《总有一天》教学设计
陕西省石泉县后柳中学八年级上册音乐教案：第二单元总有一天教案1000字
板书设计
① 歌曲《总有一天》的旋律特点：如旋律的起伏、曲调的优美等。
② 歌曲《总有一天》的节奏特点：如节奏的快慢、拍子的变化等。
③ 歌曲《总有一天》的歌词内容：如歌词的含义、情感的表达等。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习本单元的歌曲，让学生感受到音乐的优美和力量。
三、教学内容
1. 歌曲《总有一天》的旋律和节奏。
2. 歌曲《总有一天》的歌词。
3. 歌曲《总有一天》的演唱技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体展示《总有一天》的MV，引导学生欣赏并感受歌曲的优美旋律和歌词的含义。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《总有一天》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《总有一天》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《总有一天》相关的主题进行深入讨论。
五、教学评价
1. 学生能够熟练演唱《总有一天》，并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用自己的语言表达歌曲所表达的情感。
3. 学生能够运用所学演唱技巧，完成歌曲的演唱。
核心素养目标
1. 音乐审美能力：通过学习歌曲《总有一天》，培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏并理解音乐的优美和力量。
2. 音乐表现能力：通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现能力，使其能够用音乐表达自己的情感和思想。
《总有一天会长大》教学设计
《总有一天会长大》教学设计一、设计目标：1、了解《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。
2、感受人物形象，从人物形象的剖析中直面“长大”，理解“长大”的内涵。
3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
二、设计重点：理解“长大”的内涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
三、设计流程：(一)、直面“长大”，真情告白。
1、“长大”，多么美好的字眼!记得小时候，每当听到大人在我耳畔说到：“等你长大了就知道了。
”那时，我就会掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。
同学们，你渴望长大吗(学生交流自己的心情。
)2、同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗为什么(学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。
)3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们脆弱的心灵中，或许他还藏在我们幼稚的思想里，但我们坚信——总有一天，约根会长大，我们也会长大!这节课，就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》(幻灯出示书题目)(二)、简介作者，交流大意1、我们先来看一看这本书的封面，从封面上你能获得什么信息(学生交流，根据学生的交流整理，教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威着名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。
2、走进他的童书之前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事(学生交流故事大意：约根是一个瘦小的小男孩，他很敏感，十分胆小。
夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。
他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。
他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。
他长得很慢，最怕别人品头论足，自己心理也是很着急。
后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。
)(三)、剖析形象，扣击重点1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物(学生整理交流：主要人物有约根，次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛姨妈等)2、如果现在我们来个人物形象大评论，你最想谈谈哪个人关于他(她)你想说什么(学生交流自己对人物形象的剖析)教师相机出示插图，引导学生看图。
总有一天-人音版八年级音乐上册教案
总有一天-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.理解人音版《总有一天》的歌词及其背后的寓意。
2.了解相关音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3.学会合唱该曲目，并训练学生的音乐表达能力及团队合作能力。
4.激发学生的文化兴趣，增强班级凝聚力。
二、教学重点1.歌曲学习及表演。
2.歌曲背后的情感和意义。
三、教学内容1. 歌曲前奏通过聆听《总有一天》前奏，让学生感受到该曲目轻柔的节奏和优美的旋律，进而引导学生思考歌曲所表达的情感和寓意。
2. 歌曲听课1.首次听课：学生放下笔记，全神贯注地聆听歌曲。
让学生尝试“闭上眼睛，用心感受”的方式，细腻的音乐可以让人感受到更深层次的情感表达。
2.第二次听课：学生跟着歌曲手势动作，在学唱歌曲之前感受歌曲氛围。
3. 歌曲词意解析通过歌词的解析，表达出歌曲所表达的情感和寓意。
并让学生尝试借鉴一些词语及搭配方式，来启迪他们的文学创作。
4. 歌曲乐谱讲解学习歌曲的旋律、节奏、歌词及和声等要素，并让学生了解到音乐表达的情感和寓意要素。
5. 歌曲合唱通过教师带领学生一遍、再一遍的合唱，逐渐将这些要素融合到学生的表演之中，最终达到合唱渲染出歌曲所表达的情感和寓意的目的。
6. 歌曲练唱练习时注意调整音量，结合音乐旋律情绪调整，配合手势动作让合唱更生动有力。
四、教学方法1.听歌认识法；2.师生共建法；3.互动探讨法；4.合作交流法；5.合唱表演法。
五、教学策略1.导入思维，在教学一开始即让学生聚焦在歌词和印象中，交流猜想和想法，激发学生学习兴趣。
2.基于学生的实际，尊重学生个性，采用手势呈现教学过程，更具体、更生动形象地表达课程内容。
3.演唱时以深文化表达出歌曲所包含的情感和寓义，展现学生肢体动作及情感快速转换的能力。
六、教学评估1.学生合唱表演；2.学生作文：写出以《总有一天》为主题的作文、精选优秀作品在班内文化墙上展示；3.课后反思：总结这次合唱中学到的知识和技能，以及不足之处，以便下节课改进。
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天一、课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册-《总有一天》2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第3节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生掌握《总有一天》的演唱方法，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，让学生理解歌词所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
3.通过歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高学生的音乐素养。
三、教学内容1.歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
2.歌曲《总有一天》的歌词理解。
3.歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
四、教学过程1. 歌曲演唱方法学习：教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正。
2. 歌词理解：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解。
3. 音乐知识学习：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《总有一天》的流畅程度。
2. 学生对歌词的理解程度。
3. 学生对音乐知识的掌握程度。
二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1. 重点：歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
解决办法：通过教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正，使学生掌握正确的演唱方法。
2. 难点：歌曲《总有一天》的歌词理解。
解决办法：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解，通过讨论交流，帮助学生深入理解歌词所表达的情感。
3. 重点：歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
解决办法：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习，通过实践操作，提高学生的音乐素养。
4. 难点：歌曲《总有一天》的整体把握。
解决办法：通过分段教学，逐步引导学生理解歌曲的结构和情感，最终达到对整首歌曲的整体把握。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备。
2. 课程平台：人音版八年级音乐上册教材。
3. 信息化资源：音乐教学视频、歌曲《总有一天》的音频文件。
4. 教学手段：示范演唱、分组讨论、实践操作。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《总有一天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
人音版八上第二单元第3课时《总有一天》课件ppt（21张PPT）
人音版 八年级上
新知导入 思考：歌曲使用的哪一种演唱方法呢？
美声唱法
民族唱法
流行唱法
新知导入
思考：歌曲使用的 哪一种演唱方法呢？
1.美声唱法 2.民族唱法 3.流行唱法
新知讲解
音乐剧
• 一种结合戏剧、歌唱、舞蹈等艺术类别的综合艺术形式。 • 音乐剧三要素：
以叙事为主的故事、人声歌唱（流行唱法）、舞台表演
新知讲解
乐段 A段 B段 C段
角色 沙 精灵们 沙
演唱形式 独唱 齐唱 独唱
情绪 追思 回忆 炽热
音区 低—中 中—高
高
新知讲解
你从金和沙的身上得到了怎样的启示？ 爱是人类永恒的话题
拓展学习
音乐剧
多为现代流行
通俗易懂，易于传唱 舞蹈成分更多
演唱者边跳边唱
VS 演唱风格 音乐风格
舞蹈
歌剧 美声，民族唱法
面对沙的遗忘，众人 用歌声不断地对他进 行启发、提示。
新知讲解
沉睡了三千年的精灵们， 轻声耳语，希望能唤醒沙 内心的记忆。
新知讲解
想一想：C段表现沙怎 样的情感？
表现了“沙”对所遗忘爱情 的渴望和最终会揭开谜底的 决心。让人感受到“金”与 “沙”两个跨时空爱人间的 炽热爱情。
新知讲解跟着伴奏音乐，跟来自老师 手势一起唱一唱、动一动。
严肃，高雅 单纯的舞蹈表演
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
思考：什么是好的音乐作品？
能够给人希望，给人方向，给人力量，给人陪伴，给人温暖，给人 启迪，催人奋进的好的音乐，我们要传承，也要积极创新，更要树立应 该有的中国自信！
板书设计
作业布置
有机会去剧场看《金沙》的音乐剧表演，没有机会 可以在网络上搜索视频观看 。
总有一天教案
总有一天教案一、教学目标1.了解“总有一天”的意思和用法。
2.学会运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握“总有一天”的用法。
2.学会运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
三、教学难点1.学生对“总有一天”的理解和运用。
2.学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学方法1.课堂讲解：通过讲解“总有一天”的意思和用法，让学生了解并掌握。
2.互动练习：通过互动练习，让学生运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
3.视听教学：通过播放相关视频，让学生更好地理解和掌握“总有一天”的用法。
五、教学过程1. 导入教师可以通过播放相关视频或者图片，引入“总有一天”的话题，让学生对此有一个初步的了解。
2. 讲解教师可以通过课件或者黑板，讲解“总有一天”的意思和用法，并举例说明。
3. 练习教师可以设计一些练习题，让学生运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
例如：•你想学好英语，你会说什么？•你想去旅游，你会说什么？•你想成为一名优秀的运动员，你会说什么？4. 视听教学教师可以播放相关视频，让学生更好地理解和掌握“总有一天”的用法。
例如：•《功夫熊猫》中的“总有一天我会成为一名大侠！”•《疯狂动物城》中的“总有一天，我们会实现自己的梦想！”5. 总结教师可以让学生总结本节课的内容，并且再次强调“总有一天”的用法和意义。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.课堂表现：包括学生的听讲、发言、互动等情况。
2.练习成果：包括学生的练习成果和表现。
3.作业评价：布置相关作业，对学生的完成情况进行评价。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生了解“总有一天”的意思和用法，并且学会运用它表达自己的信心和决心。
通过课堂讲解、互动练习和视听教学等方式，让学生对此有了更深入的理解和掌握。
但是，本节课的时间较短，需要更多的时间和机会让学生进行练习和实践。
因此，教师可以在以后的教学中，加强对“总有一天”的教学和练习，让学生更好地掌握和运用。
总有一天 教案
总有一天教案教案标题：总有一天教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握英语口语中表达时间的方式和相关词汇。
2. 培养学生的听说能力，提高他们在日常交流中使用时间表达的能力。
3. 通过小组合作和互动，促进学生之间的合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一张钟表图片，引导学生讨论日常生活中时间的重要性。
2. 提问学生：你们通常在什么场合下需要使用时间表达？你们知道哪些时间表达的方式？主体活动：3. 介绍时间表达的常见方式：a. 教师以图片和实物为例，向学生展示常见的时间表达方式，如数字时间（例如：8:30）、英文时间（例如：eight-thirty）、时间段（例如：in the morning）等。
b. 通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些时间表达方式。
4. 小组合作活动：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常活动，例如上学、吃饭、运动等。
b. 学生在小组内讨论并制定一个时间表，包括他们进行该活动的时间段。
c. 每个小组派代表向全班报告他们的时间表。
5. 听力练习：a. 教师播放一段录音，其中包含多个关于时间的问题。
b. 学生仔细听录音，回答问题。
巩固活动：6. 游戏活动：a. 教师设计一个时间表达游戏，学生分成小组进行比赛。
b. 游戏规则：教师给出一个活动，学生需要尽快用正确的时间表达方式回答。
c. 每个小组轮流回答，回答正确并快速的小组获得积分。
总结活动：7. 学生回顾所学的时间表达方式，并分享他们在小组活动和游戏中的体验和收获。
拓展活动：8. 学生自主练习：教师布置一些练习题，要求学生用正确的时间表达方式回答。
9. 学生创设情境：学生分组，每个小组为一个活动设计一个时间表，并向全班展示。
评估方式：10. 教师观察学生在小组活动、听力练习和游戏中的表现，评估他们对时间表达的掌握程度。
11. 教师提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
教案附注：教师可以准备相关的教学资源，如图片、实物、录音等，以帮助学生更好地理解和运用时间表达方式。
总有一天-人音版八年级音乐上册教案
总有一天-人音版八年级音乐上册教案课程信息•学科：音乐•年级：八年级•课时：2节课•教材版本：人音版•教材：人音版八年级音乐上册教学目标1.学生能够学唱《总有一天》这首歌曲；2.了解歌曲的歌词所表达的社会情感；3.能够运用所学知识，对歌曲歌词的情感表达做出评价。
教学重点1.歌曲学唱；2.歌词的情感理解。
教学难点1.歌曲情感的表达；2.学生自我评价和互相评价。
教学过程Step 1 创设情境讲师会简单介绍《总有一天》这首歌曲在生活中的使用情境，例如广告宣传、电影背景音乐等等。
通过介绍让学生更好地了解这首歌曲作为流行歌曲的特点。
Step 2 歌曲欣赏讲师会播放歌曲，要求学生静下心来聆听，其中会有一些歌曲视频的场景展示，学生也可以通过观看视频来更好地理解歌曲的所表达的情感。
Step 3 歌曲分解讲师会让学生听几遍歌曲，之后会对歌曲表达的情感做一个简单的解读，及歌曲中具体的表达思想。
Step 4 歌曲学唱教师会让学生依照歌曲视频做出舞蹈和学唱歌曲。
Step 5 评价在学习完歌曲之后，学生会自我评价自己的学习情况，评价的标准有自己对歌曲学习的表现、理解情况等等，同时也会互相评价同学。
Step 6 作业布置歌曲评价作业，提醒学生需要在作业中加上自己的评价想法，并说明为什么会有这样的评价想法。
同时，教师也会针对学生提交的作业给出自己的评语。
教学要求1.学生需积极参与讨论和答疑；2.学生需按时完成作业，并且提交的作业需认真评价和阅读评语。
教学评估1.随堂测验：对于学生们关于歌曲情感、歌曲的理解等方面进行测验；2.作业成果评价：对于学生提交的评价文档进行点评。
参考资料1.人音版八年级音乐上册；2.《总有一天》歌曲视频。
总有一天教案
总有一天教案教案主题：了解自然资源的重要性教学目标：1. 通过学习，使学生了解自然资源的概念和分类；2. 培养学生对自然资源的重要性的意识；3. 引导学生探索保护和合理利用自然资源的方法。
教学重点：1. 自然资源的定义和分类；2. 自然资源对人类生活的重要性。
教学难点：1. 自然资源的保护与合理利用的方法；2. 学生对自然资源的重要性的意识。
教学准备：1. 教学PPT；2. 地球仪或世界地图；3. 图书馆里关于自然资源的书籍。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示一张地球仪或世界地图，引导学生观察地球表面的各种自然景观，并询问学生，这些景观是如何形成的。
Step 2：呈现（15分钟）教师介绍自然资源的定义和分类，通过PPT展示实际的图像和例子，例如：水资源、矿产资源、能源资源等。
并与学生一起讨论不同自然资源对人类生活的重要性。
Step 3：思考（20分钟）教师提出以下问题并引导学生进行讨论：1. 你认为自然资源对人类生活的重要性体现在哪些方面？2. 如何保护和合理利用自然资源？学生们分成小组，讨论并展示他们的观点。
Step 4：总结（10分钟）教师带领学生将小组讨论的观点进行总结，让学生充分了解和认识到自然资源对人类生活的重要性，并对自然资源的保护与合理利用方法有一定的认识。
Step 5：拓展（10分钟）教师引导学生利用图书馆资源，自主查找更多关于自然资源保护和合理利用的方法，并汇总到一张海报上展示。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生撰写一篇关于保护和合理利用自然资源的短文，字数不少于500字。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对自然资源的概念、分类和重要性有了更深入的了解。
通过小组讨论和海报展示，学生们不仅增加了对自然资源保护和合理利用方法的认识，同时也培养了合作学习的能力。
作业的布置能够进一步巩固学生对自然资源的理解和意识。
总有一天会长大教学设计
总有一天会长大教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《总有一天会长大》教学设计一、设计目标：1、了解《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。
2、感受人物形象，从人物形象的剖析中直面“长大”，理解“长大”的内涵。
3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
二、设计重点：理解“长大”的内涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
三、设计流程：(一)、直面“长大”，真情告白。
1、“长大”，多么美好的字眼!记得小时候，每当听到大人在我耳畔说到：“等你长大了就知道了。
”那时，我就会掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。
同学们，你渴望长大吗(学生交流自己的心情。
)2、同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗为什么(学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。
)3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们脆弱的心灵中，或许他还藏在我们幼稚的思想里，但我们坚信——总有一天，约根会长大，我们也会长大!这节课，就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》(幻灯出示书题目)(二)、简介作者，交流大意1、我们先来看一看这本书的封面，从封面上你能获得什么信息(学生交流，根据学生的交流整理，教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威着名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。
2、走进他的童书之前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事(学生交流故事大意：约根是一个瘦小的小男孩，他很敏感，十分胆小。
夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。
他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。
他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。
他长得很慢，最怕别人品头论足，自己心理也是很着急。
后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。
人音版初音八上2.2.3总有一天教案
4.作业完成情况：
-学生在课后作业中认真完成，能够准确分析歌曲《总有一天》的特点和创作背景。
-学生提交的作业质量较高，展现出对歌曲的深入理解和思考。
5.教师评价与反馈：
-教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试给予积极的评价和反馈。
在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，给予学生反馈和指导。我发现学生在学习歌曲《总有一天》的旋律和节奏时存在一些困难，因此在讲解时注重详细讲解，并通过实例帮助学生理解。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够理解歌曲《总有一天》的旋律、节奏和歌词的特点，并在实践中掌握演唱技巧。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也有所提高。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解音乐知识时，我发现部分学生对某些概念的理解仍然不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。此外，在课堂管理方面，有时课堂秩序不够理想，需要进一步提高课堂管理能力。
答案：歌曲《总有一天》的旋律特点包括以下几点：
（1）旋律起伏较大，有明显的音阶跳跃。
（2）旋律线条流畅，具有一定的抒情性。
（3）旋律中包含多个重复的音节，形成旋律的节奏感。
例题2：
题目：请分析歌曲《总有一天》的节奏特点。
答案：歌曲《总有一天》的节奏特点包括以下几点：
（1）节奏感强烈，以四四拍为主。
（2）包含多种节奏变化，如切分、附点等。
人音版初音八上2.2.3总有一天教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
总有一天教案
总有一天教案教案标题：总有一天教案教学目标：1. 学生能够理解并运用时间状语"总有一天"表达将来的不确定性。
2. 学生能够运用一般现在时和一般将来时来描述将来发生的事情。
3. 学生能够通过听说练习提高听力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解并正确使用时间状语"总有一天"。
2. 运用一般现在时和一般将来时描述将来发生的事情。
教学难点：1. 运用一般现在时和一般将来时描述将来发生的事情。
2. 理解时间状语"总有一天"的含义和用法。
教学准备：1. 教学课件、多媒体设备。
2. 学生练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）引入时间状语"总有一天"，通过图片、视频或故事情节等方式激发学生对将来的想象，并引发学生对"总有一天"的猜测和疑问。
Step 2: 语言输入（10分钟）1. 教师通过示范和解释，介绍"总有一天"的含义和用法。
2. 教师呈现一些例句，让学生理解"总有一天"的时间概念，并注意其中的一般现在时和一般将来时的使用。
Step 3: 听说练习（15分钟）1. 教师播放一段对话或短文，其中包含"总有一天"和相关的时间状语。
学生仅通过听力理解对话或短文内容。
2. 学生两两分组，互相练习对话或短文的内容，并尝试使用"总有一天"和相关的时间状语进行口语表达。
Step 4: 语言输出（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟使用"总有一天"和相关的时间状语进行对话。
2. 教师对学生的口语表达进行评价和指导，纠正他们可能出现的语法错误和发音问题。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上关于"总有一天"的练习题，巩固所学的语法和词汇。
2. 教师检查并讲解练习题答案，解决学生可能存在的疑问。
音乐教案总有一天
大邱庄镇中学导学案年级：八年级学科：音乐主备：王帅审核：周静课题：《总有一天》课型：授新授课时间：【导学目标】1、知识与能力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2．过程与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望3．情感态度与价值观：模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
【导学重点】通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
【导学过程】一、谈话式导入。
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？学生自由发言。
二、音乐剧欣赏1、欣赏师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。
老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。
（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲<do re mi >〈孤独的牧羊人〉师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？2、了解音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？学生自由讨论，自由发言。
3、概述音乐剧及发展。
《总有一天》-人音版五线谱九年级第17册教案
总有一天-人音版五线谱九年级第17册教案一、教学目标本教案主要目标是让学生能够熟练演奏《总有一天》这首歌曲，掌握人声版五线谱的音乐元素。
具体的教学目标包括：1.了解人声版五线谱的基础知识和演奏技巧；2.熟悉歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达；3.通过练习演奏，提高学生的音乐素养和表现能力。
二、教学过程1. 热身练习在开始正式教学之前，需要让学生先进行一些简单的热身练习，以帮助他们放松身体，准备好接下来的演奏练习。
热身练习的方法可以是轻松愉快的歌曲或音乐游戏，比如让学生跟着节奏打拍子、唱歌、舞动身体等。
2.介绍歌曲在开始正式教习《总有一天》这首歌曲之前，需要先向学生介绍这首歌曲的背景、歌词含义、风格特点和演唱技巧。
3. 学习人声版五线谱在介绍歌曲后，需要向学生介绍人声版五线谱的基础知识和演奏技巧，包括如何读谱、如何掌握节奏、如何演奏和呼吸等。
4.精细化教学在学习人声版五线谱基础知识后，需要开始精细化的教学。
具体步骤如下：1.教师先演示歌曲演奏，让学生听一遍，了解歌曲的基础节奏和基本旋律；2.将歌曲分成小节，逐一教授每个小节的演奏；3.重复演奏前面已经练习过的部分，巩固学生的记忆；4.关注每个小节的细节，尤其是节奏和强弱控制；5.强调呼吸的重要性，特别是在运用长音和高音时需要注意。
5. 练习演奏当学生学会了歌曲的基本演奏技巧后，教师可以让学生分组进行练习。
在练习中，教师需要重点关注以下方面：1.学生的音准和节奏是否正确；2.学生的呼吸是否自然，并且合理利用最好的呼吸点；3.学生是否对表达歌曲的情感有正确的理解，并在演奏中得以体现出来；4.根据学生的表现进行反馈和指导，帮助他们不断提高演奏水平。
6. 总结在练习演奏结束之后，教师可以和学生一起总结这节课的学习情况，回顾学生的优点和不足，以及练习中遇到的困难和解决方法。
三、教学策略本教案采用了以下几种教学策略，以帮助学生更好地学习人声版五线谱和演奏技巧：1.探究式学习策略：学生通过实际演奏探索歌曲演奏的技巧和方法，加深对音乐的理解和感受；2.合作式学习策略：通过分组合作的方式进行演奏练习，让学生相互协作，共同完成任务，提高学生的合作能力；3.反馈式学习策略：在演奏练习中，教师及时反馈学生的表现，并给予指导和建议，帮助学生不断进步。
优秀教案：《总有一天会长大》教学设计
《总有一天会长大》教学设计1、了解《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。
2、感受人物形象，从人物形象的剖析中直面“长大”，理解“长大”的内涵。
3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
二、设计重点：理解“长大”的内涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。
三、设计流程：(一)、直面“长大”，真情告白。
1、“长大”，多么美好的字眼!记得小时候，每当听到大人在我耳畔说到：“等你长大了就知道了。
”那时，我就会掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。
同学们，你渴望长大吗?(学生交流自己的心情。
)2、同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗?为什么?(学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。
)3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们脆弱的心灵中，或许他还藏在我们幼稚的思想里，但我们坚信——总有一天，约根会长大，我们也会长大!这节课，就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》(幻灯出示书题目)(二)、简介作者，交流大意1、我们先来看一看这本书的封面，从封面上你能获得什么信息?(学生交流，根据学生的交流整理，教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。
2、思想汇报专题走进他的童书之前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事?(学生交流故事大意：约根是一个瘦小的小男孩，他很敏感，十分胆小。
夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。
他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。
他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。
他长得很慢，最怕别人品头论足，自己心理也是很着急。
后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。
)(三)、剖析形象，扣击重点1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物?(学生整理交流：主要人物有约根，次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛姨妈等)2、如果现在我们来个人物形象大评论，你最想谈谈哪个人?关于他(她)你想说什么?(学生交流自己对人物形象的剖析) 教师相机出示插图，引导学生看图。
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欣赏《总有一天》
一、教学目标：
1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3.模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
二、教学重点：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
剧情介绍
四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见……
公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着……在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让往事重现！
在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙”对美丽的“金”一见如故，并产生了朦胧的情愫。
由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景……
在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼……混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏……当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人……在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。
雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长……“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒……然而，他们从月亮降临中出发，
闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。
在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去……“沙”泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活…在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。
历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。
见证了“没有故事就不会有发现”的名言；见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明----中国金沙遗址！
三、教学过程：
（一）、导入
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？学生自由发言。
（二）、音乐剧欣赏
1、欣赏
师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。
老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。
（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲<do re mi >〈孤独的牧羊人〉）
师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、了解音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？
请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自由发言。
3、概述音乐剧及发展。
4、欣赏经典剧目《金沙》-----《总有一天》
（三）、欣赏分析
1、学生讨论欣赏后的感受。
2、指名学生进行交流。
3、教师提出问题：
(1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？
作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？
塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？
开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？
（引导学生对作品进一步分析，深入体会。
同时，讲述自己的见解与想法。
）4 、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。
（四）、实践与创造完成课后第21页第四题
五、课堂小结。