四年级上数学4、有趣的24点(四年级

数学日记有趣的24点

数学日记有趣的24点1、数学日记有趣的24点星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。

游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。

游戏开始了，我们各抽了四张牌。

唉!我的`牌怎么这么糟呀!你看，四张都是A。

这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。

”第一轮，我输了。

但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。

我又抽了四张牌“6、5、8、3”。

我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。

现在是1比1平了。

”扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。

”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。

我一看傻眼了。

突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。

2比1我赢了。

”我看着他那得意的样子，无计可施。

虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。

我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

2、有趣的数学小知识数学日记一天就要结束了，在你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写日记了。

为了让您不再为写日记头疼，下面是我整理的有趣的数学小知识_数学日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学是一门很神奇的学科，它在我们的生活中无处不在，是生活中缺一不可的技巧。

例如这次我们去上海就遇到了好几个关于数学有趣的知识点。

妈妈本然打算自己开车带我去上海，但是又怕不认识路会在上海迷路找不到目的.地。

就把自己开车的计划改成乘坐高铁。

这里我们就遇到了可以计算出到底哪个方案更节省时间和更方便。

原计划开车从长兴出发到上海总路程为180千米，汽车以每小时60千米的速度行驶，需要多少小时能到达上海？这时我们就可以列一个算式，就知道答案了（180÷60＝3小时），所以自己开车到上海需要3小时。

算24点小学生4年级数学日记

算24点小学生4年级数学日记1、算24点小学生4年级数学日记今天晚上，我和妈妈玩二十四点，我们碰到了很多难题，但都被一一化解了。

比如9，5，6，7。

我想：这里面有个6，只要有4 就行了，可是，9-5=4，7 怎么办呢?7-5=2，9-2 又不等于4，9×5=45，45÷ 7 还有余数，5×7=35，35÷9 也有余数，其他方法我也试过了，不行，所以9，5，7 根本不能算出4。

后来我转念一想，如果把乘以6 改成加上6 就简单多了，因为7-5=2，2×9=18，18+6 就等于24 了，所以这题的答案是：(7-5)×9+6=24。

还有10，11，7，8。

8 只要有个3 就行了，可11-7=4，10-4 又等于6，10-7=3，11 怎么办?正在我百思不得其解时，妈妈算出来，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就没想到呢? 最后一题：8，13，4，3。

我想，有个3，有个8，就等于24 了，可13-4 不等于1，所以乘法不行了。

用除法呢?这个想法启发了我，我便想，13-4=9，9，8，3 可不可以算出24 呢?可以! 9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13 -4)×8÷3=24,妈妈灵机也想出来了。

解法：(13-4)÷3×8=24，真有趣。

2、小学生4年级数学日记300字今天早上妈妈带我去发联超市购物。

到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。

首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。

接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。

这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。

我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。

四年级24点游戏方案5篇

四年级24点游戏方案5篇第一篇：四年级24点游戏方案“24点”比赛方案一、活动目的为了丰富学生的数学课外知识，体验感受数学学习的乐趣，建立学生对数学学习的信心。

本着为了学生有机会展示自己的数学素养，提供学生一个展示自我的舞台，提高学生的数学能力宗旨。

我校将举行24点比赛活动。

二、比赛时间：2016年5月三、参赛对象：全校四年级学生四、比赛流程1.第一轮笔试赛：参赛学生为全校四年级所有学生。

由年纪组织出题，各班语文老师进行监考，在班级里进行笔试比赛，时间为20分钟，评出每个年级按人数的10％安排获奖。

2.第二轮现场赛：每个班级的前4名同学组成一个代表队进行团体现场比赛，决出冠、亚、季军。

五、比赛要求1.各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。

迟到5 分钟不得参赛，作弃权处理。

2.在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请监考老师解决。

3.比赛时间一到，不管有没有完成预定的速算内容，整个比赛阶段结束。

请选手离开场地。

六、录取名次1.现场赛取团体取前三名。

2.个人每年级按人数的10%设置奖项。

第二篇：c++24点游戏c++24点游戏#include “iostream” #include “string” using namespace std;//定义Stack类const maxsize=20;enum Error_code { success, overflow, underflow };template class Stack { public: Stack();bool empty()const;bool full()const;int size()const;void clear();Error_code top(T &item)const;Error_code pop();Error_code push(const T &item);private: int count;T entry[maxsize];};template Stack::Stack(){ count=0;}templatebool Stack::empty()const { return count==0;}templatebool Stack::full()const { return count==maxsize;}template int Stack::size()const { return count;}template void Stack::clear(){ count=0;}templateError_code Stack::top(T &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}templateError_code Stack::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}templateError_code Stack::push(const T &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}Stack sign;Stack num;int set;// 判断程序中的异常，以便适时退出？//void process(char c)//计算两个数的 +-* / 运算// { int k=0;double a,b;sign.pop();if(num.top(b)==success){num.pop();if(num.top(a)==success){ num.pop();k=1;} } if(k){ switch(c){ case '+': num.push(a+b);break;case '-': num.push(a-b);break;case '*': num.push(a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;num.push(-1);} elsenum.push(a/b);break;} }else {set=1;num.push(-1);} }void get_command(string &str){cout<<>str;}double do_command(const string &str){ string s=“";double outcome=-1;char c;for(int i=0;str[i]!='';i++){if(set!=0)break;//例外则停止运行while(1){ //分离数据与运算符if(str[i]<='9' && str[i]>='0' || str[i]=='.'){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){if(num.push(atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }char ch= str[i];switch(ch){ //处理运算的优先级，并注意例外抛出case '*': case '/':if(sign.top(c)==success)if(c=='*'||c=='/')process(c);if(sign.pu sh(ch)==overflow)set=3;break;case '+': case '-':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case '(':if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case ')':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} sign.pop();break;case '=':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}break;default: set=2;break;} }if(num.size()==1 && sign.size()==0)num.top(outcome);else set=1;if(set==0)cout<if(set==1)cout<if(set==4)cout<return outcome;}void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;get_command(str);s=str;if(str[0]=='-')str='0'+str;//处理表达式中的负号for(int i=1;str[i]!='';i++){ if(str[i]=='-' && str[i-1]=='('){ str.insert(i,”0“);i++;} } out= do_command(str);cout<我gai过此行cout<>out;cout<return out;}int main(void){int ii,zz,jj;printf(”0-12的4个数字nn“);for(jj=0;jj<2;){for(ii=0;ii<4;ii++){zz=rand()()% 12;cout<}cout<f();cout<cin>>jj;cout<}第三篇：delphi24点游戏第3章“速算24”扑克游戏--单元、异常、逻辑3.1 “速算24”扑克游戏效果说明“速算24”是一个考察心算能力、有助于开发智力的扑克游戏。

第4讲：巧算24点

四年级秋季第四讲：巧算24点数学游戏中含有很多数学知识和数学技巧。

例如，用扑克牌可以进行做一种数学游戏。

方法是：把54张牌中的J、Q、K及大王和小王共14张牌都拿掉，还剩下40张牌。

然后将这些牌每次发给每人4张，发到牌的人根据牌上的点数，列出算式，使得数为24.这个游戏就是在民间广泛流传的“算24点”。

在80年代，算24点的游戏就从我国传到了美国等其他国家，风靡一时。

算24点的游戏有趣、有益、方便，对提高运算能力，开拓创造性思维很有好处。

例题与练习例一、把2、4、4、6这四个数，作三步四则运算（可以添上括号，列成一个算式），使结果等于24。

例二、把1、2、3、4这四个数，作三步四则运算（可以添上括号，列成一个算式），使结果等于24。

例三、通过三步四则运算，算成24：⑴2、6、6、7；⑵1、3、4、8例四、考考你，巧算24：⑴3、4、5、6；⑵4、5、6、7例五、以下4个数，每个数只能用一次，算成24：⑴6、6、10、16；⑵6、9、12、13练习1、用2、4、7、8四个数各一次，使得结果等于24。

2、用3、5、9、9四个数各一次，使得结果等于24。

3、用2、3、8、9四个数各一次，使得结果等于24。

4、用4、7、9、8四个数各一次，使得结果等于24。

5、用2、2、6、5四个数各一次，使得结果等于24。

6、用2、4、4、6四个数各一次，使得结果等于24。

7、用3、3、6、7四个数各一次，使得结果等于24。

8、用2、3、5、9四个数各一次，使得结果等于24。

9、用10、10、4、4四个数各一次，使得结果等于24。

10、用5、5、5、1四个数各一次，使得结果等于24。

11、如何用2、4、7、8四个数巧算“24点”？12、如何用2、6、12、12四个数巧算“24点”？13、如何用3、6、9、12四个数巧算“24点”？14、如何用2、8、16、36四个数巧算“24点”？。

四年级24点题目大全三种方法

四年级24点题目大全三种方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级的学生在学习数学时，常常会遇到一种挑战性的游戏——24点。

这个游戏的规则很简单，就是利用给定的四个数字，通过加减乘除的运算，使得这四个数字得到结果为24。

虽然看起来简单，但是要在规定的时间内找到解答并不容易。

今天就让我们来看看四年级24点题目大全的三种解题方法。

第一种方法是通过暴力枚举。

这种方法可能比较笨拙，但是对于刚刚接触24点游戏的四年级学生来说，是一种很好的练习方法。

学生可以将给定的四个数字按照不同的顺序排列，然后通过加减乘除的运算，计算出所有可能的结果。

如果其中有任何一种解答等于24，那么这道题目就得到了解决。

虽然这种方法比较耗时，但是可以帮助学生熟悉各种运算规则，并锻炼他们的计算能力。

第二种方法是通过找规律解题。

这种方法需要学生对数学有一定的了解和思考能力。

学生可以观察给定的四个数字之间是否存在某种数学关系，比如是否有可以相乘或者相加得到24的数字。

如果存在这样的特殊关系，那么就可以很快地找到解答。

学生还可以通过反复尝试找到一种通用的解题思路，比如先进行乘法或者加法运算，再进行除法或者减法运算。

这种方法虽然需要一定的逻辑思维，但对于提高学生的数学思维能力有很大的帮助。

第三种方法是通过利用数学技巧解题。

这种方法较为高级，需要学生在掌握了基本的数学知识之后才能进行。

学生可以尝试利用分数、平方、平方根等数学技巧，来简化复杂的运算。

可以将给定的四个数字用分数形式表示，再进行加减乘除的运算，得到最后的结果。

这种方法需要学生在运用数学技巧的保持逻辑思维的清晰，并且避免犯错。

通过反复练习，学生可以逐渐提高自己的解题速度和准确性。

四年级24点题目大全有三种解题方法：暴力枚举、找规律解题和利用数学技巧解题。

每种方法都有其适用的场景和对学生的要求，帮助学生在数学学习中得到更全面的提升。

通过不断练习和思考，学生可以逐渐提高自己的解题水平，培养数学思维能力，为未来的学习打下坚实的基础。

数学24点计算方法与技巧

数学24点计算方法与技巧1.联想法：在游戏开始前，可以根据给定的4个数字联想到一些常见的数学运算。

例如，如果给定的数字中包含了2和3，那么可以用加法运算得到5；如果有5和7，可以用乘法运算得到35，等等。

这样可以提前建立一些计算思路，在游戏中更加迅速地找到解。

2.从小到大：在给定的4个数字中，通常有一个或多个数字比较小。

可以先从小的数字开始运算，然后再逐渐增加。

这样可以避免一开始就使用了较大的数字，导致后面的运算变得无法进行。

3.先算乘法和除法：乘法和除法是比较优先的运算符，因为它们的结果会比较大或者比较小。

如果给定的数字中有一个很大的数字，可以尝试先用乘法或者除法将这个数字和其他数字结合起来，然后再进行加法和减法的运算。

4.天书法：24点游戏通常只允许使用4个数字和几个常见的运算符，但是并没有限制我们使用括号。

括号可以改变运算的优先顺序，可以使得运算结果更接近24、因此，可以尝试使用括号将给定的数字分组，然后再进行计算。

例如，对于给定的数字4、8、2和3，可以将4和8分别放在括号内，然后进行乘法运算，再将结果和剩下的2和3进行计算。

5.通过加上0得到24：除了使用四则运算外，还可以将给定的数字加上0，组成新的数字。

因为任何数加上0的结果都是它自己，所以这样可以扩充数字的组合，增加计算的可能性。

例如，对于给定的数字2、5、5和9，可以加上0得到20，然后用除法得到5/5=1，再用加法得到20+1=21，最后用乘法得到21*9=189、这样就得到了246.分支法：当找不到一条直接的计算路径时，可以尝试分支法。

即将给定的数字中的两个数字结合进行运算，然后将得到的结果和剩下的数字结合进行运算。

这样可能会有多条分支，直到最后能得到247.规避法：有时候，给定的4个数字不一定能通过四则运算得到24、这时，可以尝试数学的一些特殊规则。

例如，如果给定的数字之间有一个数字是0，那么可以将另外三个数字进行四则运算得到结果，然后再将结果和0进行加法运算。

四年级巧算24点活动方案

四年级巧算24点活动方案
活动内容：
数学游戏巧算24点
活动口号：
我算我聪明越算越开心
活动目的：
以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳等多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。

在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，提前提高孩子对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。

指导思想：
在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。

活动安排：
第一环节：游戏介绍。

教师对学生介绍24点游戏计算规则。

用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４
第二环节：六个班级比赛
将6个班学生分成6小组，每组4人，电脑随机出现4个数。

抢答，答对一题+10分，答错一题—10分。

（一共12题）
第三环节：评奖。

根据各班答题成绩，评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

活动总结：
通过算“24点”活动促进了学生计算能力的提高、创新意识的培养，尤其是提高学生学习数学的兴趣。

因是第一次尝试探索，有不完善的地方，也积累了一定的经验。

①、提高了学生对数学学习的兴趣，觉得有趣好玩。

②开展算“24点”研讨活动，为学生提高计算能力打下了良好的基础，
促进了思维能力。

数学游戏24点

数学游戏24点关于24点数学游戏作为数学知识的载体，兼具知识性、趣味性和娱乐性。

而24点这种游戏方便、直观，是学校师生广为熟知和喜闻乐见的一种锻炼思维的益智活动。

它把枯燥的数字计算变得趣味盎然，能极大限度地激发学生学习数学的兴趣，而且对于培养学生的数学素养，提高学生快捷的心算和反应能力都发挥着重要作用。

数学24点游戏据说是由华人孙士杰先生发明，他在1986年开始构思，而在1988年正式面世于美国，并且迅速风行全美。

但其实24点游戏在我国已流行了几十年，早在1979年1月由少年儿童出版社出版的《有趣的数学》中就已经阐述了这类24点游戏，其基本原理、构思等，都和孙士杰先生所发明的一样，而且除了四则运算以外，还可使用乘方、开方甚至对数等运算方法。

24点游戏的基本规则是给定4个数，通过加、减、乘、除四则运算甚至乘方运算，计算时可以任意交换数的位置，也可以随意地添加括号，但每个数必须且只能用一次，得数为24。

而在实际操作中，它有不同的玩法。

（1）一副54张的扑克牌抽去大小王和J、Q、K，还剩下1～10这40张牌。

两个同学竞赛，各任意抽出两张牌，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的4个数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次。

谁先算出谁获胜，3局2胜，淘汰制。

（2）拿出一副完整的扑克牌，把花牌和10以上的牌全部清理掉，剩下的牌放在一起；然后确认玩的人数，不宜太多，2个人玩最好，再把牌拿来平均分配；分配好以后，每人拿出2张牌出来，看谁先想到24点，并说出思路；想出来说对的那个就可以把底下的4张牌收入囊中，然后再来；如果有拿出的牌双方都想不出来24点，那么就每人各领2张牌回来再开始；当某一方的牌数全部被吸光，也就输了。

（3）4个人玩，把扑克牌中的大、小王拿掉，剩下的52张牌洗好后，每人分给13张，然后就是每人出一张牌，其中J、Q、K分别代表11、12、13，其他的牌就代表相应的1～10的自然数，谁先算出24点，谁就把这4张牌赢走，然后继续玩牌，最后谁的牌多谁就获胜。

四年级日记作文：数学小日记_350字

三一文库（）四年级日记作文
数学小日记_350字
扑克游戏算24点想必大家也经常玩吧！今
天我就来说说如何快速运算24点吧！最基本
的就是看到8，想到3；有了6就要找4；算
到12快找2；找到了1，就看能否凑成24。

记
得礼拜一那天我和同学算24点，抽出了四张牌，是 2、3、4、9。

看了一下牌，有个4，2、3、9要怎样凑成24呢？啊！9÷3=3，3×2=6，哈哈，4×6=24。

算出了，我告诉了他们。

过
了一会儿，又有一个同学说：“9÷3=3，3×
4=12，12×2=24!”我们都拍手叫好。

过了一会儿，两个同学都想到了，“2×4=8，9÷3=3，
3×8=24！”“2×4=8，8×9=72，72÷3=24！”
我们又抽出了4张牌：9、5、6、1。

答案我们算出了两种，9－5＝4，4×
6＝24，24×1＝24和5×1＝5，9－5＝4，6×4＝24。

同学们算得津津有味，不亦
乐乎。

听到这，我知道了，24点有好几种算法，可不止一种，要认真去算，以一个数为乘数，
用另外三个数去乘那个数，凑出24点。

这样比
20 × 20。

有趣的24点_小学四年级作文500字

有趣的24点
今天一上课，唐老师就神秘地拿出一副扑克牌。

同学们纷纷议论，有的说变魔术，有的说打扑克，还有的说斗地主。

唐老师听了，摇了摇头，笑着说：“今天我们来玩个游戏，就是抽四张牌，谁最快算出24点，谁就有奖》”同学们听了，恍然大悟。

游戏开始了，唐老师洗好牌，第一组数字是：6 6 8 1，唐老师的话刚落，XXX就举起手，大声地回答道：“21点！”我们哈哈大笑，唐老师睁大眼睛，哭笑不得地说：“我们算24点，你干吗算21点？”XXX听了，挠挠脑袋，不好意思地坐下了。

我们都狡尽脑汁地想。

这时，又有人举手了，只见他胸有成竹地站了起来，大声说到：“6X6—8X1”说完，他还得意洋洋地看了我们一眼，以为自己算对了。

可唐老师一算，答案却是28。

那位同学也不好意思地坐回到位置上。

唐老师见我们都算不出来，诡秘地笑了笑，说：“告诉你们吧，本题无解。

”说完，唐老师哈哈大笑起来。

不知不觉，游戏做了很多轮，到了最后一轮，这一组数字是：5 7 8 8。

这一轮是四人争夺赛，参加比赛的四人都很紧张。

因为这一轮谁赢了，谁就能获得大奖。

时间一分一秒过去了，这时，XXX举起手来就回答，唐老师听了，高兴地说：“对了！”接着，唐老师给他们颁发了奖品。

今天的游戏真有趣啊，如果我能答对几题就更好了！。

有趣的24点

有趣的24点
导读：本文是关于有趣的24点，希望能帮助到您！
有趣的24点
浙江省宁波市曙光小学章源
大家都知道二十四点吧。

所谓二十四点，它的规则是在一副扑克牌中抽出四张牌，每张牌上的数字只能用一次，把四张牌上的数字用加减乘除等方法计算，得出数字是24为正确。

游戏时，谁的速度快，方法多，谁就能获胜。

晚饭后，我和老爸就做起了关二十四点的游戏，我们事先约定三局两胜，前两局比速度，开始两局，我和老爸各胜一局，打个平手，第三轮开始了，我们约定比谁的方法多，由妈妈做裁判。

第一次，牌上的数字分别是：6、10、2、3。

我思考了一番，便迫不及待地写出两种方法，交给妈妈。

分别是：（10 -2）×（6- 3）=24和（10 -6）×（3×2）=24。

心想这一次我赢定了，可是，
（6÷3）妈妈却暗示我爸爸有3种方法，我的脑袋又飞快运转起来，
×（10+2）=24。

（10 -6） x3x2=24，现在我有4种了，这一次毫无疑问，我获胜了，我感激地向妈妈眨了眨眼睛。

第二次爸爸拿出了一张5和1，我翻出的竟是两张5，现在桌面上是5、5、5、1。

我飞快地看了几眼，便开始算了起来。

五五二十五，三五十五，我绞尽脑汁拼命想了想，却没有得出任何的结论，看着同样紧皱眉头的爸爸，妈妈开始宣布此题不能算，准备收牌。

忽然一道灵光闪过，我大喊“有了！”说完飞快地写下了
（5-1÷5）x5=24。

爸爸和妈妈连连称是，此题后，爸爸的士气大衰，在我的“猛烈攻势”之下，败下阵来。

二十四点虽然只是加减乘除的组合，但却变化无穷。

四年级上数学4、有趣的24点(四年级

四．有趣的24点
——整数四则混合运算
1.常用方法算24点：
把怎样把2，2，4，6凑成24？
2.巧用“1”算24点：
怎样把1，1，2，8凑成24？
3.巧用相同数字算24点：
①4、3、3、5 ②2、2、3、8
③2、5、6、6 ④2、4、4、3
1.比一比：谁掌握了最好
（1）1、4、5、7 （2）2、4、6、8 （3）3、4、7、8 滚动思考
组号
学号
姓名实践百花园
2. 比一比：谁的方法多？
①2、4、5、8 ②2、2、4、6
3.比一比：谁的速度快
小组比赛后，我的24点计算能力可以得（）星。

有趣的24点：你遇到过4张牌都相同的情况吗？下面各组牌能算24点吗？ 3、3 、3、3 4、4、4、4
5、5、5、5
6、6、6、6
想做就做怪味豆
七嘴八舌说说你的收获！通过“有趣的24点”这堂课的学习，我知道了有序思考很重要，这样既方便，又不会重复或遗漏。

当然有序思考过程中还要注意去发现规律，按规律解决问题就更方便了。

我还知道。

我觉得这节课我的表现可以评（）（）（）学了那么多方法，让我们来比一比吧！好啊！就让我们分四人小组比一比吧！看看谁是24点计算大王！比赛规则： 1.四人小组共40张数字牌，每人分得10张。

2.每轮每人出一张牌，一共4张牌，计算24点，先算出者赢牌。

（获胜者必须把计算过程说给其他组员听。

） 3.最后谁手上的牌最多，谁就获胜。

四年级：美妙数学之“24点”游戏技巧4（0814四）

四年级：美妙数学之“24点”游戏技巧4（0814四）美妙数学天天见每天进步多一点亲爱的小朋友，你好！我是一课研究团队的韩金金老师。

今天与你分享的内容是“24点”游戏技巧。

准备好了吗？我们开始吧！天天美美，前几天我们已经掌握了用“乘法、乘加、成减”模式来计算“24点”。

你们知道一副牌，去掉大小王，4张牌一组，一共有几个牌组吗？一共有1820个牌组。

对的，其中1362个牌组能算出24点，而另外458个牌组无解。

算24点的方法很多，最常用的方法是最终化成两个数相乘。

用这类方法可算出976个牌组，占有解牌组的72%。

所以，在游戏中，最终利用两数相乘的解法可以作为首选方案哦。

一个牌组中大数较多的情况下，我们可以考虑化成两数“相除”的模式。

一般情况下，我们不太会想到的“相除”模式是：72÷3=24,96÷4=24,144÷6=24。

记一下，很有必要。

具体来看下面这几个牌组。

上面的这两个牌组大数较多，所以可以尝试一下除法模式，因为牌组中都有4，可以考虑“96÷4=24”的模式。

第1个牌组：（8+8×11）÷4=24；第2个牌组：（10×10-4）÷4=24我先想一想上面这个牌组可以用全加算出24，也可以用除法模式：8×12÷（1+3）=24上面这个牌组7、4可以凑成3,8、9可以凑成72，所以可以用“72÷3=24”的模式计算我先想一想上面这个牌组如果用除法模式，要将2、3凑成6,12、12凑成144，（12×12）÷（2×3）=24.当然，这道题还有更直观的方法：（12+12）×（3-2）=24同学们，用“相除”模式算24点都学会了吗？请你自己编写几个牌组，使它们也能用上面提到的“相除”模式计算。

明天再见哦！快乐的时光总是很短暂~把你今天的收获和小伙伴们分享一下吧！美妙数学天天见，每天进步一点点。

数学中的趣味24点

“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。

计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。

这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。

如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等。

又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等。

实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

2．利用0、11的运算特性求解。

如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等。

又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等。

3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。

②（a＋b）÷c×d如（10＋2）÷2×4＝24等。

③（a－b÷c）×d如（3—2÷2）×12＝24等。

④（a＋b－c）×d如（9＋5—2）×2＝24等。

⑤a×b＋c—d如11×3＋l—10＝24等。

⑥（a－b）×c＋d如（4—l）×6＋6＝24等。

例题1：3388：解法8/(3-8/3)=24按第一种方法来算，我们有8就先找3，你可能会问这里面并没有3，其实除以1/3，就是乘3.例题2：5551：解法5*（5-1/5）这道体型比较特殊，5*4.8算是比较少见，一般的简便算法都是3*8，2*12，4*6，15+9，25-1，但5*4.8也是其中一种一般情况下，先要看4张牌中是否有2，3，4，6，8，Q，如果有，考虑用乘法，将剩余的3个数凑成对应数。

如果有两个相同的6，8，Q，比如已有两个6，剩下的只要能凑成3，4，5都能算出24，已有两个8，剩下的只要能凑成2，3，4，已有两个Q，剩下的只要能凑成1，2，3都能算出24，比如（9，J，Q，Q）。

四年级话题作文：扑克牌中的数学——神奇的24点_1000字

扑克牌中的数学——神奇的24点_1000字前几天，我爸爸的单位组织了一次旅游活动，是那种可以带家属的，但是只准带孩子，爸爸就带着我一起去了。

在大巴车上的时候，非常无聊，爸爸就拿出扑克牌，教给我了一种新的扑克牌玩法。

爸爸先抽出了四张牌，这四张牌分别是一张9、一张3、一张1和一张4，我看了这四张牌，迷惑不解，不知道爸爸要让我玩什么扑克牌游戏，于是爸爸就开始教我玩这个妙趣横生的扑克牌游戏。

爸爸怎么说的呢?他说：你试试用加减乘除法算算怎么样才能让这4张扑克牌的得数是24。

我也没有看几眼扑克牌，就说：“这太好算了!我一会儿就可以解出来!”但是我虽然颇有自信，但根本就是装装样子，还是解不出来。

在想了各种解决方法之后，我似乎摸到一些头绪，但却依然解不开，没有办法，只好向爸爸“投降”，向爸爸请教解决之法。

爸爸二话不说，一本正经地看着扑克牌，认真地思考着，我本想我自己根本就解不开它，就算爸爸比我更加有学问解开它一定也需要很长时间，谁想爸爸不一会儿就解开了，真是出乎意料。

我急忙低下头看爸爸是怎么解开的，爸爸就笑眯眯的教给了我解决之法。

他对我说：“算这样4个数得数是24的算式，可以先想乘法口诀，4乘6，3乘8等于24，你就可以想怎么样才可以把这四个数拆成4、6、3、8，至于这个算式的答案，你就用我教你的方法算一算吧!”爸爸真是一语点醒梦中人，听了爸爸教给我的知识，我恍然大悟，也终于知道我刚才摸到的头绪是什么了。

我马上仔细地盯着4张牌“冥思苦想”起来，在算了一会儿之后，我激动地跳了起来，大声对爸爸说：“我解开了!我解开了!”爸爸也显得很高兴，说：“哦?这么快就解开了，给我说说答案吧!”我不紧不慢地说道：“先用9减去3等于6，再算1乘4等于4，最后用4乘6就等于24了。

”“你算得很好，但这只能算是让你热身的非常简单的题，后面还会有更难的题!”爸爸。