六年级英语第一单元
Unit1 How can I get there?
一．课程标准相关依据：
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二．单元教材分析：
本单元Let’s部分围绕“问路”这个话题展开，由Robin和Wu Yifan参观科学博物馆这一线索，引出句子：Where is the …? It’s near / next to / behind…然后通过Mike和Wu Yifan找意大利餐馆这一情景，学习问路和指路的句子：How can I get to the…? Turn left / right at…
Let’s learn部分主要学习一些公共设施的英文表达：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 以及指路的常用语：crossing, turn left, turn right, go straight…
Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子的升降调规律，为良好的语音、语调的形式打下坚实的基础。
三．学情分析：
本单元设计了许多活动，如：Make a map and talk让学生自制简易地图展开对话；Be a tour guide让学生通过角色扮演操练所学句型。丰富有趣的活动来源于学生的生活实际，通过听一听、读一读、演一演的实践，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
四. 单元目标：
（一）知识与能力目标：
1.句型：
能够听、说、读、写句型：Where is the …? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.；
能够在情景中运用句型Where is the …? It’s near / next to / behind…询问地点并作答；
能够在情景中运用句型How can I get to the…? Go straight, Turn left( right) ,Turn left( right) at…问路并描述路线；
能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。
2.词汇：
能够听、说、读、写单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，crossing, turn left, turn right, go straight；
能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。
3.语音：
知道英语句子的升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标：
.能够在迷路时寻求帮助；能够适度饮食，不暴食暴饮；了解英国代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐“Fish and chips”；能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前测试；能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
五. 课时安排：
第一课时：A. Let’s learn A. Make a map and talk
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Be a tour guide
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：B. Read and write B. Tips for pronunciation
第六课时：B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
第一课时
学习内容：A. Let’s learn A. Make a map and talk
学习目标：
1.借助图片和录音，能够正确听辨、认读单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，做到发音正确。
2.借助教师板书示范，能写出以上单词短语，做到拼写正确、书写规范。
3. 借助提示词和句型，创设情景呈现对话，通过录音跟读和操练，能够正确表达句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore. It’s near the park.并能在实际情境中正确使用。
学习重难点：
重点：学习单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital 复习句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore. It’s near the park.。
难点：单词museum的发音。
评价任务：
1.借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词。（检测目标1的达成情况）
2.借助教师板书示范，让学生写出以上的四会单词和短语，做到拼写正确，书写规范。（检测目标2的达成情况）
3.重复使用图片和简易地图，让学生2-4人，用所学的词汇和主题句型对所在城市的公共设施进行描述。（检测目标3的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1、师生对话：
T: Glad to see you again. How are you?
Ss: I’m fine. Thank you.
T: Welcome back to school.
2.Sing the song 《they Are in the Zoo》（三年级下册Unit6）
活动方式：教师播放歌曲录音，学生边听音乐，边随着音乐做动作。
二、复习（Revision）
师生对话，复习介词in, on, under, near, next to, behind, in front to的用法.
T: Where is my bag?
S: It’s on the teacher’s desk.
T: Where is the TV?
三、新课呈现（Presentation）
1.教学新词：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital
（1）教学单词bookstore
T: I want to read some books. Where shall I go?
Ss: Go to the library.
T: I want to buy some books. Where shall I go?
教师出示书店的图片介绍说：I’ll go to the bookstore. 板书：bookstore，告诉学生：这是一个合成词,store的意思是“商店”。然后用升降调带读单词，最后通过说chant,巩固bookstore的发音。
Bookstore，bookstore.
Go to the bookstore.
Bookstore，bookstore.
Buy some books.
（2）教学单词: cinema
T: Now I want to see a film. Where shall I go? Yes, I’ll go to the cinema.出示影院的图片，板书: cinema.带读cinema。利用大小声操练单词cinema。即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放在胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放在腹部，学生则小声读单词。
（3）教学词组：hospital
教师手按腹部，做出肚子疼的样子说：I’m not feeling well. I want to see the doctor. I’ll go to the hospital.出示医院的图片，板书：hospital，带读hospital，然后小组开炮读单词。
（4）教学单词：post office
教师手持一封信说：I’m going to post the letter. Shall I go to the hospital? Where shall I go?（学生回答）Yes, post office.板书：post office，带读post office，然后用“山谷回音”的方式操练单词，即教师大声读一遍post office，学生模仿山谷回音渐进的小声读三遍。
（5）教学词组：science museum
教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面的内容：Guess，please。What’s this? 学生猜：Is this a cinema? Is this a hospital?...... 教师将图片翻转，指着图片介绍：This is a science museum.板书：science museum，先带读science，再带读museum，告诉学生museum这个单词比较难读，它的重音在第二个音节，然后小组开炮读词组，教师注意正音。
（6）活动：爸爸去哪儿？
活动方式：教师说出爸爸和宝宝们所去场所的特征，学生根据教师的描述告诉宝宝们他们将去哪儿？
T: They will buy some story books and picture books.
Ss: Bookstore.
T: They will go to see a doctor.
Ss: Hospital.
T: They will see some robots.
Ss: Science museum.
师生示范后，学生两人一组进行对话。
2.教学A，Let’s learn.
(1)教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学单词science，museum, post
office, bookstore, cinema, hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简单地图问全班学生：Where is the cinema?引导学生回答：It’s next to the bookstore.并板书出来。
(2)然后教师播放A，Let’s learn的录音，学生边听边跟读。
3.教学A, Make a map and talk.
活动方式：两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行两人对话。
S1:There is a pet hospital in my city.
S2: Where is it?
S1: It’s near the park.
四．巩固拓展（Consolidation and extension）
1、教学Let’s sing: Where is the hospital?
（1）教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2、活动“Magic city”
活动方式：全班学生四人为一组，设计一个“魔幻城市”，并就设计稿进行对话。S1: Where is the cinema?
S2: It’s on the lake.
S3: Where is the school?
S4: It’s next to the library.
……
最后教师将各组设计稿张贴在教室里，全班学生共同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。
五、家庭作业：（Homework）
1.听录音，练习读对话。
2.用所学句型，介绍所在城市的公共设施。
测评反馈：
一、看图，完成下列单词。
c n m p t ff e book
sc nce mu um p k h sp l
二、看图，选出合适的介词。（教师画出简单的地图）
near next to in front of
1、The supermarket is the post office.
2、The bookstore is the hospital.
3、The school is the bookstore.
板书设计：
Unit1 How can I get there?
It’s next to the bookstore.
课后反思：
第二课时
学习内容： A. Let’s try A. Let’s talk
学习目标：
1.借助图片、简易地图，通过chant 和小游戏进一步巩固单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，做到熟练的正确听辨、认读。
2.借助录音，训练学生完成A. Let’s try中的选项，提高听力能力。
3. 借助视频、提示词和主旨句型，创设情景呈现对话，通过录音跟读和操练，能够正确回答问题：Where is the museum shop? 正确理解方位介词near 和next to,能在实际情境中正确使用。
学习重难点：
重点：学习句子Where is the museum shop? It’s near the door.
难点：正确使用方位介词。
评价任务：
1.借助图片、简易地图，看图说出单词；游戏“记忆力的大比拼”和“听听摆摆”进一步巩固了单词。（检测目标1的达成情况）
2.借助教师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项。（检测目标2的达成情况）
3.观看视频，回忆公共场所的名称，画出简易地图，让学生2-4人，用所学的词汇和主题句型对公共设施进行对话练习。（检测目标3的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
Let’s do:
Go to the bookstore,
Buy some books.
Go to the post office ,
Send a letter.
Go to the hospital,
See a hospital.
Go to the cinema,
See a film.
Go to the museum,
See some robots.
要求学生边说边做动作。
二、复习（Revision）
1、复习单词或词组：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，教师先出示单词卡片，抽读这五个单词；然后再出示图片，让学生看图说单词。
2、游戏：记忆力的大比拼
活动方式：教师将science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital的图片贴在黑板上，构成一幅简单地图，给学生三十秒的时间记住这些场所的位置。展示完毕后，教师用一张白纸将地图盖住，由教师发问，学生抢答，为回答正确的学生所在的组加分。
如: T: Where is the science museum?
S: It’s in front of t he cinema.
T: Where is the post office?
S: It’s next to the bookstore.
……
三、新课呈现（Presentation）
1、听听摆摆
教师让学生将所听到的单词写在纸条上，如school, library, science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。根据指令摆放纸条，边摆边重复教师的指令。
The school is next to the library.
The science museum is in front of the post office.
The hospital is near the cinema.
然后学生两人一组，一人发指令，一人摆纸条。
2.教学A. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读A. Let’s try中呈现的问题和选项。
(2)教师播发A. Let’s try的录音，学生听完录音后勾出正确的选项。
(3)全班校对答案。
3、教学A. Let’s talk
（1）教师播放 A. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the museum shop? Where is the post office? 教师板书：Where is the museum shop? Where is the post office? 视频播完后，让学生回答这两个问题，教师板书: It’s near the door. It’s next to the museum.教师讲解：“near”表示“在附近”和“next to”表示“与…..相临”，它的范围比“near”小。最后让学生用“near” 和“next to”来讲述学校的周围建筑物。
（2）教师再次播放A. Let’s talk的视频，在“A talking robot! What a great museum!”处暂停，让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）播放A. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
（4）播放A. Let’s talk的视频，将声音关掉，全班分成三组为视频配音。
四、巩固拓展（Consolidation and extension）
1.学生分角色扮演A. Let’s talk的部分内容，三人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2.教学A. Talk about the places in your city/ town/ village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的一些公共场所的名称，并将其板书在黑板上，如：park, library, zoo, school, museum……先与一位学生示范回答。
T: Is there a zoo in the city?
S: Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near th e park.
然后学生两人一组进行问答练习。
五、家庭作业：（Homework）
1、听录音，练习读对话。
2、试着向家长用英语描述所在城市的一些公共设施的位置。
测评反馈：
一、根据汉语意思完成下列句子。
1、--Where is the science museum? --It’s (在学校附近) .
2、--Where is the river? --It’s (在公园的前面) .
3、--Where is the hospital? --It’s (在邮局的隔壁) .
4、The TV is . (在桌子上)
5、My sofa is . (在房间里) 板书设计：
Unit1 How can I get there?
---It’s near the door.
---Where is the post office?
---It’s next to the museum.
课后反思：
第三课时
学习内容：B. Let’s learn B. Be a tour guide
学习目标：
1.借助图片和录音，通过英语游戏和教师演示，能够正确理解、听辨、认读单词和短语：crossing, turn left, turn right, go straight做到发音正确。
2. 借助提示词和句型，创设情景呈现对话，通过录音跟读和操练，能够正确表达句子：How can I get to the…?并能在实际情境中正确使用。
学习重难点：
重点：能听、说、读、写单词和词组：crossing, turn left, turn right, go straight。
难点：go straight的发音和拼写。
评价任务：
1.借助图片和演示，理解单词crossing, turn left, turn right, go straight；边做动作边认读单词。（检测目标1的达成情况）
2.借助地图，让学生2人一组，通过游戏，用所学的词汇和主题句型对如何到达目的地的路线进行描述。（检测目标2的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问候。
2. Sing the song: Where is the hospital?
二、复习（Revision）
1.游戏：What’s missing?
活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，然后教师藏起其中一张卡片，问学生：What’s missing?为最快说出答案的一组加分。
2.游戏：句子接龙
活动方式：教师先说出一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加上一个场所的名称。以此类推，如果说不出新的场所，或场所的顺序有误被判出局。
如：T: I can see a hospital.
S1: I can see a hospital and a post office.
S2: I can see a hospital , a post office and a cinema.
三、新课呈现（Presentation）
1.教学词组: turn left , turn right
（1）学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范right和left,如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复练习单词left和right,板书：left和right，带读：left和right。
（3）活动：听听做做
活动方式：教师发指令：Show me your right (left) hand/ leg/ ear/ food.全班学生根据指令做动作，边做边说: My right (left) hand/ leg/ ear/ food.然后改由一个学生发指令，其他学生边说边做动作。
（4）出示左转的图片说：turn left，补充板书成：turn left，让学生与老师一起边做左转的手势边说：turn left。同步骤教学turn right。
（5）活动：队列训练
活动方式：每组请上两名学生在讲台前一字排开，教师发指令：Turn left (right).则学生边右转、左转边重复：Turn left (right)。说错或转错方向则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以该由学生发指令继续活动。
3.教学词组: go straight
（1）教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight. 板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。
（2）教师出示“直走”的图标说：Go straight.补充板书：go straight 带读：go straight。
3、教学单词：crossing
出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书：crossing带读; crossing 然后用“高低声”的游戏操练单词crossing，即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。
4.游戏：插红旗
活动方式：每组派上一名学生，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他学生发出的指令Go straight，Turn left，Turn right，Stop…...将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
5.教学B Let’s learn.
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)板书：Italian restaurant,告诉学生词组的意思并带读。
(3)学生打开书，教师播放B Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固拓展（Consolidation and extension）
1、教学Be a tour guide
(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing .Can you help her? For example, now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace museum.
(2)学生两人一组进行活动。
2、活动：老外和警察
活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演老外与警察进对话。
T: Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here？
S: Yes，there is.
T: Where is it?
S: It’s near the school.
T: How can I get to the post office?
S: Go straight. You will see a crossing. Then turn right. You’ll see it.
T: Thank you.
S: You’re welcome.
五、家庭作业：（Homework）
1.听录音，跟读对话和单词。
2.用英语为家长做导游。
测评反馈：
看图标写单词或短语。（出示课本上的图标）
1. 2. 3. 4.
板书设计：
Unit1 How can I get there?
课后反思：
第四课时
学习内容： B. Let’s try B. Let’s talk
学习目标：
1.借助图片、简易地图，通过英语游戏听辨、认读单词pizza, street, get，做到正确发音。
2.借助录音，训练学生完成A. Let’s try中的选项，提高听力能力。
3. 借助视频、提示词和主旨句型，创设情景呈现对话，通过录音跟读和操练，能够正确回答问题：How can I get to the …?并能在实际情境中正确使用。
学习重难点：
重点：能听、说、读、写句子：I like …How can I get to the …? Turn left/right at...并能在实际情境中加以运用。
难点：正确选用介词on 和at.
评价任务：
1.借助图片、简易地图，看图用升降调读出单词。（检测目标1的达成情况）
2.借助教师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项。（检测目标2的达成情况）
3.观看视频，重复借助简易地图，让学生2人一组，通过游戏，用所学的词汇和主题句型进行路线的描述。（检测目标3的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问候。
2. Sing the song: Where is the hospital?
二、复习（Revision）
1、全班先抽读单词或词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing，并选择一些单词让学生拼读。
2. 游戏: 贴鼻子
活动方式：每组派出一名学生，用眼罩罩住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：Go straight，Turn left，Turn right，Stop…...将鼻子贴到指定的位置，贴的位置最准确的组获胜。
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：pizza, street
教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. It’s a kind of I talian food and is very popular in the world now.板书: pizza,带领学生用升降调读单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。
教师出示street的图片介绍说：This is a street. Our school is on …Street.板书：street, 带领学生升降调读单词。
2.教学句子How can I get to the…? Turn left/ right at…
教师出示自己绘制的学校周边的示意图，与学生进行对话：
T: I’m hungry now. Is there a restaurant near our school？
S: Yes, there is.
T: Please tell me how I can get to the restaurant?
S: Turn right. Go straight. Turn left at the crossing.
T: Thanks.
S: You’re welcome.
板书：How can I get to the …? Turn left/right at...并带读。
3.活动：“红领巾指路小分队”活动方式：学生两人一组，一人扮问路的行人，一人扮热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1: Excuse me, is there a pet hospital near here？
S2: Yes，there is.
S1: How can I get there?
S2: Go straight and turn right at the post office. You’l l see a shop. The pet hospital is next to the shop.
S1: Thank you.
S2: You’re welcome.
两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。
4.教学B. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。
（2）教师播放B. Let’s try的录音，学生听完录音后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
5.教学B. Let’s talk
（1）教师播放 B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there? 视频播完后，让学生来回答这两个问题。（2）教师再次播放B. Let’s talk的视频，在What an in interesting film! It’s next to the park on Dongfang Street. 处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固拓展（Consolidation and extension）
1.两人一组，分角色扮演B. Let’s talk部分的对话，然后请一些学生到台前表演。
2. Talk about a cinema or a restaurant you like. How can you get there？
活动方式：告诉对方你喜欢的影院和餐馆，并说说怎么走。教师先与一位学生示范对话。
T: I like Jinyi Cinema.
S: How can I get there?
T: Turn left at Jiang bin Park. Then turn right at Dongfang Restaurant. Go straight. You’ll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum.
S: Thanks.
然后学生两人一组进行问答练习。
3.活动: I’m a GPS.
活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道的两边摆放上一些单词卡片，如：park, zoo, museum, shop, hospital…代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟司机开车，一人模拟GPS为其导航。如：
S1: How can I get to the zoo?
S2: Go straight. Turn right at the school. Then go straight and turn left at the park. The zoo is next to the park.
……
五、家庭作业：（Homework）
1.听录音，跟读对话和单词。
2.用英语为家长描述如何从学校走回家里。
测评反馈：
根据汉语意思完成下列句子，每个填上一词。
1.邮局在哪里？Is the ?
2.它在电影院的隔壁。It’s the cinema.
3.书店怎么走？Can I get to the ?
4.直走。在公园处左转。Go . Turn at the ?
5.我们的城市有座科学博物馆。There is a in our city. 板书设计：
Unit1 How can I get there?
Turn left/ right at…
课后反思：
第五课时
学习内容： B. Read and write B. Tips for pronunciation
学习目标：
1.借助实物和图片，听辨、认读单词GPS, gave, feature, follow, far, tell做到正确发音。
2.借助视频，提示词和主旨句型，创设情景呈现对话，通过录音跟读和操练，能够正确使用升降调课文，能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far？Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell Grandpa.能在教师的帮助下手绘地图，表演对话。
学习重难点：
重点：能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far？Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell Grandpa.
难点：能正确使用升降调读句子。
评价任务：
1.借助图片和实物，看图用升降调读出单词。（检测目标1的达成情况）
2.观看视频，借助手绘地图，让学生2人一组，通过录音跟读和操练，能够正确使用升降调课文，并敢于到台前表演。（检测目标2的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问候。
2. Let’s do.
Go to the bookstore,
Buy some books.
Go to the post office ,
Send a letter.
Go to the hospital,
See a hospital.
Go to the cinema,
See a film.
Go to the museum,
See some robots.
二、复习（Revision）
1、全班先抽读单词或词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing，并选择一些单词让学生拼读。
2、活动：手绘地图
活动方式：学生四人一组，手绘一张学校附近区域的地图，利用这张地图小组内展开问路和指路的对话，最后抽取一些小组到台前展示地图、表演对话。如：
S1: Let’s see a film. OK?
Ss: OK！
S2: Where is the cinema?
S3: It’s near No.1 Hospital on Shanghai Street.
S1: How can we go to the cinema?
S4: Turn left at the crossing. Then go straight. Turn right at the bookstore.
Ss: OK. Let’s go.
……
三、新课呈现（Presentation）
1、教学：map, compass, GPS, stars
教师出示map, compass, GPS, stars的实物或图片，引导学生学说这些单词，然后启发学生思考：他们有何共同的功用?（他们都能用来指路）继续启发他们思考：You are in a car. Which of these can help you find a place? (GPS) Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. Robin has GPS. What happened? Let’s watch the video.
2、教学B. Read and write
（1）教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。
（2）理解并带读以下句子：
We’re in front of the cinema.
Is it far？
Now we are behind the hospital.
My new GPS works!
I’ll tell grandpa.
（3）教师再次播放教学视频，每句后暂停，全班跟读。
（4）Answer the questions.
a.What is Robin’s new feature?
b.How many places did they pass by? （Underline them in the text.）
c.Which word under the feature picture means “奏效，起作用”？
全班学生先在各自的课本上作答，然后全班讲评校对。
3.教学B. Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标记的升降调变化。四、巩固拓展（Consolidation and extension）
活动：家访路线图及说明
活动方式：老师准备到每个学生家中家访，要求学生画出从学校到家中的示意图，并附上文字说明，方便教师的家访。如：
My home is on Beijing Street. It’s behind Dongfang Shop. It’s next to T ianyi Cinema…
四、家庭作业：（Homework）
听录音，跟读课文。
测评反馈：
连词成句。
1. school \ are \ behind \ we \ the
2. at \ right \ bookstore \ turn \ the
3. is \ the \ museum \ where \ science
4. buy \ I \ to \ some \ postcards \ want
板书设计：
Unit1 How can I get there?
We’re in front of the cinema.
Is it far？
Now we are behind the hospital.
My new GPS works!
I’ll tell gr andpa.
课后反思：
第六课时
学习内容： B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
学习目标：
1，借助图片，通过游戏，复习了三会单词: ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, gave, feature, follow, far, tell正确听辨和认读；四会单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing正确听辨、认读，准确拼写。重复利用手绘地图，继续练习指路和问路。
2. 借助插图读懂Story time中的故事，模仿角色的语音、语调学讲故事。
并鼓励学生分角色表演。
学习重难点：
重点：复习本单元的单词和句子。
难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
评价任务：
1.借助卡片和手绘地图，指认听到的单词；认读卡片上的单词，看图练习指路和问路。（检测目标1的达成情况）
2.借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读模仿角色的语音、语调，学讲故事。（检测目标2的达成情况）
教学过程：
一、热身(Warm-up)
Sing the song: Where is the hospital?
二、复习（Revision）
1.复习三会单词: ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, gave, feature, follow, far, tell
活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2.复习四会单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
（2）全班齐拼单词。
3、活动：手绘地图
活动方式：利用上节课各组绘制的学校附近区域的手绘地图，继续进行问路和指路的对话。通过对话，既复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通的运用实际生活中。
三、新课呈现（Presentation）
1.教学B. Let’s check
（1）先让学生观察图中有那些场所。
（2）教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。
（3）全班讲评订正。
2、教学B. Let’s wrap it up
（1）让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。
（2）引导学生用这些方位词造句。
3、教学C. Story time
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T: Zoom and Zip are in London now. What happened? Let’s see.
（2）阅读故事，了解故事大意。
（3）放视频，理解故事内容。
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
Where can I buy one?
Go the way.
Is the Thames far from here?
Finally!
Oh, my stomach hurts!
You still want to eat!
(4)模仿角色的语音、语调学讲故事。
(5)鼓励学生分角色表演。
四、巩固拓展（Consolidation and extension）
活动：我的“梦幻岛”
活动方式：学生展开想象，每人绘制一幅自己心中的“梦幻岛”的图画，然后四人一组介绍自己绘制的“梦幻岛”，比一比谁的想象更大胆、更梦幻，最后请一些学生向全班展示、介绍自己的作品。如：
This is my island. There is a big nature park on the island. There are many trees and animals in it. A school is next to the nature park. Some students have class in the park……
五、家庭作业：（Homework）
1、听录音，进一步理解故事内容。
2、用英文为家人或朋友指路。
测评反馈：
情景选择。
（）1.你要问路，就要先对对方说：
A: Excuse me. B. Can I help you?
（）2.你要问：餐馆在哪里？你可以问：
A: Where is the restaurant? B: What’s this?
（）3.你想告诉路人：在公园左转，你可以说：
A: Turn left. B: Turn left at the park.
（）4.你想问：博物馆怎么走？可以问：
A: Where is it? B: How can I get to the museum?
（）5.你想问：动物园远吗？可以问
A: Where is the zoo? B: Is the zoo far from here?
（）6.你想说：学校在书店的隔壁，可以说：
A: The school is next to the bookstore.
B: The school is next to the hospital.
板书设计：
Unit1 How can I get there?
Where can I buy one?
Go the way.
Is the Thames far from here?
Finally!
Oh, my stomach hurts!
You still want to eat! 课后反思：
最新整理小学六年级下学期英语期末考试试题
小学六年级下学期英语期末考试试题 小学六年级下学期英语期末考试试题一 笔试部分 I.词汇练习(15分) A组：根据汉语的提示写出正确的单词 1.What’s the ________(几点了),please? 2.I_________(吃)lunch at twelve o’clock. 3.May I _________(问)you some questions? 4.Jim has___________(早餐)at 6 o’clock. 5.I go to_________(上床睡觉)at 10 o’clock in the evening. B组：根据句意和所给的首字母填空 1.—Sorry.I am___________for class.—It doesn’t matter. 2.It’s ___________to go home. 3.I do___________homework at 10 o’clock every evening. 4.I have lunch__________twelve o’clock. 5.Mr Smith is m____________to Jenny. C组：用所给单词的适当形式填空 1.There_________(be)ten people in the classroom. 2.How many_________(student)are there in your class? 3.This bag isn’t yours,it is___________(she). 4.Don’t look at__________(I),look at your book,please. 5.--_________(who)eraser is this?—It’s hers.
六年级上册英语第一单元
本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要分为主情境图，A，B和C四部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了总体呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Make a plan四个环节。主要学习未来儿天或周末的活动安排。B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role-play, Read and write, L et’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习be going to do句型，涉及用疑问词what, wh en, where来获得进一步的详细信息。C部分的Story time让学生在学习故事时再次复习所学的知识。 学习者特征分析 本单元主要学习be going to do句型，让学生能够运用所学句型来表达未来几天或周末的活动安排。新的语法结构对于学生来说是有一定的难度，我们教者应该让学生对其语法结构和意义有所了解，但不必过度讲解或纠缠于语法。我们应多组织合作学习，定期及时对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，有效的解决课堂难点和重点问题。 知识目标： 1.能够掌握A，B部分c, Let’s talk中的四会单词和句子。 2.能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。 3.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。 4.能够理解并会唱歌曲Are you going to do? 5.能够了解Story time部分的内容。 能力目标： 1.能够熟练运用be going to do句型交流行事计划。 2.能够用where, when替换句型What are you going to do?中的疑问词what，提问并给予回答。 3.能够了解他人的行事计划并进行转述。 情感目标： 1.培养学生合理安排自己活动时间的能力。 2.培养学生树立远大理想并为之努力的意识。
新版人教版六年级英语下册知识点总结
Book 6 ＢUnit １How ｔall ａre yoｕ??一、必背词汇 ｔａll -－---－talｌeｒ高的---－更高的dinosaｕr 恐龙?short --－ --- shoｒteｒ矮的/短的-－--更矮的/更短的ｈaｌl 大厅 ｌｏnｇ---－-- lｏnｇeｒ长的----更长的tｈan 比?ｓｔｒong--－--- stronger 强壮的－---更强壮的both 两个都 old -－-－-- older 老的/旧的----更老的/更旧的ｍeter 米?形容 词young-----－yoｕnger 年轻的－－－-更年轻的ｋilogram千克;公斤?ａｄｊ. smａll-－－－－- smalｌ小的----更小的ｏｔhers size 号码tｈin－－－--- ｔhinｎer 瘦的-－--更瘦的fｅet 脚 ?heavｙ------hｅavier 重点--－-更重的ｗｅaｒ穿 lｏw－－--－- loｗｅr 低地-－--更低地countｒyｓide乡村 ｓmａｒt--－--－sｍartｅr 聪明的----更聪明的shadoｗ影子;阴影?becomｅ变成；开始变得 辅＋元+辅-－－--－-－双写最后一个辅音字母＋eｒ辅音字母+y -----改y为i +er bｉｇ-－--－bｉgger 大的－----更大的haｐｐy-－---haｐpier 开心的－---－更开心的?ｔｈｉｎ---－-thiｎｎer瘦的--－--更瘦的heavy---－-heａvieｒ重的－-----更重的 faｔ－--－－fatter 胖的--－---更胖的ｆunny-----ｆｕnnieｒ滑稽的--－－--更滑稽的 ?二、重点句型?⑴问年龄，身高,体重等?Hoｗoｌｄaｒｅyｏｕ? How ｔall are you？Hoｗheavy arｅｙou？ ---－I’ｍ＿_＿__＿_ (yeａrs ｏlｄ）. -－-- I’m ______metres tall．--－- Ｉ’m ＿＿_＿＿＿kｉloｇｒamｓ． ⑵问物品的情况:?①Ｈow lａrge iｓｙoｕrｒooｍ? 你的房间有多大？ It’ｓ_____＿____ m２（ｓquare mｅtｅrs.) 有＿_＿_＿__ 平方米。 ②Ｈoｗlｏｎgｉs yｏur bｅd? 你的床有多长??It’s ___＿_＿___cm lｏng. 有__＿ ＿__厘米长。 ③How big are your feeｔ? (=What sｉｚe ａre yｏｕr sｈoes?) 你的脚有多长？ I weａｒsizｅ_＿____.(= Ｍｙsｈoeｓare size________.) 我穿____＿__码的 鞋。 ?⑶形容谁比谁更…… am?①主语+ be ｉs ( evｅn/much) …ｅr ｔｈan…?aｒe 如:Iａｍｔaｌｌeｒthａn you. 我比你高。?I aｍ 4 ｃm taｌｌeｒthan youｒbroｔｈer．我比你弟弟高4cm .
(完整)六年级英语下册第一单元
六年级英语第一单元复习讲学稿 一、四会单词： tall—taller更高的short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier 更重的long—longer 更长的thin—thinner 更瘦的small—smaller （体型）更小的 二、四会句型: How tall are you? 你有多高？ I’m 164 cm tall.我164 厘米高。 You’re shorter than me. 你比我矮。 You’re 4 cm taller than me.你比我高4厘米。 How heavy are you? 你有多重？ I’m 48 kg.我48千克。 三、应该掌握的知识点： 1、表示两者之间做比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则： easy—easier heavy—heavier funny—funnier. 形容词比较级的变化口诀： 原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。 2、部分形容词比较级的不规则变化： 口诀 特殊形式比较级，共有三对二合一，坏病两多和两好； little是小不是少，一分为二有两个，一是老来二是远。 good / well —— better —— best bad / ill / badly —— worse —— worst many / much —— more —— most old —— older —— oldest (年龄大的,与than连用) old —— elder ——eldest(“年长的”,只作定语不与than连用) far —— farther —— farthest (距离远)
小学六年级下学期英语教师工作计划
小学六年级下学期英语教师工作计划 教师应该把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，因此特制定了。 1 一、班级学生情况分析 今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 2 一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划， 根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知 识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法 来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读 的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性 错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录 音磁带，还让学生表演对话，背书。 四、教学过程的总体把握 1在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴 望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利 用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目 标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味 的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。 3创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为 主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的 活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的 参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2020年PEP人教版小学六年级英语下学期模拟考试试卷
2020年PEP人教版小学六年级英语下学期模 拟考试试卷 摘要：pep人教版小学六年级英语模拟试卷(总分：100分时间：30分钟)一、根据图片选择正确的单词。（每小题1分，共5分）二、选出与其它单词不同类的选项。（每小题2分，共10分）（）1.a.isb.arec.dod.am（）2.a.cmb.mc....... PEP人教版小学六年级英语模拟试卷 (总分：100分时间：30分钟) 一、根据图片选择正确的单词。（每小题1分，共5分） 二、选出与其它单词不同类的选项。（每小题2分，共10分） （）1.A. is B. are C. do D. am
（）2. A. cm B. m C. ton D. tail （）3. A. old B. tall C. long D. younger （）4. A. cooked B. read C. visited D. watch （）5. A. who B. what C. where D. watch 三、根据句子意思，、选择正确的图片（每小题2分，共10分）。 ( )1、-- What does your brother do ? -- He is a policeman . ( )2、-- Which season do you like best? -- I like summer best . Because I can swim . ( )3、--What is the elephant doing now? -- It is drinking water .
( )4、--What is your mother doing ? -- She is cooking dinner . ( )5、Please remember the traffic rules. We must stop at a red light . 四、单项选择，请将正确答案的括号写在题前的括号内（每题2分，共30分）。 （）1、 I have English book. A. a B. an C./ （）2、How are you today? A. I’m fine. B. I feel well. C. I can jump. ( )3、Mike is 165cm tall . John is 160cm tall . John is __________ than Mike . A、taller B、longer C、shorter
新人教版六年级英语上册第一单元测试题(完美)
六年级英语上册第一单元练习题 学校：_________ 班级：_________ 姓名：_________ 等级：_________ I. Read and choose.（读一读，找出每组单词中不同类的一个。10’） ( ) 1. A. go B. behind C.in front of ( ) 2. A. museum B. post office C. music ( ) 3. A. on B.is C. at ( ) 4. A. turn right B. go home C. turn left ( ) 5.A.pizza B. hamburger C. restaurant II. Read and choose.（读一读，选出正确的答案。10’） ( ) 1. -- How can I ________the cinema? -- Go straight and turn left. A. get to B. get on C. get off ( ) 2. What ________interesting film ！ A. a B. an C. the ( ) 3. Turn left ________ the cinema. A. on B. of C. at ( ) 4. If you want to see a doctor, you can go to the ______. A. hospital B. library C. cinema ( ) 5. The restaurant is next to the park _________Dongfang Street. A. at B. on C. to （）6.Where is the post office? A.Thank you. B.Is there a post office? C.It’s next to the bookstore. ( ) 7.Robin has GPS. He can ______________. A. find food B. read books C. find the way ( ) 8.The hospital is ____________ cinema. A. next B. near C. near to ( )9.--________ is the museum shop? --It’s next to the door. A. What B.Where C.How ( )10. I want ________________ a bag. A. buy B. to buy C.buying III. Read and write(读一读，根据提示写出正确答案10’）
六年级英语第一单元
Unit1 How can I get there? 一．课程标准相关依据： 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 二．单元教材分析： 本单元Let’s部分围绕“问路”这个话题展开，由Robin和Wu Yifan参观科学博物馆这一线索，引出句子：Where is the …? It’s near / next to / behind…然后通过Mike和Wu Yifan找意大利餐馆这一情景，学习问路和指路的句子：How can I get to the…? Turn left / right at… Let’s learn部分主要学习一些公共设施的英文表达：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 以及指路的常用语：crossing, turn left, turn right, go straight… Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子的升降调规律，为良好的语音、语调的形式打下坚实的基础。 三．学情分析： 本单元设计了许多活动，如：Make a map and talk让学生自制简易地图展开对话；Be a tour guide让学生通过角色扮演操练所学句型。丰富有趣的活动来源于学生的生活实际，通过听一听、读一读、演一演的实践，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。 四. 单元目标： （一）知识与能力目标： 1.句型： 能够听、说、读、写句型：Where is the …? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.； 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s near / next to / behind…询问地点并作答； 能够在情景中运用句型How can I get to the…? Go straight, Turn left( right) ,Turn left( right) at…问路并描述路线； 能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。 2.词汇： 能够听、说、读、写单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，crossing, turn left, turn right, go straight； 能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。 3.语音： 知道英语句子的升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
小学六年级下学期英语作文
小学六年级下学期英语作文 【篇一】 My school is big and beautiful. It is in my hometown. There are many flowers, trees and grass there. There is a track on the playground, too. I'm in Class 3, Grade 6. In my school, every grade has three classes. There are seven lessons every day. We must get up at 5:30, because our school bus comes at 6:30. We get to school probably at 6:55. Our class begins at 7:50. We eat lunch at school at 12:00. We finish school at 3:30. So we go home very early. After school, I do my homework at home. Sometimes, I play football with my friends. We are all very happy. This is my school! 【篇二】 The sky misses white clouds, just as I miss home, but I always can not meet my hometown. I dreamt of the clear lake in my hometown. It was just like the bright eye, looking at me and telling me something. I dreamt of wild grapes in my hometown, They were really sweet! To relieve the pain in my heart, I could only come home in
六年级英语上册第一单元试卷及答案
六年级英语科第一单元检测试卷 家长签名 _________________ 评分： 一、找出每组词中划线部分发音与其它三个不同的一项，将其代号填在括号里。（10分） （）1. A. turn B. purse C. her D. teacher （）2. A. talk B. doctor C. August D. horse （）3. A. fruit B. glue C. moon D. look （）4. A. buy B. July C. family D. driver （）5. A. play B. wife C. elephant D. photo 二、比较每组单词的意义，找出与其它三个不同类的一项，将其代号填在括号里。（10分） （）1、A. head B. tooth C. medicine D. stomach （）2、A. cold B. toothache C. headache D. stomachache （）3、A. paper B. ruler C.crayon D. hat （）4、A.January B. February C. March D. December （）5、A. bike B. bus C. train D. car 三、根据句意，将句子补充完整，每空一词。（16分） 1. Tom eats so many candies, he has a toothache. He should see the _____________. 2. It is Wednesday today. The day after tomorrow is ____ 3.--- Oh, I can’t open the door. --- Don’t ________. I can help you. 4. Can you the room? It’s very dirty. 5 .It’s ____________ for me to count 1,2,3. 6.Look, the workers are a well. 7.She has a cold. She should take some __________ . 四、连词成句，（句首单词的首字母已大写）。（15分） 1. good , Please , rest, have , a , today ( . ) 2. should , some , He , drink , water ( . ) 3. have , Does, Mr. Green, fever, a (?) https://www.360docs.net/doc/1918150885.html,ually, takes , Jenny, to, the, subway, school ( .) 5. careful, time, be, Please next (!) 五、答语配对，并将其字母编号写在括号里。（18分） ( ) 1. What should he do? A. They’re going to visit the Great Wall. ( ) 2. What’s wrong with her ? B. I’m drinking some water. ( ) 3. How often does he go hiking? C . OK! ( ) 4. What are they going to do ? D. He should stay in bed. ( ) 5. How are you feeling? E. She has a bad cold. ( ) 6. What are you doing? F. I have a sore throat. ( ) 7. Don’t eat too much ice creams, Tony! G. Yes, I am . ( ) 8. Are you going to watch TV on Sunday? H. He goes twice a year. ( ) 9.He has a fever. I. Oh, he should see the doctor. 六．根据上下文补全各组小对话，使其意思完整、合理。（21分，每格1.5分） 1. – What’s _____________with you ? -- I my legs. -- Let me have a ___________. Be ___________ next time. 2. .----Ben, you look tired. What’s ___________ ___________ with you? ---- I ____________ a fever. ---- Oh, you ____________ go to see a ____________ and __________ some medicine. ---- Yes, but I want to ____________ in bed now. 3.----Hi, Lin Tao. Tomorrow is Sunday. ________ you going to ________ a movie? ----No, I’m not. I don’t like movie. I’m going to___________ some books. 七．写作。（10分） Tony早上吃了很多冰激凌，还喝了不少可乐，现在胃疼的厉害，去看医生。如果你是医生，请你给Tony一些建议，不少于六句话。 ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
新人教版六年级英语下册复习题
Unit 1 How tall are you? Part A 一、按要求写单词。 1.older（对应词）________ 2. taller（对应词）_______ 3.longer（对应词）__________ 4.tall（最高级）_________ 5.long(比较级)________ 6.old(比较级)_________ 7.young(比较级)_________ 8. tall(比较级)________ 二、根据中文提示，把句子补充完整。 1.My sister’s leg s are _________________ (更长) than mine（我的）. 2.Mike is shorter ______________ (比) Zhang Peng. 3.She is 1.58 ________________ (米) tall. 4.She isn’t taller than me. She is ________________ (更矮)than me. 5.How _____________ are you? （你几岁了？） 6.You’re _____________ (年龄更大的) than Mike. 三、英汉互译。 1.That’s the tallest dinosaur in this hall. 2.There are more dinosaurs over there. 3.Zhang Peng is taller than John. 4.They’re so big and tall. 5.你有多高？ 6.谁比你更高？ 四、单项选择。 （）1.I am 8 years old. My sister is 10years old. I am _____than my sister. A.younger B.older C. taller （）2.This pencil is 18 cm ________. It’s _______ than that one. A.longer, longer B.long, long C.long, longer （）3.--How _______ are you? –I’m eleven years old. A.tall B.old C.older （）4.My legs are 76 cm _____. A.tall B. long C.longer （）5.Who is _________ than you? A.taller B.tall C.short （）6.--How _______ are you? –I’m 1.65 metres. A.tall B.old C.older （）7. –My brother is 12 years old. He is two years younger than me. – So you are _________ years old. A.10 B.12 C.14 （）8.--How _______ are your legs? – 72 cm. A.tall B.old C.long 五、按要求完成句子。 1.I am 1.65 metres. (就划线部分提问) 2.I am 14 years old. (就划线部分提问) 3.brother, my, shorter, me, than, is (.) （连词成句） ________________________________________________________ 4.I am 1.60 metres tall. He is 1.65 metres tall. （合成一个句子) ________________________________________________________ 5.My legs are 80 cm long. （改为一般疑问句） Unit 1 How tall are you? Part B
(完整版)小学六年级下学期英语教学工作计划.doc
小学六年级下学期英语教学 工作计划 本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学， 同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学 已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习 英语的方法，并取得一定成效。即将升入初中，学生们的学习意识 逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。基础较差的同 学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣 提升，课堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或 者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些 困难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心。然 后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一 些想法和计划如下： （一）目标 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向 全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。 1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有 150 个，重点句型有 43 个。 2.培养学生学习英语的积极态度。
3.树立学习英语的自信。 4.提升学习英语得兴趣。 5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。 6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。 7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。 （二）重点： 1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。 2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。 3.熟练地运用所学的日常交际用语。 4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。 （三）难点： 1.能听完文章回答问题。 2.能运用所学的知识写短得段落和文章。 3.能朗诵，阅读，理解文章。 （四）措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂
PEP 小学六年级英语上册第一单元测试题(含答案)
Pep 六年级英语上册第一单元测试题 听力部分（30%） 一、听录音，圈出你所听到的字母组合。（5%） 1． 2． 3． 4 5． 二、听录音，圈出与你听到的内容相符的图片。（5%） 1. 2. 3. 4. 5. （10%） A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) 四、下面5个小对话，在与对话内容相符的图片下面打“√”，不相符的图片下打“×”（10%） 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. ( ) ( ) （ ） （ ） bad HJK srt mnl AHGK
笔试部分（70%） 一、写出下列单词。（5分） 1、火车 2、飞机 3、步行 4、交通灯 5、等待 二、找出一个不同类的词（5分） ( )1. A. on foot B. by bike C. by train D. by a car ( )2. A. stop B. wait C. bus D. go ( )3. A. Canada B. England C. the USA D. Chinese ( )4. A. library B. school C. bookstore D. subway （）5. A. yellow B. rule C. red D. green 三单选（15分） （）1. A: How do you go to the USA? B:I go ____ A. on foot B. by bike C. by bus D. by plane （）2. Remember the traffic rules. ___at a yellow light. A. stop B. wait C. go D. go straight （）3. A: Excuse me, is there a cinema near here? B: Yes,____ A. it is B. they are C. there is D. there are （）4. How can I get to _______park? A. Zhongshan B. the Zhongshan C. a Zhongshan （）5. Is it far _______here? A. for B. of C. from （）6. It’s _______ _______the cinema. A. near B. in to C. next to （）7. ——M r. Black: Happy Women’s Day! ——Miss White: _______. A. Thank you B. Happy women’s Day C. Welcome （）9. You can go by ___bus. A. the NO.10 B. NO. 10 C. NO. the 10 （）10. You see a red light, You must ______. A. go B. wait C. stop （）11、How are you？ A、Fine，thank you. B、I'm fourteen. （）12、See you later！ A、Thank you！ B、See you！ （）13、当询问对方上学用什么交通工具时，应该问： A、How old are you？ B、How do you go to school？ （）14、当对方说谢谢的时候，你应该怎么回答： A、You're welcome. B、No，thanks. （）15、我有时乘火车，应该说： A、I always go by train. B、Sometimes I go by train.
新人教版六年级英语下册unit1练习题
PEP版六年级英语下册unit1练习一、写出下列形容词的比较级形式（20分） big small long thin tall short heavy young old strong 二、填空（20分） 1、The red ruler is 20 cm . The yellow ruler is 10 cm. The yellow ruler is than the red ruler. 2、I am 160 cm tall. He is 170 cm tall. He is than me . 3 、Zhang Peng is 8 years old . Amy is 10 years old. Amy is than Zhang Peng.、 4、Sarah’s mother is 30 years old. John’s father is 40 years old. Sarah’s mother is than John’s father. 5、Lucy is 30 kg. Lily is 36 kg. Lily is than Lucy. 三、选择题（10分） （）1、I’m 60 kg. I’m so A heavy B heavier C heaviest ( ) 2、Tom wears size 18. Lily wears size 16. Tom’s feet are A big B bigger C smaller ( ) 3、My cat is 2 kg. Her cat is 6 kg. cat is thinner. A Her B His C My ( ) 4、The green pen is 8 cm. The red pen is 10 cm. The red pen is A shorter B longer C taller ( ) 5、Look, this is a dog and this is a cat. The cat is A bigger B smaller C longer 四、选择正确的答语( 10 分) （）1、How do you go to school, Sarah? ( ) 2、Where is the library? ( ) 3、How tall are you? ( ) 4、How heavy is he? ( ) 5、What are you going to do ? A. I’m 160 cm tall B. It’s in front of the post office C. I’m going to the bookstore D. He is 30 kg. E. I go to school on foot 五、句型转换(20分) 1、stronger monkey is which (连词成句)