《友善待人快乐生活》主题班会教育教学设计
关于《友善》主题班会精品教案(通用
关于《友善》主题班会精品教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《道德与法治》教材第四章《共建和谐美好家园》第三节《友善待人》。
具体内容包括友善的含义与表现、友善待人的重要性以及如何践行友善。
二、教学目标1. 让学生理解友善的含义，认识到友善待人的重要性。
2. 培养学生友善待人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生将友善融入日常生活，共建和谐美好家园。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解友善的含义，并将其付诸实践。
教学重点：友善待人的重要性以及如何践行友善。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、友善标语、黑板。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组友善行为的图片，让学生初步感知友善的氛围。
2. 新课导入：讲解友善的含义与表现，引导学生认识到友善待人的重要性。
3. 实践情景引入：播放一段关于友善待人的小故事，让学生分组讨论故事中人物的表现，并分享自己的看法。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生掌握友善待人的方法与技巧。
5. 随堂练习：设计一些关于友善待人的情境题，让学生现场演练，提高友善待人能力。
7. 课堂反馈：邀请学生分享自己在课堂中的收获，教师给予评价与指导。
六、板书设计1. 板书《友善待人》2. 主要内容：友善的含义与表现友善待人的重要性践行友善的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，写一篇关于友善待人的心得体会（不少于300字）。
（2）设计一个友善待人的实践活动，并说明活动的目的、过程和预期效果。
2. 答案：（1）心得体会：略。
（2）实践活动：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校园友善使者活动，将友善精神传递给更多的人。
（2）开展家庭友善行动，引导学生将友善待人融入家庭生活。
（3）鼓励学生参加社会公益活动，践行友善，传递正能量。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生真正理解友善的含义，并将其付诸实践。
关于《友善》主题班会教案(通用
关于《友善》主题班会教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材中的“友善”章节。
详细内容包括：友善的含义与意义、友善待人的表现、培养友善品质的方法与途径、友善在社会生活中的重要性等。
二、教学目标1. 让学生了解友善的含义，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生友善待人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善品质内化为自身行为。
教学重点：友善的含义与意义、友善待人的表现、培养友善品质的方法与途径。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、友善主题故事视频、友善标语牌。
2. 学具：友善主题手抄报材料、友善实践记录表。
五、教学过程1. 导入：通过播放友善主题故事视频，引导学生关注友善在人际交往中的作用。
2. 新课导入：讲解友善的含义与意义，引导学生思考友善待人的表现。
3. 课堂讨论：组织学生讨论如何培养友善品质，分享各自的经验与感悟。
4. 实践活动：分组进行友善实践，如帮助同学、关爱他人等，并记录实践过程。
6. 随堂练习：设计友善主题的选择题和简答题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 板书《友善》2. 板书内容：友善的含义与意义友善待人的表现培养友善品质的方法与途径友善在社会生活中的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述友善的含义及其在人际交往中的作用。
（2）举例说明如何在日常生活中践行友善。
（3）结合自身经历，谈谈培养友善品质的方法。
2. 答案：（1）友善是指以友好、善意的心态对待他人。
在人际交往中，友善可以增进彼此的了解，消除误会，促进和谐。
语言文明，不恶语伤人；待人热情，乐于助人；尊重他人，关爱弱势群体。
（3）培养友善品质的方法有：加强自身修养，树立正确的价值观；积极参加友善实践活动，锻炼自己的友善行为；学会换位思考，理解他人的需求和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将友善融入家庭、学校和社区生活，发挥友善的积极作用。
《友善》主题班会教案
《友善》主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材第四章《与人交往》第三节“友善”，具体内容包括友善的意义、友善待人的表现以及如何在生活中实践友善。
二、教学目标1. 让学生了解友善的意义，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生友善待人的品质，提高人际沟通能力。
3. 引导学生在生活中践行友善，营造和谐友善的校园氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解友善的内涵，将友善待人内化为自身品质。
教学重点：友善的意义、友善待人的表现以及友善在生活中的实践。
四、教具与学具准备1. 教师准备：友善主题的PPT、友善事例、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一个友善待人的短视频，引导学生思考友善的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）友善的意义：教师讲解友善的含义，引导学生认识到友善在人际交往中的重要性。
（3）友善的实践：教师提出友善实践的建议，如礼貌用语、关心他人等，学生讨论如何在生活中践行友善。
3. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个友善待人的场景，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《友善》2. 内容：（1）友善的意义（2）友善待人的表现（3）友善的实践七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，写一篇关于友善待人的感悟，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的友善行为，将友善融入日常生活，营造和谐友善的校园氛围。
同时，组织一次友善主题的演讲比赛，提高学生友善意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解友善的内涵，将友善待人内化为自身品质。
2. 新课内容中的友善实践：教师提出友善实践的建议，学生讨论如何在生活中践行友善。
3. 作业设计：结合本节课的内容，写一篇关于友善待人的感悟。
4. 课后反思及拓展延伸：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法；鼓励学生在课后关注身边的友善行为，将友善融入日常生活。
“友善”主题班会优秀精品教案
“友善”主题班会优秀精品教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《与人相处》，具体内容为第一节“友善相待”。
教学内容围绕友善的意义、表现以及如何做到友善待人等方面展开。
二、教学目标1. 让学生理解友善待人的重要性，认识到友善是人际交往的基本原则。
2. 培养学生友善待人的品质，学会尊重、关心、帮助他人。
3. 提高学生在现实生活中运用友善相待解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：友善的意义、表现以及如何做到友善待人。
难点：如何在现实生活中运用友善相待解决问题，将友善待人内化为自身品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、友善主题班会教案、友善故事视频。
2. 学具：友善主题班会学习笔记、友善行为实践记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放友善故事视频，让学生感受友善待人的魅力，引发学生对友善待人的思考。
2. 教学内容讲解（10分钟）结合教材内容，讲解友善的意义、表现以及如何做到友善待人。
3. 例题讲解（10分钟）分析现实生活中的友善案例，让学生明白友善待人的具体做法。
4. 随堂练习（10分钟）设计友善行为实践题目，让学生现场模拟练习，提高友善待人能力。
5. 小组讨论与分享（15分钟）分组讨论友善待人的重要性，分享自己实践友善行为的经历和感受。
7. 课堂小结（5分钟）强调友善待人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行友善行为。
六、板书设计1. 友善的意义2. 友善的表现3. 如何做到友善待人4. 友善行为实践题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己一天中遇到的友善行为，分析这些行为给自己带来的影响。
2. 答案：学生需根据自己的实际经历完成作业，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的友善行为，将友善待人融入日常生活，提高自身的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧扣友善主题，结合教材章节，明确友善的意义、表现及实践方法。
小学友善主题班会教案
小学友善主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解友善的含义，认识到友善的重要性。
2. 培养学生具备友善待人的品质，学会与人和谐相处。
3. 提高学生的交际能力，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 友善的定义与意义2. 友善待人的表现3. 友善沟通的技巧4. 团队协作的重要性5. 实践演练与感悟三、教学重点：1. 让学生掌握友善待人的基本原则。
2. 培养学生具备友善沟通的技巧。
3. 提高学生的团队协作能力。
四、教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用友善的原则。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友善的定义、意义和表现。
2. 互动讨论法：引导学生分享友善的经历，讨论友善待人的重要性。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟友善沟通的场景。
4. 小组合作法：分组完成团队协作任务，培养团队精神。
第一章：友善的含义与意义1. 讲解友善的定义：友好、善意、关爱他人。
2. 阐述友善的意义：人际关系和谐、友谊长久、社会进步。
3. 讨论友善待人的重要性：个人品质的体现、社会和谐的基石。
第二章：友善待人的表现1. 列举友善待人的具体表现：微笑、礼貌、关爱、尊重、互助。
2. 分析友善待人的好处：增进人际关系、提高自身吸引力。
3. 引导学生反思自己在友善待人方面的优点与不足。
第三章：友善沟通的技巧1. 讲解友善沟通的原则：倾听、理解、尊重、表达。
2. 传授友善沟通的技巧：倾听他人、表达自己的想法、善于赞美、避免争执。
3. 进行角色扮演，模拟友善沟通的场景。
第四章：团队协作的重要性1. 讲解团队协作的含义：协同合作、共同目标、团结一致。
2. 阐述团队协作的重要性：提高工作效率、培养团队精神、实现共同目标。
3. 讨论团队协作中的注意事项：分工合作、相互支持、勇于承担责任。
第五章：实践演练与感悟1. 组织学生进行团队协作活动，如接力比赛、集体游戏等。
3. 引导学生将友善待人和团队协作的原则应用于日常生活和学习中。
六、友善行为的日常实践1. 讨论友善行为在日常生活中的应用，如校园里的礼貌用语、帮助他人、分享等。
友善待人教案
友善待人教案【导言】友善待人是一种积极、善意和关爱他人的态度和行为，是社会交往中非常重要的素质。
培养学生友善待人的习惯和能力，有助于构建和谐的人际关系，促进社会的稳定与进步。
本文将从培养友善待人意识、提高沟通能力，以及培养同理心等方面，探讨友善待人的教学方法和策略。
【一、培养友善待人意识】友善待人意识的培养是建立友善关系的基础。
学生要认识到友善待人的重要性，意识到每个人都有自己的尊严和情感需求。
以下是几种教学方法：1. 信息传递：在课堂上通过案例分析、故事讲述等方式，向学生传递关于友善待人的信息，让他们了解友善待人的好处和意义，激发他们的兴趣和积极性。
2. 观察实践：要引导学生通过观察和模仿他人的友善行为来提高自己的友善意识。
可以组织学生进行观察实践活动，例如学生互相合作，以身作则展示友善待人的行为模式。
3. 群体讨论：通过小组讨论或班级会议等形式，让学生分享自己的友善经历和问题，促进他们之间的交流与合作，形成互助友善的氛围。
【二、提高沟通能力】友善待人需要通过良好的沟通建立和维持。
提高学生的沟通能力，有助于他们更好地理解他人的需求并表达自己的意见。
以下是几种教学方法：1. 角色扮演：可以设计一些情境，让学生分角色进行扮演，演练友善沟通的技巧。
例如，模拟学生与老师、同学或家人之间的交流，让他们体验友善沟通的重要性和方法。
2. 写作练习：给学生提供写信或写日记的机会，让他们通过书面表达来提高自己的沟通能力。
教师可以为学生准备一些友善关系的话题，如向朋友道歉、和同学分享秘密等，督促学生用友善的语言和态度来表达。
3. 真实情景讨论：向学生提供一些具体的情境，让他们分析并讨论如何友善地进行沟通。
可以以班级内部的矛盾、争执等问题为素材，引导学生找出解决问题的友善方式，并展开讨论。
【三、培养同理心】同理心是友善待人的重要组成部分，它使人能够在与他人交往中更好地理解和关怀他人。
培养学生的同理心，有助于他们更加关注他人的需求，表现出更多的友善行为。
关于《友善》主题班会优质教案(通用
关于《友善》主题班会优质教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材中关于“友善”的章节，详细内容包括：友善的定义与内涵、友善在日常生活中的体现、如何培养友善的品质、友善对个人和集体的意义等。
二、教学目标1. 让学生理解友善的内涵，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生具备友善的品质，提高人际沟通能力。
3. 增强学生的团队协作意识，促进班级和谐氛围的营造。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善品质内化为自身行为。
重点：友善的定义与内涵，友善在日常生活中的体现，以及友善对个人和集体的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《友善》主题班会学习资料、随堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组友善行为的图片，引导学生关注友善在日常生活中的体现，引发学生对友善话题的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）友善的定义与内涵（2）友善在日常生活中的体现（3）友善对个人和集体的意义3. 例题讲解（15分钟）结合教材中的案例，讲解如何培养友善品质，引导学生认识到友善的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生随堂练习本，让学生结合所学内容，分析自己在日常生活中的友善行为，并提出改进措施。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论友善在班级管理中的作用，以及如何将友善融入班级氛围的营造。
六、板书设计1. 板书《友善》主题班会2. 主要内容：（1）友善的定义与内涵（2）友善在日常生活中的体现（3）友善对个人和集体的意义（4）如何培养友善品质七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，谈谈你对友善的理解。
（2）举例说明你在生活中是如何践行友善的。
2. 答案：（1）友善是一种关爱他人、尊重他人、理解他人的品质，是人际交往中的润滑剂。
（2）示例：在公交车上主动给老人让座；关心同学，帮助同学解决问题；礼貌待人，尊重他人意见等。
小学友善主题班会教案
小学友善主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解友善的含义，认识到友善的重要性。
2. 培养学生具备友善待人的态度和行为。
3. 引导学生在生活中实践友善，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容：1. 友善的定义与重要性2. 友善待人的态度与行为3. 友善实践与应用三、教学重点：1. 让学生理解友善的含义。
2. 培养学生具备友善待人的态度和行为。
四、教学难点：1. 如何让学生真正理解友善，并将友善融入日常生活。
五、教学方法：1. 讨论法：引导学生参与友善话题的讨论，发表自己的观点。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解友善待人的重要性。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中实践友善，感受友善的力量。
一、友善的定义与重要性2. 讲解友善的重要性，如：友善能让人感到温暖、拉近人与人之间的距离等。
二、友善待人的态度与行为1. 讲解友善的态度，如：尊重、关爱、宽容等。
2. 讲解友善的行为，如：微笑、助人、倾听等。
三、友善实践与应用1. 让学生举例说明自己在生活中遇到友善的行为。
2. 引导学生思考如何在生活中实践友善，如：与同学和谐相处、关爱他人等。
四、友善待人的意义2. 让学生分享自己友善待人的经历和感受。
五、如何做到友善待人1. 讲解如何做到友善待人，如：换位思考、沟通技巧等。
2. 引导学生反思自己在友善待人方面存在的问题，并提出改进措施。
六、友善沟通的技巧1. 引入：通过情景剧表演，让学生了解友善沟通的重要性。
2. 讲解友善沟通的技巧，如：倾听、表达、同理心等。
3. 角色扮演：让学生模拟友善沟通的场景，提高实践能力。
七、友善待人的实际应用1. 讲解友善待人在校园生活中的具体应用，如：与同学相处、尊敬老师等。
2. 举例说明友善待人如何在家庭、社会中体现。
3. 让学生分享自己如何在不同场合实践友善待人的经验。
八、友善价值观的培养1. 讲解友善价值观的内涵，如：关爱、尊重、宽容等。
2. 分析友善价值观在个人成长中的重要作用。
友善主题班会的教案设计优秀28篇
友善主题班会的教案设计优秀28篇德育主题班会1一、活动背景：为切实地开展我校的三成教育活感悟：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
请坚信：“天生我材必有用！”二、班会目的：通过本次班会，让学生进一步认识自己、热爱自己、尊重自己，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。
三、班会准备：1、调查2、收集资料3、选定主持人4、全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌5、制作电子文稿四、班会过程：甲：古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱有的`内在要求和至高无上的思考命题。
乙：如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
合：高三（12）班认识自我，超越自我主题班会现在开始。
甲：文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更困难。
乙：一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自己、肯定自己，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。
下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》（播放录音）甲：同学们听了这个故事，有何感想呢？下面请几位同学来谈谈你们的感想。
（由应涛、胡玉谈感想）甲：面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
乙：面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
合：因此，我们要正确认识自己，敢于表现自己。
下面请听听几位同学的心声。
（林艳风、刘旺代表发言）甲：带着自信，带着幻想，我们拨响伴奏的丝弦。
乙：尽管依然稚嫩，依然有不和谐音，但毕竟是我们人事的第一支歌。
友善主题班会教案三篇
友善主题班会教案三篇导读：本文友善主题班会教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、学习目标知识与能力：1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程（一）活动开始尊敬的老师！亲爱的同学们!大家下午好！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。
宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！（三）体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”（四）开放式对话1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说*有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
小学友善主题班会教案(5篇(精简版(1)
小学友善主题班会教案(5篇(精简版一、教学内容本节课选自小学《德育》教材中“友善待人”章节，详细内容包括：友善的定义、友善的重要性、如何表现友善、友善待人的好处、培养友善品质的方法。
二、教学目标1. 让学生理解友善的含义，认识到友善的重要性。
2. 培养学生友善待人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善。
教学重点：友善的含义、友善待人的好处以及培养友善品质的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、友善主题故事视频、友善标语牌。
学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放友善主题故事视频，引发学生对友善的思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：（1）讲解友善的定义，让学生了解友善的含义。
（2）分析友善的重要性，让学生认识到友善对个人和集体的积极作用。
（3）探讨如何表现友善，引导学生学会在日常生活中践行友善。
（4）讲解友善待人的好处，激发学生对友善的认同感。
3. 例题讲解：通过典型事例，分析友善待人带来的积极影响，让学生深入理解友善的意义。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，分享友善待人的实例，并进行互评。
六、板书设计1. 板书友善待人，快乐成长2. 板书内容：（1）友善的含义（2）友善的重要性（3）如何表现友善（4）友善待人的好处（5）培养友善品质的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于友善待人的短文。
答案提示：（1）友善的含义：友好、善良、关爱、尊重等。
（2）友善的重要性：有利于人际关系和谐、增强团队凝聚力、提高个人综合素质等。
（3）如何表现友善：主动关心同学、礼貌待人、帮助他人、尊重他人意见等。
（4）友善待人的好处：获得友谊、提高自信心、培养良好品质等。
（5）培养友善品质的方法：树立友善意识、学会倾听、积极参与集体活动、向优秀榜样学习等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对友善待人知识的掌握程度，针对学生的不足之处进行改进。
友善主题班会教案5篇
友善主题班会教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养友善待人主题班会教案
培养友善待人主题班会教案教案名称：培养友善待人教案目标：1. 帮助学生理解友善待人的重要性。
2. 培养学生友善待人的意识和习惯。
3. 提高学生与他人相处的能力。
4. 促进班级和谐氛围的建立。
教学内容：一、友善待人的意义和重要性（15分钟）1. 通过与学生讨论，引导学生思考友善待人的意义和重要性。
2. 以具体案例、故事或视频等形式，向学生展示友善待人的正面影响和价值。
二、培养友善待人的意识（10分钟）1. 向学生介绍友善待人的定义和原则。
2. 分发友善待人的口号和标语，让学生根据自己的理解进行创作。
3. 学生互相交流讨论并展示自己设计的口号和标语。
三、培养友善待人的习惯（15分钟）1. 向学生介绍形成习惯的重要性。
2. 分发友善待人的行为习惯清单，让学生列出自己已具备的习惯并标记。
3. 学生进行两两合作，讨论并补充清单中的其他习惯。
四、提高与他人相处的能力（20分钟）1. 向学生介绍有效的沟通技巧和表达方式。
2. 分组进行角色扮演，让学生通过情境模拟练习和实践友善待人的交流技巧。
3. 学生进行反馈和讨论，总结和分享彼此在交流中的问题和所学到的经验。
五、班级友善文化的建立（15分钟）1. 向学生展示班级友善文化的例子，如班级规章制度、筹备班级活动、共同解决问题等。
2. 学生分组进行友善文化的讨论和规划，提出自己的建议和方案。
3. 学生代表向全班汇报并达成共识，确定班级友善文化的实施计划。
教学方法：1. 讨论法：通过与学生讨论，激发学生的思考和参与度。
2. 视听法：通过展示案例、故事或视频等形式，直观地向学生展示友善待人的意义和重要性。
3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生与他人的合作和交流。
教学资源：1. 友善待人的口号和标语材料。
2. 友善待人的行为习惯清单。
3. 友善文化的例子和参考资料。
4. 视频或PPT展示材料。
教学评价：1. 在班会结束时，以小组形式进行学生对友善待人主题班会的回顾和总结。
友善主题班会的教案设计
友善主题班会的教案设计友善主题班会的教案设计导语：通过本次班会，让学生了解什么是友善，认识到友善在生活中的重要性，学会友善对待同学，同时懂得友善也是有原则的，从而颂扬生活中美好的一面，践行社会主义核心价值观。
下面是小编给大家整理的友善主题班会的教案设计内容，希望能给你带来帮助!友善主题班会的教案设计1【活动目标】：1.情感、态度价值观目标：懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于谦恭有礼，与人为善。
2.知识目标：了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。
3.能力目标：学会正确运用友爱的心态和情感，与同学与他人相处。
【活动过程】：一、谈话导入。
“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。
那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。
感悟友善，明白什么是友善。
请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。
故事分享：风和太阳的故事有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。
一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。
你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。
”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。
但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。
后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。
太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。
”所以温和、友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的。
乔治．波尔特的故事一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。
看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来想想办法??” 接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。
”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。
小学友善主题班会教案
一、教案主题：小学友善主题班会教案二、教学目标：1. 让学生理解友善的含义，认识到友善的重要性。
2. 培养学生具备友善待人的态度和行为。
3. 引导学生在生活中实践友善，营造和谐的校园氛围。
三、教学内容：1. 友善的定义与重要性2. 友善待人的态度与行为3. 友善实践与应用四、教学过程：1. 导入：通过一个友善的故事引起学生对友善的兴趣，引导学生思考友善的含义。
2. 新课导入：介绍友善的定义与重要性，让学生明白友善待人的意义。
3. 案例分析：分析一些友善待人的行为，让学生认识到友善行为的价值。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践友善，互相分享心得。
5. 总结与反思：让学生总结本次课的学习内容，反思自己在友善方面的优点和不足，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 学生对友善的理解程度。
2. 学生友善待人的态度和行为。
3. 学生参与课堂活动的积极程度。
六、教学活动：活动一：友善故事分享让学生准备一个关于友善的故事，并在班级中分享，通过故事的形式让学生理解友善的重要性。
活动二：友善行为表演学生分组，每组设计一个友善行为的表演，可以是日常生活中的场景，通过表演的形式展示友善待人的态度和行为。
活动三：友善实践计划让学生制定一个友善实践的计划，可以是针对个人、小组或整个班级的，计划内容可以是帮助他人、关爱弱势群体等，旨在让学生将友善理念付诸实践。
七、教学资源：资源一：友善故事书籍推荐学生阅读关于友善的书籍，如《友谊的力量》、《善良的力量》等，丰富学生的友善观念。
资源二：友善行为示例视频寻找一些友善行为的示例视频，如帮助他人、关爱弱势群体等，让学生观看并交流心得。
资源三：友善实践计划模板提供一份友善实践计划的模板，引导学生按照模板制定自己的实践计划。
八、教学方法：方法一：讲授法教师通过讲解友善的定义、重要性和实践方法，引导学生理解友善观念。
方法二：案例分析法教师通过分析友善行为的案例，让学生认识到友善行为的价值。
友善主题班会教案三篇
友善主题班会教案三篇友善主题班会教案1一、主题班会设计的背景友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2023年11月，党的__大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：1、合作探究法。
让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。
根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。
让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。
通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观四、教学准备：教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，2、友情卡学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演教学过程：主1：尊敬的老师，亲爱的同学们!《奔跑吧!四.一》节目又和大家见面了。
主2：__提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮，那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校园里的友善。
第一篇章：对同学的友善主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。
小学友善主题班会教案(5篇(精简版
小学友善主题班会教案(5篇(精简版一、教学内容本节课选自小学友善主题班会教材第二章《友善待人》，详细内容包括：友善的意义、友善的表达方式、如何在生活中实践友善。
二、教学目标1. 让学生理解友善的意义，认识到友善对人际交往的重要性。
2. 培养学生友善待人的品质，提高人际沟通能力。
3. 引导学生在生活中践行友善，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善待人内化为自身行为。
教学重点：友善的意义、友善的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：友善主题班会PPT、友善故事视频、友善标语卡片。
2. 学具：友善日记本、友善行为记录表。
五、教学过程1. 导入：通过播放友善故事视频，引导学生关注友善的重要性。
2. 讲解：介绍友善的意义、友善的表达方式，结合实例进行分析。
3. 讨论：分组讨论如何在生活中实践友善，鼓励学生分享自己的经历。
4. 实践：设计友善行为记录表，引导学生记录一周内的友善行为。
5. 互动：进行友善标语创作，评选最佳标语，加强友善意识。
六、板书设计1. 板书友善待人2. 板书内容：（1）友善的意义（2）友善的表达方式（3）如何在生活中实践友善七、作业设计答案示例：周一：帮助同学解答数学题周二：主动与同学分享午餐周三：安慰心情低落的朋友周四：捡起地上的垃圾周五：为老师准备生日惊喜2. 作业要求：不少于300字，真实记录，表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加校园友善主题活动，如“友善使者”、“友善班级”评选等，将友善精神传递给更多人。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善。
3. 课后反思及拓展延伸：组织学生参加校园友善主题活动。
一、教学难点：如何在实际生活中践行友善1. 强化友善意识：在教学过程中，教师应通过实例、故事、讨论等多种方式，不断强化学生的友善意识，使其认识到友善待人对自己和他人的重要性。
2. 激发友善行为：教师可设计友善行为记录表，引导学生记录自己在生活中践行友善的行为，通过自我监督和反思，激发更多的友善行为。
友善班会4篇
小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人,这些都是友善。
二、第一站善待同学
1、友善互助
“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。在一个集体当中，我们常常会发生下列不良行为。
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重;当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重;当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重;当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重!
(五)分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
(六)辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座?
对于公交车上拒给老人让座的行为,其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座,用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”
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(二）感悟友善—明白什么是友善。
主持人：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;
课间,有同学无意中弄坏了你的书本；
雨中行走时,别人不小心溅了你一身泥水;
而如今：有一则报道说:同样一起交通事故，在加拿大,可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国,不花上一个小时是很难解决争端的,他们先互相指责，推卸责任,再报警等待警察来处理。
主持人：看了这些你有何感想？
生：(宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展）
课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……
三、教法和学法:
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题,提高与同学间的合作能力,增强学生自信,做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟,明白什什么样的行为是友善的,什么样的行为是不友善的。
四、教学准备:
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料,目的在于让学生从中受到教育和启发,
2、友情卡
学生准备：1、搜集友善和不友善的行为。
２、五位同学准备进行小品的表演。
五、教学过程:
（一）小故事导入,启发思考,引出主题。
支持人：俄国托尔斯泰说过:如果一切皆善，那么一切皆美,其实，与人为善也是中华民族的传统美德,（出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：
幻灯片展示 六尺巷的由来:清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻,两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房,要占用这个通道,张家不同意,双方将官司打倒县衙门。期间,张家人写了一封信,给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙, 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思,主动让出三尺空地。吴家见状,深受感动，也出动让出三尺房基地,这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
为此,在我的提议下，中队长组织队员进行讨论设计了这次主题班会《友善待人,快乐生活》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、懂得友善是中华民族的传统美德,现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
３、通过此次班会,增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
《友善待人－快乐生活》主题班会教学设计
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《友善待人，快乐生活》主题班会教学设计
石嘴山市第十七中学王莉
一、主题班会设计的背景和意义
友善,是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一,2012年１1月,党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观:“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是中学生,他们对于空洞的教育熟视无睹，于是,我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶,唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是独生子女，在家里是“小皇帝”,集万般宠爱于一身,形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心的表现，与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。