人名头像 记忆卷3

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解读《读心神探》里的记忆法

解读《读心神探》里的记忆法

第三集刚开始的时候讲的就是记忆人名头像。

那么记忆人名第一步就是观察人物的长相特征,这个特征可以看人物穿的衣服戴的装饰品,五官的长相特点,发型,声音的特色等等,找出特点以后第二步就是对人物的名字进行联想,比如有个人叫袁泉,而正好她的头发烫成了卷发或者手上戴了手镯,那么就很容易联想到“圆圈”(利用名字的谐音记忆);又比如有人叫蒋海涛,然后眼睛挺大的,那么就可以想到湖南卫视的杜海涛(眼睛很小)“讲”这个人眼睛很大“蒋海涛”(利用名人联想记忆);又比如有人叫曾诚,那么你在这接触这人时就想想他给你的感觉是否是真诚的,无论他是否真诚,只要你这么一想,那么这个人物肯定就在你脑海里留下了深刻的印象,这是利用名字本身的含义;再比如有人叫李锦瑶,她是名女警察,那么就可以把她的名字倒过来念就像“要敬礼”,那么我们就想到见她要敬礼(有时把名字倒过来想想会挺有意思);再比如有人叫吴华,既可以想成朴实无华,在名字里加一个“果”字可以想成无花果,那么这个人带了一串珍珠项链,那么可以把那一颗颗珍珠想成无花果(增减字法),或者她相比那些戴金链的显得朴实无华也能记住她的名字。

那么看完我上面举得例子也会有人会问你那些名字和特征都是设想好的,所以才容易发现名字与特征之间的联系,但其实这些都是真实的案例,我们能够观察到的特征是有限的,但是人的想象是无限的,只要你的想法足够好那肯定能找到一个人物的特征与名字之间的完美契合点,这也是记忆法的精髓。

此外还有一段是讲那个记忆法老师小时候表演记一串词汇的1是铅笔2是尺子19是书包20橡皮胶,就这些其实很简单,电视里讲的是用的记忆宫殿,其实只要用数字形象就能记下这20个词汇,铅笔的形状像“1”,所以就记住了1号是铅笔,2形状像鸭子,那么就可以想象一只鸭子嘴里面叼了一把尺子,就记住了2号是“尺子”,后面的情况也是类似了。

接着就讲到了大家最关心的记忆宫殿了,里面说中世纪的时候印刷术还不流行,当时的知识很宝贵,那么就有人想到用记忆宫殿来记载知识,这点我觉得比较可信,因为记忆宫殿确实可以用来帮助我们记忆很多知识内容,从后面的举例大家可以看出,一间宫殿有很多房屋房屋里有很多小柜子,每个柜子都能储存一条或者几条知识点,那一间宫殿里的柜子数量相当庞大可以记得东西也就很多了。

人名头像和名字记忆深入研究

人名头像和名字记忆深入研究

1.外国英文名字大全及解析英语姓名的一般结构为:教名+自取名+姓。

如William Jafferson Clinton。

但在很多场合中间名往往略去不写,如 George Bush,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名,如 Bill Clinton。

上述教名和中间名又称个人名。

现将英语民族的个人名、昵称和姓氏介绍如下:I. 个人名按照英语民族的习俗,一般在婴儿接受洗礼的时候,由牧师或父母亲朋为其取名,称为教名。

以后本人可以在取用第二个名字,排在教名之后。

英语个人名的来源大致有以下几种情况:1. 采用圣经、希腊罗马神话、古代名人或文学名著中的人名作为教名。

2. 采用祖先的籍贯,山川河流,鸟兽鱼虫,花卉树木等的名称作为教名。

3. 教名的不同异体。

4. 采用(小名)昵称。

5. 用构词技术制造新的教名,如倒序,合并。

6. 将母亲的娘家姓氏作为中间名。

英语民族常用的男子名有:James, John, David, Daniel, Michael, 常见的女子名为:Jane, Mary, Elizabeth, Ann, Sarah, Catherine.II. 昵称昵称包括爱称、略称和小名,是英语民族亲朋好友间常来表示亲切的称呼,是在教名的基础上派生出来的。

通常有如下情况:1. 保留首音节。

如 Donald => Don, Timothy => Tim. 如果本名以元音开头,则可派生出以'N'打头的昵称,如:Edward => Ned.2. +ie 或 -y 如:Don => Donnie, Tim => Timmy.3. 采用尾音节,如:Anthony => Tony, Beuben => Ben.4. 由一个教名派生出两个昵称,如:Andrew => Andy & Drew.5. 不规则派生法,如:William 的一个昵称是 Bill.III. 姓氏英国人在很长的一段时间里只有名而没有姓。

一个关于姓名和面孔记忆的实验

一个关于姓名和面孔记忆的实验

一个关于姓名和面孔记忆的实验RUSSELL L. GOULD,卡内基理工学院,匹兹堡,宾夕法尼亚州在社会上及业务中,住以前遇见的人的名字和面孔的能力,是非常可取的,有时是绝对必要的。

几乎每一个组织销售的增长在很大程度上取决于通过推销员辐射的客户。

一个推销员不能叫出他客户的名字,他就不能给客户留下一个好印象,他可以使用了一份备忘录,添加任何他可能再看到的客户记忆,几乎总是留给有准备的人的。

可能会在火车或在大街上意外地遇到客户,这就需要立刻回忆起姓名,立即介绍给第三人。

没有必要更多的强调姓名记忆的重要性,本报告将提出一项已经做了的试验,去找一个出一种发现在问题中能力的存在性的手段。

测试由合适的100人的大约两寸的图片组成,这些图片是从一所大学手机的,并在排列贴在一张大表。

这些照片是连续编号从1到100。

这些照片是每20张粘贴在一个面积较小的卡上,每张图片都被被以一个普通的名字命名。

不使用姓,也不使用于任何妇女的图片。

这个题目指示如下:“您会在五分钟内的看到20个人的照片,每个人的名字在他的照片下面,你将看到的100个人的照片,其中有你之前看到的20个人的照片。

您会被要求竟可能多的再认出这些照片并给他们命名“对于面孔的再认和命名没有时间限制,这个实验还允许不止一次的回头去看图片。

如果一个面孔在两次命名中不一样,这没有问题,最后一个回答会被记录下来。

实验结果只会告诉正确再认和命名的数目,而不记录错误的。

在得分,5分是正确命名一个面孔,1分是正确再认一个面孔但没有命名。

最高分数的可能性是100分。

每一个错误再认的分数都会被扣除。

在进一步工作中,20个再认中,没有对错误的惩罚是允许的。

在这种评分基础上,72名被试的得分在在10至92分之间。

第一个问题是关于测试的可靠性,并衡量其重测信度。

研究对象为心理学家和大学生。

在二个试验中,另外不同的20照片被用到,并且名称也与原来的不一样。

在两个试验之间的皮尔逊相关性系数是.78。

世界脑力锦标赛-人名头像记忆-模拟试卷40张22页PPT可编辑全文

世界脑力锦标赛-人名头像记忆-模拟试卷40张22页PPT可编辑全文
课改都已十年了,但还有很多语文教师对新课程的理念、新课程的目标和新的教学要求理解不透,在课堂教学实施中,感到困惑,或是一脸的无奈,或是穿新鞋走老路。这种现状令人担忧,更令人深思。怎样才能走出困惑,让语文教学真正走向“素质教育”,本人有以下几点体会: 一、初中语文课程改革现状和课改趋势 语文本来就是一门比较枯燥的课程,一般来说,大多数学生不喜欢学习语文,对语文没有太多的兴趣,而且传统课堂教学模式,教师一直占据着主导的地位,语文课程已明显落后于时代和社会对它的要求。教学理念落后于现实,教材模式单一,选择性差,缺乏常态下的语文教学实验;考试改革难以突破,背景环境不佳;仅重视教师作为教导主体的能动作用,而忽视学生作为学习主体的主动作用。在实施中学新课标的背景下,自主学习是时代的要求,因此,彻底改革教育方法,充分发挥学生作为学习主体的能动作用,让教育过程充满生机与活力,便成了全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,使学生在德、智、体诸方面生动活泼地发展所必须采取的一项具有战略意义的教育改革措施。 二、教学模式需变革,要引进自主学习模式 自主学习教学模式是指学生自己主宰自己的学习,是对自己负责的学习。自主学习可以分为三个方面:对自己的学习活动的事先计划和安排,对自己实际学习活动的监察、评价和反馈,对自己的学习活动进行调节、修正和控制。 要想实施自主学习模式,首先要树立自主观念。自主学习意味着教师“教”的角色进行了转变,教师应当树立“自主”观念,把自主性思想渗透到平时的教学中;其次,要激发学生的学习动机。教师要提供给学生具体的、能够完成的、近期的学习目标。并逐渐教会学生自己来设置合适的目标和子目标。对他们学习上取得点滴进步及时鼓励是激发这些学生学习动机的最有效的手段。最后还要发挥教师的引导作用。教师提供教学机构制定的教学计划和教学进度安排,为学生自主安排学习时间及进度提供依据,指导学生科学、合理地自我组织规划,按计划学习。另外,为使学生自主学习能深入下去并学有成效,教师非常有必要适时适当的提供一些方法和策略,授之以“鱼”不如授之以“渔”。常见的一般性的语文自主学习策略包括复述、情景再现、利用心理表象、总结大意、列提纲、画示意图等。 总的来说,在信息化的今天,传统的教学已经不能满足学生的需求,寻找合适的教学模式和教学方法,是我们每一名语文教师的责任。在语文课堂上,要尽可能多的给学生时间,把课堂还给学生,让学生的各种能力在学习中得到锻炼和提升,为以后的发展打下良好的基础。教师的教学工作,不再是单纯的传授给学生知识,在教学的同时,还要教会学生如何学习。在面向21 世纪课程改革的形势下,学校教育的机制将会愈来愈趋向完善、合理。 三、教师角色的转变 新形势下的教师,应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教,而且“会”教;不仅要精通本专业知识,还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想,还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会,并力求将感性认识上升到理性认识,从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言:“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解,启示我们要认清时代赋予我们的重任,我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。 四、教学思维的转变 新课程标准的基本理念和基本要求决定了教材编写的思想和呈现方式。新教材与传统教材有明显的差异,教师要适应这个变化,最主要的是解放思想,大局在胸,牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念,逐步建立新的思维方式,新的话语系统和新的行为策略。作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔,把学习知识的规律和方法教给学生,通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。语文教学无非要提高学生的听说读写能力,然而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己的反复实践活动。 五、要强化学生参与意识,以学生为主体 新课程改革理念,主要是教学中要体现学生的主体地位,让学生做学习的主人,教师只起到引导的作用。所以在课改后的教学中,教师一定要把学生的自主学习和把课堂还给学生,在教学中体现出来。教学的重点在“学”而不是在“教”,教师学问的灌输变为师生双向交流。在教学实践中,教师应充分利用学生的长处,放手让学生独立思考,养成独立学习的习惯。例如,在学习情景类、小说类课文时,可让学生在预习的基础上扮角色演短剧,然后让全班同学观看、评价、总结。既能使学生深刻体会人物内心活动,又能在师生互动中充分挖掘出学生的潜能,同时激发了他们学习语文的兴趣,调动了他们学习语文的积极性,真正使学生主动性的学习发挥到了极至。 以上是我对语文教学改革的浅陋看法,其中一些将有待在以后的教学工作中逐渐探索。我认为,作为教者,还应具有反思意识,不断对自己的教学行为进行反省,学生学会了没有?他们学到什么程度?他们会学了吗?他们喜欢怎样的教学方式?自己的教学工作达到预期的效果没有?所有这些都要在以后的工作中不断摸索,积累,以提高自己的综合素质和业务水平,更期待在以后的工作中再创辉煌。 “活动是认识的源泉,智慧从动作开始。”在数学教学中,学生获得数学知识是为了发展,获取知识是他们发展的起点。教应以学生的发展为目标,学以学生的自主需求、主动学习为基础,且承认学生中蕴藏着巨大的潜能,让学生在教学活动中发展自己。对于低年级学生,他们的理解能力正在起步阶段,数学学科的抽象性与学生的思维水平之间存在着比较严重的矛盾。因此,需要把抽象的问题形象化、具体化,让数学问题贴近学生的生活,接近他们的思维水平,要让学生多动手、动口、动脑,在多种感官的协调活动下,在充分的活动中生动、活泼地学好数学。 数学是思维的体操。低年级学生以形象思维为主。他们对鲜艳的色彩、多变的图案、贴近生活的实例、生动活泼的语言及游戏等感兴趣,对看得见、摸得着的事物也接受得快。在教与学的过程中,充分运用教学工具,让学生通过听一听、摆一摆、看一看、想一想、说一说等方法来理解知识、掌握知识、运用知识,能够收到很好的效果。 一、在适合的数学环境中学会知识 对于刚入学的一年级学生来说,读数、写数已不困难。但距离真正认识数还有一定差距。特别是有些孩子,还没有建立起数与物体个数之间对应的思想。在教学中我安排了这样的活动:听我击掌,让学生用手势表示我击掌几下;让学生击掌,告诉我这是数字几。有时我又拿着新鲜、诱人的水果,我拿起一个,学生扳着手指数一个或者学生数一个,我拿起一个。对此,学生很感兴趣,在活动中初步建立了数与物体个数的对应的思想。 数的组成与分解是学生学习加减法的基础。教学中我让学生通过摆图,自己去发现并得出数的组成与分解。在6的组成与分解的一课中,学生通过摆图得出:左边摆5个〇,右边摆1个〇,合起来是6个〇。我有意识地引导:“如果把1个〇移到5个〇的左边,合起来是几个。呢?”学生答:“6个。”接着问:“为什么?”虽然学生表达的语言充满孩子的逻辑,但最后还是能得到一个意思:“它们只是交换了一下位置,所以还是6个。”这一安排,学生不仅体会到5和1组成6,1和5组成6,同时其中包含了加法交换律,为以后的学习打下了基础。 为了避免学生简单、机械地背诵、记忆数的组成与分解,在练习中我也注意调动学生动手、动脑。如:听我击掌(我击掌3下),你们再击几下就是5下?顿时,学生情绪高昂,课堂气氛活跃。有时我让他们打手势,用手势说出结果,谁出声了算犯规,小组之间来比一比,哪组算得又对又快。学生在认真听、快速想、动手拍,伸出手指示意这一系列的活动中,轻松、活泼地复习巩固了知识。 二、在适合的数学环境下理解知识 “前、后、左、右、上、下”这一节的教学要求是使学生能正确表达在整齐排列的阵容中人或物品的位置。对其中的任一物体或人,能说出所在行、列;知道所在列,能说出相应的物体或人,初步学会用数表示位置。 确定人或物体的位置是我们在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经验,所以要注意联系学生生活实际。从一年级学生的实际认知情况出发,从学生熟悉的班上的座位开始,先让学生说出自己的座位,并从中体会到,要准确地说出自己的座位,必须借助行与列,说出自己所在组(列)及第几个(行)。然后再让他们说一说前后左右同学的座位,并说出与自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后让他们再说一说。说自己家的位置,教室在教学楼中的位置等。由于积累了丰富的感性认识,理解用数表示位置就容易了。 三、在适合的数学环境里训练技能 口算是笔算的基础。正确、快速地口算是学生必须练好的基本功之一。训练学生正确、快速的口算技能,需要调动学生的多科器官。 几乎每节课前我都会设计2分钟左右的口算训练。我报算式或者出示算式卡片,让学生想出结果来,以自己最快的速度站起来说出答案,然后快速坐好。这样不仅锻炼学生快速的思维,还有敏捷的行动,最重要的是学生的兴趣很高,注意力非常集中。有时我会让学生快速想好结果后,用手势示意,因为他们喜欢,那我就投其所好吧。偶尔,我会让他们举手回答,目的是考察一下他们回答问题的秩序性。 在游戏中加强口算训练,根据低龄儿童的心理、生理特点,要创设情境激发学生的兴趣来保护兴趣的持续性。如“夺红放接力赛”“小小邮递员”“摘苹果”等数学游戏,都是学生喜欢的活动。 四、在适合的数学环境中发散思维、提高能力 苏教版教材比较贴近学生生活实际,比较好调动学生的积极性、主动性及创造性。教学中,教师不妨经常组织学生开展看一看、想一想、说一说等活动,让学生在积极参与中学习数学知识、发散思维、发展能力。对于那些说出具有创造性的问题或答案的同学,在给予他们精神奖励的同时,也需要给予物质的奖励,以便充分调动学生的积极性,让他们更愿意去想、去说。 利用学生多种感官的协调活动,创造一种适合学习的数学环境,让学生充分地活动起来,可以调动学生的积极性、主动性,使他们的基础知识和基本技能得到巩固,综合能力得到发展和提高。

如何快速记忆人名与头像

如何快速记忆人名与头像
四、眉毛。
1、浓的;2、淡的;3、长的;4短的;5、两眉相连;6、两眉分开;7、平直的;8、八 字型;9、双眉上挑;10、末梢细的。
五、眼睫毛。 1、浓的;2、稀的;3、长的;4、短的;5、弯的;6、直的。
六、眼睛。 1、大的;2、小的;3、突出的(鼓的);4、深陷的;5、两眼靠近;6、两眼远 离;7、上斜;8、下斜;9、不同颜色;10、两眼大小不同;11、白眼仁多,黑眼仁 少;12、白眼仁少,黑眼仁多;
世界脑力锦标比赛人名与头像项目试卷中,大部分都是外国人名,对我们来说毫无意义, 字数又多,就算记住了也容易写出错别字,相对来说中国人名就好记些了,中国人名容易 理解、容易谐音,容易联想到自己熟悉的人的名字上。因此,面对不易理解、不好谐音的
外国人名,下下策就是建议根据以往的比赛整理一套外国人常见的姓氏姓名编码表,以便 尽可能的多记一些。另外,可以先从简单的人名记起,最长的姓名放后面待有时间再去记; 可以把姓和名分开记,比如姓和头部特征联结,名就和服饰特点联结.因为外国人名较多, 人名与头像就成了中国选手普遍的弱项。
当然,人名与头像的记忆方法不仅于此,你也可以创造一套适合自己的人名与头像的记忆 策略与编码系统。
小测试
下面是第一届中国记忆锦标赛的考题,大家不妨试着记忆一下,看自己在15分钟内能记住 多少
下面是第一届中国记忆锦标赛的考题,大家不妨试着记忆一下,看自己在15分钟内能记住 多少。
邢——变形、刑具 徐——棉絮、慢慢的 许——许诺、虚假 薛——雪花、靴子 严——盐、岩石 颜——颜色 杨——羊 叶——树叶、叶子 易——医生、机翼 殷——音响、音箱 尤——鱿鱼、油 于——玉 余——鱼 俞——愉快、 虞——雨水 元——美元、公园 袁——猿人、猿猴 岳——月亮、岳飞 云——云彩、孕妇 曾——风筝 詹——站台、展厅、车站 张——张飞、张学友、弓箭 章——印章、蟑螂 赵——照相机、赵云 郑——毕业证、风筝 钟——时钟、钟表 周——周恩来、小舟 邹——白米粥 朱——珠子、珍珠 褚——猪八戒、猪 庄——桩子、庄子 卓——桌子、书桌

陕西省渭南市韩城市2023—2024学年小升初语文试卷(有答案)

陕西省渭南市韩城市2023—2024学年小升初语文试卷(有答案)

2024年陕西省渭南市韩城市小升初语文试卷一、积累与运用。

(35分)1.(7分)请你根据语境和拼音写词语。

(1)shū jí是朋友,它厚重而温暖,教会我们如何在pái hu ái 中前进,在jīng huāng 不安中chè dǐ平静。

(2)这pì jìng 的小路上回荡着qīng cuì的虫鸣,那是xī shuài 在歌唱。

2.(6分)查字典,完成练习。

“御”字用音序查字法先查音序,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画。

“御”字在字典中的解释有:①驾驭车马,赶车;②封建社会指上级对下级的管理或支配;③封建社会指与皇帝有关的;④抵挡。

它在“御驾亲征”一词中应选第种解释,在“防御”一词中应选第种解释。

3.(2分)下列每组中加点字读音相同的一项是()A.丑恶厌恶 B.观察白云观C.脉络山脉 D.中华华罗庚(2分)下列选项中,关于句子的修辞手法判断正确的一组是()4.(1)人们都说“桂林山水甲天下”。

(2)他难道不像一个真正的守门员吗?(3)森林伸出有力的臂膀,发出欢快的呼啸声。

(4)他眼冒金星,腿脚发软,饿得能吃下一头牛。

A.比喻反问拟人排比B.比喻设问夸张拟人C.引用反问拟人夸张D.引用反问比喻夸张5.(2分)习近平总书记多次强调:“惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。

”下面语句中与上述思想一致的一项是()A.少壮不努力,老大徒伤悲。

B.苟日新,日日新,又日新。

C.近水知鱼性,近山识鸟音。

D.有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。

6.(3分)阅读语段,完成相关练习。

①生活像一位公正的法官,他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。

②没有脚踏实地的跋涉,一切幻想是不切实际的。

③生活中有酸甜苦辣,也有喜悦,恼怒,悲哀,快乐。

④为了防止不再蹉跎岁月,我们要不断奋进,努力开拓!(1)请在第②句的横线处填上一组关联词。

(2)第③句标点使用有误,请将修改后的句子写在下面的横线上。

最强大脑解密(7):记斑点狗,1小时就够!

最强大脑解密(7):记斑点狗,1小时就够!

最强大脑解密(7):记斑点狗,1小时就够!---- 记忆力训练网()张海洋《最强大脑》第二期第一个节目,是杨万里的“记住斑点狗身上的斑纹”,节目的介绍片里说,杨万里曾是易建联的同学,他现在是培训讲师,他是某天在大街上突然发现自己有了特殊的记忆力,为了表演这个节目,他专门跟101只斑点狗相处了五天。

考虑到《最强大脑》的制作团队是《非诚勿扰》的原班人马,他们的特点就是喜欢对嘉宾进行真真假假的包装,因此,挑战选手的介绍片,都不要轻易相信。

杨万里的那些介绍里,大概只要两点是真的:他是易建联的同学,他是个培训讲师(介绍里故意隐瞒的是,他其实是个记忆力培训讲师)。

另外的两个介绍,在大街上发现自己有了特殊记忆力,以及跟斑点狗相处了5天,这两点不可信。

走在大街上突然发现自己有了特殊记忆力,就像走在大街上突然发现自己的钱包里多了一张百万元的支票那样不可信。

真相是,杨万里其实是一个记忆大师,他从2006年左右开始进行系记忆力训练,掌握了系统的记忆方法,而且,他在2010年曾参加在广州举行的第19届世界记忆锦标赛(跟他同期参加这次比赛的,还有“辨音美少女”黄华珠),估计他当时发挥不太好,所以并没有拿到“世界记忆大师”的称号。

记忆大师要记那101只斑点狗身上的斑点,是轻而易举的事情,根本不需要5天的时间,节目组说他跟斑点狗相处了五天,也就是说着玩的。

事实上,杨万里记忆斑点狗,跟吴天胜记忆手指纹,用的是类似的记忆方法,相比而言,记忆指纹的难度要更大一些,而吴天胜只用了一个半小时,那么,由此推断,杨万里要记住那些斑点特征,只需要一两个小时就能搞定,根本不需要五天时间。

现在我们来看看,如何记住那101只斑点狗的斑点以及它们所对应的名字。

从节目现场来看,每只斑点狗都截取了它们某个部位的斑点,并且把这些斑点拍成了照片,而且,每只斑点狗,只拍了一张照片。

这样来看,记忆量也就是101张斑点照片以及它们所对应的斑点狗的名字。

“世界记忆锦标赛”中,有一个比赛项目是“记忆人名头像”,就是给出一组头像以及他们所对应的人名,看看在15分钟之内能记住几组人名头像。

部编版七年级上学期语文入学综合素养监测试卷

部编版七年级上学期语文入学综合素养监测试卷

部编版七年级上学期语文入学综合素养监测试卷部编版2023-2024学年七年级上学期语文入学综合素养监测试卷一、语言积累与运用(40分)1.看拼音写词语,注意把词语写规范、美观。

时间从指缝中liúshì,分别在即,我们juàn liàn 往日的欢乐,我们眼中闪烁着jīng yíng 的泪光,在这别离的时刻,请不要qīliáng 地告别,也不要用悲伤将自己包裹,校园中留下了我们勤勉的足迹。

让我们为伙伴送上最真挚的祝福:彼此珍重,一路有我!2.下列加点字的读音全部正确的一项是()A.琴弦(xuán)悼念(dào)湖畔(pàn)玲珑剔透(tì)B.无聊(liáo)誊抄(téng)埋怨(mái)含情脉脉(m ò)C.刚劲(jìng)训诫(jiè)入场券(quàn)好逸恶劳(wù)D.包庇(bì)勉强(qiǎng)徘徊(huái)叱咤风云(chà)3.下列句子中加点的成语运用恰当的一项是()A.程成画的这幅漫画夸张而传神,连李老师看了都忍俊不禁地笑了。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。

C.爷爷患有动脉硬化症,两只手会情不自禁地抖动起来,已经很多年不写东西了。

D.读书会使你的修养、素质在潜移默化中得到提升。

4.下列句子中没有语病的一项是()A.学校只有经常开展安全常识教育活动,才能增强同学们的自我安全保护。

B.全班同学一起通过并讨论了毕业晚会的活动方案。

C.读科普类读物,既能增长知识,又能启迪智慧。

D.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。

5.对下列句子运用的修辞手法判断不准确的一项是()A.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

(运用设问的修辞手法)B.如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。

世界脑力锦标赛十大项目规则

世界脑力锦标赛十大项目规则

. .. . .世界脑力锦标赛十大项目比赛规则项目1. 人名头像记忆项目目标:在规定时间内记忆人名和头像,并于回忆时将人名跟头像正确搭配,记得越多越好。

项目城市赛中国赛世界赛15 分钟15 记忆时间分钟5 分钟30 15分钟30 分钟分钟回忆时间记忆部分:1、每张不同人物的彩色照片(没有背景的头肩照)下有姓和名。

2、头像的数目为现时世界纪录加百分之二十。

3、人名为随机编排,以避免选手从头像的种族得到提示。

4、人名中包含不同的种族、年龄和性别的头像。

其中男女比例为50:50,成人和小孩比例为 80:20,大约三分之一的成人会是15-30岁,三分之一为31-60岁和61岁以上的长者。

人名和头像来自广泛的族群/地区,并会平均分布:地区包括英格兰/盎格鲁撒克逊不列颠、韦尔斯、澳大利亚、北美欧洲德国、法国、瑞典、意大利、俄罗斯中东阿拉伯、埃及、以色列、土耳其东亚中国、日本、韩国中亚泰国、菲律宾、越南、马来西亚远东印度、巴基斯坦、蒙古非洲南非荷兰、津巴布韦、肯尼亚拉丁/西班牙西班牙、墨西哥、智利、阿根廷5、姓和名是随机编排的(例:一个人可能会有欧洲人的姓氏和中国人的名字)。

. .. v. .6、名字根据性别分配(例:女性名字只会配女性头像)。

7、在比赛中,每个名字或姓氏只会出现一次。

、带有连字符号的名字(如:-爱伦或巴顿-史密夫)将不会使用,8 因为于一些地方(如:中国)会视为两个名字。

翻译成英9、对于用英语作答的选手请注意:中文名字如果是两个字,文后会以一个字书写,且当中的第二个字会以大写起头。

如建邦,翻译成 KinPong。

英文就是? (如úéá ? 10、对于用英语作答的选手请注意:有些名字或会有重音符号ōí),但作答时并不需要写上,分数不会因没有重音符号而减少。

、地区赛事中不能有任何族群倾向。

例:法国赛事中不能只有法国 11 分计。

人名字。

所有地区和世界纪录如有任何族群倾向,将以0 照片的编排为以下其一:纸中有三行,每行三张照片每张A4 纸中有三行,每行五张照片每张A3 纸中有四行,每行六张照片每张A3选手如不使用欧语字母(如:中文、阿拉伯文或北印度文)可于比赛前最少一个月向组委会提要求,将问卷翻译为其所用的文字。

提高记忆力的方法:记忆歌词

提高记忆力的方法:记忆歌词

提高记忆力的方法:记忆歌词相信会唱歌的人很多,能记住很多歌曲名称的也不少,甚至很多年过去了还能无意识的哼出或唱出歌词,为何我们能把一首歌词记忆几年几十年,这里面就有很多让我们值得探讨的东西了,有人说歌曲寄托着一个时代的音符,容易记住是人们对美好回忆的一种表达。

为何能有这样的记忆音乐歌词歌曲的能力,我们来分析一下,一首歌曲总有自身的含义,这些代表的含义可以或多或少的没赋予了个人的一些形象的记忆中,这种形象的记忆可以在我们的记忆中形成一个较深的痕迹,每当碰到或想起相似的景象,我们就不约而同的想起了带表这个符号的歌曲,这就是我们能长时间记忆歌曲、歌词的一些原因。

现在想想我们听歌曲是不是反复的听,这就是记忆中的最好的方式-不断的重复。

相信我们在学生间段也有这样的经历,背诵古诗也是用联想记忆的方式在记忆精简的中国汉字,并能记忆多年。

这其中也是用了形象记忆和重复的方法。

当然歌曲能让人记忆也有其他的因素。

比如让人心情放松、愉快的旋律,但记忆音乐的一些方式是值得我们借鉴的,这可以给我们的记忆造成一个较好的环境。

因为歌词好记、所以人们就想把一些不容易记忆但要记住的东西写成歌诀的形式来记忆,这样就有的记忆歌诀,比如化学周期表记忆歌诀,相信每个记忆化学周期表的都记忆过各种各样的周期表记忆歌诀。

中国古代就有了很多记忆中医理论的歌诀、太极拳的歌诀,相信现在的人们也能从各种歌曲的记忆中领会到自己的记忆潜力。

做定位系统的四大策略定位系统在一定程度上直接反映一个人的记忆水平。

一般有四种策略:1。

直接法。

如地点法,十二生肖,石头剪刀布,车马象士将跑卒。

本身形象又有序2。

转化法。

如数字编码,字母编码,古诗定位。

本身有序但抽象,所以要转换3。

衍生法。

如记忆矩阵。

从一套基本编码衍生更多的编码4。

创造法。

这个方法极少人会。

把看似杂乱的东西后形成有序的定位要想做大系统,应重点从3,4法下手。

试拿武侠人名举例说明黎先生如何从这四个方法做定位的。

右脑记忆的两个主要方面

右脑记忆的两个主要方面

右脑记忆的两个主要方面一是:右脑的图像记忆,也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代,就有很多具有右脑图像记忆的人,像拿破仑安迪生祖冲之茅以升居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好,经过后天的努力,成为了记忆奇人,拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中,也有许多过目不忘的奇人,像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲,默写的《九阴真经》,还有李寻欢能够看过一面的人,几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力,关键是不是经常去回想,去在脑中形成空间感,比如经常想某一个场景,想一天发生的事情,想今天老师在黑板上写的字和内容等!二是:记忆术包括数字字母单词词语成语扑克牌古诗单词句子图形人名头像声音等的记忆方法!但如果两者结合,则对孩子会形成意想不到的收获!而神墨学堂的快速记忆则正是两者的结合,既能在静态上锻炼孩子的脑图像又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!下面本文库再为大家介绍一下右脑记忆法的内容,有不懂的朋友可以看一下哦。

台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化,充分开发左右脑的能力,以适应中国人的记忆方式进行教学。

12年的教学实践,取得了卓著的成果,充分证明了这套记忆方法行之有效!源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术mdash ;无论智商高低,年龄大小,对此方法都适用。

学习者中创出了两个月之中强记,考上研究生的先例,更有许多成绩平平的学生,在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后,成绩迅速提升,名列前茅。

这套记忆方法的最终目的,是让我们学过不忘,可以节省大量的学习时间,让学习达到最高效率。

12年中国教学实践证明:考前记忆强效提升,快速提高你的学习力和工作效率三位以上!故事联想法我们日常生活都有流程:起床、刷牙、吃早餐、上学上班等,这种日常生活的固定模式让我们很容易从起床联想到刷牙,联想到吃早餐,联想到上学上班。

所以,若是记忆的事物有流程可循,或是我们可以创造出类似流程的联想,就能产生牢而不破的记忆链,可以从头记到尾,自然也能从尾记到头。

课程体系参考

课程体系参考

NME新思维教育集团课程体系2011-09-16 15:29:42一、九大学科课外辅导课程;招生团队:校区团队开课时间:课程特色:个性定制化;课程核心:三大技能(记忆、脑图、快速阅读)+学科教学;收费标准:按课时收费主讲老师:新思维教育金牌讲师;世界记忆大师教练授课;二、集训营课程(全脑教育课程、英语集训营、数学集训营);招生团队:集训营事业部、校区团队;开课时间:暑假、寒假;课程时间:八天八夜收费标准:9800元/人课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:世界记忆大师教练授课三、新思维记忆课程、新思维脑图课程、新思维快速阅读课程;招生团队:集训营事业部、校区团队;开课时间:周末班、课余时间;课程时间:四天/课程收费标准:3800元/课程;课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:世界记忆大师教练授课四、新思维记忆课程、新思维脑图课程、新思维快速阅读课程;招生团队:集训营事业部、校区团队;开课时间:周末班、课余时间;课程时间:四天/课程收费标准:3800元/课程;课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:世界记忆大师教练授课五、精英训练班、世界记忆大师特训营;招生团队:集训营事业部、校区团队;开课时间:周末班、课余时间,暑假、寒假;课程时间:八天/课程、八天七夜/课程收费标准:5800元/人、9800/人课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:世界记忆大师教练授课六、精英训练班、世界记忆大师特训营;招生团队:集训营事业部、校区团队;开课时间:周末班、课余时间,暑假、寒假;课程时间:八天/课程、八天七夜/课程收费标准:5800元/人、9800/人课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:世界记忆大师教练授课七、箐英计划班(A\B\C)招生团队:国际事业部、集训营事业部、校区团队;课程特色:全方位个性定制化开课时间:全日制、周末、课余时间;课程时间:一年、半年、三个月收费标准:25万/年、15万/年、10万/年课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:学科特级教师新思维教育金牌讲师世界记忆大师教练授课八、北京大学自主招生、清华大学自主招生;招生团队:校区团队、集训营事业部;课程对象:高考生开课时间:全日制、周末、课余时间;课程时间:收费标准:课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:学科特级教师新思维教育金牌讲师世界记忆大师教练授课九、物理竞赛项目;奥数课程;奥林匹克英语课程;招生团队:校区团队、集训营事业部;课程对象:小学、初中、高中开课时间:周末、课余时间;课程时间:收费标准:课程特色:新思维全脑教育模式教育;主讲老师:奥数特级教师奥英特级教师新思维教育金牌讲师世界记忆大师夫妻中华快久网记忆大师和应用课程说明(2015-12-25 23:44:08)转载▼分类:快久记忆标签:记忆法最强大脑教育世界记忆大师快久记忆训练导师简介卢龙斌和卢红莲世界记忆大师,中华快久记忆网(记忆大师联盟)创始人,东南卫视,辽宁卫视,CCTV 和各地报社以及香港文汇报,马来西亚星洲日报等海内外媒体新闻人物,快久记忆联接记忆大师和教育培训辅导机构的桥梁,汇聚世界记忆大师智慧,打造最强大脑,不再死记硬背,轻松高效更愉快的学习从CCTV专访人物张海洋老师的记忆师资班出身,对记忆应用和教学的整套体系深有研究,与14年和15年的中国总冠军郑爱强和石彬彬,中国快扑第一人杨雁,最强大脑选手黄胜华、徐灿林,世界记忆大师刘俊,杨泽金,林少波,袁观楼还有蒋淑康、方士奇、陈阳、雷南燕、陆伟、尹锡琼、陈智峰、王月茹等几十位记忆大师一起训练和交流,深得各大师的心得和指导,特别在脑力赛十大项目中深有所获。

27则猜人名的灯谜附答案

27则猜人名的灯谜附答案

27则猜人名的灯谜附答案一、灯谜题目:猜我人名又难又微妙,一笔之差差天缺月绕答案:曹操解析:曹操是中国历史上著名的政治家、军事家,他机智过人、智勇双全,在三国时期扮演了重要的角色。

题目中的“一笔之差”指的是他在小说《三国演义》中“乱世枭雄”的形象。

而“差天缺月绕”则暗示了曹操的智谋和计谋,让人难以窥见他的真实心思。

二、灯谜题目:我出生于古代,名字与水有关,千古传丰功伟绩,万人敬仰刻在心答案:岳飞解析:岳飞是中国历史上著名的军事家、民族英雄,他出生在古代宋朝时期。

题目中的“名字与水有关”指的是岳飞的名字,他的名字中的“岳”字与山岳相连,“飞”字则与江河湖海的水有关。

岳飞为国家立下了丰功伟绩,让万人敬仰,至今仍刻在人们的心中。

三、灯谜题目:名字与农业有关,黄河脚下留过名,人称圣贤是吾友,传说救苦更赢赞答案:孔子解析:孔子是中国古代的伟大思想家、教育家、政治家,他的名字与农业有关。

题目中的“黄河脚下留过名”指的是孔子曾经在黄河边的鲁国教书育人。

他的教育思想被尊称为圣贤,传说中他曾经救苦救难,为人民谋福利,因此更赢得了人们的赞誉。

四、灯谜题目:我是一位女文学家,名字虽短却非凡,笔下英雄传四海,诗词文章人称赞答案:莫言解析:莫言是中国当代著名的作家,他以小说《红高粱家族》而声名远播,被誉为女性文学家。

题目中的“名字虽短却非凡”指出了莫言这个短短两个字背后的写作精神和艺术成就。

他的作品中塑造了众多优秀的英雄形象,他的诗词文章也广受人称赞。

五、灯谜题目:我是一位古代文学家,我憎恨权贵悲民生,名字难记又难猜,留下作品流传广答案:李白解析:李白是中国古代著名的文学家,他的诗词成就在古代文学史上有着极高的地位。

题目中的“我憎恨权贵悲民生”指出了李白的思想和态度,他反对权贵,关心人民的生活。

而李白的名字由于独特,难以记忆和猜测,但他留下的作品至今仍然广为流传。

孙韬的六种记忆方法

孙韬的六种记忆方法

孙韬的六种记忆方法
孙韬是中国的一位著名记忆大师,他发明了六种记忆方法,这些方法被广泛地应用于提高记忆能力和学习效率。

第一种是“形象联想法”,将需要记忆的内容与生动的形象联想起来,从而更容易地记住。

例如,要记住一个人的名字,可以将他的名字与一个特别的形象联系起来,如“王特别帅”。

第二种是“联想放大法”,通过将需要记忆的内容与其他更容易记住的事物联系起来,从而扩大记忆范围。

例如,要记住一首诗,可以将诗中的字词与某个熟悉的场景联系起来。

第三种是“创意图像法”,在记忆的过程中,强调创造与原创性,以增强记忆的印象力和深度。

例如,可以用类比或对比的手法,让印象深刻地表现出来。

第四种是“位置编码法”,将需要记忆的内容与特定的位置联系起来,可以很容易地记住。

例如,要记住一个长数字,可以将数字分组,并将每组数字与一个特定的位置联系起来。

第五种是“链式记忆法”,将需要记忆的内容按照一定的顺序排列起来,然后通过链式的方式依次记忆。

例如,要记住一串电话号码,可以按照从左到右的顺序,逐个记下每个数字。

第六种是“兴趣联想法”,将需要记忆的内容与自己感兴趣的事物联系起来,可以增强记忆效果。

例如,对于对音乐感兴趣的人,可以通过与某个歌曲或音乐家联系起来,来记住一些内容。

通过以上六种记忆方法,可以帮助提高自己的记忆能力和学习效率,同时也能为自己的生活和工作带来更多的便利。

望大家多多尝试,以提高自身的学习能力,实现自己的梦想!。

如何做到数字与人物对应记忆

如何做到数字与人物对应记忆

如何做到数字与人物对应记忆下面是一些指导原则,帮助你建立数字人物的对应关系。

1.列出从00到99这100个数字,在相应的数字旁,填上你能立刻联想到的人物名字。

2.做完第1步之后,把剩下的数字转译为字母,作为人物名字的首字母缩写,填上相应的人物。

3.尽可能使这些人物多种多样、各具风格。

各个人物的特征必须能够进行区分,所以尽量只选用一个足球运动员,或者一个吉他弹奏者,或者一个高尔夫球手。

4.每个人物有他(她)各自的道具或动作。

我的列表中,埃里克克莱普顿(EricClapton,EC=53)总是在玩弄他的吉他;鲍勃迪伦(BobDylan,BD=24)则在吹奏口琴。

这不仅能让人物的形象更难忘,如同你将在下文看到的那样;而且,当数字很长时,人物和动作是可以互换使用的。

5.如果你每天做20个数字人物的对应,一周内你便学会了一门新的语言。

6.熟悉你的列表。

利用零碎时间,随时抽空回忆你的人物公共汽车上、浴室里,或晚上睡不着觉时,这完全可以代替你入睡前的数羊!我总是强调,你自己的联想是最难让你忘记的。

不过,如果你实在对某些数字无法联想到合适的人物,可以参照一下我所使用的对应表,它对你或许会有所帮助。

00OO奥立弗奥伊(OliveOyl)吃菠菜01OA奥斯阿迪尼斯(OssieArdiles)踢足球02OB奥托冯俾斯麦(OttovonBismarck)站在轮船上03OC奥利弗克伦威尔(OliverCromwell)04OD奥托迪克斯(OttoDix)画画05OE欧尔德伊顿尼安(OldEtonian)戴着平顶硬草帽06OS奥玛沙里夫(OmarSharif)下双陆棋07OG奥根格莱因德(OrganGrinder)耍猴08OH奥利弗哈代(OliverHardy)戴着圆顶硬礼帽09ON欧尔德尼克(OldNick)在地狱10AO安妮奥克莉(AnnieOakley)射击11AA安德烈阿加西(AndreAgassi)打网球12AB安妮博林(AnneBoleyn)被砍头13AC阿尔卡朋(AlCapone)抽雪茄14AD狡猾的骗子(TheArtfulDodger)扒窃15AE阿尔伯特爱因斯坦(AlbertEinstein)用粉笔在黑板上写字16AS阿诺德施瓦辛格(ArnoldSchwarzenegger)展示肌肉17AG亚力克吉尼斯(AlecGuinness)喝吉尼斯酒18AH阿道夫希特勒(AdolfHitler)走正步19AN阿尔弗雷德诺贝尔(AlfredNobel)授奖20BO比尔奥迪(BillOddie)举着望远镜21BA布莱恩亚当斯(BryanAdams)射箭22BB小兔子巴格斯(BugsBunny)吃胡萝卜23BC比尔克林顿(BillClinton)挥舞美国国旗24BD鲍勃迪伦(BobDylan)吹奏口琴25BE布莱恩爱普斯坦(BrianEpstein)放唱片26BS布兰妮斯皮尔斯(BritneySpears)玩弄蛇27BG鲍勃吉尔多夫(BobGeldof)授予爵位28BH本尼希尔(BennyHill)驾着送牛奶的马车29BN巴里诺曼(BarryNorman)看电影30CO克里斯奥唐尼尔(ChrisODonnell)大斗蝙蝠侠31CA查理的天使(CharliesAngels)轻拂她们的秀发32CB查克贝里(ChuckBerry)弯藤条33CC查理卓别林(CharlieChaplin)走鸭子步34CD查尔斯达尔文(CharlesDarwin)捕捉蝴蝶35CE克林特伊斯特伍德(ClintEastwood)投掷套索36CS克劳迪娅希弗(ClaudiaSchiffer)走模特步37CG切格瓦拉(CheGuevara)手握机关枪38CH查尔顿赫斯顿(CharltonHeston)乘坐战车39CN查克诺里斯(ChuckNorris)空手道40DO多米尼克奥布莱恩(DominicOBrien)玩扑克41DA大卫艾登堡(DavidAttenborough)在矮树丛中匍匐行进42DB大卫鲍伊(DavidBowie)化妆43DC大卫科波菲尔(DavidCopperfield)变魔术44DD唐老鸭(DonaldDuck)嘎嘎叫45DE杜克艾灵顿(DukeEllington)弹奏钢琴46DS迪丽娅史密斯(DeliaSmith)烤蛋糕47DG大卫高尔(DavidGower)手握板球拍48DH达蒙希尔(DamonHill)赛车49DN大卫尼文(DavidNiven)穿着无尾礼服50EO小驴依唷(Eeyore)咀嚼蓟草51EA古罗马皇帝奥古斯都(EmperorAugustus)穿着皇袍52EB俄妮卜莱登(EnidBlyton)写作53EC埃里克克莱普顿(EricClapton)弹吉他54ED伊莉莎多莉特(ElizaDoolittle)卖花55EE埃德娜埃弗拉吉(EdnaEverage)挥舞剑兰56ES吝啬鬼埃比尼泽(EbenezerScrooge)数钱57EG爱德华格里格(EdvardGrieg)指挥管弦乐队58EH埃德蒙希拉里(EdmundHillary)站立在珠穆朗玛峰上59EN古罗马皇帝尼禄(EmperorNero)拉小提琴60SO斯佳丽奥哈拉(ScarlettOHara)晕倒61SA萨尔瓦多阿连德(SalvadorAllende)吃辣椒62SB睡美人(SleepingBeauty)沉睡63SC肖恩康纳利(SeanConnery)持枪64SD萨尔瓦多达利(SalvadorDali)留着大胡子65SE苏埃伦(SueEllen)喝着伏特加酒66SS斯蒂芬斯皮尔伯格(StevenSpielberg)拍摄《外星人》67SG辣妹(TheSpiceGirls)吃咖哩粉68SH萨达姆侯赛因(SaddamHussein)烧油井69SN萨姆尼尔(SamNeill)与恐龙奔跑70GO乔治奥威尔(GeorgeOrwell)打老鼠71GA乔治奥阿玛尼(GeorgioArmani)缝制女装72GB乔治布什(GeorgeBush)焚烧灌木丛73GC乔治克鲁尼(GeorgeClooney)戴着听诊器74GD杰拉尔德德帕迪约(GrardDepardieu)挥剑75GE格洛里亚伊斯特芬(GloriaEstefan)引吭高歌76GS吉尔伯特和苏力文(GilbertSullivan)演歌剧77GG杰曼格瑞尔(GermaineGreer)焚烧胸罩78GH乔治哈里森(GeorgeHarrison)沉思79GN格雷格诺曼(GregNorman)打高尔夫80HO黑兹尔欧可诺(HazelOConnor)打碎玻璃81HA哈罗德艾布拉姆斯(HaroldAbrams)跑步82HB汉弗莱博加特(HumphreyBogart)穿着雨衣,戴着帽子83HC亨利库珀(HenryCooper)拳击84HD汉普蒂邓普蒂(HumptyDumpty)从墙上摔下来86HS霍默辛普森(HomerSimpson)吃油炸圈87HG休格兰特(HughGrant)结婚88HH大个子霍根(HulkHogan)摔跤89HN霍雷肖纳尔逊(HoratioNelson)掌舵90NO尼克欧文(NickOwen)坐在沙发上91NA尼尔阿姆斯特朗(NeilArmstrong)身穿太空服92NB诺曼贝茨(NormanBates)淋浴93NC纳奥米坎贝尔(NaomiCampbell)绊倒94ND尼尔戴尔蒙德(NeilDiamond)坐在岩石上95NE诺尔艾德曼(NoelEdmonds)扔弃油腻物96NS南希西娜扎(NancySinatra)与弗兰克进行二重奏97NG诺埃尔盖拉弗(NoelGallagher)用麦克风演唱98NH纳塞尔侯赛因(NasserHussein)投掷板球99NN尼克诺尔蒂(NickNolte)穿得像个流浪汉。

竞技型记忆与实用型记忆的区别

竞技型记忆与实用型记忆的区别

竞技型记忆与实用型记忆的区别事实上,记忆术可以分为两大类型:竞技型记忆与实用型记忆。

记忆大师们参加比赛的时候,所运用的,是竞技型记忆,而广大的学习求知者所需要的,是实用型记忆。

那么,竞技型记忆与实用型记忆,两者有什么区别呢?小编归纳了主要有如下几方面:用途:竞技性记忆多用于竞赛和节目表演,实用型记忆则主要用于学习求知方面;模式:竞技性记忆的模式倾向于链式,实用型记忆术的记忆模式是网状的;方法:竞技型记忆术的常用记忆法是宫殿记忆法,核心依赖于竞技者个人的外部体系,即桩子或挂钩,桩子或挂钩越多,记忆负载能力越强;实用型记忆依赖于学习者个人的内部体系,就是逻辑或个人既有认知。

知识和经验越是丰富的人,其逻辑理解能力越强。

记忆内容:竞技记忆所需记忆的材料是不需要理解的,一切追求极限速度表演为目的,而实用型记忆所记忆的资料,很多时候则需要理解。

结果:竞技性记忆可实现快速记忆、牢固记得的效果;实用记忆除了提升记忆效率外,还能提高学习者的想象力、思维能力、理解能力等其他综合能力。

为什么说竞技记忆的记忆材料是不需要理解的?记忆锦标赛上的所有项目,例如记数字、记扑克、记人名头像、记抽象图形等等,几乎没有一个项目是需要理解的。

因此,选手只需要熟练地运用宫殿记忆法,来把这些令人头痛的无规律资料快速地牢记,而根本不需要花一丁点时间来进行理解。

甚至许多记忆大师平常为了记忆表演所记的《道德经》、《孙子兵法》等经典,整个记忆过程也与理解无关,也就是说,即使你对这些经典丝毫不理解、甚至理解错误,也不妨碍你把它们背下来。

然而,这样所获得的结果,无非就是记得快、记得牢而已,这种机械性的记忆方式收获仅仅局限在记忆本身,对进一步的理解和思考起不到什么帮助。

可广大求知学习者们学习记忆方法主要还是为了应付考试,而考试的内容,例如阅读理解、写作文等,大部分是与理解和思维有关系的,机械地记住几篇课文,对大家的学习成绩的并不会有多大帮助。

因此,为了有效提升学习成绩,每一个求知学习的人应当实用型记忆术!什么是实用型记忆术呢?通过上面的对比,我们知道实用型记忆主要是为了应付那些需要理解的知识,在有效加深理解的基础上把它们记下来。

中国记忆大师郭传威

中国记忆大师郭传威

中国记忆大师郭传威世界脑力锦标赛是由世界奥林匹克大脑运动会发起人、世界记忆大师之父托尼于1991年发起、由世界记忆力委员会组织的世界最高级别的脑力记忆比赛。

共有10个比赛项目。

胡希胜以1小时准确无误记录1400个无规律数字、1小时记录10副扑克牌、100秒记录整副扑克牌的成绩最终获得“世界记忆大师”称号。

郭传威简介郭传威毕业于中山大学医学院,郭传威放弃了到多家大医院工作的机会,毅然投身到记忆培训事业,成为全脑教育专业讲师,专注于中小学生中推广高效记忆法和学习法,力求让更多人尝到记忆法的甜头。

连续两届“中国脑力锦标赛”总冠军、被世界脑力运动委员会授予“世界记忆大师”头衔,现今在中国排名第一,世界排名第四。

2021年底,中国脑力运动宣讲团到中国农业大学演讲,台上的记忆大师们展示了超越常人的记忆水平,让出于好奇走进教室的胡希胜完全震惊了。

“如果不是亲眼所见,是不相信人的大脑是真的可以做到过目不忘的。

”连续两届“中国脑力锦标赛”总冠军、中国排名第一的“世界记忆大师”……,这一串荣誉为郭传威增添了几分神秘色彩。

担任全脑教专业讲师以来,他已经在无数次讲座上被学员惊呼为“天才”。

但谁也不曾想到,这样一个“记忆天才”曾经也因为记忆不好而痛苦万分。

在学习记忆法之前,郭传威是中山大学医学院01级临床医学系的学生。

临床医学有很多英语的专业术语要记,特别是一些小内容,比如一种药的用量 0.8g还是0.9g,都要非常精确。

这也让记忆力一直不好的他感到非常苦恼。

在04年底,郭传威参加了中山大学举办的记忆讲座,从此与记忆结下了不解之缘。

05年10月,在经过短短10个月学习后,郭传威参加了在上海举办的首届“中国脑力锦标赛”,在五个比赛项目中,他拿下两个冠军、两个亚军,最终以遥遥领先的总成绩夺得比赛的总冠军,并获得“世界记忆大师” ”Grand Master Of Memory的荣誉称号。

与此同时,郭传威的学习成绩也实现了跳跃式的提升,但这时候他心里想的,早已不是个人的成绩,而是要与更多人分享自己的成功经历。

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