套中人 故事套故事的写作手法
套中人的故事情节概括
套中人的故事情节概括嘿，你知道不？那故事可有意思啦！在一个小城里，有个怪家伙叫别里科夫。
这家伙啊，整天把自己裹得严严实实的，就好像他生活在一个随时会有危险降临的世界里。
他出门永远带着雨伞，不管天气咋样，那伞就像是他的宝贝似的。
还有啊，他老是穿着厚厚的大衣，哪怕是大热天也不脱下来，你说这人怪不怪！他把自己装进了一个套子里，这个套子可不只是外在的那些东西。
他的思想也是被紧紧地套住了。
他老是害怕新事物，觉得一切改变都是危险的。
学校里要是有人想有点新举措，他就会第一个跳出来反对，就好像那新东西会要了他的命似的。
他对周围的人也管得特别宽，总觉得别人做什么都不对。
别人要是稍微有点和他不一样的想法或者行为，他就会唠唠叨叨地说个不停，好像别人犯了天大的错一样。
他就像个老顽固，死死守着他那一套旧规矩。
有一次，他看到有人骑自行车，哎哟喂，那表情就像是看到了什么怪物似的。
他觉得骑自行车是不道德的，会破坏社会秩序。
你说可笑不可笑？这世界都在进步，他却还想着回到过去呢。
他甚至还干涉别人的恋爱。
有一对年轻人相爱了，多美好的事儿啊，可他觉得这不行，这不符合他的规矩。
他就想方设法地去拆散人家，真让人恨得牙痒痒。
别里科夫就这么一直活在他自己的套子里，不敢出来，也不让别人出来。
他就像一只胆小的老鼠，躲在自己的洞里，害怕外面的世界。
你说这像不像我们生活中的一些人？他们总是抱着过去的观念不放，不愿意接受新的东西。
他们害怕改变，害怕失去自己那一点点的安全感。
但这样真的好吗？世界在变，我们也得跟着变呀，不能像别里科夫一样把自己困死在那个套子里。
想想看，如果我们都像他那样，那这个世界还怎么发展？新的发明谁来尝试？新的观念谁来接受？我们不能做套中人啊，要勇敢地走出来，去拥抱这个丰富多彩的世界。
别里科夫的故事不就是给我们的一个警示吗？让我们别成为那样的人，要大胆地去追求新的生活，新的梦想。
你说对不对？。
外国文学史简答题及答案
外国文学史简答题及答案《外国文学》题库之简答题及答案1、简述《俄狄浦斯王》中的命运观：《俄狄浦斯王》展示的是人与命运的冲突。
在索福克勒斯看来，俄狄浦斯为躲避杀父娶母的厄运四处奔走，力图自己来掌握自己的命运，这是值得肯定和歌颂的。
然而，他的抗争却归于失败，命运使这样一个优秀人物成了罪人。
因此，他对命运的正义性和合理性提出了怀疑。
这种对与命运抗争的英雄的肯定和在客观上对命运合理性的怀疑，正是雅典奴隶主政治由盛及衰时期民主派意识的特点。
面对尖锐的社会矛盾，雅典的自由民一方面相信自己的力量，另一方面又对社会危机感到惶惑与无能为力，表现出强烈的悲愤情绪。
2、简析《堂•吉诃德》的思想意义：《堂•吉诃德》是一部反封建的杰作。
它以深刻的内容、典型的人物和辛辣的讽刺，抨击嘲笑了腐朽荒唐的骑士制度和流行的骑士小说，生动地表现出骑士的长矛、甲胄已进了历史陈列馆，逆时代车轮而行必将碰得头破血流。
事实上，小说问世后，骑士小说在西班牙就销声匿迹了。
小说为后人提供了16世纪末到17世纪初西班牙社会的政治、经济、道德生活的广阔画面，揭露了封建贵族的骄奢淫逸，官僚衙门的贪污纳贿，反映了封建统治下人民的苦难生活。
小说在典型人物的塑造上为后人提供了很多借鉴。
全书中虽然只写了两个主要人物：堂•吉诃德和桑丘，但以他们的游侠经历为线索，反映了广阔的社会生活。
堂•吉诃德以其脱离实际、盲目蛮干的性格特征而成为这类人物的代名词，但是他的人文主义理想和他为实现理想勇往直前的精神，又令人感动，有值得肯定的可贵品质。
他和桑丘都不是类型化的人物。
3、简析海明威的思想经历了怎样的发展历程：海明威是一位具有民主思想的资产阶级作家，“迷惘的一代”的代表。
海明威的思想与战争有着密切的关系。
青年时期，他怀着满腔热情参加第一次世界大战，但战争给他的身体、心理、精神和感情留下了严重的创伤，使他感到理想的幻灭。
他厌恶战争，却又无力制止战争，看不见希望，却又不愿放弃希望。
从叙事学角度解读《装在套子里的人》
从叙事学角度解读《装在套子里的人》作者：赵新艺何曼曼赵莹来源：《语文建设·下旬》2018年第09期《装在套子里的人》无疑是俄罗斯批判现实主义优秀作家契诃夫最优秀的短篇小说代表作之一，作家以讲故事的形式将别里科夫的“套中人”形象展示得淋漓尽致，“套中人”的人物形象并非别里科夫独有，它是当时社会存在的普遍现象。
因此，“套中人”别里科夫在我们理解这篇文章时起到抛砖引玉的作用，引人入胜，使学生深刻体会沙皇政府的残暴统治并了解人们在该政权统治下的生活状态。
从文本叙事学的角度来看，作家用如此短小的篇幅将别里科夫以及其他人物性格刻画得如此鲜明，体现出作家的写作造诣。
对于该文本的解读，我们不应该仅仅停留在以往“经典人物”的分析路径上，而应另辟蹊径，实现对作品的开放性理解。
同时，由于叙事语法模式、美学形态等是反映文章内涵的利器，因此其叙事手段也值得学生学习。
一、动态解读，去经典化以《装在套子里的人》这一广为流传的优秀作品为例，因其叙事手法之巧妙、人物塑造之精准、反映问题之深刻而被我们称之为经典作品。
但是在时间的长河中，我们在理解、赏析经典作品的过程中往往将“经典”过度消费，简言之，经典文本、经典人物形象成为罩住我们的“套子”，成为我们进一步挖掘文本内涵的最大阻力，从而使我们对经典作品的理解止步不前。
《装在套子里的人》这篇文章中的主人公很显然是别里科夫，在故事的开头叙述了他诡异的生活习惯以及逃避现实的畸形生活态度，别里科夫对作品主题的深化是毋庸置疑的，但是我们不能忽视叙事者布尔金在文章中的作用，我们可以揣测，难道作者设计这一人物仅仅就是想借他之口给我们介绍别里科夫吗？应该不仅如此。
在作品中，人物的语言就像人的眼睛，它能够表达人物的内心。
全篇的矛盾都出自布尔金之口，在别人的故事中反映的其实是他自己的思想、性格，显然，作者对这一人物形象的塑造采用了较为隐蔽的叙事手法，并且这一隐性的人物形象贯穿文章始终。
在文章开头介绍布尔金的句子是这样的，“他躺在里面的干草上，因光线黑暗并不能看清他的长相”，这种叙事背景为人物性格的隐性特征做了铺垫。
高中小说主题、人物性格和艺术特色归纳
高中必修教材中小说回顾一、林黛玉进贾府【情节内容】本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。
从艺术结构来看，此回情节的设计体现了作者的匠心。
在艺术描写上，此回情节也有着许多成功之笔。
【艺术特色】成功的人物描写与环境描写，人物描写与环境描写交插进行，配合自然，相得益彰。
课文中环境描写的特点和作用：1、课文中对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。
黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻，但并未亲见，所以在描写中带有黛玉初次观察的惊奇，恰当的描写角度，更突出了贾府与众不同的特点。
2、作者通过环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。
宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”；“荣禧堂”的匾额又是皇帝御笔书赐；室内陈设的物品显示着对君王的忠诚与尊敬；来往的宾客也都是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的豪门贵族。
【人物性格特征】1、林黛玉：美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
2、王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。
为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。
由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。
课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。
3、贾宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。
他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，《西江月》两首词的总结。
二、林教头风雪山神庙【思想内容】讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作；但是，陆虞候、富安等人仍不肯放过他，在一个风雪交加的夜晚，终于能够手刃仇人。
契诃夫《套中人》深刻意义内涵研究
契诃夫《套中人》的深刻意义内涵研究摘要：一提起“套中人”，人们就会自然地想到那个“上街总是套着雨鞋、带着雨伞、穿着暖和的棉大衣”的希腊语教员——别里科夫，同时又会自然地流露出憎恶与鄙夷。
不过，在反复阅读这篇作品之后，我们会发现，对“套中人”的理解仅限于别里科夫本人、对作品深广社会意义和深刻思想内涵的认识仅限于对别里科夫的分析似乎是不够的。
本文试图通过对《套中人》深刻意义内涵的研究，加深对契诃夫小说的理解和分析。
关键词：契诃夫小说《套中人》中图分类号：i106.4 文献标识码：a契诃夫不仅是非凡的短篇小说大师，而且还是位有民主主义思想倾向和强烈社会责任感的进步作家，尤其是他的晚期作品，都饱含着作者的正义感和道德激情，都有着极大的艺术概括力和丰富的社会内容。
不过，契诃夫并没有因此而放弃客观的原则，他认为，“在短篇小说中，不说透比把一切都说出来好”。
所以，他在小说中很少进行说教或流露自己的主观态度。
在平时，他又很少谈论自己的作品，这就给我们正确地认识作家的创作意图和作品所表现出来的思想倾向带来困难。
《套中人》是契诃夫颇具创造性的一篇小说，他用独特的表现形式和极巧妙的构思，活用了“故事套故事”的小说结构，以其精炼的笔墨和新颖的刻画人物的方法，在不长的篇幅中，为我们同时塑造了别里科夫、布尔金、伊凡·伊凡内奇三个个性鲜明的人物，并借助这三个人物形象表现出了深刻的意义。
一深刻地反映了沙皇的血腥统治从结构上看，这篇小说是采用了故事套故事的结构，但它又不同于一般的故事套故事的写法。
布尔金是故事讲述人，同时又是故事中的人物；伊凡·伊凡内奇是听故事的人，但又是对故事的评论者；别里科夫是通过布尔金之口呈现在读者面前的人物，明显带有讲述者感情色彩的主角。
生活常识告诉我们，当一个人讲另一个人的事情时，总是要带有自己的好恶和偏见，这是人们不正派的一种表现。
作者正是抓住了人们这一特点，让布尔金在讲述中明显地掺杂进去他的主观成分，充分显露他的内心世界。
新高考语文第7部分 小说阅读 课时55 精准分析情节结构——梳理文脉,扣住技巧
课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类小说种类⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、 武侠小说等按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义 小说、现代主义小说按语言形式分：文言小说、白话小说按国别分：中国小说、外国小说二、高考小说选文特点 1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。
从叙事学角度再读《装在套子里的人》
从叙事学角度再读《装在套子里的人》作者：朱冬民来源：《语文建设》2011年第02期一、叙事视角：“中国套盒”式的故事结构叙事学理论认为，小说的美学价值往往并不在小说故事本身，而在小说的叙事技巧。
小说叙述“不仅仅是故事，而且也是行动。
某人在某个场合出于某种目的对某人讲的一个故事”，而且，“有讲述者、故事、情节、读者、目的组成的这样一个基本结构在大多数叙事中至少是双重的：首先是叙述者向他的读者讲述故事，然后是作者向作者的读者讲述的叙述者的讲述”。
〔1〕因此，小说形成了一个由多种声音建构和传递，多重故事彼此镶嵌、并置的“中国套盒”式的故事结构。
《装在套子里的人》的故事并不复杂：中学教师布尔金和兽医伊凡·伊凡内奇因打猎留宿乡村，谈到村长老婆玛芙拉的古怪行为时，布尔金认为这没有什么奇怪的，于是给兽医讲述了自己的同事、希腊语教师别里科夫的故事。
别里科夫的最大特点是把一切都装在套子里。
首先，在生活上，他用各式各样的套子把自己包得严严的。
他不仅要将自己的躯体和物品用套子套起来，而且连自己的思想、精神也要套起来。
政府告示、法令和保守报刊的文章，是他思想的唯一准则。
凡是脱离常规、不合规矩的事，虽然与他无关，他也很不高兴。
他不仅把自己的一切都藏到套子里，连周围的一切也不放过。
城里新设一个茶馆、一个阅览室、一个戏剧小组，他便惊恐不已：“千万别闹出什么乱子来”。
他的套子在危害别人的同时，也毁坏和扭曲了自己正常的人性。
在整篇小说中，布尔金不仅是别里科夫故事里的人物，见识了别里科夫生活中的种种“套子”，而且又是小说的叙事者。
这样，在小说文本叙述中，至少形成了以下两个相关层面的叙事：第一，内部层面，由布尔金作为叙事者向伊凡讲述的自己同事别里科夫的故事；第二，外部层面，由契诃夫作为叙事者讲述的布尔金所讲的关于别里科夫故事的故事。
在这两个层面里，布尔金始终是别里科夫和契诃夫之间的“中介人”：他既是叙事者，又是被叙事者。
这种双层结构因叙事视角的不同，在文本中留下了许多空白和不确定性，召唤着读者用自己的经验、体会、情感和理解去填补和充实它。
装在套子里的人-(破案结构)
封闭：
晴朗的日子穿雨鞋，带雨 伞，穿暖和的棉大衣；随 身携带的东西放在套子里； 脸藏在衣领里；带黑眼镜， 穿羊毛衫，用棉花堵住耳 朵眼；坐车要支起车篷．
怀旧：
歌颂过去，歌颂从没 存在的东西，教“古 代语言”。
胆小、多疑
一上床就用被子蒙头；躺 在被子底下，战战兢兢， 怕贼溜进来，深怕出事； 什么事都让他心慌得很， 一个劲说：千万别闹出什 么乱子．
“老掌柜”难舍芭蕉扇
要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！
衣着打扮
生活习性 行为 思想 言论 婚事 死亡
有形的套子
（保守、僵化） 套住了自己
无形的套子 （反动、虚弱） 套自己也套别人
代表作《变色龙》、 《装在套子里的人》，前者成为 见风使舵、善于变相、投机钻营 者的代名词；后者成为因循守旧、 畏首畏尾、害怕变革者的符号象 征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才 华为世界文学人物画廊中增添了 两个不朽的艺术形象。
契诃夫
他的作品揭露了沙皇政府对 人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸 俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱 与被损害的“小人物”。他八十 年代开始创作，九十年代是他创 作的全盛期。这时期他由于到沙 皇流放犯人的库页岛去旅行，进 一步了解了沙皇统治的罪恶，作 品的批判性日益加强。
死者生前为该校希腊文教师， 平时行为古怪，谨小慎微，又 刻板守旧，以他的思想辖制全 城。在这年的五月突然病倒， 大约一月后死亡。死前正处于 恋爱中，甚至打算结婚。
现场勘查：死者僵直地躺在床上，被
子蒙头，头发蓬乱，脸色苍白，眼球 突出，一脸恐惧，似乎生前正遭受某 种恐吓或痛苦。耳内塞有棉花球，身 穿羊毛衫，床头堆放有黑眼镜、棉大 衣，床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。房 间里没有任何打斗的迹象。一张女士 照片扔在地下，一张漫画被揉成一团， 最令人奇怪的是，房间的大箱子里几 乎存有政府多年所有的公告和文件， 并标注着具体发布日期。
《装在套子里的人》课文解读
《装在套子里的人》课文解读湖南省双峰县第一中学谢立凡我①的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
（①我：这篇小说借中学教师布尔金同兽医伊凡?伊凡尼奇的谈话叙述别里科夫的故事，课文作了删节，保留了谈话的大部分内容。
这里的“我”是布尔金。
下句的“您”即伊凡尼奇。
）[读这个句子要注意品味副词“才”表达的感情。
“才”，表示事情来得太晚，对自己的同事不是惋惜他死得太早，而是埋怨他死得太迟，小说一开篇，就用“我”的这种有反常情的态度激发读者对别里科夫的厌恶之情。
]您一定听说过他。
[这里的“他”是双关语，既指小说中的人物别里科夫，又指别里科夫所代表的套子。
套子处处有，所以“你一定听说过他”。
]他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
[采用了夸张、漫画式的笔法勾画了别里科夫的套子。
作者用一个“怪”字领起下文，列出别里科夫的套子种种怪异之处。
如果在下雨和寒冷的日子，着雨鞋，打雨伞，穿棉大衣，那是正常人的生活，但是在晴朗的暖和的日子里也是这样，便不可思议；表，是应该戴在手上的，他却装在“套子里”；耳杂，是用来听声音的，他却用“棉花堵住”，使其“闭目塞听”。
更怪的是，别里科夫的套子是那么的多，大大小小，数不胜数，他时时处处事事都把自己装在套子里，他完全处在一种自我封闭的生存状态之中。
作者通过种种近乎神经错乱的怪诞异常的行为举止的描写，表现了别里科夫有些变态的“套中人”的性格特征。
]总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
[这里进一层说明别里科夫为什么“要为自己制造一个套子”，那是因为他害怕现实生活。
《装在套子里的人》教案【10篇】
《装在套子里的人》教案【10篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《装在套子里的人》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《装在套子里的人》教案-篇一教学目标1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。
教学重点1、了解本文写作上的特点。
2、分析别里科失这个典型人物的意义。
教学难点：文中个别语句的含义。
课型：教读。
教学方法：指导研读。
教具与器材：投影设备。
教学设想：拟用三课时完成教学任务。
第一课时备课时间：第一周星期三。
上课时间：第一周星期五。
教学要点：了解情节结构，分析第一部分。
具体步骤：一、题解。
1.关于作者：安东·巴甫洛维奇·契柯夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。
1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。
毕业后，他一边行医，一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
2.写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
装在套子里的人(2)
[科目] 语文[年级] 高二[文件] jiaoan44.doc[标题] 装在套子里的人[关键词] 小说/教案[内容]【目的要求】1.了解别里科夫胆小怕事，政治上反动保守的个性特点，深入体会沙皇专制制度的腐朽黑暗。
2.体会作者通过别里科夫的形象表达对生活的批判的态度。
3.学习本文幽默讽刺的手法。
【课文解析】1.注音释义辖制：管束。
讥诮：冷言冷语地讥讽。
滑稽：稽，音jī。
（言语、动作）引人发笑。
安然无恙：恙，音yàn g，病。
没受损伤或没发生意外。
2.内容主旨本文是俄国小说家、戏剧家契诃夫的著名短篇小说《套中人》的节选。
节选可分为如下部分第一部分：开头至“显然也是苦事”。
用概括和简练的语言集中介绍别里科夫的性格特点。
第二部分：从“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”至“从此再也没起过床”。
描写别里科夫的失败的婚事。
第三部分：从“过了一个月”至结尾。
别里科夫死后人们的生活。
“套中人”是别里科夫的别名。
别里科夫把自己的思想、行为、言论都装进套子，还想把周围的人的思想、行为装进套子。
这个套子的特点是守旧、退避的，它令人感到窒息，感到压抑。
作者塑造套中人的形象，意在批判套子式的生活，批判套中人式的生活及行为方式。
3.人物形象分析别里科夫这是一个中学希腊语教师。
他有令人奇怪的生活习惯：“即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞。
”他甚至把“表放在一个灰色的鹿皮套子里。
连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
”可怕的是，他把思想也装在套子里，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
”他常说的话是：“可是千万别闹出什么乱子。
”他不但把自己装在套子里，还要将周围的人、事都装进套子，他的行为举止，套子式的论调，“简直压得我们透不出气”，“把整个中学辖制了足足十五年”！甚至“全城都受着他辖制呢”！如果仅看别里科夫个人的生活习惯，那他是个格外胆小、谨慎、怕事、规避的人，可只要看看他对周围的人、事的态度，就不难看出，他在自觉不自觉地充当沙皇专制制度的卫道士。
装在套子里的人 契诃夫短篇小说
别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，他的所作所为在客观上却起着为沙皇 专制助纣为虐的作用。
他辖制着大家，靠的不是暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说， 专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化。他是沙皇专制制度的维护者， 但更是受害者。
通过这部作品，我们可以看到契诃夫作为一个批判现实主义作家的特点。他善于透过平凡的日常 生活揭示出具有典型意义的社会主题。为了达到这个目的，他多采用幽默这一艺术手法来嘲讽丑 恶的社会现实。幽默讽刺手法的运用，使作品中的人物形象鲜明生动，让读者在忍俊不禁的也能 对人物性格和行为进行深入的思考。
在小说结构上，契诃夫采用了故事套故事的结构方式，以布尔金和伊凡·伊凡内奇的聊天为引子， 引出了别里科夫的故事。这种轻松的聊天与沉闷的故事气氛形成了鲜明的对比，使小说更具讽刺 意味。
在这部短篇小说中，契诃夫运用了丰富的语言描绘了别里科夫的行为和形象，他的笔下将这个人 物描绘得淋漓尽致，从他的生活习性、行为举止到思想观念，都极其生动鲜明。这种独特的讽刺 手法和幽默风格，使得《装在套子里的人》成为一部经典之作。
精彩摘录
《装在套子里的人：契诃夫短篇小说》是俄国著名作家安东·巴甫洛维奇·契诃夫的一部经典作 品，以其独特的讽刺和幽默风格，深刻地揭示了沙皇专制制度对社会的毒害与人们的生活状态。
这部小说以别里科夫为主角，一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革的人。他极力维护现行制度， 想做一个纯粹的“守法良民”，但他的所作所为在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他 辖制着大家，让大家精神上压抑，甚至透不出气来。这个人物既是被沙皇专制制度毒化的受害者， 同时也是这个制度的维护者。
装在套子里的人：契诃夫短篇小说
读书笔记
外国文学史名词解释和简答整理
一、名词解释29“自然派”—19世纪俄国文学的一个派别，该派别领袖是果戈理。
这一派的作家极力忠实“自然”即现实，，抨击腐朽的农奴制度，同情小人物的悲惨生活，关注妇女的命运。
在题材上多以小官员、职员、农奴等小人物为主人公。
体裁以小说为主。
30批判现实主义——19世纪中期以后，随着自然科学实证哲学的发展，随着资本主义制度的进一步确立，欧洲逐渐形成一种比较冷静务实的社会心理。
文学上，浪漫主义逐渐衰退，客观真实地描绘现实生活，用人道主义批判社会弊病和人性缺陷，追求细节真实性，塑造典型性格，逐渐成为作家们的主要倾向。
20年代，斯丹达尔率先提出现实主义的文学纲领，后经巴尔扎克、俄国的别林斯基的进一步发展，形成理论支柱。
创作上各国出现一系列大作家，大作品，在19世纪成为主要的文学潮流。
31“小人物”特指19世纪俄国批判现实主义文学作品中出现的一种小人物形象，他们在社会中处于底层，生活困苦，地位卑微，但又逆来顺受，安分守已，性格懦弱，胆小怕事，成为那些“大人物”统治的牺牲者，是被剥削、被欺凌的典型形象。
作家对他们寄予同情与怜悯，并通过这类形象批判沙皇专制制度。
32 宪章派文学:世界文学史上第一次出现的无产阶级性质的文学。
19世纪三四十年代，英国发生宪章运动，其间产生战斗性的诗歌，作者有工人活动家，也有普通群众，其作品具有鲜明的政治倾向性，反映工人的苦难生活，表达争取自由的愿望，抨击资本家的罪恶。
大多采用歌谣体，节奏明快，格调高昂，语言通俗，有名的宪章派诗人有琼斯、林顿等人。
33“奥勃洛摩夫性格”：奥勃洛摩夫是俄国作家冈察洛夫代表作《奥勃洛摩夫》中的主人公。
他受过良好的教育，禀赋聪慧，也有上进的要求，但贵族子弟那种长期的寄生生活方式，已使他丧失了实际生活能力，逐渐精神萎靡，思想麻木，整日睡在床上，成了一具活尸。
这是俄国“多余人”形象的一种，人称“奥勃洛摩夫性格”。
34自然主义：流行于19世纪后期，产生于批判现实主义之中的一种文学思潮和流派。
装在套子里的人—高中语文统编教材必修下册 (5)
布尔金 VS 兽医伊凡
“看别人作假，听别人说谎，”伊凡•伊凡内奇翻了一个身说， “如若你容忍这种虚伪，别人就管你叫傻瓜。你只好忍气吞声，任人 侮辱，不敢公开声称你站在正直自由的人们一边，你只好说谎、陪笑， 凡此种种只是为了混口饭吃，有个温暖的小窝，捞个分文不值的一官 半职！不行，再也不能照这样生活下去了！”
契诃夫为何要在 布尔金之外， 添加兽医伊凡 这个人物？
布尔金 VS 兽医伊凡
“问题就在这儿，”伊凡•伊凡内奇重复道，“我们住在空 气污浊、拥挤不堪的城市里，写些没用的公文，玩‘文特’牌 戏──难道这不是套子？至于我们在游手好闲的懒汉和愚蠢无 聊的女人们中间消磨了我们的一生，说着并听着各种各样的废 话──难道这不是套子？哦，如果您愿意的话，我现在就给您 讲一个很有教益的故事。”
以“套中人”的视角讲述故事
在被柯瓦连科推下楼梯之后，别里科夫 回到了家。此时，他正躺在床上，奄奄一息， 脑海中闪现出一幕幕荒谬的事件，请模拟临 终前别里科夫的口吻讲述自己的故事。
改写故事评价标准 叙述者人物形象 强化5分 弱化3分 变化1分 转述的故事情节 生动5分 完整3分 不完整1分
小组讨论
我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活 的感情。……我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生 活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。
剖析人物——布尔金
布尔金是“套中人”还是“套外人”？
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听 说过他，他也真怪。
的人。
补充背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年， 沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了 专制恐怖统治。
《装在套子里的人》问题讨论一
《装在套子里的人》问题讨论一《套中人》里为什么采用第一人称的叙述方法？你同意下文的意见吗？为什么？参考意见之一课文《套中人》采用了第一人称（我）叙述方式；需要注意的是，契诃夫的原文中实际有2个叙述方式，就像《一千零一夜》那样，整篇小说采用第三人称（他）叙述方式，而小说的主体、包括情节的展开都运用的第一人称（我）叙述方式。
这使得读者处于某种“窃听者”的地位。
契诃夫采用如此复杂的叙述手段来讲述一个短篇小说，可谓用心良苦。
但是，课文的编辑对《套中人》进行了改编，删去了第三人称叙述方式。
课文的编辑为什么如此改编？这相当于进行再创作。
试图从一个人的行动推测他的动机是很难的，据说一个人的行动中至少包含5种心理动机；试图从一篇小说推测作者的写作动机则几乎是不可能的事。
因为小说的构思往往经历一个长期的准备阶段，作家即使不作大量的笔记也会在心中反复推敲，何况，在小说的写作过程中极容易受外界偶然因素的影响。
因此，我们只好从叙述方式来分析它对小说本身造成的影响。
首先我们要明确编者进行了哪些改动。
《套中人》这篇课文共分为2部分：前半篇文章只是对别里科夫的描写，并没有故事情节，就像一段详细的人物介绍；后半部分，别里科夫的婚事和葬礼才是真正的故事情节。
契诃夫为什么在小说的中间部分展开情节，此前的文字铺垫是否显得过于冗长？不要忘记，《套中人》是运用第一人称（我）来展开叙述的，也就是说，通篇文字都是布尔金在与兽医闲谈。
正是这种闲谈的特定气氛导致小说叙事结构的松散，而这种松散的叙事结构却使小说的主题鲜明而富有凝聚力，也就是说，通篇小说是对别里科夫这个典型形象、典型现象的探讨，叙事已退居次要地位。
这种哲学层面的探讨使得小说带有一点“复调小说”的味道。
课文保留的是布尔金的大部分谈话，这使得“对话”式小说变为“独白”式小说。
我们仿佛在欣赏一出“独角戏”。
我们不妨设想这样的场景，当我们翻开小说，首先面对的不是故事情节，而是人物，在阅读《套中人》时，我们首先只能以布尔金的眼光认识、观察别里科夫。
装在套子里的人
• “他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶 光啊，” 切尔维亚科夫怀疑地瞧着将军， 暗想。“而且他不愿意多话。我应当对他 解说一番，说明我真无意……说明打喷嚏 是自然的法则，要不然他就会认为我有意 唾他了。现在他固然没这么想，以后他一 定会这么想！” • 一回到家，切尔维亚科夫就把自己的失态 告诉他妻子。 • 他觉得他妻子对这件不幸的事全不在意； 她先是有点惊吓，可是等到听明白卜里斯 哈洛夫是在“别的”部里任职以后，就放
特征 (1-5)
生活方式——把自己包在套子里 思想方式——把思想藏在套子里 决定结婚
【 文 章 结 构 】
婚事 (6-37) 反对骑车
被推下楼 华连卡笑
漫画风波 婚事告吹
结局 (38-40)
套中人死了 套中人还有
大快人心! 不知多少!
【人物分析】
别里科夫最显著的特征是什么？
◆
有形的套子
衣着 打扮
• “滚出去！”将军大叫一声，脸色发青， 周身打抖。 • “什么？” 切尔维亚科夫低声问道，害怕 得周身发麻。 • “滚出去！”将军又说一遍，顿脚。 • 切尔维亚科夫的肚子里好像有个什么东西 翻腾起来，他什么也看不见，什么也听不 见，退到门口，出去，到了街上，一路磨 磨蹭蹭地走着。……他信步走到家里，也 没胶掉制服，往沙发上一躺，就此……死 了。
小公务员之死
• 在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶 务员，名叫伊凡.德密特里奇.切尔维亚科夫， 坐在正厅第二排，用望远镜看戏：哥纳维 勒的钟。他凝神瞧着，觉得幸福极了。可 是忽然间……在小说里，常常遇见这个 “可是忽然间”。作家是对的：生活里充 满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸 皱起来，他的眼睛不见了，他的呼吸止住 了……他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去， 于是……
《装在套子里的人》《变形记》群文阅读
《套中人》《 变形记》
写作手法
《套中人》手法艺术
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣， 从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走 路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己 又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
的生存问题；
《套中人》《 变形记》
复述故事
装在套子里的人
自读课文，理清小说情节结构，完成表格。
段落
一 (1—？)
开端
二 (?—?)
发展 高潮
结局
三 (?—?)
主要情节
【初读理情节】
段落
一 (1—5)
二 (6—37)
三 (38—40)
开端 发展 高潮 结局
主要情节
从别里科夫的外表、行为、思想方式 和生活习性，写他的“套中人”特征。
主人公：格里高尔与别里科夫的对比
不同点
身份 身边环境
格里高尔别里科夫旁 Nhomakorabea的 态度
人物本身
相同点
主人公：格里高尔与别里科夫的对比
格里高尔
别里科夫
主人公：格里高尔与别里科夫的对比
不同点
身份
格里高尔
公司的小公务员；
别里科夫
希腊语教员。
身边环境
家人；
学校的同事。
旁人的 态度
变成甲虫后，家人的态度从“惊慌、 同情——逐渐憎恨——冷淡遗弃”；
身边的人的态度是“尊敬害 怕——如释重负——恢复原 样”。
人物本身
为了家里尽心尽力、任劳任怨，后 来变成甲虫，心理历程复杂；
【高中语文】《装在套子里的人》教学设计+统编版高中语文必修下册
用板块结构塑造人物，用辛辣讽刺针砭时弊——《装在套子里的人》教学设计（初稿）教学目标：1.语言建构与运用：熟悉内容，分析“板块式”结构。
2.思维发展与提升：分析人物，理解人物背后的主题。
3.审美鉴赏与创造：品味语言，赏析辛辣的讽刺艺术。
4.文化传承与启示：比较分析，体会典型人物的悲剧。
教学重点：分析人物，理解人物背后的主题。
教学难点：品味语言，赏析辛辣的讽刺艺术。
教学过程：（一）教学导入伟大的历史人物承担着伟大的历史使命。
当民族自身处于灾难深重积重难行的艰难时刻，时代就会召唤伟大启蒙人物出现。
他们以犀利的语言，深邃的思想，以自己的生花妙笔塑造了一个个鲜活的形象，挖掘经典人物思想行为背后的深层根源，抨击时弊，启迪民智。
契诃夫就是这样的人。
契诃夫：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，是一位文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
代表作:《变色龙》《装在套子里的人》与美国的欧·亨利、英国的莫泊桑，并称为“世界三大短篇小说之王”。
小说发表于1898年。
当时，俄国的工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有越轨，就会遭到无情的迫害。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
契诃夫笔下的别里科夫，就是这个人。
（二）任务一：熟悉内容，分析“板块式”结构【提问】结构是故事情节的骨架，结构是为了表现人物和小说主题服务的。
从情节的组合方式看，可以把结构分为板块式结构、冰糖葫芦式（一线串珠式）结构、人像展览式、嵌套式结构等；从情节间的关系看，可分为并列式结构、对比式结构、铺垫式结构、因果式结构、递进式结构等；从情节的时空关系分类，情节可分为顺序式结构、倒叙式结构、现实与回忆穿插式结构、蒙太奇式结构（画面组合式）等。
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套中人故事套故事的写作手法
"套中人"是指在一部故事中，嵌套着另一个或多个故事的情节，通过这种写作手法使整个故事更加丰富多彩，更具有层次感和深度。
这种手法常常能够引起读者的兴趣和思考，增加故事的趣味性和吸引力。
在运用"套中人"的写作手法时，可以通过以下几种方式：
剧中剧：在主要故事情节之中，通过人物的讲述或者回忆，嵌入另一个故事的情节，使整个故事更加生动。
故事内嵌：在故事的发展过程中，通过人物的经历或者某种事件引发另一个故事的展开，使得整个故事更加复杂和有趣。
反转结局：在故事的结尾，通过嵌套另一个故事的结局，给整个故事增加戏剧性和复杂性，使读者产生更多的联想和思考。
这种写作手法需要作者对故事情节和人物关系有较深的把握，需要合理安排故事的结构，使得不同层次的故事情节能够有机地融合在一起，形成统一的整体。