学反思本节课通过听说结合的方式进行教学，有效地培养了学生的听力和口语能力。
通过游戏、练习题和小组活动等形式，学生的参与度较高，在课堂气氛中学生们自信地表达自己，全面提高了英语的运用能力。
此外，本节课采用了多媒体教学工具，并结合拓展活动，提高了课堂教学的趣味性和实用性。
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小学英语教学能力测试的教案模板
一、依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。
因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。
，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标
1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……
3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标
1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1、教法：
情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。
多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。
因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。
2、学法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。
学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。
在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我师。
新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。
因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。
五、根据设计说过程
（一）课前热身
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old McDonald》
2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？I have……Do you have a…？”等句型。
从而引出I have a bedroom.
“良好的开端是成功的一半”。
学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
（二）设境激趣
1、通过teacher`s bedroom（初步渗透课文内容）
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知-
欲，学习就会事半功倍。
因此，教学开始，我设计这样的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室的录像2次。
第一次看时主要是让学生初步感知。
第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力最好，谁说得最多。
在此过程中，我会引导学生用My bedroom has a…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型。
而在学生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。
这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。
学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。
我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。
若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。
这个活动有趣激烈，好胜
心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom（单词和句型的巩固）
由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。
同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。
小诗是这样的：（诗的内容）在学生唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。
My bedroom has a…来回答示范，然后请个别学生上台当Mr Shaw。
这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。
通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学。
（三）趣味操练
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动：
1）谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品的图，看谁最快说出并拼出单词。
2）悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…，代表根据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。
这样的设计，给学生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
（四）呈现课文
1）多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2）小组比赛表演课文。
这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过强烈的情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力。
（五）语言交流
语言学习的实践性，决定了英语课中必不可少的一个环节：口语交际。
在这一环节中，我设计了让学生用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。
（六）布置作业
A类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜色。
B类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。
听录音，熟读并表演课文。
本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学习英语的积极性，让他们成为真正的课堂的主人，使他们主动参与学习的每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语。