三年级阅读训练找中心句 ppt

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三年级阅读之中心句训练

三年级阅读之中心句训练

三年级阅读训练之——中心句姓名:知识点一:中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话;一篇文章必须要有一个明确的中心,所有内容都是围绕中心展开叙述的;二、思考:1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句,在这段话中起什么作用例1:青蛙最喜欢吃昆虫;苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃;它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了;例2:海底是否没有一点儿声音呢不是的;海底的动物常常在窃窃私语;你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报;例3:陈老师多珍惜粉笔哟每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉;两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉;那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了;你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟三、找中心句的方法:⒈认真阅读全文;⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句;四、了解中心句在段内的位置及作用:①开头:概括和总述作用;②中间:承上启下作用;③末尾:归纳和总结作用;课堂巩固一、阅读段落,回答问题;一“小花鹿”可真讨人喜欢;圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静;脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话;“小花鹿”的身体是桔黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹;它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子;1、找出本段的中心句用“—”划出来;2、这段话按的顺序来介绍小花鹿的;这一段是结构;二荷花已经开了不少了;荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘;白荷花在这些大圆盘之间冒出来;有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;这段共有句话;它是围绕第句话来写的;三南沙是祖国巨大的蓝色宝库;她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力;仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉;1、课文是围绕中心句来写的;2、文章从、、三方面介绍了南沙的物产丰富;四这里的花有红的、紫的、白的、黄的,五彩缤纷,美丽极了不但有芍药、美人蕉、紫罗兰,还有许多奇花异草;这儿果子也很多,香蕉、菠萝、荔枝、果实累累,挂满树梢;肥硕的木瓜,簇拥在一起,还有一种芒果,长得又肥又大,一个就有一斤重,果肉有五寸厚,而核只有拇指那么大;选择序号填入括号内;A、西双版纳是花的海洋;B、西双版纳是果实的海洋;C、西双版纳是花果的海洋;五小小的皮球,可以引你满操场地飞奔疾驰,全身运动;它充实丰富你们的课作校外生活,增进少先队员的友爱团结,又能使你的精神饱满,更好地学习,给你们带来荣誉、欢乐和进步;踢小皮球是一种非常有益的体育活动;小皮球能使你像小老虎那样勇敢、像小松鼠那样灵活,又能使你像小牛那样健壮结实;1、找出本段的中心句用“—”划出来;2、文中把你比作、、 ;六葫芦池一年四季景色秀美;春天,池边翠绿色的柳条在春风里摇曳;红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩;夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿色的波浪;含苞欲放的荷花清香四溢;秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收;寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡;1、这段话共有句,是围绕第句按顺序写了葫芦池的美景;二、课外拓展16分可爱的祖国我们的祖国,地大物博,山河壮丽;她像一个巨人,屹立在世界的东方;我国的领土广大;我国领土的面积约960万平方公里,是世界上面积最大的国家之一;当我国的北方进入冰天雪地的季节,南方的海岛上却是一片盛夏的景象;我们的祖国多大啊我国的物产丰富;粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝,茶叶等的年产量,以及牲畜的总头数,在世界都居于前列;在茂密的大森林里,还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴;我国矿产资源种类多,分布广,储量大;有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、铜等,还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用;我们在祖国的怀抱里成长,非常幸福,我们为可爱的祖国而自豪;1.“地大物博”的“博”在这个词中,应解释为A.多、广B.知道得多C.用自己的行动获得2.作者是从、、几个方面写可爱的祖国的;3.用横线画出概括全文的句子;4.这篇文章的结构应该是 A.总—分 B、分—总 C、总—分—总。

微课《如何找中心句》课件.ppt

微课《如何找中心句》课件.ppt
阅读方法:
邯郸县桃源小学 程芳芳
我们在阅读文章时,唯有学会找中 心句的方法,才能在阅读之后迅速抓 住文章的主旨。
“如何找出中心句?”是四年级
阅读要求的一个重要目标,也是阅读 的一个难点。这节课我采用阅读方法 和例文相结合的方式帮助大家理解和 掌握。
从题目找中心句
磨刀不误砍柴工
从前,有一个老农民,他有两个儿子。 有一天,他叫来了两个儿子,是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节。我爱秋天的美丽与丰实。 你快看,农田里,水稻笑弯了腰,小麦笑黄了脸,高粱举起了燃烧的 火把,玉米乐得露出了他的大黄牙,农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋 中劳动着。 秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊,梨子黄黄的,橘子像一个个 金黄的小灯笼,葡萄一串串乌紫透亮,像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各 种各样的水果你挤我碰的,都争着抢着让人们去摘呢。 我又来到了秋天的山林,枫林被染上了火红火红的颜色,在秋风中, 慢慢的飘落,像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞,给大地穿上了一件喜气洋 洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了,像一把把黄色的小扇子,松树的枝叶 似乎长得更密了,就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣 裳...... 走出山林,突然下起雨来,绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人, 它仿佛在告诉大家:冬天就要来了,快点做好准备哦。 大雁正在收拾行李,准备飞去遥远的南方了,青蛙在抓紧时间挖洞, 打算舒舒服服地睡上一个冬天,绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣,来 抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。 秋天来到,这四个隐形字飘落在人间,飘落在我们眼前,只要我们细 心观察你会发现它就在你的身边,在跟你“玩捉迷藏的游戏”,让你发现 它,找到它!
我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化,但可以肯定, 一直走到天涯海角,她不会忘记刚才那一幕!

三年级下册语文专题讲解——中心句统编版

三年级下册语文专题讲解——中心句统编版
4.运用这一规律, 具体明确中心句。
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
请同学们运用学到的找中心句的方法, 找出下面几段文章相关的中心句。
看谁找得又快又准!!
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT) 三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
谢谢 万 昨 独 千夜 上 惟西 高
观看 妙 风 楼 犹凋 望 在碧 尽 复树 天




三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
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观察一下中心句的位置,思考下 在文中有什么作用?
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
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每次上课,陈老师从盒里取 出一支粉笔,用到最后一点 点,还舍不得扔掉。两个指 头掐得紧紧的,用力地写着, 直到无法再写的时候才扔掉。 那时候,你看到粉笔头只有 豆粒儿那么一丁点儿了。你 一定会想:陈老师多珍惜粉笔 哟!
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(word完整版)三年级阅读理解(找出中心句).docx

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三年级阅读理解(找出中心句)一:什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。

能够概括一段话或一篇文章的主要内容。

也就是老师经常说到的“中心思想”。

一段话:找出下面每段话里面的中心句。

(注意只有在读懂的情况下才能准确的找出,不然在你面前,也发现不了)(1)21 世纪的住宅花样繁多,适合各种不同人的需求。

如果你是个“小气鬼”,请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。

如果你喜欢自然,喜欢绿色,就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。

德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计,所有房间都可以自然通风,冬暖夏凉,而其中消耗的能源, 98%都来自太阳能。

总结:一段话是先总后分,中心句往往在开头一句。

(2)如果没有太阳,地球上将到处都是黑暗,到处是寒冷;没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。

一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

总结:一段话是先分后总,中心句往往在后面。

(3)俗话说“瑞雪兆丰年。

”这并不是迷信,而是有着充分的科学依据。

寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处,又能供应庄稼生长的需要。

这场大雪十分及时,一定会给明年的小麦带来丰收。

有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被” ,冬天“棉被”盖的越厚,春天麦子就长得越好。

所以又有这样一句谚语:“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

”总结:有的中心句在中间(4)柳抽出嫩的新芽,柔的柳在微中浮,充着情画意。

五六色的花争芳吐,散出清香,吸引着一群群勤的蜜蜂,美的蝴蝶。

群山一片翠,竹子得挺拔茂密。

湖中碧波平静,倒映着山、塔和。

人着双,小船划破水面,向前,声笑不从游船上来。

提示:不是所有的段落都有中心句。

没有中心句的段落就不要硬找中心句,其中心意思必靠我自己来概括。

所以找中心句,必要懂文章,有四种方式。

一篇文章:(一)和蜜蜂①人喜蜜蜂,美蜜蜂的辛勤。

画家画了不少蜜蜂采蜜,人写了不少蜂,甚至学会的孩子也唱着:“小蜜蜂,,到,到西⋯⋯”② 很忌妒蜜蜂,心里一直着一个疑,蜜蜂一早出工,我也一早出工;蜜蜂天黑回,我也天黑回;我干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人只夸蜜蜂,不称我,不是太偏心了?想来想去想不通。

认识中心句 (小学三年级语文精品课件)

认识中心句 (小学三年级语文精品课件)
小兴安岭真是一座巨大的宝库(kù),也是一座美丽的大花园。
23* 难忘的一课
幻灯片 5
抗日战争胜利以后,我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次,我们的船停泊在高雄港口。我上了岸,穿过市区,向郊外走去。不记得走了多远,看到前面有一所乡村小
学,白色的围墙,门外栽着一排树。 校园里很静,我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头 和结尾。
01
从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心 句。如《我爱故乡的杨梅》这一题目,实际上就是文章的中心
句,直接揭示了文章的中心。幻灯片 6
02
从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文
感谢聆听 再见!
习题4 : 陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课, 她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点, 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的,用力 地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时 候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿 了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!
同学们,其实寻找中心句的方法 还有很多,如果能够熟练掌握寻找中 心句的方法,对提高我们的阅读能力, 会大有帮助的!不仅如此,我们在习 作中,也可以运用中心句的方法让你 的文章变得更有条理,中心更加明确 哦!
实战演练:我来找找中心句
习题3 :海底是否没有一点儿声音呢?不 是的。 海底的动物常常在窃窃私语你。用水中听 音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂 一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好 像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音, 行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会 发出警报。

小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句

小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句

如何找中心句
05
反复 句找
有的文章为了突出某种 意思,并给读者留下深 刻的印象,往往反复出 现同一个句子,它就是 中心句。
如《难忘的一课》中 “我是中国人,我爱中 国!”这句话在文章中 出现了三次,显然就是 中心句。
06
抒情议论 句中找
文章中议论处往往透露 出文章的中心,因此, 议论句中的关键句就是 中心句。
如《伟大的父爱》这 一题目,实际上就是 文章的中心句,直接 揭示了文章的中心。
02从总起句找
03从结尾找
文章开头的总起句, 一般都揭示了全文内 容,所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头 “詹天佑是我国杰出 的爱国工程师”。
有些文章的结尾,往往 总结全文,点明中心。
如《海底世界》中“海 底真是个景色奇异,物 产丰富的世界。”总结 全文,突出中心,揭示 海底“景色奇异”“物 产丰富”的特点。
例3:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送 暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春 天,春满人间。
例4 :陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔 掉。两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只 有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!
例7: 红叶谷不仅植物美,动物更是活泼可爱。一进鸟园,我就被“呱呱”的声音吓了一跳,乌 鸦怎么跑到这儿来了?定睛一看,原来是世界上最大的鹦鹉——金刚鹦鹉。虽然它们的叫声不好 听,但是长相美丽可爱。半米多长的身上布满了绚丽的羽毛,从头上的朱红色渐变成尾羽的深蓝 色,它一会儿在笼子里上蹿下跳,一会儿做个高难度的翻滚动作。还有几只黑色的头上有黄色花 纹的鸟,会说许多日常用语,还会惟妙惟肖地学手机铃声。在放养区,黑天鹅悠然自得地游着, 山鸡“咕咕”地叫着,但是最吸引我的是数不清的孔雀… …

小学三年级阅读怎样找中心句ppt课件

小学三年级阅读怎样找中心句ppt课件


雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道亮光,那
是开幕的礼花上了天。你听,“轰隆”,礼炮响了,大会
就要开始了。等大雨落下,联欢会立刻开始。你看到湖面
上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑
娘雷头鸣上般的的玉“花掌。声总你”想会结知把全道一节切文目都是告否诉精你彩…吗…?那“哗哗”的

_湖__是__美___的__…___…_
10
总之,寻找中心句的方法还很多。 我们下功夫去寻找一番中心句,对提 高我们的阅读能力,会大有帮助的。
4
7.一天夜里,三个和尚都在打盹的时候,一支燃烧的蜡烛被一 只小老鼠咬断,庙宇起火了。危急中,三个和尚不分你我,争 先恐后,挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三_个___和__尚___从__这___件_ _事__中__悟___出__齐___心__协___力__的__好___处__。_
8.地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地 球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有 草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一__句__话___,__没__有___太__阳___,__就___没有__我___们__这___个__美__丽___可__爱___的__世___界_ 。
它不但有一身亮丽的衣服,而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀,一眨眼的工夫便飞 上了蓝天。它时而低,时而高,时而快,时而慢,尾巴展开着,像一把 白色的纸扇。飞---行----的---姿----态---优---美----极---了---!-
过渡句是指文中前半句承接上文,下半句引出下文 的句子。在文中起到承上启下的作用,一般出现在 文章中间某一段的开头一句或独立成段。
桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还

三年级阅读一(找中心句)

三年级阅读一(找中心句)
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2020/3/25
1
什么是中心句?
中心——事物的主要部分 中心句就是能高度概括段落中心意思的句子。 整个段落的文字都是围绕中心句来写的。
中心句的位置和作用
开头 ——概括和总述 中间 ——承上启下 结尾 ——归纳和总结
青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白 蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一堆大 眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞 过,它就“噌”地跳起来,舌头一伸, 就把虫子卷进嘴里去了。
松鼠妈妈其实不用担心,达尔文十分喜爱小动物,他是不会伤害 松鼠妈妈的孩子的……
。 1.写出下列句子中划线词语的意思
(1)松鼠在他肩头上左看看,右看看,还挺得意哪!( 很,非常) (2)一棵棵大树挺立在马路两旁。(笔直)
(3)爸爸这几天身体不好,但为了工作,他总是 硬挺着去上班。(支撑)
(4)达尔文每天工作后,喜欢到树林里散 步,呼吸新鲜空气。(清爽,洁净) (5)市场上的蔬菜很新鲜。(刚生产的, 未变质的)
春风轻轻地吹,春雨细细地下。小草儿钻出泥土, 鹅黄的树叶儿从枝头身处脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊!
达尔文每天工作后,喜欢到树林里散步,呼吸新鲜空气,就是在
这样休息的时候,他也不忘记科学研究,还要认真观察树林里的东西, 思考一些问题。有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就站住了,仰 着头仔细观察,他一动也不动地在树下看啊想啊,站了好久。一直小 松鼠顺着他的腿,爬上了他的肩头,大概以为他是一根木桩,小松鼠 在他肩头上左看看,右看看,还挺得意哪!书上的松鼠妈妈可急坏了, 它叽叽直叫,好像在警告小松鼠:“孩子,你看错了,那不是木桩, 是一个人啊!”
4
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三年级阅读之中心句训练

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三年级阅读之中心句训练Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-三年级阅读训练之——中心句姓名:知识点一:中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。

一篇文章必须要有一个明确的中心,所有内容都是围绕中心展开叙述的。

二、思考:1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句,在这段话中起什么作用例1:青蛙最喜欢吃昆虫。

苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。

它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。

例2:海底是否没有一点儿声音呢不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

例3:陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。

两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。

那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。

你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!三、找中心句的方法:⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。

四、了解中心句在段内的位置及作用:①开头:概括和总述作用。

②中间:承上启下作用。

③末尾:归纳和总结作用。

课堂巩固一、阅读段落,回答问题。

(一)“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是桔黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。

1、找出本段的中心句用“—”划出来。

2、这段话按()的顺序来介绍小花鹿的。

这一段是()结构。

完整版)三年级阅读之中心句训练

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完整版)三年级阅读之中心句训练XXX三年级阅读班内部资料,阅读能力训练姓名:三年级阅读训练之——中心句知识点一:中心句一、中心句是文章中最核心的一句话,所有内容都是围绕中心展开叙述的。

二、思考:1.文章有没有中心句?是哪一句?为什么?2.这个中心句在文中处于什么位置?3.这个中心句在这段话中起什么作用?例1:青蛙最喜欢吃昆虫。

苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。

它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。

例2:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

例3:XXX老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。

两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。

那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。

你一定会想:XXX老师多珍惜粉笔哟!三、找中心句的方法:1.认真阅读全文。

2.仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。

四、了解中心句在段内的位置及作用:1.开头:概括和总述作用。

2.中间:承上启下作用。

3.末尾:归纳和总结作用。

课堂巩固一、阅读段落,回答问题。

一)“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是桔黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。

1.“小花鹿”可真讨人喜欢。

——中心句。

2.这段话按描述的顺序来介绍小花鹿的。

这一段是描写结构。

二)荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句

小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句

找中心句
例5 :清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的 阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二 孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,行人车辆穿梭似的来来往往。
例6 :清洁工人是城市的美容师。每天早晨都看见清洁工人忙碌的身影,把一堆堆又脏又臭的垃 圾清理干净,使我们有干净的马路可以走,使我们的家园更加美丽。他们的工作被我们很多人看 不起,但他们却做得那么认真、仔细。我尊敬他们,感谢他们,没有他们就没有我们这么美好的 环境。
例7: 红叶谷不仅植物美,动物更是活泼可爱。一进鸟园,我就被“呱呱”的声音吓了一跳,乌 鸦怎么跑到这儿来了?定睛一看,原来是世界上最大的鹦鹉——金刚鹦鹉。虽然它们的叫声不好 听,但是长相美丽可爱。半米多长的身上布满了绚丽的羽毛,从头上的朱红色渐变成尾羽的深蓝 色,它一会儿在笼子里上蹿下跳,一会儿做个高难度的翻滚动作。还有几只黑色的头上有黄色花 纹的鸟,会说许多日常用语,还会惟妙惟肖地学手机铃声。在放养区,黑天鹅悠然自得地游着, 山鸡“咕咕”地叫着,但是最吸引我的是数不清的孔雀… …


总结句

起强调和增强印象作用的中心句一般在 文章的开头和结尾。

有些文章中心句以不同的句式在开头、结 尾同时出现,中心句可能不止一处。
特点

有些中心意思要用相关的几句话来表达,
中心句不止一句。

有些文章可能不止一个中心,若是两三个 方面并列,可能有两三个中心句。
如何找中心句
01从题目找
题目是文章的眼睛, 往往有的题目就是中 心句。
谢 谢再

中如 心何 句找
中心句是能体现文章中心思想的句子,或最能表现文章主 要内容或主要意思的句子,叫做“中心句”。

如何寻找中心句ppt课件

如何寻找中心句ppt课件

4穿、一-爷-样-爷-的-一-粗-生-布-过-军-的-装-都-。-是一-简-身-朴-衣-的-服-生-穿-活-了。几战年斗,时补代了,又他补和。战解士放们以吃后一,样他的把饭这菜种,
艰苦朴素的作风带到了北京。
5你、海用底水是中否听没音有器一一点听儿,声就音能呢听?见不各是种的声。-音海--:底-有-的-的-动-像-物-蜜-常-蜂-常-一-在-样-窃-嗡窃--嗡私-,-语- 。
2、在文章中间:承上启下;总领下文,总结 上文。
3、在文章末尾: 总结全文;照应开头。
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1、陈毅从小就开始刻苦练习写毛笔字。那时小学生
一定要练习毛笔字,陈毅除了按时完成老师布置的作业 外,还给自己增加了一项作业——每天都要写100个大 字,200个小字。
2、孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔 流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没 有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好 像有情义。水穿山岩,凿石壁,毫无惧色,它好像有志 向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化,由此
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿, 把脖儿伸出来要求给抓痒,或是在你写作的时候,跳上 桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫 唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候, 它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它 若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出。
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不知1_.从老__哪师_儿不__“在_变_的_”时__出候_了,_我_一们_本_班_漫真_画_是_书_乱_和成_几_了_个一_“_团_漫。友大”宝聚
在一起,埋头津津有味地“啃”了起来。看那里的一 群,他们可都是实实在在的“小棋手”。虽然技术不 怎么样,但也有板有眼地开起了“棋友会”,不是 PK棋技,就是聊棋术,吸引了“广大群众”的注意。 小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组,但是不 怕“困难”,依然打起了“长途电话”聊得正火 热......

三年级阅读之中心句训练

三年级阅读之中心句训练

三年级阅读训练之——中心句姓名:知识点一:中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。

一篇文章必须要有一个明确的中心,所有内容都是围绕中心展开叙述的。

二、思考:1、文章有没有中心句?是哪一句?为什么?2、这个中心句在文中处于什么位置?3、这个中心句,在这段话中起什么作用?例1:青蛙最喜欢吃昆虫。

苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。

它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。

例2:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

例3:陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。

两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。

那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。

你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!三、找中心句的方法:⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。

四、了解中心句在段内的位置及作用:①开头:概括和总述作用。

②中间:承上启下作用。

③末尾:归纳和总结作用。

课堂巩固一、阅读段落,回答问题。

(一)“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是桔黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。

1、找出本段的中心句用“—”划出来。

2、这段话按()的顺序来介绍小花鹿的。

这一段是()结构。

(二)荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

三年级中心句

三年级中心句
快乐作文
快乐成长
一、什么是中心句? “中心”是“事物的主要部分”。那么, 中心句就是能够高度概括段落中心意思的 句子。整段文字都是围绕中心句来写的。
二、中心句的位置和作用 ①起概括和总述作用的中心句一般在段落 的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段落的 中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段落 的末尾。

四、巩固练习:说话训练 ( 1 )内容:围绕“天气真热啊”说话 ( 2 )先说说可以从哪些方面来说天气热。 ( 3 )选一个方面具体地来说说天气真热啊。 ( 4 )把几个方面连起来有条理地说天气真热啊。
选做题:运用今天所学的写段方法,选其 中一句写一段或几段话。 1、冬天,好冷啊! 2、李明真是个小书迷。 3、我感到幸福的一件事。
2、中心句在段尾 清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好, 万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下, 显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的 桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥, 仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,行人车 辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太雄伟 壮观了,我爱南京长江大桥。 画出本段中心句 用自己的话说第二自然段的段意:南京长江大桥 很雄伟壮观了,我爱南京长江大桥。
中心句
选事例
写具体
有条理
描写生动
三、游戏激趣 师导:下面我们来做一个写作的游戏,好不好?游戏的名字叫做“把短的变 成 长的”。 游戏规则:给“热”加词句,把一个词加成一段话,越长越好。同学们接龙。 例如:热——天很热——天很热,我热得直冒汗!—— (瞧,我们多厉害啊,一个字,我们一动脑筋就变成了这么长的一段话!现 在啊 ,我们灵感的火花已经激发起来了,让我们再经行下一个挑战。)
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小树在狂风中不停地摇摆着。春明看见了,焦急地说: “咱们赶紧回家,快去拿竹竿和绳子救救小树苗!”春明 和方红放下书包拿着工具,顶着风向草坪跑去。他们回到 了小树边,就动手为小树做固定。春明一条腿跪着,一条 腿蹲着,扶住小树苗和竹竿,不让小树弯下“腰”,他把 竹竿插到土里边。方红用绳子把竹竿和小树绕了几下,绑 好,他还在树中间和树的上部分又绑了一下,让它更坚固。 把小树苗绑好后,他俩又拿来水桶给树苗浇水。这时一阵 风吹来,小树晃动起来,好像在感谢他俩。春明和方红看 着挺拔的小树,擦了擦额头上的汗水,开心地笑了。
课文回顾:
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像 赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来,为春光增添了 许多生机。
——人教版语文三年级下册第一课《燕子》
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课文回顾:
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑, 一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又 长的嘴。
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李老师十分珍惜粉笔。每次上课,他 从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点, 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的, 用力地写着,直到无法再写的时候才扔 掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿 那么大了。你一定会想:李老师多珍惜 粉笔哟!
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段意
就是一段话的主要内容, 即段落大意。
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位置 段的开头 段尾 段的中间 段首和段尾
作用 起概括和总述作用 起归纳和总结作用 起承上启下作用 起强调和增强印象作

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清晨,我来到了南京长江大桥。天气 格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在 明媚的阳光下显得十分壮观。波涛滚滚的 江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。 正桥连接着二十二座引桥,仿佛一条钢铁 巨龙卧在大江上面。大桥分两层:底下一 层是火车道,铺着双轨;上面一层是公路, 公路两旁是人行道,宽阔的公路上行人、 车辆穿梭似的来来往往。
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每棵植物根的总和,叫做根系。据书上记载:一 棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如 果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。 一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有 38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很深, 甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫骆驼 刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许多植 物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向四周 延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不是很 庞大啊?
——人教版语文三年级下册第十三课《和时间赛跑》
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概括段意有什么方法呢?
摘句法 归并法 取主舍次法
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每棵植物根的总和,叫做根系。据书上记载:一 棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如 果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。 一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有 38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很深, 甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫骆驼 刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许多植 物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向四周 延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不是很 庞大啊?
——人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》
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课文回顾:
时间过得飞快,使我的小心眼里不只是 着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到 太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳 更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘 气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴 地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常 做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西 北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就 做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的 作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快 乐得不知道怎么形容。
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海洋里的沙丁鱼是讲礼貌的。它们在前 进的时候,要是遇到狭小的地方,就会自觉 地排成整整齐齐的队伍,有先有后地游过去。 沙丁鱼又是最守纪律的。在排队时,有一定 的规矩:年龄较大的分到水下层去列队,年 龄较小的分到水的上层去列队。在行进中总 是保持着差不多相等的距离,它们真好像大啦!它的身上有许 多法宝。它有一个凿子嘴,又尖又长,能凿开坚硬 的树皮。它有一条钩子舌,能把舌头插入树皮,钩 出害虫。它有两只隔木耳,藏在木头里的害虫有 一丝声音也逃不了它的耳朵。它会闻声啄破树 皮,捉拿害虫,而且百发百中。它还有一对铁钩爪, 别看它腿短,却十分有力,一上树就能将树干抓得 牢牢的。
四年级奥语阅读训练
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1
词语接龙
亡羊补牢——牢不可破—— 破门而入——入木三分—— 分秒必争——争先恐后
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2
复习重点
• 找中心句 • 概括段意
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3
中心句
中心句是一段话中处于 中心地位的句子,是里面最 重要的句子。
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4
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课文回顾:
太阳会发光,会发热,是个大火球。 太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏 度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中 心温度估计是表面温度的2500倍。
——人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》
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课文回顾:
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。 如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处 是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、 鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太 阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
——人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》
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中心句一般在哪儿呢?
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逛庙会
(1)
春节那天,爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。 庙会可好玩儿啦,有缩小的景山、故宫、天坛、 北海和许许多多的名胜古迹。我还照了相,其中 有一张是在景山顶上照的。
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逛庙会 (2)
在庙会上,我看了耍狮子。以前一提耍狮子,我就想:那 个耍狮子的人一定是个二十多岁的叔叔。可眼前的情景让我 惊呆了!这个耍狮子的人竟是一位六七十岁的老爷爷。他不 仅会耍狮子,还会杂技。只见地上摞着三四层楼高的凳子。 这位老爷爷一层一层地上到了顶。顶上系着一根杆子,老爷 爷把这个杆子用绳子绑在凳子上,然后做了一个肩肘倒立。 这时,两只大狮子也爬上了凳子,大狮子快爬到顶的时候, 四只小狮子也开始往上爬。凳子好像有点摇,观众都仰着头, 目不转睛地盯着往上爬的狮子,一直助威的锣鼓声也停了下 来。我屏(bǐng)住了呼吸,不由得担心起他们的安全,特 别是站在最顶上的老爷爷。狮子也爬到了顶,叼起了老爷爷 递来的横幅,横幅唰地一下向下展开,上面写着:老北京民 俗庙会给全国人民拜年。
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