会生蛋的动物有哪些
粤教版科学五年级上册第2单元第13课《母鸡生蛋了》说课稿
粤教版科学五年级上册第2单元第13课《母鸡生蛋了》说课稿一. 教材分析粤教版科学五年级上册第2单元第13课《母鸡生蛋了》是一节以生命科学为基础的科学课程。
教材通过母鸡生蛋的过程，引导学生了解鸟类的生殖和发育特点，认识生命科学的奥秘。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生命科学知识，对鸟类的生殖和发育有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的探究能力。
然而，对于母鸡生蛋的具体过程，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行深入的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生了解母鸡生蛋的过程，掌握鸟类的生殖和发育特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们关爱动物、珍惜生命的情感。
四. 说教学重难点1.重点：母鸡生蛋的过程，鸟类的生殖和发育特点。
2.难点：母鸡生蛋的具体过程，学生动手操作和观察能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡生蛋的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.理论知识学习：讲解母鸡生蛋的过程，引导学生了解鸟类的生殖和发育特点。
3.实践活动：学生分组进行实验，观察母鸡生蛋的过程，亲身体验鸟类生殖的奥秘。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.拓展延伸：布置课后作业，引导学生进一步探究生命科学的奥秘。
七. 说板书设计板书设计如下：1.鸟类生殖特点2.母鸡生蛋过程3.发育特点八. 说教学评价本节课通过学生课堂参与度、实验操作能力、课后作业等方面进行评价。
重点关注学生对鸟类生殖和发育特点的掌握情况，以及动手操作和观察能力的培养。
会下蛋的动物
除了大家都知道的鸡、鸭、乌龟（海龟等），鹅，蛇．还有恐龙，鳄鱼，鸵鸟，蜗牛，壁虎，鸽子等鸟类……还有鱼也会生蛋，平时我们吃的鱼子就是蛋，比起其他的蛋小多了，她一下子就能排出成千上万的鱼子．昆虫也会生蛋的，他们的蛋很小的，叫卵，卵孵出幼虫，再变成蛹，成虫。
比如蚕宝宝。
蜗牛也会生蛋的，它属于软体动物，它们的蛋也叫卵，是又圆又亮的，他们把卵产在潮湿的洞里，用一层蛋黄和蛋白包着蛋黄。
还有哺乳动物鸭嘴兽，澳大利亚的鸭嘴兽是澳大利亚特有的非常特殊乳汁单孔目动物。
它的嘴和脚象鸭子,尾部象海狸,是世界上仅有的三种生蛋的哺乳动物之一(另两种是刺猬)，鸭嘴兽没有奶头，但在肚子上有一小袋,内分泌乳汁,小鸭嘴兽靠添乳汁长大。
成年鸭嘴兽长度有 40-50公分，重量母的在 700-1600克之间，公的在 1000-2400克之间。
鸭嘴兽生长在河，溪的岸边，它的大多时间都在水里，它的皮毛有油脂能保持它身体在较冷的水中仍保持温暖。
在水中游泳时它是闭着眼的，靠电信号及其触觉敏感的鸭嘴寻找在河床底的食物。
它以软体虫及小鱼虾为食。
鸭嘴兽生殖是在它的岸边所挖的长隧道内进行的。
她一此可最多生三个蛋。
六个月后的小鸭嘴兽就得学会独立生活，自己到河床底觅食了。
还有一种哺乳动物：有袋小刺猬。
澳大利亚的有袋小刺猬是澳大利亚特有的非常特殊的动物。
它不但有袋，而且是生蛋的哺乳动物，母刺猬没有奶头，当她生下蛋后，既将蛋存入她的保育袋内，以体温孵化，十天后只有花生大没毛的小刺猬出生了，如下图；这时母刺猬在袋内分泌出乳汁，小刺猬靠添乳汁长大。
小刺猬另有英文名叫（puggle）。
当小刺猬长得较大并长刺不便携带是，母刺猬把它留在窝内，自己外出觅食。
小刺猬七个月后开始独立生活。
刺猬除肚子外全身长有硬刺，当她遇到危险时会圈成一团变成有刺的球，她的形态和温顺的性格非常可爱，有些品种只比手掌略大，因而在澳大利亚有人将她当宠物来养。
刺猬有非常长的鼻子，她的触觉与嗅觉很发达。
会生蛋的动物宝宝总结
会生蛋的动物宝宝总结哪些动物会下蛋除了大家都知道的鸡、鸭、乌龟（海龟等），鹅，蛇．还有恐龙，鳄鱼，鸵鸟，蜗牛，壁虎，鸽子等鸟类．．．还有鱼也会生蛋，平时我们吃的鱼子就是蛋，比起其他的蛋小多了，她一下子就能排出成千上万的鱼子．昆虫也会生蛋的，他们的蛋很小的，叫卵，卵孵出幼虫，再变成蛹，成虫。
比如蚕宝宝。
蜗牛也会生蛋的，它属于软体动物，它们的蛋也叫卵，是又圆又亮的，他们把卵产在潮湿的洞里，用一层蛋黄和蛋白包着蛋黄。
好神奇！既能生蛋，又能生崽，为什么三趾石龙子这么会生我们一般比较常见的生物，一般会采用胎生或者卵生的方式来繁殖后代，也有少数一些生物能够采取卵胎生的方式繁殖，但是科学家却发现了一种既能够像鸡鸭鱼一样采用卵生，又能和哺乳动物采用胎生的生物：三趾石龙子。
悉尼大学的科学家观测到，同一只三趾石龙子首先产下了3个卵，之后又生出了一只三趾石龙子宝宝，在此之前，这种现象从未在任何脊椎动物中发现过，科学家推测，该生物很有可能属于卵生向胎生的转化阶段。
胎生与卵生无论是胎生还是卵生，本质上都是生物为了繁殖后代而采取的生殖措施。
卵生，是指生物产下受精卵，受精卵在体外发育成熟，多见于鱼类和鸟类。
鱼类和鸟类不同的是，鱼类多采取体外受精方式，在海洋中雌性和雄性都表达出生殖意愿时，雌性会将自己的卵产在岩石或者礁石旁边，紧接着雄性也会排出生殖细胞，让附近的卵子受精，比如：两栖类的青蛙。
这种生殖方式的好处是，生物不用浪费能量照顾后代，雌性也不用浪费能量孕育后代。
但坏处是由于没有父母的保护，该生物的后代成活率很低，只有极少数能够成长到下一个繁殖期。
幸好采用该方式的动物们，每次会生产大量的生殖细胞，从概率上确保了有足够数量的后代存活。
鸟类虽然也是卵生，但鸟类采取的是体内受精的方式，而且雌鸟每次只生产极个别的卵子，为了保证后代的成活率，雌鸟或者雌鸟和雄鸟会一起照顾后代，直到具有生存能力。
胎生的好处是，生物可以在体内孕育后代，相对于外界环境而言，体内更安全，也更稳定，生物存活率会更高。
《母鸡生蛋》教案(精选
《母鸡生蛋》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《母鸡生蛋》。
教材讲述了母鸡在生产过程中所经历的一系列复杂的过程，通过生动的描绘，让学生了解母鸡生蛋的全过程，培养学生对自然界生物的热爱和尊敬。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡生蛋的过程。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱自然界，尊敬生命的情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解母鸡生蛋的过程，学会关爱自然界生物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示母鸡生蛋的图片，引导学生观察并思考：你们知道母鸡是怎么生蛋的吗？2. 自主学习（10分钟）（1）母鸡在生蛋前有什么表现？（2）母鸡生蛋的过程是怎样的？（3）母鸡生蛋后有什么变化？3. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生的回答，引导学生理解课文内容，讲解母鸡生蛋的过程，重点讲解母鸡在生蛋前的准备、生蛋时的痛苦以及生蛋后的喜悦。
4. 随堂练习（10分钟）PPT出示练习题，学生口答或书写，检测学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：我们应该如何关爱自然界中的生物？并派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：母鸡生蛋准备——痛苦——喜悦七、作业设计1. 熟读课文，并签字。
2. 完成练习册第22课相关练习。
3. 观察家里的鸡，记录下母鸡生蛋的过程，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、课堂讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，下次课可以尝试采用角色扮演等方式，进一步提高学生的参与度。
拓展延伸：让学生课后观察其他动物的繁殖过程，了解自然界生物的生长、繁殖特点，培养学生的观察力和关爱自然界生物的情怀。
粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计
粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计第6课《母鸡生蛋了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。
本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。
然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。
本课由三个活动组成。
活动1 “从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。
然后通过观察图片和査阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。
活动2 “哪些动物是卵生的”，让学生根据査阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。
活动3 “鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。
二、学情分析鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。
对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去査阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。
通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。
三、教学目标1 •初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命O2•能说出一些常见的卵生动物的名称O3•了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。
4•能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。
5•对动物的繁殖现象产生探究兴趣O四、教学重、难点教学重点：能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；知道卵在一定的条件下能孕育新的生命O教学难点：能通过上网、査阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相尖资料，并初步学会整理搜集到的资料。
母鸡生蛋了教案及反思
粤教版科学四年级上册第6课《母鸡生蛋了》教学设计【教材分析】本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。
本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。
然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。
本课由三个活动组成。
活动1“从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。
然后通过观察图片和查阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。
活动2“哪些动物是卵生的”，让学生根据查阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。
活动3“鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。
【学情分析】鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。
对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。
通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。
【教学目标】1．初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。
2．能说出一些常见的卵生动物的名称。
3．了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。
4．能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。
5．对动物的繁殖现象产生探究兴趣。
【教学重点】能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。
【教学难点】能通过上网、查阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相关资料，并初步学会整理搜集到的资料。
中班科学教案《找蛋》
中班科学活动：鸭妈妈找蛋活动目标：1.区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。
2.对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣，活动准备：1.实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）。
2.课件《鸭妈妈找蛋》3.动物图片：蛇，乌龟，鸵鸟，鸽子，鳄鱼，母鸡，鸭子，鹅，鹌鹑，牛，羊，狗等。
活动过程：一：说说，比比蛋的不同1、教师出示一个鸡蛋：提问：1.猜猜摸到的是什么？这些蛋一样吗？小结：鹅蛋是白色大蛋，鸡蛋是肉色的蛋，鸭蛋是青色的蛋，鹌鹑蛋最小，但花纹最好看）2、给蛋排序：提问：请你给这4个蛋排排队，你会怎么排？你是按照什么顺序？小结：按照大小来排队，鹅蛋最大，3、猜测蛋妈妈提问：1：这4个蛋宝宝的妈妈会是谁呢？2：还会有更大或更小的蛋吗？小结：这些蛋的大小颜色都不一样，许多动物都会生蛋。
鸭妈妈也会生蛋，但她忘记了蛋生在哪里？我们一起来听听鸭妈妈找蛋的故事。
二：故事《鸭妈妈找蛋》1、鸭妈妈在河边下了1个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺着河边寻找。
2．观察蛇蛋，提问：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，小结：这个蛋是长长的，而鸭蛋是椭圆的，这不是鸭妈妈生的蛋。
蛇从河里游来了，原来是蛇的蛋。
3.观察鹌鹑蛋，提问：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同？小结：这个蛋上面有花纹，而鸭蛋是没有花纹的，这不是鸭妈妈生的蛋。
一只鹌鹑鸟走过来，原来是鹌鹑的蛋。
4.观察海龟蛋，讨论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同？小结：这个蛋是白色的的，而鸭蛋是青色的，这不是鸭妈妈生的蛋。
鹅妈妈跑过来了，原来是鹅蛋。
5.过渡：鸭妈妈急了：“我的蛋在哪里？”提问：你们知道鸭妈妈的蛋是什么样子吗？谁来帮帮鸭妈妈找到自己的蛋宝宝？小结：原来鸭妈妈的蛋是椭圆的、没有花纹、青色的的蛋。
三：找找生蛋的动物过渡：你们帮助鸭妈妈找到了自己的蛋，谁知道这些动物里有哪些动物会生蛋呢？1.出示5张动物图片（牛、羊、狗、鸵鸟、鳄鱼）：提问：这些动物里谁会生蛋？小结：有的动物会生蛋，有的动物不生蛋。
大班中班小班教案科学-孵蛋
孵蛋主要领域：科学★活动目标1观察故事画面，初步了解动物妈妈各自不同的孵蛋方法。
2乐意参与翻翻乐游戏，共同交流有关卵生动物的知识。
★活动准备1材料：各种卵生动物以及他们生的蛋的图片；翻翻乐题板。
2幼儿经验：熟悉图画书《孵娃娃》。
★活动过程一、经验交流引导语：说说你找到的会生蛋的动物有哪些？（结合幼儿的讲述出示动物图片）小结：你们知道的可真多，今天我们就来说这些动物是怎么孵蛋的。
二、共同探索1引导语：芦花鸡妈妈会生蛋，可是怎样才能让蛋宝宝里钻出小鸡呢？（幼儿结合自己的经验表达）(出示p.4)你们看到芦花鸡妈妈是怎么孵娃娃的？为什么鸡妈妈要坐在蛋上呢？小结：原来芦花鸡妈妈蹲在窝里，用暖烘烘的身体抱着蛋，经过三个星期它们渐渐长成了鸡宝宝。
芦花鸡妈妈真厉害！2引导语：都说妈妈会孵娃娃，那么爸爸会孵娃娃么？为什么？（出示p.8）你们看鸵鸟爸爸也在帮忙孵娃娃，鸵鸟妈妈出去找东西吃。
3引导语：森林的犀鸟妈妈也在忙着孵宝宝（出示p.12）你们瞧，犀鸟妈妈在哪？犀鸟爸爸在干什么？小结：犀鸟妈妈在树洞里孵宝宝，犀鸟爸爸忙着给妈妈送饭呢！4引导语：（出示p.19）花母鸭游过来，它说：“孵娃娃我不操心，我的宝宝都是芦花鸡妈妈帮我孵的。
”花母鸭的宝宝是谁来帮忙孵的？三、游戏：“翻翻乐”引导语：会生蛋的小动物们孵宝宝的方法真有趣。
老师还给小朋友们带来了有趣的“翻翻乐”游戏。
等会儿小朋友分成3组，每组有2次翻翻乐的机会，你选几号题，答题后可以翻看题板的后面，看看答得是否正确。
答对得一颗星，答错或是答不出不得星。
其他小组代替答题的可以加一颗星。
游戏开始啦！翻翻乐正面：翻翻乐反面:题目：1号翻翻乐：蛋宝宝找妈妈。
（翻题板：幼儿操作。
可将蛋的图片可取下，找对应的动物妈妈贴上。
）2号翻翻乐：小乌龟孵娃娃：请小朋友说说小乌龟是怎样孵娃娃？（幼儿答题后，翻题板验证对错）3号翻翻乐：什么鸟的蛋最小？（幼儿答题后，翻题板验证对错。
）4号翻翻乐：花母鸭妈妈：花母鸭是请谁孵宝宝的？（幼儿答题后，翻题板验证对错）5号翻翻乐：最大的鸟蛋是什么？（幼儿答题后，翻题板验证对错）6号翻翻乐：会孵蛋的爸爸：请小朋友说说什么动物爸爸也会孵娃娃？（幼儿答题后，翻题板验证对错）。
鸭嘴兽
鸭嘴兽鸭嘴兽是世界驰名的珍稀动物，产于澳大利亚南部及塔斯马尼亚，是现存最原始的哺乳动物之一。
它的尾巴扁而阔，前、后肢有蹼和爪，适于游泳和掘土。
鸭嘴兽穴居在水边，以蠕虫、水生昆虫和蜗牛等为食。
繁殖时雌鸭嘴兽每次产两卵，幼兽从母兽腹面濡湿的毛上舐食乳汁。
1基本介绍鸭嘴兽是生存于澳大利亚的单孔目特殊哺乳动物，能生蛋。
是形成高等哺乳动物的进化环节，在动物进化上有很大的科学研究价值。
所谓单孔目动物，是指处于爬行纲动物与哺乳纲动物中间的一种动物。
它虽比爬行纲动物进步，但尚未进化到纯粹的哺乳动物。
两者相同之处在于都用肺呼吸，身上长毛，且是恒温；而单孔目动物又以产卵方式繁殖，因此保留了爬行动物的重要特性。
它虽被列入哺乳纲，但又没有哺乳纲动物的完整特征。
是最原始最低级的哺乳纲，在动物分类学上叫做“原兽亚纲”或称为单孔目卵生哺乳动物。
其寿命约为10～15年。
它是最古老而又十分原始的哺乳动物，早在2500万年前就出现了。
它本身的构造，提供了哺乳动物由爬行类进化而来的许多证据。
鸭嘴兽的细胞中有5对彼此独立的染色体，它们在细胞分裂时会聚合在一起，并且决定了鸭嘴兽个体的性别：带有10个X染色体便是雌性，带有5个X染色体和5个Y染色体的便是雄性。
理论上鸭嘴兽可能会拥有25种不同的性别，虽然这一现象在实际中并未发生。
2体貌特征成年鸭嘴兽长度有40～50公分，重量雌性在700～1600克之间，雄性在1000～2400克之间。
凡见过鸭嘴兽的人都说它长得实在太怪异了。
当初英国移民进入澳大利亚发现鸭嘴兽时，惊呼其为“不可思议的动物”。
鸭嘴兽长约40厘米，全身裹着柔软褐色的浓密短毛，脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。
四肢很短，五趾具钩爪，趾间有薄膜似的蹼，酷似鸭足，在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。
身上长毛，喙部扁平，形似鸭嘴，嘴内有宽的角质牙龈，但没有牙齿，尾大而扁平，占体长的1/4，在水里游泳时起着舵的作用。
它的体温很低，而且能够迅速波动。
粤教粤科版小学科学四上第一单元第06课《母鸡生蛋了》教案
2、交流：你所知道的卵生动物。
3、出示图片：
海龟（爬行类）、青蛙（两栖类）、丹顶鹤（鸟类）鲤鱼（鱼类）
4、卵生是一种普遍的动物繁殖方式。昆虫、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。
活动三：鸟的繁殖行为
1、像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。
活动一引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。
活动二先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。
粤教粤科版小学科学四上第一单元第06课《母鸡生蛋了》教案
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计
课题
《母鸡生蛋了》
单元
第一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。
2、能说出一些常见的卵生动物的名称。
3、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示生活情境：三个小朋友到彬彬老家去体验生活。在农家小院里，他们发现母鸡正在孵卵。
鸡生蛋还是蛋生鸡最简短怎么解释
鸡生蛋还是蛋生鸡最简短怎么解释1.到底是鸡生蛋还是蛋生鸡,你能给出详细解释吗先有鸡还是先有蛋之争，之先有鸡从生物进化论观点说来当然是先有鸡后有蛋。
大家都知道生物是从低级到高级，从水生到陆生，由简单到复杂逐渐演变的。
鸡属于鸟类，是从爬行类进化而来，而爬行类又是从鱼类进化而来，鱼类则源自无脊椎动物。
我们知道低等生物是靠自身分裂来繁衍后代，鱼类爬行类则是产卵，当进化到相当程度时候第一枚蛋产生了。
如何界分蛋和卵呢？很简单，蛋是硬壳的，而卵是软壳的。
所以我们可以理解到，当生物不再分化，而产生了一个卵，那么这个生物就是卵祖，同样第一代的鸡是从卵而来，它下蛋之后成了蛋之祖。
故先有鸡后有蛋。
驳先有鸡，立先有蛋上面说的很明白，但是也是极其荒诞的，界分蛋和卵的软硬度如何掌握？其变化不是立杆见影的，而是逐渐推进的，我0.01mm的厚度可以算蛋，那么0.009mm怎么就不能算是蛋非要成为卵了呢？我认为先有蛋。
首先当一个物种进化到具有完全的鸡的特征的时候才能称之为鸡，那么那个蛋就是鸡之祖，而下蛋的那个家伙因为离鸡还差那么一点，所以不是鸡，由此可以得出先有鸡。
驳先有蛋，二立先有鸡的确事物是由量变到质变的，但是科学就是科学，科学也是有其界定的，比如酸碱度，以7为标准，小则酸，过则碱。
这是人所共知的。
所以蛋是蛋，卵是卵。
至于对方所说的鸡之祖实在是贻笑大方。
我们讨论的问题是先有鸡还是先有蛋，蛋当然是鸡蛋了。
你所说的是那个家伙的蛋，而非鸡蛋，那么恰恰也证明了我所说的先有鸡后有蛋。
这是一个常识性的问题，鸡蛋自然是鸡所下，而鸡本身就是由鸟类逐步进化而来。
再驳先有鸡，二立先有蛋如果对方想要那么说的话我也没有办法，那么可以说我没人类也是在天天变化的，是不是说哪一天我们就要成为非人了？因为科学证明人类的很多器官都是处于退化之中，比如说我们的智齿，现在很多人类都不再生长智齿，那么原来的界定是，人类32颗牙齿（当然磕掉等意外伤害不记），是不是说现在那些28颗牙齿的已经不是人类，这就显得非常好笑，十分荒诞了。
哪些动物会生蛋小班科学教案
哪些动物会生蛋小班科学教案一、引入生活在地球上的动物种类繁多，它们拥有各种各样的繁殖方式。
其中最常见的就是通过生蛋来繁殖后代。
生活中，我们常常能见到一些动物生蛋的场景，比如鸟巢中的蛋、母鸡下蛋等等。
那么,今天我们就来探索一下哪些动物会生蛋，以及蛋里面发生了什么样的变化。
二、目标1.了解哪些动物会生蛋；2.理解蛋的形成过程以及蛋的结构；3.观察和探索蛋的特点和变化。
三、学习内容1. 哪些动物会生蛋- 鸟类：鸟类是最常见的生蛋动物之一。
鸟类的蛋通常是由母鸟产出，蛋壳坚硬，并且具有孵化后代所需的营养物质。
- 爬行动物：蛇、鳄鱼、龟等爬行动物也是生蛋动物。
它们的蛋通常是在陆地上产下，并通过外部环境的温度来孵化。
- 鱼类：一些鱼类也会产蛋，这些蛋通常在水中受精受孕，并孵化出小鱼。
- 昆虫：昆虫是一类生蛋动物，比如蚕蛾、蜜蜂等。
它们的蛋分布在不同的环境中，一旦受精受孕就会孵化成幼虫。
2. 蛋的形成过程- 鸟类蛋的形成过程：鸟类的蛋从受精开始形成，母鸟的卵巢中会逐渐形成卵泡，其中一两个卵泡会发育成为可孵化的蛋。
接着，在母鸟的输卵管中，蛋白质和壳钙会被逐渐加入到蛋内，最后蛋将从鸟体中产出。
- 昆虫蛋的形成过程：昆虫的蛋通常由母昆虫产出，这些蛋一般会携带着足够的营养物质供幼虫孵化、生长和变态所需。
一些昆虫的蛋可以直接产在适宜的环境中，而另一些昆虫的蛋则会附着在宿主体上。
3. 蛋的结构- 蛋壳：蛋壳是由钙质构成的，它外围坚硬，可以保护蛋的内部。
- 蛋黄和蛋白：蛋黄是生蛋动物蛋内的储存营养物质，而蛋白则起到保护、支撑和补充营养的作用。
- 气室：在蛋壳内部，有一个气室可以提供氧气进入蛋内，维持蛋内环境。
四、实践探究1. 观察不同动物的蛋- 准备不同动物的蛋样本：可以准备鸟类蛋、鱼类蛋（如鲤鱼卵）、昆虫蛋（如蚕蛾卵）等。
- 观察蛋的外观特点：形状、颜色、大小等。
- 对比不同蛋的差异：比较不同蛋的大小、颜色和壳的特点。
2. 孵化蛋的实践- 准备一些受精的鸡蛋：可以购买受精的鸡蛋或者从家禽养殖场获取。
母鸭生蛋的寓言故事
母鸭生蛋的寓言故事
《母鸭生蛋的寓言故事》讲述了一只母鸭在河边生了一堆蛋，但其中一个蛋与众不同，被其他动物嘲笑。
最终，这个蛋孵出了一只美丽的天鹅，证明了它的价值。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，即使在外表上与众不同。
我们应该尊重和包容不同的人，不要轻易嘲笑或排斥他们。
同时，这个故事也告诉我们，有时候我们需要耐心等待，才能看到真正的价值。
这个故事也可以引申到教育领域。
每个学生都有自己的优点和不足，教师应该以包容和尊重的态度，引导学生发挥自己的潜力，让每个学生都能在自己的领域里发光发热。
这个故事是一个简单而有力的寓言，提醒我们要尊重和包容不同的人，同时也要耐心等待和发掘每个人的真正价值。
四年级科学教案 母鸡生蛋了-市赛一等奖
3．思考：卵的各部分结构在小鸡孵化的过程中起什么作用？
卵壳及各种薄膜，在胚胎发育过程中起着保护和防止干涸的作用；
卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气进入并释放体内的二氧化碳；
气室为胚胎发育提供氧气；
系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构，它位于卵黄的两端，使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的解化；
2．鸟的繁殖过程包括（求偶）、（筑巢）、（交配）、（产卵）、（孵卵）、（育雏）等一系列行为。
指名读
观察图片
总结特点
做小实验观察
了解原因
交流思考
观察
观察结构
思考交流
了解各部分结构的作用
指名读思考交流
了解资料
集体交流
观察图片思考
总结
指名读
交流
观察图片
总结
指名读
明确任务
了解求偶行为
了解筑巢行为
了解交配行为
完整的蛋壳呈椭圆形，椭圆形是一个非常受力的形状和结构，相比于其他结构，椭圆形的蛋壳更能够承受压力。这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被母鸡压坏。
蛋壳上还有许多小孔，可以与外界进行气体交换。
（二）鸡蛋的内部结构
1．在鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎卵壳，然后小心地用镊子把卵壳掀起，这时能察到卵壳膜，再用镊子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵黄。再用镊子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，然后把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盆。
卵白则是为胚胎发育提供营养和水分；
卵黄是胚胎发育需要的营养物质的主要来源；
胚盘是形成胚胎的盘状区域。
（三）鸡蛋的孵化过程
1．在一定条件下，鸡蛋可以孵化成小鸡。
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沈河区教育局第一幼儿园 教师：吴静 二0一一年九月
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