2022版高考语文一轮复习专题提升练12古代诗歌鉴赏一课件
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2024届高考语文第一轮专项复习——古代诗歌鉴赏 教学PPT课件
3数量词
有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里， 昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为 “早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早 梅的喜爱之情。
4副词
有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才 能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感 觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2.赂秦而力亏 破灭之道也 4.舳舻千里 旌旗蔽空 6.如其礼乐 以俟君子 8.金就砺则利 而半山居雾若带然 10.不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 12.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 14.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
02
古代诗歌鉴赏技巧
题型一：鉴赏诗歌“炼字” 艺术
【设问方式】 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
“ 高三古诗词复习 ”
01
名篇名句默写
1.《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、阁楼随地形而 建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
2.《六国论》中作者借“ ， ”两句指出了贿赂的危害， 言简意赅，要言不烦。
3.在《答司马谏议书》中，作者表达虽无缘见面，但对司马光充 满了仰慕之情的两句是“ ， ”。
【解析】
《祭常山回小猎》是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗写作者在黄茅冈一次习射 会猎的情景。首联点题，勾画出了狩猎队伍的气派和场面。颔联是猎射场面的描绘。颈联写 罢猎归来的风度神采。尾联直接倾吐怀抱，一吐豪情。
有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里， 昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为 “早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早 梅的喜爱之情。
4副词
有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才 能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感 觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2.赂秦而力亏 破灭之道也 4.舳舻千里 旌旗蔽空 6.如其礼乐 以俟君子 8.金就砺则利 而半山居雾若带然 10.不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 12.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 14.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
02
古代诗歌鉴赏技巧
题型一：鉴赏诗歌“炼字” 艺术
【设问方式】 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
“ 高三古诗词复习 ”
01
名篇名句默写
1.《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、阁楼随地形而 建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
2.《六国论》中作者借“ ， ”两句指出了贿赂的危害， 言简意赅，要言不烦。
3.在《答司马谏议书》中，作者表达虽无缘见面，但对司马光充 满了仰慕之情的两句是“ ， ”。
【解析】
《祭常山回小猎》是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗写作者在黄茅冈一次习射 会猎的情景。首联点题，勾画出了狩猎队伍的气派和场面。颔联是猎射场面的描绘。颈联写 罢猎归来的风度神采。尾联直接倾吐怀抱，一吐豪情。
专题01诗歌鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌
• 读评论就是读题审 题，找到评论中的 关键性词语和答题 要求关键词，确定 考查的角度和考查 范围。
读诗找对应
• 读诗句、找对应；细 梳理，条理化。
• 题干所指的评论（评 价）是一理论性的观 点表达，考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读，在诗中找 到对应的思考点，整 合答案，分条陈列。
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读 评语含义；连接 评语观点与原文 （即结合具体诗 句分析）；总结 结论。
谢谢欣赏
第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分）
评语含义：诗歌结句要拓展开来，言有尽而意无穷，令读者联想、回。味。
题目关键词： 有余不尽之意——情感
。
答题思路：言不尽之意，即言不尽的情感是什么？如何到达这种效果。？
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读评 语含义；连接评语 观点与原文（即结 合具体诗句分析）； 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚
海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
【解题思路】
读诗找对应
• 读诗句、找对应；细 梳理，条理化。
• 题干所指的评论（评 价）是一理论性的观 点表达，考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读，在诗中找 到对应的思考点，整 合答案，分条陈列。
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读 评语含义；连接 评语观点与原文 （即结合具体诗 句分析）；总结 结论。
谢谢欣赏
第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分）
评语含义：诗歌结句要拓展开来，言有尽而意无穷，令读者联想、回。味。
题目关键词： 有余不尽之意——情感
。
答题思路：言不尽之意，即言不尽的情感是什么？如何到达这种效果。？
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读评 语含义；连接评语 观点与原文（即结 合具体诗句分析）； 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚
海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
【解题思路】
2022年高考语文古诗鉴赏专题复习课件(共69张PPT)
九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙 处？请简要赏析。
“佳”与“愁”对比，突出佳节时不喜反忧的心境；
“久”与“偶”时间上长短对比，突出长久不得志的苦闷与偶尔 壮心不已的豪情之间的矛盾；
李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
赏析这首诗对比的艺术特色。（5分） ①从结构上看，前三句着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日的荒凉，文势 陡急，有一落千丈之势。 ②从艺术效果看，前三句通过层层铺叙渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后对 比鲜明，震撼人心，更强烈地抒发了作者昔盛今衰的感慨。
1、通过他人或他人的评价、他人的反应侧面烘托人 《长恨歌》：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 2、通过环境侧面烘托人 用人居住地的环境来侧面烘托人的形象 3、通过人的评价或反应侧面烘托环境 姚合《穷边词》：将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散，行人 不信是边头。 4、通过他物侧面烘托物 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。//江碧鸟逾白，山青花欲燃。 5、通过环境侧面烘托物 《孤雁》： 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度， 关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 6、通过听众反应侧面烘托音乐 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 7、通过结果侧面烘托过程 王昌龄《从军行》：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报 生擒吐谷浑。
对比：
把两种对立的事物放在一起进行对照比较，为了充分显 示事物的矛盾。 分析对比手法： 1、答出谁与谁对比 2、对比本身的效果（鲜明突出） 3、突出事物什么特征或表达诗人什么感情。
高考语文一轮复习专题课件 古代诗歌鉴赏
古诗词鉴赏共采集著名唐诗宋词元曲等七万余首,包含先秦,汉朝,魏晋,南北朝,隋朝,唐诗,宋词,辽,金,元朝,明朝等作品，一起来做一下 xx 高考语文一轮复习创新试题：古代诗歌鉴赏吧~1. (20×× ·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2) 题。
旅居安南杜审言交趾殊风候，寒迟暖复催。
仲冬山果熟，正月野花开。
积雨生昏雾，轻霜下震雷。
故土(1)请简要讲解诗歌的中间两联是如何环绕首联来写的。
答：(2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中答：解析 (1)答复下列问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。
先分析颔联的详细内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还 2)答复这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。
写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即成心夸张安南与京都的间隔; 《渡湘江》使用了反衬的手法，比方“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。
抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故土的思念之情，《渡湘(2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。
相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故土的思念之情。
2. (20×× ·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)~(2)题。
州宅堂前荷花范成大①凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。
故意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
【注】①范成大(1126—1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。
此诗为范成大外任地方官时所作。
②凌波：水面之上。
(1)本诗颔联描写精妙，答：(2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。
答：解析 (1)此题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。
古代诗歌鉴赏一轮复习先导课-高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏课件(全国通用)
基础
9
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之手法赏析综合10来自画龙纲目四第2讲笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之内容概括
综合
11
画龙纲目四第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之结构章法
综合
12
画龙纲目五第8讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之客观选择题
综合
13
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之理解性翻译
综合
14
画龙纲目五第9讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之对比阅读
拔高
15
画龙纲目五第2讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之走进晚唐时期
拔高
16
画龙纲目四第9讲
笔记本 面
【古】古诗鉴赏之高频诗人
进阶
17
画龙纲目六第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之情感关键字
2.意象作用
3.主观探究
4.评价观点态度
5.意象概括
6.情感分析
7.手法（点染）
8.原因概括
9.句子赏析
10.结构安排
11.语言风格
12.比较异同
13.人物形象分析
14.手法（对比）
15.内容概括
16.情感概括
17.道理启示
18.描绘画面
19.炼字题
20.内容理解
21.炼句试题
22.意境试题
23.含义试题
24.寓意分析
25.选择设错
26.概括特点
27.作用试题
28.新题型
形象
手法
情感
赏析
结构
内容
事物形象景物形象人物形象
语言风格表达技巧
9
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之手法赏析综合10来自画龙纲目四第2讲笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之内容概括
综合
11
画龙纲目四第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之结构章法
综合
12
画龙纲目五第8讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之客观选择题
综合
13
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之理解性翻译
综合
14
画龙纲目五第9讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之对比阅读
拔高
15
画龙纲目五第2讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之走进晚唐时期
拔高
16
画龙纲目四第9讲
笔记本 面
【古】古诗鉴赏之高频诗人
进阶
17
画龙纲目六第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之情感关键字
2.意象作用
3.主观探究
4.评价观点态度
5.意象概括
6.情感分析
7.手法（点染）
8.原因概括
9.句子赏析
10.结构安排
11.语言风格
12.比较异同
13.人物形象分析
14.手法（对比）
15.内容概括
16.情感概括
17.道理启示
18.描绘画面
19.炼字题
20.内容理解
21.炼句试题
22.意境试题
23.含义试题
24.寓意分析
25.选择设错
26.概括特点
27.作用试题
28.新题型
形象
手法
情感
赏析
结构
内容
事物形象景物形象人物形象
语言风格表达技巧
2022高考一轮复习：古代诗歌鉴赏精练(附答案解析)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）2022高考一轮复习：古代诗歌鉴赏精练（附答案解析）一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卜算子·漫兴①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。
李蔡为人在下中，却是封侯者。
芸草去陈根，笕竹添新瓦。
万一朝家举力田②，舍我其谁也?【注】①这首词是庆元六年（1200年），作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。
②力田：乡官名，掌管农事。
1. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 题目“漫兴”，是罢官归田园居后之作。
作者看似漫不经心，实则抒发自己在政治舞台上的失意和心中郁闷。
B. 词中的李广，实则词人的自我写照。
为其鸣不平只是表面文章，真正的矛头直指当时的南宋统治集团。
C. 下阕四句，作者既根除园中杂草，又修葺乡间住宅，词人准备长期在此经营农庄，认为力田之职非我莫属。
D. 此篇为小令，心境之悲慨与众不同，呈现出旷达乃至玩世不恭的外观，话说的极其风趣，实则带泪的微笑。
2. 这首词主要运用了哪些手法？请简要分析。
1. C2.①用典，表达词人胸中郁结的愁闷或气愤。
②对比，用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯进行对比，突出李广的悲剧命运。
词人以李广自比，表达了心中的愤愤不平。
③反语，有朝一日恢复汉代官制，选举“力田”，看来是非我莫属了。
表面微笑，实则心酸自嘲。
【解析】1．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
C项，“词人准备长期在此经营农庄，认为力田之职非我莫属”错误。
描绘了词人罢官闲赋时在园中根除杂草、修葺乡间住宅的田园生活景象。
表面上很自信，其实是自我解嘲。
表达了词人对南宋统治者不重用人才的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。
【整合】高考一轮复习《古代诗歌阅读》 课件 (共65张PPT)
【解析】选CD。C项,“隐含着不太认可李绅诗歌创作 的意思”曲解诗意,“短李”是一种亲昵的称呼,表明 两人关系密切。D项,“并不介意在当时是否得到认可” 曲解诗意,诗人“世间富贵应无分”,仕途失意,诗歌自 然不被认可,但作者的期望和无奈也蕴含其中,“身后 文章合有名”既是自信,也是当时失意的牢骚之语。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头 苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉, 气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员 外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密 关联,脉络清晰。
古代诗歌的整体阅读技巧
一、赏析古代诗歌的七个突破口 第一个突破口:知人论世,以“实”揆情 诗歌是诗人主观情感的载体,是诗人所处的时代、 人生际遇和命运沉浮的直接反映,因此,了解诗人的生 平、思想、创作风格等,有助于对其作品进行理解和把 握。 实=相关的历史事实+作者的经历、性格+作者的风 格流派
第二个突破口:辨析结构,因“形”度情
方法二:补成分→省略句 示例:门掩黄昏——补出主语“人”,可以理解为 黄昏时分人将门掩上,也可以理解为将黄昏掩于门外, 又可以理解为在黄昏时分,将春光掩于门外。
方法三:换字词→古今差异 示例:弦弦掩抑声声思——“思”乃“悲伤”之意。
第六个突破口:了解寓意,由“象”辨情 意象即寄情藏意的物象,在长年累月的磨合之后, 意与象的关系早已约定俗成。
E.尾联写因见楼台而思草堂,在暮色苍茫中倚门想象, 用古人“吏隐”的典故抒发情感,体现了清新含蓄的诗 风。
【解析】选CE。本题考查对诗歌手法及内容、语言的 理解分析。C项,“远近结合”不明显。“复有楼台衔 暮景,不劳钟鼓报新晴”,“楼台衔暮”之景是远眺之 景,“钟鼓”之声是诗人耳闻之声,诗句中近景不明显, 或者说根本就没有提到近景,应是采取了动静结合和视 听结合的手法,前一句是静景,是视觉,后一句是动景,
新高考语文2022届高考语文复习古典诗歌鉴赏课件(53张PPT)
图(画面)。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀（思想感情）。
例6：
辋川闲居赠裴秀才迪 王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
首联与颈联写景，诗人描绘了怎样的图景？
答：①写山水原野的深秋晚景②诗人选择富有季节和时间特征的景物：苍翠寒山、
⑦优美宁静：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲 动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山居秋暝》） ⑧凄清萧疏：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （张继《枫桥夜泊》） ⑨清幽绝俗：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。（王维《竹里 馆》） ⑩安谧和平：江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨 剌鸣。（杜甫《漫成一首》） （11）孤寂闲适：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟 自横。（韦应物《滁州西涧》）
（2）提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的 画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）答题格式：①概括景物特点或点明表达技巧。②描绘画面或意境。③点明作用（情感或
效果）。(这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围或意境,表现了诗人…的感情。)
（4）经典示例
例4：
舟下建溪 宋•方惟深
寂的氛围；③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
例5：分析下面这首诗的意境。
绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
答：这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新(景物特点)。诗人以春日迟迟统摄全篇，和
煦的春风、初放的百花、如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、
2022版高考语文一轮复习专题提升练12古代诗歌鉴赏(一)课件-2022版高考语文一轮复习专题提升
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紫桐花是清明节时开的花，诗人忽然看见紫桐花开，想起来“明日 是清明”，自然而然地思念起家乡的亲人来。再结合注解，知道下邽 是“白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此”，再结合“今日病心情” 一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清 明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。根据这三点，整理 出答案即可。
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题组 2 咏物言志 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
琴 王昌龄 孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。 仿佛弦指外，遂见初古人。 意远风雪苦，时来江山春。 高宴未终曲，谁能辨经纶？
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分 外幽远、清雅。 B．听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺赋予琴 声的特殊魅力。 C．诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴 声情调的变化。 D．宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说 话而沉醉其中。
咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的 诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融 合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以 及对家乡、亲人的思念。此类诗，一般是从旅人身边的景物写起， 由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进 而触发诗人对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不 好哦~
樵惯看秋月春风，笑谈英雄往事，表达了自己淡泊洒脱的人生态度。 哲理：“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事” 没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛 中解脱出来，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在 握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。
紫桐花是清明节时开的花，诗人忽然看见紫桐花开，想起来“明日 是清明”，自然而然地思念起家乡的亲人来。再结合注解，知道下邽 是“白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此”，再结合“今日病心情” 一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清 明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。根据这三点，整理 出答案即可。
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题组 2 咏物言志 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
琴 王昌龄 孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。 仿佛弦指外，遂见初古人。 意远风雪苦，时来江山春。 高宴未终曲，谁能辨经纶？
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分 外幽远、清雅。 B．听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺赋予琴 声的特殊魅力。 C．诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴 声情调的变化。 D．宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说 话而沉醉其中。
咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的 诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融 合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以 及对家乡、亲人的思念。此类诗，一般是从旅人身边的景物写起， 由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进 而触发诗人对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
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看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不 好哦~
樵惯看秋月春风，笑谈英雄往事，表达了自己淡泊洒脱的人生态度。 哲理：“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事” 没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛 中解脱出来，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在 握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏》(一)课件
• 《蜀道难》一文中，先使用各种手法渲染 蜀道险峻 ，而后通过人的感受侧面烘托其 高和险。
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5
2 .动与静的结合
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
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6
3 .点与面的结合
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
19
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 王维的山水诗有独特的表现手法，试从动 和静的角度对这首诗进行赏析。
ppt精选
20
四、双关
闻乐天授江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
问：尾句所用修辞手法？
ppt精选
21
2005年北京春季高考题
ppt精选
14
余杭四月 【参考答案】
• 颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，色彩渲染） 名词列锦，白描等表现手法；映衬类：朱、青， 绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种 清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而 闲适之情；
• 列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间 独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出 一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气 氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
•
问：此诗用了何种手法，表达了怎样的感情？
•
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8
二、绘形绘色
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
ppt精选
9
二、观察的角度
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
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5
2 .动与静的结合
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
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6
3 .点与面的结合
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
19
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 王维的山水诗有独特的表现手法，试从动 和静的角度对这首诗进行赏析。
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20
四、双关
闻乐天授江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
问：尾句所用修辞手法？
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21
2005年北京春季高考题
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14
余杭四月 【参考答案】
• 颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，色彩渲染） 名词列锦，白描等表现手法；映衬类：朱、青， 绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种 清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而 闲适之情；
• 列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间 独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出 一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气 氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
•
问：此诗用了何种手法，表达了怎样的感情？
•
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8
二、绘形绘色
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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9
二、观察的角度
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
2022届高考语文一轮复习：鉴赏诗歌的语言课件43张
色彩词，即表示颜色的词。诗 词中使用色彩词
1.可以增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛，表现心情。 2.抓住能表现鲜明对比色彩的 字眼儿，体会诗歌感情色彩的 浓度。
炼字类 一、以赏析生动传神的词语的方式考查
A、某句中最生动传神的是哪个字？
提
问 方
请简要分析。
式 B、某字历来为人称道，你认为好
在哪里？
找准 诗眼
二 修辞上：妙用修辞（尤其是拟人）
三 词类上：多义或者活用 四 位置上：五言第三字，七言第五字
题点二 炼句
词性发生改变，有时具 有化腐朽为神奇的功效。 了解活用现象，不仅会 使我们更好地理解诗意， 而且会更好地赏析语言 之妙。
边练边悟1 指出下面诗句中活用的妙处。 风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)
答; (1)尾联运用虚写、想象的表现手法（2）作者想象未来江岸边梧桐烟雨，自己只能坐拥丹 枫孤舟垂钓.（3）以景结情（ 移情于景、寓情于景）的手法.借想象烟雨梧桐、丹枫垂钓的景 象，表达了无奈于报国无门、无人赏识、山河破碎的归隐之情.
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
奉和圣制从蓬莱向兴庆阁 道中留春雨中春望之作应制①
(1)根据中间两联，概况作者“愁”的原因。〔陆后6分游所愤作〕然。辞官，重回山阴。这首诗就是闲居山阴
（2）简要赏析尾联的表达效果。
解答 (1)本题考查学生理解诗歌主要内容，评价诗歌思想态度的基本能力.解答此类题目 需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，从不同角度进行具体分析，重点阐释诗歌的核 心要素.解答本题时要从关键词入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百战铁衣” ，天地狭 窄无容人之处，日月迫近深感岁月匆匆，疲病交加，无处施展抱负.“百战铁衣空许国， 五更画角只生愁”一句流露出一种愁容，无人赏识，内心极为愤懑.
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B [本诗是古体诗，不是近体诗。]
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(2)诗歌是如何表现羁旅之愁的？请结合全诗简要分析。(6 分)
[答案] ①开头两句用湖中夜景的浩大开阔反衬诗人羁旅的孤 独。②中间六句以描写行程的艰险烘托羁旅之愁。③最后两句直接 抒情，表达对羁旅生活的无限厌倦愁绪。
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樵惯看秋月春风，笑谈英雄往事，表达了自己淡泊洒脱的人生态度。 哲理：“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事” 没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛 中解脱出来，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在 握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。
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题组 2 咏物言志 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
琴 王昌龄 孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。 仿佛弦指外，遂见初古人。 意远风雪苦，时来江山春。 高宴未终曲，谁能辨经纶？
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分 外幽远、清雅。 B．听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺赋予琴 声的特殊魅力。 C．诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴 声情调的变化。 D．宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说 话而沉醉其中。
题组 4 送别怀人 7．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
正月二十日往歧亭，郡人 潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院[注]
苏轼 十日春寒不出门，不知江柳已摇村。 稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。 数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。 去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
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题组 3 羁旅思乡 5．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
寒食江畔 白居易
草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽[注]明日是清明。
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【注】 下邽：在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后 皆养于此。
D．诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际 遇与苦竹有机联系起来。
C [“为了突出桥的形象”错，目的是为下文抒情做铺垫。]
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(2)请赏析诗歌最后两句。(6 分)
[答案] 苦竹不会被用在重要渡口(或：地方)，诗人以竹自喻， 感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地， 不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才 不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，又暗含着诗人的 自我安慰之情。
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D [D 项，“写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤 心情”错误，由“去年今日关山路”可知，去年的今日，诗人奔赴 黄州途中孤苦寂寥，只有梅花、细雨相伴。故选 D。]
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(2)这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却 紧扣送别，请结合诗句简要分析。(6 分)
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(2)请简要分析作者抒发的情感以及阐述的哲理。(6 分)
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[答案] 情感：①喜悦与痛快。作者面对滚滚长江巍巍高山， 与隐士高人把酒畅谈，纵论古今自有一番愉悦与畅快。②豪迈与悲 凉。大江裹挟着浪花奔腾而去，英雄人物随着流逝的江水消失得不 见踪影。“是非成败转头空”，既有大英雄功成名就的豪迈，也有 自己功业未就的悲凉与失落。③淡泊与洒脱。作者借江渚上白发渔
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾、与 天相接的特点。 B．三、四句“飘飖”与“恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律 谨严的特点。 C．“轻帆不用楫”与李白的“轻舟已过万重山”表达的乘舟体 验大为不同。 D．诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯 湖时的感受。
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D [这一联的意思是，宴席上琴声一曲未终，谁又能明白琴声 之中寄寓的才华抱负呢？]
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(2)诗人在听琴的体验中，寄寓着自己的心志，请结合诗句分析。 (6 分)
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[答案] ①琴材料不凡，外表质朴而声音清雅，诗人亦以雅而 不俗、才华拔萃为追求。②琴声怀古思远、富于变化，诗人志在体 验种种不同的人生经历或精神境界(或：诗人也有追思先贤之志，悲 欢离合之情)。③琴声高妙却少人理解，诗人也流露出怀才不遇之叹。
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(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．开篇两句直陈前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来， 自然地引出下文写竹。 B．三、四两句写笋中迸发出苦节，筠皮环抱着虚心，极具动感、 画面感以及表现力。
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C．五至八句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟 鸣，是为了突出桥的形象。
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(2)本诗尾联说“忽见紫桐花怅望”，请结合全诗分析作者“怅 望”的原因。(6 分)
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[解析] 本题考查评价诗歌思想内容和情感的能力。首先对全 诗作整体感知，然后结合中学阶段学过的白居易的诗歌和白居易的 生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺，遭遇贬谪”的生命轨迹。 把握住诗歌的写作背景之后，从首联“风景令人忆帝京”和诗人听 见莺声后的“沈吟”、信马江头，随意而行的“取次行”中，可以知 道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，既是遭遇贬谪，又逢春天， 诗人不禁伤感，思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．首句描写江畔风景，从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人 的春天气息。 B．“往年”紧承“帝京”，但未展开，即以“不宜”转折，点 出此刻心情。 C．树下闻莺，江头信马，表现出在美景中作者心情逐渐平复、 愉悦的过程。 D．本诗中虚实不断转换，曲折联系着过去、现在和未来，平淡 中意味深沉。
【注】 本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是 作者在黄州结识的好友。歧亭，在今湖北麻城西北，苏轼在黄州期 间时常往游。
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门， 而江边柳树已是一片嫩绿。 B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写 了小草新绿之色，写出了春的生机。 C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友 们为其饯行的深情厚谊。 D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友 人依依惜别时的悲伤心情。
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4．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分) 巽公院五咏·苦竹桥① 柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。 迸箨分苦节，轻筠②抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。 差池下烟日，嘲哳鸣山禽。 谅③无要津用，栖息有馀阴。
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【注】 ①诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗《巽公院五咏》， 此为其一。②筠：竹皮。③谅：料想，实在。
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C．下片的“惯”字让读者感到作者的孤独：他似乎习惯了这里 的秋去春来，就连与偶尔来访的好友喝壶浊酒、交谈就已经很满足 了。
D．从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，读者感受到苍凉悲壮 的同时，也能在一种淡泊宁静的气氛中品悟到词中高远的意境和深 邃的人生哲理。
B [秋月、春风是下片的意象。]
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2．阅读下面这首明词，完成(1)～(2)题。(9 分) 临江仙 杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧 在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少 事，都付笑谈中。
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(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．这是一首咏史词，开篇便与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大 江东去，浪淘尽，千古风流人物”一样，气势恢宏，词境壮阔，有 豪放之风。 B．在上片之中，作者采用了触景生情、借景抒情的手法，“长 江”“青山”“夕阳”“秋月”“春风”等意象都寄托了作者深深 的情感。
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C [“在江边找到钓矶”赏析不正确，诗人是随着白鸟的飞行 不经意间看到钓矶的。]
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(2)这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请结合内容分析。(6 分)
[答案] 这首诗既表达了送别友人的不舍，又抒发了自己一生 无所成就的愧疚之情。通过友人远去和“一人归”的情景抒写内心 的孤寂愁苦，表明他惜别友人的不舍；借江滨的钓矶写范蠡的功业， 表达自己斗事无成的愧疚与感慨。
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C [C 项，“作者心情逐渐平复、愉悦”说法不正确。颔联“还 似往年春气味，不宜今日病心情”写出了诗人感觉今年的春季和往 年并没有什么不同，但是在今年的春天，诗人却遭遇贬谪，心情郁 结；接下来，承接颔联的“今日病心情”，诗人在颈联中具体地写到 了自己的“病心情”：“沈吟”而立，“沈”同“沉”；“取次”而行， “取次”的意思即是“随意、随便”。即是说诗人心情郁结，在听到 莺声之后沉思站立，之后在江头信马，随意而行，由此可以看出， 诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦。故选 C。]
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．茂盛的荻草因客人远离而变得稀少，看似无理，实则写出了 诗人的感情。 B．颔联的抒情方式与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际 流”相似。 C．送走客人后，诗人在江边找到钓矶，想起了范蠡的兴越功绩 似有所感。 D．尾联中的“空”照应上一句中的“无”，直接抒写诗人对际 遇的感慨。
B [本诗是古体诗，不是近体诗。]
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(2)诗歌是如何表现羁旅之愁的？请结合全诗简要分析。(6 分)
[答案] ①开头两句用湖中夜景的浩大开阔反衬诗人羁旅的孤 独。②中间六句以描写行程的艰险烘托羁旅之愁。③最后两句直接 抒情，表达对羁旅生活的无限厌倦愁绪。
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樵惯看秋月春风，笑谈英雄往事，表达了自己淡泊洒脱的人生态度。 哲理：“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事” 没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛 中解脱出来，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在 握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。
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题组 2 咏物言志 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
琴 王昌龄 孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。 仿佛弦指外，遂见初古人。 意远风雪苦，时来江山春。 高宴未终曲，谁能辨经纶？
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分 外幽远、清雅。 B．听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺赋予琴 声的特殊魅力。 C．诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴 声情调的变化。 D．宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说 话而沉醉其中。
题组 4 送别怀人 7．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
正月二十日往歧亭，郡人 潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院[注]
苏轼 十日春寒不出门，不知江柳已摇村。 稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。 数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。 去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
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题组 3 羁旅思乡 5．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)
寒食江畔 白居易
草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽[注]明日是清明。
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【注】 下邽：在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后 皆养于此。
D．诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际 遇与苦竹有机联系起来。
C [“为了突出桥的形象”错，目的是为下文抒情做铺垫。]
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(2)请赏析诗歌最后两句。(6 分)
[答案] 苦竹不会被用在重要渡口(或：地方)，诗人以竹自喻， 感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地， 不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才 不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，又暗含着诗人的 自我安慰之情。
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D [D 项，“写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤 心情”错误，由“去年今日关山路”可知，去年的今日，诗人奔赴 黄州途中孤苦寂寥，只有梅花、细雨相伴。故选 D。]
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(2)这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却 紧扣送别，请结合诗句简要分析。(6 分)
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(2)请简要分析作者抒发的情感以及阐述的哲理。(6 分)
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[答案] 情感：①喜悦与痛快。作者面对滚滚长江巍巍高山， 与隐士高人把酒畅谈，纵论古今自有一番愉悦与畅快。②豪迈与悲 凉。大江裹挟着浪花奔腾而去，英雄人物随着流逝的江水消失得不 见踪影。“是非成败转头空”，既有大英雄功成名就的豪迈，也有 自己功业未就的悲凉与失落。③淡泊与洒脱。作者借江渚上白发渔
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾、与 天相接的特点。 B．三、四句“飘飖”与“恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律 谨严的特点。 C．“轻帆不用楫”与李白的“轻舟已过万重山”表达的乘舟体 验大为不同。 D．诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯 湖时的感受。
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D [这一联的意思是，宴席上琴声一曲未终，谁又能明白琴声 之中寄寓的才华抱负呢？]
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(2)诗人在听琴的体验中，寄寓着自己的心志，请结合诗句分析。 (6 分)
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[答案] ①琴材料不凡，外表质朴而声音清雅，诗人亦以雅而 不俗、才华拔萃为追求。②琴声怀古思远、富于变化，诗人志在体 验种种不同的人生经历或精神境界(或：诗人也有追思先贤之志，悲 欢离合之情)。③琴声高妙却少人理解，诗人也流露出怀才不遇之叹。
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(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．开篇两句直陈前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来， 自然地引出下文写竹。 B．三、四两句写笋中迸发出苦节，筠皮环抱着虚心，极具动感、 画面感以及表现力。
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C．五至八句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟 鸣，是为了突出桥的形象。
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(2)本诗尾联说“忽见紫桐花怅望”，请结合全诗分析作者“怅 望”的原因。(6 分)
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[解析] 本题考查评价诗歌思想内容和情感的能力。首先对全 诗作整体感知，然后结合中学阶段学过的白居易的诗歌和白居易的 生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺，遭遇贬谪”的生命轨迹。 把握住诗歌的写作背景之后，从首联“风景令人忆帝京”和诗人听 见莺声后的“沈吟”、信马江头，随意而行的“取次行”中，可以知 道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，既是遭遇贬谪，又逢春天， 诗人不禁伤感，思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．首句描写江畔风景，从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人 的春天气息。 B．“往年”紧承“帝京”，但未展开，即以“不宜”转折，点 出此刻心情。 C．树下闻莺，江头信马，表现出在美景中作者心情逐渐平复、 愉悦的过程。 D．本诗中虚实不断转换，曲折联系着过去、现在和未来，平淡 中意味深沉。
【注】 本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是 作者在黄州结识的好友。歧亭，在今湖北麻城西北，苏轼在黄州期 间时常往游。
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门， 而江边柳树已是一片嫩绿。 B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写 了小草新绿之色，写出了春的生机。 C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友 们为其饯行的深情厚谊。 D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友 人依依惜别时的悲伤心情。
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4．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分) 巽公院五咏·苦竹桥① 柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。 迸箨分苦节，轻筠②抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。 差池下烟日，嘲哳鸣山禽。 谅③无要津用，栖息有馀阴。
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【注】 ①诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗《巽公院五咏》， 此为其一。②筠：竹皮。③谅：料想，实在。
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C．下片的“惯”字让读者感到作者的孤独：他似乎习惯了这里 的秋去春来，就连与偶尔来访的好友喝壶浊酒、交谈就已经很满足 了。
D．从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，读者感受到苍凉悲壮 的同时，也能在一种淡泊宁静的气氛中品悟到词中高远的意境和深 邃的人生哲理。
B [秋月、春风是下片的意象。]
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2．阅读下面这首明词，完成(1)～(2)题。(9 分) 临江仙 杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧 在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少 事，都付笑谈中。
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(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．这是一首咏史词，开篇便与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大 江东去，浪淘尽，千古风流人物”一样，气势恢宏，词境壮阔，有 豪放之风。 B．在上片之中，作者采用了触景生情、借景抒情的手法，“长 江”“青山”“夕阳”“秋月”“春风”等意象都寄托了作者深深 的情感。
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C [“在江边找到钓矶”赏析不正确，诗人是随着白鸟的飞行 不经意间看到钓矶的。]
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(2)这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请结合内容分析。(6 分)
[答案] 这首诗既表达了送别友人的不舍，又抒发了自己一生 无所成就的愧疚之情。通过友人远去和“一人归”的情景抒写内心 的孤寂愁苦，表明他惜别友人的不舍；借江滨的钓矶写范蠡的功业， 表达自己斗事无成的愧疚与感慨。
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C [C 项，“作者心情逐渐平复、愉悦”说法不正确。颔联“还 似往年春气味，不宜今日病心情”写出了诗人感觉今年的春季和往 年并没有什么不同，但是在今年的春天，诗人却遭遇贬谪，心情郁 结；接下来，承接颔联的“今日病心情”，诗人在颈联中具体地写到 了自己的“病心情”：“沈吟”而立，“沈”同“沉”；“取次”而行， “取次”的意思即是“随意、随便”。即是说诗人心情郁结，在听到 莺声之后沉思站立，之后在江头信马，随意而行，由此可以看出， 诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦。故选 C。]
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(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．茂盛的荻草因客人远离而变得稀少，看似无理，实则写出了 诗人的感情。 B．颔联的抒情方式与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际 流”相似。 C．送走客人后，诗人在江边找到钓矶，想起了范蠡的兴越功绩 似有所感。 D．尾联中的“空”照应上一句中的“无”，直接抒写诗人对际 遇的感慨。