《西门豹罢官+王昭君河套撒种+日月山》教学设计
《西门豹》教学设计 教案教学设计
《西门豹》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。
（3）了解成语“河神”的由来，学会使用这个成语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生学习历史人物的优秀品质，激发学生树立远大理想。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。
3. 了解成语“河神”的由来，学会使用这个成语。
三、教学难点：1. 深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。
2. 培养学生学习历史人物的优秀品质，激发学生树立远大理想。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍西门豹治理邺的历史背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。
3. 合作学习：（1）学生分小组讨论，讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生练习朗读课文，巩固对课文内容的理解。
（2）学生运用成语“河神”进行语言实践，学会使用这个成语。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的人物品质。
（2）学生分享学习心得，激发学生树立远大理想。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于西门豹治理邺的故事的短文。
3. 收集其他历史人物的资料，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括自主学习、合作学习和课堂讨论。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文和运用成语“河神”时的发音准确性、流利程度和表达清晰度。
2023实用的西门豹教案4篇
2023实用的西门豹教案4篇西门豹教案篇1教材简析：课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。
选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。
因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。
教学目标：知识目标：学会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语；正确流利的有感情朗读课文。
能力目标：能用上面的词语造句；能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，并能运用到自己的写作中去。
情感目标：让学生通过本课的学习，从中明白要尊重科学，破除迷信的道理，从而树立正确的.人生观。
教学重点：1. 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2. 体会理解描写人物言行神态的词句。
3. 理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。
教学难点：1. 理解西门豹办法妙在哪里2. 表现人物品质的写作方法。
教具学具补充材料：1. 教材127页图制作成动画的课件。
2. 写有生字、生词的卡片。
3. 指导书写的田字格。
4. 学生准备空白卡片。
教学准备：教学流程（第一课时）一. 创设情境，导入新课。
1. 播放课件，学生欣赏。
2. 看了这些画面，你想知道些什么？3. 学生根据画面内容自由提问。
（如：画面上的人是谁？他们在干什么呢？）4. 教师激趣导入：要想解开这个谜底，学了《西门豹》这篇课文，你们就会明白了。
并板书课题：30 西门豹。
[设计说明：有人说兴趣是最好的老师，因此播放课件一是激发兴趣，二是引领学生快速进入阅读状态，从而提高阅读效率。
部编版四年级语文上册26.《西门豹》课堂教学教案教案
部编版四年级语文上册26.《西门豹》课堂教学教案教案一. 教材分析《西门豹》是一篇讲述中国古代战国时期西门豹治理邺地的寓言故事。
文章描绘了西门豹通过智慧与勇气，揭露了官绅和巫婆的欺骗行为，为百姓除害的故事。
本文内容具有很强的趣味性，同时也蕴含了深刻的道理，对于四年级的学生来说，既能够吸引他们的兴趣，又能够提高他们的思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但学生在理解文本细节、推测作者意图以及联系生活实际等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文本内容，感悟故事中所蕴含的道理，并能够将其运用到生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，学会辨别是非，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：引导学生理解西门豹的智慧与勇气，感悟故事中所蕴含的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考能力。
3.案例分析法：以西门豹治理邺地的事例，引导学生分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生在课堂上更好地跟随教学进度。
2.多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频资料。
3.教学PPT：用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西门豹的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生简单介绍一下西门豹，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，理解课文中的关键词语。
小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇
小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇《西门豹》讲的是西门豹管理邺那个地方时了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《西门豹》优质教案一教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。
正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重点继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。
课前放松活动师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。
要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。
(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。
一、定向1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。
“西门”是两个字的姓，是复姓。
先想想应该怎么学习一篇新课文?生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
师：对，有目的的学习，才能有高效率。
等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
(出示小黑板)⑴ 用──划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。
⑵ 课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。
3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。
⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
《西门豹》教案(优秀3篇)
《西门豹》教案(优秀3篇)《西门豹》教案篇一教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。
生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。
第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求：听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义。
3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。
4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。
旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
5.读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。
邺：古代地名。
开凿：大孔挖掘。
灌溉：把水输送到田里。
四、读课文，整体感知课文大意。
1.默读课文，想想课文各层次意思。
（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。
3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。
（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。
下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。
二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。
1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。
2.研究（四人小组），教师参与。
（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。
4.读课文①自己有感情地朗读课文。
②同桌分角色朗读课文。
③有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。
2.选小组表演。
《西门豹罢官+王昭君河套撒种+日月山》教学课件
，最后
写了
。
，二 。文章详
理清顺序
魏文侯罢官
西门豹主动 罢官
大王挽留
读文章，填空
王昭君弹琵琶做的好事有：
、
、
、
、
。
找出提示顺序的词语
一弹琵琶 二弹琵琶 三弹琵琶 四弹琵琶 五弹琵琶
天空变暗 长出青草 天地变样 除草播种 教授面食
加小标题，理清脉络
送宝镜
思念长安
摔宝镜
回顾复述方法
1.熟读课文，了解故事情节 2.主要内容详细复述 3.抓关键词，理清顺序 4.长话短说，简洁复述
“父皇啊，您送我的宝镜虽然能解我思乡之苦， 但也在磨去我的决心。为了江山社稷，为了大唐的繁 荣昌盛，今绝于此！”
作业布置
1.选择优美句段摘抄下来。 2.用“一米阅读”检测阅读积累。
读句子，谈体会
“前一年时，微臣对您忠心耿耿，治理邺地任劳任怨，为百 姓做事受到拥戴，您却要收回我的官印。这一年来，我剥削百姓， 欺上瞒下，贿赂收买大臣，您却夸奖我政绩突出。只有我心里明 白，我的实际功劳大不如从前，这种黑白不分的官我不能做。我 西门豹不做愧对百姓的贪官！请您恩准我辞官回家吧！”
读句子，谈体会
四年级上册 第八单元 第五课时 组文阅读课
《西门豹罢官》 《王昭君河套撒种》
《日月山》 品质、特点
对照表格交流
题目
主要人物
品质、特点
西门豹罢官
西门豹 正直、聪明、随机应变
王昭君河套撒种 王昭君
热爱人民
日月山
文成公主
爱国爱民
读文章，理层次
西门豹罢官的原因有两次，一是
是
西门豹教案精选四篇
西门豹教案西门豹教案「篇一」教学目标：1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。
2、分角色朗读课文，演一演课本剧。
3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
教学重难点：重点：弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
难点：通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。
教学准备：学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。
教学设计：第一课时一、预习提纲谈话导入激起兴趣1、板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。
[关于复姓，现已不多见。
所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。
]2、其实，西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官，可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。
课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么后来民不敢欺他？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
二、展示与交流1、汇报字词。
1）读词语：巫婆娶媳妇为非作歹教诲乙提醒学生注意；“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。
“诲”字读第四声，不要读成第三声，而且，字形要与“悔”字进行区分。
2）理解词语：巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。
为非作歹：做各种坏事。
教诲：教训；教导。
2、认识新文体（1）请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？（2）学生交流汇报。
1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。
3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。
（3）教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体——剧本。
3、了解大意想一想，课文讲了一个怎样的故事？（2）读后交流。
（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
）三、反馈与检测1、读词语：为非作歹、巫婆、教诲2、写出下列词语的反义词。
疏通——漂亮——谎言——课堂小结，置留问题通过同学们的认真读书，我们不但认识了一种新的文体-——剧本，还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。
《西门豹》优秀教学设计3篇
《西门豹》优秀教学设计1一、教学目标1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。
3、了解课文大意，理解课文内容。
二、教学重难点：重点：掌握生字词，了解“课文写了什么”。
难点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。
教学过程：一、导入：在两千多年前的战国，有位叫西门豹的人，他官职不大，却让人们一直称颂，是为什么呢？要想知道事情的来龙去脉就打开书，默读课文《西门豹》。
出示自读要求。
二、初读课文，学习生字、词语。
1、说说课文里讲了在什么地方，西门豹做了哪些好事。
2、教师抽查学生读词语。
西门豹、荒芜、娶媳妇、巫婆、官绅、求饶、开凿、渠道、催促、磕头、灌溉、麻烦、徒弟面如土色、提心吊胆3、带拼音读，不待拼音读，多种形式反复读词。
三、再读课文，理清课文脉络1、指名读课文，纠正读音。
2、学生的汇报，西门豹治理邺，具体做了三件事3、哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事。
4、用自己喜欢的方式大声朗读读课文1---9自然段，要求读正确，读流利。
学生理解“人烟稀少土地荒芜”的原因。
5、找同学分角色读旁白、老大爷、西门豹。
6、抽生读10—15自然段。
边读边悟课文。
7、细读并精讲：西门豹如何对待巫婆、官绅头子、小官绅？四、编排课文让生演一演：西门豹、巫婆、官绅、卫士、新娘。
五、拓展收集西门豹的故事，了解历史故事，学生更好地理解西门豹这个人。
板书设计：西门豹发现田地荒芜，人烟稀少破除迷信，为民除害兴修水利，造福百姓《西门豹》优秀教学设计2教学目标：1、会认“娶、绸”等7个生字，会给“逼、淌”组词。
2、研读课文10-15自然段，抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。
教学重难点：抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。
教学用具：多媒体课件教学预设：一、课前谈话：了解姓氏，导入课题。
《西门豹》教学设计 教案教学设计
《西门豹》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式来把握文章的主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）理解西门豹的英勇事迹，培养学生的忠诚、勇敢品质。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 重点词语和句式的学习与理解。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 能够运用课文中的关键词、句式进行语言表达。
四、教学准备1. 课文原文及翻译。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示西门豹的图片，引导学生思考。
（2）教师简要介绍西门豹的事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生僻字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 深入分析（1）教师引导学生分析课文的结构，把握文章的主旨。
（2）学生通过抓关键词、句式，深入理解课文内容。
5. 情感体验（1）学生分享自己对西门豹事迹的感受，交流心得。
（2）教师引导学生从西门豹的事迹中汲取勇敢、忠诚的品质。
6. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
7. 课后作业（1）学生抄写课文中的重点句子，加强记忆。
（2）结合课文内容，写一篇关于西门豹的小作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的能力：观察学生是否能够流利、准确地朗读课文，对课文内容有一个整体的认识。
2. 学生对课文内容的理解：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
《西门豹》的教案设计西门豹教案设计
《西门豹》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《西门豹》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析西门豹的人物形象。
（3）了解中国古代的历史背景和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋好学的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《西门豹》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析西门豹的人物形象。
（3）了解中国古代的历史背景和文化特点。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）对西门豹人物形象的深入分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《西门豹》的背景和作者。
（2）学生齐读课文，感受课文的意境和情感。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析西门豹的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，分享自己的见解。
4. 探究学习：（1）学生针对课文中的关键词语和句子进行深入探究。
（2）学生通过展示和讨论，表达自己的理解和感受。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《西门豹》。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一篇与《西门豹》主题相关的文章进行阅读和分析。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生完成作业的质量和对课文内容的理解程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识和技能的掌握情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、动画等手段，创设西门豹时代的具体情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《西门豹》教学设计 教案教学设计
《西门豹》教学设计教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《西门豹》的故事情节和人物形象。
学生能够分析西门豹的性格特点和他在故事中的作用。
学生能够运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和表演等方式，深入理解故事情节和人物关系。
学生通过分析、比较和归纳等方法，探讨西门豹的性格特点和他在故事中的作用。
学生通过写作、演讲和表演等方式，运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
1.3 情感态度与价值观学生能够欣赏中国古代文学的魅力，培养对文学的兴趣和爱好。
学生通过学习西门豹的故事，培养对正义、忠诚和勇敢等品质的认同和尊重。
学生能够理解和尊重不同的文化和历史背景，培养跨文化交流的能力和意识。
二、教学内容2.1 教材分析《西门豹》是一篇中国古代文学作品，讲述了西门豹这个英雄人物的故事。
故事情节曲折离奇，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的社会背景和人文精神，培养对文学的兴趣和爱好。
2.2 教学重难点故事情节的理解和人物形象的把握是本节课的重点。
西门豹的性格特点和他在故事中的作用是本节课的难点。
三、教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和分析，引导学生理解故事情节和人物形象，探讨西门豹的性格特点和他在故事中的作用。
3.2 互动式教学法教师通过提问、讨论和表演等方式，引导学生主动参与课堂活动，深入理解故事情节和人物关系。
3.3 案例分析法教师通过提供相关的成语和典故，引导学生运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
四、教学安排4.1 课时本节课计划安排2课时。
4.2 教学过程第一课时：导入：引导学生了解中国古代文学的魅力，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生阅读《西门豹》课文，理解故事情节和人物形象。
讨论：学生分组讨论，分析西门豹的性格特点和他在故事中的作用。
第二课时：复习：回顾上节课的学习内容，巩固学生对故事情节和人物形象的理解。
2023西门豹教案三篇
2023西门豹教案三篇西门豹教案篇1《西门豹》是人教版第七册的一篇课文，文中写西门豹破除给河伯娶妇的迷信是重点部分。
这部分人物形象栩栩如生，故事情节跌宕起伏，思想内涵十分丰富，将一出破除迷信、惩治邪恶的活剧描述得淋漓尽致。
这部分的教学，适合运用浙江特级教师周一贯提出的表演研读模式，笔者设计了以下几步教学程序。
一、研读，理解感悟。
（一）初读，了解大意。
教学这部分，教师首先提问激趣：课文这部分描述简直是一出精彩的戏，谁是这出戏的主角？引导学生带着问题初读语文，了解大意，找准主角是西门豹。
教师在问：回顾前文，往日给河伯娶妇时，谁是主角？演的是什么戏？学生回顾前文，自然会明白，往日的主角是巫婆和官绅。
他们演的是利用给河伯娶妇骗钱害人的戏。
教师提问设疑：西门豹也是演骗钱害人戏吗？让学生再读课文后展开讨论，懂得西门豹演的是破除迷信、惩恶邪恶的戏。
引导学生概括出这部分的大意。
（二）细读，理解内涵。
西门豹要惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事。
他是怎样把这件难事办好的呢？引导学生分三步来理解：１、取信于民，适时赶到。
要求学生抓住西门豹带着卫士真的来了中的真的来了中的真的回顾前文的预约。
然后教师激疑：写真的有什么用意？引导讨论，使学生理解这样写表明西门豹说话算数，决心为民除害，并且胸成竹。
教师适时点拨，西门豹假戏真做，在给河伯娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
２、巧救新娘，严惩首恶。
引导学生自读第１１、第１２自然段，并将这两个自然段分层理解。
让学生通过研读讨论，弄清第１１自然段写了看新娘、说新娘不漂亮和投巫婆下河这三层意思。
第１２自然段写了巫婆被淹没和除官绅头子这两层意思。
教师再问：这几层意思中，哪一层是惩治巫波的关键。
为了什么？引导学生讨论理解：关键是说新娘不漂亮。
因为这个借口既救出了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提拱了理由，一举两得。
教师及时总结，西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见斗争艺术高超。
《西门豹》教案设计案例
《西门豹》教案设计案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西门豹的相关历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏古代文学作品的表达手法，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）学习西门豹的英勇事迹，培养学生的正义感和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西门豹的相关历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）古代文学作品的表达手法和语言特点。
（2）西门豹英勇事迹的理解和感悟。
三、教学过程（1）教师简要介绍西门豹的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文内容，深入理解西门豹的英勇事迹。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文或写作练习。
（2）教师批改并给予评价，指导学生改进。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，编写关于西门豹的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生自主选择一篇古代文学作品进行阅读，分享阅读心得。
（2）调查了解我国传统文化中类似西门豹英勇事迹的人物，进行课堂分享。
五、教学评价（1）学生朗读、讨论、练习等方面的表现。
（2）教师对学生的提问、回答、合作等方面的评价。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量和对生字词的掌握程度。
（2）拓展作业的完成质量和对传统文化的了解程度。
3. 学生自评与互评：（1）学生对自己的学习情况进行自我评价。
《西门豹》教学设计 教案教学设计
《西门豹》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《西门豹》的主要内容，了解西门豹的历史背景和文化意义。
学生能够分析西门豹的形象特点，理解其在中国古代历史中的地位和影响。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过学习西门豹的事迹，培养对历史人物的学习和尊敬之情。
学生能够理解诚实、勇敢、智慧等优秀品质的重要性，并将其应用到生活中。
第二章：教学内容2.1 课文《西门豹》学生通过阅读课文，了解西门豹的生活背景、事迹和影响。
学生分析课文中的描写，理解西门豹的形象特点和性格魅力。
2.2 西门豹的历史背景学生通过查阅资料，了解西门豹所处的历史时期和社会环境。
学生分析西门豹在当时社会中的地位和作用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入性问题或相关故事，激发学生对西门豹的兴趣和好奇心。
学生分享对西门豹的初步了解和期待。
3.2 阅读与讨论学生分小组阅读课文，并讨论西门豹的形象特点和事迹。
教师引导学生深入思考，提出问题，促进学生对课文的理解和思考。
3.3 写作与分享学生根据对西门豹的理解和感悟，进行写作活动，如写一篇关于西门豹的短文或写信给西门豹等。
学生分享自己的写作成果，并进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评估教师通过提问或小测验，评估学生对课文《西门豹》的理解程度。
学生进行自我评估和同伴评估，反思自己的学习过程。
4.2 学生写作评估教师对学生的写作成果进行评估，关注学生的表达和思考能力。
学生进行自我评估和同伴评估，相互提供反馈和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《西门豹》的课文文本，供学生阅读和理解。
5.2 相关资料提供关于西门豹的历史背景和相关故事的资料，供学生查阅和了解。
5.3 写作材料提供纸张、笔等写作材料，供学生进行写作活动。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探究教师设计问题引导学生主动思考，例如：“西门豹为何能成为战国时期的著名政治家？”、“西门豹治邺的措施给你什么样的启示？”等。
《西门豹》教案设计案例
《西门豹》教案设计案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《西门豹》。
（2）理解课文内容，把握西门豹的形象特点及其在故事中的作用。
（3）了解古代水利工程的知识，理解西门豹改革灌溉系统的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解古代水利工程的相关知识。
（3）培养学生的朗读、默写、讨论、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于改革、实事求是的精神品质。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《西门豹》的朗读与背诵。
（2）西门豹的形象特点及其在故事中的作用。
（3）古代水利工程的知识。
难点：（1）课文中的古代灌溉术语和水利工程知识的理解。
（2）西门豹改革灌溉系统的背景和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：西门豹雕像、古代水利工程图片。
（2）引导学生关注图片，简要介绍西门豹和古代水利工程。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《西门豹》。
（2）学生结合注释，理解课文内容，了解西门豹的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析西门豹在故事中的作用，探讨其改革灌溉系统的背景和意义。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和难点知识。
（2）讲解古代水利工程的知识，帮助学生理解西门豹改革灌溉系统的意义。
5. 课堂练习：（1）练习朗读课文《西门豹》。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 对西门豹形象特点和古代水利工程知识的掌握程度。
3. 学生课堂讨论、表达和练习的情况。
五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《西门豹》。
2. 深入研究古代水利工程，了解其在我国古代农业发展中的重要作用。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个接近古代水利工程的环境，增强学生对课文内容的理解和感受。
《西门豹》教学设计.doc
《西门豹》教学设计一.教材简说：课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王西门豹治理邺那个地点，他巧施妙计，和当地群众一起破除迷信，兴修水利，因而带动当地经济进展的历史故事。
刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地点官的形象，颂扬了他反对迷信，尊重科学的品质。
选编这篇课文的目的，一是运用抓住人物言行的词语，体会人物的品质;二是使学生受到破除迷信，尊重科学的教育。
二.学生分析：关于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。
《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，本节课依照教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领会课文要紧内容的基础上，通过充分的读，交流自己的阅读感受，体会人物的特点，明白得课文内容。
设计意图：这篇课文我打算用两课时来完成教学。
第一课时的要紧环节是: 初读课文，感知大意，梳理情节，读记生字。
第二课时的要紧任务是：品读10-16自然段，明白得西门豹是如何巧妙破除迷信的。
下面我就详细说一说第二课时的教学设计。
本课时的教学共分4个环节：第一环节——复习回忆，明确内容；第二环节——分组研讨，指导方法；第三环节——品读语言，体会巧妙；第四环节——总结拓展，发散思维。
教学目标：依照教材的特点以及学生的实际情形，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）把握生字词，能正确读写“人烟稀少、提心吊胆”等词语。
（2）能正确流利有感情地朗读课文，把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙方法。
（4）学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
（5）运用课文中生动形象的语句分角色表演。
教学重点：明白得西门豹是如何巧妙破除迷信的。
教学难点: 明白得西门豹惩治巫婆河官绅的方法妙在哪里。
教法和学法：针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、探究、合作学习法2、朗读品悟法3、关键词句品析法4、角色体验法.学法：在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过让学生勾画、诵读、讨论、表演等多种形式鼓舞学生去发觉问题，入情入境地体验，使学生在基于语言的感悟上提升对人物形象的明白得。
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《西门豹罢官＋王昭君河套撒种＋日月山》教学设计
一、教学目标
1.运用学过的复述方法简要复述课文。
2.阅读文章，感受人物的品质、特点。
二、教学过程
（一）初读课文，明确任务。
谈话导入：同学们，这一单元我们学习了四篇课文，掌握了复述的一些基本方法。
通过复述，咱们就能将故事的内容牢牢地记住了。
这节组文阅读课，我们再用学过的复述方法复述三个新故事。
1.自读《西门豹罢官》、《王昭君河套撒种》和《日月山》，完成阅读任务。
学生读文章填写表格。
（二）再读课文，了解主要内容。
1.读《西门豹罢官》，根据课文内容填空。
①西门豹罢官的原因有两次，一是，二是，最后，文章详写。
②（魏文侯罢官）→（）→（大王挽留）
2.读《王昭君河套撒种》，完成填空：
①王昭君出塞弹琵琶做的好事有：、、、
、。
②找出能够提示顺序的词语，理清层次。
一弹琵琶（天空变暗）
二弹琵琶（长出青草）
三弹琵琶（天地变样）
四弹琵琶（除草播种）
五弹琵琶（教授面食）
3.读《日月山》，完成下列问题。
①文章围绕“日月山的由来”写了哪几件事？
唐太宗同意和亲
唐太宗送宝镜给文成公主
送亲路上公主看到宝镜思念家乡
公主把宝镜摔碎断思乡念头
②了解故事情节。
送宝镜→（思念长安）→摔宝镜
（三）运用方法，复述故事。
1.回顾上两节课所学复述的方法，进行复述，可以以小组为单位，选择其中的一篇进行复述比赛（PPT出示复述方法）。
复述方法：
（1）熟读课文。
（2）抓主要内容详细复述。
（3）抓关键词，按照顺序复述。
（4）长话短说，简洁复述。
2.学生复述，班内展示。
（四）体会人物语言，感受人物形象。
1.课件出示《西门豹罢官》中西门豹说的话“前一年时……请您恩准我辞官回家吧”，学生朗读。
课件出示《日月山》中文成公主说的话“父皇啊……今绝于此！”学生朗读。
2.感受人物形象。
读了这两段人物语言，西门豹和文成公主给你留下怎样的印象？
3.讨论写法。
我们在写人物时，人物的言行很多，我们要善于抓住典型的细节进行品读，这样才有助于理解人物形象。
（五）布置作业。
1.选择优美句段摘抄下来。
2.用“一米阅读”检测阅读效果。
三、板书设计
组文阅读课
练习复述
人物语言表现品质。