大班科学好玩的风教案【含教学反思】

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大班科学教案好玩的风课后反思

大班科学教案好玩的风课后反思教案标题：大班科学教案-好玩的风课后反思教案目标：1. 帮助学生理解风是由空气的运动引起的，并能够描述风的特征和表现形式。

2. 培养学生的观察和实验能力，通过实际操作和互动学习，激发学生对科学的兴趣。

3. 提高学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。

教学内容：1. 风的定义和特征。

2. 风的表现形式：微风、大风、龙卷风等。

3. 风的产生原因：温度差异、气压差异等。

教学资源和准备：1. PPT或投影仪。

2. 风的图片和视频素材。

3. 实验材料：风车、风筝等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张描绘风的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 向学生提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些特征？”鼓励学生积极参与讨论。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过PPT或投影仪向学生介绍风的定义和特征，帮助他们建立起对风的基本概念。

- 展示风的不同表现形式的图片和视频，让学生了解风的多样性。

3. 实验活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组配备一个风车和一个风筝。

- 让学生观察风车和风筝在不同风力下的表现，并记录下观察结果。

- 引导学生思考：风为什么能够使风车旋转？为什么风筝能够在空中飞翔？4. 总结和讨论（10分钟）：- 让学生分享他们的观察结果和实验体会。

- 引导学生总结：风是由空气的运动引起的，风的产生与温度差异、气压差异等因素有关。

- 鼓励学生提出更多关于风的问题，并尝试给出自己的解释和答案。

5. 拓展活动（10分钟）：- 让学生分组进行小小科学家角色扮演，设计自己的风实验，并展示给其他小组。

- 鼓励学生在实验过程中提出假设、观察现象，并进行记录和讨论。

6. 结束语（5分钟）：- 引导学生进行课后反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么困惑或疑问。

- 鼓励学生将所学知识与日常生活联系起来，观察和感受风的存在和影响。

教学反思：本节课通过引入风的图片和视频素材，激发了学生的兴趣和好奇心。

大班科学优秀教案及教学反思《会流动的风》

大班科学优秀教案及教学反思《会流动的风》教学目标：1. 学会观察和描述风的特征和现象。

2. 了解风的形成原因和作用。

3. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 学生能够正确观察和描述风的特征和现象。

2. 学生能够了解风的形成原因和作用。

教学难点：1. 学生能够解释风的形成原因和作用。

教学准备：1. 显示屏幕或黑板。

2. 吹风机。

3. 测量风力的工具（如乌托邦风力标尺）。

4. 实验器材（如大瓶子、纸片、水盆等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察窗外的树叶、旗帜等是否在风中摇摆，并引导学生思考：是什么导致了树叶、旗帜等的摇摆？二、探究（20分钟）1. 展示一张图片，让学生观察图片中的风的特征和现象，并引导学生描述风的特征。

2. 吹风机实验：将吹风机对准学生，调至不同的风力档，让学生感受不同风力对身体的影响。

同学可以插上乌托邦风力标尺进行测量，并比较不同风力下的标尺读数。

3. 分析实验：根据实验现象，引导学生思考和总结：为什么会有风？风的原因是什么？三、归纳（10分钟）1. 引导学生回顾实验并分析实验结果，帮助学生概括出风的形成原因：风是空气在不同地区的温度或压强差异引起的。

2. 让学生看一段视频或幻灯片，了解风对人类生活的作用，如风能发电、风带来新鲜空气等。

四、拓展（15分钟）1. 小组合作活动：分成小组，每组选一个代表，用自己的语言介绍风的形成原因和作用。

2. 学生可以选择一个风的现象或作用，进行深入了解并发表小报告。

五、反思（5分钟）1. 学生回答以下问题：通过本节课的学习，你有什么新的收获？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教学反思：本课通过直观的风力实验，使学生能够感受到风力的存在和影响，并引导学生思考风的形成原因和作用。

通过小组合作和自主学习，培养了学生的合作能力和自主学习能力。

但是，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，提升教学内容的趣味性和互动性，更好地调动学生的学习积极性。

幼儿园大班教案《有趣的风》含反思

幼儿园大班教学计划《有趣的风》带反思泰班课《有趣的风》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们了解风的形成方式，了解风的某些用途和危害，激发孩子的探索欲望，并乐于参与在探索风的游戏中。

在您面前大胆，积极想象并提高您的语言能力。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的风》。

活动目标1.激发幼儿的探索欲望，并愿意参加探索风的游戏。

2.让孩子知道风的形成方式，并了解风的某些用途和危害。

3.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。

4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。

主要困难最初了解风的形成并了解风的某些用途和危害。

活动准备1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等2，风玩具。

3，使用风和危害图片活动程序1.对风的初步了解是由空气流动形成的。

（1）用魔术盒和塑料袋证明空气的存在，并且它在我们周围。

（2）拿出两个充满气体的气球，然后将其中一个吹入孩子的头发。

请告诉孩子要观察的内容并带领“风”。

相比之下，孩子被告知说流动的空气形成了风，而静止的空气不是风。

（3）教师总结：气流形成风。

2.尝试制造人造风。

（1）展示风车，并告诉幼儿他们都想玩风游戏，但教室里没有风。

我该怎么办？（2）幼儿可以自由选择制造风的材料，并尝试使用各种材料制造风。

（3）老师总结了人工风的方法，并鼓励孩子想出更多的方法。

3，孩子看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，并指导孩子辩证地对待事物。

4.游戏：羽毛飞起来。

让孩子们利用人造风制造风，鸡毛又高又远。

教学反思新书《纲要》指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的理解兴趣，探索欲望并为儿童创造条件，运用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。

我设计的科学探究活动从一开始就使用魔术盒来改变魔术，孩子的兴趣现象深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参加该活动的兴趣，改变了孩子的兴趣。

“无意”的好奇心寻求知识的“无意”动机促使幼儿探索他们的科学活动。

大班科学活动风的秘密教案【含教学反思】

大班科学活动风的秘密教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班科学探究课，目的是让学生通过观察和实践，认识风的形成、特点和作用。

本探究课将运用多种方式进行教学，包括听、看、触、摸、感受等多种方式，激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们全面理解风的现象及其作用。

二、教学目标1.认识什么是风，学习风的形成；2.探究风的特点和作用，了解风的种类及其相关知识；3.观察和实践风的现象，感受风的存在和作用；4.培养学生的观察力、思维能力、理解能力和探究精神。

三、教学内容及步骤1. 风的现象通过图片或实地观察，让学生了解风的表现形式，如风的速度、方向、声音、自然现象等，引导学生了解风的基本知识。

2. 风的形成利用具体的实验，让学生亲身感受空气的运动，比较不同温度、湿度和气压等因素对风的影响，探究风的形成原理。

3. 风的特点和作用通过课堂讲解和图片资料展示，让学生了解风的特点——速度、力量、方向等，以及风的作用——运动物体、传播种子和花粉等，同时将风的各种特性例举出来，让学生对风有更深入的认识。

4. 大班科学活动：风向标的制作让学生实践风向标的制作，通过制作风向标，让学生更好地了解风的方向，加深对风的认识。

四、教学反思本课采用了多元化的教学方式，让学生通过多种方式来了解风的知识，提高学生的学习兴趣和积极性，但是教学过程中也存在一些不足。

比如，在第一步骤中，通过图片或实地观察来介绍风的现象时，可能会出现效果不如自然发生的风来的直观，影响学生的理解效果；在风向标的制作过程中，会因为学生的操作不规范、不认真等原因，导致制作的风向标不准确。

教学过程中还有一些需要注意的点，比如，教师要注意语言和操作的规范性，让学生能够通过有效的指导来真正掌握风的知识。

同时，在教学过程中，应注重培养学生的合作精神，让他们能够在小组内共同合作，实现自己的探究目标。

五、教学总结通过本次大班科学活动，让学生对风有了更深入的了解和认识，提高了学生的探究能力和实践工作能力。

幼儿园大班科学教案《好玩的风》

幼儿园大班科学教案《好玩的风》一、教学目标1.让幼儿理解风的本质及形成原因；2.发掘幼儿自然好奇心，培养幼儿的观察能力；3.引导幼儿通过实验、游戏等方式，感受风的力量；4.促进幼儿语言、思维等综合能力的提升。

二、教学过程1. 课堂热身（10分钟）1.导入主题：“今天我们要学习一个非常好玩的知识，你们猜猜是什么？”2.引导幼儿讨论、猜测风的知识点，提高他们的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）1.根据幼儿的水平，通过动画、图片等形式呈现风的概念。

2.讲解风的形成原因，介绍不同的风的名称（东风、西风、南风、北风等）。

3. 实验环节（30分钟）1.设计实验：将多个气球放在同一地方，用风扇吹气球，观察气球的运动规律。

2.让幼儿自己动手吹气球，感受风的力量，了解风对物体的影响。

3.引导幼儿思考如何制作能够抵御风力的物品。

4. 游戏环节（20分钟）设计风扇游戏，让幼儿体验风的快感。

5. 总结与评价（10分钟）1.回顾课上所学的知识，并加深理解。

2.引导幼儿思考如何将所学的知识运用到日常生活中。

三、教学思路及方法1.引导教学：在教学中，通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探究问题及知识点。

2.体验式学习：通过实验、游戏等方式，让幼儿亲身体验，从而建构知识和经验。

3.情境教学：通过营造情境、场景等手段，促进幼儿的思维、语言等各方面的发展。

四、教学反思本次幼儿园大班科学教案《好玩的风》的教学颇具趣味性和互动性，深受幼儿们的欢迎。

通过实验、游戏等方式，幼儿们在轻松愉快的氛围中，深入学习了风的概念、形成原因等知识点。

但是，在实验设计方面还需要加强，在引导幼儿变成更好的小科学家上还需要更进一步。

希望今后通过不断地实践和反思完善教学体系，提高幼儿科学素养水平。

大班科学教案《会流动的风》含反思

大班科学教案《会流动的风》含反思教案标题：会流动的风教案对象：大班幼儿教学内容：风的基本认知与实验教学目标：1.能够初步理解和认知风的基本概念，明白风是随空气流动而产生的。

2.通过实验观察风的表现形态，培养幼儿的观察力和实验探究能力。

教学准备：1.风的图片或视频素材2.空气球3.小风扇或电风扇4.班级面风机5.大班的活动区域教学过程：引入：（10分钟）1.运用图片或视频素材，让幼儿观察自然界中的风的表现形态，如树叶摇动、风铃声响等。

2.启发幼儿思考：你们有没有见过风呢？风是什么样子的？它是什么时候出现的？探究活动：（20分钟）1.向幼儿解释风的概念：风是空气流动的现象。

空气像我们身边看不见的东西，当它流动时，我们能感觉到它，就像风那样。

2.利用小风扇或电风扇，让幼儿观察风的表现形态。

请幼儿举手感受风的方向和力度，观察风对于物体的作用，如纸张飞舞、头发被吹动等。

3.利用空气球，教导幼儿用口吹气球，观察气球充气时的情况。

再请一个小朋友吹气球，让其他幼儿观察风对于气球的作用。

4.将小风扇或电风扇调至最高档，让其表现出风的强势，观察幼儿的反应和各物体受风的表现情况。

巩固与展示：（30分钟）1.带领幼儿到班级面风机面前，观察面风机的工作情况，感受风的力量。

2.引导幼儿进行一次小实验：分别放置一张纸、一个小球和一片树叶在面风机前。

观察这些物品在风力作用下的摇摆、飞动情况。

3.教师与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿总结，风可以使物体发生运动。

若风力越大，物体运动的力度会更强。

4.安排小组活动，让幼儿自由探索风的特性。

每组给幼儿准备一段风长相不同的时间，观察幼儿在风力作用下的表现，如摇摆、追风跑等。

反思与延伸：（10分钟）1.教师总结幼儿一次探索风的过程，回顾风的基本概念，加深幼儿的记忆。

2.引导幼儿思考：风对于我们有什么作用？我们通常在什么地方可以感受到风？当风很大的时候，我们可以做些什么来保持平衡？3.提醒幼儿在日常生活中注意观察风的表现，支持他们进行更多的风有关的实验。

大班科学优秀教案及教学反思《会流动的风》

“大班科学优秀教案及教学反思《会流动的风》”一、教学目标1.让幼儿了解风是一种无形的自然现象，它具有流动性。

2.通过实验，让幼儿感受到风的存在，培养他们的观察力和想象力。

3.培养幼儿的团队合作精神，提高他们解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解风的流动性和存在。

2.教学难点：引导幼儿通过实验感受到风的存在，并能够用语言表达出来。

三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、剪刀、胶带、水。

2.教学环境：宽敞的教室，保证实验的安全性。

四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿介绍风是一种无形的自然现象，它具有流动性。

（2）邀请幼儿分享他们对风的认知和感受。

2.实验一：塑料瓶实验（1）教师将塑料瓶剪去底部，用胶带封住剪口，确保气密性。

（2）教师向塑料瓶内吹气，让幼儿观察塑料瓶的变化，引导他们感受到风的存在。

（3）教师邀请幼儿亲自尝试，让他们感受到风的力量。

3.实验二：气球实验（1）教师将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动轨迹。

（2）教师引导幼儿思考：气球为什么会运动？它与风有什么关系？（3）教师邀请幼儿尝试，让他们通过气球实验感受到风的存在。

4.实验三：吸管实验（1）教师将吸管插入水中，让幼儿观察吸管内的水流动情况。

（2）教师引导幼儿思考：吸管内的水为什么会流动？它与风有什么关系？（3）教师邀请幼儿尝试，让他们通过吸管实验感受到风的存在。

（2）教师邀请幼儿分享他们在实验中的感受和收获。

五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对风的认知得到了提升，他们能够通过实验感受到风的存在，并用语言表达出来。

2.实验活动激发了幼儿的观察力和想象力，他们在实验过程中积极探索，表现出浓厚的兴趣。

3.通过团队合作，幼儿解决问题的能力得到了提高，他们学会了与他人合作，共同完成任务。

4.本次活动美中不足的是，部分幼儿在实验过程中操作不够熟练，需要教师在旁边指导。

在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提高他们的操作能力。

大班科学认识风教案【含教学反思】

大班科学认识风教案教学背景随着气候变化和环境问题的加剧，风这一自然现象正在变得越来越重要。

通过科学认识风，可以增强儿童对环境变化的观察和理解能力，促进其环保意识的培养。

教学目标1.能够理解风是什么、为什么会产生风以及风对人类和自然环境的影响。

2.能够使用简单的工具模拟风的产生和流动过程。

3.能够根据不同地点和季节的气候条件，进行风的观察和预测。

4.能够表述并讨论自己对于风的认知和想法。

教学内容及活动设计热身活动1.让学生观察窗外的风景，并讨论风对周围环境的影响。

2.用简单的语言描述风的形态特点和流动过程。

3.让学生模拟风的吹拂，并观察自己和他人的反应。

教学主体1.风的定义和产生原理让学生通过课堂讲解和图片、视频展示，了解到风是由不同气压区域之间空气的流动而产生的。

并介绍高压带和低压带的概念和在不同气候环境下，风的产生规律和变化情况。

2.风的分类和特征根据不同的产生机制和运动特点，介绍地面风、静风、地形风、季节风等不同类型的风，并让学生感受和认识不同类型风吹来时的感觉和特征。

3.风的影响和防范让学生了解风对自然环境和人类的影响，例如风能、减轻污染、带来气温降低等。

并通过小组讨论的方式，探讨人们如何防范风灾、保护环境等方面的措施。

4.风的模拟和预测通过实验和模拟，让学生亲身感受风的产生和流动，并探究不同环境和情况下风的变化和预测。

例如，在课堂上设置简单的风速测量仪，让学生观察和记录风的变化。

活动总结在课堂末尾，让学生回答问题、分享感想和寻找问题，以及老师的总结。

教学反思通过本次教学，我对于教育科学的风教师的认识有了更深刻的理解。

在教学中，我分析了目标，反复修改，遵循学生的认知习惯、思维能力和口径，虽然在教学过程中遇到了一些问题，例如鼓励学生参与课堂活动、总结和影响问题，但是总体来说，这个教学活动能够较好地实现教学目标，并且改善学生的环保意识和科学认知水平。

下一次，在教学过程中，我会更多的关注于学生的思维能力和口径，以及他们在活动中的不同感官刺激和感受，使得教学效果更加出色。

科学活动好玩的风教案反思幼儿园

科学活动好玩的风教案反思幼儿园教案标题：探索科学世界——有趣的风实验教案目标：1. 帮助幼儿了解风的形成和特点。

2. 培养幼儿的观察力和实验能力。

3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。

教学准备：1. 幼儿园教室或户外空间。

2. 风车、气球、纸张、细线、吹风机等材料。

3. 教具和实验道具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆自己在户外感受到的风，并询问他们对风的认识。

2. 展示一张风景图片，引导幼儿观察其中的风的迹象，例如树叶摇摆、旗帜飘动等。

探究（15分钟）：1. 分成小组，每组给予一份材料包。

2. 向幼儿解释他们将进行一项关于风的实验，他们需要使用提供的材料设计和制作一个能够转动的风车。

3. 引导幼儿思考如何让风车转动，并鼓励他们尝试不同的方法。

4. 每个小组展示他们的风车，并观察风车在吹风机吹风下的转动情况。

总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察和体验。

2. 提问幼儿风车转动的原因是什么，引导他们认识到风的作用。

3. 结合幼儿的回答，向他们解释风的形成和特点。

拓展活动：1. 室外观察：带领幼儿到室外，观察和感受风的存在和影响。

2. 制作风筝：引导幼儿使用纸张、竹子等材料制作风筝，体验风对风筝的作用力。

3. 风的声音：播放一段风的声音，让幼儿猜测声音来源并进行讨论。

教案反思：这个教案设计了一系列的活动，旨在通过实践和观察帮助幼儿了解风的形成和特点。

通过小组合作和实验，幼儿有机会积极参与并发展他们的观察和实验能力。

同时，教案还提供了拓展活动，以进一步加深幼儿对风的认识和理解。

在教学过程中，教师应引导幼儿思考和分享自己的观察和体验，以促进他们的思维和语言能力的发展。

大班科学教案《风》反思

大班科学教案《风》反思大班科学教案《风》反思1、大班科学教案《风》反思设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。

孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。

在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音提问：平时，你们是怎么知道有风的风来了，身边的事物会怎么样2.探索风的成因。

(1)想一想，试一试：怎样能产生风教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉想要风更大些怎么办(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现出示各种材料，幼儿动手实验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风瞪大眼睛看一看能不能看到风小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3. 了解风的好处与坏处。

(1)你喜欢风吗为什么幼儿讨论。

(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处教师小结：风为人们做了许多好事。

大班科学风的秘密说课稿教案反思

大班科学风的秘密说课稿教案反思1、大班科学风的秘密说课稿教案反思一、教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。

现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。

我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。

白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。

在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的奥秘"的活动。

二、幼儿情况分析：大班的孩子对周围的事物和现象感兴趣，好奇，求知欲强，有的孩子可以用感官去探索问题。

但孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。

希望孩子们在主动学习的过程中，大胆探索，训练他们客观描述现象，根据事实举一反三，知道科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。

三、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

2.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：1、知识经验准备：( 1 )幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;( 2 )根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;( 3 )请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于"风"的资料和知识，。

2、物质材料的准备：( 1 )每组一块分类板( 2 )吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等( 3 )"笑"与"生气"的脸谱图各一张。

大班科学公开课教案及教学反思《风来了》

大班科学公开课教案及教学反思《风来了》教学目标：1. 能够观察和描绘风的特征，如风的动作、风的声音、风的效应等；2. 能够认识风对人们生活的影响，如风的利与弊、对人们的影响等；3. 能够通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。

教学重点和难点：重点：观察和描述风的特征、了解风的利与弊难点：通过实验探究风的传播规律和风的产生原因教学过程：一、导入环节（10分钟）引出本节课的主题：风。

启发学生思考：大家平时都感受过风吧？风是什么？风还有哪些特征？风对人们的生活有什么影响呢？二、观察与探究环节（20分钟）1. 呈现视频：《风来了》。

让学生观看视频并引导学生说出视频中的风的特征。

2. 通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。

教师向学生展示小风力发电机，帮助学生了解风能被利用的方式。

之后，通过实验来探究风的传播规律和风的产生原因。

教师利用烟雾、风扇和灯光设备构成人工“雾”墙，用手持拨浪板来模拟“风”吹打“雾”墙，帮助学生观察与探究风的传播规律和风的产生原因，同时引导学生运用观察能力来描述实验现象。

三、分享与交流环节（20分钟）让学生进行小组讨论：风对人类有什么影响？有什么利与弊？过程中，老师安排一些学生来发表自己的观点。

既可以引导学生思考风的好处和坏处，也可以让学生自由发挥创造思维能力。

四、总结与反思环节（10分钟）在班级中，老师帮助学生梳理课上所学内容，让学生通过自己的体验和观察，说出风的特征和利与弊。

最后，教师展示一些图片，让学生通过图片回顾今天的课堂内容。

教学反思：本节课通过视频、实验、小组讨论等方式，引导学生了解风的特征、风的利与弊以及风的传播规律和产生原因。

通过引导学生多角度地观察、思考、讨论问题，达到了知识与能力的双重提升，激发了学生的兴趣和好奇心，培养学生的独立探究能力和创新思维能力。

在教学中，也需要老师和学生的共同参与和合作，让课堂更加生动、有趣、有效。

幼儿园大班科学优秀教案《好玩的风》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《好玩的风》含反思幼儿园大班科学优秀教案《好玩的风》含反思在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《好玩的风》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、目标1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、准备1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

2、制作课件。

三、过程1、课前导入教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。

在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。

（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。

听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。

你们愿意帮助我吗？）教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。

我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。

2、探索：制造风教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？教师：在没有风的情况下。

小朋友有什么办法制造出风来呢？幼儿：自由畅所欲言。

教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。

请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。

（请幼儿上来演示，并给予奖励。

）总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。

大班科学教案风来了教案反思

大班科学教案风来了教案反思1、大班科学教案风来了教案反思设计背景风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。

从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。

让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。

通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标1.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

2.知道怎样做才能减少风灾，知道你能利用风做些什么。

3.能够在活动中与同龄人协调，在合作中相互学习。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2.物品准备:注射器、气球、风扇、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、吹风机、蚊香、风扇、纸屑、纸板、饮料瓶等。

3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1.老师用注射器吹大一个气球，用细绳系住。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化?幼：变大了。

师：为什么变大了?幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2.教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?幼：没有风了。

总结:当电风扇打开时，因为空气流动，我们感觉到了风。

当电风扇关闭时，空气不流动，所以没有风。

因此，风是由气流引起的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1.每组孩子从自己的工作台上选择自己喜欢的物品，尝试如何让空气运动产生风。

请告诉孩子们他们是怎么玩的(每组选择一名代表)。

2.老师把吹好的气球交给小朋友，让他们两人一组，把气球里的空气放出来，感受空气被压出来的力量，不管是否形成风。

好玩的风教案反思6篇

好玩的风教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案好玩的风反思

大班科学教案好玩的风反思科学教育在幼儿园阶段起着重要而不可忽视的作用。

通过科学教育，幼儿可以培养好奇心、探索精神和实践能力，从而提高他们的认知水平和综合素质。

在大班教学中，如何设计有趣、生动而富有挑战性的科学教案，已经成为众多教师面临的挑战。

一、引导幼儿主动参与在科学教学中，引导幼儿主动参与是非常重要的一环。

通过设置适当的情境和让幼儿亲身实践，可以激发他们的兴趣和动手能力。

例如，我们可以设计一堂关于风的课程，让幼儿亲自感受风的力量和作用，从而培养他们的观察力和思维能力。

在课堂上，教师可以先向幼儿介绍风的概念，并且让幼儿讲述自己对风的认识和体验。

接着，教师可以给幼儿展示一些与风有关的实物，如风筝、风车等，让幼儿仔细观察并描述它们的特点。

接下来，教师可以引导幼儿通过实践来感受风的力量，例如，在室外进行一次风筝飞行活动，让幼儿亲身体验风对风筝的影响。

二、通过游戏培养科学思维游戏是幼儿喜爱的活动，也是培养科学思维的有效途径之一。

通过设计一些富有挑战性、互动性强的科学游戏，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。

在风的教学中，教师可以设计一款名为“追风”的游戏。

游戏规则是：幼儿们分为若干组，每组用一张大纸板做成风车，并在跑道两端设置起点和终点。

幼儿将自己的风车放在跑道上，然后用纸扇等道具模拟风的吹动。

幼儿需要掌握合适的力度和角度，使自己的风车尽可能快地到达终点。

通过这个游戏，幼儿们可以感受到风对物体的推动作用，并且在不断尝试中改进自己的方法，培养他们的观察力和动手能力。

三、培养团队合作精神科学教育不仅仅是个体的事，还需要培养幼儿的团队合作精神。

通过让幼儿分组合作完成一项科学实验或观察任务，可以培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

在风的教学中，教师可以安排幼儿们分组进行一个名为“造风车”的小组合作项目。

每个小组需要合作设计并制作一个简单的风车，然后对风车进行测试和改进。

幼儿们需要协商分工、共同解决问题，并且最终展示自己团队的成果。

大班科学活动教案风教案

大班科学活动教案风教案
标题：大班科学活动教案——风
一、活动目标：
1. 让孩子们理解风的概念，了解风的形成原因。

2. 培养孩子们对自然现象的观察和探索能力。

3. 通过实践活动，让孩子们体验到科学的乐趣。

二、活动准备：
1. 风的形成原理图片或者视频
2. 纸飞机、风车等可以体现风力的小玩具
3. 实验用具：小风扇、纸条、气球等
三、活动过程：
（一）引入环节
1. 教师以故事的方式引导孩子们进入主题：“你们知道为什么树叶会动吗？是风在吹哦。

那你们知道风是从哪里来的吗？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。

（二）主体环节
1. 教师展示风的形成原理图片或播放视频，简单讲解风的形成原因。

2. 进行实验活动，如：使用小风扇吹动纸条，观察纸条的运动；用嘴巴吹气球，感受风的力量等。

3. 让孩子们玩纸飞机和风车，感受风的存在，并尝试解释其运动的原因。

（三）总结环节
1. 教师带领孩子们回顾今天的活动内容，强调风是由空气流动形成的自然现象。

2. 引导孩子们分享自己在活动中的发现和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。

四、活动延伸：
教师可以在课后布置一些关于风的主题作业，如画出心中的风，或者制作一个简易的风向标等，进一步加深孩子们对风的理解和认识。

五、教学反思：
本次科学活动旨在让孩子们通过实践操作，直观地感受到风的存在，理解风的形成原理。

同时，也培养了他们的观察力和思考力，激发了他们对科学的兴趣。

在以后的教学中，我会更加注重结合实际生活，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

大班科学公开课风来了教案反思(1)

家庭实验项目推荐和指导
风力小车
利用风能驱动小车前进，让孩子了解风的力量和作用。
风筝制作与飞行
指导孩子制作风筝，并在合适的风力条件下进行飞行，让孩子感受风的魅力和作用。
风向标制作与观察
指导孩子制作风向标，并观察风向的变化，让孩子了解风的方向和变化规律。
家长反馈渠道建立和优化
01
家长信箱
设立家长信箱，收集家长的意见和建议，及时了解家长的需求和关注点
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨风的形成、种类、特征以及对人类生活的影响等话题，提高学生的参与度和思考能力。
角色扮演
实验操作
指导学生进行实验操作，如风的模拟实验和风力等级测试等，培养学生的动手能力和实践精神。
让学生分别扮演不同种类的风，通过表演的形式展现各自的特征和表现，增加课堂的趣味性和互动性。
师生互动模式创新尝试
探究式学习
01
鼓励学生提出问题和假设，通过实验或观察验证假设，培养学
生的科学探究能力和自主学习能力。
角色扮演
02
让学生扮演与风相关的角色，如气象学家、风力发电工程师等
，通过角色扮演深入了解风的知识和应用。
互动问答
03
设置与风相关的趣味问题，通过抢答、小组竞赛等方式激发学
生的参与热情，提高课堂互动性。
2023
PART 04
课堂氛围营造与互动技巧
REPORTING
激发学生兴趣方法探讨
1 2
情境导入
通过生动的故事、有趣的实验或与生活相关的现象引入新课，激发学生对风的好奇心和探究欲望。
问题驱动
提出与风相关的有趣问题，引导学生思考并寻求答案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

大班科学各种各样的风教案反思

大班科学各种各样的风教案反思一、教学设计1.教材分析本课教材的主题是“多种科学风”，旨在让学生理解科学的多样性，对不同科学概念有更深入的认识，提高学生的科学知识和技能，以便为今后学习科学提供依据。

本课教学的重点是分析科学在多种节日的不同应用，学习运用科学在不同场合的解决方法，帮助学生了解和掌握科学的实用性，并为今后科学学习提供基础。

2.教学目标（1）知识目标：掌握多种科学风的特点和异同；（2）技能目标：学习不同科学风的应用，学会运用科学的解决方案；（3）情感态度目标：增强学生热爱科学的意识，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1.教学活动（1）图片描述活动：让学生仔细观察特定图片，思考图片中发生的科学过程，并说出图片中出现的科学家或发明才能。

（2）问题研究活动：让学生回答有关某一科学问题的相关问题，探究科学的发展趋势，比较各种科学的异同点。

（3）实验活动：让学生以组队的方式进行实验，探究不同实验材料的特性，运用不同方法实验的结果，总结科学的原理。

2.教学收获本次课堂教学，学生明白了多种科学风的异同，掌握了科学的实用性，培养了他们的创新意识。

学生在实验中运用科学原理解决问题，找出有效的解决方案，体会到科学的重要性。

三、教学反思1.教学反思本次教学，我采取上述活动进行教学，关注学生的参与进程，尽可能营造轻松的教学氛围，激发学生学习积极性。

学生通过教学活动获得了较多的科学知识，明白了多种科学的实用性，培养了他们的创新意识，学生也十分积极参与研究活动，表现出良好的学习热情，较好地实现了本课教学的目标。

2.教学改进本次教学中，我可以在教学环节中加入更多的实践，让学生有机会充分发挥科学思维，解决新的科学问题，让学生体验科学的乐趣。

此外，我可以增加一些发现科学概念的活动，帮助学生更深入地理解多种科学风，发掘更好的学习兴趣，在学习了解科学概念的基础上，及时的掌握科学的实践性。