高职羽毛球教学方法创新研究
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法羽毛球是一项需要技巧和智力的运动项目，培养学生的创新能力对他们的羽毛球技术和整体水平的提升至关重要。
下面将介绍一些培养羽毛球学生创新能力的途径和方法。
培养学生积极主动的态度。
教练需要激发学生的学习兴趣和主动性，让他们对羽毛球训练充满热情。
可以通过一些富有创意和挑战性的训练方法来吸引学生的注意力和参与度，例如设置障碍物来训练学生的灵活性和反应能力。
鼓励学生勇于尝试新的技术和战术。
教练可以提供不同的技术和战术选择，让学生根据自己的实际情况去选择和尝试。
鼓励学生在实施新技术和战术时积极思考和总结，从而不断改进和提升。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
教练可以给学生一些实际问题，例如如何在比赛中应对不同类型的对手等，让他们通过自己的思考和分析来解决问题。
教练也可以提供一些训练材料和资源，例如视频教学和案例分析，帮助学生进行独立思考和学习。
第四，组织创新的比赛和训练活动。
教练可以定期组织一些创新性的比赛和训练活动，例如技术挑战赛和战术对抗赛等，让学生在实践中不断尝试新的方法和思路。
教练还可以鼓励学生在训练中进行自由对话和合作，从而促进他们之间的学习和创新。
第五，注重培养学生的团队合作能力。
羽毛球是一项团队合作的项目，培养学生良好的团队合作能力可以提高他们的创新能力。
教练可以组织一些团队合作的训练和比赛活动，例如双打和混合双打等，让学生学会在团队中相互配合和支持，从而培养他们的创新能力。
要给学生提供良好的学习和训练环境。
教练需要为学生创造一个积极、开放和有挑战性的学习环境，让他们能够充分发挥自己的能力和潜力。
教练还要积极关注学生的进展和需求，及时给予反馈和指导，为他们的成长和创新提供支持。
培养羽毛球学生创新能力需要教练关注学生的积极主动性、鼓励他们尝试新技术和战术、培养独立思考和解决问题的能力、组织创新的比赛和训练活动、注重团队合作能力的培养，并为学生提供良好的学习和训练环境。
高校羽毛球教学面临的困境与创新路径研究
高校羽毛球教学面临的困境与创新路径研究近年来，羽毛球运动在中国得到了广泛的普及和发展，而高校羽毛球教学也成为了大学生体育课程中不可或缺的一部分。
随着社会的不断发展和变化，高校羽毛球教学也面临着一些困境，比如老师的教学水平和教学方法的单一性等。
为了更好地解决这些困境，我们需要积极探索创新路径，提升高校羽毛球教学的质量和水平。
一、高校羽毛球教学面临的困境1.老师的教学水平参差不齐高校羽毛球教学的教师队伍构成参差不齐，一些老师在羽毛球运动方面专业知识缺乏，无法给学生提供专业的指导和培训，导致学生难以真正提高羽毛球运动的水平。
2.教学方法单一，缺乏趣味性传统的羽毛球教学方法往往过分注重技术细节和理论知识，缺乏趣味性和生动性，导致学生对羽毛球运动产生兴趣缺缺。
3.学生对羽毛球的误解在大部分大学生的观念当中，羽毛球被视为一项休闲的运动项目，缺乏竞技性和挑战性。
学生对羽毛球的认识存在偏差，影响了他们对羽毛球教学的态度和认知。
以上困境都在一定程度上阻碍了高校羽毛球教学的质量和水平，因此有必要进行深入的研究，探索创新路径，为高校羽毛球教学提供更好的解决方案。
二、创新路径研究1. 优化教师队伍，提升教学水平在教学方法上，我们需要适时引入一些新的、富有趣味性的教学方式，比如结合音乐节奏的训练、小组对抗赛、群体游戏等方式，使教学内容更加生动有趣。
这样一方面可以激发学生的学习兴趣和热情，另一方面也可以提高学生的学习效果。
3. 增加比赛机会，提升竞技性和挑战性为了改变学生对羽毛球的误解，我们也可以着重增加学校内外的羽毛球比赛机会，激发学生对羽毛球运动的竞技性和挑战性的认识。
组织一些小型的比赛活动，增强学生们的对抗意识和团队合作精神，提高他们对羽毛球运动的热爱和投入度。
4. 引导学生正确认知羽毛球运动除了优化教师队伍和改进教学方法之外，还有必要引导学生正确认知羽毛球运动。
教师可以通过推荐一些专业的羽毛球比赛视频、邀请一些专业的羽毛球运动员进行讲解和示范等方式，让学生更好地了解羽毛球的竞技性和挑战性，改变他们对羽毛球运动的认识。
比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用与研究
于 对 照组 ； 在 发 后场 高 远 球 技 术 上 ， 实 验后 实验 组 与 对 照组 的 成 绩 均有所提高 ， 但提高程度无明显差异。 在 两 人 对拉 球 技 术 上 ， 实验 后 实 验 组 与 对 照 组 的 成 绩 明显 高 于 实 验 前 的 成 绩 ， 两 组 在 实 验 后 成绩的提高幅度很大 ， 且实验组提高的程度优于对照组 。 （ 见表 １ ） （ １ ） “ 比赛 教学 法 ” 有利于提高学生的专项身体素质。 在 羽 毛 球 教学中运用比赛教学法 ， 这 就 要 求 学 生 要 运 用 各 种 步 法 迅 速 移 动 到 适 当 位 置 处 理 来球 ， 在这 种大 强 度 、 持 续 的运 动 中 ， 可 以 提 高 学 生 的速 度 、 速度 力 量 （ 爆 发 力） 、 力 量耐 力 等 专项 身 体 素 质 。 从而 使 学
（ ２ ） “ 比赛 教学 法 ” 可 以 提 高 神 经 系 统 的 敏 捷性 和 灵 活性 。 在 羽 可 以 锻 炼 参 与 者 在 极 短 的 时 间 内的 反 应 能 力 。 比 赛 过 程 中的 快 速
的、 变 化 无 常 的 预测 、 判断、 决 策 过 程 的 重复 训 练 ， 可 以 增 强学 生 对
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ）第 Ｏ ６期
学校体 育学
比赛教 学法 在高职 院校 羽毛球教 学 中的运用与研 究
李 义 霞
（ 新疆师范 大学体 育学 院 新 疆乌鲁 木齐
８ ３ ０ ０ ５ ４ ）
摘 要 本文 通过比 赛教 学法在 高职院校 羽毛球教 学 中应 用的研 究， 以验证比 赛教 学法对 高职 院校 羽毛球教 学 的影响， 结果表 明 ， 比赛教
浅论高校羽毛球教学的创新
偿 教学 、有偿 健身 。
方式使学生在学习羽毛球基本动作时感到
很枯 燥 乏 味 ，使 学 生也 产 生 厌 烦 心 理 ， 利 于激 发 其 学 习 兴 趣 。长 期 以来 ，就 形成
竞技训练 ｌ Ｔ ＨＥ ＯＲ Ｉ Ｅ Ｓ ＯＦ Ｓ Ｐ ＯＲ Ｔ Ｔ Ｒ ＡＩ Ｎ Ｉ ＮＧ
浅论高校 羽毛球教学 的创新
◆文 ／ 陈 樨 （ 南京大学体育部 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ９ ３ ）
摘 要 ：随着教育改革的不断深化、教 学
观 念 的转 变， 学校 教 育 不再 局 限 于知 识 ，
Hale Waihona Puke 平存 在 一 定 的难 度 。本 文 以 高校 羽 毛 球 教 学为 中心话 题 ，探 讨 了 目前 高校 羽 毛 球 教
学 的现状 以及 内容 方法上 的创新
比较 重 视 ，从 而 忽 略 了 脚 步动 作 ，为 此 ， 在 教 学 过 程 中要 注 重 动 作 的全 局 性 ， 以羽
的运用能力，训练创造性解题能力 ，提高
教 学 素 质 ； 要提 高教 学 质 量 ，教 师 本 身 要 具有 较 稳 定 的基 础 知 识 ，这样 才 能提 高 教 学 与训 练 水 平 ，其 次 学 校 要 多 组织 高校 教 师进 行 培 训 ；作 为教 师 必 须 要 勤奋 学 习 ， 开 拓 学 习渠 道 ，拓 宽 学 习 内容 ， 不 断地 充 实 自己 。 ２ ． ６ 、加 大 加强 羽毛 球场 所相 关 设施及 技 术 等投 入 力 度 ，制 毛球 场 地 的 建 设应 进 行 科 学 合理 的规 划 ， 基本 的投 入 是 场地 、
就 的 ， 学 生要 较 好 的 掌握 和提 高羽 毛 球 水
论高校羽毛球教学的创新
论高校羽毛球教学的创新◆欧阳勇强羽毛球运动是一项极具魅力而高雅的体育项目,在国际上享有极高的美誉度和极强的影响力,羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多,比赛竞争激烈,要达到较好的掌握和提高存在一定的难度。
近年来,随着羽毛球的普及,羽毛球进入了高校体育课堂,成为大学生喜爱的体育活动项目。
在本文中,笔者通过分析我国高校羽毛球教学的教学目的,提出了我国高校羽毛球教学创新的建设性措施。
高校羽毛球教学教学创新一、我国高校羽毛球教学的目的分析1.贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》随着“健康第一”指导思想的不断深入和素质教育观念的进一步落实,国家教育部重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。
这是国家教育行政部门或相关部门制定的体育教学指导性文件。
《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位,而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想,承认学生个体的差异性,重视学生个性的全面发展。
它还是教师进行体育教学的主要依据,也是编写体育教材,检查和评定学生学业成绩,衡量教师教学质量的重要依据。
因此高校羽毛球教学应当严格以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导,完成纲要所指定的任务。
但是通过对我国普通高校羽毛球教学时数的调查结果看,羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务,根本无法保证系统教学按质按量的完成。
2.提高大学生的身体素质高校羽毛球教学的根本目的不是将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手,而是在于提高大学生的身体素质。
近几年,随着国家对大学生身体素质的重视,羽毛球教学的教学方式和教学观念也开始转变。
这一时期对关于大学生身体素质测试评价体系指标的有效性、可靠性和科学性已做了大量研究,并进行了5次大规模学生体质测试。
最近的全国大学生体质健康调研组进行体质状况检测的结果表明:2005年与2000年相比,高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势,但身体素质呈下降趋势。
随着全国人民生活水平的提高,高校学生的饮食等方面有了明显改善,形态指标、机能指标的增长是必然的,但是与之相反,高校学生身体素质却明显下降,这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。
高职院校羽毛球教学中翻转课堂的应用
高职院校羽毛球教学中翻转课堂的应用一、翻转课堂的理论基础翻转课堂（FLIPPED CLASSROOM）是一种现代教学模式，它倡导学生在课堂外通过视频、网络等方式学习相关知识，而在课堂上则由教师引导学生思考和讨论，进行深度学习、互动探讨、解决问题等教学活动。
即学生在课堂前独立学习，自己掌握一部分知识后，再在课堂上与同学和老师交流、解疑，掌握更深刻的知识。
1.提升学生自主学习能力羽毛球教学中，教师可以将比赛录像或相关讲解视频上传到网络平台供学生自主学习。
学生可以在课堂前通过观看视频了解和熟悉羽毛球比赛规则、技术动作和战术布置等基本知识，并且可以反复进行学习和练习，掌握更深层次的技能。
2.个性化的学习体验翻转课堂充分发挥了学生独立掌握知识的能力。
学生可以根据自己的学习需求和时间，自由选择观看课堂视频，通过网络平台反馈学习情况和问题，教师可以针对学生的实际情况进行更为个性化的教学和指导，让每个学生都能得到更有效的知识传递和关注。
3.促进课堂互动与合作羽毛球教学中，教师可以将实践活动和互动讨论带入课堂，引导学生完成技能培训和实践操作。
通过领先学生反思和讨论，互动问题解决，教师可以创造出一个聚焦学生和学习的优美氛围，使学生更好地理解和掌握授课重点。
4.增加课程趣味性翻转课堂的应用使得羽毛球教学变得更加活泼有趣，学生可以自主选择学习视频，并通过网络平台与同学交流和合作。
这样不仅可以满足不同学生的兴趣爱好，更可以提升学生的注意力和自主探究能力。
同时，在课堂互动和实践操作中，可以让学生产生参与感和积极性，增加求知的兴趣和动力。
三、结论高职院校羽毛球教学中采用翻转课堂的教学方式，可以更好地发挥学生自主学习和思考的能力，帮助学生从观看和练习中更好地掌握羽毛球技巧和知识。
这种教学方式可以增加学生的互动性和合作性，提高课程的趣味性和吸引力，是一种创新并且有效的教学方式。
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法一、培养创新思维在羽毛球教学训练中，培养运动员的创新思维非常重要。
创新思维是指对问题的敏锐洞察和灵活变通的解决能力。
在羽毛球比赛中，运动员需要在瞬息万变的场景中作出正确的决策，这就需要他们具备敏捷的思维和快速的反应能力。
教练在训练中可以通过一些方法来培养运动员的创新思维。
教练可以利用各种不同的训练方法和技术来激发运动员的思维。
可以设置一些变化多端的训练场景，让运动员在不同的情况下做出不同的应对。
这样可以让运动员逐渐养成灵活反应的习惯，提高他们的应变能力。
教练还可以利用集体训练和分组对抗等形式，让运动员在与其他队友或对手的交流中获得启发，从而培养他们的创新思维。
教练还可以引导运动员通过观察和分析他人的比赛，积累经验和借鉴他人的创新思维。
在羽毛球运动中，经验和技巧是非常重要的因素。
通过观察和学习他人的比赛，可以帮助运动员不断积累经验，提高自己的技术水平。
也可以从他人的比赛中学习到一些新的战术和策略，从而拓展自己的思维范围，培养自己的创新能力。
教练还可以引导运动员多进行头脑风暴和团队合作。
开展头脑风暴可以帮助运动员在困难和问题面前能够快速找到解决方案，培养他们的创新思维。
团队合作也是培养创新能力的重要途径。
在团队合作中，运动员可以借助团队的智慧和力量，共同探讨和解决问题，从而激发创新思维，提高团队整体的创新能力。
除了培养创新思维外，培养创新意识也是羽毛球教学训练中非常重要的一环。
创新意识是指对现有技术和战术的不断挑战和突破，以及对新技术和战术的积极探索和尝试。
在羽毛球运动中，创新意识可以帮助运动员在比赛中制造出意想不到的战术变化，从而取得出乎意料的胜利。
教练在训练中可以有意识地培养运动员的创新意识。
教练可以引导运动员不断挑战和突破传统的技术和战术。
在羽毛球运动中，一些传统的技术和战术虽然经久不衰，但也存在一定的局限性。
教练可以鼓励运动员在训练和比赛中尝试一些新的技术和战术，挑战传统的局限，从而培养他们的创新意识。
提高高职院校羽毛球教学实效性的初步研究
画 、视 频 、声音 不仅将 教学 思想 和各种技 战术 、打 法精 准表 现 出来 ，而 且 通 过形 象 生 动 、图 文并 茂 、 色彩 艳丽 的鲜 明效果 ，刺激 学生 的多种感 官 ，吸 引 学生 的注 意力 ，调动 学习兴趣 。有 条件 的学生 刻 录 兴趣课 件 ，反复 观看 练习 ，优秀运 动员 精湛 的技术 打法 和教师 的讲解 示 范使教 学达到 了起 点高 、起 步
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ． ：Ｇ ８ ８ ６ ２ ０ ４ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ０ （０ ０ ０ －１４０ ６ ２５ ９ ２ １ ）５０ ６ － ４ ２
一
、
提 高 羽毛球选 项课教 学效 果 的主 要措施
进 、不断 发展 。 对 不 同层次 提 出不 同的要求 ，采用不 同 的教 学
１ ．情 感 和资金 适 当投 人 ，激发 习兴 趣
兴趣 是 学生学 习最直 接 的动机 。情 感投 入是 激
方法 和措施 ，教 学针对 性强 ；它 能解决学 生个体 存
在 的不足 ，有利 于提 高个体 运动水 平 。而对各 层次 的学 生根据 进步 的情况 适 时进行调 整 ，又形 成 了一 种 比 、学 、赶 、超 的 良性竞 争机制 ，大大 调动 了学
目前 世 界羽坛 有六 大技 术 、五 种打法 。它 的基 本技术 内容 也很 多 ，在教学 过程 中因为课 时 、学 生 的学 习精力 、素 质等 限制不 可能 面面俱到 ，只 能突 出初 中级 技 术 作 为 重 点 。为 此 ，我 们 在 握 拍 、发 球 、对 打 、 网前球 、杀球 、 吊球 、底线球 、 四方球 和步法 等精 选 出具 有代 表性 的技术 动作 ，根 据不 同 层次组别 的要求 进 行 教 学 。羽 毛球 运 动技 术 细 腻 ，
对提高高职院校羽毛球教学实效性的分析探讨
职院校羽毛球教 学实效性 的途径 ， 通过 实战激发 学生的热情 ， 促进 学生身心全 面发展 。
关键词 ： 高职 院校 羽毛 球 教 学 实效 性 羽 毛 球 运 动 是 高 职 院 校 学 生 喜 闻乐 见 的 一 项 体 育 运 Fra bibliotek ， 随 着
２ 、 提 高高职院校羽毛球教 学实效性 的途径
（ １ ） 增加情感和资金投入 。 要做好 羽毛球的第一节课 ， 侧 重 将
教学 改革的不断深 入， 它 已经走进大 学课堂 ， 成为 高职 院校 体育
选项课 的重要组成部分 。 教学的时效性关键体现在课程 目标的设 羽毛球 的发展及在 中国取得 的成就介 绍给 学生， 并将代表 人物 与 置方面 ，它关系着 教学任务 的完 成情况和 教学 目标 设置 的正确 大家进行分享 ， 使学生通过羽毛球运动本身看到其包含 的文化价 性。 多元化 的教学模 式使高职羽毛 球教学 由单一走 向多元 ， 从单 值 和 意 义 。 要 以 比赛 的 形 式 激 发 学 生 的 热 情 ， 并 组 织 观 看 相 关 比
在 学习技术 、 打法过 程中开展 比赛 ， 可以检验 自身 技战术是 否过
（ ２ ） 教学方法 单一枯燥 。 高校 的教学方 法要 由单一 向多元转 硬， 同时锻炼心理素质， 适应 比赛环境 。 在实 战中形成 自己的风格 换， 教师采用 新颖 的教 学模式和教 学方法授课 ， 容 易激发学 生学 和 打法 ， 提 高大学生 的战术 ， 心理 品质 ， 综合素 养， 实现学生个 性 习 的兴趣 。 高职院校 的学生没有经 受过专 门的训练 ， 身体素 质和 需求 和 全 面 发 展 。 体育基础有 限， 但 是接 受能力却相对 出色 ， 学生之间存在着差异 ，
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法
文_教育教学91摘要：娱乐和健身于一体的羽毛球运动深受广大高校学生的喜爱，羽毛球也成为了高校选择的课程，要能让学生精准地掌握打羽毛球的技巧，教师在授课时选用的方法显得尤为重要，近年来社会追求的是“寓教于乐”的学习观念，增强课堂趣味性,高学生打羽毛球的技能[1]，本文将对羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法进行分析探讨。
关键词：羽毛球；创新能力；策略分析传统的羽毛球课上老师关注的是学生技能的提高，机械重复、枯燥的训练方式让学生产生厌恶的情绪，没有学习的热情和动力，不利于学生创新能力的形成，据此学校应采取一定策略调动学习的积极性，时也要兼顾对心理素质的训练，实施合理的教学对策，促进体育素质的提高。
本文将分别从：羽毛球教学现状、促进羽毛球创新能力的有效对策，两个部分进行阐述。
一、羽毛球教学现状当下，各高校的教学模式大体抑制，都是固定统一的，未根据学生个性进行针对性培养，并达不到长远发展学生羽毛球生涯的目标。
在新课改背景下，高校在教育模式上虽有一定的觉悟和创新，但为完成教学任务，并未能真正培养学生的羽毛球技术能力及实际掌握水平，也没真正激发学生对羽毛球学习的兴趣。
并且，学生之间存在差异性，因羽毛球明星的明星作用，故对羽毛球产生了一定的兴趣，但是，单调统一的教学方式不利于学生发挥自己的特长，乏有针对性的学生个性技能训练，整体训练水平也得不到提升。
高校教育虽一直努力跟随时代发展步伐，但其仍缺乏现代因素的全面融入。
在实际的羽毛球训练活动中，现代高校的羽毛球教学仍缺乏对现代科技的应用，教师往往都是以身试教，让学生模仿自己的动作，以达到训练的目的，而因教师的身体状况、年龄等因素的影响，致使其部分动作难以达到标准，未规范化。
在此类情况下，往往需要借助现代科技，如视频教学，使学生观摩具体的动作要领，然而，高校主要针对室外训练，未充分利用现代化的教学科技，使得学生未能充分掌握动作精髓。
二、促进羽毛球创新能力的有效对策1、将游戏教学模式应用其中羽毛球场前的放球推、扑球，或是后场的挥拍吊球和扣杀都需要一定的手腕、手背、肩部、腰背肌群的力量[4]，教师就要根据课时的不同和学生能力的高低进行有针对性的训练。
谈高职院校开设羽毛球课可行性及教学方法
目前 大部 分高职 院校 都有 室 内体育 馆 ，为开 展羽 毛球 运动 提供 了有 力保 障 。在 进行 训练 时 ，学生 可根 据 自己的
身体 条 件 （ 质水 平 的高 低 ） 和训 练 条 件 （ 素 器械 、场地 ）
文献 标 识 码 ：Ｂ
文 章 编 号 ： １０— ７ Ｏ （００ Ｏ— ｏ ５ ＿ ０ ｏ９ ６ ０ ２ １） ２ ０ｏ － ２
根据 《 全国普通 高等 学校 体 育课 程教 学指 导 纲要》 的 学生之 间互 相帮 助 。
要 求 ，高 职 体 育 课 是 以 “ 康 第 一 ” 为 指 导 思 想 ， 以 增 强 健 体 质 、增 进 健 康 和 提 高 体 育 素 养 为 主 要 目标 的 一 门 公 共 必 ４ 羽毛球 运动有 利 于学生颈椎 和 关节的放松 和保健 、
收稿 日期 ： ｏ９ １—０ ２ ０— ２ ２ 作者简介 ：曾宪志 （９ ８ ） １６－ ，男 （ 满族） ，山东诸城人 ，讲师 。
２１ ０ ０年第 ２期
第１ ２卷 第 ２期 ｖ Ｉ２ ｏ１， ． Ｎ． ｏ ２
。
曾 宪 志 ：谈 高职 院校 开 设 羽 毛 球 课 可 行 性 及 教 学 方 法
等。 关 键 词 ： 高职 院 校 ；开 设 ；羽 毛 球 课 ；教 学 方 法
。。 ‘’ ’’’ ’’ ’’ ’０ ’‘。。 ‘’ ’ ’ ＿＿＿ －＿ｐ ００ 日＿ －－ ＿＿∞ ００ 日 ０ ＿ ０ ＃＃＃ ＊ … ≈ ≈ ≈ 慨 一 一 一 一
中 图 分 类 号 ：Ｇ７２ １
蓬蜀翟一
的持 久 。要真 正 打好 羽毛 球 ，需要 我们 加强 身 体 的全 面锻
浅谈高职院校羽毛球课程教学与训练
遍被学生喜好 ， 并积极参与 学习锻炼 ， 随着全 民健 身的推广 ， 羽毛
当前 ， 在 高校的羽毛 球教学训练 中， 学 生 在 入 学 时 羽 毛 球 基
教师的教学方法又缺乏创新 ， 课堂气氛不活跃 ， 球运动也 越来越受 到学生、 老师 的欢迎 。 羽 毛球作 为球类课 的一 础 水 平 普 遍 较 低 ，
传统的羽毛球课程课堂教学遵循 的 ３ Ｐ模 式 ， 强 调 以教 师 为 普 通 高 校 的 理 论 课 教 师 ， 本 身缺乏很 强的实际动手 能力， 一 种 是
中心 ， 课堂 教学 围绕如何“ 教” 展开， 忽视 了学 生在 教学活动 中 的 具 有 很 强 的 实 际 技 能 的 技 工 和 技 术 人 员 ， 但 缺 乏 较 宽 的专 业 理 论
门重要课 程和热 门课程 ， 羽 毛球教学 方法至关重 要， 教学方 法具 造成 学生学习兴趣 不浓 ， 积极性、 主动 性不高， 教师 的教学热情也
有传授知识， 形 成 技 能技 巧 ； 指导实践 ， 发展经验 ， 培养能力 ； 提 高 不强。 在 课堂教 学中， 教师为主 导， 学生是 主体 ， 教室是地方 的教 教 学 效 率 创造 新 的 学 习 天 地 ； 影响世 界观的形成 等作用 ， 羽 毛 球 师 和 学 生 互相 交流 。课 堂 问题 不 仅 老 师 对 学 生 的 问题 单 向活 动 ，
适宜在高职院校积极开展 。 但 是， 对于相对 不爱运动 的女生来 说， ２ ｌ １高校 的青 年骨干 教师和博 士 、 硕士研 究生 ， 保证 学院师 资 队 对羽毛球 并没有很 大兴趣 。 如果教师 教学方式得 当 ， 可 以提 高学 伍 建设梯 队。 在 引进 高级人才 的 同时 ， 要通过加 大对系部 主任 的 生学 习羽 毛球 的兴趣 ， 提 高其学 习水平 和能力 ， 以此 让学 生在其 考 核力度 ， 对青 年教师 的职业 生涯规划 的实施 ， 以及强调 专业课 中得到锻炼， 提 高学生的身体素质 。 教师的专业 实践经验与 实践工作经历 等三级建 设来保证 教师质 １ ． ２ 、 提高学生的合作意识及其协作能力 。 丰富校 园文化 生活 量 的 稳 步 提 高 和 应 用 型 本 科 人 才 培 养 目标 的实 现 。 一 种 是 毕 业 于
多球组合教学法在职校羽毛球教学中的实验研究
多球组合教学法在职校羽毛球教学中的实验研究[摘要]：羽毛球运动是一项集智力、体力、技能于一体的全身性隔网对抗项目。
羽毛球一直深受大众喜爱，是很多人都会选择的体育锻炼的方式，在职校体育教学中，羽毛球项目同样受到学生的青睐，是很多学生体育课程的首选。
职校体育课程教学的重点在于让学生的身体得到锻炼，锻炼的过程中让学生的身体素质得到提升。
多球组合教学法在羽毛球教学中的运用正好能够很好的服务于这个目的，本文将对多球组合教学发在职校羽毛球教学中的实验过程展开探讨。
[关键词]：多球组合教学法羽毛球教学职校实验引言羽毛球是一项深受民众喜爱的体育运动项目，对于普通民众而言它是一种不需要太多的专业技巧、易于被掌握的运动项目，然而，如果要将羽毛球练得很出色，仍然需要很多专业的习练与指导。
在职校体育项目的教学中，羽毛球同样是深受学生喜爱的一项运动，很多学生会将羽毛球作为自己体育课程的首选。
然而，对于职校学生的羽毛球教学仍然有其特定的方法与技巧。
职校学生大部分没有很好的体育功底，身体的力量性、柔韧性及灵活性程度都较为一般，然而，羽毛球习练过程中是有很多特定的技巧的，想要让学生对于这些技巧有初步的掌握及认识，则需要好的教学方式做辅助。
多球组合教学法是非常值得推崇的一种羽毛球教学方法，尤其是针对职校学生的体能及身体素质，这种教学方法能够很好的激发出学生的运动潜能，让学生快速掌握相应技能，提升身体的灵敏性及协调性，对于羽毛球运动中需要的技法及步法都能够有灵活的运用。
一、研究对象和研究方法1.研究对象在这次多球组合教学法在职校羽毛球教学中的验证试验中，我选取了我校二年级的10个羽毛球课的选修班的学生为研究对象2.研究方法1）文献资料法通过查阅国内外相关文献，对于多球组合羽毛球教学展开研习，通过对相关的15篇专著及论文的分析做出了相应总结。
2）实验法从10个班级中随机抽取100名学生，并把100名学生分成了a、b两个组，每个组学生为50名，男女生比例为1：1。
对高职羽毛球选项课教学方法的探讨
熊 旦 笪 蟹圆
对高职 羽 毛球 选项 课 教学 方 法 的探 讨
文０ 秦梅 （ 州 医药高等职业 学校 江苏徐 州） 徐
摘 要 ：采 用文献 资料 、专 家访谈 、逻辑 质 、羽 毛 球 运 动 的基 础 、接 受 能 力 和进 步 分析 与教 学 实践 相 结合 的方 法 ，对 高 职校 幅度 等 都 客 观 地 存 在 着 差 距 。 因此 ，传 统 羽 毛 球 选 项 课 的教 学 方 法 进 行 了 探 讨 。 教 体育教 学 “ 统一 练 习要求 ”的 做法 ， 往往造 学 中 ， 采 用 分 层 次 教 学 、 比 赛 教 学 、 多 媒 成 “ 生跑 不快 ， 生跟 不上 ”的 结果 。为 优 差 体 演 示教 学 、 激励 差 生 转 化 等 教 学 方 法 ， 此 ，我 们在 羽毛 球 教 学 中采 用 了分 层次 分 教 学 效果 显 著 。 组 别的教学 方 法。分 层次 （ 分组 ） 教学是 关 键 词 ：高职校 ；羽 毛球 ；教 学方 法 根 据 学 生 身体 素 质 （ 度 、耐 力 、 灵敏 等 ） 速 １ 前 言 和 羽毛球 技 术水 平进 行教 学 ，各层 次（ 别 ） 组 羽 毛 球运 动 对 提 高 人 的心 肺 功 能 ，塑 确 定 不 同 的 学 习 目标 、教 学 内 容和 教 学 手 造 优 美的 身 体形 态 都 起 着 积 极 作用 。近 年 段 ， 后 在学 期 中间 各阶 段 ， 别 对各 层次 之 分 来 ，随 着 体 育选 项 课 的 普 及 ，羽毛 球 运 动 学 生进行调 整 ， 促使 各层次 （ 别） 组 的学生 在 进 入 了高 职 校 体育 课 堂 ，成 为 学生 喜 爱 的 学 习 上 都能 得 到 循 序 渐 进 地不 断 发 展 和 提 体 育活 动 项 目。羽 毛 球 运 动技 术性 强 ，技 高 不 同 层次 提 出 不 同的 要 求 ，采 用 不 同 的 术要 求 细 腻 、速 度 快 、 变 化 多 ， 比赛 竞 争 教 学方 法和 手段 ，教学 针 对性 强 ；而 对各 层 激 烈 ，要 达到 较 好 的 掌握 和提 高 ，存 在 一 次 的 学 生 根 据 进 步 大 小 情 况 适 时 进 行 调 定的 难 度 。 因此 ，研 究 羽毛 球 选 项 课 的 教 整 ，大 大调 动 了学 生 的主 动学 习的 积极 性 ， 学方 法 很 有 必要 。本 文 在 查 阅 了相 关 文 献 促 进 了全 体 学 生 的 共 同 进 步 和 提 高 。 资 料 的 基 础 上 ， 对 传 统 教 学 法 进 行 了革 ３ ．２ 教 学 比赛 贯 穿 于课 堂 中 ， 增加 新 ，结 合 自己的教 学实践 ， 对学 生羽毛 自 由 锻 炼 的 时 间 ， 同 时 注 重 规 则 和 裁 判 法 的 学 习 球选项课的教学方法作一探讨。 ２ 研究方 法 教 学 中 增 加 教 学 比赛 ，可 以 活 跃 课 堂 ２ ．１文 献 资料 法 气 氛激 发 学 生 学 习的 积 极 性 ，给 学 生 充 分 在 中 国期刊 网上 ， 检索 查阅 了 １ ９７— 发挥 个 性 优 势 的 空 间 ，教 师 参 与 学 生 的 活 ９ ２ ８年 发行的有 关羽毛 球教 学方面 的论文 动 ，教 授一 些 运 动 的 技 巧 、方 法 及 规 则 和 ０ ０ 多篇 。并 参 阅 了 大量 有 关 体 育 教学 模 式 与 裁 判法 ，充分 调 动学 生 的积极 性 ，让学 生在 体育教学改革、研究等方面的文献。 运 动 中充 分 领 略 到体 育带 来 的 乐趣 。 同 时 ２ ． 专 家访 谈法 ２ 让 学 生 打 比 赛 ，做 裁 判 ，容 易 使学 生 产 生 对 有 关 体育 教学 专 家 进 行 咨 询 ，并 对 获 得 比赛 能 力的 欲 望 ， 激起 学 生学 习兴趣 ， 高职 校体 育 教 师 、普 通 高 职 校 学生 进 行 了 因而 他 们就 会认 真 地 观 察 教 师 的示 范 ，主 访谈 。 动 地 参 与 课 堂 练 习 ，这 样 就调 动 学 生 在 课 ２ ． 逻辑 分 析法 ３ 堂 上 的 积 极 性 ，实 践 能 力 、综 合技 术也 不 运 用 归纳 、演 绎 、 类 比 、综 合 等 逻辑 断 提 高 。 分析 方 法 ，对 资 料 信 息 和 统计 资料 进 行 探 比赛 法 教 学 能 提 高学 生 顽 强 拼 搏 的精 讨。 神 和课 外 自我 锻 炼 的 能 力 使 学生 更 加 热 ３ 研 究结 果与分析 爱 体 育 活动 丰 富 了校 园 文化 生 活 提 高 了 学 在 大 多数 羽 毛 球 教 学 中 ，一 些 教 师 对 生 身 体素 质 ，同 时 也 培 养 了学 生 终 身 体 育 学 生 的 兴 趣 爱好 不 重 视 ，也 不 了解 学 生 的 的 理 念 。 特 长在 何处 ，太过 注重 基 本动 作的 练习 ，教 ３ ．３ 运 用 多媒 体 进 行 技 术 和 动 作 的 学 内容 偏 于狭 窄 ， 结构 单 一形 式 过于 死 板 ， 演 示 ， 提 高 技 术 学 习 效 果 缺 乏 新 颖性 和生 动 性 ，不 能 提 高 学 生 的兴 制 作 课 件 和 观看 电视 录 像 ，可 以 完 整 趣 ，也 不 利 于学 生 的 体 育 个 性 发 展 。 我们 的 、准 确 的 再 现 和 重 复动 作 ， 同时 对 一 些 高 职 校 体育 选 项 教学 针 对 大 部 分 学生 的 主 复 杂的 动 作 ，可 以调 节控 制 速 度 。 所 以 在 要 任 务 不 是 培 养 高 水 平 、 高 素 质 的 运 动 观 看 比赛 国 内 外 羽毛 球 赛 事 的 录 像 前 提醒 员， 是为 学生 树立 终 身体 育的理 念 ， 而 使他 学 生 注 意 录 像 中 的一 些 动 作 和 战 术 ， 在 观 们 有 一技 之 长 ，以致 使 学 生 对 运 动 的 爱好 看录 像 后 简 单 分 析一 些 技 战 术 重 点 ， 优 秀 衍 生至 其 他 各 项 体 育运 动 ，同 时成 为他 们 运 动 员精 湛 的技 术动 作 加 上 教 师 详细 的 讲 平 时生 活的 一 部 分 ，最 终 达 到Байду номын сангаас终 身体 育 的 解 示 范 ，许 多学 生都 自觉 的 练 习 一些 基 本 目的 。所 以 我们 研 究 羽毛 球 选 项 课 的 教 学 技 术 ，比 如高 远球 、 吊球 、放 网前球 等 等 。 方法 是 非 常 有必 要 的 。 传 统 教 学 中羽 毛 球 同时 喜 欢 模 仿 高 水 平 运 动 员 的 一 些 技 术 ， 教法包括 语言法 、直 观法 、完整 与分解 、预 学 生 在 课 堂上 的活 动 兴 趣 和 技 术动 作 水 平 防 纠 正 错误 法 、游 戏 法 和 比赛 法 。但 在 实 将 明 显提 高 ，使 我 们 的 技 术 教学 达 到 了起 际教 学 过 程 中 ，学 生 的羽 毛 球 水 平 参 差 不 点 高 、起 步 快 、事 半 功 倍 的效 果 。 齐 ，教 师 为 了取 得 最 佳 的 教 学 效果 ，针 对 ３ ．４ 激 励 差 生 不 断 向好 的 方 向 转化 不 同的 授课 对 象 、授 课 内 容采 用 不 同 的教 任 何 一 个 班 集 体都 或 多或 少 存 在 着差 学 方 法 。 高职 校 羽毛 球 的 学 习 要 符 合 高职 生 。转 化 差 生 工 作 是 一项 复 杂 、细 致 的 思 校学 生 的特 点 ， 发学 生 的学 习热情 ， 以 想 教 育 工作 。要 教 育 和 转 化 差 生 ，消 除 他 激 取 得 良好 的 教 学 效 果 。 们的 心理 障碍 ，必 须 用真 挚的情 感 ，从 尊重 ３ ．１采 用分 层次 （ 组 ） 学 法 ，激 其 自尊心 入 手 ， 时 创造 轻松 的 课 堂环 境 ， 分 教 同 发 学 生 主 动 学 习 的 激 情 在 练 习时 ，挑 选 一 些 身 体素 质 、协 调 性 都 学 生 学 习的 主 动性 、 积 极性 是学 好 羽 比较 好 的 学 生 做示 范练 习 ，并 加 强 保 护 与 毛 球 最 重 要 的 保 证 ， 由 于 学 生 的 身 体 素 帮 助 ，使 差 生 都 能 克服 心 理 障 碍 努 力去 做
试析高职羽毛球教学中的步法教学
身体素质 ，使其具备 良好 的体质和健康的生活方式 。
２．利用 比赛游戏法开展步法教学
参考文献 ：
在具 体的羽毛球 步法教学 中 ，教师 可以利用 比赛游 戏法创造 蔡计 高棚 毛球教 学中步法存在 的 问题 及对策研 究［ｎ 科技 创
一 个 良好 的学 习氛 围 ，从 而使学生对 羽毛球步法 的练 习和学 习得 业 家 。２０１３（２３）． 以强化 ，同时还可以使学生 的应 急处理能力 和反应 能力 得以提升。
３．能 够 对 学 生 顽 强 拼 搏 的 精 神 进 行 有 效 的 培 养
用 ；最后 ，其能够将学 生的主观能动性 激发出来 ，有效地强化学 生
的学 习 热 情 。 在小球类体育项 目中羽毛球运动对抗程度最为激烈 ，同时也
具有非常大 的运动量 。而学生要想进行 羽毛球 比赛 ，必须要具备坚
育教师在 羽毛球技 术教 学中往往 比较关注被训 练者的上半身和手 学 习效 果 。
部的动作技术 ，而将下半身和步法的技术动作忽视 了，这就导致在 ３．利 用 四角 移 动 步 法 开展 步 法 教 学
进行 羽 毛球 运 动 的 时候 学 生 往 往 会 力 不 从 心 。从 这 里 我 们 可 以看 在 羽 毛 球 步 法 教 学 中 四角 移 动 步法 训 练 是 一 种 非 常 有 效 的 方
新 课 程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ
教 法探 索
试 析 高职羽毛球教 学 中的步 法教 学
金 飞 范 兵
（建 东职 业 技 术 学 院 ）
摘 要 ：步法练 习在 羽毛球 训练中具有 十分 重要 的作用 ，羽毛球 的比赛 、战术安排 、技 术的提升等都与步法移动具有十分 密切 的关 系。对高职 羽毛球教学 中的步法教学进行 了分析和介绍 ，希望对高职 羽毛球教学 中的步法教学起 到一定 的借鉴 意义 。
哈尔滨市高职院校羽毛球教学现状及对策研究
使学生们有机会更多 地参与羽毛球 运动 。 （ １ ） 参加人 数多学生热情高 。 经调查发现 ： 羽毛球运 动因其竞 球设施 ，
技性 、 健身性 和娱乐性 强 ， 方便开 展等特点 深受高校 大部分 大学
生所 喜爱
表 １ 您是 否喜欢羽毛球运动
１ 、 研究对 象与研 究方法
１ ． １ 、 研 究 对 象
．
普及 ， 会有越来越多 的大学生学 习这 门课程 ， 这也就进～步暴露 了羽 毛球 场地偏 少的问题。 而 这种 矛盾 ， 将势必影响学生学 习和
锻 炼 的 积 极性 。 ３ 、 对 策 （ １ ） 改革教学模式 。 羽 毛 球 运 动 的特 点 之 一 是 具 有 竞 争 性 ， 因
师的培训机 制 ， 通过举办 培训班提 高现有授课 教师 的能 力 ， 培养
一
批 能 够 掌握 扎 实 技 能 的 师 资 力 量 ； 适 当增 加 羽 毛球 授课 教 师 外
出进 修机会 ， 放 宽眼界 、 学 习技 能 、 创新观念 ， 让他 们有更 强的能 如表 １ 、 ２所示 约 ８ ０ ％ 的被调查学 生表示喜欢 或能够接 受羽 力来 进一步提高教学质量 ． 更 好地完成教学任务 。 毛球锻炼 。 ９ ５ ． ４ ％ 的学生 曾经 打过羽 毛球。 可见 ， 羽 毛球运 动 已成 ４ 、 结 语 为哈尔滨市高校学生非常 喜爱 的体 育运动项 目。 本文通过对哈尔滨市 ６所高职 院校 的调查 。 得知羽毛球是大 （ ２ ） 师资力量受到局限 。 据 调查得知 ， 高职 院校 的羽毛球教师 学生最喜欢的运动项 目之一 ， 但现有场地数量少 、 教 师队伍 素质 大多数 以前并非从事 羽毛球专 项运动 ，而是 由其他项 目转项 。 相 不高 ， 远远满 足不 了现阶段羽毛球教学的需要 。 笔者 建议 加大资
PBL教学模式在高职高专体育选修课教学中的应用效果研究——以羽毛球选修教学为例
第 ２期
福建体育科技
Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖｏ Ｌ ３ ２ Ｎｏ ． ２ Ａｐｒ ｉｌ ２０１ ３
２ ０ １ ３年 ４月
Ｐ Ｂ Ｌ教学模 式在 高职高专体育选 修课 教学 中 的 应 用 效 果 研 究
ｑ ｕ ｌ ａ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｓ ａ ｒ ．０ ５） ．Ｐ Ｂ Ｌ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｉ ｓ ｓ ｕ ｐ ｅ ｉ ｒ ｏ ｒ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ －
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ Ｐ Ｂ Ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｉ ｎ Ｐ Ｅ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｂ ｙ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｄ ａ ｔ ａ，ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｍａ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ．Ａｌ ｓ ｏ ，２ ０ １ １ ｂ ａ ｄ ｍｉ ｎ ｔ ｏ ｎ ｏ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｏ ｆ １ ２ ２ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｓ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ｏ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ａ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ｅ ｄ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｅ ｎ ｄ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｍ．Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｓ Ｈ Ｏ ＷＳ ｈａ ｔ ｔ ｔ ａ ｔ ｈ ｅ ｅ ｎ ｄ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ｍ ｒ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ
高职院校羽毛球课程“教练赛”一体化教学探究
高职院校羽毛球课程“教练赛”一体化教学探究摘要：文章通过对高等职业技术学院羽毛球“教练赛”一体化教学的重要性和模式进行了剖析，并就如何以教学目标的设计作为确立“教练赛”一体化教学目标的逻辑出发点，以教学过程的设计作为中心主线，以教学过程的设计作为对“教练赛”一体化教学过程的优化，羽毛球教学评价的主要方法进行了探讨。
关键词：高职院校；羽毛球课程；“教练赛”；一体化教学羽毛球是高等职业技术学院体育教学中的一个重要组成部分，它是增强学生体质，促进学生全面发展的一个主要途径，也是目前高等职业技术学院学生普遍喜爱的一项体育运动。
由于传统的羽毛球课是理论性的，缺乏实际操作的机会，因此，急需对其进行改革。
“教练赛”一体化教学，是以“教”为基本前提，以“练”为关键手段，以“赛”为保证，以行动为导向，使实践性教学和理论性教学有机地融合在一起的一种教学方式。
“教练赛”相结合的教学模式，可以有效地弥补常规教学的不足，给学生充分的运动时间，从而激活了职业学校的羽毛球课堂，进一步提升了职业学校羽毛球课堂的教学效果。
对提高学生的德育水平、增强学生的合作精神、提高学生的综合素质具有积极的意义。
一、从教学目标的设定出发：确立“教练赛”综合教学目标在设计“教练赛”整合教学过程中，“教练赛”整合教学的目的是十分重要的一环。
在以往的课程中，由于缺乏对羽球的整体性、关联性和连续性等特点的关注，往往仅限于单一课程的学习目的。
这种做法不但不能充分反映出职业学校羽毛球课程的整体性，还在某种程度上切断了“知识”“能力”和“情感”三个方面的整合。
所以，“教练赛”融合教学的前提是要有明确的教学目标，要有明确的、细致的教学目标，这样才能更好地指导教学，使整个教学流程都能按照一定的规律进行。
在高职高专“教练赛”综合教学中，应根据综合性、针对性的要求，对其进行系统的设计。
全面性原则就是要以所有的学生为对象，老师在进行具体的学习过程中，要对每一位同学的先验知识进行全面的考虑，并在此基础上，按照他们的真实程度和状况来设定学习目标。
对高职羽毛球课程建设和教学改革的探讨——以广州体育职业技术学院为例
在 必行 。
关键词 ： 羽毛球 ； 课程 ； 学； 教 市场需求
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｂａ ｍｉｔ ｎ ｈ ｓａ ｂ ｏ ｄ ｍａ ｓｂ ｓ ｓｉ ｉ ａ ｏ ａ ，ｔｅ ｐ ｏ ｐ ｒｔ ｆｂ ｄ ｎｏ ｒ ｅ ｕ ｎ ｚ ｏ ｄ ｎ ｏ ａ ｒａ ｓ ａ ｉ Ｃｈｎ ．Ｔ ｄ ｙ ｈ ｒ ｓ ｅｉ ｏ ａ ｍｉ ｔｎ ｍａ ｋ ｔ ｎ Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ ｎ ｙ ｉ
教学 ・ 探索ＪＡＸＥ ＴＮＵ ＪＯ Ｕ ・ ＡＳＯ Ｉ 对高职羽毛球课程建设和教学改革的探讨
— —
以广州体育职业技术学院为例
Ｄｉｃ ｓ ｉｎ ｏ ｕ ｓ ｅｔｎ ｎ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ｆＢａ ｍ ｉ ｔ ｎ ｉ ｇ ｅ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｃｏ ｒ ｅ Ｓ ｔｉ ｇ ａ ｄ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅｏ ｍ ｏ ｄ ｎ ｏ ｎ Ｈｉｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏｌｇ ｃ ｔｏ ａ ｌ ｅ ｅ
ｈｓ ａ ｅｎｅ ｏ ａ ａ ｕ ａｍ ｎ ｎｃａｈｓａｄｓｏ ｓｓ ｄ ｎ ｉ ａｍｎｏ ａ ｒ ｒｍ ｈ ｈｒｖｃｔｎｌ ａ ｒ ｅｄｆ ｍ ｔ ｒｂｄ ｉｔ ｏｃｅ ｎ ｈｗ ｔ ｅｔ ｗｔ ｂｄ ｔｎｍ ｊ ｏ ｉ ｅ ｏａｏａ ｌｇ ｒ ｅ ｏ ｕ ｓ ｈ ｉ ｏｆ ｇ ｉ
— —
Ｔ ｋｎ ａ ｇ ｈ ｕ Ｓ ｏ ｏｙｅ ｈ ｉ ｓａ ｘ ｍｐｅ ａ ｉｇ Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ｐ ａｓＰ ｌｔｃ ｎｃ ａ ｎ Ｅ ａ ｌ
何立夫
ＨＥ ｉ—ｆ Ｌ ｕ
摘
要： 羽毛球运动在我国有 着广泛的群众基础。 目前 ， 广州地 区羽毛球 市场的繁 荣， 对业余羽毛球教练
高职羽毛球教学方法的创新研究
高职羽毛球教学方法的创新研究摘要：羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性以及适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。
本文分析当前高职院校羽毛球教学中存在的问题，并针对问题提出创新的教学方法。
关键词：羽毛球教学问题创新方法羽毛球运动对提高人的心肺功能，塑造优美的身体形态都起着积极作用。
近几年来，随着体育选项课的普及，羽毛球运动进入了高职校的体育课堂，成为学生喜爱的体育活动项目。
羽毛球运动技术性强，技术要求细腻，速度快，变化多，比赛竞争激烈。
要达到较好的掌握和提高，存在一定的难度。
学好并掌握羽毛球的技术，不但要有良好的身体素质做保证，还要掌握相应的战术。
1高职院校羽毛球教学存在的问题1.1学生的身体素质差，运动能力差异大由于选项课是根据学生个人的兴趣爱好来安排课程教学，在每个教学班级中有身体素质、运动能力好的学生，也有体弱多病、协调性差的学生。
从这个方面来讲，给教师的课堂教学带来一定难度，在教学中如何带好技术好、身体素质好的学生，发挥他们的积极性和技术优势，在课堂上和课余时间的练习里带动、帮助和辅导技术差的学生，是教师重点考虑的问题之一。
要让技术好的学生继续进步，让初学者尽快掌握羽毛球运动的基本技术，是每位教师面临的难题。
1.2羽毛球教材单一化普通高校羽毛球课目前并无统一的教材，多是根据自身情况选择不同版本，这些教材虽然都很优秀，但都是内容丰富、理论偏多。
并不适用于普通高校的学生。
所以在使用教材上应根据实际情况，选择与学生基础相适应的内容，注重基础练习，以培养兴趣为主。
1.3与教学相关的羽毛球比赛少现在全国只有一项高校羽毛球锦标赛，其他高级别的比赛，如全国大学生运动会、世界大学生运动会等并没有真正的大学生运动员参加。
而在各高校中，每年举行的各项赛事中，羽毛球比赛很少，许多学生苦于想参加羽毛球比赛却没有机会，这在某种程度上也影响了学生学习羽毛球的积极性。
1.4缺乏高水平的羽毛球教师队伍国内体育院校开设羽毛球专业年限并不长，毕业生人数有限，造成了开设羽毛球课的院校普遍存在专项教师短缺的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职羽毛球教学方法的创新研究
摘要:羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性以及适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。
本文分析当前高职院校羽毛球教学中存在的问题,并针对问题提出创新的教学方法。
关键词:羽毛球教学问题创新方法
中图分类号:g8 文献标识码:a 文章编
号:1672-098x(2011)06(c)-0168-01
羽毛球运动对提高人的心肺功能,塑造优美的身体形态都起着积极作用。
近几年来,随着体育选项课的普及,羽毛球运动进入了高职校的体育课堂,成为学生喜爱的体育活动项目。
羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多,比赛竞争激烈。
要达到较好的掌握和提高,存在一定的难度。
学好并掌握羽毛球的技术,不但要有良好的身体素质做保证,还要掌握相应的战术。
1 高职院校羽毛球教学存在的问题
1.1 学生的身体素质差,运动能力差异大
由于选项课是根据学生个人的兴趣爱好来安排课程教学,在每个教学班级中有身体素质、运动能力好的学生,也有体弱多病、协调性差的学生。
从这个方面来讲,给教师的课堂教学带来一定难度,在教学中如何带好技术好、身体素质好的学生,发挥他们的积极性和技术优势,在课堂上和课余时间的练习里带动、帮助和辅导技术差的学生,是教师重点考虑的问题之一。
要让技术好的学生继续进步,让初学者尽快掌握羽毛球运动的基本技术,是每位教师面临的难
题。
1.2 羽毛球教材单一化
普通高校羽毛球课目前并无统一的教材,多是根据自身情况选择不同版本,这些教材虽然都很优秀,但都是内容丰富、理论偏多。
并不适用于普通高校的学生。
所以在使用教材上应根据实际情况,选择与学生基础相适应的内容,注重基础练习,以培养兴趣为主。
1.3 与教学相关的羽毛球比赛少
现在全国只有一项高校羽毛球锦标赛,其他高级别的比赛,如全国大学生运动会、世界大学生运动会等并没有真正的大学生运动员参加。
而在各高校中,每年举行的各项赛事中,羽毛球比赛很少,许多学生苦于想参加羽毛球比赛却没有机会,这在某种程度上也影响了学生学习羽毛球的积极性。
1.4 缺乏高水平的羽毛球教师队伍
国内体育院校开设羽毛球专业年限并不长,毕业生人数有限,造成了开设羽毛球课的院校普遍存在专项教师短缺的现象。
加之现在的高校在人事管理上日趋高学历化,本科生很难被聘为高校教师,而国内羽毛球专业的研究生或是具备一定羽毛球水平的体育研究生更是少之又少,所以高校羽毛球教师缺乏的现象短期内难以解决。
现在高校羽毛球的教学工作基本都是由体育教师担任,但许多教师并非从事羽毛球专项运动,而是由其他项目转项,通过自学或短期培训,然后进行羽毛球的教学与训练。
羽毛球技术丰富多样,要求细腻,相对较难掌握,需要较长时间系统的学习和领悟。
2 提高高校羽毛球教学效果的对策
2.1 建设高校高水平教师、教练员队伍
要提高一个项目的运动水平,首先要有一大批理论知识扎实、基本技术好,有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍。
羽毛球教师匮乏,教师专项能力及专项教学能力不足的问题有其特殊的社会历史原因,短期内不易改变。
这就要求大学生体育协会、体育局等上级主管部门多组织高校教师进行培训。
也要求高校之间经常互相交流、互相学习;另外,教师自己也应努力提高自己的业务水平,练好扎实的基本功,这样才能提高教学与训练水平,取得良好的教学与训练效果。
其次要利用走出去,请进来的方法,高校要多与体工队、俱乐部等专业运动队联系,派教师、教练员到专业队学习、观摩,学习专业队的训练方法与手段,提高高职校教师的教学与训练水平。
同时请专业队的教练员到学校进行教学、指导,把他们先进的训练方法、手段传授给高校的教师和学生,使教师和学生的羽毛球水平都有一个更快的提高,只有这样羽毛球教学质量才有保证。
2.2 采用分层次(分组)教学法,激发学生主动学习的激情
学生学习的主动性、积极性是学好羽毛球最重要的保证。
由于学生的身体素质、羽毛球运动的基础、接受能力和进步幅度等都客观地存在着差距。
为此,我们在羽毛球教学中采用了分层次分组别的教学方法。
分层次(分组)教学是根据学生身体素质(速度、耐力、灵敏等)和羽毛球技术水平进行教学,各层次(组别)确定不同的学习目标、教学内容和教学手段。
然后在学期中间各阶段,分别对各
层次学生进行调整,促使各层次(组别)的学生在学习上能得到循序渐进地发展。
采用不同的教学方法和手段,教学针对性强;而对各层次的学生根据进步大小情况适时进行调整,大大调动了学生的主动学习的积极性,促进了全体学生的共同进步和提高。
2.3 利用多媒体教学提高教学质量,丰富教学手段
技术教学是选项课的重点内容之一,羽毛球运动的基本技术不下四十多种,教学不可能面面俱到,只能突出重点,由学生自己去举一反三。
利用电视录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作,同时对一些复杂的动作,可以调节控制速度。
所以在观看国内外羽毛球赛事的录像前提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作
及其战术,同时在观看录像后简单分析一些技战术重点,学生在课
上的活动兴趣和技术动作水平会明显提高。
虽然课上并没有安排过多的基本技术练习,但许多同学都自觉地练习一些基本技术。
比如高远球、吊球、放网前球等,同时对教学比赛的兴趣也更浓厚了,模仿高水平运动员的一些技术,虽然技术水平还存在差距,但是学习
的积极性可以使得学生的技战术得到提高。
2.4 教学比赛贯穿于课堂中,增加自由锻炼的时间,同时注重规
则和裁判法的学习
教学中增加教学比赛,可以活跃课堂气氛激发学生学习的积极性,给学生充分发挥个性优势的空间,教师参与学生的活动,教授一些
运动的技巧、方法及规则和裁判法,充分调动学生的积极性,让学生在运动中充分领略到体育带来的乐趣。
同时让学生打比赛,做裁判,
容易使学生产生获得比赛能力的欲望,激起学生学习兴趣,因而他们就会认真地观察教师的示范,主动地参与课堂练习,这样就调动学生在课堂上的积极性,实践能力、综合技术也不断提高。
羽毛球运动是一项技术性很强的运动。
对学生来说,培养兴趣,树立信心,打好基础,是教师在教学中的重要任务。
高职校羽毛球教学还是一个起步阶段,但高职校羽毛球运动的发展前景光明,其教学有很鲜明的特点。
因此,我们应解决在专职教师、场地缺乏等方面的问题,加大宣传教育和资金的投入力度,改善高职校体育场地、场所和羽毛球专业师资队伍建设,加快高职校羽毛球教学改革,以适应高职校体育教学的需要和社会的需求,只有这样,高职校羽毛球才能发展得更好。
参考文献
[1] 周威.高校羽毛球教学调查与思考［j］. 职教探索与研究,2007.
[2] 李慕白.开展教学比赛提高教学质量［j］.新乡师范高等专科学校学报,2004(9).。