小教师课堂教学基本行为规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
实小教师在校一日规范要求范本
实小教师在校一日规范要求范本一、师德规范1. 珍爱生命，严守法律纪律，维护社会公德。
2. 尊重学生，关爱每个学生，不歧视、不体罚、不侮辱学生。
3. 身体力行，做学生良好的榜样，言行举止文明得体。
4. 严谨敬业，认真备课，精心授课，不迟到、不早退、不请假。
二、教学规范1. 教学目标明确，合理规划，确保教学内容的全面、深入。
2. 积极启发思维，培养学生的创造力、探究力和实践能力。
3. 课堂氛围积极活跃，注重培养学生的合作和交流能力。
4. 教学方法多样化，灵活运用教学手段提高学习效果。
5. 提供充足练习和实践机会，帮助学生巩固新知识和技能。
6. 注重学生的个性发展，关注每个学生的学习进展和问题。
三、班级管理规范1. 维护班级秩序，定期检查学生的纪律，及时处理违纪行为。
2. 鼓励班级合作，组织学生进行集体活动和合作项目。
3. 倾听学生的心声，关注学生的需要和问题，积极与家长沟通。
4. 建立学生评价机制，激励学生积极进取，努力提高自己。
四、校务参与规范1. 积极参与校务会议，认真履行自己的职责和义务。
2. 提出合理化建议，为学校发展和改进提供积极意见。
3. 协调校内师生关系，推动和谐校园氛围的建设。
五、师德师风建设1. 培养良好习惯，保持良好形象，为学校树立良好师德榜样。
2. 主动学习更新知识，积极参加教师培训，提升教学水平。
3. 与同事互助合作，共同提升教育教学质量。
4. 接受教育行政部门和学校领导的监督和指导。
六、个人修养规范1. 注重个人形象，仪表端庄整洁，言谈举止得体。
2. 保持健康的生活方式，保证充足的休息和娱乐时间。
3. 不借教师职务谋取私利，不利用职权压迫他人。
4. 提升思想境界，加强自身的文化修养。
以上是实小教师在校一日规范要求的范本，希望每位教师能严格要求自己，做到规范教学、规范管理、规范师德，为学生的成长发展和学校的发展做出贡献。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
小学教职工言行规范守则
小学教职工言行规范守则教育是国家的希望，小学教职工的言行举止直接关系到学生的成长和发展。
为了更好地履行教育使命，小学教职工应秉持一定的规范和守则。
以下是小学教职工言行规范守则。
1. 以身作则，做模范：作为教育工作者，小学教职工应该以身作则，始终保持良好的职业操守，严守法律法规，言行举止要合乎道德伦理的准则，成为学生的良好榜样。
2. 尊重学生，公正待人：小学教职工应坚持尊重每一位学生的个性和权利，不以学生的个人背景、成绩等为评价标准，公正平等对待每个学生，给予他们充分的关怀和理解。
3. 严守教学纪律，保持课堂秩序：小学教职工应严守课堂纪律，准时上课，认真备课，切实履行教学职责。
在课堂上，要保持良好的教学秩序，确保学生能够安心学习，提高学习效果。
4. 用心教育，激发学生潜能：小学教职工应用心教育每一个学生，关注他们的全面发展。
结合学生的兴趣和特长，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在健康快乐的学习氛围中成长。
5. 关爱学生，积极引导：小学教职工应积极关爱学生，关注他们的成长和生活，帮助他们解决问题和困扰。
在学生遇到困难时，要给予及时的帮助和引导，鼓励学生勇于面对挑战，培养他们的自信心和自律能力。
6. 与家长沟通，建立合作伙伴关系：小学教职工应与家长建立紧密的联系和有效的沟通渠道。
积极与家长交流学生的学习情况和行为表现，共同关注学生的成长，共同营造良好的教育环境。
7. 持续学习，提升教育专业素养：小学教职工应不断学习、研究教育理论和教学方法，提高自己的教育专业素养。
参加教育培训、学术交流等活动，积极更新教育观念，提升自己的教育教学能力。
8. 遵守学校规章制度，服从领导安排：小学教职工应遵守学校的规章制度，遵从领导的工作安排和决策。
要不断提高自己的工作效率，努力完成学校交给的任务，以高效的工作态度为学校的发展做出贡献。
9. 弘扬教育理念，与同事共同成长：小学教职工应与同事之间互相支持和合作，共同追求教育的发展目标。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范
一、热爱本职工作，言行举止规范，教书育人，为人师表。
二、课前做好一切准备。
开课前2分钟，任课教师应备好教材、教案、教学日志、教学课件等。
三、按时上、下课，课中不准离开教室改做其它事情，课中离开教室做私事视为教学事故。
课堂上要担负起学生安全管理责任，不允许任课教师私自给假。
四、教案中必须体现德育目标，课上要加强对学生思想政治教育，落实立德树人根本任务，做到课程思政。
五、衣冠整洁，仪表端庄，教态大方，不准接打与上课无关的手机，有良好的精神风貌。
六、讲普通话，语言规范；写规范字，板书工整。
七、课堂提问讲文明，杜绝用手指学生、扔粉笔头提醒学生等不文明行为。
八、尊重学生人格，不讽刺、挖苦和辱骂学生，不以任何借口撵走学生，剥夺学生的听课权利。
九、教师本人要当堂认真填写教学日志，包括教学内容、学生考勤等，完整记录和反映课堂教学的真实状况。
十、一般不准调串课，调串课须系部、教务科批准。
教师调串课按教师业务考核规定处理。
十一、课堂教学进度要按学科授课计划进行，如需调整授课计划，须报系部、教务科批准后进行。
十二、实习实训课要维护正常的教学秩序，根据工位多少，合理调配学生的工岗位置，更好地实现融会贯通专业技能的目的。
十三、体育课教学，内容要充实，且要有计划，有教案，有进度要求。
室内课要符合课堂教学要求，室外课更要周密安排，严格操守，严禁松散无序，或放任自流。
十四、树立服务育人的观念，为学生解答问题、指导实习等各个教学环节，要精心、细心和耐心，竭诚地为学生做好全方位的服务。
XXXXX
二0一九年十一月十一日。
小学教师课堂常规要求
xx小学教师课堂常规要求1．上课前要做好温课工作。
要重新检查上课所需教具，要耐心细致地重温教材与教案，做好充分准备。
2．教师应自觉养成“候课”习惯。
授课教师在正式上课前2分钟要精神饱满地站在教室门口目视学生做好上课准备。
3．自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等，否则，作旷课处理。
外出学习、听课或开会属于公假，由教导处统一安排，个人进修、自学原则上自行调上，并报教导处备案。
4．上课时不早退，不拖堂，不提前下课，不在教室内抽烟，不准在上课期间接打电话，不发短信，不与人聊天，不准随意离开课堂。
无特殊情况不准坐着上课。
上课时要注意仪表端庄，教态亲切自然。
5．教师必须转换角色，由传授者变成学生学习的促进者、学习者、决定者。
课中必须坚持“学生为中心”，依据学校“自学、交流展示、测评”的模式备课、上课。
6、认真落实抓“两头”带“中间”。
“两头”指一是导学案的编制要精心、出精品，预习要抓基础、要抓实，预习不充分的课不准上课。
二是达标测评要实用，要依据目标，每课必测。
“中间”指教师要时刻关注学生的学习状态和经验生成的过程，杜绝假学现象，必须当堂落实达标测评。
7、教师必须使用导学案，践行“二十四字”模式上课，充分发挥学习小组长的作用。
小组讨论时，教师要认真巡视，并做好疑难问题的点拔，同时预防假学习现象。
8、教师的语言要精练，严禁与学生抢风头，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。
严格规定“讲”绝不能超过10分钟。
教学要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。
抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。
教师日常教学行为规范
教师日常教学行为规范篇一：教师日常行为规范庭芳小学教师日常行为规范一、以身作则，为人师表1、教师自尊自重，语言文明，礼貌待人。
2、穿着整洁、大方，不穿奇装异服，不袒胸露怀，不穿超短裙、超短裤进教室；男不留过长头发，女不化浓妆。
3、养成良好的个人卫生习惯，不乱扔杂物，不边走边吃东西。
当好值日员，保持办公室或集体场所的卫生，并且督促学生保持校园、教室、楼梯、楼道等卫生区域的卫生，以及外出集会时路途、场所的卫生。
4、不酗酒闹事，不接受学生家长请吃请喝，不有意识让学生赠送礼物；不读淫秽书刊，不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐；发现学生有吸烟、喝酒或到不健康场所玩耍行为要及时制止、教育。
5、教师在任何场所、环境下要举止端庄，仪表大方，不卑不亢、不失教师人格。
不得让家属、亲戚、朋友干预学校正常工作。
二、明理诚信，团结协作6、教师之间要互相信任，互相帮助，互相支持，互相学习，诚心待人，不背后说别人坏话，议论他人，不搞小动作。
7、讲道德、讲修养，学习、生活、工作要遵纪守法，按制度办事，说话讲道理，办事讲原则。
8、胸怀胆荡，宽宏大度，彼此间有意见、有看法，通过正当渠道反映解决，要高姿态消除分歧，达到取同存异，不准在学校任何场所大吵大闹。
9、与人为善，助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决生活、工作中的问题，不给别人设置障碍。
10、思想端正，作风正派，做人光明磊落，对学校工作或领导同志有意见，或自己有想法，及时采取正当渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布情绪，影响工作，更不准捕风捉影、散布流言、乱造舆论、盅惑人心。
三、遵纪守法，严于律己11、要学法、懂法、守法，坚持依法办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。
12、积极学习有关教育法规，增强依法治教意识，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不旷课，不旷工，不旷会，严格履行请假手续。
13、严格执行学校的各项决议，尽职尽责地完成工作任务。
随时接受学校以及上级领导对自己工作检查指导，对自己工作中所出现的问题不隐藏、不掩饰、诚恳汇报。
(完整版)教师教学行为规范
巴山镇中心小学教学行为规范及作业相关要求为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定巴山小学教师课堂教学行为规范如下：一、课前规范1、课前到位。
坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。
2、课前组织。
正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。
行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。
3、功能室上课。
在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。
4、教师仪表。
教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。
男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。
二、课中规范1、语言文明。
教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。
要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。
一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。
3、关注学生。
根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。
应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。
严禁放弃对学困生的教育。
4、思想教育。
所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。
教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。
放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。
学校规章制度小学教师行为规范
学校规章制度小学教师行为规范一、尊师重道1.小学教师应以身作则，做出正面行为示范，并树立良好的道德榜样。
2.小学教师要严格遵守师德师风，关心学生的成长与发展，具备师德修养和职业操守。
3.小学教师要尊重学生的人格和权利，用平等的心态对待每个学生，不得歧视、虐待或侮辱学生。
4.小学教师要认真听取学生的意见和建议，促进师生之间的良好互动和有效沟通。
二、严禁体罚和其它不当行为1.小学教师绝不得对学生进行任何形式的体罚，包括但不限于打骂、搔扰、剥夺食物或睡眠等。
2.小学教师要尽量避免侵犯学生的隐私，不得进行人身侮辱、侵犯学生财物或其他不当行为。
3.小学教师应尽量给予学生充足的自主权，鼓励他们独立思考、自主决策，并在教育引导中尊重学生的选择权。
三、热爱教育事业1.小学教师要保持学习的热情，不断提升自身的专业素养和才能，追求教育科研更高的水平。
2.小学教师要追求教育公平，给予每个学生公正的评价和机会，努力让每个学生都能得到有针对性的帮助和关注。
3.小学教师要尊重学生的差异性和个性发展，注重培养学生的创新能力和实践动手能力。
四、课堂管理能力1.小学教师要建立良好的班级管理制度和课堂纪律，保证教学秩序的正常进行。
2.小学教师要注重个体差异的把握和个性化教育，合理安排学生的学习任务，避免过度负担和片面竞争。
3.小学教师要关注学生学习状态和心理需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能够获得学习的满足感和成就感。
五、师生关系1.小学教师要自觉践行师生之间的亲情和友情，建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，关注学生的成长与发展。
2.小学教师要积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，引导他们向积极向上的方向发展。
3.小学教师要倾听学生的诉求和困难，给予必要的支持和帮助，帮助他们解决问题和困扰。
小学教师行为规范的落实，需要全体教师从自身做起，时刻保持对学生的爱心与耐心。
同时，学校应建立相应的管理机制，加强对教师行为的监督与指导，并通过师德教育和专业培训提高教师的教育教学素质。
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中，教师的上课行为应符合以下规范：
1. 严守教学纪律：按时上课，严禁迟到早退，确保学生得到充分的教育时间。
2. 保持良好的形象：穿戴整洁，仪表端庄，言谈举止得体，向学生展示一个良好的榜样。
3. 尊重学生：教师应尊重学生的个人尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生，给予学生
平等的对待和关怀。
4. 课堂秩序管理：保持课堂秩序，让学生安静听课，遵守教师的指示，不干扰其他学
生的学习。
5. 讲授内容准确、系统：教师应准备充分，讲授内容准确，结构清晰，遵循教学大纲，确保学生获得良好的教学效果。
6. 合理设计教学活动：根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学活动，激发学
生的兴趣和积极参与。
7. 知识传授方式多样化：运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，开展互动式教学，提高学生的学习效果。
8. 检查学生学习情况：对学生的学习情况进行及时检查和评价，帮助学生发现问题、
改进学习方法。
9. 尊重学生个体差异：教师应充分了解学生的个体差异，根据学生的不同特点，采用
个性化教学法，关注每个学生的成长。
10.与家长沟通合作：及时向家长反馈学生的学习情况，与家长保持良好的沟通合作关系，共同促进学生的成长和发展。
以上是中小学教师在上课行为中需要遵守的规范，以帮助教师提供高质量的教学服务，促进学生的全面发展。
教师日常行为规范
教师日常行为规范1、自尊自重，为人师表。
⑴举止庄重，谈吐文明，礼貌用语，不带脏字。
在校上课及与学生交谈用普通话。
⑵穿着整洁，款式大方，不穿超短裤、超短裙进课堂。
男教师不留长发，女教师不浓妆。
⑶养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮等，不边走路边吃东西，搞好办公室卫生。
⑷不酗酒，不私跟家长去吃请。
不读淫秽书刊、不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐。
⑸仪表大方，不卑不亢，不失教师人格。
2、团结互助，以诚待人。
⑹互相信任，互相学习，互相帮助，互相支持，不背后说别人的坏话，不搞小动作。
⑺不利于团结和工作的话不说，不利于团结和工作的事不做⑻胸怀坦荡，宽宏大度。
彼此间有意见、有看法、要高姿态，消除隔阂，以诚待人，以礼相敬⑼与人为善、助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决问题，克服困难，不给别人设置障碍。
⑩思想端正，作风正派。
对学校工作或领导有意见，有看法，要通过正常渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布不满情绪。
3、遵纪守法，严于律己。
(11)要学法、懂法、守法、坚持按法律办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。
⑫严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，不旷工，严格履行请、销假手续。
把上课视为教师的神圣职责，不误一节课。
⑬严格执行学校的各项决议，尽职尽责完成工作任务。
自己干工作出现问题不隐藏、不掩饰，及时报告。
(⑷严格遵守办公纪律，工作时间不闲谈，不搞娱乐，不干私活，不带孩子，不下棋，不打扑克，不打麻将，不搞其他影响工作和学习的活动，不擅离职守。
(15)尊重学生，对学生要进行正面教育，不讽刺挖苦，不打击报复，不体罚和变相体罚，不随意停学生的课，上课时不把学生撵出教室，不在课堂上吸烟，酒后不准进教室。
严禁“以教谋私”，不准接受家长的礼品、礼金及吃请。
4、努力学习，勤奋工作。
(16)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学理论和文化科学知识，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。
[小学教育]教师课堂教学行为规范
![[小学教育]教师课堂教学行为规范](https://img.taocdn.com/s3/m/1c9ee4bdad51f01dc381f158.png)
[小学教育]教师课堂教学行为规范一、严格按课表上课，不得随意调课。
二、课前认真准备。
认真学习课标、钻研教材。
认真准备教具学具、课件。
认真设计教案，对于使用集体备课教案的学科，教师要结合实际增删，要具备教学流程或教学步骤。
检查时，主动出示。
三、严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时报告。
四、仪表端庄，衣着整洁、得体。
五、严格遵守课堂纪律，不提前下课，不拖堂，不坐着上课，不随便走出教室。
关闭手机，不接打电话。
严禁酒后上课。
严禁在课堂吸烟。
六、认真上课，努力提高课堂教学质量。
1、根据实际，运用适当的教学手段组织教学。
2、导入简洁、有效，能引导学生尽快进入学习情境。
3、充分调动学生的学习积极性，加强互动交流，利用自主、合作、探究等学习方式，最大限度地提高学生的参与度。
4、面向全体学生，积极促进不同程度的学生在不同方面的得到应有发展。
5、突出重点、突破难点、抓住关键、适时整合，努力实现“三维目标”。
6、积极处理预设与生成的关系，重视课程资源的整合与教学内容的拓展，积极促进课内课外的有机联系。
七、积极建立评价机制，改进评价方式。
课堂评价尊重学生个体差异，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
八、合理运用教学辅助手段，积极使用现代教育技术。
充分发挥教学资源(音像、图书、网络、教具等)的辅助作用。
九、语言规范。
教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅、条理清楚。
十、板书要整洁、醒目、适时、科学。
十一、严密组织音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等课程教学。
不得在上课时间组织学生开展与教学无关的活动。
教师课堂教学行为规范十条-教师行为规范10条准则
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
小学规范教学行为规定范本
小学规范教学行为规定范本一、养成良好教师形象每位小学教师应以身作则，树立良好的教师形象。
教师要注重自身形象的修养，穿着整洁、庄重，举止文明、得体。
教师应保持积极向上的精神状态，饱满的精神风貌给学生留下深刻的印象。
二、保持教学秩序1. 教师应该提前做好充分的教学准备，制定详细的教案和教学计划。
确保每堂课的教学内容有条理、有重点，达到高效的教学效果。
2. 教师在课堂上应保持良好的纪律，做到轻声语，优雅动作。
语言幽默风趣，灵活变化，以儿童的语言和情感表达与学生进行交流，激发学生的学习兴趣。
3. 教师在课堂上要注重时间控制，合理安排课堂教学节奏，适当安排学生的活动时间，保证学习与休息的平衡。
三、合理分配学习任务1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排学习任务。
根据学生的能力和兴趣，给予不同的学习任务，满足学生的不同需求，促进学习的主动性和积极性。
2. 教师应创设适宜的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
通过提供必要的资源和设备，培养学生的自主学习能力和创新能力。
四、注重课堂互动1. 教师应重视学生的个体差异，注重与学生的互动。
通过不同形式的互动活动，调动学生的积极参与意愿，促进学生的思维活动和交流。
2. 教师要引导学生主动提问，鼓励学生互相讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，帮助学生克服困难和错误，促进学生的全面发展。
五、尊重学生的个体差异教师应充分尊重学生的个体差异，关心每位学生的成长与进步。
要认真倾听学生的意见和想法，理解学生的个性和特点。
根据学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
六、关心学生的身心健康教师应关注学生的身心健康，注意学生的生活习惯和作息规律，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
教师要与家长保持密切联系，共同关心学生的成长，并及时沟通学生的学情和行为表现。
七、遵循教育教学原则教师应遵循教育教学原则，尊重学科发展规律和学生的认知规律，根据学科特点合理设置教学目标，选择合适的教学方法和手段，掌握教学内容的层次与难度，保持教学的科学性和时效性。
中小学教师教学日常行为规范
中小学教师教学日常行为规范中小学教师教学日常行为规范是保障教师教学行为规范化、专业化的重要指导，以下是一些中小学教师教学日常行为规范的建议：1.遵守教学计划和课程设置：教师应当按照学校的教学计划和课程设置，认真备课、授课和评价，不得随意改变教学计划和课程设置。
2.严格遵守教学时间：教师应当按照规定的时间表，准时上下课，不得随意迟到、早退或旷课。
3.规范教学语言：教师应当使用规范的教学语言，清晰、准确地表达教学内容，不得使用粗俗、歧视性或与教学无关的语言。
4.注重课堂纪律和秩序：教师应当维护良好的课堂纪律和秩序，引导学生遵守课堂规则，不得在课堂上发生混乱、喧哗和扰乱行为。
5.关注学生参与和学习状态：教师应当关注学生的参与和学习状态，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，不得忽视学生的需求和问题。
6.合理使用教学媒体和教学资源：教师应当根据教学需要，合理使用教学媒体和教学资源，不得过度依赖多媒体或资源，影响教学质量。
7.做好课堂管理：教师应当做好课堂管理工作，包括管理学生行为、维护课堂秩序、安排学生座位等，确保课堂秩序和教学效果。
8.注重评价和反馈：教师应当根据学生的学习情况，进行及时、客观的评价和反馈，鼓励学生进步，发现和解决学生的学习问题。
9.加强与家长沟通：教师应当与学生家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。
10.不断学习和提高：教师应当不断学习新知识、更新教育观念、提高教学水平和教育质量，为学生提供更好的教育服务。
以上行为规范是中小学教师教学日常行为的基本要求，对于保障教学质量、维护教育形象和提高教师职业素养具有重要意义。
在实际教学中，教师需要根据具体情况和学校要求，灵活运用这些规范，以促进学生的全面发展。
小学教师课堂教学行为规范
小学教师课堂教学行为规范
1、课前2分钟侯课，做好教学准备工作，并敦促学生做好课前准备。
2、衣着朴素、大方，整洁，提倡穿工作制服，教态亲切、自然，音量适中，板书工整规范。
3、不准擅自离开课堂，时刻注意课堂学生安全问题。
4、必须使用普通话教学。
5、不准坐着上课，关注每一位学生，使课堂中静中有动，动中有序，确保四十分钟的教学质量。
6、严禁任何形式的“放羊式”教学，努力做学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。
经常走下讲台，或与学生平等对话，近距离交流；或参与学生的学习活动，成为学生的学习伙伴和引导者；或个别指导学生的学习，及时解答疑难问题，创设民主、平等的教学氛围。
7、教育批评学生要有度，把握分寸，严中有爱，学会克制，切忌言词过激，损害学生尊严，更不得体罚或变相体罚学生。
8、按时上课、下课，不准提前上课或拖堂。
下课前应对学生课后的复习与练习作具体布置。
9、平等对待每一位学生，教室里不能出现特殊座位、特殊提问、特殊照顾。
10、严格按课程上课，不随意变更教学内容，不随意调课。
教师课堂教学行为规范10条
教师课堂教学行为规范10条第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。
(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。
如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。
在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。
如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为标准中小学教师上课行为标准讲好课是进步教学质量的中心环节，教师应在熟悉教案的根底上，运用恰当的方法和手段，珍惜每一分钟，全力以赴完成预定的教学内容，到达预期的教学目的。
1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。
教师上课要注意仪表，穿着整齐端庄。
不迟到、不早退、不拖堂、不能提早下课、不在课室内抽烟，不准在上课其间接打，不准随意出入教室〔每查到一次扣教学常规中上课项5分〕。
2.坚持超前备课，一般要求超前两课时被课。
经检查发现不备课上课〔特别是每天上午前两节，要求备教一致〕的每次扣教学常规中上课项10分。
3.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进展思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。
加强学习方法的指导。
4.遵循教学规律，从详细到抽象，理论联络实际，从一般到特殊，从到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。
循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。
5.课堂设计严格有序，定量适度、思想明晰，层次清楚，语言准确，板书标准、突出重点。
面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。
6.讲究教学艺术，进步驾驭课堂和灵敏处理突发性事件的才能，保证按时按质完成课堂教学任务。
对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。
帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲务实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随意把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
7.教学用语要精炼，准确生动、易懂，能充分表达教学内容。
青年教师要用普通话讲课，提倡老教师讲普通话。
不能用方言、土话上课。
在课堂上不得使用粗俗言语。
声音宏亮，吐字清楚，使教室后排学生也能听清教师所讲内容。
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xx市第三实验小学教师课堂教学基本行为规范
（试行）
根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和有关教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合我校实际，特制定《xx市第三实验小学教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。
第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。
第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。
第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。
教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。
第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。
采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化课堂教学，提高教学效率。
第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。
坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。
要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。
第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。
第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。
要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。
要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。
第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法午练课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。
同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法午练课内容和晨读内容。
第十条必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能脱离讲稿授课，课堂讲授语言要
准确、简练、生动，讲普通话;文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。
要充分合理地使用现代化教学手段，要求所有教师必须能够独立制作多媒体课件，熟练操作多媒体设备，以提高课堂教学效果。
第十一条教师必须自觉接受课程部教学管理人员对日常教学上课情况和教学效果的检查与督评工作。
第十二条本规范自2017年9月1日起施行，由课程部负责解释。
xx市第三实验小学
二0一七年九月一日
xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范过程评价表
评价说明：十项指标，总分100分。
评定采取逐项量化打分，每一条分四个等次赋分，即10、8、6、4
xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范过程评价办法
在教育教学工作中，对教师的教学行为进行评价是一项非常重要的工作。
如何对教师的教学行为进行科学评价是教育中的核心问题之一，根据《xx市第三实验小学教师课堂教学基本行为规范》条例，结合我校实际，特制定如下评价办法。
一、评价目的
加强教学过程管理，通过对教师的教学行为进行过程监控与评价，促进教师教学行为进一步规范，强化教师教学责任意识和规范意识，充分调动教师教学工作积极性。
二、评价原则
1．坚持定性评价与定量评价相结合的原则。
2．坚持过程评价与终端评价相结合的原则。
3．坚持公平、公正的原则。
4．坚持“奖优罚劣”的原则。
三、评价措施
1．成立教师教学行为规范过程评价考评领导小组
组长：芦明池
副组长：石玉花
组员：徐元程张淑贞王敦财王战平杜廷祥
2．加强过程评价，做到每月一评，月评结果和当月绩效考核挂钩。
3．将月常规教学评价与教师课堂教学行为规范评价相结合。
4．课程部当月公示评价结果。
5．评价过程中善于记录，为评价掌握第一手材料。
6．坚持评价原则，做到公平公正。
7．考评组成员必须严格遵守“xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范”条例，做到以身示范。
对考评组成员的评定由考评组正副组长和相关教师代表进行考核评定。
四、评价内容
参照“xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范”条例及“xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范过程评价表”。
五、评价办法
1．定性评价，采取随机观察法、巡视法、调查法等，做好观察记录。
2．定量评价，根据“xx市第三实验小学教师课堂教学行为规范过程评价表”，将相关现象即相关数据汇总后由考评组集中进行量化打分。
3．过程评价，指日常的巡课、有目的的抽查、针对性的检查、问卷调查、月教学常规检查和课程部组织开展的相关教学活动，竞赛活动等。
4．终结性评价，一是指月评价结果，期中、期末考试成效，参与校外的竞赛活动成绩等阶段性评价结果和学期结束开展的综合性评价等。
5．评价计算方法：
（1）月绩效评价=月常规教学绩效评价占60%+教师课堂教学行为规范过程评价占40%，得出的结果划分为四个等次。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下，
（2）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢学期教学质量70%(其中人均分达标占30,合格率达标占20%，优生率达标占20%)，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C
类60—79分，D类60分以下。
（3）（指非考试科目）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢考评组定性评价35%﹢校委会定性评价35%，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下。
六、附加、减分。
1．当月出色完成课程部各项任务，每完成一项在月总分中加1分（满分100为止），完成较差扣1分。
2．参加学校以上学科竞赛活动每项总成绩排前三名每项加1分，处于倒数一、二名扣1分。
3．课程部随机抽查某项工作，成效优秀加1分，未按要求完成扣1分。
4．当月不服从教学工作安排，每次扣1分。
七、终极评价结论
1．连续两学期教学质量严重不达标将调整一般岗位。
2．两年内连续两学期综合评定为D，将停止教学工作岗位，提交校委会处理。