小学阅读-怎样找中心句
小学语文用如何找中心句
小学语文用如何找中心句在学习语文的过程中，理解一段文字的中心思想是非常关键和必要的。
而在理解一段文字的过程中，找到中心句则是一个有效的方法。
本文将介绍小学语文中如何找到中心句。
一、什么是中心句中心句是一段文字中最重要、最主要的句子。
它能够准确地概括出整段文字的主旨和中心思想。
找到中心句有助于理解整个文章的结构和意义。
二、如何找中心句1. 阅读全文在尝试找出中心句之前，先通读整段文章，了解大致内容和结构。
这能够帮助我们更好地抓住文章的重点和主题。
2. 找出关键词重点找出文章中的关键词，关键词通常是表示作者观点、主题或重要信息的词语。
3. 注意句子位置中心句通常出现在一段的开始、结尾或者是段落的高潮部分。
另外，有时中心句也可能隐藏在一段文字的中间位置，需要我们在阅读过程中更加仔细地寻找。
4. 概括主题通过阅读全文和关注关键词，概括出文章的主题或中心思想。
这有助于我们更好地理解文章，并且在找中心句时提供一定的指导。
5. 再次阅读根据文章的主题和我们之前概括的中心思想，再次仔细阅读全文，逐句筛选，寻找可能的中心句。
6. 选择最佳中心句在寻找中心句时，需要考虑句子在文章中的重要性和它是否能够准确地概括出整个文章的中心思想。
通过比较和评估，选择最佳的中心句。
三、中心句的重要性1. 指导阅读中心句能够帮助读者抓住文章的重点，从而更好地进行理解和记忆。
2. 理解文章结构中心句有助于读者理清文章的结构和逻辑关系，更好地把握文章的整体框架。
3. 提高阅读能力通过找中心句的练习，提高了学生的阅读能力，使他们能够更快速、准确地理解一段文字的主旨和中心思想。
四、实践演练学生在掌握了如何找中心句的方法后，可以通过大量阅读和实践来进一步提高自己的能力。
老师可以为学生提供一些练习材料，并帮助他们理解和分析找中心句的过程。
小学语文用如何找中心句，是一项重要的阅读技巧。
通过熟练掌握找中心句的方法，并进行实践演练，学生能够提高自己的阅读能力，更好地理解一段文字的中心思想。
小学语文找中心句技巧
小学语文中心句技巧中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。
能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。
从而比较容易地理解课文。
那么，如何找中心句呢？1.、从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《给，永远比拿愉快》、《手术台就是阵地》这两个题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2、从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪。
”3、从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如《海底世界》中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”“物产丰富”的特点。
又如：《美丽的小兴安岭》结尾一句：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”，写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.、从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
如《一夜的工作》中：“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6、从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。
”又如：《小木偶的故事》结尾一句，“不过，要是只会笑，那是远远不够的。
”这两句都是哲理性很强的句子，它就是中心句。
7、从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光茫”。
这句就是本文的中心句。
8、从过渡句上去找。
找中心句的四个小技巧
寻找段落的中心句是理解文章主旨和核心思想的重要步骤。
以下是四个小技巧帮助你找到中心句：
1. 寻找关键词：通常，中心句会包含关键词或关键短语，这些词语能够概括段落的主题。
通过识别段落中的关键词，并在段落中寻找它们的位置，你可以更容易地找到中心句。
2. 留意首句和末句：有时，段落的首句或末句会包含段落的主旨。
这些句子可能会直接陈述段落的主题，或者为后续内容提供背景信息或总结。
3. 关注重复和强调：段落中重复出现的词语或概念通常与段落的中心主题相关。
同样，作者通过使用强调手法，如强调、举例、比较等，来突出中心思想，因此这些部分可能包含中心句。
4. 概括段落内容：尝试用自己的话语简洁地概括段落的内容。
这有助于你理解段落的主题，并找到表达该主题的中心句。
通过结合这些小技巧，你可以更加准确地找到段落的中心句，从而更好地理解文章的主旨和内容。
寻找中心句的方法
寻找中心句的方法1. 嘿，你可以先把文章通读一遍呀！就像在森林里漫步，先整体感受一下。
比如读那篇《美丽的大自然》，从头到尾过一遍，找找感觉嘛。
2. 哇塞，注意那些起总结作用的句子呀！这就好比是宝藏中的明珠。
像“他是一个非常善良的人，这是大家公认的”，这种不就是很明显嘛。
3. 哎呀，看看段落开头和结尾呀！这很可能就是中心句藏着的地方呢。
就像礼物总是放在盒子的关键位置一样。
比如“春天来了，万物复苏”，开头就点明主题啦。
4. 嘿，特别的表述往往是关键哦！好比在一群人中，那个最显眼的就是你要找的。
像“最重要的是，我们要团结”，这么突出，肯定是中心句呀。
5. 哇哦，反复出现的词句也要留意呀！就如同一个熟悉的朋友总是在你面前晃悠。
比如文章里老是提到“梦想”，那相关的句子可能就是中心句啦。
6. 咦，那些表达观点的句子别错过呀！这就像指南针指引方向一样。
像“我觉得阅读是非常有益的”，这就是关键所在嘛。
7. 哟，和标题相关的句子很可能就是中心句呀！这就跟钥匙和锁一样匹配。
比如标题是“友谊的力量”，那提到这个的句子大概率就是中心啦。
8. 嘿，情感强烈的句子也要关注呀！就像火焰一样吸引人。
像“我真的好爱我的祖国”，这么强烈的情感，中心句没跑啦。
9. 哇，长句子里也可能藏着中心句哦！就像宝藏藏在深深的洞穴里。
比如“我们要努力奋斗，为了实现自己的梦想，为了让家人过上更好的生活”，这么长，但可能就是中心句哟。
10. 呀，有时候一句话就能概括全文呀！这就如同一个将军统领全局。
像“坚持就是胜利”，简单却有力，很可能就是中心句呢。
我觉得呀，只要掌握这些方法，寻找中心句就不是难事啦！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。
二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。
”这句话是故事的中心句。
三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。
所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。
寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。
在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。
文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。
在我回家的时候，它还在那里。
它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。
它们的形状像小喇叭，非常可爱。
它们的香味也非常好闻。
每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。
我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
我非常喜欢那勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。
而当我回家的时候，它们依然在那里。
它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。
而且它们的香味也非常好闻。
每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。
我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
小学三年级语文上册——找中心句(附练习题)
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句
如何找中心句
05
反复 句找
有的文章为了突出某种 意思，并给读者留下深 刻的印象，往往反复出 现同一个句子，它就是 中心句。
如《难忘的一课》中 “我是中国人，我爱中 国！”这句话在文章中 出现了三次，显然就是 中心句。
06
抒情议论 句中找
文章中议论处往往透露 出文章的中心，因此， 议论句中的关键句就是 中心句。
如《伟大的父爱》这 一题目，实际上就是 文章的中心句，直接 揭示了文章的中心。
02从总起句找
03从结尾找
文章开头的总起句， 一般都揭示了全文内 容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头 “詹天佑是我国杰出 的爱国工程师”。
有些文章的结尾，往往 总结全文，点明中心。
如《海底世界》中“海 底真是个景色奇异，物 产丰富的世界。”总结 全文，突出中心，揭示 海底“景色奇异”“物 产丰富”的特点。
例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送 暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春 天，春满人间。
例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔 掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只 有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
例7： 红叶谷不仅植物美，动物更是活泼可爱。一进鸟园，我就被“呱呱”的声音吓了一跳，乌 鸦怎么跑到这儿来了？定睛一看，原来是世界上最大的鹦鹉——金刚鹦鹉。虽然它们的叫声不好 听，但是长相美丽可爱。半米多长的身上布满了绚丽的羽毛，从头上的朱红色渐变成尾羽的深蓝 色，它一会儿在笼子里上蹿下跳，一会儿做个高难度的翻滚动作。还有几只黑色的头上有黄色花 纹的鸟，会说许多日常用语，还会惟妙惟肖地学手机铃声。在放养区，黑天鹅悠然自得地游着， 山鸡“咕咕”地叫着，但是最吸引我的是数不清的孔雀… …
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句方法
阅读题找中心句的方法主要包括以下步骤：
1. 理解文章主旨：首先需要理解整篇文章的中心思想或主题，这有助于确定文章的中心句。
2. 寻找关键词和主题句：在阅读过程中，注意寻找包含关键词和主题句的句子。
这些句子通常会明确地表达文章的中心思想。
3. 观察句子结构：中心句通常具有较为简洁明了的句子结构，而其他句子可能是对中心句的进一步解释或扩展。
4. 注意段落的开头和结尾：很多作者会在段落的开头或结尾处放置中心句，以清晰地表达段落的主题。
5. 反复出现的词语或短语：如果某个词语或短语在文章中反复出现，那么它很可能是文章的中心句的一部分。
6. 咨询和总结：在完成阅读后，回顾所找到的句子，选择最能表达文章中心思想的句子作为中心句。
注意，中心句可能是一个句子，也可能是一个段落。
在某些情况下，整篇文章都可以被视为中心句，因为它完整地表达了作者的观点或意图。
以上方法仅供参考，具体方法应根据不同的阅读材料和题目进行调整。
小学三年级语文上册——找中心句(附练习题)
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
小学四年级阅读训练-找出文章的中心句
小学四年级阅读训练-找出文章的中心句阅读方法点拨：我们在阅读文章时;要有学会找中心句的方法;这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。
那么怎样迅速找到文章的中心句呢？1、从题目中找中心句。
例：《爱书如的人》一文;题目就揭示了中心。
2、从开头找中心句。
这是一种较常用的寻找中心距的方法。
抒发情感的开头;阐述一定道理的开头;引用名言的开头等;多为文章的中心句。
例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节;秋天是丰收的季节。
我爱秋天的美丽与丰实。
显然;这个抒发真实情感的句子;就是本文的中心句。
3、从结尾找中心句。
有的作品;会在文章的结尾处或抒发一定的情感;或及时一定的道理;或赞美可贵的品质;或说明获得的启示……这样的句子也是中心句。
在借物喻人的文章中;中心句通常要到结尾部分去找。
例：《人体的“夜班工人”》一文结尾：感谢这些“夜班工人”;它们使我们的生命能平稳地延续。
4、学会抓重点段的中心句。
抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。
段落的中心句;有的在开头;引出下文；有的在结尾;总结上文；还有的在中间;前部分承接上文;后部分引出下文;起着过渡的作用。
阅读达标训练：环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”;在环境保护中具有重要的作用;同时;植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中;这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。
微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收;是地球上的“清洁工”。
且微生物也广泛分布于地球上;也形成了一个“清洁网”。
益鸟能捕食害虫;保护这些益鸟就可以减少农药的使用;也就保护了环境。
一只灰喜鹊一年可消灭1．5 7／条松毛虫;可保护十多亩松林不受虫害。
两只大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫;可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。
各种不同环境下生活着不同的鸟类;也形成了保护环境的网络。
小学语文阅读题如何找中心句
中心句一般放在段首或段尾，很少放在中间。
中心句是一段话具有概括性的话。
属于总写的句子，不同于具体的描述。
中心句从叙述上来看，往往各其它句子的连续性不强。
但以与其它句子或多或少有这样那样的联系。
具体描述的的句子。
往往前后两句之间的连续性更强。
例如下面这段话的中心句就应该是最后一句。
学习了这“八荣八耻”，我深切地感受到奋进的中国，不仅要向世界展示物质文明的丰硕成果，而且要向世界展示我们崭新的精神面貌。
作为祖国的未来和希望，我们应当从我做起，从心事做起，从现在做起。
在思想上积极追求上进，明辨是非；在学习上刻苦努力，精益求精；在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比；在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新；在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。
让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，
弘扬社会主义荣辱观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和谐社会贡献力量。
【高分阅读】四年级阅读理解——寻找中心句(含答案)部编版
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句
学会准确找出文章的中心句中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，怎样迅速找到中心句呢？1、从开头找中心句。
这是一种较常用的寻找中心句的方法。
文章的开头即先概括总说，再举例说明，这个概括的句子就是中心句。
例如：爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年，补了又补。
解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
中心句：爷爷一生过的都是简朴的生活。
2、从结尾找中心句。
有的文章，会在文章的结尾处或抒发一定的情感，或揭示一定的道理，或赞美可贵的品质，或说明获得的启示……这样的中心句通常要到结尾部分去找。
例如：春天来了。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美呀！中心句：春天真美呀！3、学会找段落的中心句。
找段落中心句的方法与找整篇文章的中心句方法可以通用。
段落的中心句有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的中心句在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡到作用。
例如：操场右边围了一些同学。
这些同学在跳绳。
一个女同学绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，想燕子一样上下翻飞。
中心句：这些同学在跳绳。
【当堂练习】1、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
中心句：2、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
中心句：3、陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
三年级阅读训练---找中心句
红菊花的茎里墨绿色的，挺得笔直， 看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张 开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵 红花，花瓣一丝一丝的，弯弯曲曲，像 是蛟龙的爪子，整个花朵就像个火丝的 绒球。从远处看，花瓣微微低垂着，又 像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋，低头 不语。红菊花真美啊！
陈老师多珍惜粉笔哟！每次上 课，她从盒子里取出一支粉笔，用 到最后一点点，还舍不得扔掉。两 个指头掐得紧紧的，用力地写着， 直候，到你无法看五彩再到缤粉写纷的笔的时头颜只候料才有盒扔那掉么。一那丁时点 儿了。你一定会想：陈老师多珍惜 粉笔哟！
青蛙最喜欢吃昆虫。苍 蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢…… 它都爱吃。它鼓着一对大眼 睛，蹲在池塘边上，只要有 虫子飞过，它“噌"的跳起 来，舌头一伸，就把虫子卷 进嘴里去了。
找中心句的方法: 1. 认真阅读全文或全段。 2. 仔细分析段内句子间的关系，明确全 段的中心意思，判断本段是否有中心句。 3. 了解中心句在段内位置的一般规律。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们 留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开 放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了 笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午12点左右， 虎石花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来光花在七点左右舒 展开自己的花瓣，月来香在晚上八点开花，昙
我来试一试
1.这段话的中心句是__________
2.这段话抓住小鸽子的___、___ 、___、___、___、___等部位来 写。
1.这段话的中心句是 这只鸽子真可爱。
2.这段话抓住小鸽子的 羽毛、翅膀、 腿、爪子、嘴、眼睛 等部位来写。
总结
中心句的位置及作用： 开头→概括和总述 中间→承上启下 末尾→归纳和总结 开头和结尾→强调和增强印象
小学阅读 怎样找中心句
猫的性格实在有些古怪。说它老实 吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和 的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀， 要不怎么会一天一夜不回家呢？可是， 它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把 老鼠等出来不可！
9.我___时__常___怀__着__深___深__的___感__激__之___情__，___思__念__着___我__的___启__蒙___老__师__们___。是他 们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要 勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话 仿佛还在我的耳边回响。
小兴安岭真是一座巨大的宝 库，也是一座美丽的大花园。
中心句：能够高度概括文章中心意思的 句子，就是中心句。整篇文章都是围绕 中心句来写的。
中心句在文中的作用： 1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；总领下文；
总结上文； 3、在文章末尾：总结全文; 照应开头.
⒈__陈___毅___从___小__就___刻___苦___练___习___毛__笔___字___。那时候的小学生 一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置 的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写 一百个大字、二百个小字。
桥洞.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还
可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上是一个创
举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大冲
承上启下 毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料.
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-这_--_--座_-_--_-桥-_-_--不_--_-_-但-_--_-坚_--_--固_-_--_-，-_-_--而_--_-_-且-_--_-美_--_--观_-_--_-.-_-
小学四年级阅读训练_找出文章的中心句
找出文章的中心句阅读方法点拨：我们在阅读文章时，要有学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。
那么怎样迅速找到文章的中心句呢？1、从题目中找中心句。
例：《爱书如的人》一文，题目就揭示了中心。
2、从开头找中心句。
这是一种较常用的寻找中心距的方法。
抒发情感的开头，阐述一定道理的开头，引用名言的开头等，多为文章的中心句。
例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节，秋天是丰收的季节。
我爱秋天的美丽与丰实。
显然，这个抒发真实情感的句子，就是本文的中心句。
3、从结尾找中心句。
有的作品，会在文章的结尾处或抒发一定的情感，或及时一定的道理，或赞美可贵的品质，或说明获得的启示……这样的句子也是中心句。
在借物喻人的文章中，中心句通常要到结尾部分去找。
例：《人体的“夜班工人”》一文结尾：感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续。
4、学会抓重点段的中心句。
抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。
段落的中心句，有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡的作用。
阅读达标训练：环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。
微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”。
且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”。
益鸟能捕食害虫，保护这些益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。
一只灰喜鹊一年可消灭1．5 7／条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。
两只大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。
各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的网络。
小学三年级语文找中心句的方法及练习
小学三年级语文找中心句的方法及练习x中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
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对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的
重量，节省了石料. 这座-_--_-桥-_-_--不_--_-_-但-_--_-坚_--_--_固-_--_-，-_-_--_而--_-_-且-_--_-美_--_--_观-_--_-.-_-_--_--_-
承上启下
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着
4用、到-陈--最--老--后--师--一--多--点--珍--点--惜--，--粉--还--笔--舍--哟--不--！得每扔次掉上。课两，个她指从头盒掐里得取紧出紧一的支，粉用笔力， 地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头 只哟-----有！----豆----粒儿那么一丁点儿了。你一定----会----想----：----陈----老----师----多----珍----惜-----粉----笔---
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3都、爱-青-吃---蛙-。---最-它---喜-鼓---欢-着---吃-一---昆-对---虫-大---。-眼- 苍睛蝇，、蹲蚊在子池、塘白边蛉上、，蚱只蜢要…有…虫它子 飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里 去了。
4、陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔， 用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力 地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头 只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔 哟！
9.我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他 们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要 勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话 仿佛还在我的耳边回响。
7.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一 只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争 先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三_个___和__尚___从__这___件_ _事__中__悟___出__齐___心__协___力__的__好___处__。_
10、 这里的花真美啊！你瞧，那几朵水仙花在花坛里 显得那么娇羞欲语，高贵亮丽，似乎是个亭亭玉立的少女。 一朵水仙花好像不肯尽情地绽放，含苞欲放，总是左躲右 藏，羞答答的，这是个害羞的小女孩儿；另一朵水仙花绽 放出迷人的身躯，随风轻轻地跳起柔美的舞蹈，如同高雅 的仙子。水仙花的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱，雪白雪 白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。
例1：列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他 用心听。老师留的作业，他认真做。
列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书 里的故事讲给别人听……
• 例2： 进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃 花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、 “白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一 团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风 吹过，送来屡屡清香。
7.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一 只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争 先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件 事中悟出齐心协力的好处。
8.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没 有我们这个美丽可爱的世界。
⒈__陈___毅___从___小__就___刻___苦___练___习___毛__笔___字___。那时候的小学生 一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置 的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写 一百个大字、二百个小字。
2.孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，
是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水子能啊荡！涤 ”污垢，它好像善施教化……由此看来，水是-真----君---
• 两旁松饱----柏览----耸了----立桃----，花----四后----周，----铺我----满们----嫩来----草到----，了----外革----面命----围烈----上-士---一-纪---圈-念---整-碑---齐-前---的-。-- 冬纪青念，碑 显得庄重、肃穆。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士 身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑 文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的 鲜血染红了龙华的桃花……
它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞 上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把 白色的纸扇。飞---行----的---姿----态---优---美----极---了---！-
过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文 的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在 文章中间某一段的开头一句或独立成段。
9.我___时__常___怀__着__深___深__的___感__激__之___情__，___思__念__着___我__的___启__蒙___老__师__们___。是他 们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要 勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话 仿佛还在我的耳边回响。
两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的
刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历 史遗产。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪 烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我 想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然 它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发 光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶 尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让 它随着湖波飘荡。
-列----宁----做----完----学----校----里----的----功----课----，----还----读----许----多----课----外----书----。他常常把书 里的故事讲给别人听……
• 例2： 进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃 花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、 “白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一 团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风 吹过，送来屡屡清香。
8.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一__句__话___，__没__有___太__阳___，__就___没有__我___们__这___个__美__丽___可__爱___的__世___界_ 。
5、爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃 一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又 补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常 在窃窃私语。你 用水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候 发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
11、--真-----是-----一----场-----及-----时----雨-----啊--- ！大田里的玉米苗一定会 咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里， 流进果园里，流进人们的心窝里。
我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子， 深紫--色----的---胸---脯----，---黑----色---的---身----子---，---白----色---的---翅-- 膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
5一、样爷--的--爷--饭--一--菜--生--，--过--穿--的--一--都--样--是--的--简--粗--朴--布--的--军--生--装--活--。--。- 一战身斗衣时服代穿，了他几和年战，士补们了吃又 补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海---底-----的----动----物----常----常--在---窃----窃----私----语----。-- 你 用水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候 发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
11、真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会 咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里， 流进果园里，流进人们的心窝里。
10、-这----里----的----花----真-----美----啊- ！你瞧，那几朵水仙花在花坛里 显得那么娇羞欲语，高贵亮丽，似乎是个亭亭玉立的少女。 一朵水仙花好像不肯尽情地绽放，含苞欲放，总是左躲右 藏，羞答答的，这是个害羞的小女孩儿；另一朵水仙花绽 放出迷人的身躯，随风轻轻地跳起柔美的舞蹈，如同高雅 的仙子。水仙花的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱，雪白雪 白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。
中心句：能够高度概括文章中心意思的 句子，就是中心句。整篇文章都是围绕 中心句来写的。
中心句在文中的作用： 1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；总领下文；
总结上文； 3、在文章末尾：总结全文; 照应开头.
⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生 一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置 的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写 一百个大字、二百个小字。
2.孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，
是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水 穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君 子啊！”
3 、青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它 都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子 飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里 去了。