幼儿点名表
幼儿园识字游戏大全(68种)
幼儿园识字游戏大全(68 种)教幼儿识字看似一件很枯燥的事，不少幼儿都不太愿意认字。
其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验,相信，没有哪个幼儿不愿意主动参预识字活动。
枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣.但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感,以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。
1、打电话玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃…… "全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听. ”(做听电话动作)幼儿：“喂,你好，请问你是谁？"师：“你好,我是××老师，我找××字宝宝。
”拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说：“我是××字宝宝. ” 游戏挨次进行。
2、照像机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照像机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，即将把照片送给你。
”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
3、引小动物找家—-主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地,场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说: “轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵'. ”幼儿即将边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“黄嘴巴,大脚丫,我的小鸭呷呷呷。
”“大鼻子，长又长,我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
”4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说：“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。
直到生字搬完为止.5、快乐魔方玩法:老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后,哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
幼儿园小五班班级口号_0
幼儿园小五班班级口号篇一：幼儿园口号1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！5、very very good, very very cool!6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！每天早上点名是幼儿园的常规工作，老师只要一说：点名字三个字，孩子们马上就接：不说话，安安静静来坐下，点到谁，谁说到，声音就像百灵鸟。
要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们很快就接：闭起来，然后是：小眼睛，孩子们接：看黑板。
既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。
还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。
要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。
这些口令过后，再看孩子们端端正正的坐的可好了。
课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！还有：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错，耶！有些拗口吗？但孩子们说的很流利哟！幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。
每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。
意味深长的晨间点名
意味深长的晨间点名晨间点名是孩子集体生活的开始，从那一刻起，孩子将与你一同度过难忘的一天。
对教师而言，晨间点名是审视所有孩子、清楚了解孩子需求的重要环节，更是对孩子进行教育的有利契机，如坚持入园品质的培养。
对幼儿而言，每次的点名无不在加深他们对集体的印象，那一声“到”多么骄傲、多么神气，每天的点名让孩子了解到日期的变化，丰富了他们的感性经验，对孩子而言意义重大！如此富有意义的晨间点名不知从何时开始日渐机械起来，周而复始地念学号，孩子们说“到”，教师打钩，别说孩子们有些厌倦，就是我也觉得挺枯燥的。
“说说你想说的事”“说说你的心情”“说说你的发现”……对呀，晨间点名不妨变孩子们常说的“到”为“自己想要告诉大家的事”，从发挥孩子的主动性入手，这样是不是能够激发孩子的参与热情，从而最大限度地促进孩子各方面能力的发展呢？一次对晨间点名的深入思考，让我又一次重新定位了晨间点名，并着手开始了尝试，于是，便有了一个个意味深长的晨间点名故事。
伴随着孩子们的成长，我更是找到了一种成功感与幸福感！描述1：晨间点名让我走近了孩子一次晨间点名，我让孩子们说说有礼貌的话。
瑒瑒是1号，我有些担忧，如果第一个孩子说不好，其他孩子可能都会说不好了，带着忐忑不安的心情，我叫道：“1号！”瑒瑒起身笑眯眯地看着我，那两个深深的酒窝让我顿时喜悦不已，但他的话语更是让我吃惊，“见到你真高兴。
”多么精彩的话语，是见面时候的问候语，更是幼儿园学习中获得的句子，已经转化成自己的语言在运用了，多么了不起的进步啊，让我对瑒瑒的印象发生了很大的转变，以往一直觉得他是一个在班级默默无闻的孩子，上课几乎找不到他努力的身影，也常常苦恼怎样让这个新生快快融入大家庭，如今看来，瑒瑒的潜能可不一般哦，以前小看他了。
激动之中，忘记了表扬。
他给其他孩子做了一个很好的示范，其他孩子在他的带动下，也纷纷说了起来，感动顿时充斥着我的整个身心。
描述2：晨间点名让我看到了微笑一次晨间点名，结合主题教学《玩具》，我试着让孩子们来说说自己喜欢的玩具，点到名，就说出自己最爱的玩具名称，最好能说得不一样。
幼儿园识字游戏大全(68种)
幼儿园识字游戏大全（68种)教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字.其实,只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动.枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣.但是,在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣,还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣,将会使识字教学效果事半功倍。
1、打电话玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。
”(做听电话动作)幼儿:“喂，你好，请问你是谁?”师：“你好，我是××老师,我找××字宝宝.”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。
”游戏依次进行.2、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来.游戏反复进行.3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习准备:在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。
”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“黄嘴巴，大脚丫,我的小鸭呷呷呷。
”“大鼻子,长又长,我的大象在哪方？"“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
"4、给字搬家玩法:把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
”搬对了,给以掌声鼓励；搬错了,老师示范一次,给幼儿进行指证.直到生字搬完为止。
5、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上,坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后,哪一面朝上，就请念出它的名字,也可以以小组为单位进行游戏。
点名活动幼儿园教案
点名活动幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三单元“我们是一家人”，具体内容为第一章“点名活动”。
通过本章学习，孩子们能够熟悉并记住身边小伙伴的名字，培养团队协作意识，加强集体荣誉感。
二、教学目标1. 让幼儿掌握班级小伙伴的名字，提高记忆力和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增进彼此间的友谊。
3. 培养幼儿的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感。
三、教学难点与重点教学难点：记住班级小伙伴的名字，培养团队协作意识。
教学重点：通过点名活动，加强幼儿之间的交流，增进友谊。
四、教具与学具准备1. 名字卡片：每位幼儿一张，写有自己名字的卡片。
2. 点名册：记录幼儿名字的册子。
3. 小红花：用于奖励表现优秀的幼儿。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观班级，让幼儿互相介绍自己的名字，引导他们注意观察身边小伙伴的特点，以便记住名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过点名册，随机抽取一名幼儿，让其说出另一位幼儿的名字。
若回答正确，给予表扬；回答错误，引导其他幼儿帮助补充。
3. 随堂练习（5分钟）教师将名字卡片贴在黑板上，让幼儿依次上来取下自己的名字卡片，并说出其他幼儿的名字。
4. 点名活动（10分钟）教师模拟上课点名，幼儿听到自己的名字时需迅速站起来，并答“到”。
活动过程中，教师关注幼儿的反应，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出班级所有幼儿的名字。
2. 黑板右侧：展示本次活动的主题“我们是一家人”及相关图片。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍班级的小伙伴，并记住他们的名字。
2. 答案：幼儿需在家长的帮助下，完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注活动中幼儿的表现，了解他们在记住名字方面的困难，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织类似的活动，如“找朋友”、“快乐团队”等，进一步培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《生活中的语言》，具体内容为《点名》。
通过本节课的学习，使幼儿能够熟练掌握日常生活中的点名环节，提高幼儿的语言表达能力和集体意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握点名的意义和基本流程，能够正确回答点名时的问询。
2. 能力目标：培养幼儿在集体中的自我介绍和语言表达能力。
3. 情感目标：增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解点名的意义，培养其在集体中的自我表达能力。
教学重点：掌握点名的流程，能够流畅地回答点名时的问询。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、小喇叭、卡通人物卡片等。
2. 学具：幼儿用书《点名》相关页面、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟幼儿园入园场景，通过扮演老师进行点名，让幼儿身临其境地感受点名环节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解点名的意义、流程和注意事项，让幼儿对点名有更深入的了解。
a. 点名的意义：确认幼儿到园情况，培养集体意识。
b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”。
c. 注意事项：回答时要声音洪亮，态度自然。
3. 随堂练习（5分钟）教师模拟点名，邀请幼儿依次回答，并给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，进行小组内的点名活动。
教师巡回指导，帮助幼儿巩固所学内容。
六、板书设计1. 《点名》2. 内容：a. 点名意义：确认到园情况，培养集体意识b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”c. 注意事项：声音洪亮，态度自然七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍点名环节，并模拟进行一次家庭点名活动。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了点名的意义和流程，提高了语言表达能力。
但在小组活动中，部分幼儿仍存在害羞、不敢大声回答的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
幼儿园识字游戏大全(68种)
幼儿园识字游戏大全(68种)教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。
其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。
枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。
但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。
1、打电话玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃…… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。
”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。
”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。
”游戏依次进行。
2、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。
”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。
”“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
”4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。
直到生字搬完为止。
5、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
幼儿园一日流程表
早餐
1、正确使用餐具。安静吃早点，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不弄脏桌面，衣服。2、进餐时如有需要举手示意老师。3、饭后送回餐具，收放椅子，主动漱口，擦嘴。
1、配合保育老师给孩子发放饭菜。2、随时提醒幼儿吃饭时安全，注意不烫伤、不噎着。要求幼儿吃饭时小肚子靠桌子。3、注意掌握食量，观察幼儿进餐情况，及时添饭。进餐时不催促。4、进餐时指导幼儿遵守进餐规则，科学进餐。需要帮助时教师要及时给与帮助。不批评或训斥幼儿。5、要求幼儿吃完饭后，餐具分类放，椅子归位，提醒并督促幼儿漱口，擦嘴，入厕。
1、和配班老师一起清点幼儿人数并整队,在前面有秩序地带幼儿回班。2、组织幼儿在桌上整理叠放衣物。3、组织入厕、洗手，做餐前准备（值日生协助叠放餐巾、摆放餐具等）。
1与配班教师交接班级及幼儿物品。
2、到消毒间去取班级幼儿餐具，回班级。3、按幼儿园要求摆放餐具，擦幼儿餐桌。
和保育老师交接后协助主班老师在后面组织幼儿回班。2、协助组织幼儿叠放衣物并整齐放入衣柜。3、协助组织入厕、洗手，做餐前准备。
1．落实教育目标，设计和组织教育活动，教案规范，教具充分。2关注到每个幼儿的情绪，提问面向全体幼儿，注重启发幼儿的发散性思维。3、按时上课、不拖堂，关注个体差异。4、活动有需要保育老师配合的提前沟通。
1、8:55进班，认真、细致、耐心的给带药的幼儿服药，并及时记录。
2、配合教师组织课堂，对上厕所，喝水、情绪不稳定的幼儿要及时照顾。３、随时做好室内外通风及清洁工作。
1、同教师一起组织幼儿晨间活动、做早操、晨间英语。2、精神饱满、情绪愉快地接幼儿入园并拥抱孩子，检查幼儿是否带危险物品和小食品并及时让家长带走。
7：50准时到岗，去操场与保育老师交接班级物品，配合主班老师带操，接孩子。
幼儿园一日活动计划的活动组织记录
幼儿园一日活动计划的活动组织记录全文共5篇示例，供读者参考幼儿园一日活动计划的活动组织记录篇17：30~8:20 来园要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
让幼儿在教室玩玩具，在玩的过程中不与别的小朋友起冲突，要做到互相谦让。
晨练之前，要自觉地把玩具收起来。
8：20~8:45 晨练活动要求：1、排队2、教师让幼儿按秩序排队去攀岩墙，游戏时提醒幼儿爬的时候手要抓紧，选择合适的地点攀援，鼓励不敢爬的幼儿，并且注意安全。
8:45~9:00 升旗早操要求：准备开始升旗的时候，让幼儿按顺序排好两队，准备升旗。
在排队的过程中尽量保持安静，不说话，不推挤。
升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。
升完国旗的时候做早操，做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。
9:00 带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水要求：1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子9:05 集合点名要求：1、集合：敲铃，“小椅子，转过来;小嘴巴，闭闭牢;小眼睛，看老师。
”“一二三，静下来。
”2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。
9：10—9:35 第一节教学活动要求：1、回答问题时要举手2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序9:35 第一节课结束要求：1、请小朋友们把小椅子放好，分小组去上厕所、洗手2、排队领牛奶、点心3、让幼儿自己插吸管，不要把饼干放在桌上4、喝完牛奶自由看书9:50 敲铃提醒收书10：00—10:30 第二节教学活动课程结束后提醒幼儿上厕所，洗手，喝水10:35 敲铃集合，排队去指定地点做游戏《洋娃娃和小熊跳舞》10:55 解小便、洗手、喝水，请幼儿把幼儿走廊上，“我的飞机开始飞，飞到哪里去?”“飞到* * * 那里去”11:10 吃中饭要求：1、吃饭时不可以挑食2、不可以汤泡饭3、手要扶着碗吃饭4、吃饭时不可以说话午餐11:10-12:00要求：1、午餐之前解小便、洗手时保持安静。
幼儿园各项常规流程图
四、返园：直至送完最后一个幼儿，检查并无遗漏，方可返园。
五、检查、记录：返园后再次检查车厢，却无遗漏在乘车表签字，交于办公室。
5.分餐、进餐
6.观察进餐
7.餐后卫生
1.餐前准备：按1：500比例的消毒水消毒餐桌（清水-消毒水-清水）三遍，餐具摆放规。
2.搬椅子：幼儿搬椅子后洗手。
3.洗手：幼儿按照六步洗手法分组进行洗手。
4.餐前教育：向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲，教育幼儿不挑食不剩饭以及正确的坐姿。
5.分餐、进餐：为幼儿创设愉快的进餐环境，分餐教师洗手后分餐。教师巡回观察、及时添饭，不催食，照顾幼儿进餐。幼儿进餐要求安静，不挑食，正确使用餐具，保持桌面，地面清洁。
2.保证教育质量：
A.教育容具有科学性和教育性。知识、概念准确无误，对学科进行有机结合，互相渗透，注意能力与习惯的培养。
B.教育方法：正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法。
C.教师教态亲切自然，语言清晰准确规。
3.培养幼儿良好的习惯：幼儿有良好的课堂常规。培养幼儿正确的坐、立、行姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
二、接幼儿出车：在校车老师确定无遗漏幼儿时方可发车。
三、 送幼儿：准时到达每个指定地点，如遇特殊原因或更改上下车时间或更改路线须及时通知家长。
四、返 园。
五、 清洁检查：出车回来要检查存油量，应立即加油。加油单据由后勤主任签名，然后交副园长签名，方有效。检查是否有遗漏孩子和物品，清洁车卫生。然后锁好车门并将钥匙交后勤处。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言领域教材第四章《我会表达》的第三节《点名》。
详细内容包括认识班级同学的名字，学习用“到”来应答点名，通过点名游戏培养孩子们的倾听和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并记住班级同学的名字。
2. 培养孩子们用“到”应答点名的良好习惯，增强表达能力和自信心。
3. 通过点名游戏，提高孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：记住班级同学的名字，用“到”正确应答点名。
重点：培养孩子们的倾听和表达能力，增强团队协作和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：点名册、小熊玩偶、学生名牌。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小熊玩偶，模仿小熊的声音说：“小朋友们，小熊今天要来我们班玩，可是它不认识大家，谁能告诉小熊自己的名字呢？”让孩子们轮流回答，教师将名字贴在黑板上。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出点名册，讲解如何进行点名。
教师点名，被点到名字的孩子要大声说“到”。
然后教师示范点名的过程，让孩子们熟悉点名的规则。
3. 随堂练习（5分钟）教师让每个孩子轮流充当小老师，进行点名练习。
被点到名字的孩子要大声说“到”，其他孩子认真倾听。
4. 点名游戏（10分钟）游戏一：教师将名牌贴在孩子们身上，然后快速念出名牌上的名字，孩子们要迅速找到对应的人并说“到”。
游戏二：将孩子们分成小组，进行小组内点名游戏，每个孩子轮流点名，被点到名字的孩子要大声说“到”。
六、板书设计1. 黑板左侧：学生名字列表2. 黑板右侧：课程主题《点名》七、作业设计1. 作业题目：回家后，让爸爸妈妈帮忙，用点名的方式复习今天认识的同学名字。
2. 答案：孩子们能正确说出同学的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们在点名过程中出现的问题，及时进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等场合，主动与他人交流，认识新朋友。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿园托班语言教育活动指导手册》中的第三章“语言游戏”，详细内容为“点名”一节。
通过本节课的学习，使幼儿能够通过有趣的游戏形式，掌握基本的自我介绍和点名应答的技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够在集体中大胆地进行自我介绍，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高对同伴名字的记忆能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养友好交往的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在点名游戏中，准确地记住同伴的名字。
教学重点：培养幼儿在集体中进行自我介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、小熊玩偶、小奖品。
2. 学具：每人一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手持点名册，进入教室。
与幼儿互动，询问幼儿是否能认识小熊，引导幼儿与小熊打招呼。
2. 自我介绍（5分钟）教师以小熊的身份，邀请每位幼儿进行自我介绍。
引导幼儿说出自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
3. 点名游戏（10分钟）教师手持点名册，随机叫出幼儿的名字，被叫到的幼儿要大声回应“到”。
通过游戏，让幼儿熟悉同伴的名字，提高听觉注意力和记忆力。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿进行示范，让其他幼儿学习如何进行自我介绍和点名应答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行自我介绍和点名游戏，教师巡回指导。
教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
给表现出色的幼儿发放小奖品。
六、板书设计1. 课题：《点名》2. 自我介绍模板：我叫（名字），今年（年龄）岁，我喜欢（爱好）。
3. 点名册（列出幼儿名字）七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己在幼儿园认识的新朋友。
2. 答案：示例：“我今天在幼儿园认识了小明，他和我一样大，喜欢画画。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了自我介绍和点名应答。
但在教学过程中，应注意观察每个幼儿的参与度，及时给予个别指导。
幼儿园家长开放日活动方案
幼儿园家长开放日活动方案幼儿园家长开放日活动方案1一、晨间活动（7：30—8：20）1、晨间接待（1）热情接待家长，关切每一位幼儿的来园状况。
（2）谈话活动：2、区域活动：（1）建构区：搭建我的幼儿园（2）阅读区：安全书、幼儿学习资源、修补图书、各种图书等供幼儿读看（3）美工区：我的同伴、我和我的老师、做月饼、画京剧脸谱和青花瓷等（4）娃娃家：给宝宝喂饭、做饭、穿衣、梳头、给宝宝看病吃药等等。
（5）益智区：跳棋、灯泡亮起来了、七巧板等。
二、点名：要求没有声音，报到名字的小朋友叫一声“到”，声音响亮。
三、早操（8：30—9：05）要求：能跟着音乐有愉快地做操，动作基本到位，精神饱满。
四、集中教育活动（9：20—9：50）五、利用幼儿喝水加点的时间，给家长开一个简短的家长会，让家长知道幼儿园的规章制度和注意的一些事项，保证幼儿的卫生、安全等。
六、入厕、喝水、加点（9：50—10：10）七、户外轻器械体育活动：（10：10—10：50）八、餐前准备：（10：50—11：00）1、排队去解小便，洗手2、听学过的故事：九、午餐：（11：00）十、家长代表品尝饭菜（每班两名家长）（11：15）十一、午饭后散步，午休。
幼儿园家长开放日活动方案2一、家长开放日目标：1、让家长走进幼儿园，了解我园的全面工作情况及发展现状，了解幼儿学习、生活及成长情况，参与幼儿教育。
以进一步提高园所的质量，增进幼儿园和家长的联系与沟通。
同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合，2、教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。
一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。
二、开放时间：__年10月13日7：30—11：15三、活动地点：各班教室四、开放内容：半日班级活动五、活动要求与建议：1、10月10日前教师活动课详案备好并上报给园长，日班级活动安排有序，突出综合性和整体性，要有自己特色。
68种幼儿识字游戏,边学边玩可以调动孩子的学习兴趣哦~
68种幼儿识字游戏，边学边玩可以调动孩子的学习兴趣哦~游戏1：打电话玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃…… "全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。
"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。
"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。
"游戏依次进行。
游戏2：照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。
"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
" "黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。
"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？" 耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
"游戏4：给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
"搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。
直到生字搬完为止。
游戏5：快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
幼儿园必知必用资料：音像资料情况表
幼儿园音像资料情况表幼儿园教学检查记录表托儿所、幼儿园一周膳食调查人数登记表日期：年月日至年月日幼儿园食品卫生检查记录表检查时间：幼儿园灭火器材配备情况统计表年月日幼儿园新教师课堂教学评价表幼儿园校车接送学生点名表乘车点：车次：周次：注：1、按时到达（√），无故未到（×），迟到（○），请假（△）；2、无故未到和请假在备注栏填写处理过程和请假事由。
儿童传染病登记表01儿童传染病登记表02 单位：传染病登记表03入园儿童基本情况记录表实验幼儿园幼儿在园表现记录表幼儿姓名：班级：幼儿园固定资产明细分类表（一）、土地——初等教育用地（1600平方）名称：学校用地（二）、房屋建筑物教学用房（375平方）办公及辅助用房（60平方）其它用房（1）厨房（40平方）（2）餐厅（100平方）（3）仓库（25平方）（4）厕所（30平方）（三）、厨房设备1、消毒柜（2个）、冷藏柜（2个）、储藏柜(1个)、食品留样柜（1个）2、燃气炉（1套）、多功能蒸饭柜(1个)、热水器（1个）（四）、电子产品及通信设备1、通信设备——多功能电话机具（1部）2、广播电视设备电视机（6台）录放音机（1部）、数码摄像机（1部）其他音响设备音箱（2个）、无线话筒及接收机（1套）功放设备（1台）DVD（6台）LED户外显示屏（1个）3、电子计算机及其外围设备电子计算机（1台）打印扫描复印一体机（1台）监控系统录像机（1台）、液晶显示器（1台）摄像头（6个）、硬盘（1个）路由器（1个）、电子智能打铃器（1台）双人床（20张）、单人床（100张）6人课桌（40张）台桌类（20张）（四）、家具用具椅凳类（250张）沙发类（2套）橱柜类（2个）架类（1个）空调（10台）磁性滚动黑板（6个）、教具柜6个、毛巾架水杯架（6个）、电子琴（6架）、饮水机（7台）（五）、户外玩具：滑梯（1个）、蹦床（1个）、摇摆玩具（10个）。
由“迟到”引发的入园约定
36他们建构时间管理的认知，于是一场由“迟到”引发的入园约定的小故事就此展开。
二、聚焦问题（一）什么是“迟到”汤包：过了8点15分再进教室的小朋友就是迟到。
晫然：如果幼儿园的大门已经关闭了，需要老师去接小朋友，那就是迟到了。
大果：教室里的音乐停止，再进入教室的小朋友就是迟到了。
莱莱：迟到就是其他小朋友都已经到了，你却没有来。
教师：那你们迟到的原因是什么呢？小徐：我早晨不想起床，不想来幼儿园，就迟到了。
明雨：妈妈说路上堵车就会迟到。
筱暖：我早上穿衣服有点慢，所以会晚一点到幼儿园。
幼儿对于“迟到”有着自己的认知，并能清晰地说出自己迟到的原因。
迟到现象背后折射出的不仅是部分幼儿时间观念的缺失，还有规则意识的缺乏。
幼儿规则意识与行为习惯的养成是科学幼小衔接的关键，那么如何将这些幼小衔接关键点与中三班幼儿目前发现的“迟到”问题相结合？教师就幼儿的话题继续展开讨论，从对话与实践中，帮助幼儿正确判断“迟到”行为。
（二）如何判断“迟到”1.重新设计签到表——观察时间。
教师：在每日签到表中，你们如何发现谁迟到了呢？森森：我们可以想办法让迟到的小朋友做标记。
由“迟到”引发的入园约定文/王青 王禺晴 江苏省徐州市云苑路幼儿园一、课程源起自主签到是幼儿每天入园进入班级做的第一件事情。
一天早上，中三班的幼儿签到完进入教室后，小值日生们便开始参照签到表点名。
正阳：小徐，你今天迟到了！小徐：我没有迟到，我是自己进班，没有让老师接。
小暖：可是你没有在签到表上打钩，就是迟到。
小徐：我没有迟到，我只是忘记签到了。
问题来了，如果签到表上没有打钩，就代表小徐迟到吗？我与幼儿展开了讨论。
安安： 迟到的话幼儿园大门会关上，小徐就进不来了，所以他应该没迟到。
明雨：签到就是要打钩，小徐没有打钩就是迟到了！优优：我看到他进教室洗手吃饭，他是忘记签到，并没有迟到。
星瀚：没有打钩不能代表小徐迟到了，要看一看他来的时间。
……幼儿的观点不一，他们对于如何判断“迟到”充满着好奇。
幼儿园每日所学日志
今日所学：1.首先祝我们的宝贝升班快乐，适应新的环境，新的教室，孩子显得格外开心，高兴手指游戏《点名歌》老师，点名我答到，安安静静有礼貌，点到谁，谁答到，没有点到请坐好！晨间谈话：老师介绍自己，介绍一些小朋友，让小朋友自己介绍自己，也可让在小二班上过一学期的小朋友，也就是能干的小朋友唱儿歌或做手指游戏，别的小朋友看了这个小朋友这么能干，会更加喜欢这儿，喜欢我们中班2.讲故事《开开心心上幼儿园》导入儿歌《我上幼儿园》爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭也不闹，叫声老师早！手指游戏《手指宝宝上幼儿园》手指宝宝上幼儿园，老师来了，大班宝宝来了，中班宝宝来了，小班宝宝来了，托班宝宝也来了，集合点名一号，二号，三号，四号，五号，六号，七号，八号，九号，十号坐下，起立解散！3.室内游戏《听数抱团》拍手拍手拍拍手，我们都是好朋友*^_^*1个自己一个人双手抱，2个，两个人抱在一起，两个好朋友抱团*^_^*表扬语：小朋友，小朋友，你真棒，送你一串大鞭炮，噼里啪啦噼里啪啦！咻…碰4..入厕儿歌《上厕所》小朋友们要知道，及时入厕很重要，进出厕所守规则，看清标记不摔跤，安全卫生记心里，争做文明好宝宝！引导幼儿大声说，想上厕所的想法！小任务把儿歌唱给爸爸妈妈听温馨提醒：家长们晚上好呀~。
今天宝贝们第一天上学，都非常勇敢哦，很快适应幼儿园的生活，离开了家人第一天的时间独立和老师小朋友们一起集体生活(玩游戏势，进餐，学习中，户外活动等集体活动)，虽然今天有点哭闹依赖父母，但相信他们很快就能适应的。
今天班上的所有小朋友都互相认识了一下，并交到了新朋友，是非常愉快的一天老师们非常期待明天小朋友们的表现。
我们老师也真诚希望能得到各位家长的支持和协助，相信在我们的共同务力下，孩子们一定会健康快乐地成长，度过他们黄金般的童年。
明天我会在班级等着宝贝们的到来哦！。
谈话活动我的名字教案中班
谈话活动我的名字教案中班教案标题：谈话活动-我的名字（中班）教案目标：1. 帮助中班幼儿学会正确地说出自己的名字。
2. 培养幼儿对自己名字的认同感。
3. 培养幼儿的口语表达能力和社交交往能力。
教学准备：1. 幼儿的照片或插图，包括他们的名字。
2. 一块大黑板或白板。
3. 一些卡片或纸条，上面写有幼儿的名字。
4. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 引入幼儿的名字：在黑板上展示一些幼儿的照片或插图，让幼儿观察并辨认出自己的照片。
然后，指着照片问幼儿：“这是谁的照片？”鼓励幼儿说出自己的名字。
活动一：认识自己的名字1. 给每个幼儿发放一张写有自己名字的卡片或纸条。
2. 让幼儿认真观察自己名字的字母，并鼓励他们尝试正确地说出自己的名字。
3. 逐个邀请幼儿上前，展示自己的名字卡片，并鼓励他们用清晰的语音说出自己的名字。
4. 教师可以帮助幼儿纠正发音错误，并给予肯定和鼓励。
活动二：认识他人的名字1. 给每个幼儿发放其他幼儿的名字卡片或纸条。
2. 让幼儿互相交流，互相问候，并说出对方的名字。
3. 鼓励幼儿用友好的语气和表情与对方互动，并使用正确的发音说出对方的名字。
4. 教师可以提供一些示范，并帮助幼儿纠正发音错误。
活动三：歌曲与舞蹈1. 播放一首关于名字的儿童歌曲，如《我的名字叫小明》。
2. 鼓励幼儿跟着音乐的节奏一起唱歌和舞蹈，表达对自己名字的喜爱和认同感。
3. 教师可以引导幼儿进行简单的舞蹈动作，如挥手、跳跃等，增加活动的趣味性。
结尾活动：1. 邀请幼儿围成一个圈，每个幼儿依次说出自己的名字，并鼓励其他幼儿一起大声喊出该幼儿的名字，以加强幼儿对自己名字的认同感。
2. 教师可以表扬每个幼儿，并提醒他们记住自己的名字，因为名字是独一无二的。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常提及幼儿的名字，例如在点名、分组等环节中使用幼儿的名字。
2. 鼓励幼儿与其他幼儿互相交流，并主动使用对方的名字。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中是否能正确说出自己的名字。