人教版三年级语文下册《太阳——说明方法讲解》
《太阳》的说明方法及说明技巧_教案教学设计
《太阳》的说明方法及说明技巧【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
二、说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
三年级语文：《太阳》的说明方法及说明技巧
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《太阳》的说明方法及说明技巧教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
语文人教版三年级下册《太阳》初步学习说明方法
《太阳》教学设计
教学目标：
1.客观认识太阳，了解太阳的三大特点。
2.初步学习一些常用的说明方法。
教学重点：
学习一些常用的说明方法。
教学难点：
说明方法的正确运用。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，看，谁来了？我们的老朋友太阳来了。
你了解这位老朋友吗？说一说。
老师知道一个关于太阳的传说《后羿射日》。
你知道吗？不知道的同学可以打开21课读第一自然段来了解。
二、学习交流：
宇宙中的太阳是这样的：
1.太阳离地球远。
找出带有数量词的句子读一读，知道运用“列数字”
的方法来介绍太阳离地球远这个特点的。
2.太阳比地球大。
“130万个地球才能抵得上一个太阳。
”通过我们比较熟悉的地球和太阳做了比较，让学生心里有了太阳很大的概念。
3.太阳很热！
“太阳是个大火球。
”用打比方的说明方法来让学生整体感知太阳的样子。
通过太阳表面温度和中心温度的对比，通过作比较的方法，突出太阳整体温度高。
用“钢铁碰到太阳会变成汽。
”这个事例告诉学生，钢铁这种很硬的材质碰到太阳会变成汽来证明太阳的温度高。
三、小结：
你学到了哪些说明方法？太阳有哪几个特点？运用多
种说明方法介绍一下你自己最爱的玩具。
语文人教三年级下册《太阳》的说明方法及说明技巧
《太阳》的说明方法及说明技巧《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
人教版太阳说课稿
人教版太阳说课稿一、说教材1、《太阳》是人教版小学语文三年级下册的一篇科普说明文。
2、课文采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
二、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“差、抵”等 10 个字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和搜集信息的能力。
学习作者运用多种说明方法介绍事物的写法。
3、情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然的情感和探索自然科学的兴趣。
三、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
体会作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。
2、教学难点领悟作者的表达方法，并能运用到自己的写作中。
四、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生在情境中感受太阳的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2、问题导学法以问题为导向，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、直观演示法运用多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的知识。
五、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，自主解决生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作探究，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读，体会课文的语言美和作者的情感。
六、说教学过程1、导入新课播放关于太阳的视频或图片，引起学生的兴趣。
提问学生对太阳的了解，导入新课。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
同桌互相检查生字词的读音。
教师检查生字词的读音，重点指导易错字的读音。
3、精读课文学习太阳的特点默读课文第 1-3 自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点写清楚的？小组交流讨论，汇报学习成果。
教师引导学生体会列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。
《太阳》的说明方法及说明技巧_1
《太阳》的说明方法及说明技巧导读：写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
人教版三年级语文下册太阳文本解读
《太阳》文本细读莫珊《太阳》是一篇科普性说明文，被编入人教版三年级下册第六单元。
该单元以“神奇的科技世界”为专题。
《太阳》一文介绍了采用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，激发学生对科学的兴趣。
但这篇课文绝不仅仅是让学生了解科学知识，更重要的是体会作者的写法，感受文本的文学性。
课堂教学需要深入浅出：所谓“深入”，就是教师在教学前对文本内容的深入解读，是与文本、教科书编者的深层对话；而“浅出”，则是教师基于自己对文本的理解后，与学生进行对话，找到符合学生认知规律的教学方法进行课堂教学。
然而最基础且最重要的，莫过于教师对文本的解读。
因此，我将从清晰的结构、巧妙的写法两个方面，来深入解读这篇课文。
一、清晰的结构课文内容分为两大部分。
第一部分（1、2、3自然段）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4、5、6、7、8自然段）讲人类和太阳的密切关系，最后一段又是对4、5、6、7自然段的总结。
这两部分内容又是互相关联的，以一个过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”连接起来，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
也就是本章最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”本以为已经将《太阳》这篇课文的结构分析清楚了，但在细读文本后，才发现1、2、3自然段之间的联系。
文章开头以传说引入，我们知道这是作者为了引发读者的阅读兴趣，增强本文的趣味性。
但仅仅如此吗？第一段末尾“这么远，箭哪能射得到呢？”充分说明太阳与我们的距离之远，因此，传说用在这里，还进一步说明了太阳离我们太远太远了，箭是射不到的。
第二段开头就说“我们看到太阳，觉得它并不大”，为什么呢？当然，是缘于太阳离我们太远了。
这不正好承接了上一段吗？“因为太阳离我们太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文
《太阳》的说明方法及说明技巧_三年级语文《太阳》的说明方法写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。
说明的方法多种多样。
在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。
《太阳》一文，就是这样。
1.数字说明。
例如：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2.比较说明。
例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3.比喻说明。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4.假设说明。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。
在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法(教案)
3.时空观念：帮助学生建立太阳与地球、宇宙之间的时空关系，培养宏观视角和跨学科综合分析能力；
4.责任担当：通过了解太阳对地球生态环境的影响，激发学生关爱环境、节约能源的责任意识，培养可持续发展观念；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳相关的实际问题，如太阳能的利用、太阳对农业的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作太阳能热水器，演示太阳能转化为热能的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
太阳——以《太阳》为例认识说明方法（教案）
一、教学内容
《太阳》——以《太阳》为例认识说明方法
本节课我们将结合教科书第五章第一节《太阳》的内容，帮助学生掌握以下知识点：
1.了解太阳的基本概念，包括太阳的结构、分类和特点；
2.学习使用说明方法，通过比较、分类、举例等方式，描述太阳的相关知识；
3.培养学生运用说明方法进行科学表达的能力，学会运用课本中的关键词汇和句型。
具体内容包括：
1.太阳的结构：介绍太阳的内部结构、光球、色球、日冕等部分；
2.太阳的类型：探讨恒星分类，了解太阳作为一颗黄矮星的特点；
3.太阳的能量：阐述太阳能量产生的过程，以及太阳对地球生物和气候的影响；
4.说明方法实践：运用课本中的说明方法，对太阳相关知识进行描述和解释。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过学习太阳的相关知识，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高他们观察、提问、假设、实验和论证的科学思维；
以太阳一文为例讲解说明文的说明方法及说明技巧
以太阳一文为例讲解说明文的说明方法及说明技巧以太阳一文为例讲解说明文的说明方法及说明技巧【引言】说明文是一种常见的文体，其目的是让读者了解某个事物的性质、特点、构造、原理等，以增强读者的知识和认识能力。
然而，如何写好一个说明文，其方法和技巧却不是每个人都能掌握的。
本文以太阳为例，介绍说明文的说明方法和技巧，帮助学生们更好地写出优秀的说明文。
【正文】一、确定说明文的主题和目的要写好一篇说明文，首先需要明确写作的主题和目的。
以太阳为例，如果我们的主题是太阳的性质和特点，那么我们的目的就是要让读者了解太阳的大小、光度、温度、成分和构造等基本信息；如果我们的主题是太阳的作用和影响，那么我们的目的就是要让读者了解太阳对地球和人类的重要性和影响。
因此，明确主题和目的是写好一篇说明文的关键。
二、了解读者的信息需求明确主题和目的后，需要考虑读者的信息需求。
说明文是为读者服务的，要满足读者的知识和认识需求，因此需要了解读者的背景知识和阅读习惯。
以太阳为例，如果我们的读者是中学生，那么我们应该讲解太阳的基本知识，避免使用过于专业的术语，尽量用通俗易懂的语言；如果我们的读者是科学爱好者或专业人士，那么我们可以适当地使用一些专业术语和图表，以更深入地分析和解释太阳的性质和影响。
三、分析说明对象的结构和原理在明确主题和目的、了解读者需求后，需要对说明对象进行分析和研究，以便更好地描述其结构和原理。
太阳作为一个天体，其结构和原理非常复杂，需要进行系统性的分析和解释。
例如，我们需要介绍太阳的表面特征、日冕、黑子、耀斑等现象，同时解释这些现象的成因和机理，让读者深入了解太阳的工作原理和运行机制。
四、运用具体实例和图表进行解释说明文是一种具体的文体，需要用具体的事例和图表进行解释和说明。
以太阳为例，我们可以用具体的观测数据、照片和视频来展示太阳的不同面貌和现象，用图表来比较太阳和其他星体的差异，以及展示太阳与地球之间的关系和作用。
太阳一文中的说明方法
太阳一文中的说明方法
《太阳一文》中的说明方法主要有以下几种：
1. 描述方法：通过对太阳的物理特征进行详细的描写，如太阳的形状、颜色、大小等，以及太阳的运动规律，如自转、公转等。
这样可以使读者对太阳有一个直观的了解。
2. 分类方法：将太阳与其他星体进行比较，如与其他恒星比较，说明太阳在宇宙中的地位和特殊性；与其他理论或观点进行对比，如与地心说和日心说进行对比，说明太阳是地球系的中心。
3. 对比方法：通过将太阳与其他事物进行对比，如与月亮、行星等进行对比，说明太阳与其他天体之间的差异和联系。
或者与其他自然界的现象进行对比，如与地震、火山爆发等进行对比，说明太阳的强大和威力。
4. 举例方法：通过引用真实的事例或案例来说明太阳的某种特征或作用，如通过讲述太阳对地球上生物的生长和照射的影响，说明太阳的重要性。
或者通过引用太阳系中其他行星的例子，来说明太阳的一些特殊功能或现象。
5. 解释方法：通过对太阳的原因和机理进行解释，如通过分析太阳的核聚变过程说明太阳的能量来源，通过解释太阳黑子和太阳耀斑的形成过程来说明太阳的活动性等。
这样可以使读者对太阳的一些现象有一个科学和合理的解释。
综上所述，《太阳一文》中的说明方法灵活多样，既有客观描述又有科学解释，通过举例、对比等手法使读者更加深入地了解太阳的特征和作用。
人教版太阳说课稿
人教版太阳说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的一篇说明文《太阳》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳“远”“大”“热”的特点，以及太阳与人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
这篇课文在编排上具有独特的特点。
首先，课文条理清晰，层次分明，从太阳的特点和太阳与人类的关系两个方面进行介绍，易于学生理解和掌握。
其次，文中运用了多种说明方法，使抽象的知识变得具体、形象，易于学生接受。
此外，课文的语言简洁明了，通俗易懂，符合小学生的认知水平。
二、说学情三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于说明文这种文体还比较陌生，对于说明方法的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将注重引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，掌握说明方法，提高阅读能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个字，会写“寸草不生、日夜不停”等 12 个词语。
（2）默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳，以及太阳对人类的作用。
（3）能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、品味重点语句，培养学生的语感和理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）让学生懂得太阳与人类的密切关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
太阳说明文的说明方法
太阳说明文的说明方法太阳说明文的说明方法说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法，那么，今天，小编给大家介绍的是太阳说明文的说明方法，供大家阅读参考。
太阳说明文的说明方法：1、数字说明：例如：太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。
2、比较说明：例如：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
3、比喻说明：例如：太阳会发光，会发热，是个大火球。
这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
4、假设说明：例如：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的`知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。
《太阳》的说明技巧一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳远的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜;接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明三万万里究竟有多远，作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。
二、说明具体化课文第一自然段写太阳大的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。
这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。
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微课教学设计授课教师姓名陈清学科语文
微课名称《太阳——说明
方法讲解》
视频长度5分48秒
知识点来源学科：语文年级：三年级
知识点描述让三年级学生了解说明方法，并尝试在自己的习作中运用。
预备知识判断句子的说明方法
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象三年级学生
设计思路
帮助学生了解说明文的说明方法，提高学生阅读说明文的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先明确学习任务：学习《太阳》一课的说明方法，然后出示例句，解读其使用的说明方法。
最后通过课后小练笔及进阶练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内容时间
一、片头
同学们，《太阳》这是一篇科普短文，文章采用了列数字、
打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳
和人类有着非常密切的关系。
这节课，我们就来学习一些说明
方法。
40秒
二、正文讲解
1、出示“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果
步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也
要飞二十几年。
”
讲解：此为列数字说明方法。
“1.5亿”“3500”“二十几”
这些具体的数字，说明两者之间的距离，十分准确,更好地说明
了太阳离我们很远这一特点。
如果不用数字，只说很远很远，
只能给人笼统模糊的印象。
2、出示“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130
万个地球才能抵德上一个太阳。
”
讲解：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那
么大”的太阳相比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点，
给大家留下深刻的印象。
这种说明方法叫“作比较说明”。
3、出示“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”
讲解：从修辞手法上看这是个比喻句，但在说明文中，它
是打比方的说明方法。
它把太阳的形状及会发光发热的特点生
动地反映出来了。
让我们再细细地品读一番吧！
4、出示“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”
讲解：这种假设的猜想，让我们真切的感受到太阳与地球
的联系非常密切，让人信服了。
这种说明方法叫“作假设说明”
3分50秒
三、小结
作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述
数字、比较、打比方、假设的说明方法，把太阳远、大、热三
个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通
俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
55秒
四、作业试着运用本课学到的写法写一篇《我家的电脑》。
23秒
《太阳——说明方法的讲解》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
通过观看微课教学视频体会说明事物的一些方法。
知道列数字、作比较、打比方说明、假设等说明方法的特点；在比较中体会这些说明方法的表达效果，在平时的习作中试着运用这样的说明方法。
二、学习资源
人教版小学语文三年级上册第21课《太阳》，微课视频
三、学习方法
观看微课视频，认识说明方法，边看边思考。
四、学习任务
1、学习列数字的说明方法
2、学习作比较的说明方法
3、学习打比方的说明方法
4、学习作假设的说明方法
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑（学生填写）
《太阳——说明方法的讲解》进阶练习题
请你指出以下句子各用什么说明方法：
1、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。
（）
2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
（）
3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
（）
4、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（）
5、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
6、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。
（）
7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
（）
8、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。
（）
9、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）
10、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（）
11、学校教室面积有35平方米，有我家的客厅两个大。
（）（）
12、学校墙面上有许多闪光石，远远看去，就像星星一样一闪一闪的，很漂亮。
（）
13、太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
（）
14、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
（）
15、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）
答案：
1、列数字
2、列数字
3、作假设
4、作比较
5、打比方
6、打比方
7、列数字
8、打比方
9、作比较
10、列数字
11、列数字、作比较
12、打比方
13、作比较
14、作比较
15、作假设。